资源简介

(共46张PPT)
《语文园地》
探秘成果大展示
《中国美食》
舌尖美食我来尝
《神州谣》
壮美山河我来赞
《传统节日》
传统佳节我来赏
《“贝”的故事》
汉字奥秘我来寻
文化小使者游神州
神州谣
神州谣
统编版语文二年级下册第三单元
歌谣、民谣
了解神州
相传大禹治水后，以名山大川为边界，把中国分为九州，九州是祖国的名称，又因中国地大物博，特产丰富，是个礼仪之邦，中国又叫神州。中国最早历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族，人们就用华夏来作为中国的别称。我们都是生长在神州大地的华夏儿女、炎黄子孙。
壹
开启画卷
吟诵神州
自读提示
读一读：借助拼音自读课文，注意读准字音、读通句子 。
画一画：圈出课文中的生字。
数一数：课文一共有几个小节？
整体感知
壹
我神州，
称中华，
山川美，
可入画。
贰
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
叁
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
肆
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
你有什么发现？
每句话都有三个字，读起来很有气势，朗朗上口。
神州
杭州
中华
华夏
汹涌
涌现
歌谣
谣言
耸立
高耸
间隔
隔开
三峡
海峡
与其
参与
zhōu州
yǒng
涌
sǒng
耸
gé
隔
xiá
峡
yǔ
与
huá
华
yáo谣
lù
陆
gè
各
yì
谊
nóng
浓
qí
齐
fèn
奋
繁荣
繁华
陆地
大陆
各位
各地
友谊
情谊
浓厚
浓度
整齐
对齐
奋斗
奋发
fán
繁
认读生字
金文
甲骨文
小篆
楷体
随文识字
壹
我神州，
称中华，
山川美，
可入画。
zhōu州
chuān
川
“州”是古时候的一种行政区划。
河流
代表河中的小岛
广州
苏州
杭州
扬州
多用于地名
生字识记
耸
浓
奋
谊
从+耳=
氵+农=
写-冖=
讠+宜=
加一加
减一减
大+田=
与
生字识记
涌 —— 浓
隔 —— 陆
谣 —— 谊
三点水
左耳旁
言字旁
偏旁识记
谜语识记
大大耳朵有力气，
两个小人上面立。
sǒng
耸
贰
点亮地标
收集宝藏
再读课文
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
台湾岛，隔/海峡，
与/大陆，是/一家。
各/民族，情谊/浓，
齐/奋发，共/繁荣。
神州谣
品读课文
我们神州是什么样子的呢？
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我国的壮丽山河十分美丽，就像一幅美丽的画卷一般。
读出骄傲自豪的语气。
品读课文
第二小节写了哪些"可入画"的美丽山川呢？
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
找一找
在地图上找出：黄河、长江、长城、珠峰的位置。
找一找
黄河奔
“奔”让我感受到黄河奔腾咆哮、滚滚而来的气势。
长江涌
“涌”让我感受到长江水波浪翻滚、汹涌澎湃的景象。
“长”让我感受到长城的蜿蜒盘旋、雄伟壮观。
历代长城的总长度超过20000千米，其中保存较完整的明长城长度达8851.8千米，宛如盘旋在群山之间的巨龙。
长城长
“耸”让我感受到了珠穆朗玛峰的高耸入云、直插云霄。
珠穆朗玛峰高8844.43米，耸入云霄，是世界最高峰。
珠峰耸
朗读感受
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
事物的名称
事物的特点
祖国的山河多么壮美啊！让我们再来读读这一小节。
拓展说话
根据课文内容填写下列事物的特点。
（ ）的黄河
（ ）的长江
（ ）的长城
（ ）的珠峰
奔腾
涌动
长长
高耸
你还知道中国有哪些美丽的地方 想一想它们的特点，仿照写一写。
黄山
奇
华山
险
泰山
雄
西湖
美
叁
笔墨生辉
书写中华
生字游戏
州
华
涌
峰
耸
隔
峡
与
陆
各
谊
浓
齐
奋
繁
指导书写
shén
音序：S
部首：礻
结构：左右
组词：神州、神奇
指导书写：左部竖短，右部竖长，两竖要正。左部竖对上点，右部的三个横向笔画排布均匀，框形上宽下窄，长竖居中。
指导书写
