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专题 13 写作（期末专题精练）-2025-2026学年八年级语文下学期 统编版
1．一枚小小的桃核，见证着王叔远奇巧的技艺与对友人的深情；一片皎洁的月光，见证着迅哥从童年小伙伴身上汲取的温暖力量；一条奔流的延河，见证着无数热血青年对故土与信仰的赤诚坚守……世间万物皆为时光的见证者，沉默不语，却藏着动人故事与真挚情感。
请以“见证”为题，或分享你的经历与感悟，写一篇记叙文；或展开联想与想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）内容具体，情感真切，积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
2．香气，不只在鼻尖，更在岁月与心底。《社戏》里，豆麦与水草的清香，是迅哥儿童年难忘的芬芳；《灯笼》中，亲情与乡情的温暖，是留在作者心间的情感芬芳；《安塞腰鼓》里，雄浑与豪壮的气势，是安塞人留在岁月里的精神芬芳。生活中，只要用心留意，点点滴滴都能成为时光中不散的馨香。
请以“留香”为题，写一篇不少于600字的作文。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
“一方水土养一方人”，不同的地域孕育出不同的风物与风情。鲁迅先生笔下的“社戏”，承载着江南水乡的淳朴民风与自由天性；刘成章先生文中的“安塞腰鼓”，则迸发出黄土高原的雄浑气魄与生命力量。这些根植于特定土地的文化印记，不仅是独特的风景，更是民族精神的生动体现。
在你的家乡或你了解的地方，是否也有这样一种独特的风物？它可能是一段地方戏曲，一种民间手艺，一道传统美食，或是一项别开生面的民俗活动。它或许没有社戏的婉转，也没有腰鼓的激越，但它同样凝聚着当地人的情感与记忆，诉说着这片土地的故事。
请以《藏在______里的家乡密码》为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
4．那夜的社戏，定格成鲁迅心底难忘的乡愁；震天的腰鼓，迸发出黄土地磅礴的力量；火红的年画，寄托着对生活最热切的盼望……
一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。
请你结合个人经历或阅读积累，以“记忆里的_____味”为题写一篇记叙文。
要求：
（1）如果选择题一请补全题目（如：年味、烟火味……）；
（2）如果选择题二请以“触动”为话题，自拟题目
（3）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。
（4）不少于600字，不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）
5．阅读下面的材料，按要求写作
渡人者，自渡之。摆渡，是帮他人撑一把伞，也是为自己立一座山。它可以像吴伯箫的灯笼，照亮一方文化；可以像王勃的送别，客居长安却积极从容；也可以像梁衡的壶口，于激荡里听见家国的回响。真正的摆渡，从来不是单向的奔赴——伸出手时，你也渡了自己。
请以“做个摆渡人”为题，写一篇记叙文。
要求：立意自定；不少于600字；不得套作、抄袭；文中不出现真实校名、人名。
6．那次因为周末使用手机问题和父母发生争吵，你摔门出了房间。后来你发现，他们说得也有道理。你想给当时的自己写一封信，劝劝那个倔强的少年。
请以“写给那个倔强的少年”为题写一封信，文末署名“后来的你”，时间为2026年4月20日。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
7．请以“我最熟悉的________”为题目，写一篇说明文。
要求：①将题目补充完整，然后作文；不少于600字；
②可以介绍一景物、一植物、一动物、一建筑物、一科技产品等；利用不同说明方法并按一定说明顺序介绍；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
8．按要求作文
“我心如镜，倒映世间修罗万象；我心如珠，生出虚空山河大地”，无论万里路行至何方，所见闻诸色相入心不忘方为实相，能有所识有所得有所悟。心之所向即理想，身之所安惟家乡，纵凡俗身多牵绊，也当立志高远心存天地。
请结合自身经历与感悟，以“心灵之旅”为话题，在以下三个任务中选择其一进行写作，要求：题目自拟，字数不少于600字；不要套作，不得抄袭；不能出现真实的人名、校名、地名。
【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文或散文；
【任务二】选择合适的素材和角度，写一篇新闻评论，表达社会观点。
【任务三】发挥想象力，创作一篇短篇小说，蕴含人生哲理或反映社会现实。
9．作文
平桥村的淳朴相伴，延安城的赤子情深，黄土高原的磅礴生命力……这些带着地域印记的篇章，让我们在文字中读懂质朴、赤诚与力量。亲爱的同学，在你的成长中，一定也有不少独特难忘的场景。那一处、那一刻触动心灵的温暖与力量，至今还悄悄留在心底，成为了岁月里最珍贵的记忆吧？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：叙事具体，情感真挚；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实人名、校名。
10．培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书时，我们常常被书中的人物、情节或某句话语等深深触动，产生共鸣与思考。
请从以下名著和课文中任选一部或一篇，写一篇读后感：
名著：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《昆虫记》《唐诗三百首》
课文：《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》《阿西莫夫短文两篇》《桃花源记》《小石潭记》
要求：题目自拟；文中不得出现真实校名、姓名，600字以上。
11．作文
生活里有很多我们习以为常，却藏着科学道理的现象：天为什么是蓝色的？树叶为什么到了秋天会变黄？饺子煮熟了为什么会浮起来？吸管为什么能喝上水？
请你选择一个自己好奇的生活问题，以“探秘”为题，写一篇文章。
要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
12．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
“超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。这种精神状态对我们社会主义新时代的青少年来说，也是不可或缺的。
