资源简介

《"贝"的故事》教学设计
【单元大情境】
情境名称： 文化小使者游神州
情境描述：同学们，你们好呀！神奇的神州大地发出邀请！你们将化身"文化小使者"，踏上一段奇妙的传统文化之旅。让我们一起领略祖国的壮美山河，感受传统节日的欢乐，探索汉字的奥秘，品尝美味的中国美食。每完成一站任务，就能获得一枚"文化印章"，集齐四枚印章，就能成为光荣的"文化小达人"！
核心任务：制作一本《神州文化小画册》，记录在传统文化之旅中的发现和收获。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：壮美山河我来赞 《神州谣》 2课时 怎么用儿歌赞美祖国的大好山河？ 完成画册"壮美山河"页：仿写山河诗句、书写生字作品
任务二：传统佳节我来赏 《传统节日》 2课时 传统节日有哪些有趣的习俗？ 完成画册"传统佳节"页：绘制节日习俗图、记录节日诗句
任务三：汉字奥秘我来寻 《"贝"的故事》 2课时 "贝"字为什么和钱财有关？ 完成画册"汉字奥秘"页：整理偏旁关联的生字
任务四：舌尖美食我来尝 《中国美食》 2课时 中国美食有哪些独特的做法？ 完成画册"舌尖美食"页：介绍家乡美食、书写美食词语
任务五：探秘成果大展示 语文园地三 2课时 怎么向大家展示我们的探秘成果？ 举办画册分享会，兑换"小达人"证书
【本课情境】
任务名称：汉字奥秘我来寻
主要活动：
活动一：初入汉字国，破解“贝”字密码
活动二：穿越时光机，探寻“贝”的演变
活动三：汉字小侦探，书写“贝”的韵味
活动四：汉字讲解员，讲述“贝”的故事
活动五：小小传承人，制作“汉字故事卡”
任务成果： 能完整讲述"贝"的故事，制作一张精美的"汉字故事卡"
【课文解读】
《"贝"的故事》是一篇介绍汉字知识的说明性小短文，属于识字课文。全文共两个自然段，以"贝"字为例，介绍了汉字的起源和形声字形旁表义的特点。
第一自然段从贝壳的实物讲起，引出甲骨文中"贝"字的象形特点，让学生了解汉字是如何从具体事物演变而来的。第二自然段从贝壳的特点（漂亮、珍贵、便于携带、不易损坏）讲到它在古代的用途（饰品、钱币），进而解释为什么用"贝"作偏旁的字大多与钱财有关，列举了"赚、赔、购、贫、货"等例字。
课文语言浅显易懂，逻辑清晰，从实物到文字，从古代到现在，展现了汉字的演变规律和文化内涵。通过学习，学生不仅能了解"贝"字的故事，还能掌握"根据偏旁推测字义"的识字方法，感受中华汉字文化的博大精深。
【教学目标】
1.认识"甲、骨、漂、贵、饰、品、易、损、钱、币、偏、财、赚、赔、购"15个生字，会写"甲、骨、觉、品、钱、币、与、财"8个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲述"贝"的故事。
3.了解"贝"字的起源和字形演变，知道用"贝"作偏旁的字大多与钱财有关，初步感受偏旁与字义的联系。
4.积累"珍贵、贵重"等近义词，能看图猜测"铜镜、珠宝"等字的偏旁与什么有关。
5.感受汉字的趣味和中华文化的博大精深，产生主动探究汉字奥秘的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
认识15个生字，会写8个生字
正确、流利地朗读课文，能讲述"贝"的故事
了解"贝"字的起源，知道贝字旁的字多与钱财有关
教学难点：
理解偏旁与字义的关系，能根据偏旁推测字义
能完整、流畅地讲述"贝"的故事
【教学准备】
教师准备：
多媒体课件（含贝壳图片、"贝"字演变动画、汉字故事卡模板等）
生字卡片、词语卡片
"文化印章"贴纸
"汉字故事卡"空白模板
学生准备：
预习课文，圈画生字
有条件的可带一个贝壳实物
彩笔、卡纸
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，发布任务
