资源简介

语文园地四教学设计
【单元大情境】
情境名称： 奇妙童心体验营
情境描述：童年是一幅五彩斑斓的画，是一首欢快跳跃的歌！欢迎各位小小体验官来到"奇妙童心体验营"！在这里，我们将用神奇的画笔描绘彩色的梦境，在春日里骑上想象的马儿奔跑，在大榕树下聆听喜鹊的童话。三个体验项目完成后，我们还要举办一场"童心童语分享会"，让童心插上想象的翅膀，尽情飞翔！
核心任务： 完成三个体验项目，举办"童心童语分享会"。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：漫游彩色梦境 课文《彩色的梦》 2课时 彩色铅笔画出了怎样奇妙的梦？ 仿写自己的彩色梦境
任务二：拾取春日温情 课文《一匹出色的马》 2课时 为什么这匹马是一匹“出色”的马？ 积累生动优美的词句
任务三：聆听树上童话 课文《枫树上的喜鹊》 2课时 喜鹊阿姨和弟弟在说些什么？ 想象并写下喜鹊的对话
任务四：童心童语分享会 语文园地四 2课时 怎样把想象的奇妙世界讲给别人听？ 词句积累与创意表达
【本课情境】
任务名称： 任务四——童心童语分享会
主要活动：
活动一：玩具博览会（认读生字、学写生字）
活动二：奇妙魔法语（词句运用、想象表达）
活动三：诚信广播站（日积月累）
活动四：蛋壳奇遇记（看图写话）
活动五：光影故事棚（我爱阅读）
任务成果：完成"坦""克"书写练习；用"一会儿……"完成造句并写下喜欢的景物；完成"看图写故事"写话作品参加分享会；背诵三句诚信名言。
【课文解读】
语文园地四是第四单元"充满童真的想象"的综合实践板块，共安排五项内容，各板块协同服务于单元语文要素的落实。
识字加油站列举7种玩具名称，引导学生联系生活认识与玩具有关的生字10个、写字2个（坦、克），体现生活中识字的理念。多音字"倒"在玩具语境中自然呈现。
字词句运用安排两项内容：第一项借助《枫树上的喜鹊》中的例句，引导学生用"一会儿……一会儿……一会儿……"把短时间内做的几件事连起来说，培养想象力和语言表达能力；第二项照样子说说写写景物，要求学生先说出景物特点，再展开想象，将景物比作另一种事物，是对单元想象力训练的迁移运用。
日积月累编排三句与"信"字有关的诚信名言，语言精练，在积累语言的同时潜移默化地培养诚信品质。
写话呈现四幅有序列的图画，要求学生借助时间词按顺序写出小青虫、蚂蚁、蝴蝶利用鸡蛋壳的奇妙一天，是二年级看图写话的重要训练，也是本单元想象力主题的延伸体现。
我爱阅读《手影戏》贴近儿童生活，想象丰富，与单元主题高度契合，旨在激发学生阅读兴趣，感受想象的魅力。
【教学目标】
认识"倒、翁、橡、枪、控、坦、克、航、模、型"10个生字；能在语境中分辨多音字"倒"的读音；能认读7个有关玩具名称的词语，说出自己玩过的玩具。
能仿照例句，用"一会儿……一会儿……一会儿……"说句子。
能展开想象，照样子说一说、写一写自己喜欢的景物。
能背诵与诚信有关的三句名言。
能规范书写"坦""克"两个字。
能根据提示看图发挥想象，借助时间词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣，体会用想象和好平息争执的道理。
【教学重难点】
重点：
用多种方法认识10个生字，规范书写"坦""克"
用"一会儿……一会儿……一会儿……"说句子
照样子说说写写喜欢的景物（展开想象，将景物比作另一种事物）
看图发挥想象，按时间顺序写清楚小动物一天的经历
难点：
展开合理想象，写出生动有趣的"看图故事"
理解"照样子写景物"中"先说特点，再展开想象"的写作思路
【教学准备】
教师：多媒体课件（含玩具图片、景物图片、写话四幅图、手影戏视频/演示）、生字卡片、写字范字展示
学生：语文书、写话练习纸
【教学过程】
第一课时
教学内容： 识字加油站 + 字词句运用（两项）
一、情境导入，回顾单元