请以“找到自己的燃点”为话题，写一篇文章。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
《专题 13 写作（期末专题精练）-2025-2026学年八年级语文下学期 统编版》参考答案
1．例文：
见证
老屋门前的那棵银杏树，是我成长的见证者。
记得小时候，它的树干只有碗口粗，我常常张开双臂就能环抱住它。每到秋天，金黄的叶子像一把把小扇子，在风中轻轻摇曳，落在地上铺成厚厚的地毯。我和小伙伴们最喜欢在落叶堆里打滚，把叶子抛向空中，看它们打着旋儿落下。那时的银杏树，见证了我无忧无虑的童年。
后来我上了初中，学业渐渐繁重。每天清晨出门时，银杏树静静伫立；傍晚回家时，它依然在那里守候。春天，我看着它抽出嫩绿的新芽；夏天，我在它的树荫下读书乘凉。有一次月考失利，我独自坐在树下发呆，一片银杏叶飘落在我的课本上，仿佛在安慰我。我捡起叶子，小心翼翼夹进笔记本里，那清晰的叶脉，像一道温柔的目光，伴我熬过了那段沮丧的日子。这棵树见证了我求学路上的酸甜苦辣。
去年冬天，一场罕见的暴风雪袭击了小镇。我担心银杏树会被压垮，整夜辗转难眠。第二天一早，我迫不及待地跑去看它——虽然枝干上压着厚厚的积雪，但它依然挺立着，在阳光下闪耀着银光。那一刻，我突然明白了生命的力量。这棵树见证了我的成长，也教会了我坚韧。
如今，银杏树的树干已经粗壮得需要两个人才能合抱。它的年轮里刻着岁月的痕迹，也记录着我的故事。每当我抚摸它粗糙的树皮，仿佛能听见它在说：“孩子，我一直在看着你呢。”
这棵银杏树，是我生命中最忠实的见证者。它不言不语，却用四季轮回诉说着光阴的故事；它不挪不动，却用年轮记载着成长的足迹。在未来的日子里，它还将继续见证我的蜕变与成长。它所承载的这份爱与温暖，将永远留在我的心中，成为我生命中最宝贵的财富。
【详解】第一，审题立意。“见证”意味着通过具体事物看到另一事物的存在或变化。结合材料“一枚小小的桃核，见证着王叔远奇巧的技艺与对友人的深情；一片皎洁的月光，见证着迅哥从童年小伙伴身上汲取的温暖力量；一条奔流的延河，见证着无数热血青年对故土与信仰的赤诚坚守……”可知，作为见证的事物是非常广泛的，“世间万物皆为时光的见证者”。立意可从成长的角度进行：写自己克服困难，如学会骑自行车，过程中摔倒又爬起，自行车见证了从不会到熟练，体现成长中勇敢面对挫折的收获。也可从情感方面进行：以家庭老物件为例，像奶奶织的毛衣，见证了从小到大奶奶的关爱，凸显亲情温暖，表达对亲情的珍视。还可从文化视角进行：古老传统技艺如捏泥人，历经岁月，见证文化传承，强调保护传统文化的重要性。自然与生命：沙漠中的仙人掌，在恶劣环境生长，见证生命顽强，引发对生命坚韧的感慨。
第二，选材构思。文体要写成记叙文或故事。在选材上，可选取具有历史意义的文物、遗址或家族老物件，如青铜器上的铭文、祖辈留下的书信、老照片等，通过它们见证时代变迁或家族传承；也可以聚焦非物质文化遗产或生活习俗，如茶道中的仪式细节、传统节日的特殊食物（如中秋月饼、端午粽子），体现文化基因的延续；还可以选择具有象征意义的个人物品或场景，书包里泛黄的笔记本记录学业奋斗，阳台上的多肉植物伴随独立生活的开始，校服上的涂鸦留存青春印记；亦可以通过承载情感的载体展开，发小互赠的褪色手绳、异国友人寄回的明信片合集、父母每天准备的保温饭盒，传递出某种情感。构思可参考以下角度。成长经历选材：开头看到抽屉里的拼图，想起第一次挑战复杂拼图的经历。中间描述一开始面对众多拼图碎片的迷茫，不断尝试拼凑，多次失败后想放弃，最终坚持完成，拼图见证耐心与坚持。结尾阐述这次经历让自己成长，以后遇到难题也会坚持。情感选材：开头老家院子里的桂花树开花，香气勾起回忆。中间写小时候和家人一起在桂花树下摇桂花、做桂花糕，后来一家人分散各地，但桂花树见证每年团聚，承载亲情。结尾表达桂花树对家庭的意义，亲情永远不变。文化选材：开头提出传统戏曲能流传多久的疑问。中间讲去看戏曲表演，演员精湛表演，台下老戏迷热情，戏曲见证时代文化，虽面临挑战但有人坚守。结尾呼吁重视传统戏曲文化。自然与生命选材：开头暴风雨后，看到小区墙角新生的小草。中间描述小草在狂风暴雨后依然挺立，从石缝中生长，见证生命顽强。结尾赞美生命，激励自己面对困难要坚强。
2．例文：
留香
时光匆匆而过，许多记忆在岁月中慢慢淡去，可总有一份来自坚守与热爱的香气，不张扬、不浓烈，却长久留在心底，成为我成长路上最温暖的力量。
我与书法的缘分，始于一次文化馆的偶遇。曾经的我心浮气躁，面对枯燥的笔画练习，一次次想要放弃。直到那天，我看见一位白发老爷爷伏案练字，他神情专注，一笔一画沉稳有力，淡墨清香在空气中缓缓散开，安静又动人。爷爷见我驻足，便温和地指导我起笔、行笔、收笔，告诉我书法练的不仅是字，更是心性与坚持。这番话像一盏灯，点亮了我迷茫的心，也让我重新拾起了被我丢弃的毛笔。
从那以后，我开始静下心来练习。清晨，当窗外还笼罩着薄雾，我便端坐桌前，从最基础的横竖撇捺练起；夜晚，灯光映着宣纸，我反复揣摩字形结构，纠正每一个不标准的笔画。手腕酸了就轻轻揉一揉，手臂麻了就稍作休息再继续。无数个日夜，宣纸一张张堆积，墨汁一瓶瓶用尽，我在一笔一画中慢慢沉淀，褪去了往日的急躁，多了几分沉稳与耐心。遇到瓶颈时，我总会想起老爷爷的话，咬牙坚持下去，在墨香中学会了不放弃、不浮躁。
随着时间的推移，我的书法水平一点点提升，从最初僵硬呆板的字迹，到后来流畅美观的作品，我不仅收获了进步的喜悦，更在练习中读懂了坚持的意义。书法不再是一项任务，而是我心灵的归宿。每当铺开宣纸，闻到熟悉的墨香，所有的烦恼与焦虑都烟消云散，内心只剩下平静与从容。那些默默练字的时光，那些与笔墨相伴的日子，都化作一缕清香，悄悄留在我的记忆里。
如今，书法早已融入我的生活。这缕墨香，没有鲜花的艳丽，没有香水的浓郁，却绵长而持久。它见证了我的成长，教会我脚踏实地、坚持不懈，让我在喧嚣的生活中守住内心的宁静，在遇到困难时拥有直面挑战的勇气。
岁月流转，这份墨香从未消散，它深深留在我的心底，成为一抹永不褪色的留香。它提醒我，真正的美好从不是一蹴而就，而是源于默默的坚守与执着的热爱。这份留香，将伴随我走过漫长人生，让我始终保持从容与坚定，在时光中绽放属于自己的独特芬芳。
【详解】一、审题立意。题目为“留香”，材料以课文为例明确指出“香气不只在鼻尖，更在岁月与心底”，并分别用《社戏》的童年自然之香、《灯笼》的亲情乡情之香、《安塞腰鼓》的精神气势之香，提示“香”包含实物气味、情感温暖、精神品质三层内涵，“留”则强调长久留存、铭记于心、影响深远，因此立意必须跳出表面气味，聚焦生活中真实可感的温暖情感、成长中的坚守品质、平凡人身上的精神光芒，表达这些美好如同香气一般，不会随时间消逝，而是沉淀在岁月里、扎根在心底，给予人力量与慰藉，传递珍视美好、传递温暖的核心主旨。