师：文化小使者们，我们已经完成了两站任务——领略了神州大地的壮美山河，感受了传统节日的欢乐。今天，我们要开启第三站任务——"墨香书韵汉字美"！（出示任务卡）
师：这一站，我们要走进汉字博物馆，探索汉字藏着的秘密。今天，我们先来认识一个特别有趣的汉字——（出示课题）"贝"。
师：来，齐读课题。（生齐读："贝"的故事）
师：读了课题，你有什么想问的？生：什么是"贝"？生："贝"有什么故事？生：为什么题目上的"贝"要加引号？
师：问得真好！这个引号告诉我们，今天要讲的是"贝"这个汉字的故事。汉字博物馆正在招募"小小讲解员"呢！学完这一课，看谁能把"贝"的故事讲得最精彩，谁就能成为"汉字小讲解员"，获得第三枚文化印章！
二、活动一：初入汉字国，破解“贝”字密码
1. 自读课文，圈画生字
师：请小朋友们打开课本，自己读读这篇课文。
（出示自读要求）
借助拼音，读准字音，读通句子。
用圆圈圈出会认的生字。
标出自然段序号。
（生自读课文）
2. 检查生字认读
师：课文读完了，生字宝宝迫不及待想和大家见面了！
（出示生字）
甲、骨、漂、贵、饰、品、易、损、
钱、币、携、财、赚、赔、购
师：谁来当小老师，带大家读一读？（指名领读，相机正音）
师：哪些字的读音要特别注意？生："钱、赚、品"是前鼻音。生："财、损"是平舌音。
这里面有一个多音字，你们能找到它吗？
生：是“漂”。
（学习多音字“漂”）
师：这些生字交了朋友，变成词语了，你们还认识吗？让我们一起来读一读吧！
（出示课后练习词语）
师：仔细观察，你发现了什么？
生：每组词语意思相近。生：每组词语都有一个字是相同的。
师：对！。我们开火车读一读。
师：谁能用"珍贵"说一句话？生：贝壳很珍贵。生：时间很珍贵，我们要珍惜时间。
三、活动二：穿越时光机，探寻“贝”的演变
1. 学习第一自然段：贝字的起源
师：读一读课文第一自然段，用横线在文中画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。
（生自读第一自然段，画出关键句）
师：哪位同学来说一说，你画的是哪一句话？
生：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
师：你找得可真准确！让我们来看看“贝”的甲骨文图片。
师：什么是"甲骨文"呢？
师：（出示甲骨文图片）古时候，人们把文字刻在乌龟的壳或者动物的骨头上，这种文字就叫"甲骨文"。
师："甲"就是龟甲，"骨"就是骨头。仔细看"骨"字——上面是骨头的样子，下面是个"月"，和身体有关。
（出示"贝"字演变动画）师：看，甲骨文中的"贝"字，像不像一个张开的贝壳？生：像！上面是壳，下面是贝壳里面的肉。师：你观察得真仔细！古人就是照着贝壳的样子创造了"贝"字，这就是象形字的奥秘！
师：谁能用自己的话说说第一自然段讲了什么？生：贝壳能保护水里动物的身体，甲骨文的"贝"字就像海贝的样子。
2. 学习第二自然段：贝壳的作用与贝字旁的字
师：贝壳除了保护小动物，还有什么用处呢？请默读第二自然段，用横线画出贝壳的用处。
（生自读，画句子）
师：贝壳有什么用处？生：古人把贝壳当作饰品戴在身上。生：古人还把贝壳当作钱币。
【识字指导】师：（出示"饰品"）"饰品"是什么意思？生：就是装饰用的东西。
（出示贝壳饰品图片）师：看，人们用贝壳做成项链、手链，多漂亮啊！
师：贝壳除了漂亮、珍贵，还有什么特点？生：贝壳可以随身携带，不容易损坏。
【识字指导】师：（出示"损坏"）"损"是什么意思？生：就是坏了。师：对！"损坏"就是弄坏、破坏的意思。"损"是左右结构，左边提手旁，右边是"员"。
师：因为贝壳不容易损坏，所以古人还把它当作——生：钱币！
（出示贝壳钱币图片）师：看，这就是古代的贝壳钱币，是不是很神奇？
师：所以，用"贝"作偏旁的字大多与什么有关？生：与钱财有关。
师：课文举了哪些例子？生：赚、赔、购、贫、货。
