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四川省眉山市东坡区实验中学共同体2024-2025学年七年级下学期期中生物试题
一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分，每道题只有一个选项符合题目要求）
1．周末，彤彤帮妈妈做“炒豆芽”这道菜时，对豆芽的得来产生了浓厚的兴趣。她在老师的指导下，在4个培养皿的底部铺上吸水纸，分别放上黄豆种子，进行了下表的实验。下列有关该实验的叙述，不正确的是（　　）
装置 种子数 实验条件 萌发数量
① 50粒 潮湿 4℃ 0粒
② 50粒 干燥 25℃ 0粒
③ 50粒 种子完全浸没在水中 25℃ 0粒
④ 50粒 潮湿 25℃ 48粒
A．①与④比较，说明温度是影响种子萌发的环境条件
B．②与④比较，说明水分是影响种子萌发的环境条件
C．③中种子都未萌发，是因为缺少种子萌发所需的各种条件
D．④中2粒种子未萌发，可能是种子自身不具备萌发的条件
【答案】C
【知识点】探究种子萌发的条件
【解析】【解答】A．①和④的变量只有温度（①4℃，④25℃），其他条件（潮湿、种子数）都相同，结果①萌发 0 粒，④萌发 48 粒，说明温度是影响种子萌发的环境条件，故A正确。
B．②和④的变量只有水分（②干燥，④潮湿），其他条件（25℃、种子数）都相同，结果②萌发 0 粒，④萌发 48 粒，说明水分是影响种子萌发的环境条件，故B正确。
C．③中种子完全浸没在水中，故种子都未萌发，是因为缺少种子萌发所需的空气，故C错误。
D．④中2粒种子未萌发，可能是种子自身不具备萌发的条件，如胚已经死亡等，故D正确。
故选C。
【分析】种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
对照实验原则：控制单一变量，其他条件保持一致。
种子萌发的自身条件：胚是完整的、活的，且度过休眠期。
2．从根的顶端到生有根毛的一段叫做根尖，某生物小组同学在“观察根尖的结构”实验后，得出如下结论，你认为不正确的是（　　）
A．根尖是幼根生长最快的部位
B．③是分生区，细胞小，排列紧密
C．①是吸收水分和无机盐的主要部位，②伸长区的细胞迅速伸长
D．左图幼根上的白色“绒毛”是根冠
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A．根根尖包含分生区（细胞分裂增加数量）和伸长区（细胞迅速伸长增大体积），是幼根生长最快的部位，A正确。
B．③分生区的细胞体积小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，排列紧密，具有很强的分裂能力，B正确。
C．①是成熟区，有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，②伸长区的细胞迅速伸长，使根生长，C正确。
D．左图幼根上的白色 “绒毛” 是根毛，位于成熟区，而根冠在根尖的顶端，D错误。
故选D。
【分析】图中：①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。
根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
1、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
2、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
3、伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛. 生长最快的部分是伸长区。
4、成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
3．植物的幼根能不断的生长，生长速度非常快，一年生桃苗木根的总长度每天增加可达几千米，根的长度能不断增加，主要原因是（　　）
A．根冠能不断分裂产生新细胞
B．成熟区表皮细胞形成大量根毛
C．伸长区细胞不断分裂产生新细胞
D．分生区细胞分裂数量增多和伸长区细胞生长体积增加
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能；幼根的生长
【解析】【解答】A 、根冠是保护结构，细胞已经高度分化，不具备分裂能力，分生区才是细胞分裂的主要部位，A错误。B 、成熟区的根毛主要作用是吸收水分和无机盐，和根的长度增加没有直接关系，B错误。
C 、伸长区的细胞主要进行伸长生长（体积增大），分裂能力很弱，细胞分裂主要发生在分生区，C错误。
D 、根的长度增加主要依靠两个方面：分生区：细胞不断分裂，增加细胞数量；伸长区：细胞迅速伸长，增大细胞体积。两者共同作用使根的长度不断增加，D正确。
故选D。
【分析】根生长的主要动力：
分生区：细胞分裂 → 增加细胞数量
伸长区：细胞伸长 → 增大细胞体积
4．叶芽细胞的分裂和分化实现了茎和叶的生长，如图甲是叶芽的纵切面示意图，图乙是枝条示意图。下列叙述不正确的是（　　）
A．1芽轴将发育为b
B．2芽轴发育为c
C．3芽原基将发育为b
D．叶芽顶端4生长点细胞不断分裂，属于分生组织
【答案】A
【知识点】芽的结构及其发育
【解析】【解答】A.1 是幼叶，不是芽轴，幼叶发育为b（叶）；芽轴是结构 2，发育为 c（茎），A错误。
B.芽轴（2）会伸长、分化，最终发育成枝条的茎（c），B正确。
C．芽原基（3）可发育为侧芽，侧芽再发育成新的枝条和叶（b），C正确。
D．生长点（4）是叶芽的分生组织，细胞不断分裂、分化，使芽不断生长，D正确。
故选A。
【分析】图中：1幼叶，2芽轴，3芽原基，4生长点，a顶芽，b成叶，c茎。
芽的结构包括：生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基.枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎；芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。
5．在①②号试管中分别加入等量的土壤浸出液和蒸馏水，将两株健壮程度相近的玉米幼苗放入其中，两周后现象如图。下列说法不正确的是（　　）
A．该实验的变量是无机盐的有无
B．选取健壮程度相近的玉米幼苗，是为了避免偶然性
C．培养过程中应保持温度、阳光等其他条件一致
D．实验结果说明植物生长需要无机盐
【答案】B
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．土壤浸出液和蒸馏水的核心区别就是是否含有无机盐，因此实验变量是无机盐的有无，A正确。
B．对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，该实验应选取健壮程度相近的玉米幼苗，且培养过程中应保持温度、阳光等其他条件一致，B错误、C正确。
D．两周后，①号试管（含无机盐）的玉米幼苗生长健壮，而②号试管（无无机盐）的幼苗生长瘦弱，对比结果说明植物生长需要无机盐，D正确。
故选B。
【分析】单一变量原则：除实验变量外，其他条件必须完全相同。
控制变量 vs 避免偶然性：
控制变量：确保实验中只有一个变量不同，排除其他因素干扰。
避免偶然性：通过多次重复实验、增加样本数量，减少单次实验的随机误差。
6．不同植物的花形和花色多样，但是各种花的主要结构基本相同。花的主要结构是（　　）
A．花萼 B．花瓣 C．花蕊 D．花托
【答案】C
【知识点】花的结构
【解析】【解答】 花的主要功能是完成传粉和受精，进而形成果实和种子。这一过程的核心结构是花蕊（包括雄蕊和雌蕊）。雄蕊产生花粉（含精子），雌蕊的子房内有胚珠（含卵细胞），二者是植物有性生殖的关键结构。花萼（保护花的内部结构）、花瓣（吸引传粉者）、花托（支撑花的各部分）都属于辅助结构，不是花的主要结构。因此ABD错误，C正确。
故选C。
【分析】雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成。子房在受精后会发育成果实，子房内的胚珠会发育成种子。
7．丝瓜果肉白嫩、口感丝滑沁甜，深受人们喜爱，下列说法错误的是（　　）
A．丝瓜的花和黄瓜的花都能结果
B．丝瓜里有多个种子是因为子房中有多个胚珠
C．嫩绿的丝瓜可食用部分为果皮，是由子房壁发育来的
D．遇连阴雨导致传粉不足，可能是雨天影响了昆虫的活动
【答案】A
【知识点】果实与种子的形成；花的结构；花的类型；传粉及其类型
【解析】【解答】A．丝瓜和黄瓜都属于单性花，即一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。只有 雌花（含雌蕊）经过传粉受精后才能发育成果实，雄花（只含雄蕊）无法结果，故A错误。
B．种子是由胚珠发育而来的，子房中胚珠的数量决定了果实中种子的数量。丝瓜果实内有多粒种子，说明其子房内含有多个胚珠，故B正确。
C．丝瓜的可食用部分主要是果皮，果皮由子房壁发育而来，种子由胚珠发育而来，整个果实由子房发育而成，故C正确。
D．丝瓜是虫媒花，需要昆虫等传粉者来传播花粉。连阴雨天气会影响昆虫的活动，使昆虫外出活动减少，从而导致丝瓜传粉不足，影响果实的形成，故D正确。
故选A。
【分析】 一朵花中最重要的部分是花蕊，包括雌蕊和雄蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，一朵花开发之后必须完成传粉与受精，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
8．将带叶的黄杨枝条插到红墨水中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切，会看到许多红色线条。关于这些红色线条以及它的功能分别是
A．筛管，运输水及无机盐 B．导管，运输有机物
C．导管，运输水及无机盐 D．筛管，运输有机物
【答案】C
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】红墨水的主要成分是水和色素，将带叶的黄杨枝条插入红墨水中，在阳光下，叶片的蒸腾作用会拉动水分在植物体内向上运输。植物体内运输水和无机盐的结构是导管，它位于木质部，是由死细胞构成的中空管道，能将水和无机盐从根部向上运输到茎叶等部位。因此，纵切枝条后看到的红色线条，就是被红墨水染色的导管，其功能是运输水及无机盐。C正确。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
9．取某植物的两个相似枝条，其中枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将其分别插入两个盛有等量清水且有油滴铺满水面的量筒中，将装置放在相同的条件下24小时。下列叙述错误的是（　　）