二、选材构思。选材要选取贴合生活、细节鲜活的独特内容，如老巷里手艺人坚守技艺的匠心留香、旧书店中陌生人传递的善意留香、练习书法时沉淀的热爱留香、校园里同伴互相鼓励的成长留香、社区中普通人默默奉献的温暖留香，构思时可以采用“由眼前场景触发回忆——细致刻画关键细节与‘香’的载体——点明‘香’的深层内涵——升华‘留香’在岁月与心底的意义”的递进思路，先以生活中的具体事物引出记忆，再用动作、环境、心理描写还原真实场景，接着将“香”从气味转化为情感或精神，最后回扣题目，强调这份美好长久留存、影响自身成长，使文章有细节、有情感、有深度。
3．例文：
藏在槐花饼里的家乡密码
老家的春天，总被槐花的香气泡得软乎乎的。
每到槐花开得满树雪白时，外婆就会搬着竹梯，挎着竹篮，去院角那棵老槐树下摘槐花。风一吹，细碎的花瓣簌簌落在她银白的发间，她也顾不上拂去，只眯着眼睛，把带着露水的槐花轻轻摘下。我跟在她身后，捡落在地上的花瓣，捧在手心，鼻尖萦绕着清甜的香气，像握住了一整个春天的温柔。
摘回来的槐花，外婆总要挑出最鲜嫩的，用清水淘洗几遍，沥干水分。她和面的手法总是那么娴熟，金黄的玉米面里拌上雪白的槐花，再打上两个鸡蛋，加少许盐，揉成软乎乎的面团。我蹲在灶台边，看着她把面团拍成圆饼，贴在烧热的铁锅壁上，火苗舔着锅底，发出滋滋的声响。不多时，槐花的香气就混着玉米的焦香飘满了屋子，勾得我直咽口水。
出锅的槐花饼，外皮烤得金黄酥脆，咬一口，内里的槐花软糯清甜，带着淡淡的草木香。外婆总把最焦香的那一块掰给我，看着我吃得满嘴渣，笑得眼睛都眯成了一条缝。她说，这槐花饼，是老辈人传下来的吃法，以前日子苦，槐花就是春天里最好的吃食，现在日子好了，还是爱这一口，吃着心里踏实。
后来我离开老家，在城市里也见过卖槐花饼的摊子，可总觉得少了点什么。直到去年春天，我带着外婆寄来的干槐花，学着她的样子做饼，才明白，少的是灶膛里柴火的烟火气，少的是外婆揉面时指尖的温度，少的是老家院子里，那棵老槐树底下，一老一小的笑声。
原来，藏在槐花饼里的，从来不是什么复杂的配方，而是家乡独有的味道密码。它是外婆揉进面团里的疼爱，是老槐树承载的春日记忆，是刻在我骨子里的乡愁。那一口清甜，是我无论走多远，都能寻到的回家的路。
【详解】一、审题立意。材料以“一方水土养一方人”开篇，点明根植于特定土地的风物，不仅是独特风景，更是地域文化与民族精神的载体，核心围绕“家乡风物”“文化印记”“情感记忆”“土地故事”展开。立意应紧扣所选家乡风物，写出它承载的地域文化内涵与个人情感联结，不能只停留在风物的表面描写，而要深入挖掘其背后的文化密码与情感密码，体现出对家乡文化的理解与认同。补题时需选择具体可感的家乡风物，如戏曲、手艺、美食、民俗活动等，避免空泛，让题目成为文章的线索与核心。
二、选材构思。选材需遵循贴合家乡特色、细节真实、情感真挚的原则。如写记叙文，补题示例《藏在老戏台里的家乡密码》，可以选取家乡地方戏曲的戏台为载体，开头用老戏台的场景或一句戏词直接点题，引出藏在戏台里的家乡故事；中间选取具体片段，如奶奶教唱戏词、戏台重修时的热闹、逢年过节唱戏的场景，写出自己从懵懂到理解，再到被戏曲承载的家乡人情与文化打动的过程，体现风物如何承载家乡的记忆与温度；结尾总结感悟，回扣主题，升华家乡风物作为文化印记的意义，深化文章中心。如写议论文，补题示例《藏在糖画里的家乡密码》，开头由材料引出中心论点，点明家乡风物承载着地域文化与民族精神；中间设置两到三个分论点，分别从“家乡风物是地域文化的活态传承”“家乡风物承载着代代相传的情感记忆”“家乡风物是民族精神的微观体现”展开，选用糖画手艺传承、糖画承载的童年记忆等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们关注家乡风物、传承地域文化，深化文章主旨。
4．例文：
记忆里的烟火味
暮色四合时，巷口飘来一缕熟悉的烟火气，混着米香与草木的温润，瞬间牵回我深埋心底的童年记忆。那烟火味，藏在奶奶的灶台边，藏在乡村的暮色里，成为我记忆中最温暖、最难忘的味道。
小时候，我总爱黏在奶奶的灶台旁。每到傍晚，奶奶便系上蓝布围裙，在灶台前忙碌起来。柴火在灶膛里噼啪作响，映得她的脸颊暖融融的，也把整个厨房烘得暖意洋洋。锅里的米粥咕嘟咕嘟冒着泡，米粒在水中翻滚，渐渐变得软糯，淡淡的米香顺着锅盖的缝隙钻出来，萦绕在鼻尖，勾得人直流口水。
奶奶最会做杂粮饼，那是烟火味里最特别的滋味。她将玉米面、黄豆面和在一起，加水搅拌成黏稠的糊状，再用勺子舀起一勺，轻轻摊在烧热的锅面上，用铲子慢慢抹平。不一会儿，饼的边缘就泛起金黄，滋滋作响，一股焦香混着粮食的醇厚香气扑面而来。我踮着脚尖，盯着锅里的饼，奶奶总会笑着揉揉我的头：“别急，再等一会儿，最香的那面还没好呢。”
饼熟了，奶奶小心翼翼地用铲子铲起，放在案板上晾凉。我迫不及待地拿起一块，咬上一大口，外焦里嫩，带着淡淡的甜味，粮食的清香在嘴里散开，暖到心底。这时，奶奶会端来一碗温热的米粥，配上一小碟咸菜，简单的饭菜，却有着说不出的踏实与安心。灶膛里的火还在燃烧，烟火气袅袅升起，透过窗户，飘向寂静的乡村夜空，也飘进了我的童年里。
后来，我离开了乡村，来到城市求学。城市里的饭菜种类繁多，却再也没有尝到过那样纯粹的烟火味。我也曾试着模仿奶奶的样子做杂粮饼，可无论怎么努力，都做不出当年的味道。原来，那烟火味里，藏着奶奶的疼爱，藏着乡村的宁静，藏着我无忧无虑的童年时光。
如今，奶奶已不在身边，乡村的灶台也渐渐冷清，但那缕烟火味，却永远定格在我的记忆里。每当我想起那熟悉的味道，就仿佛又回到了奶奶的灶台旁，看到了她忙碌的身影，感受到了那份最朴素、最真挚的温暖。
记忆里的烟火味，不是山珍海味的奢华，而是寻常日子里的温情与踏实。它藏着故乡的模样，藏着亲人的牵挂，无论我走多远，都能循着这缕烟火味，找到回家的方向。
【详解】一、审题立意。本题为半命题作文，需紧扣材料中民俗风情、地域文化、生活烟火的核心内涵，先补全题目，立足自身生活经历立意。横线上可填入年味、烟火味、粽味、糕味、茶香、书香等贴合民俗与日常的词语，这里的“味”并非单一口感滋味，更是饱含温情、乡愁、民俗底蕴与美好回忆的情感韵味。立意贴合日常与民俗文化，传递对过往美好时光的眷恋、对民俗风情的珍视、对身边温情与烟火气的感念，凸显藏在烟火俗物、民俗小事里的温暖与情怀。
二、选材构思。写记叙文，选材需聚焦自身生活中真实独特的民俗日常小事，如春节阖家包水饺守岁的年味、端午亲手包粽子挂艾草的清香；写作时聚焦细节刻画，描摹包水饺时指尖沾粉的模样、煮粽子时热气氤氲的场景、家人闲话的温和语气，将细微场景与内心的温暖、怀念相融；结构上，开头补题直接点题，引出记忆里的独特韵味，中间详写往事的经过、相伴的温情，结尾回扣题目，点明这份味道的意义，升华怀念与温情的主旨。
5．例文：
做个摆渡人