【识字指导】师：我们来看看有什么方法可以记住它们。
（加一加、换一换）
师：你们发现了吗？只要看到贝字旁，就知道这个字和——生：钱财有关！师：这就是汉字的秘密！
四、活动三：汉字小侦探，书写“贝”的韵味
识字游戏：送生字回家
师：文化小使者们，生字宝宝们想回家了，你们能帮它们找到家吗？
（出示词语卡片）
指导书写
师：文化小使者们，今天我们要写好这几个字——
（出示会写字：甲、骨、觉、品）
1. 观察字形
师：仔细观察，这四个字有什么特点？生："甲"是独体字。生："骨、觉"是上下结构。生："品"也是上下结构，由三个"口"组成。
2. 教师范写，学生书空
【书写指导】
甲：独体字。先写"日"字框，再写中间的竖，最后写长竖，长竖要写在竖中线上，像一根直直的旗杆。
骨：上下结构。中宽上下窄。上部分整体不宜太长，边竖稍斜，外形上宽下窄。“月”上下等宽，短横平行，上部分上下对齐。
觉：前三笔居中，间距合理。“冖”宜宽。“见”框形上下等宽，撇从中间先竖行后撇出，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
品：三个“口”大小适中，下边两个“口”距离恰当。上下中心对齐，重心安稳。
3. 学生练写
师：请在田字格里认真写一写，每个字写2遍。注意坐姿端正，握笔正确。
（生练写，师巡视指导）
4. 展评交流
师：我们来看看这位同学写的字。（投影展示）师：谁来评一评？生："品"字三个口写得很整齐。生："骨"字上下比例很好。
五、课堂小结
师：文化小使者们，今天我们在汉字博物馆里认识了"贝"字，知道了甲骨文中的"贝"字就像一个张开的贝壳，还知道了用"贝"作偏旁的字大多与钱财有关。下节课，我们要学习讲"贝"的故事，看谁能成为最棒的"汉字小讲解员"！
第二课时
一、复习导入
1. 复习生字
师：文化小使者们，上节课认识的生字宝宝还记得吗？我们来开火车读一读。
（出示生字卡片，开火车认读）
师：说得真准确！这节课，我们要学习讲"贝"的故事，争当"汉字小讲解员"！
二、活动一：汉字讲解员，讲述“贝”的故事
1. 朗读课文
师：要想把故事讲好，首先要把课文读好。请大家一起来读课文。
（生齐读课文）
师：读得很流利！现在我们来学习怎样讲好"贝"的故事。
2. 梳理故事内容
师：讲故事要有条理。请看老师的"故事地图"——
（出示故事地图）
贝壳是什么？ → 甲骨文"贝"字的样子 → 贝壳的特点 → 贝壳的用途 → 贝字旁的字
师：请同桌两人合作，根据这个"故事地图"，练习讲一讲"贝"的故事。
（生同桌练习讲故事）
3. 提供讲故事支架
师：讲故事的时候可以用上这些连接词，会让故事更通顺——
（出示讲故事支架）
“贝”是一个（象形字），甲骨文中的“贝”字，就像一种（海贝）的样子。古时候，人们觉得贝壳非常（漂亮），很（珍贵），就喜欢把贝壳当作（饰品）戴在身上。又因为贝壳可以随身（携带），不容易（损坏），所以古人还把贝壳当作（钱币）。因此，用“贝”作偏旁的字大多与（钱财）有关，如“赚、赔、购、贫、货”。
师：谁来当"汉字小讲解员"，给大家讲一讲"贝"的故事？
（指名讲述，师生评价）
师：讲得真好！掌声送给我们的"汉字小讲解员"！
4. 完整讲述"贝"的故事
师：现在请全班同学一起来讲"贝"的故事，老师给你们配上音乐。
（生配乐讲述"贝"的故事）
2. 拓展迁移：看图猜偏旁
师：文化小使者们，你们已经知道贝字旁的字和钱财有关。现在我们来做个小游戏——看图猜偏旁！
（出示"铜镜"图片）师：这是什么？生：铜镜！古代的镜子。
师：（出示"铜镜"，标红"钅"）"铜""镜"两个字是什么偏旁？生：金字旁。
师：金字旁和什么有关？生：和金属有关！
师：对！铜是一种金属，所以"铜"是金字旁。古代的镜子是用金属做的，所以"镜"也是金字旁。
师：你还知道哪些金字旁的字？
生：钱、钟、银、钉、铅
（出示"珠宝"图片）师：这是什么？生：珠宝！