【情境优化】
师：小体验官们，"奇妙童心体验营"的三个体验项目，我们都完成了！我们跟着彩色铅笔漫游了奇妙的梦境，骑着春日的马儿感受了春天的美丽，还在枫树下聆听了喜鹊一家的温馨童话。（板书：奇妙童心体验营）
师：今天，我们要举办"童心童语分享会"！把我们这段时间积累的词语、说出的句子、写下的故事，统统带到分享会上，展示给大家看！分享会共有七个活动，我们现在出发，去完成第一个活动——
二、活动一：玩具博览会（认读生字、学写生字）
初读感知，整体认读
师：（出示"识字加油站"）分享会的第一个活动叫"玩具博览会"！你们看，博览会上来了这些玩具。（课件展示七种玩具图片及名称）自己小声读一读，认识哪些？哪些不认识？
生自由读，圈出不认识的词语。
师：谁来当博览会小导游，读读这些玩具的名字？（指名读，相机正音）
师：小朋友们，老师要提醒大家注意"翁、橡、枪、控、航、型"这6个字，它们都是——（生：后鼻音！）对，要读准后鼻音。我们再来一起读一遍。
多音字"倒"辨读
师：（出示）"不倒翁"——这个"倒"你们认识吗？
生读"dǎo"。
师：嗯，这里读"dǎo"，不倒翁就是怎么推都不会倒（dǎo）下去！那"倒"还有另一个读音，谁知道？（生答：dào）
师：对！我们来看两个句子——"杯子摔倒（dǎo）了""倒（dào）一杯水"。（出示句子）一起读读，感受两个读音的不同。
识字方法大分享
【识字指导】
师：为了记住这些玩具的名字，你有什么好办法？小朋友们，来分享你的识字妙招！
（一）加一加（形声字）
师引导：
亻+ 到 = 倒（不倒翁的"倒"）
公 + 羽 = 翁（不倒翁的"翁"，下面是羽毛，古时候头发白的老公公像这种白头翁鸟，后来"翁"就指老人了）
木 + 象 = 橡（橡皮泥的"橡"，木字旁，和树木有关——橡树能产橡胶，橡皮就是橡胶做的）
扌 + 空 = 控（遥控的"控"，用手操控，所以是提手旁）
木 + 仓 = 枪（玩具枪的"枪"，古代的枪是木头做的，所以是木字旁）
舟 + 亢 = 航（船在水中航行）
木 + 莫 = 模
刑 + 土 = 型
（二）联系生活识字
师：（出示"坦克"图片）这是坦克！坦克是现代陆上作战的主要武器之一，具有直射火力、越野能力和装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，是陆地武器中重要性唯一高于轮式装甲车的存在。（生答）坦克最重要的是什么？（生：厚厚的铁甲，很结实）对，"坦"有平坦、坦然的意思——坦克行进在地面上，平平稳稳的。我们可以在生活中认识更多的字！
（三）多音字
师：这里还有一个多音字，你们找到了吗？
倒dǎo倒下、跌倒 dào倒立、倒挂
拓展延伸
师：你们还玩过什么玩具？（生自由说）以后出去逛玩具店的时候，也试试认一认玩具的名字，把认识的字记下来！
指导书写
坦：“土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。“旦”框形上宽下窄，横画均匀，底横要长。
克：上横不宜太长，竖画居中；“口”略扁，上宽下窄，大小适中；斜撇不宜太长，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
三、活动二：奇妙魔法语（词句运用、想象表达）
读例句，感知句式
师：（出示例句）第二个活动叫"我是小小播报员"！播报员说话要清楚流畅，来，先读读这句话——
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
师：喜鹊阿姨都教了哪些事情？（生：唱歌、做游戏、学拼音字母）
师：这三件事情，都是在短短的时间里做的，所以我们用——（生：一会儿……一会儿……一会儿……）对！这个句式可以把短时间内做的几件事情连起来说，让人感觉很忙碌、很活跃！
扩展想象，丰富内容
师：喜鹊阿姨还会教些什么呢？（生：捉虫子、筑巢、飞翔……）