指导书写：三点居中部，三个竖向笔画排布均匀，中竖短右竖长。
zhōu
音序：Z
部首：丶
结构：独体
组词：神州、苏州
指导书写
指导书写：“化” 窄 “十” 宽，“单人旁” 竖笔收笔于横中线下侧，“十” 横长竖短，竖笔在竖中线。
huá
音序：H
部首：十
结构：上下
组词：华丽、中华
指导书写
指导书写：上大下小。上撇短小，横撇与捺左右舒展；“口”上宽下窄，大小适中；上下中心对齐。
gè
音序：G
部首：夂
结构：上下
组词：各自、各地
神州谣
神州谣
统编版语文二年级下册第三单元
复习读文
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
还记得课文中写了哪些壮美的山川吗？
认读词语
神州
中华
山川
黄河
涌动
山峰
高耸
台湾
海峡
大陆
壹
连通血脉
情系宝岛
找一找
品读课文
读读这一小节，说一说你读懂了什么？
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
台湾和大陆虽然隔海相望，却是不可分割的一家人。
台湾岛与大陆之间隔着什么？
生字识记
峡
两山之间夹着的狭长水道或土地就是"峡" 。
三峡
峡谷
朗读指导
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
指导朗读：读出两岸一家亲的深情。
品读课文
我们国家一共有多少个民族？
56个民族
品读课文
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
人与人相互关切、爱护的感情。
经济或事业蓬勃发展;经济昌盛，繁荣经济。
指导朗读：读出自豪和期盼。
配乐朗读
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
台湾岛，隔/海峡，
与/大陆，是/一家。
各/民族，情谊/浓，
齐/奋发，共/繁荣。
神州谣
积累词语
华夏儿女
炎黄子孙
神州大地
巍巍中华
民族团结
世界大同
奋发图强
繁荣昌盛
贰
笔墨生辉
书写中华
指导书写
指导书写：“方”取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。右部横画平行，大致均匀，撇短捺长。
zú
音序：Z
部首：方
结构：左右
组词：汉族、满族
指导书写
指导书写：“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“青”横画均匀、平行，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。
qíng
音序：Q
部首：忄
结构：左右
组词：情况、感情
指导书写
指导书写：“讠”横折提的竖段对上点，且端正。“宜”宽度适中，竖画正直，横画均匀，底横宜长；上下中心相对，重心安稳。
yì
音序：Y
部首：讠
结构：左右
组词：友谊、情谊
指导书写
指导书写：点画居中，横画稍短，撇捺开张。竖撇与竖画间距适中，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。
qí
音序：Q
部首：齐
结构：上下
组词：齐全、齐心协力
壮美山河卡片
我选择的景物：
我的画：
我想说：
请拿出"壮美山河"卡片，选择黄河、长江、长城、珠峰中你最喜欢的一处，画一画、写一写。《神州谣》教学设计
【单元大情境】
情境名称： 文化小使者游神州
情境描述：同学们，你们好呀！神奇的神州大地发出邀请！你们将化身"文化小使者"，踏上一段奇妙的传统文化之旅。让我们一起领略祖国的壮美山河，感受传统节日的欢乐，探索汉字的奥秘，品尝美味的中国美食。每完成一站任务，就能获得一枚"文化印章"，集齐四枚印章，就能成为光荣的"文化小达人"！
核心任务：制作一本《神州文化小画册》，记录在传统文化之旅中的发现和收获。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：壮美山河我来赞 《神州谣》 2课时 怎么用儿歌赞美祖国的大好山河？ 完成画册"壮美山河"页：仿写山河诗句、书写生字作品
任务二：传统佳节我来赏 《传统节日》 2课时 传统节日有哪些有趣的习俗？ 完成画册"传统佳节"页：绘制节日习俗图、记录节日诗句
任务三：汉字奥秘我来寻 《"贝"的故事》 2课时 "贝"字为什么和钱财有关？ 完成画册"汉字奥秘"页：整理偏旁关联的生字