师：（出示"珠宝"，标红"王"）"珠"字是什么偏旁？生：王字旁。
师：王字旁的字大多和什么有关呢？生：和玉有关！师：对！王字旁又叫"斜玉旁"，和玉石、珠宝有关。珍珠、玛瑙、琥珀、玻璃……这些字都有王字旁。
师：你们发现汉字的秘密了吗？生：偏旁能告诉我们字的意思！
师：太棒了！这就是汉字的神奇之处——看偏旁，猜字义！
三、活动二：小小传承人，制作“汉字故事卡”
师：文化小使者们，你们已经学会了讲"贝"的故事，也发现了汉字偏旁的秘密。现在，请拿出你们的"汉字故事卡"，把"贝"的故事记录下来，为我们的《神州文化小画册》添上新的一页！
（出示"汉字故事卡"模板）
汉字故事卡
═════════════════
汉字：______
汉字演变：
（画一画）甲骨文 → 小篆 → 楷书
这个字的故事：
___________________________________
___________________________________
用这个偏旁的字：
______ ______ ______ ______
小讲解员：______
（生制作故事卡，师巡视指导）
师：谁愿意来分享你的"汉字故事卡"？（指名展示、分享）
师：太精彩了！你们都是优秀的"汉字小讲解员"！恭喜大家获得第三枚"文化印章"！
四、活动三：汉字小侦探，书写“贝”的韵味
师：文化小使者们，今天我们还要写好这几个字——
（出示会写字：钱、币、与、财）
1. 观察字形
师：仔细观察，这四个字有什么特点？生："钱、财"是左右结构，都有金字旁或贝字旁。生："币"是独体字。生："与"也是独体字。
2. 教师范写，学生书空
【书写指导】
钱：“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。“戋”横画平行，斜钩舒展，弯斜自然，撇画稍靠上。
币：首笔为平撇，“巾”稍宽，中竖为悬针竖，垂直有力。
与：三个横向笔画大致均匀，竖向笔画取左斜势，下横左伸，宜长。
财：“贝”外框上下等宽，撇从中间先竖行后撇出，点画位置恰当。“才”竖钩端正，撇从横与竖钩相交处起笔，不宜太长。
3. 学生练写
师：请在田字格里认真写一写，每个字写2遍。
（生练写，师巡视指导）
4. 展评交流
（投影展示学生作品，师生共同评价）
五、课堂总结
师：文化小使者们，今天我们在汉字博物馆里探索了"贝"字的秘密——
（师生共同回顾）
"贝"字源于贝壳的形状，是象形字
贝壳在古代可以当饰品和钱币
用"贝"作偏旁的字大多与钱财有关
看偏旁可以猜字义
师：汉字真有趣！课后，请你也去找一找其他汉字的故事，把它记在你的"汉字故事卡"上，和家人、同学分享！
【教学反思】
本节课以"文化小使者游神州"为单元大情境，以"汉字奥秘我来寻"为课文情境，将《"贝"的故事》的学习融入趣味盎然的情境任务中，符合低年级学生的认知特点和兴趣需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入的"汉字博物馆"到结课的"汉字小讲解员"评选，情境线索清晰，激发了学生的学习兴趣，增强了学习的目标感。
识字方法多样：采用了偏旁归类识字（贝字旁的字）、字理识字（甲骨文演变）、游戏识字（寻宝游戏）等多种方法，符合低年级识字教学要求。
讲故事训练扎实：通过"故事地图"梳理内容、提供讲故事支架、同桌练习、上台展示等环节，层层递进地落实了"讲一讲'贝'的故事"的教学目标。
语文要素落实：通过"看图猜偏旁"活动，引导学生发现偏旁与字义的关系，落实了"根据偏旁推测字义"的识字方法。
书写指导细致：针对每个生字的结构特点和易错点进行指导，如"觉"字上面三点不要丢、"钱"字右边不是"戈"等。
需要改进：
讲故事环节可以给学生更多展示的机会，让每个学生都有当"小讲解员"的体验。
拓展环节可以让学生自己寻找更多偏旁与字义相关的例子，培养自主探究能力。