师：那如果把她做的所有事情都写出来，你们觉得好吗？（生：太啰嗦了）
师：说得好！写三件就够了，这样既说清楚了，又不啰嗦。
照样子说句子
师：（出示泡泡）现在轮到你们当小播报员了！看看课本上的两个情境——
情境一：春游时，我们……
师：春游时，我们可能会做哪几件事？（生：爬山、采花、拍照、野餐……）好，谁来用"一会儿……一会儿……一会儿……"说一说？
（生尝试说，如：春游时，我们一会儿爬山，一会儿采野花，一会儿坐在草地上吃东西。）
师：说得真棒！我们感受到了春游时大家忙碌快乐的样子。
情境二：孙悟空……
师：孙悟空七十二变！他会变成什么？（生：老虎、石头、妖怪……）谁来用这个句式说说孙悟空？
（生尝试说，如：孙悟空一会儿变成老虎，一会儿变成一棵大树，一会儿变成一个老爷爷，把妖怪耍得团团转。）
师：哇，你把孙悟空写得栩栩如生！
小结提升
师：生活中还有哪些情境可以用上这个句式？（生自由举例）记住，"一会儿……一会儿……一会儿……"能帮我们把一个人同一时间做的好几件事说得又清楚又生动！
读例句，发现规律
师：（出示两个例子）第三个活动，我们要用童心画笔把喜欢的景物画出来——不是用真正的画笔，而是用文字！来读读这两句话——
田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
师：这两句话都写了什么？（生：景物）它们先说了什么？（生：田野葱葱绿绿的，云雪白雪白的——说了特点）
师：然后呢？（生：把田野想象成绿毯，把云想象成小绵羊）
师：你们发现了吗？这两句话的规律是——先说景物是什么样子，再说景物像什么！（板书：样子→像什么）
理解为什么可以这样想象
师：田野和绿毯有什么共同点？（生：都是绿色的，都是平的、软软的）
师：云和小绵羊有什么共同点？（生：都是白色的，形状有点像，软软的……）
师：对！正是因为它们有相似的地方，我们才能这样想象！想象要合理，要找到事物之间的相似点。
读泡泡，拓展想象
师：（出示课本泡泡里的话）小朋友在泡泡里说，天上的云"一团一团的，好像巨大的棉花糖"。你看到天上的云，还会想到什么？（生自由说：天上的云软软糯糯的，好像一块奶油蛋糕……）
师：同样的云，不同的小朋友有不同的想象，这就是想象的奇妙！
完成"大树"的句子
师：（出示）大树 又粗又壮 就像……
师：大树又粗又壮，你觉得它像什么？（生：大力士、大伞、粗粗的柱子……）
师：谁来说一个完整的句子？
（生：大树 又粗又壮 就像一位力大无穷的巨人。）
师：真好！
说说写写自己喜欢的景物
师：现在，请你也来当"童心小诗人"，选一种你喜欢的景物，先说说它是什么样子的，再展开想象，说说它像什么。先和同桌说一说，再写下来。
（生同桌交流，教师巡视）
师指名分享，集体评议：
有没有先说景物的特点？
想象是不是合理有趣？
师（展示参考）：你们看——
月亮，又圆又亮，好像一个大玉盘。
花园，五彩缤纷的，好像一副美丽的画卷。
师：同学们，你们的想象也很精彩！
第二课时
教学内容： 日积月累 + 写话要求+我爱阅读《手影戏》
一、复习导入，承接情境
师：小体验官们，上节课我们在"童心童语分享会"上认识了玩具博览会上的生字新朋友，当了小小播报员用"一会儿"说句子，还用童心画笔写下了喜欢的景物。
师：今天，分享会继续！我们要去完成后面几个活动，先来第三个——诚信广播站！
二、活动三：诚信广播站（日积月累）
初读，读准字音
师：（出示三句名言）请自己先轻声读一读这三句话，借助拼音，把字音读准确。注意"传（zhuàn）、诚（chéng）、结（jié）、韩（hán）"这几个字的读音。
（生自由读，教师巡视）
师：谁来读第一句？
失信不立。——《左传》
师：注意"传"在这里读 zhuǎn，《左传》。我们一起读。
师：谁来读第二句？
诚信者，天下之结也。——《管子》
师：读得很流利！第三句谁来？