A．实验变量是叶片
B．量筒中滴加油滴是为了防止水分蒸发
C．实验结束后，A所在量筒的液面更低
D．两量筒液面差异的主要原因是A进行了光合作用
【答案】D
【知识点】探究植物的蒸腾作用
【解析】【解答】A．枝条 A 保留叶片，枝条 B 摘除叶片，其他条件相同，因此实验变量是叶片，故A正确。
B．量筒中滴加油滴可以在水面形成油层，防止水分直接蒸发，排除水分蒸发对实验结果的干扰，故B正确。
C．由于枝条A保留了叶片，叶片可以通过蒸腾作用散失水分，导致A所在量筒的液面下降。而枝条B没有叶片，几乎无法进行蒸腾作用，因此B所在量筒的液面应该相对较高，故C正确。
D．液面差异的主要原因是枝条A的蒸腾作用，而不是光合作用，故D错误。
故选D。
【分析】蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要通过叶片上的气孔进行。
蒸腾作用的意义：拉动水分和无机盐在植物体内的运输；降低叶片表面的温度；增加空气湿度。
10．如图是杨树叶片结构示意图，下列有关说法错误的是（　　）
A．①是表皮，排列紧密、整齐，起保护作用
B．②叶肉属于营养组织，具有很强的分裂能力
C．③是叶脉，其中导管可以运输水和无机盐
D．④是气孔，由一对保卫细胞围成
【答案】B
【知识点】叶片的结构；气孔
【解析】【解答】A．①是叶片的上表皮，上表皮细胞排列紧密，外壁有角质层，主要起保护内部组织的作用，A正确。
B．②叶肉细胞富含叶绿体，是进行光合作用的主要场所，属于薄壁组织，但不具备分裂能力；具有分裂能力的是分生组织（如根尖分生区、芽的生长点），B错误。
C．③是叶脉，它分布在叶肉组织中，起到输导和支持的作用。叶脉中包含了导管和筛管两种管道系统。导管主要负责运输水和无机盐等无机物质，从根部向叶片输送；而筛管则主要负责运输有机物等有机物质，从叶片向其他部分输送，C正确。
D．④是气孔，它是叶片与外界进行气体交换的主要通道。气孔由一对半月形的保卫细胞围成，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，允许气体进出；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭，防止水分散失，D正确。
故选B。
【分析】图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。
叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
11．树木枝叶的繁茂，离不开根的默默奉献。下列选项中，能体现与根尖吸收功能相适应的特征是（　　）
A．分生区细胞不断分裂 B．根冠的保护作用
C．伸长区细胞迅速伸长 D．成熟区长出大量根毛
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A．分生区细胞的主要功能是不断分裂产生新细胞，使根的细胞数量增加，这是根生长的基础，但和根吸收水分、无机盐的功能没有直接关联，A不符合题意。
B．根冠位于根尖最顶端，细胞排列疏松，主要作用是保护根尖的分生区细胞，避免它们在土壤中生长时受到磨损，这属于保护功能，和吸收功能无关，B不符合题意。
C．伸长区细胞迅速伸长伸长区细胞会快速伸长，使根的长度不断增加，让根能向土壤深处延伸，但它本身不是主要的吸收部位，C不符合题意。
D．成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，D符合题意。
故选D。
【分析】 根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
1、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
2、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
3、伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛. 生长最快的部分是伸长区。
4、成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
12．海尔蒙特将一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天只浇雨水，五年后柳树重80千克而木桶里的土只减重0.6千克。那么柳树增重的有机物主要来源于（　　）
A．空气中的氧气 B．空气中的二氧化碳
C．土壤中的无机盐 D．土壤中的有机物
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A 、空气中的氧气：氧气是植物呼吸作用的原料，会被消耗，不会用于合成有机物使植物增重，A错误。B 、空气中的二氧化碳：植物通过光合作用，将空气中的二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如糖类、纤维素等），这是柳树增重的主要来源，B正确。
C 、土壤中的无机盐：土壤仅减重 0.6 千克，且无机盐是构成植物细胞结构的少量成分，不是有机物增重的主要来源，C错误。
D 、土壤中的有机物：植物的根不能直接吸收土壤中的有机物，只能吸收水和无机盐，D错误。
故选B。
【分析】光合作用的本质：绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气。有机物是植物生长、增重的主要物质基础。
实验结论：海尔蒙特的实验证明，植物生长的主要物质来源是空气中的二氧化碳（和水），而非土壤中的有机物。
13．如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（　　）
A．甲是线粒体，①过程能够分解有机物释放能量
B．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行
C．①和②过程既有物质变化又有能量变化
D．植物的每个细胞都能进行①、②过程
【答案】D
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A．呼吸作用（①）的场所是线粒体，其实质是分解有机物、释放能量，供细胞生命活动利用，故A正确。
B．光合作用（②）的场所是叶绿体，必须在光的条件下才能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，故B正确。
C．光合作用中二氧化碳和水在光下转化为有机物和氧气（物质变化），同时将光能转化为化学能（能量变化）；呼吸作用中有机物分解为二氧化碳和水（物质变化），同时释放储存在有机物中的化学能（能量变化），故二者均伴随物质与能量变化，故C正确。
D．呼吸作用（①）：几乎所有活细胞都能进行（如根细胞、叶肉细胞等）；光合作用（②）：仅含叶绿体的细胞能进行（如叶肉细胞、幼茎皮层细胞），而根尖细胞、成熟的导管细胞等无叶绿体，无法进行光合作用，故D错误。
故选D。
【分析】图中甲表示线粒体，乙表示叶绿体，①表示呼吸作用，②表示光合作用。
光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
14．在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制生物的呼吸作用，下列叙述不正确的是（　　）
A．种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用，减少有机物的分解
B．栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用
C．将蔬菜放入冰箱冷藏室，可促进它们的呼吸作用
D．制作泡菜的坛子加水密封是为了隔绝空气，创造无氧环境，有利于乳酸菌的呼吸作用
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．种子的呼吸作用需要一定的水分，晾干后种子内的水分减少，呼吸作用会被抑制，从而减少有机物的消耗，利于储存，A正确。
B．松土可以增加土壤中的空气含量，使根细胞获得充足的氧气，促进根的呼吸作用，为根的生长和无机盐吸收提供更多能量，B正确。
C．呼吸作用的强度受温度影响，低温会抑制呼吸酶的活性，从而抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物消耗，延长保鲜时间，C错误。
D．制作泡菜的坛子加水密封是为了隔绝空气，创造无氧环境，有利于乳酸菌的无氧呼吸作用，D正确。
故选C。
【分析】呼吸作用的影响因素：温度、水分、氧气浓度等都会影响呼吸作用的强度。
低温、干燥、缺氧环境会抑制呼吸作用，减少有机物消耗，常用于储存粮食、果蔬。
充足的氧气、适宜的温度和水分会促进呼吸作用，利于植物生长、微生物发酵。
生活应用：
抑制呼吸作用：晒干种子、冷藏果蔬、真空包装食品。
促进呼吸作用：田间松土、及时排涝（利于根呼吸）、制作泡菜（创造无氧环境促进乳酸菌呼吸）。
15．甲、乙两地生产同一种甜瓜，但甲地的甜瓜比乙地的甜瓜甜，含糖量高。经调查发现：在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件相差较大（见下表）据表分析，原因是（　　）
时段 甲地平均温度/℃ 乙地平均温度/℃
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地夜间温度较低，甜瓜呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．甲地夜间温度较低，甜瓜光合作用弱，有机物的积累少
C．乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用强，有机物的积累多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用弱，有机物的消耗少
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】甲、乙两地白天温度相同（33℃），光照和栽培措施也基本一致，因此白天光合作用制造的有机物量基本相同。差异主要在夜间：甲地夜间温度 12℃，乙地夜间温度 22℃，甲地温度更低。夜间甜瓜不能进行光合作用，只进行呼吸作用，温度会影响呼吸作用强度：温度越低，呼吸作用越弱，消耗的有机物越少。因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜，A正确。