"汉字故事卡"的制作可以更加开放，鼓励学生用自己喜欢的方式记录汉字故事。
─────────────────────────────────────【附录：课后习题答案】
一、朗读课文。讲一讲"贝"的故事。
参考答案：
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的"贝"字，就像一种海贝的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用"贝"作偏旁的字大多与钱财有关，比如"赚、赔、购、贫、货"。
二、读一读，记一记。
词语 近义词
珍贵 贵重
损坏 破损
硬币 纸币
财富 财产
赔本 赔礼
购买 采购
三、看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜
"铜"是金字旁，与金属有关。铜是一种金属。
"镜"是金字旁，与金属有关。古代的镜子是用铜等金属制成的。
珠宝
"珠"是王字旁（斜玉旁），与玉石、珠宝有关。珍珠是一种宝物。
"宝"是宝盖头，与房屋、覆盖有关。宝贝是珍贵的东西，要好好保存。
【板书设计】
"贝"的故事
贝壳 → 甲骨文"贝" → 楷书"贝"
（象形字的演变）
│
漂亮、珍贵 便于携带、不易损坏
│ │
当饰品 当钱币
│ │
└───────────┬───────────┘
│
"贝"作偏旁 → 与钱财有关
│
赚 赔 购 贫 货(共42张PPT)
《语文园地》
探秘成果大展示
《中国美食》
舌尖美食我来尝
《神舟谣》
壮美山河我来赞
《传统节日》
传统佳节我来赏
《“贝”的故事》
汉字奥秘我来寻
文化小使者游神州
“贝”
“贝”
的
的
故
故
事
事
统编版语文二年级下册第三单元
读了课题，你有什么想问的？
活动一
初入汉字国
破解“贝”字密码
自读要求
读一读：注意借助拼音读准字音，读通句子。
画一画：用圆圈圈画出会认字。
标一标：标出课文自然段。
①
②
自读课文
认读生字
骨头
骨肉
漂亮
宝贵
珍贵
首饰
饰品
交易
容易
甲虫
甲鱼
金钱
钱财
金币
纸币
携带
携手
损失
损坏
财物
财产
赚钱
赚取
赔礼
赔偿
购买
购物
骨
gǔ
漂
piào
贵
ɡuì
饰
shì
易
yì
甲
jiǎ
钱
qián
bì
币
xié
携
sǔn
损
cái
财
zhuàn
赚
péi
赔
gòu
购
品格
人品
pǐn
品
多音字
漂
piǎo（ ）
piāo（ ）
piào（ ）
漂白，漂洗
漂浮，漂泊
漂亮
1、河面上漂（ ）着几片落叶，随着水流缓缓前行。
2、妈妈在院子里漂（ ）洗衣物，肥皂水泛起层层泡沫 。
3、她穿上那条新裙子，看起来格外漂（ ）亮。
piāo
piǎo
piào
部首识字
赚
zhuàn
赔
péi
购
gòu
财
cái
偏旁都是“贝字旁”。
认读词语
珍贵 贵重
硬币 纸币
损坏 破损
财富 财产
赔本 赔礼
购买 采购
活动二
穿越时光机
探寻“贝”字演变
自读要求
读一读：读课文第一自然段。
画一画：用横线在文中画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
①
海贝
“贝”甲骨文
品读课文
什么是“甲骨文”呢？
因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。
龟甲
兽骨
了解“甲骨文”
骨
gǔ
甲
jiǎ
文
“贝”字的演变
你能用自己的话说一说第一自然段讲了什么吗？
自读要求
读一读：默读第二自然段，想一想每句话讲了什么。
画一画：贝壳有什么用处？在文中画出相关的句子。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
②
品读课文
用于装饰的物品。
识记生字
品
pǐn
饰
shì