傍晚的风裹着桂香钻进教室，我看见靠窗的林晓又在对着数学题发呆，笔尖在草稿纸上戳出一个个浅坑，却写不出一个完整的步骤。
我想起刚上初二时，自己也曾对着几何辅助线手足无措，是同桌把笔记拆成一句句通俗的话，陪我在走廊的路灯下画了一遍又一遍。那时候她笑着说：“帮你弄明白，我自己也记得更牢啦。”原来从那时起，我就被人渡着，也该学着去渡别人。
我抱着练习册走到林晓身边，把她的草稿纸往我这边拉了拉：“这道题我之前也卡了好久，你看，从这里作辅助线会简单很多。”我像当年同桌那样，把复杂的定理揉成大白话，在她的本子上一步步标注，等她眼睛亮起来的那一刻，我心里也漫开一阵暖意。
后来，我成了班级里的“数学小帮手”，每天放学后留在教室，给有需要的同学讲题。有人问我会不会耽误自己的时间，我却发现，在给别人讲题的过程中，我对知识点的理解更透彻了，原本模糊的思路也变得清晰起来。就像材料里说的，摆渡从来不是单向的奔赴，伸出手时，也渡了自己。
学校组织爱心捐书活动，我把自己珍藏的课外书整理出来，还在每本书里夹了一张写着鼓励话语的便签。看着低年级的小朋友捧着书蹦蹦跳跳离开的样子，我仿佛看到了当年那个收到同桌善意的自己。我把书渡给他们，他们把笑容渡给我，这一来一回，让善意像涟漪一样扩散开。
原来做摆渡人，从来都不是什么惊天动地的大事。它可以是讲清一道数学题，可以是递出一本暖心的书，可以是在别人迷茫时拉一把。在渡人的过程中，我也收获了成长与快乐，让自己的人生变得更丰盈。
往后的日子里，我想一直做个摆渡人，撑着善意的船，渡人，也渡己，让每一段相遇都有温暖的回响。
【详解】一、审题立意。“做个摆渡人”中的“摆渡”并非真实渡河，而是隐喻在他人困难时伸出援手、陪伴其渡过难关。材料强调“渡人者，自渡之”，点明核心：真正的摆渡不是单向的施助，而是在帮助别人的过程中，自己也获得成长与救赎。题目要求写记叙文，必须同时呈现“渡人”与“自渡”两个动作。立意可聚焦为：从自私到主动助人的转变，但不变的是内心对善意的渴望；或在陪伴他人走出低谷时，自己也学会了面对脆弱、收获了坚韧；又或者看似在摆渡别人，实则摆渡了曾经困在原地的自己。需避免只写单方面做好事，忽略自身心理变化与双向成长。
二、选材构思。选材应真实可感，聚焦双向摆渡。可写：同学因成绩下滑陷入自我怀疑，自己主动陪他分析问题、制定计划，过程中克服了原本的急躁与不耐烦，学会了耐心与倾听，最终对方成绩回升，自己也改掉了毛躁的毛病；或朋友因家庭变故消沉，自己每天默默陪伴、递纸条鼓励，看似在安慰对方，实则走出了自己曾因孤独而封闭的内心；又或参加志愿活动帮助老人使用智能手机，教着教着，自己反而从老人的乐观里学会了面对学业压力时的从容。构思上，开头写自己原本的状态（如冷漠、焦虑、内向）及遇到需要摆渡的人，萌生“伸手”的念头；中间详写摆渡过程——从犹豫到行动，写遇到的困难（对方不配合、自己能力不足）、内心的挣扎（想放弃又坚持），同时穿插描写在帮助对方时自己悄然发生的变化；结尾点明自己的领悟，如：伸出手的那一刻，渡了别人，也渡了自己。
6．例文：
写给那个倔强的少年亲爱的那个倔强的少年：
你好！
写下这封信时，我正望着窗外的月光，忽然就想起了那个周末的下午，想起了你摔门而出时，房间里瞬间凝固的沉默，还有你眼底未褪尽的委屈与倔强。
我知道，那一刻的你，满心都是不甘与愤怒。父母不准你周末长时间使用手机，絮絮叨叨地说着影响学习、伤害眼睛，你觉得他们不理解你，觉得自己不过是想放松一会儿，却被死死约束，于是忍不住反驳、争吵，最后赌气摔上了房门，把所有的关心都隔绝在门外。你甚至在心里暗暗较劲，觉得他们太苛刻，根本不懂你的心情。
少年，我懂你的倔强，那是青春期里最真实的模样，是渴望被理解、渴望拥有自主权的执念。可我想告诉你，后来的我，无数次想起那个瞬间，心里满是愧疚。我慢慢明白，父母那天的唠叨，从来都不是苛刻的约束，而是藏在细节里的牵挂。
你或许不知道，你摔门之后，妈妈站在你的房门外，悄悄抹了眼泪，她不是生气你的顶撞，而是担心你气坏了身体；爸爸沉默地坐在沙发上，反复琢磨着该怎么跟你沟通，既不想委屈你，又怕你因为玩手机耽误了自己的未来。他们说得没错，周末的时间很宝贵，短暂的放松无可厚非，但无节制地使用手机，确实会分散注意力，影响学习状态，也会伤害你正在发育的眼睛。
少年，倔强不是锋芒，更不是伤害爱你的人的借口。我们总在青春期里，习惯性地把父母的关心当成负担，把他们的唠叨当成束缚，却忘了他们所有的严厉，都源于最深沉的爱。他们不是不理解你，只是站在更长远的角度，为你着想；他们不是想控制你，只是怕你在成长的路上，走弯路、受伤害。
如果可以，我想劝你，当时别那么倔强，别轻易摔门而去。试着坐下来，好好跟父母说说你的想法，告诉他们你需要放松，也承诺他们会合理安排时间，不耽误学习。我想，他们一定会理解你，就像后来的我，终于理解了他们一样。
成长就是这样，总要经过一些倔强与冲动，才能慢慢懂得珍惜与理解。愿你收起棱角，学会倾听，别让一时的倔强，成为日后想起就后悔的遗憾。记住，父母永远是你最坚实的后盾，他们的爱，从未缺席。
愿你温柔待人，也温柔待自己，不负时光，不负爱。
后来的你
2026年4月20日
【详解】一、审题立意。本次作文核心是围绕“与父母争吵后，劝诫当时倔强的自己理解父母、放下执拗”展开，需以书信体裁呈现，面向过去那个倔强的自己，传递“理解父母、学会沟通”的核心思想。要求明确：题目固定为“写给那个倔强的少年”，内容需贴合“与父母争吵后醒悟”的核心，体现真情实感。
二、选材构思。书信内容可围绕“争吵—醒悟”展开，需包含3个关键场景，确保内容具体可感，避免空洞：场景1：争吵瞬间（如摔门、说气话、拒绝沟通，体现少年的倔强与叛逆）；场景2：醒悟时刻（如看到父母的疲惫、听到父母的担忧，或是回忆起父母的付出，实现心理转变）；场景3：反思与劝诫（向过去的自己传递“理解父母、学会沟通”的理念）。作文要贴合书信格式：开头：称呼“那个倔强的少年”，点明写信目的（劝诫过去的自己，理解父母、放下执拗）；中间：详细叙述争吵的场景、当时的心理（委屈、叛逆），再写醒悟的过程（看到父母的付出、明白他们的用心），融入细节描写（如父母的白发、疲惫的神态、未说出口的关心）；结尾：劝诫过去的自己，学会倾听、懂得感恩，呼应“理解父母、放下倔强”的核心，署名“后来的你”，标注时间2026年4月20日。重点突出“从倔强叛逆到醒悟理解”的心理变化，体现成长与反思。
7．例文：
我最熟悉的智能手机
在科技飞速发展的今天，智能手机早已成为人们生活中不可或缺的伙伴。它如同一位无所不能的“数字管家”，将通讯、娱乐、学习等功能集于一身，悄然改变着我们的生活方式。
从外观来看，智能手机的设计愈发轻薄精致。常见的机型厚度多在7至9毫米之间，重量控制在150至200克，便于单手握持。正面几乎全被一块高清显示屏占据，如今主流的AMOLED屏幕不仅能呈现1600万种色彩，还能实现120Hz的高刷新率，让画面滑动如行云流水。机身背面通常设有摄像头模组，从最初的双摄发展到如今的五摄甚至更多，搭配不同焦段的镜头，能满足从超广角风景到微距特写的多样拍摄需求。