故答案为：A。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
16．如图为探究植物的光合作用的实验装置，将天竺葵暗处理一夜后，用黑纸片将A处两面遮盖（如图甲）。光照四小时后，将该叶片进行图乙所示脱色处理后，滴加碘液。下列说法不正确的是（　　）
A．该实验的变量是光
B．滴加碘液后，叶片A处不变蓝，B处变蓝
C．暗处理的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉
D．乙图中大烧杯中盛放的液体是酒精
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验中 A 处遮光、B 处见光，其他条件一致，所以变量是光，A正确。
B．叶片的见光部分（B部分）产生淀粉，滴加碘液后，变成了蓝色，未见光部分（A部分）不产生淀粉，遇到碘液不变蓝，B正确。
C．暗处理一昼夜，让叶片通过呼吸作用把原有的淀粉耗尽 / 运走，避免原有淀粉干扰实验结果，C正确。
D．脱色处理时，小烧杯中放酒精（溶解叶绿素），大烧杯中放清水（水浴加热，防止酒精燃烧），因此大烧杯中是清水，不是酒精，D错误。
故答案为：D。
【分析】实验变量：通过遮光与见光对照，探究光是光合作用的必要条件。
暗处理目的：消耗叶片原有淀粉，排除原有淀粉对实验的干扰。
脱色处理：酒精隔水加热，目的是溶解叶绿素，使叶片变黄白色，便于观察碘液染色效果；大烧杯是清水，小烧杯是酒精。
淀粉检测：滴加碘液，变蓝说明有淀粉产生，证明光合作用发生。
17．淀粉具有遇碘变蓝的特性。下列实验可利用这一特性的有（　　）
①观察人口腔上皮细胞结构 ②观察玉米种子的结构 ③验证光合作用需要二氧化碳 ④验证绿叶在光下合成淀粉 ⑤观察洋葱鳞片叶内表皮细胞
A．①②④ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤
【答案】C
【知识点】种子的结构；观察动物细胞；验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】①观察人口腔上皮细胞结构时，主要目的是观察细胞的形态和结构，通常使用碘液是为了使细胞核更加明显，而不是为了验证淀粉的存在。因此，实验①不利用淀粉遇碘变蓝的特性。
②观察玉米种子的结构时，通过将碘液滴加到玉米种子的纵切面上，可以观察到胚乳部分变蓝，这证明了胚乳中含有淀粉。因此，实验②利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
③验证光合作用需要二氧化碳的实验中，也要检测光合作用制造的产物，即淀粉，因此可以需要用碘液来验证。
④在探究“绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中，为验证绿叶在光下是否产生了淀粉也需要用碘液来验证。
⑤由于洋葱鳞片叶内表皮细胞无色透明，在显微镜下不易观察到细胞核的结构，为了使细胞结构能够清楚的显现出来，用稀碘液染色，而不是应用“淀粉遇碘变蓝色”的特性。
故ABD错误，C正确。
故答案为：C。
【分析】在实验中常常利用淀粉遇碘变蓝色的特性来验证淀粉是否存在。在不同的生物学实验中，这一特性被用来检测是否存在淀粉，从而验证某些生物学过程或结构。解题时需要明确哪些实验中确实需要验证淀粉的存在，哪些实验中这一特性并不适用。
18．“山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这句谚语体现森林的作用是（　　）
A．制造氧气和净化空气 B．保持水土和涵养水源
C．降低噪音和调节气候 D．过滤尘土和湿润空气
【答案】B
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】谚语 “山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，形象地描述了森林对水分的调节功能。有雨它能吞：降雨时，森林的树冠、枯枝落叶和土壤能截留、吸收雨水，减少地表径流，防止水土流失，同时将水分储存到土壤中。无雨它能吐：干旱时，森林通过蒸腾作用缓慢释放水分，补充地下水，维持溪流的稳定流量，就像水库一样调节水分。这一过程对应的正是森林保持水土、涵养水源的作用，和制造氧气、净化空气、降低噪音等功能无关。B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
【分析】森林的涵养水源功能主要体现在：
截留降水：树冠和枯枝落叶层可截留约 15%-30% 的降水量，减缓雨水对地面的冲刷。
下渗与蓄水：森林土壤疏松多孔，能将大部分雨水渗透并储存起来，减少洪水风险。
调节径流：储存的水分会缓慢释放，补充地下水，使河流流量在枯水期也能保持稳定。
19．人类生命的延续离不开生殖和发育，下列叙述正确的是（　　）
A．胎儿与母体进行物质交换的器官是脐带
B．精子和卵细胞在子宫内形成受精卵
C．卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素
D．卵巢是胎儿发育的场所
【答案】C
【知识点】女性生殖系统；胚胎发育和营养
【解析】【解答】A．胎儿与母体进行物质交换的器官是胎盘，脐带只是运输物质的通道，A错误。
B．精子和卵细胞在输卵管内结合形成受精卵，子宫是胎儿发育的场所，B错误。
C．卵巢能产生卵细胞，分泌雌性激素，是女性的主要生殖器官，C正确。
D．胎儿发育的场所是子宫，卵巢是产生卵细胞和分泌雌性激素的器官，D错误。
故选C。
【分析】（1）女性生殖系统核心结构与功能：
卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素（主要生殖器官）。
输卵管：输送卵细胞，是受精的场所。
子宫：胚胎和胎儿发育的场所。
阴道：胎儿产出的通道。
（2）胎儿与母体物质交换：
胎盘：是物质交换的器官，胎儿通过胎盘从母体获取氧气和营养物质，排出二氧化碳等废物。
脐带：连接胎儿和胎盘，是运输物质的通道。
20．“人生难得是青春，要学汤铭日日新。”青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列有关青春期的叙述，错误的是（　　）
A．身高和体重迅速增长，是青春期形态发育的显著特点
B．男孩出现遗精、女孩出现月经都属于正常的生理现象
C．男生的青春期一般比女生晚两年
D．遇到事情尽量减少和家长商量，有利于培养独立意识
【答案】D
【知识点】青春期的生理变化及其卫生；青春期的心理变化及其卫生
【解析】【解答】A．青春期生长激素分泌增加，身高突增、体重迅速增长，这是形态发育最明显的特征，A正确。
B．进入青春期后，性器官迅速发育，男孩出现遗精、女孩出现月经是性成熟的标志，属于正常生理现象，B正确。
C．女生青春期通常从 10-12 岁开始，男生从 12-14 岁开始，男生比女生晚约 2 年，C正确。
D．青春期的青少年虽然有了强烈的独立意识，但由于社会阅历较浅，遇到事情还是应该多和家长商量，这样有利于健康成长，而不是尽量减少和家长商量，D错误。
故选D。
【分析】青春期形态变化：身高和体重迅速增长是最显著的特点，同时神经系统、心肺功能也显著增强。
性发育特征：男孩出现遗精，女孩出现月经，都是正常的生理现象，标志着生殖器官逐渐成熟。
青春期时间差异：女生青春期开始时间比男生早约 2 年。
心理变化：独立意识增强，但仍需与家长、老师交流，建立良好的人际关系，健康度过青春期。
二、非选择题（本题共4小题，共60分）
21．冬枣含多种对人体有益营养物质。农业生产中，常采用枝条环剥的方法提高果实品质。据图回答下列问题：
（1）冬枣果实种子形成与花的结构密切相关，请将下列结构概念图补充完整。
①　 　；②　 　；③　 　；④　 　；⑤　 　。
（2）图二所示的环剥，主要是切断了输导组织中的　 　，使有机物无法通过，从而能提高　 　（填“I”或“Ⅱ”）处果实品质。
（3）枣树根尖成熟区吸收的水分，运输到叶片后，大部分通过图三中的　 　（填序号）散失到大气中。该结构是由一对　 　细胞围成的空腔。
【答案】（1）子房；子房壁；珠被；胚；种子
（2）筛管；Ⅰ
（3）⑤；保卫细胞
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）开花后，要形成果实和种子必须经过传粉和受精两个生理过程。传粉和受精完成后只有雌蕊的子房能继续发育，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，因此①是子房，②是子房壁，③是珠被，④是胚，⑤是种子。
（2）环剥主要切断了输导组织中的筛管（筛管负责向下运输有机物），使叶片制造的有机物无法向 Ⅱ 处运输，更多地积累在 Ⅰ 处的果实中，从而提高 Ⅰ 处果实的品质。
（3）根系吸收的水分运输到叶片后，大部分通过图三中的 ⑤（气孔）散失到大气中。气孔是由一对 保卫细胞围成的空腔，保卫细胞可以控制气孔的开闭，调节水分的散失。
【分析】图一可知，A果皮，B种子。图三中，①上表皮；②叶肉；③叶脉；④下表皮；⑤气孔。
果实与种子发育：子房发育成果实，子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
输导组织：导管运输水和无机盐（向上），筛管运输有机物（向下）。
蒸腾作用：水分主要通过气孔散失，气孔由保卫细胞构成，是气体交换和水分散失的门户。
（1）开花后，要形成果实和种子必须经过传粉和受精两个生理过程。传粉和受精完成后只有雌蕊的子房能继续发育，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，因此①是子房，②是子房壁，③是珠被，④是胚，⑤是种子。
（2）筛管在植物韧皮部(树皮内侧)内输导有机养料的管道。剥掉树木主干的一圈树皮，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输。因此，图二所示的环剥，切断了输导组织中的筛管，使有机物无法通过，从而能提高I处果实品质。
（3）叶的表皮上有气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出和水分散失的门户。因此，枣树根尖区吸收的水分，运输到叶片后，大部分通过图三中的⑤气孔散失到大气中。
22．生物通过生殖和发育世代相续，生生不息。图一是人体生殖过程概念图，图二是女性生殖系统示意图，请据图回答下列问题。
（1）图一中睾丸除了要产生A　 　还要分泌一种物质是　 　，产生卵细胞的结构B是　 　，B对应到图二中的　 　，B除了产生卵细胞还要分泌一种物质是　 　。