任务四：舌尖美食我来尝 《中国美食》 2课时 中国美食有哪些独特的做法？ 完成画册"舌尖美食"页：介绍家乡美食、书写美食词语
任务五：探秘成果大展示 语文园地三 2课时 怎么向大家展示我们的探秘成果？ 举办画册分享会，兑换"小达人"证书
【本课情境】
任务名称：壮美山河我来赞
主要活动：
活动一：开启画卷，吟诵神州
活动二：点亮地标，收集宝藏
活动三：连通血脉，情系宝岛
活动四：笔墨生辉，书写中华
任务成果：能有感情地朗诵《神州谣》，完成"壮美山河"卡片
【课文解读】
《神州谣》是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，全文仅48个字，却气势恢宏，充分展现了中华民族的壮美山河和深厚情感。课文共四个小节，结构清晰：第一小节总起，赞美神州大地山川如画；第二小节具体描写黄河、长江、长城、珠峰四处代表性景物，用"奔、涌、长、耸"四个字精准传神地写出各自特点；第三小节表达两岸一家的深情；第四小节抒发民族团结、共同繁荣的愿望。歌谣采用三字一顿的节奏，韵脚"a"和"ong"交替出现，读起来朗朗上口、铿锵有力。本课是识字单元的开篇，会认字15个、会写字9个，可引导学生通过字理识字、归类识字等方法高效识记。在落实语文要素"发现偏旁之间的关联"方面，可关注"州—川""涌—勇""峰—锋"等字的构字规律，体会形声字形旁表义、声旁表音的特点。
【教学目标】
1.认识"州、谣、华、涌、耸、各、隔、谊、峡、与、陆、浓、齐、奋、繁"15个生字，会写"神、州、华、各、族、情、谊、齐"8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出歌谣的节奏感和韵律感，背诵课文。
3.借助视频和图画，理解"奔、涌、长、耸"等词语的意思，感受祖国山河的壮美。
4.积累"华夏儿女、炎黄子孙"等8个词语，激发热爱祖国的情感。
【教学重难点】
教学重点：
正确识写生字，运用多种方法识记生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵律感，背诵课文。
教学难点：
理解"奔、涌、长、耸"等词语的表达效果，感受祖国山河的壮美。
结合生活实际及图画理解"情谊浓""共繁荣"等词语的意思。
【教学准备】
教师准备：
多媒体课件（含中国地图、黄河长江视频、长城珠峰图片、少数民族图片等）
生字卡片、词语卡片
"壮美山河"卡片模板
"文化印章"贴纸
学生准备：
预习课文，圈画生字
搜集祖国名山大川的图片资料
【教学过程】
第一课时
一、发布单元任务，情境导入
师：同学们，本单元我们将化身"文化小使者"，踏上一段奇妙的传统文化之旅！
师：今天我们先来完成第一个任务——"神壮美山河我来赞"。让我们一起学习《神州谣》！（板书课题）
师：齐读课题。"谣"是什么意思呢？
生：歌谣。
师：对！"谣"就是歌谣、民谣，是一种朗朗上口的短歌。"神州谣"就是赞美神州的歌谣。
师：你们知道神州指的是什么地方吗？
了解神舟：相传大禹治水后，以名山大川为边界，把中国分为九州，九州是祖国的名称，又因中国地大物博，特产丰富，是个礼仪之邦，中国又叫神州。中国最早历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族，人们就用华夏来作为中国的别称。我们都是生长在神州大地的华夏儿女、炎黄子孙。
二、活动一：开启画卷，吟诵神州
（一）自读课文，整体感知
师：请同学们翻开书，借助拼音自读课文，注意读准字音、读通句子，不添字、不漏字。读完后，圈出课文中的生字。
（生自读课文，圈画生字）
师：课文一共有几个小节？
生：四个小节。
师：读了课文，你发现这首歌谣有什么特点？
生：每句话都是三个字。
师：观察得真仔细！三字一句，读起来怎么样？
生：朗朗上口！
（二）检查字词，认读正音
师：生字宝宝等不及要和大家见面了！看看你们认识它们吗？
（出示生字，指名读、开火车读）
州、谣、华、涌、耸、隔、峡、与
陆、各、谊、浓、齐、奋、繁
师：哪些字的读音需要特别注意？
生："耸"是平舌音。
生："涌、峰、浓、荣"是后鼻音。
生："繁"是前鼻音。
师：读得真准！我们再来开火车读一读这些词语。
（开火车读词语）
（三）识记生字
随文识字，理解字义
师：现在，让我们一起走进课文，认识这些生字宝宝。
（出示第一小节）
我神州，称中华，山川美，可入画。