智能手机的核心在于其强大的硬件配置。处理器如同“大脑”，决定着运行速度，目前主流的芯片采用5纳米甚至更先进的制程工艺，能在低功耗下实现每秒数十万亿次的运算。运行内存则像“工作台”，8GB至16GB的容量让多任务切换毫无卡顿，即便同时打开十几个应用，也能快速响应。存储空间如同“仓库”，128GB起步的容量可容纳数万张照片、数百部高清视频，满足用户日常存储需求。
在功能应用上，智能手机早已超越了通讯工具的范畴。社交软件让远隔重洋的人能实时视频通话，仿佛近在咫尺；移动支付让“无现金社会”成为现实，扫码即可完成交易；在线教育平台打破了时空限制，让优质课程触手可及；导航软件能精准规划路线，避开拥堵路段，为出行保驾护航。此外，它还能作为健康监测仪，通过内置传感器记录心率、步数等数据，成为用户的“随身健康顾问”。
智能手机的操作系统如同“中枢神经”，协调着各项功能的运行。如今主流的两大系统，一个以开放性和自定义性著称，用户可自由安装各类应用，调整界面布局；另一个则以流畅性和安全性见长，应用生态经过严格审核，能有效防范恶意软件。两者都支持语音助手功能，只需说出指令，就能完成设闹钟、查天气等操作，让交互更加便捷。
当然，智能手机也并非完美无缺。长时间使用可能导致视力下降，过度依赖会让人忽视现实中的交流。但不可否认，它已成为连接虚拟与现实的重要纽带。从清晨的第一缕阳光照在屏幕上，到深夜最后一道消息提示音，这位“数字管家”始终陪伴左右，用科技的力量让生活变得更加高效、精彩。在未来，随着5G、人工智能等技术的发展，智能手机必将进化出更多惊喜，继续书写科技与生活交融的篇章。
【详解】第一，审题立意。这是一道半命题说明文，核心在于“熟悉”与“说明”的结合。审题时需明确，“熟悉”要求选取自己深入了解、有真切体验的对象，避免生疏空泛；“说明”则强调以客观介绍为主，通过清晰的逻辑和恰当的说明方法，展现事物的特征与价值。立意应聚焦于所选对象的独特性，挖掘其在生活、文化或科技层面的意义，如一件物品背后的情感联系、一种植物蕴含的生命哲思，让说明文既有知识的准确性，又有情感的感染力。
第二，选材构思。选材可从“小”处着眼，选取日常却具代表性的对象。若是物品，可挑陪伴多年的文具、老物件，突出其功能演变与情感印记；若选植物，可写家乡常见的树木、花草，结合生长习性与文化寓意；若写科技产品，可聚焦智能手机、智能音箱等，展现其技术革新对生活的影响。关键是选取自己观察细致、资料储备充足的对象，用具体细节支撑说明内容。文章可采用“总—分—总”结构，开篇点明说明对象及其核心特征，如“我最熟悉的银杏树，是城市里流动的金色诗行”；主体可按逻辑顺序展开：先介绍外形、结构等直观特征，用列数字、打比方让描述具体；再说明功能、价值或生长习性，结合作比较、举例子增强说服力；若写物品，可穿插其发展演变，用时间顺序体现时代感；结尾总结对象的意义，呼应开头，升华主题，如“银杏不仅是植物，更是城市记忆的守望者”。
8．例文一：
在古琴弦上听见山河
开学前的暑假，我被母亲送去城郊的古琴工作室学琴。与其说是兴趣培养，不如说是一次“流放”——期末考试的惨败让我对一切失去了热情。
工作室藏在老巷深处，推开木门时，陈年的木头气息混合着淡淡的松香味扑面而来，像翻开了一本尘封的古书。老师五十岁上下，总穿着洗得发白的棉布衫。他让我学的第一首曲子是《流水》。“琴不是用来弹的，”他轻抚琴身，“是用来听的。听弦外的声音。” 我心想，又是故弄玄虚。
前两周，我每天都在和那几根弦较劲。手指磨出了水泡，弹出的却还是干涩的噪声。直到那个雷雨将至的午后，闷热让琴房像个蒸笼。我又一次弹错了音，烦躁地推开琴。老师没有责备，只是推开窗户。远处传来隐隐的雷声，像大地深沉的呼吸。“静下心来，”他轻声说，“听。”
我闭上眼。起初只有自己的心跳，渐渐地，我听到了更多——屋檐积水滴落的“嗒嗒”声，像古代计时的漏刻；风穿过竹林沙沙作响，如千军万马低语；最奇妙的是，当一道闪电划过天际，我竟在滚滚雷声中，听到了琴弦般的震颤，从地底传来，贯穿我的脚心，直抵心脏。那一刻，我忽然明白了“弦外之音”。我重新将手放在弦上，这一次，我不再想着指法，而是想象自己站在高山之巅，看江河奔涌。当第一个音从指尖流出时，奇迹发生了，我听见了溪水冲破冰层的脆响，听见了山泉跃下悬崖的轰鸣，听见了江河汇入大海的澎湃。
那个夏天结束时，我的琴技依然稚嫩，但心里装下了一整部山河的交响。原来，心灵的旅程不需要远行。当你在最单调的弦上，听见了最辽阔的山水，那一刻，你已抵达了比远方更远的地方。
例文二：
在平凡日子里开出心灵之花
晚报上，一则“暑假心灵成长营”的广告吸引了我的注意——“七天六夜，让孩子在深山找到真正的自己”，旁边标注的价格，是爸爸一个月的工资。我忽然想到，上周社区公告栏贴出的“周末共享书屋管理员”招募通知，没有任何报酬，却需要每周花三个小时整理书籍、帮助小朋友找书。这两件事，似乎都在谈“心灵成长”，但走的路截然不同。
放下报纸，我打开微信。同桌分享了周末去河滩捡垃圾的照片，他说“看着干净的河岸，心里特别踏实”；班长上传了自己第一次给奶奶洗脚的照片，配文是“奶奶的脚上都是老茧”。这些没有花一分钱的事，却收获了无数点赞。我忽然明白，真正的“心灵之旅”，或许不在远方的营地，而就在我们触手可及的日常生活里。
上周末，我选择去社区书屋当志愿者。书屋很小，只有二十平方米，书架上大多是居民捐赠的旧书。我的工作很简单：把放错的书归位，给新书贴标签，帮低年级孩子推荐绘本。当我把《草房子》递给一个想找“有趣故事”的小男孩时，他眼睛亮了：“姐姐，你看过吗？”我点点头，和他聊起了桑桑和纸月。那一刻，在这个充满旧书霉味的狭小空间里，我完成了一次奇妙的心灵交换——我把曾经从书中得到的感动传递出去，而他眼里的期待，又让这份感动在我心里重新活了过来。
心灵的丰盈，不在于去多远的山川，而在于从生活中收获的感悟、付出的善意、传递的温暖。新闻报道说，现在很多家长愿意花大价钱送孩子去各种“成长营”，却很少有时间陪孩子在小区里散散步、聊聊天。这就像寓言里那个“买椟还珠”的人，花重金买了昂贵的旅程，却把日常的陪伴与成长丢弃了。
心灵需要的不是一次遥远的、昂贵的“旅行”，而是无数个当下的、认真的“生活”。当我们学会在旧书屋里看见智慧，在洗碗时体会感恩，在帮助他人时感受价值，心灵之花就已经在每一个平凡的日子里，悄然绽放。
例文三：
第十一次打开那扇门
我家老房子有个神秘的小阁楼，木门上挂着一把生锈的锁。奶奶说，那是个杂物间，钥匙早就丢了。可我总觉得，门缝里似乎透着光。
暑假第十天，我决定“探险”。用发卡撬锁失败后，我试着推了推门，门竟然吱呀一声开了，根本没锁！阁楼里没有宝藏，只有一面巨大的落地镜，镜子上蒙着厚厚的灰。我失望地准备离开，却瞥见镜中自己的倒影在微笑——可我明明皱着眉头。