（2）A和卵细胞相遇结合形成C的过程叫做　 　，此过程是在图二中的[ ]　 　内形成的。个体生命的起点是　 　。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是图二中的[ ]　 　，发育过程中，胎儿通过　 　从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。D所示过程叫　 　。
【答案】（1）精子；雄性激素；卵巢；1；雌激素
（2）受精；2输卵管；受精卵
（3）3子宫；胎盘；分娩
【知识点】男性生殖系统；女性生殖系统；受精过程；胚胎发育和营养
【解析】【解答】（1）睾丸产生 A 精子，同时分泌雄性激素，维持男性第二性征。产生卵细胞的结构 B 是卵巢，对应图二中的 1（卵巢）；卵巢除产生卵细胞外，还分泌雌激素，维持女性第二性征和生殖周期。
（2）A（精子） 和卵细胞相遇结合形成 C（受精卵） 的过程叫做受精，此过程发生在图二中的 2（输卵管） 内。个体生命的起点是受精卵（它是新生命的第一个细胞，标志着新生命的开始）。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是图二中的3子宫。在发育过程中，胎儿通过胎盘从母体吸收氧气和养料，同时排出二氧化碳等代谢废物。胎盘是进行物质交换的重要器官，脐带其运输作用。D所示的过程是分娩，即胎儿通过阴道从母体内娩出的过程。
【分析】图一中：A是精子，B是卵巢，C是受精过程，D是分娩。图二中：1是卵巢，2是输卵管，3是子宫，4是阴道。
男性生殖系统：睾丸是主要生殖器官，产生精子、分泌雄性激素。
女性生殖系统：卵巢（产生卵细胞、分泌雌激素）、输卵管（受精场所）、子宫（胚胎发育场所）、阴道（分娩通道）。
生命历程：受精卵（起点）→ 胚胎 → 胎儿 → 新生儿（分娩）；胎儿通过胎盘与母体进行物质交换。
（1）睾丸是男性主要生殖器官，图一中睾丸除了要产生A精子还要分泌雄激素，产生卵细胞的结构B是卵巢，是女性主要生殖器官，B卵巢对应到图二中的1卵巢，B卵巢除了产生卵细胞还能分泌雌激素。
（2）结合题图可知，A精子和卵细胞相遇结合形成C受精卵的过程叫做受精作用。此过程发生在女性的图二中的2输卵管中。受精卵的形成代表新生命的开始，即个体生命的起点是受精卵。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是图二中的3子宫。在发育过程中，胎儿通过胎盘从母体吸收氧气和养料，同时排出二氧化碳等代谢废物。胎盘是进行物质交换的重要器官，脐带其运输作用。D所示的过程是分娩，即胎儿通过阴道从母体内娩出的过程。
23．小明同学绘制了以下植物生命活动简图，其中①②分别代表植物的两个重要生理过程，A、B分别代表生理活动中释放或吸收的气体。据图回答问题：
（1）简图中的气体A是指　 　，生理过程①是指　 　。
（2）生理过程①主要是在叶肉细胞中的　 　（填植物细胞的结构名称）中进行的，该过程的意义之一是为生物圈中所有生物提供　 　。
（3）进行生理过程②的主要场所是细胞中的　 　（填细胞的结构名称），该过程能释放有机物中的能量，为生物的生命活动供能。
（4）目前，我国生态环境得到明显改善，原因之一是绿色植物通过过程①维持了生物圈中的　 　平衡。此外，绿色植物通过　 　参与生物圈的　 　。
【答案】（1）二氧化碳；光合作用
（2）叶绿体；有机物
（3）线粒体
（4）碳-氧；蒸腾作用；水循环
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1） 光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 因此，简图中的气体 A 是指二氧化碳，生理过程①是指光合作用。
（2）生理过程①（光合作用）主要在叶肉细胞中的叶绿体中进行，该过程的意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物（或氧气 / 能量）。（叶绿体是光合作用的 “车间”，通过光合作用制造的有机物是其他生物的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸）
（3）②表示细胞利用氧通过线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
（4）生态环境得到改善的原因之一是：绿色植物通过①光合作用过程吸收空气中的二氧化碳，放出氧气。光合作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物（食物），而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳-氧平衡。此外，绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
【分析】图中：①是光合作用，②是呼吸作用。A是二氧化碳，B是氧气。
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
（2）呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
（1）由分析可知：简图中的气体 A 是指二氧化碳，生理过程①是指光合作用。
（2）①表示绿色植物通过叶绿体，利用光能，把A二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放B氧气的过程。该过程的意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物。
（3）②表示细胞利用氧通过线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
（4）生态环境得到改善的原因之一是：绿色植物通过①光合作用过程吸收空气中的二氧化碳，放出氧气。光合作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物（食物），而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳-氧平衡。此外，绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
24．为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题。
（1）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是　 　，利用了绿色植物进行的　 　作用。
（2）把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加　 　，观察颜色变化。
（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要　 　；若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要　 　。
（4）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用　 　叶和　 　叶形成对照实验。预期实验结果是　 　。
（5）根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施　 　。
【答案】（1）消耗叶片中原有的淀粉；呼吸
（2）碘液
（3）光；叶绿体
（4）b；d；滴加碘液后d叶变蓝，b叶不变蓝
（5）增施气肥（提高大棚中二氧化碳的含量）；适当延长光照时间/增加光照强度
【知识点】光合作用原理的应用；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）实验前暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉，利用了绿色植物进行的呼吸作用（呼吸作用分解有机物，将叶片内储存的淀粉耗尽，避免干扰实验结果）。
（2）向脱色后的叶片滴加碘液，淀粉遇碘变蓝，以此检测光合作用是否产生淀粉。
（3）a叶铝箔遮盖部分（不见光）不变蓝，其他绿色部分（见光）都变蓝，说明光合作用需要光，c叶白斑部分（无叶绿体）不变蓝，其他绿色部分（有叶绿体）都变蓝，说明光合作用需要叶绿体。
（4）探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”变量是二氧化碳，因此可以选择b叶（无二氧化碳）和d叶（有二氧化碳）形成对照。由于b叶所在实验装置中二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，因此b叶不能进行光合作用，因此b叶不变蓝，d叶可以进行光合作用，d叶变蓝。
（5）根据以上实验所得结论，可采取的措施：增施气肥（提高大棚中二氧化碳的含量）；适当延长光照时间 / 增加光照强度（光合作用需要二氧化碳和光，增强这些条件可促进光合作用，积累更多有机物）。
【分析】光合作用的原料与条件：需要光、叶绿体、二氧化碳和水，产物是淀粉（遇碘变蓝）。
对照实验设计：控制单一变量，如光、叶绿体、二氧化碳等。
生产应用：通过增强光合作用的条件（增加二氧化碳、延长光照等）提高作物产量。
（1）暗处理是将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让牵牛花在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。呼吸作用是消耗有机物（淀粉）产生能量的过程。故暗处理利用了绿色植物进行的呼吸作用。
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。淀粉遇碘变蓝的特性，因此向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
（3）a叶铝箔遮盖部分（不见光）不变蓝，其他绿色部分（见光）都变蓝，说明光合作用需要光，c叶白斑部分（无叶绿体）不变蓝，其他绿色部分（有叶绿体）都变蓝，说明光合作用需要叶绿体。
（4）探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”变量是二氧化碳，因此可以选择b叶（无二氧化碳）和d叶（有二氧化碳）形成对照。由于b叶所在实验装置中二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，因此b叶不能进行光合作用，因此b叶不变蓝，d叶可以进行光合作用，d叶变蓝。
（5）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物常采用的方法是：提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡。
1 / 1四川省眉山市东坡区实验中学共同体2024-2025学年七年级下学期期中生物试题