师：谁来读读这一句？
（指名读）
师：读得真流利！这里有两个字长得可像了！（出示"州"和"川"）你发现了吗？
生：一个有三点，一个没有。
师：那它们的意思一样吗？
师：（出示"川"的古文字图）"川"是象形字，像河流的样子。河水流动的过程中，泥沙堆积，形成了一块块陆地。（出示"州"的古文字图）看！这三个点就是河水中间的小陆地。所以，"州"表示——
生：被水包围的陆地！
师：真聪明！后来为了区分，表示"水中陆地"时加上三点水，写作"洲"。而"州"现在主要用来表示地名。你知道哪些城市的名字里有"州"字？
生：广州、杭州、苏州、扬州……
师：知道得真多！（板书：广州、杭州、苏州）
生字识记：加一加、减一减
偏旁识记
出示生字：涌、浓 隔、陆 谣、谊
（引导学生观察偏旁）
师：我们可以用偏旁归类的方法识记生字。
猜谜识记：大大耳朵有力气，两个小人上面立。（耸）
三、活动二：点亮地标，收集宝藏
再读课文，读出停顿
（一）学习第一小节
师：我们神州是什么样子的呢？
（出示第一小节）
生：山川美，可入画。
师："可入画"是什么意思？
生：可以画成画。
师：说得对！就是说我国的壮丽山河十分美丽，就像一幅美丽的画卷一般。让我们骄傲自豪地读一读！
（指导朗读，读出自豪感）
（二）学习第二小节
师：课文中写了哪些"可入画"的美丽山川呢？请读读第二小节，找一找。
（出示第二小节）
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（生自读，找出：黄河、长江、长城、珠峰）
师：（出示中国地图）看！这就是我们的神州大地。谁能在地图上找到这些地方？
（指名上台指认）
师：这些山川究竟美在哪里呢？我们一起去看看吧！
1. 感受黄河、长江之壮美
（播放黄河、长江视频）
师：看了视频，你有什么感受？
生：黄河水流得好快！
生：长江好大好壮观！
师：是呀！黄河的水奔腾而下，这就叫——
生：黄河奔！
【识字指导】师：（出示"涌"字）长江的水波浪翻滚、汹涌澎湃，这就叫——
生：长江涌！
师："涌"是三点水，和水有关。"涌"就是水波翻滚、向上冒出来的样子。我们一起来做做动作！
（师生做波浪翻涌的动作）
师：黄河奔腾不息，长江汹涌澎湃，这就叫——
生：波涛汹涌！
师：让我们读出这种气势！
（指导朗读"黄河奔，长江涌"，读出气势）
2. 感受长城之雄伟
（出示长城图片）
师：这是——
生：长城！
师：看看图，长城给你什么感觉？
生：长城好长啊！
生：长城在山上弯弯曲曲的。
师：长城东起山海关，西到嘉峪关，全长一万多里，所以又叫——
生：万里长城！
师：一个"长"字，写出了长城的雄伟壮观。谁来读一读？
（指导朗读"长城长"）
3. 感受珠峰之高耸
（出示珠峰图片）
师：这是世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰。在课文中简称——
生：珠峰！
师：仔细看图，珠峰给你什么感觉？
生：好高啊！
生：山顶都在云里面了！
【识字指导】师：（出示"耸"字）珠峰直插云霄，课文用了哪个字来形容？
生：耸！
师："耸"是什么意思呢？仔细看这个字，上面是两只"耳"，下面是"从"。耳朵竖起来听，就像高高立起来的样子。珠峰高高地立在那里，就叫——
生：珠峰耸！
师：我们还可以用一个词语来形容——
生：高耸入云！
（指导朗读"珠峰耸"，读出高耸的感觉）
4. 朗读第二小节
师：祖国的山河多么壮美啊！让我们再来读读这一小节。
黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。
（指名读、男女生对读、齐读）
（三）拓展说话，迁移运用
师：学完了第二小节，让我们根据课文内容填写下列事物的特点吧！
师：孩子们，神州大地上的壮丽山河可不止这些呢！还记得之前学过的《黄山奇石》吗？
（出示黄山图）
师：如果让你学着课文的样子，用一个字来说说黄山的特点，你会用什么字？
生：奇！黄山奇！
师：真会学习！
（分别出示泰山、华山、西湖图片）
师：那泰山呢？
生：泰山雄！
师：华山呢？
生：华山险！
师：西湖呢？
生：西湖美！
师：连起来读一读！
生：黄山奇，泰山雄，华山险，西湖美。
师：你们也会写儿歌啦！真了不起！
四、活动三：笔墨生辉，书写中华
（一）识字小游戏
师：现在，我们来玩一个识字游戏——"摘星星"！每认对一个生字，就能摘下一颗星星！
（课件呈现星星生字卡片，学生认读）
（二）指导书写