小信成则大信立。——《韩非子》
师：注意读这一句，"小信成"后面要稍稍停顿一下——小信成/则大信立。再来一遍。
（生再读，感受节奏）
多种形式练读
师：这三句话，我们用不同的方式来练一练——指名读、男女生对读、师生合作读、齐读。
（依次进行多种形式朗读，教师随机给予评价）
理解大意，明白道理
师：你们发现这三句话有什么共同点了吗？（生：都有"信"字！）对，这三句话都和"诚信"有关！
师：我们来猜猜它们的意思——
第一句：失信不立。
师：谁来说说"失信"是什么意思？（生：不讲信用、失去信用）那"不立"呢？（生：不能立足、站不住脚）所以这句话的意思是——（生：不讲信用，就很难在社会上立足。）
师：你们听说过曾子杀猪的故事吗？（简要讲述：曾子的妻子答应带孩子去市场，却哄孩子说，回来就杀猪给他吃。曾子真的把猪杀了，因为他不想让孩子从小学会说谎。）这就是"失信不立"的道理！
第二句：诚信者，天下之结也。
师："结"在这里是纽带、联系的意思。这句话是说——诚信，是联结天下人心的纽带。一个人讲诚信，大家都愿意和他交朋友；一个国家讲诚信，才能赢得其他国家的尊重。
第三句：小信成则大信立。
师："成"和"立"意思相近，都是"建立"的意思。这句话是说——在小事上讲信用，就能在大事上建立起大的信用。你们有没有这样的经历，因为你说到做到，别人开始更信任你了？（生自由分享）
师：是呀，诚信要从小事做起，从现在做起！
挑战背诵
师：这三句话言简意赅，非常适合背下来。给大家30秒，自己试着背一背。
（生自主尝试背诵）
师：谁来挑战一下，背给大家听？（指名背诵，集体背诵，男女生互背）
三、活动四：蛋壳奇遇记（看图写话）
师：小体验官们，"童心童语分享会"进入了最精彩的环节——每位体验官都要完成一件作品，参加今天的分享会展览！
师：你们看，今天的写话任务来了！（出示课本写话页面）有三只可爱的小动物——小青虫、蚂蚁和蝴蝶，它们用一只小小的鸡蛋壳度过了奇妙的一天！现在，请你发挥想象，把它们的故事写下来，参加分享会！
按顺序观察，找到关键事物
师：在看这四幅图的时候，要按照什么顺序来看？（生发现右下角的小圆点）
师：对！这些小圆点告诉我们图的顺序，我们要按顺序，一幅一幅地看清楚。
师：四幅图里，有哪些是相同的？（生：三只小动物，还有鸡蛋壳！）
师：对，三只小动物是我们故事的主人公——小青虫、蚂蚁和蝴蝶。（板书：主人公）鸡蛋壳是贯穿故事的关键事物。（板书：鸡蛋壳）
找出时间变化
师：这四幅图，时间是怎么变化的？（生：从白天到晚上）
师：课本上给了我们四个时间词——（出示：早上 过了一会儿 到了下午 天黑了）谁能把这四个时间词送到四幅图里去？
（生对应，教师板书或出示时间轴）
师：对！早上→过了一会儿→到了下午→天黑了，这是一条时间线，我们写故事就要按照这条线来写，这叫做按时间顺序写。
找出鸡蛋壳的变化
师：每幅图里，鸡蛋壳被用来做什么了？仔细看看！
（生观察，交流）
第一幅：用鸡蛋壳当小船，在水中漂流
第二幅：用鸡蛋壳当热气球的篮筐，飞上天空
第三幅：用鸡蛋壳当雨伞，躲雨
第四幅：用鸡蛋壳当摇篮，睡觉
师：哇，一只小小的鸡蛋壳，被变成了船、热气球、雨伞、小床——这些小动物太有想象力了！（板书：跷跷板→热气球→雨伞→摇篮）
重点指导第一幅图
师：我们先来把第一幅图说清楚。看图想一想：
是什么时间？（早上）
小动物们在哪里？（池塘中）
它们在做什么？（坐在蛋壳船里漂浮）
师：那它们是怎么把鸡蛋壳变成船的呢？发挥想象！（生：把蛋壳放进水里，爬进去……）
师：你能说说他们怎么坐进去的吗？用上动词：（生：搬、推、爬、坐……）
预设参考：早上，小青虫、蚂蚁和蝴蝶来到河边，发现了半个鸡蛋壳。蚂蚁说："我们把它变成小船吧！"他们一起把蛋壳推进水里，小青虫和蚂蚁爬进船里，蝴蝶一会儿落在蛋壳上，一会儿在旁边飞舞。他们在水上漂啊漂，可开心了！
师：现在你们来试试——"早上……"，谁来说说第一幅图？