一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分，每道题只有一个选项符合题目要求）
1．周末，彤彤帮妈妈做“炒豆芽”这道菜时，对豆芽的得来产生了浓厚的兴趣。她在老师的指导下，在4个培养皿的底部铺上吸水纸，分别放上黄豆种子，进行了下表的实验。下列有关该实验的叙述，不正确的是（　　）
装置 种子数 实验条件 萌发数量
① 50粒 潮湿 4℃ 0粒
② 50粒 干燥 25℃ 0粒
③ 50粒 种子完全浸没在水中 25℃ 0粒
④ 50粒 潮湿 25℃ 48粒
A．①与④比较，说明温度是影响种子萌发的环境条件
B．②与④比较，说明水分是影响种子萌发的环境条件
C．③中种子都未萌发，是因为缺少种子萌发所需的各种条件
D．④中2粒种子未萌发，可能是种子自身不具备萌发的条件
2．从根的顶端到生有根毛的一段叫做根尖，某生物小组同学在“观察根尖的结构”实验后，得出如下结论，你认为不正确的是（　　）
A．根尖是幼根生长最快的部位
B．③是分生区，细胞小，排列紧密
C．①是吸收水分和无机盐的主要部位，②伸长区的细胞迅速伸长
D．左图幼根上的白色“绒毛”是根冠
3．植物的幼根能不断的生长，生长速度非常快，一年生桃苗木根的总长度每天增加可达几千米，根的长度能不断增加，主要原因是（　　）
A．根冠能不断分裂产生新细胞
B．成熟区表皮细胞形成大量根毛
C．伸长区细胞不断分裂产生新细胞
D．分生区细胞分裂数量增多和伸长区细胞生长体积增加
4．叶芽细胞的分裂和分化实现了茎和叶的生长，如图甲是叶芽的纵切面示意图，图乙是枝条示意图。下列叙述不正确的是（　　）
A．1芽轴将发育为b
B．2芽轴发育为c
C．3芽原基将发育为b
D．叶芽顶端4生长点细胞不断分裂，属于分生组织
5．在①②号试管中分别加入等量的土壤浸出液和蒸馏水，将两株健壮程度相近的玉米幼苗放入其中，两周后现象如图。下列说法不正确的是（　　）
A．该实验的变量是无机盐的有无
B．选取健壮程度相近的玉米幼苗，是为了避免偶然性
C．培养过程中应保持温度、阳光等其他条件一致
D．实验结果说明植物生长需要无机盐
6．不同植物的花形和花色多样，但是各种花的主要结构基本相同。花的主要结构是（　　）
A．花萼 B．花瓣 C．花蕊 D．花托
7．丝瓜果肉白嫩、口感丝滑沁甜，深受人们喜爱，下列说法错误的是（　　）
A．丝瓜的花和黄瓜的花都能结果
B．丝瓜里有多个种子是因为子房中有多个胚珠
C．嫩绿的丝瓜可食用部分为果皮，是由子房壁发育来的
D．遇连阴雨导致传粉不足，可能是雨天影响了昆虫的活动
8．将带叶的黄杨枝条插到红墨水中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切，会看到许多红色线条。关于这些红色线条以及它的功能分别是
A．筛管，运输水及无机盐 B．导管，运输有机物
C．导管，运输水及无机盐 D．筛管，运输有机物
9．取某植物的两个相似枝条，其中枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将其分别插入两个盛有等量清水且有油滴铺满水面的量筒中，将装置放在相同的条件下24小时。下列叙述错误的是（　　）
A．实验变量是叶片
B．量筒中滴加油滴是为了防止水分蒸发
C．实验结束后，A所在量筒的液面更低
D．两量筒液面差异的主要原因是A进行了光合作用
10．如图是杨树叶片结构示意图，下列有关说法错误的是（　　）
A．①是表皮，排列紧密、整齐，起保护作用
B．②叶肉属于营养组织，具有很强的分裂能力
C．③是叶脉，其中导管可以运输水和无机盐
D．④是气孔，由一对保卫细胞围成
11．树木枝叶的繁茂，离不开根的默默奉献。下列选项中，能体现与根尖吸收功能相适应的特征是（　　）
A．分生区细胞不断分裂 B．根冠的保护作用
C．伸长区细胞迅速伸长 D．成熟区长出大量根毛
12．海尔蒙特将一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天只浇雨水，五年后柳树重80千克而木桶里的土只减重0.6千克。那么柳树增重的有机物主要来源于（　　）
A．空气中的氧气 B．空气中的二氧化碳
C．土壤中的无机盐 D．土壤中的有机物
13．如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（　　）
A．甲是线粒体，①过程能够分解有机物释放能量
B．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行
C．①和②过程既有物质变化又有能量变化
D．植物的每个细胞都能进行①、②过程
14．在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制生物的呼吸作用，下列叙述不正确的是（　　）
A．种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用，减少有机物的分解
B．栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用
C．将蔬菜放入冰箱冷藏室，可促进它们的呼吸作用
D．制作泡菜的坛子加水密封是为了隔绝空气，创造无氧环境，有利于乳酸菌的呼吸作用
15．甲、乙两地生产同一种甜瓜，但甲地的甜瓜比乙地的甜瓜甜，含糖量高。经调查发现：在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件相差较大（见下表）据表分析，原因是（　　）
时段 甲地平均温度/℃ 乙地平均温度/℃
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地夜间温度较低，甜瓜呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．甲地夜间温度较低，甜瓜光合作用弱，有机物的积累少
C．乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用强，有机物的积累多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用弱，有机物的消耗少
16．如图为探究植物的光合作用的实验装置，将天竺葵暗处理一夜后，用黑纸片将A处两面遮盖（如图甲）。光照四小时后，将该叶片进行图乙所示脱色处理后，滴加碘液。下列说法不正确的是（　　）
A．该实验的变量是光
B．滴加碘液后，叶片A处不变蓝，B处变蓝
C．暗处理的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉
D．乙图中大烧杯中盛放的液体是酒精
17．淀粉具有遇碘变蓝的特性。下列实验可利用这一特性的有（　　）
①观察人口腔上皮细胞结构 ②观察玉米种子的结构 ③验证光合作用需要二氧化碳 ④验证绿叶在光下合成淀粉 ⑤观察洋葱鳞片叶内表皮细胞
A．①②④ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤
18．“山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这句谚语体现森林的作用是（　　）
A．制造氧气和净化空气 B．保持水土和涵养水源
C．降低噪音和调节气候 D．过滤尘土和湿润空气
19．人类生命的延续离不开生殖和发育，下列叙述正确的是（　　）
A．胎儿与母体进行物质交换的器官是脐带
B．精子和卵细胞在子宫内形成受精卵
C．卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素
D．卵巢是胎儿发育的场所
20．“人生难得是青春，要学汤铭日日新。”青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列有关青春期的叙述，错误的是（　　）
A．身高和体重迅速增长，是青春期形态发育的显著特点
B．男孩出现遗精、女孩出现月经都属于正常的生理现象
C．男生的青春期一般比女生晚两年
D．遇到事情尽量减少和家长商量，有利于培养独立意识
二、非选择题（本题共4小题，共60分）
21．冬枣含多种对人体有益营养物质。农业生产中，常采用枝条环剥的方法提高果实品质。据图回答下列问题：
（1）冬枣果实种子形成与花的结构密切相关，请将下列结构概念图补充完整。
①　 　；②　 　；③　 　；④　 　；⑤　 　。
（2）图二所示的环剥，主要是切断了输导组织中的　 　，使有机物无法通过，从而能提高　 　（填“I”或“Ⅱ”）处果实品质。
（3）枣树根尖成熟区吸收的水分，运输到叶片后，大部分通过图三中的　 　（填序号）散失到大气中。该结构是由一对　 　细胞围成的空腔。
22．生物通过生殖和发育世代相续，生生不息。图一是人体生殖过程概念图，图二是女性生殖系统示意图，请据图回答下列问题。
（1）图一中睾丸除了要产生A　 　还要分泌一种物质是　 　，产生卵细胞的结构B是　 　，B对应到图二中的　 　，B除了产生卵细胞还要分泌一种物质是　 　。
（2）A和卵细胞相遇结合形成C的过程叫做　 　，此过程是在图二中的[ ]　 　内形成的。个体生命的起点是　 　。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是图二中的[ ]　 　，发育过程中，胎儿通过　 　从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。D所示过程叫　 　。
23．小明同学绘制了以下植物生命活动简图，其中①②分别代表植物的两个重要生理过程，A、B分别代表生理活动中释放或吸收的气体。据图回答问题：
（1）简图中的气体A是指　 　，生理过程①是指　 　。
（2）生理过程①主要是在叶肉细胞中的　 　（填植物细胞的结构名称）中进行的，该过程的意义之一是为生物圈中所有生物提供　 　。
（3）进行生理过程②的主要场所是细胞中的　 　（填细胞的结构名称），该过程能释放有机物中的能量，为生物的生命活动供能。
（4）目前，我国生态环境得到明显改善，原因之一是绿色植物通过过程①维持了生物圈中的　 　平衡。此外，绿色植物通过　 　参与生物圈的　 　。
24．为了更全面的探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题。
（1）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，目的是　 　，利用了绿色植物进行的　 　作用。
（2）把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加　 　，观察颜色变化。
（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要　 　；若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要　 　。