师：这节课我们来学写"神、州、华、各"四个字。
（出示田字格中的"神、州、华、各"）
师：请同学们仔细观察这四个字，有什么发现？
生："神"是左右结构。
生："华"和"各"是上下结构。
1. 指导书写"神"：左部竖短，右部竖长，两竖要正。左部竖对上点，右部的三个横向笔画排布均匀，框形上宽下窄，长竖居中。
（师范写，生书空）
师：请在练习本上写两个。
2. 指导书写"州"：三点居中部，三个竖向笔画排布均匀，中竖短右竖长。
（师范写，生书空）
3. 指导书写"华"：“化” 窄 “十” 宽，“单人旁” 竖笔收笔于横中线下侧，“十” 横长竖短，竖笔在竖中线。
（师范写，生书空）
4. 指导书写"各"：上大下小。上撇短小，横撇与捺左右舒展；“口”上宽下窄，大小适中；上下中心对齐。
（师范写，生书空）
5. 学生练写
师：请同学们在练习本上各写两个，注意坐姿端正，书写规范。
（生练写，师巡视指导）
（展示评价，表扬书写工整的同学）
五、课堂小结
师：同学们，今天我们一起学习了《神州谣》的前两个小节，认识了壮美的神州大地。我们的祖国山川如画，黄河奔腾，长江汹涌，长城绵长，珠峰高耸。下节课，我们将继续学习，感受各民族团结一家的深厚情谊。
第二课时
一、复习导入
师：同学们，上节课我们开启了"文化小使者游神州"之旅的第一站——"神州大地风景美"。还记得课文中写了哪些壮美的山川吗？
生：黄河、长江、长城、珠峰。
师：这些生字宝宝还认识吗？
（出示词语卡片，指名认读）
神州 中华 山川 黄河 涌动
山峰 高耸 台湾 海峡 大陆
师：上节课我们领略了祖国山川的壮美。我们的祖国不仅有秀丽的山河，还有团结友爱的各族人民。这节课，我们继续学习《神州谣》。
二、活动一：连通血脉，情系宝岛
（一）学习第三小节
（出示中国地图）
师：看！在祖国版图的东南方，有一座美丽的岛——
生：台湾岛！
师：台湾岛是我国最大的岛屿。
（出示第三小节）
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
师：读读这一小节，你读懂了什么？
生：台湾岛和大陆是一家人。
师：台湾岛与大陆之间隔着什么？
生：海峡。
【识字指导】师：（出示"峡"字）仔细观察"峡"，能猜猜它的意思吗？
生：左边是山字旁，右边是"夹"。
师：两山之间夹着的狭长水道或土地就是"峡"。比如——
生：峡谷、三峡。
师：台湾海峡就是大陆和台湾岛之间的海峡。
（播放台湾风光视频）
师：虽然大陆与台湾岛相隔着海峡，但自古以来我们就是——
生：一家人！
师：让我们读出两岸一家亲的情感！
（指导朗读第三小节，读出深情）
（二）学习第四小节
师：我们这个大家庭里的成员可多了！你知道我们国家一共有多少个民族吗？
生：56个民族！
（出示各民族图片）
师：看！这么多兄弟姐妹生活在一起，互相关爱，感情深厚，多么幸福啊！
（出示第四小节）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
【识字指导】师：（出示"谊"字）"情谊"是什么意思？
生：就是人与人相互关切、爱护的感情。
师："谊"是言字旁，和说话、交流有关。人与人之间通过交流产生的感情就是"情谊"。各民族之间感情深厚，这就叫——
生：情谊浓！
师：让我们齐读这一句！
（生齐读"各民族，情谊浓"）
师：（出示"繁荣"）这个词有点难理解。看看这两个字，你能猜猜它的意思吗？
生：就是发展得很好。
师：经济或事业蓬勃发展;经济昌盛，繁荣经济。
师：各民族团结一心，共同努力，把祖国建设得越来越繁荣！让我们读好这一句！
（指导朗读第四小节，读出自豪和期盼）
（三）配乐朗诵
师：现在，让我们把整首歌谣连起来读一读，用朗读声赞美我们伟大的祖国！
（出示朗读节奏）
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
（配乐，全班齐读）
（四）尝试背诵
师：这首歌谣三字一句，朗朗上口，谁能试着背一背？
（指名背诵、分组背诵、全班齐背）
（五）积累词语
师：课后还有一组四字词语，我们来读一读、记一记。
（出示词语）
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
师：这些词语都和我们的祖国有关。谁来说说你理解了哪个词语？
生："华夏儿女"就是中国人的意思。
生："炎黄子孙"是说我们都是炎帝和黄帝的后代。