（指名说，生生互评，教师点评）
小组合作，分图想象
师：接下来，我们把后面三幅图分组来说一说。四人小组，每人负责一幅图，用上对应的时间词，说清楚小动物们做了什么，还可以想象他们说了什么。
（小组交流，教师巡视）
师：哪个小组愿意来分享你们的故事？
（小组连续讲述，全班欣赏）
时间词的作用
师：（出示对比）加上时间词和不加时间词，感觉有什么不同？
师：用上"早上……过了一会儿……到了下午……天黑了……"，故事就有了清晰的线索，读的人一下子就能看出故事是一天发生的！这就是按时间顺序写的好处。
出示写话小锦囊
师：写故事之前，老师有几条温馨提示——（出示写话小锦囊）
☆ 仔细看图，展开想象，把每幅图的内容写清楚。 ☆ 用上课本给出的时间词，按时间顺序写。 ☆ 可以写动物们说的话，让故事更生动有趣。 ☆ 每个自然段开头**空两格**，标点符号占一格，不会写的字可以用拼音代替。 ☆ 字迹工整，书写整洁。
范文引路
早上，小青虫、蚂蚁和蝴蝶在池塘边玩耍，它们发现了半个鸡蛋壳，于是就把鸡蛋壳当成了小船，玩起了漂流。
过了一会儿，它们玩累了。小青虫和蚂蚁就坐在用鸡蛋壳做成的热气球里，随着风飞上了天空。蝴蝶在一边好像“教练”，为它们指引方向，它们一起在天空中欣赏美丽的风景。
到了下午，天空突然下起了雨！它们赶紧落到地上，鸡蛋壳正像一把大大的雨伞！它们躲在鸡蛋壳里听着雨点打在鸡蛋壳上的声音，就像听着好听的乐曲。
天黑了，弯弯的月亮升上了天空。小青虫、蚂蚁和蝴蝶躺在鸡蛋壳做的“摇篮”里，一片叶子飘下来，正好落在了它们身上，成了它们的被子，好舒服啊！它们甜甜地睡着了。
学生独立写话
师：现在开始写吧！把小青虫、蚂蚁和蝴蝶奇妙一天的故事写下来，写完以后，给你的故事取一个好听的题目！
（生独立写话，教师巡视，个别指导）
教师巡视关注要点：
是否用上了时间词
是否写清楚了每幅图的内容
书写格式是否规范（段首空格、标点占格）
是否展开了合理想象
展示与评议
师：谁愿意把自己的故事念给大家听？
（指名2-3位学生展示，教师引导生生互评）
评议重点：
有没有按时间顺序写？
每幅图的内容写清楚了吗？
有没有有趣的想象或者对话？
师：（展示优秀片段）你们看，这位同学用了"……不一会儿……""……到了下午，突然……"这样的词语，让故事读起来很流畅，很有节奏感！
给故事取题目
师：你想给这篇故事取个什么题目？
预设：半个蛋壳的奇妙旅行、小小蛋壳大用处、有趣的一天……
师：每一个题目都很有创意！好的题目能让读者一下子就想读你的故事。
四、活动五：光影故事棚（我爱阅读）
情境引入，激发兴趣
师：分享会的最后一个活动，我们要去读一个有趣的故事！
师：（播放手影戏视频片段）你们猜，这是什么表演？（生猜）
师：这就是手影戏！今天我们要读的故事就叫——（生：《手影戏》！）
师：手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，变化成各种不同的形象(影像)。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
自主阅读，了解大意
师：请翻开课本，听范读，思考：这篇文章讲了一个什么故事？
短文主要写了一个叫宁宁的小男孩在街灯下等妈妈时，玩起了手影戏，结果发现有另外一个小男孩也在玩手影戏，刚开始，宁宁一心想打败对方，结果双方斗得很厉害，最后宁宁主动和好，两个小男孩成了好朋友，故事告诉我们友善、宽容才能获得友谊。
师：再读课文，说一说：宁宁和那个陌生的男孩，他们各自变出了哪些手影？
（生自主阅读，教师巡视）
师：谁来说说，宁宁变出了哪些手影？（小鸡崽→猫→大熊→鸽子）
师：那个男孩呢？（兔子→狗→老虎→鸽子）
聚焦重点，理解内容
师：宁宁和男孩一开始是在做什么？（生：互相较量，一个比一个厉害）
师：最后为什么两个人都变出了鸽子呢？（生：宁宁不想吵架了，想和男孩和好）