（4）若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用　 　叶和　 　叶形成对照实验。预期实验结果是　 　。
（5）根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】探究种子萌发的条件
【解析】【解答】A．①和④的变量只有温度（①4℃，④25℃），其他条件（潮湿、种子数）都相同，结果①萌发 0 粒，④萌发 48 粒，说明温度是影响种子萌发的环境条件，故A正确。
B．②和④的变量只有水分（②干燥，④潮湿），其他条件（25℃、种子数）都相同，结果②萌发 0 粒，④萌发 48 粒，说明水分是影响种子萌发的环境条件，故B正确。
C．③中种子完全浸没在水中，故种子都未萌发，是因为缺少种子萌发所需的空气，故C错误。
D．④中2粒种子未萌发，可能是种子自身不具备萌发的条件，如胚已经死亡等，故D正确。
故选C。
【分析】种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
对照实验原则：控制单一变量，其他条件保持一致。
种子萌发的自身条件：胚是完整的、活的，且度过休眠期。
2．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A．根根尖包含分生区（细胞分裂增加数量）和伸长区（细胞迅速伸长增大体积），是幼根生长最快的部位，A正确。
B．③分生区的细胞体积小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，排列紧密，具有很强的分裂能力，B正确。
C．①是成熟区，有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，②伸长区的细胞迅速伸长，使根生长，C正确。
D．左图幼根上的白色 “绒毛” 是根毛，位于成熟区，而根冠在根尖的顶端，D错误。
故选D。
【分析】图中：①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。
根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
1、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
2、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
3、伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛. 生长最快的部分是伸长区。
4、成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
3．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能；幼根的生长
【解析】【解答】A 、根冠是保护结构，细胞已经高度分化，不具备分裂能力，分生区才是细胞分裂的主要部位，A错误。B 、成熟区的根毛主要作用是吸收水分和无机盐，和根的长度增加没有直接关系，B错误。
C 、伸长区的细胞主要进行伸长生长（体积增大），分裂能力很弱，细胞分裂主要发生在分生区，C错误。
D 、根的长度增加主要依靠两个方面：分生区：细胞不断分裂，增加细胞数量；伸长区：细胞迅速伸长，增大细胞体积。两者共同作用使根的长度不断增加，D正确。
故选D。
【分析】根生长的主要动力：
分生区：细胞分裂 → 增加细胞数量
伸长区：细胞伸长 → 增大细胞体积
4．【答案】A
【知识点】芽的结构及其发育
【解析】【解答】A.1 是幼叶，不是芽轴，幼叶发育为b（叶）；芽轴是结构 2，发育为 c（茎），A错误。
B.芽轴（2）会伸长、分化，最终发育成枝条的茎（c），B正确。
C．芽原基（3）可发育为侧芽，侧芽再发育成新的枝条和叶（b），C正确。
D．生长点（4）是叶芽的分生组织，细胞不断分裂、分化，使芽不断生长，D正确。
故选A。
【分析】图中：1幼叶，2芽轴，3芽原基，4生长点，a顶芽，b成叶，c茎。
芽的结构包括：生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基.枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎；芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。
5．【答案】B
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．土壤浸出液和蒸馏水的核心区别就是是否含有无机盐，因此实验变量是无机盐的有无，A正确。
B．对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，该实验应选取健壮程度相近的玉米幼苗，且培养过程中应保持温度、阳光等其他条件一致，B错误、C正确。
D．两周后，①号试管（含无机盐）的玉米幼苗生长健壮，而②号试管（无无机盐）的幼苗生长瘦弱，对比结果说明植物生长需要无机盐，D正确。
故选B。
【分析】单一变量原则：除实验变量外，其他条件必须完全相同。
控制变量 vs 避免偶然性：
控制变量：确保实验中只有一个变量不同，排除其他因素干扰。
避免偶然性：通过多次重复实验、增加样本数量，减少单次实验的随机误差。
6．【答案】C
【知识点】花的结构
【解析】【解答】 花的主要功能是完成传粉和受精，进而形成果实和种子。这一过程的核心结构是花蕊（包括雄蕊和雌蕊）。雄蕊产生花粉（含精子），雌蕊的子房内有胚珠（含卵细胞），二者是植物有性生殖的关键结构。花萼（保护花的内部结构）、花瓣（吸引传粉者）、花托（支撑花的各部分）都属于辅助结构，不是花的主要结构。因此ABD错误，C正确。
故选C。
【分析】雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成。子房在受精后会发育成果实，子房内的胚珠会发育成种子。
7．【答案】A
【知识点】果实与种子的形成；花的结构；花的类型；传粉及其类型
【解析】【解答】A．丝瓜和黄瓜都属于单性花，即一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。只有 雌花（含雌蕊）经过传粉受精后才能发育成果实，雄花（只含雄蕊）无法结果，故A错误。
B．种子是由胚珠发育而来的，子房中胚珠的数量决定了果实中种子的数量。丝瓜果实内有多粒种子，说明其子房内含有多个胚珠，故B正确。
C．丝瓜的可食用部分主要是果皮，果皮由子房壁发育而来，种子由胚珠发育而来，整个果实由子房发育而成，故C正确。
D．丝瓜是虫媒花，需要昆虫等传粉者来传播花粉。连阴雨天气会影响昆虫的活动，使昆虫外出活动减少，从而导致丝瓜传粉不足，影响果实的形成，故D正确。
故选A。
【分析】 一朵花中最重要的部分是花蕊，包括雌蕊和雄蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，一朵花开发之后必须完成传粉与受精，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
8．【答案】C
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】红墨水的主要成分是水和色素，将带叶的黄杨枝条插入红墨水中，在阳光下，叶片的蒸腾作用会拉动水分在植物体内向上运输。植物体内运输水和无机盐的结构是导管，它位于木质部，是由死细胞构成的中空管道，能将水和无机盐从根部向上运输到茎叶等部位。因此，纵切枝条后看到的红色线条，就是被红墨水染色的导管，其功能是运输水及无机盐。C正确。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
9．【答案】D
【知识点】探究植物的蒸腾作用
【解析】【解答】A．枝条 A 保留叶片，枝条 B 摘除叶片，其他条件相同，因此实验变量是叶片，故A正确。
B．量筒中滴加油滴可以在水面形成油层，防止水分直接蒸发，排除水分蒸发对实验结果的干扰，故B正确。
C．由于枝条A保留了叶片，叶片可以通过蒸腾作用散失水分，导致A所在量筒的液面下降。而枝条B没有叶片，几乎无法进行蒸腾作用，因此B所在量筒的液面应该相对较高，故C正确。
D．液面差异的主要原因是枝条A的蒸腾作用，而不是光合作用，故D错误。
故选D。
【分析】蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要通过叶片上的气孔进行。
蒸腾作用的意义：拉动水分和无机盐在植物体内的运输；降低叶片表面的温度；增加空气湿度。
10．【答案】B
【知识点】叶片的结构；气孔
【解析】【解答】A．①是叶片的上表皮，上表皮细胞排列紧密，外壁有角质层，主要起保护内部组织的作用，A正确。
B．②叶肉细胞富含叶绿体，是进行光合作用的主要场所，属于薄壁组织，但不具备分裂能力；具有分裂能力的是分生组织（如根尖分生区、芽的生长点），B错误。
C．③是叶脉，它分布在叶肉组织中，起到输导和支持的作用。叶脉中包含了导管和筛管两种管道系统。导管主要负责运输水和无机盐等无机物质，从根部向叶片输送；而筛管则主要负责运输有机物等有机物质，从叶片向其他部分输送，C正确。
D．④是气孔，它是叶片与外界进行气体交换的主要通道。气孔由一对半月形的保卫细胞围成，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，允许气体进出；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭，防止水分散失，D正确。
故选B。
【分析】图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。
叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
11．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能
【解析】【解答】A．分生区细胞的主要功能是不断分裂产生新细胞，使根的细胞数量增加，这是根生长的基础，但和根吸收水分、无机盐的功能没有直接关联，A不符合题意。
B．根冠位于根尖最顶端，细胞排列疏松，主要作用是保护根尖的分生区细胞，避免它们在土壤中生长时受到磨损，这属于保护功能，和吸收功能无关，B不符合题意。
C．伸长区细胞迅速伸长伸长区细胞会快速伸长，使根的长度不断增加，让根能向土壤深处延伸，但它本身不是主要的吸收部位，C不符合题意。