指尖触到镜面的瞬间，像碰到了水面，荡开一圈涟漪。然后，我看见了另一个“我”。他穿着重点中学的校服，站在领奖台上，台下掌声雷动。画面一闪，他在篮球场上投出漂亮的三分球。接着是他轻松解出黑板上复杂的数学题，是他在文艺汇演上弹奏钢琴…… “这是你可能的未来。”一个声音在脑中响起，“如果你每次遇到困难时不退缩。”画面变了。这个“我”在第一次长跑测试时没有中途放弃，于是有了后来赛场上的英姿；在遇到难题时没有抄答案，于是有了后来解题的自信；在犹豫是否参加比赛时举起了手，于是站上了梦想的舞台。“但这不是唯一的选择。”声音又说。
镜子再次波动。这次，我看见了更多“可能性”：有成为画家的我，在画展上介绍自己的作品；有戴着听诊器的我，在病房里细心问诊；甚至有穿着工装的我，在夕阳下笑着擦汗…… “每一个‘你’，都源于你某次勇敢的选择。每一个选择，都打开一扇新的门。”镜子一共闪了十一次光，最后暗了下去，变回普通的镜子，只映出我惊讶的脸，阁楼还是那个堆满杂物的阁楼。
我轻轻关上门，走下楼梯。奶奶在厨房喊：“找到宝藏了吗？”“找到了，”我在心里说，“但我要用一辈子去挖。”
那天之后，我和以前不一样了。体育课的长跑，我咬牙跟到了最后；数学的压轴题，我尝试了两种解法；班级竞选文艺委员，我举起了从未举起过的手。阁楼的门我再没打开过，因为我知道，真正的“平行世界”不在那面镜子里，而在我每一次的选择中。
那个暑假，当我第十一次推开阁楼的门时，我推开的是未来的无数种可能。而每一次勇敢的选择，都是通往更好自己的一扇门。
【详解】题目一：
一、审题立意。“心灵之旅”本质是一场向内行走、自我沉淀、自我觉醒、自我成长的精神修行，应聚焦内心变化，展现从浮躁迷茫、焦虑攀比、心绪杂乱，到慢慢静心沉淀、读懂初心、坚定理想、胸怀格局的蜕变，要贴合初中生真实成长经历，贴合学业压力、青春困惑、心态起伏等真实场景。可立意“真正的远行从不在脚下路途，而在内心觉醒”“守住本心、静心沉淀，就是最珍贵的心灵之旅”“不盲从外界喧嚣，不攀比他人节奏，稳住心神立志向、修品行”“心怀理想、心存善意、心有定力，纵使生活平凡，也能走出辽阔心灵之路”。
二、选材构思。可写学业压力导致内心浮躁焦虑，抽时间静心伏案读书，在文字里沉淀心绪，慢慢放平心态；和朋友闹矛盾，后来主动换位思考、包容理解，内心变得豁达通透；周末走进自然，看草木顽强生长、夕阳安静落幕，远离手机喧嚣，明白平凡日子也有美好，内心变得安稳有力量。构思上，开头点明世人皆奔赴远方追逐风景，却忽略内心修行，引出每个人都需要一场安静的心灵之旅的观点；然后先描摹成长低谷心境，如学业节奏紧凑、内心焦虑不安、盲目攀比他人、心态失衡浮躁，再转入静心沉淀，刻画独处静心、品读文字、观望自然等场景，写出心绪慢慢平复、思绪慢慢清醒的完整过程，读懂不必跟风赶路、不必焦虑内耗，守住本心、稳住节奏、心怀理想就足够，完成心灵蜕变。结尾总结感悟，表态往后不慌不忙、静心前行，以澄澈之心奔赴成长前路，让心灵一路向阳的决心。
题目二：
一、审题立意。时代节奏飞快、社会浮华喧嚣、网络信息繁杂，当下青少年极易陷入浮躁攀比、急功近利、内心空虚的状态。身体纵然平凡受限，心境必须高远辽阔，青年人既要躬身实干奔赴前路，也要静心修身涵养本心。可立意“青年既要躬身实干逐梦，也要静心奔赴心灵之旅”“消解浮躁内卷乱象，涵养清朗内心心境”“守住初心心怀天地，方能行稳致远不负韶华”“外物皆是虚幻表象，内心笃定才是底气”。
二、选材构思。可写当下短视频泛滥，很多青少年沉迷网络、跟风攀比，心态浮躁功利，急需静心修身；校园内卷严重，部分学生只看重分数输赢，忽视品德修养、身心健康，需要沉淀内心；快节奏社会里，人人急功近利，做事只求速度不求质量，必须学会静心自省，丰盈精神世界；新时代青年肩负强国使命，既要刻苦求学练就本领，也要涵养格局、心怀家国，以澄澈心灵奔赴时代征程。构思上，开头贴合时代背景落笔，点明当下社会喧嚣浮躁的现实现状，亮明需涵养心灵的观点；然后剖析社会乱象，可点明浮躁内卷、盲目攀比对青少年成长的危害，阐述不修心、不静心，终将迷失成长方向的观点；可结合时代使命，论证新时代青年既要脚踏实地实干奋斗，也要涵养内心格局，立志高远，心怀天地；可列举身边浮躁的事例，批判后给出正向做法，呼吁青少年远离浮华杂音，学会沉淀自省、坚守本心、涵养品格，主动奔赴心灵修行。结尾总结观点，号召青年以澄澈之心赴时代之约，实干与修心并行，不负青春不负时代。
题目三：
一、审题立意。小说应有完整情节、鲜活人物、自然转折，文末暗含人生哲理，贴合“心灵之旅”话题，主角前期心境迷茫、浮躁焦虑、一心逃避现实困境，误以为远方可以治愈烦恼；后期幡然醒悟，读懂烦恼皆由心生、心安即是归处，完成心灵觉醒蜕变。可立意“心安之处，便是归途”“人生最好的救赎，不是逃离当下，而是自我心灵觉醒与自我和解”“静心沉淀向内求索，方能豁然开朗，走出迷茫”“内心笃定才是一生底气”。
二、选材构思。小说情节可基于生活开展联想或想象，引入科幻设定或巧合情节等，如少年事事不顺，抱怨生活不公，总想换个环境重新开始，被未来的自己善意开导，懂得不逃避、不抱怨，稳住内心，一切都会慢慢变好；总羡慕别人的生活，体验别人的人生后意识到平凡生活守住本心，就是最好的心灵安宁；遇事急躁冲动，屡屡犯错后悔，经历变故后静下心反思自我，学会控制情绪、平和处事，完成一场自我救赎的心灵之旅等。构思上，采用环境烘托或情感抒发的方式开篇，渲染低落、浮躁、迷茫的氛围，引出主角当下心绪杂乱、内心不安的状态；然后写主角遇到的成长困扰、情绪难题，展现内心的压抑、迷茫，然后引出转折，如不经意的生活契机、简单的所见所感、穿越时空的对话等，展现思考、沉淀、释怀的心理变化，最后写主角变得从容、坚定、通透，不再焦虑内耗，学会正视生活、接纳自我的心灵成长结果。结尾点明这场内心变化，就是一场最美的心灵之旅，表达主人公以后会始终保持内心澄澈，从容面对成长风雨的决心。
9．例文：
巷口那盏灯
在我记忆的深处，有一条幽深的小巷，巷口那盏昏黄的灯，如同一位沉默却温暖的守护者，见证着我成长中的点点滴滴，给予我无尽的力量。
小时候，父母工作忙，常常很晚才回家。每到这时，我便会独自坐在巷口，眼巴巴地望着小巷尽头，盼着那熟悉的身影出现。冬日的夜晚格外寒冷，风如刀割般划过脸颊，我裹紧棉衣，小手冻得通红。这时，巷口那盏灯散发着柔和的光，像一双温暖的手，轻轻抚摸着我，驱散了身上的寒意。我静静地坐在那里，灯光把我的影子拉得长长的，仿佛在陪伴着我。
记得有一次，我在学校参加比赛失利，心情低落到了极点。放学后，我拖着沉重的步伐，慢吞吞地朝着家走去。天色渐暗，小巷被黑暗笼罩，我害怕得不敢抬头。就在我感到无比绝望的时候，一抬头，看到了巷口那盏灯。它依旧明亮，在黑暗中显得格外耀眼，仿佛在对我说：“别害怕，勇敢地走下去。”我加快了脚步，朝着灯光奔去。当我走到巷口，看到那熟悉的灯光，心中的阴霾顿时消散了许多。