贝壳除了漂亮、珍贵，还有什么特点？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
②
品读课文
损
sǔn
弄坏
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
贝壳币
品读课文
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
圈出“贝”字作偏旁的生字。
品读课文
贝+兼=赚
加一加
贝+才=财
分+贝=贫
沟-氵+贝=购
换偏旁
陪-阝+贝=赔
化+贝=货
可以用哪些方法来记住它们呢？
活动三
汉字小侦探
书写“贝”的韵味
甲骨
赚钱
漂亮
钱财
饰品
珍贵
贫穷
采购
赔本
赚钱
指导书写
jiǎ
指导书写：先写"日"字框，再写中间的竖，最后写长竖，长竖要写在竖中线上，像一根直直的旗杆。
音序：J
部首：丨
结构：独体
组词：花甲 、甲板
指导书写
gǔ
指导书写：中宽上下窄。上部分整体不宜太长，边竖稍斜，外形上宽下窄。“月”上下等宽，短横平行，上部分上下对齐。
音序：G
部首：骨
结构：上下
组词：骨头 、骨肉
指导书写
jué
指导书写：前三笔居中，间距合理。“冖”宜宽。“见”框形上下等宽，撇从中间先竖行后撇出，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
音序：J
部首：见
结构：上下
组词：听觉 、视觉
指导书写
pǐn
指导书写：三个“口”大小适中，下边两个“口”距离恰当。上下中心对齐，重心安稳。
音序：P
部首：口
结构：上下
组词：产品 、品行
“贝”
“贝”
的
的
故
故
事
事
统编版语文二年级下册第三单元
生字复习
骨
钱
携
易
品
损
漂
贵
财
赚
甲
饰
购
币
赔
活动一
汉字讲解员
讲述“贝”的故事
①
②
朗读课文
梳理故事
贝壳是什么？
甲骨文"贝"字的样子
贝壳的特点
贝壳的用途
贝字旁的字
“贝”是一个（ ），甲骨文中的“贝”字，就像一种（ ）的样子。古时候，人们觉得贝壳非常（ ），很（ ），就喜欢把贝壳当作（ ）戴在身上。又因为贝壳可以随身（ ），不容易（ ），所以古人还把贝壳当作（ ）。因此，用“贝”作偏旁的字大多与（ ）有关，如“赚、赔、购、贫、货”。
故事支架
象形字
海贝
漂亮
珍贵
饰品
携带
损坏
钱币
钱财
配乐讲述
海贝
“贝”甲骨文
配乐讲述“贝”的故事。
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜
珠宝
多与金属有关
钱、钟、银、钉、铅
金字旁
王字旁
斜玉旁的字大多和珠宝、玉石有关。
斜玉旁
拓展迁移
玉
王
金文
金文
甲骨文
甲骨文
斜玉旁
斜玉旁的字大多和珠宝、玉石有关。
“玉”字的演变
珍珠
玛瑙
琥珀
玻璃
活动二
小小传承人
制作“汉字故事卡”
汉字故事卡
用这个偏旁的字：
汉字：
汉字演变（画一画）：
这个字的故事：
小讲解员：
活动三
汉字小侦探
书写“贝”的韵味
指导书写
qián
指导书写：“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。“戋”横画平行，斜钩舒展，弯斜自然，撇画稍靠上。
音序：Q
部首：钅
结构：左右
组词：金钱 、钱币
指导书写
bì
指导书写：首笔为平撇，“巾”稍宽，中竖为悬针竖，垂直有力。
音序：B
部首：巾
结构：上下
组词：金币、纸币
指导书写
yǔ
指导书写：三个横向笔画大致均匀，竖向笔画取左斜势，下横左伸，宜长。
音序：Y
部首：一
结构：独体
组词：相与 、与其
指导书写
cái
指导书写： “贝”外框上下等宽，撇从中间先竖行后撇出，点画位置恰当。“才”竖钩端正，撇从横与竖钩相交处起笔，不宜太长。
音序：C
部首：贝
结构：左右
组词：财富 、财产

展开更多......

收起↑