D．成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，D符合题意。
故选D。
【分析】 根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
1、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。
2、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。
3、伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛. 生长最快的部分是伸长区。
4、成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。
12．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A 、空气中的氧气：氧气是植物呼吸作用的原料，会被消耗，不会用于合成有机物使植物增重，A错误。B 、空气中的二氧化碳：植物通过光合作用，将空气中的二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如糖类、纤维素等），这是柳树增重的主要来源，B正确。
C 、土壤中的无机盐：土壤仅减重 0.6 千克，且无机盐是构成植物细胞结构的少量成分，不是有机物增重的主要来源，C错误。
D 、土壤中的有机物：植物的根不能直接吸收土壤中的有机物，只能吸收水和无机盐，D错误。
故选B。
【分析】光合作用的本质：绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气。有机物是植物生长、增重的主要物质基础。
实验结论：海尔蒙特的实验证明，植物生长的主要物质来源是空气中的二氧化碳（和水），而非土壤中的有机物。
13．【答案】D
【知识点】细胞中的能量转换器；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A．呼吸作用（①）的场所是线粒体，其实质是分解有机物、释放能量，供细胞生命活动利用，故A正确。
B．光合作用（②）的场所是叶绿体，必须在光的条件下才能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，故B正确。
C．光合作用中二氧化碳和水在光下转化为有机物和氧气（物质变化），同时将光能转化为化学能（能量变化）；呼吸作用中有机物分解为二氧化碳和水（物质变化），同时释放储存在有机物中的化学能（能量变化），故二者均伴随物质与能量变化，故C正确。
D．呼吸作用（①）：几乎所有活细胞都能进行（如根细胞、叶肉细胞等）；光合作用（②）：仅含叶绿体的细胞能进行（如叶肉细胞、幼茎皮层细胞），而根尖细胞、成熟的导管细胞等无叶绿体，无法进行光合作用，故D错误。
故选D。
【分析】图中甲表示线粒体，乙表示叶绿体，①表示呼吸作用，②表示光合作用。
光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
14．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．种子的呼吸作用需要一定的水分，晾干后种子内的水分减少，呼吸作用会被抑制，从而减少有机物的消耗，利于储存，A正确。
B．松土可以增加土壤中的空气含量，使根细胞获得充足的氧气，促进根的呼吸作用，为根的生长和无机盐吸收提供更多能量，B正确。
C．呼吸作用的强度受温度影响，低温会抑制呼吸酶的活性，从而抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物消耗，延长保鲜时间，C错误。
D．制作泡菜的坛子加水密封是为了隔绝空气，创造无氧环境，有利于乳酸菌的无氧呼吸作用，D正确。
故选C。
【分析】呼吸作用的影响因素：温度、水分、氧气浓度等都会影响呼吸作用的强度。
低温、干燥、缺氧环境会抑制呼吸作用，减少有机物消耗，常用于储存粮食、果蔬。
充足的氧气、适宜的温度和水分会促进呼吸作用，利于植物生长、微生物发酵。
生活应用：
抑制呼吸作用：晒干种子、冷藏果蔬、真空包装食品。
促进呼吸作用：田间松土、及时排涝（利于根呼吸）、制作泡菜（创造无氧环境促进乳酸菌呼吸）。
15．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】甲、乙两地白天温度相同（33℃），光照和栽培措施也基本一致，因此白天光合作用制造的有机物量基本相同。差异主要在夜间：甲地夜间温度 12℃，乙地夜间温度 22℃，甲地温度更低。夜间甜瓜不能进行光合作用，只进行呼吸作用，温度会影响呼吸作用强度：温度越低，呼吸作用越弱，消耗的有机物越少。因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜，A正确。
故答案为：A。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
16．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验中 A 处遮光、B 处见光，其他条件一致，所以变量是光，A正确。
B．叶片的见光部分（B部分）产生淀粉，滴加碘液后，变成了蓝色，未见光部分（A部分）不产生淀粉，遇到碘液不变蓝，B正确。
C．暗处理一昼夜，让叶片通过呼吸作用把原有的淀粉耗尽 / 运走，避免原有淀粉干扰实验结果，C正确。
D．脱色处理时，小烧杯中放酒精（溶解叶绿素），大烧杯中放清水（水浴加热，防止酒精燃烧），因此大烧杯中是清水，不是酒精，D错误。
故答案为：D。
【分析】实验变量：通过遮光与见光对照，探究光是光合作用的必要条件。
暗处理目的：消耗叶片原有淀粉，排除原有淀粉对实验的干扰。
脱色处理：酒精隔水加热，目的是溶解叶绿素，使叶片变黄白色，便于观察碘液染色效果；大烧杯是清水，小烧杯是酒精。
淀粉检测：滴加碘液，变蓝说明有淀粉产生，证明光合作用发生。
17．【答案】C
【知识点】种子的结构；观察动物细胞；验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】①观察人口腔上皮细胞结构时，主要目的是观察细胞的形态和结构，通常使用碘液是为了使细胞核更加明显，而不是为了验证淀粉的存在。因此，实验①不利用淀粉遇碘变蓝的特性。
②观察玉米种子的结构时，通过将碘液滴加到玉米种子的纵切面上，可以观察到胚乳部分变蓝，这证明了胚乳中含有淀粉。因此，实验②利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
③验证光合作用需要二氧化碳的实验中，也要检测光合作用制造的产物，即淀粉，因此可以需要用碘液来验证。
④在探究“绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中，为验证绿叶在光下是否产生了淀粉也需要用碘液来验证。
⑤由于洋葱鳞片叶内表皮细胞无色透明，在显微镜下不易观察到细胞核的结构，为了使细胞结构能够清楚的显现出来，用稀碘液染色，而不是应用“淀粉遇碘变蓝色”的特性。
故ABD错误，C正确。
故答案为：C。
【分析】在实验中常常利用淀粉遇碘变蓝色的特性来验证淀粉是否存在。在不同的生物学实验中，这一特性被用来检测是否存在淀粉，从而验证某些生物学过程或结构。解题时需要明确哪些实验中确实需要验证淀粉的存在，哪些实验中这一特性并不适用。
18．【答案】B
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】谚语 “山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，形象地描述了森林对水分的调节功能。有雨它能吞：降雨时，森林的树冠、枯枝落叶和土壤能截留、吸收雨水，减少地表径流，防止水土流失，同时将水分储存到土壤中。无雨它能吐：干旱时，森林通过蒸腾作用缓慢释放水分，补充地下水，维持溪流的稳定流量，就像水库一样调节水分。这一过程对应的正是森林保持水土、涵养水源的作用，和制造氧气、净化空气、降低噪音等功能无关。B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
【分析】森林的涵养水源功能主要体现在：
截留降水：树冠和枯枝落叶层可截留约 15%-30% 的降水量，减缓雨水对地面的冲刷。
下渗与蓄水：森林土壤疏松多孔，能将大部分雨水渗透并储存起来，减少洪水风险。
调节径流：储存的水分会缓慢释放，补充地下水，使河流流量在枯水期也能保持稳定。
19．【答案】C
【知识点】女性生殖系统；胚胎发育和营养
【解析】【解答】A．胎儿与母体进行物质交换的器官是胎盘，脐带只是运输物质的通道，A错误。
B．精子和卵细胞在输卵管内结合形成受精卵，子宫是胎儿发育的场所，B错误。
C．卵巢能产生卵细胞，分泌雌性激素，是女性的主要生殖器官，C正确。
D．胎儿发育的场所是子宫，卵巢是产生卵细胞和分泌雌性激素的器官，D错误。
故选C。
【分析】（1）女性生殖系统核心结构与功能：
卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素（主要生殖器官）。
输卵管：输送卵细胞，是受精的场所。
子宫：胚胎和胎儿发育的场所。
阴道：胎儿产出的通道。
（2）胎儿与母体物质交换：
胎盘：是物质交换的器官，胎儿通过胎盘从母体获取氧气和营养物质，排出二氧化碳等废物。
脐带：连接胎儿和胎盘，是运输物质的通道。
20．【答案】D
【知识点】青春期的生理变化及其卫生；青春期的心理变化及其卫生
【解析】【解答】A．青春期生长激素分泌增加，身高突增、体重迅速增长，这是形态发育最明显的特征，A正确。
B．进入青春期后，性器官迅速发育，男孩出现遗精、女孩出现月经是性成熟的标志，属于正常生理现象，B正确。
C．女生青春期通常从 10-12 岁开始，男生从 12-14 岁开始，男生比女生晚约 2 年，C正确。
D．青春期的青少年虽然有了强烈的独立意识，但由于社会阅历较浅，遇到事情还是应该多和家长商量，这样有利于健康成长，而不是尽量减少和家长商量，D错误。
故选D。
【分析】青春期形态变化：身高和体重迅速增长是最显著的特点，同时神经系统、心肺功能也显著增强。
性发育特征：男孩出现遗精，女孩出现月经，都是正常的生理现象，标志着生殖器官逐渐成熟。
青春期时间差异：女生青春期开始时间比男生早约 2 年。
心理变化：独立意识增强，但仍需与家长、老师交流，建立良好的人际关系，健康度过青春期。
21．【答案】（1）子房；子房壁；珠被；胚；种子
（2）筛管；Ⅰ
（3）⑤；保卫细胞