师：鸽子象征着什么？（生：和平、友好）
师：宁宁变出了鸽子，是一个很聪明也很善良的选择！你们喜欢宁宁吗？为什么？（生自由表达）
课堂延伸
师：两只鸽子偎依在一起，两个小朋友也成了好朋友！这个故事告诉我们，想象力不仅可以让我们创造出奇妙的世界，还能帮助我们解决生活中的小矛盾，多棒啊！回家后，可以和爸爸妈妈一起玩玩手影戏！
五、课堂总结，完成分享会
师：小体验官们，"童心童语分享会"的七个活动，我们全部完成了！
（回顾分享会的成果）
我们——
认识了玩具博览会上的生字新朋友
把"坦""克"写得规范漂亮
用"一会儿……"当了小小播报员
用童心画笔把喜欢的景物写了下来
背会了三句诚信名言
写出了小青虫们奇妙一天的故事
读了充满想象的《手影戏》
师：让我们把今天写的故事贴在展示栏上，举办一个小小的"童心写话展"！在这个单元里，我们的童心插上了想象的翅膀，尽情飞翔！
【教学反思】
本节课以"奇妙童心体验营"为单元大情境，以"任务四：童心童语分享会"为课文情境，将语文园地四的五个板块学习融入趣味盎然的情境任务中，符合低年级学生的认知特点和兴趣需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入到结课，以"分享会五个活动"为线索统领三课时，情境感清晰，每个板块的学习都有明确的目标感和成果感，激发了学生的学习兴趣。
识字方法多样：采用形声字分析（倒、橡、控、枪）、联系字理（翁）、联系生活（坦克）、比较识字（枪→钢）、组词拓展（航）等多种方法，符合低年级识字教学要求，体现了"在生活中识字"的理念。
新增内容有效落实：新版教材新增的"照样子说说写景物"板块，通过"发现规律→理解原理→仿说→自写"的步骤，层层递进，帮助学生理解"先说特点，再展开想象"的写景方法，有效落实了单元"充满童真的想象"这一语文要素。
写话指导层次清晰：写话教学分为"整体观察—聚焦想象—规范书写—展示评议"四个层次，从"看清楚"到"说完整"到"写下来"，符合二年级学生的写话能力培养规律。特别强调时间词的使用，帮助学生建立"按时间顺序写"的写话意识。
书写指导具体到位：新版会写字"坦""克"与原版截然不同，教学中针对两个字的结构特点进行了有针对性的书写指导，配合范写和书空，确保写字质量。
需要改进：
第一课时内容较多（识字加油站+字词句运用两项），教学时间可能紧张，可根据班级实际适当调整，将"照样子写景物"的写一写部分放到课后作为作业完成。
写话课时中，部分学生想象力丰富但书写较慢，可适当降低写话篇幅要求，鼓励先说再写，重视写话过程而非一味追求字数。
《手影戏》的阅读教学时间较短，课外可推荐学生继续阅读，并鼓励与家人尝试手影游戏，将课内阅读延伸到课外实践。
【附录：相关知识补充】
"日积月累"名言大意
失信不立：不讲信用，就难以立身立国。
诚信者，天下之结也：诚信，是联结天下（人心）的纽带。
小信成则大信立："成"和"立"意思相近，都是"建立（诚信）"的意思。在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
会写字书写要点
字 书写要点
坦 左右结构，左窄右宽。"日"上宽下窄，末笔横长而平，穿插到左半部分提画下面。
克 上下结构，上小下舒展。上半部分"十"窄小；下半部分"口"写得小而扁；最后两笔撇和竖弯钩要舒展。
写话参考图片内容梳理
图序 时间词 鸡蛋壳用途 天气/场景
第一幅 早上 当船，水上漂浮 晴天，河边/水上
第二幅 过了一会儿 当热气球篮筐，飞上天 晴天，天空中
第三幅 到了下午 当雨伞，挡雨 下雨，草地/树下
第四幅 天黑了 当小床，睡觉 夜晚，树叶/草地上(共41张PPT)
漫游彩色梦境
聆听树上童话
拾取春日温情
童心童语分享会
奇妙童心体验营
语文
语文
园地四
园地四
玩具博览会
拨浪鼓
不倒翁
dǎo wēnɡ