回到家，父母早已在门口等候。他们没有责备我比赛失利，而是温柔地安慰我、鼓励我。那一刻，我明白了，无论外面遇到多大的风雨，家永远是我温暖的港湾，而巷口那盏灯，就像家的象征，一直默默地为我照亮回家的路。
如今，我已经长大，离开了那条小巷，但巷口那盏灯依然时常出现在我的梦中。每当我遇到困难和挫折，感到迷茫和无助时，那盏灯就会在我心中亮起，给予我勇气和力量，让我坚定地朝着目标前进。
那盏灯，是温暖的象征，是希望的寄托，它将永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的记忆。
【详解】第一，审题立意。材料中提到平桥村、延安城、黄土高原等带着地域印记的篇章，能让人读懂质朴、赤诚与力量，接着引导我们回忆自己成长中独特难忘的场景，强调这些场景中触动心灵的温暖与力量是岁月里珍贵的记忆。关键在于选取自己成长经历中某个特定地域或场景下发生的事情，突出这件事给自己带来的温暖、力量或情感触动。立意上，可以表达对亲情、友情、师生情等情感的珍视，可以展现对某种精神品质的赞美，也可以表达对成长、对生活的感悟等。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以选择在自己生病时，父母无微不至的照顾场景；或者家庭聚会时，大家围坐一起欢声笑语的场景，突出亲情带来的温暖。也可以选择校园场景，比如自己在考试失利时，老师在办公室耐心安慰和鼓励自己的场景；或者和同学一起参加运动会，为班级荣誉共同努力的场景，体现师生情或友情的力量等。开头可以采用抒情的方式引出主题，引起读者的兴趣。主体部分详细叙述所选场景的具体过程。比如写家庭场景，可以描述自己生病时身体的不适，父母焦急的神情，他们为自己熬药、喂药，守在床边等细节；写校园场景，可以写老师安慰自己时温柔的话语，同学鼓励自己时坚定的眼神等。通过这些细节描写，突出场景给自己带来的触动。结尾总结全文，再次强调这个场景对自己的重要意义，升华主题。
10．例文：
百炼才能成钢
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
贫困的家庭、苦难的生活没有使他屈服，亲情友情爱情的离去他无怨无悔；即使病魔缠身，也不曾跟命运有一丝的妥协，他以理想为火，以生活为炉，赴汤蹈火，把自己炼就成了一个人钢筋铁骨的英雄。他就是保尔·柯察金。
掩卷细思，钢铁到底是怎样炼成的？
在看到保尔在烈士墓前凭吊战友感慨不已时，我的心像是被蚂蚁啃食一般。我仿佛亲眼见证了一个天真无邪的孩子到一个满腔热火的青年再到身残志坚的作者的蜕变过程。一刹那，凤凰浴火重生，蚕蛹破茧成蝶……一幅幅惊心动魄的画面在脑海里不断地回放，哦，钢铁原来就是在烈火焚烧中炼成，英雄在磨难中造就！
人生在世，不可能永远一帆风顺，事事如意。那么，面对挫折，你是继续奋斗还是就此放弃？你是迎接挑战还是望而却步？你是满怀信心还是心灰意冷？
磨难是天才的垫脚石。古今中外无数的成功者，无不以他们生动的人生经历，向我们证明了这一点。越王勾践卧薪尝胆，才打败了吴国；司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；余秋雨风尘仆仆、长途劳顿，才完成了《文化苦旅》；爱迪生实验了上千种材料，才找到了电灯钨丝；高尔基在“人间大学”经受了种种磨练，才成为卓越的作家……如此等等，都雄辩地告诉我们：历经磨难的人生，才能熠熠生辉。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表现，早在一千多年前，苏轼就告诉了我们这样的道理。我不由地想起了我自己，还有我身边的你和他。也许你和父母沟通不畅不被理解，委屈万分；也许你人生的第一次鼓起勇气的告白惨遭拒绝，备受打击；也许你刚受到老师不问青红皂白的一顿狂批，愤怒莫名；也许在本次期中考试中你没有超越对手，焦虑郁闷；也许在运动会上你没有获得名次，无比失落；也许你沉湎网络无法自拔……怎么办？
鲁迅先生也说过“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。相比于保尔的不幸，我们所遇到所谓的挫折和磨难又算得了什么！正如一名同学在班会上的发言：“我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。”是的，毕业班的我们箭在弦上，无可后退，青春期的我们，不惧拼搏！因为我们心中有梦，脚下有路，还有什么理由不前行。
我们生活的时代虽不需金戈铁马，也需扬帆远航，路上会遇见和风细雨艳阳天，也会恰逢雷霆万钧、浊浪滔天。而它们的意义只不过都是教会我们成长，帮助我们成为更好的自己，成就钢铁般坚不可摧的我们。
今后，惟愿做保尔的铁粉，以保尔为灯，为师，为友，不迷茫，不孤独，不动摇，走好自己也许平凡但决不平庸的人生之路。
【详解】一、审题立意。要求从所列举的名著和课文中任选一部或一篇，写一篇读后感，写作的自由度很大。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。从上面所给的名著或课文中，挑一本或一篇自己熟悉且好写的来作答即可。关键在于紧扣原文核心内容，挖掘触动自身的点，结合生活经验提炼感悟。如《社戏》可从童趣与乡村淳朴民风立意，表达对简单纯粹生活的向往；《桃花源记》可从理想社会构建，延伸到对和谐生活的追求。立意应贴合自身成长与认知，避免空泛。可从课文中汲取力量，像学习作者对生活的观察力、对美好事物的追求精神，或从文本反映的社会现象反思现实，以小见大，展现独特思考，体现积极向上的价值观。
二、选材构思。写作读后感时要注意：1.紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。2.联系实际，情感真实。“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。3.以“感”为主。切忌变成“读后抄”。写的时候开头可以简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。中间谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾则回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。总结归纳为以下几个步骤：1.定好题目，写出读后的总体感受。2.简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。3.详写自己读文后的感受体会。4.联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会。5.总结全文，重提感受。以《社戏》为例构思：开篇可引用文中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，引出对文章中乡村生活的向往，点明读后感主题。主体部分，先回顾课文中“看社戏”“偷罗汉豆”等经典情节，分析其中体现的孩童天真、伙伴间的真挚情谊以及乡村的淳朴民风。接着联系自身生活，讲述一次和小伙伴在乡村田野间玩耍的经历：暑假去乡下外婆家，和邻居小孩一起在田间捉昆虫、摘野果，尽管条件简陋，却充满欢乐，这种纯粹的快乐与课文中作者的童年体验相呼应。再结合当下城市生活中同学间因学习竞争产生的隔阂，对比突出课文中人际关系的美好。结尾总结，再次强调《社戏》让自己领悟到简单生活中的美好与真挚情感的珍贵，呼吁在忙碌的学习生活中，要保持一颗纯粹的心，珍惜身边的情谊，升华主题。