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）开花后，要形成果实和种子必须经过传粉和受精两个生理过程。传粉和受精完成后只有雌蕊的子房能继续发育，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，因此①是子房，②是子房壁，③是珠被，④是胚，⑤是种子。
（2）环剥主要切断了输导组织中的筛管（筛管负责向下运输有机物），使叶片制造的有机物无法向 Ⅱ 处运输，更多地积累在 Ⅰ 处的果实中，从而提高 Ⅰ 处果实的品质。
（3）根系吸收的水分运输到叶片后，大部分通过图三中的 ⑤（气孔）散失到大气中。气孔是由一对 保卫细胞围成的空腔，保卫细胞可以控制气孔的开闭，调节水分的散失。
【分析】图一可知，A果皮，B种子。图三中，①上表皮；②叶肉；③叶脉；④下表皮；⑤气孔。
果实与种子发育：子房发育成果实，子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
输导组织：导管运输水和无机盐（向上），筛管运输有机物（向下）。
蒸腾作用：水分主要通过气孔散失，气孔由保卫细胞构成，是气体交换和水分散失的门户。
（1）开花后，要形成果实和种子必须经过传粉和受精两个生理过程。传粉和受精完成后只有雌蕊的子房能继续发育，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，因此①是子房，②是子房壁，③是珠被，④是胚，⑤是种子。
（2）筛管在植物韧皮部(树皮内侧)内输导有机养料的管道。剥掉树木主干的一圈树皮，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输。因此，图二所示的环剥，切断了输导组织中的筛管，使有机物无法通过，从而能提高I处果实品质。
（3）叶的表皮上有气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出和水分散失的门户。因此，枣树根尖区吸收的水分，运输到叶片后，大部分通过图三中的⑤气孔散失到大气中。
22．【答案】（1）精子；雄性激素；卵巢；1；雌激素
（2）受精；2输卵管；受精卵
（3）3子宫；胎盘；分娩
【知识点】男性生殖系统；女性生殖系统；受精过程；胚胎发育和营养
【解析】【解答】（1）睾丸产生 A 精子，同时分泌雄性激素，维持男性第二性征。产生卵细胞的结构 B 是卵巢，对应图二中的 1（卵巢）；卵巢除产生卵细胞外，还分泌雌激素，维持女性第二性征和生殖周期。
（2）A（精子） 和卵细胞相遇结合形成 C（受精卵） 的过程叫做受精，此过程发生在图二中的 2（输卵管） 内。个体生命的起点是受精卵（它是新生命的第一个细胞，标志着新生命的开始）。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是图二中的3子宫。在发育过程中，胎儿通过胎盘从母体吸收氧气和养料，同时排出二氧化碳等代谢废物。胎盘是进行物质交换的重要器官，脐带其运输作用。D所示的过程是分娩，即胎儿通过阴道从母体内娩出的过程。
【分析】图一中：A是精子，B是卵巢，C是受精过程，D是分娩。图二中：1是卵巢，2是输卵管，3是子宫，4是阴道。
男性生殖系统：睾丸是主要生殖器官，产生精子、分泌雄性激素。
女性生殖系统：卵巢（产生卵细胞、分泌雌激素）、输卵管（受精场所）、子宫（胚胎发育场所）、阴道（分娩通道）。
生命历程：受精卵（起点）→ 胚胎 → 胎儿 → 新生儿（分娩）；胎儿通过胎盘与母体进行物质交换。
（1）睾丸是男性主要生殖器官，图一中睾丸除了要产生A精子还要分泌雄激素，产生卵细胞的结构B是卵巢，是女性主要生殖器官，B卵巢对应到图二中的1卵巢，B卵巢除了产生卵细胞还能分泌雌激素。
（2）结合题图可知，A精子和卵细胞相遇结合形成C受精卵的过程叫做受精作用。此过程发生在女性的图二中的2输卵管中。受精卵的形成代表新生命的开始，即个体生命的起点是受精卵。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是图二中的3子宫。在发育过程中，胎儿通过胎盘从母体吸收氧气和养料，同时排出二氧化碳等代谢废物。胎盘是进行物质交换的重要器官，脐带其运输作用。D所示的过程是分娩，即胎儿通过阴道从母体内娩出的过程。
23．【答案】（1）二氧化碳；光合作用
（2）叶绿体；有机物
（3）线粒体
（4）碳-氧；蒸腾作用；水循环
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1） 光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 因此，简图中的气体 A 是指二氧化碳，生理过程①是指光合作用。
（2）生理过程①（光合作用）主要在叶肉细胞中的叶绿体中进行，该过程的意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物（或氧气 / 能量）。（叶绿体是光合作用的 “车间”，通过光合作用制造的有机物是其他生物的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸）
（3）②表示细胞利用氧通过线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
（4）生态环境得到改善的原因之一是：绿色植物通过①光合作用过程吸收空气中的二氧化碳，放出氧气。光合作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物（食物），而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳-氧平衡。此外，绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
【分析】图中：①是光合作用，②是呼吸作用。A是二氧化碳，B是氧气。
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
（2）呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
（1）由分析可知：简图中的气体 A 是指二氧化碳，生理过程①是指光合作用。
（2）①表示绿色植物通过叶绿体，利用光能，把A二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放B氧气的过程。该过程的意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物。
（3）②表示细胞利用氧通过线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
（4）生态环境得到改善的原因之一是：绿色植物通过①光合作用过程吸收空气中的二氧化碳，放出氧气。光合作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物（食物），而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳-氧平衡。此外，绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
24．【答案】（1）消耗叶片中原有的淀粉；呼吸
（2）碘液
（3）光；叶绿体
（4）b；d；滴加碘液后d叶变蓝，b叶不变蓝
（5）增施气肥（提高大棚中二氧化碳的含量）；适当延长光照时间/增加光照强度
【知识点】光合作用原理的应用；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）实验前暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉，利用了绿色植物进行的呼吸作用（呼吸作用分解有机物，将叶片内储存的淀粉耗尽，避免干扰实验结果）。
（2）向脱色后的叶片滴加碘液，淀粉遇碘变蓝，以此检测光合作用是否产生淀粉。
（3）a叶铝箔遮盖部分（不见光）不变蓝，其他绿色部分（见光）都变蓝，说明光合作用需要光，c叶白斑部分（无叶绿体）不变蓝，其他绿色部分（有叶绿体）都变蓝，说明光合作用需要叶绿体。
（4）探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”变量是二氧化碳，因此可以选择b叶（无二氧化碳）和d叶（有二氧化碳）形成对照。由于b叶所在实验装置中二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，因此b叶不能进行光合作用，因此b叶不变蓝，d叶可以进行光合作用，d叶变蓝。
（5）根据以上实验所得结论，可采取的措施：增施气肥（提高大棚中二氧化碳的含量）；适当延长光照时间 / 增加光照强度（光合作用需要二氧化碳和光，增强这些条件可促进光合作用，积累更多有机物）。
【分析】光合作用的原料与条件：需要光、叶绿体、二氧化碳和水，产物是淀粉（遇碘变蓝）。
对照实验设计：控制单一变量，如光、叶绿体、二氧化碳等。
生产应用：通过增强光合作用的条件（增加二氧化碳、延长光照等）提高作物产量。
（1）暗处理是将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让牵牛花在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。呼吸作用是消耗有机物（淀粉）产生能量的过程。故暗处理利用了绿色植物进行的呼吸作用。
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。淀粉遇碘变蓝的特性，因此向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
（3）a叶铝箔遮盖部分（不见光）不变蓝，其他绿色部分（见光）都变蓝，说明光合作用需要光，c叶白斑部分（无叶绿体）不变蓝，其他绿色部分（有叶绿体）都变蓝，说明光合作用需要叶绿体。
（4）探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”变量是二氧化碳，因此可以选择b叶（无二氧化碳）和d叶（有二氧化碳）形成对照。由于b叶所在实验装置中二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，因此b叶不能进行光合作用，因此b叶不变蓝，d叶可以进行光合作用，d叶变蓝。
（5）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物常采用的方法是：提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡。
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