七巧板
橡皮泥
xiànɡ
遥控坦克
kònɡ tǎn kè
玩具枪
qiānɡ
航母模型
hánɡ
mó xínɡ
识字加油站
识字加油站
dǎo
wēnɡ
xiànɡ
qiānɡ
倒
翁
橡
枪
控
kònɡ
tǎn
kè
hánɡ
mó
坦
克
航
模
型
xíng
坦克
千克
克服
航空
模型
楷模
典型
型号
平坦
航天
倒下
老翁
渔翁
橡皮
橡胶
手枪
标枪
控制
遥控
摔倒
加一加识字
翁
亻
到
公
羽
倒
枪
木
象
木
仓
橡
航
扌
空
舟
亢
控
型
木
莫
刑
土
模
联系生活识字
坦克
坦克是现代陆上作战的主要武器之一，具有直射火力、越野能力和装甲防护力的履带式装甲战斗车辆，是陆地武器中重要性唯一高于轮式装甲车的存在。
识记多音字
dǎo 倒下 跌倒
dào 倒立 倒挂
倒
他担心练倒（dǎo dào）立时会摔倒（dǎo dào）。
书写指导：“土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。“旦”框形上宽下窄，横画均匀，底横要长。
指导书写
音序：T
部首：土
结构：左右
组词：坦克、坦然
tǎn
书写指导：上横不宜太长，竖画居中；“口”略扁，上宽下窄；斜撇不宜太长，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
指导书写
音序：K
部首：十
结构：上下
组词：千克、克服
kè
奇妙魔法语
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿（教他们捉虫），一会儿（教他们飞翔），一会儿（教他们搭窝）。
字词句运用
照样子，用标红的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“一会儿……一会儿……一会儿……”
表示在比较短的时间内出现的几种情况(或者几种变化），可以不按先后顺序。
创设情境
春游时，我们……
孙悟空……
爬山、采花、拍照、野餐……
老虎、石头、蚊子、西瓜……
创设情境
孙悟空一会儿变成老虎，一会儿变成一棵大树，一会儿变成一个老爷爷，把妖怪耍得团团转。
春游时，我们一会儿爬山，一会儿采野花，一会儿坐在草地上吃东西。
字词句运用
照样子说一说，再写一写自己喜欢的景物。
天上的云还像什么呢？
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
mián
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
景物
景物的特点
像什么
天上的云软软糯糯的，好像一块奶油蛋糕。
完成练习
大树
又粗又壮
就像……
大树又粗又壮，就像一位力大无穷的巨人。
大树又粗又壮，就像一把撑开的绿色打伞。
月亮
又圆又亮
好像一个大玉盘
小练笔
选一种你喜欢的景物，展开想象，说说它像什么。
花园
五彩缤纷的
好像一副美丽的画卷
小练笔
选一种你喜欢的景物，展开想象，说说它像什么。
诚信广播站
日积月累
失信/不立。——《左传》
zhuàn
诚信者，天下/之结也。 —— 《管子》
小信成/则/大信立。 —— 《韩非子》
hán
zé
诚 信
日积月累
失信不立。——《左传》
zhuàn
不讲信用的人无法在社会上立足。
日积月累
诚信，是联结天下人心的纽带。
诚信者，天下之结也。 —— 《管子》
在小事上讲信用，就能在大事上建立起大的信用。
小信成则大信立。——《韩非子》
蛋壳奇遇记
看图写故事
看图，想一想：小青虫、蚂蚁和蝴蝶利用鸡蛋壳做了哪些事情？有哪些有趣的经历？把它们一天的经历写下来吧！
按顺序看清楚
在图片的右下角的小点，分别表示1、2、3、4，代表了图片的排列顺序，告诉了我们这些小动物先做了什么，再做了什么，接着做了什么，最后做了什么。