11．例文：
探秘
生活就像一本藏满奥秘的百科全书，无数司空见惯的小事背后，都藏着有趣的科学道理。
从小到大，我最疑惑的一件小事，就藏在热气腾腾的餐桌上：为什么生饺子沉入锅底，煮熟之后就会稳稳浮在水面上？带着这份好奇，我开启了一场专属的趣味探秘。
每逢冬至，家里都会包饺子。看着圆润饱满的生饺子被放进沸水锅中，它们无一例外直直沉入锅底，安安静静地贴在锅底一动不动。等待片刻，沸水翻滚，原本沉底的饺子慢慢鼓起肚皮，晃晃悠悠地向上浮动，最后全部漂浮在水面，圆润可爱。多年来我早已习惯这个场景，却始终疑惑，小小的饺子，为何煮熟前后截然不同？
为了解开谜题，我决定亲手实验、寻找答案。我准备好生饺子，再次放入沸腾的水中，仔细观察变化。我发现，饺子加热的过程中，面皮和馅料里的水分不断蒸发，产生大量水蒸气，密闭的饺子内部慢慢充满气体，渐渐膨胀起来。
随后我查阅了科普资料，终于读懂了其中的奥秘。这一切都和浮力有关。生饺子紧实厚重，密度大于水，所以会沉入锅底。而饺子煮熟膨胀后，内部充满空气，体积变大、整体密度变小，当密度小于沸水时，浮力大于重力，饺子就会浮出水面。
原来看似简单的餐桌现象，藏着严谨的物理知识。我恍然大悟，原来科学从不是课本上枯燥的文字，也不是实验室里复杂的仪器，而是藏在烟火日常的每一个角落。一碗热气腾腾的饺子，不仅温暖了冬日的餐桌，更藏着生活的智慧。
这场小小的探秘，让我受益匪浅。生活处处皆学问，世间没有平淡琐碎的小事，只有不愿探索的眼睛。往后我会保持好奇与热爱，细心观察生活，主动探索未知，在平凡的日常中不断探秘，解锁藏在生活里的无穷奥秘。
【详解】第一、审题立意。本次作文为命题作文，题目为《探秘》。结合题干可知，写作范围限定为日常生活中常见的自然、生活现象，需要选取自己好奇、熟悉的生活疑问，挖掘背后的科学原理。文章不能只单纯介绍科学知识，要以“我”的视角为主，记录自己产生疑问、主动探究、收获感悟的完整过程。核心立意是：生活处处藏有学问，保持好奇心、乐于观察探索，就能在平凡生活中收获成长与智慧，传递积极向上的生活态度。
第二、选材构思。本文适合写成记叙性科普作文，以记叙文为主，穿插简单的科学原理。首先选取贴近日常、通俗易懂的现象，例如树叶秋天变黄、吸管吸水、蓝天成因等常见现象，素材真实接地气，贴合学生生活。文章采用总—分—总结构。开头总起，点明生活处处藏奥秘，自己一直对某一生活现象充满好奇，引出探秘的主题。中间为文章主体，分层叙事：先写日常观察到的疑惑现象，细致描写自己的疑问与困惑；再写自己通过观察实验、查阅资料、请教他人的方式，一步步探究、解开谜团；最后弄懂背后的科学原理。结尾总结升华，由单次的探秘经历延伸人生感悟，明白好奇心的意义，懂得善于观察、勇于探索的重要性，实现自我成长。
12．例文：
燃点，藏在每寸土地里
“燃”字如今常挂嘴边，仿佛非惊天动地不足以称“燃”。可当我真正俯身于故乡的泥土，才发觉那最炽热的火种，往往就埋藏在最平凡的角落，静待一双发现的眼睛。
爷爷的草帽下，藏着一个燃点。盛夏的田垄上，他弯腰插秧，草帽边缘垂下的汗珠，一滴滴砸进水田，溅起微小的水花。我起初只觉枯燥，直到看见爷爷直起腰时，那被阳光镀成古铜色的脊背，像一张拉满的弓，蓄满了土地的力量。他指着远处说：“你看那稻苗，一天能长多高？”我蹲下身，竟真的听见了拔节的轻响，仿佛无数细小的生命在泥土里燃烧。原来，土地不会辜负汗水，每一滴汗珠里都藏着一个燃烧的春天。
社区的墙绘上，也藏着一个燃点。去年暑假，我和伙伴们在斑驳的旧墙上涂鸦。颜料沾满衣袖，我们画高铁穿山越岭，画航天器遨游太空，画绿水青山间的幸福人家。路过的大爷驻足良久，笑着说：“这墙活了！”当最后一笔落下，夕阳把我们的影子拉得很长，墙上的色彩在余晖中流淌，像一条燃烧的河流。原来，青春的热血一旦泼洒在时代的画布上，就能让平凡的墙壁也发出光来。
最让我心颤的燃点，藏在奶奶的针线里。她总在灯下缝补，老花镜滑到鼻尖，针线在布料间穿梭。我笑她“老土”，她却指着电视里的新闻说：“你看，航天员在太空舱里穿的衣服，也是针线缝的。”那一刻，我忽然明白，奶奶手中的针线，缝补的不只是衣物，更是几代人对“精致”的执着。那根银针在灯下闪烁，像一颗微小的恒星，把平凡的夜晚烧出一个温暖的洞。
原来，“燃”从不是遥不可及的星辰，它是爷爷的汗珠，是墙上的色彩，是奶奶的针脚。当我们学会在平凡中看见光，每一寸土地都会成为燃点——那是生命对土地的忠诚，青春对时代的回应，匠心对岁月的告白。
找到燃点，原来就是找到与世界相爱的方式。
【详解】第一，审题立意。材料以“燃”为核心，强调其代表的昂扬向上、积极进取的精神状态，并指出这种状态对新时代青少年不可或缺。话题“找到自己的燃点”要求我们从自身出发，思考如何发现并点燃内心的热情与动力。“燃点”是比喻，指能激发个人潜能、带来持续动力的事物或信念。立意应围绕“寻找”的过程与“燃点”的内涵展开，可探讨燃点的多样性，如个人兴趣、社会责任、家国情怀等，以及找到燃点后对成长的意义。
第二，选材构思。可选择个人经历中由平凡小事引发内心触动的瞬间，如观察长辈在劳作中展现的专注与满足，参与集体活动时发现自身价值，或在传统文化中感受到精神传承，聚焦具体场景中体现的“燃”——那种让人眼中有光、脚下有力的状态。例如，爷爷插秧时汗珠滴落的土地，社区墙绘时颜料流淌的色彩，奶奶缝补时灯下闪烁的银针，这些细节都能成为“燃点”的具象化表达，体现“燃”藏于平凡却照亮成长。构思以“发现”为线索，从“误解燃点”到“理解燃点”再到“践行燃点”层层递进。开篇可写对“燃”的片面认知，再通过具体事件，如参与劳动、志愿服务、文化体验逐渐领悟燃点的平凡与深刻；主体用两三个细节场景串联，每个场景突出“燃”的不同维度，如土地的力量、青春的责任、匠心的传承，结尾升华至“燃点即与世界相爱的方式”，呼应材料中“昂扬向上”的精神状态，体现青少年在平凡中寻找不凡、在奋斗中点燃自我的成长轨迹。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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