师：说得真好！让我们把这些词语记在心里，做一个热爱祖国的好孩子！
（多种形式朗读词语）
三、活动二：笔墨生辉，书写中华
师：这节课我们来学写"族、情、谊、齐、奋"五个字。
（出示田字格中的五个字）
1. 指导书写"族"：“方”取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。右部横画平行，大致均匀，撇短捺长。
（师范写，生书空）
2. 指导书写"情"：“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“青”横画均匀、平行，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。
（师范写，生书空）
3. 指导书写"谊"：“讠”横折提的竖段对上点，且端正。“宜”宽度适中，竖画正直，横画均匀，底横宜长；上下中心相对，重心安稳。
（师范写，生书空）
4. 指导书写"齐"：点画居中，横画稍短，撇捺开张。竖撇与竖画间距适中，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。
（师范写，生书空）
5. 学生练写
师：请同学们在练习本上各写两个，注意坐姿端正。
（生练写，师巡视指导）
（展示评价）
四、完成任务，课堂总结
师：同学们，我们顺利完成了"壮美山河我来赞"这个任务！现在请拿出"壮美山河"卡片，选择黄河、长江、长城、珠峰中你最喜欢的一处，画一画、写一写。
（出示"壮美山河"卡片模板）
壮美山河卡片
我选择的景物：________
我的画：（画一画）
我想说：________________
________________________
（生完成卡片，师巡视指导）
师：谁愿意来分享你的卡片？
（指名分享）
师：同学们画得真棒，说得也很好！恭喜大家获得第一枚"文化印章"！（贴印章）
师：下节课，我们将继续"文化小使者游神州"之旅，前往第二站——"其乐融融佳节美"，学习《传统节日》。
【教学反思】
本节课以"文化小使者游神州"为单元大情境，以"神州大地风景美"为课文情境，将《神州谣》的学习融入趣味盎然的情境任务中，符合低年级学生的认知特点和兴趣需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从发布单元任务到完成"壮美山河"卡片，情境线索清晰，"文化印章"的激励机制增强了学生的学习兴趣和成就感。
识字方法多样：采用了字理识字（州、川、岛）、形声字识字（涌、峡、谊）、动作演示等多种方法，符合低年级识字教学要求。
朗读指导具体：通过视频、图片创设情境，引导学生读出"奔、涌、长、耸"的气势，读出对祖国的热爱和自豪。
语文要素落实：在识字教学中渗透"发现偏旁之间的关联"，如"州—川""峡—夹"的构字规律。
书写指导细致：9个会写字分两课时教学，每个字都有明确的书写要点指导。
需要改进：
第二课时内容较多，可根据学情适当调整，背诵环节可延伸到课后。
拓展说话环节可增加更多学生展示的机会。
"壮美山河"卡片的制作时间要充分预留，必要时可作为课后作业完成。
【附录：课后习题答案】
1. 朗读课文，背诵课文。
朗读指导：本课是三字一句的歌谣，朗读时注意节奏感。第一小节读出自豪感；第二小节"奔、涌、长、耸"要读得有气势；第三小节"是一家"要读出深情；第四小节要读出团结奋进的力量。
背诵方法：可借助板书或思维导图，按"山川美→名山大川→两岸情→民族情"的顺序背诵。
2. 读一读，记一记。
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
词语解释：
华夏儿女、炎黄子孙：都是中国人的称呼。
神州大地：指中国的土地。
巍巍中华：伟大的中国。
民族团结：各民族和睦相处。
世界大同：全世界和平统一。
奋发图强：振奋精神，努力使国家强盛。
繁荣昌盛：国家兴旺发达。
【板书设计】
神州谣
┌─────────
│ 山川美，可入画
└─────────
↓
┌─────────
│ 黄河奔 长江涌
│ 长城长 珠峰耸
│ （波涛汹涌）
│ （高耸入云）
└─────────
↓
┌─────────
│ 台湾岛——是一家
└─────────
↓
┌─────────
│ 情谊浓 共繁荣
└─────────

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