按顺序看清楚
仔细观察：四幅图里，有哪些是相同的？
蝴蝶
小青虫
蚂蚁
半个蛋壳
①主人公：
②关键事物：
看细节找变化
这四幅图，时间是怎么变化的？
早 上
过了一会儿
到了下午
天黑了
按时间顺序写
看细节找变化
每幅图里，鸡蛋壳被用来做什么了？
早 上
过了一会儿
到了下午
天黑了
当作小船
漂流
当作雨伞
躲雨
乘热气球
飞行
当作摇篮
睡觉
重点指导
仔细观察第一幅图并思考
什么时间？
小动物们在哪里？
它们在做什么？
（早上）
（池塘中）
（坐蛋壳里漂流）
它们是怎么把鸡蛋壳变成小船的呢？发挥想象！
它们又是怎么坐上去的呢？
示范参考
早上，小青虫、蚂蚁和蝴蝶来到河边，发现了半个鸡蛋壳。蚂蚁说："我们把它变成小船吧！"他们一起把蛋壳推进水里，小青虫和蚂蚁爬进船里，蝴蝶一会儿落在蛋壳上，一会儿在旁边飞舞。他们在水上漂啊漂，可开心了！
谁来说说第一幅图？
小组合作
四人小组，每人负责一幅图，用上对应的时间词，说清楚小动物们做了什么，还可以想象他们说了什么。
早 上
过了一会儿
到了下午
天黑了
写话小锦囊
仔细看图，展开想象。运用阅读和生活中学到的词语，也可以参考以下词语：扎、系、绑、飘、拉、托、躲、翻、钻、躺、盖……把故事写清楚。
注意书写格式。开头空两格，标点占一格。不会写的字可以用拼音代替。
字迹端正，书写整洁。
范文引领路
早上，小青虫、蚂蚁和蝴蝶在池塘边玩耍，它们发现了半个鸡蛋壳，于是就把鸡蛋壳当成了小船，玩起了漂流。
过了一会儿，它们玩累了。小青虫和蚂蚁就坐在用鸡蛋壳做成的热气球里，随着风飞上了天空。蝴蝶在一边好像“教练”，为它们指引方向，它们一起在天空中欣赏美丽的风景。
到了下午，天空突然下起了雨！它们赶紧落到地上，鸡蛋壳正像一把大大的雨伞！它们躲在鸡蛋壳里听着雨点打在鸡蛋壳上的声音，就像听着好听的乐曲。
天黑了，弯弯的月亮升上了天空。小青虫、蚂蚁和蝴蝶躺在鸡蛋壳做的“摇篮”里，一片叶子飘下来，正好落在了它们身上，成了它们的被子，好舒服啊！它们甜甜地睡着了。
给故事取题目路
给故事起个有趣的名字吧！
半个蛋壳的奇妙旅行
小小蛋壳大用处
有趣的一天
鸡蛋壳的妙用
光影故事棚
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手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，变化成各种不同的形象(影像)。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
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听读课文，思考问题
短文主要写了一个叫宁宁的小男孩在街灯下等妈妈时，玩起了手影戏，结果发现有另外一个小男孩也在玩手影戏，刚开始，宁宁一心想打败对方，结果双方斗得很厉害，最后宁宁主动和好，两个小男孩成了好朋友，故事告诉我们友善、宽容才能获得友谊。
这篇文章讲了一个什么故事？
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宁宁和那个陌生的男孩，他们各自变出了哪些手影？
小鸡崽
宁宁
猫
大熊
鸽子
兔子
狗
老虎
鸽子
男孩
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宁宁和男孩一开始是在做什么？
宁宁
男孩
互相较量
最后为什么两个人都变出了鸽子呢？
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最后为什么两个人都变出了鸽子呢？
宁宁不想吵架了，想和男孩和好。
你喜欢宁宁吗？为什么？

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