资源简介

(共38张PPT)
新课导入
兄弟三人齐上路，
有快有慢不停步，
走了三百六十日，
没有走出玻璃铺。
（打一生活物品）
钟表
猜谜语
我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。你们听说过表里的生物吗 今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！
部编版小学语文六年级下册
16
表里的生物
回忆性散文
走进作者
冯至（1905—1993），作家、诗人、翻译家。原名冯承植，字君培。河北涿县（今涿州）人。诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，艺术上更为纯熟。第一部诗集《昨日之歌》，奠定了冯至在中国新诗史上的地位。他曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。他也是研究杜甫的专家，撰写的《杜甫传》在详尽占有材料的基础上，对杜甫的生平和作品作了清晰的论述，获得了学术界较高的评价。有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。代表作：诗集《昨日之歌》《十四行集》散文集《山水》等。
初读课文
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文讲了一件什么事？
我会读
狗吠 清脆 拦住 洪亮 蝎子 钵子
蝈蝈 机器 钟楼 街心 盲人 单调
唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋 蟀 蛰人
齿轮 玻璃 坚硬 请求 加速
xiē
diào
máng
bō
guō
xī shuài
zhē
è
bù
cuì
lán
fèi
我会写
狗吠
狂吠
清脆
干脆
阻拦
拦住
丑恶
凶恶
蟋蟀
蟋蟀
多音字
è
横
丑恶、恶毒
ě
恶心
wù
可恶
dìng
钉
钉住、定纽扣
dīng
钉子、钉锤
zhē
蛰
蜇伤
zhé
海蜇
整体感知
默读课文，联系课题，说说课文讲了一件什么事。
圈画出表示时间的词语。
想想围绕“表里的生物”每个时间点上发生了什么。
对这些内容进行梳理概括。
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时间 发生了什么
请根据圈画内容梳理表格。
小时候
一天
过了许多天
此后
后来
“我”对声音的认知及对父亲的怀表产生疑问
“我”想动父亲的怀表，被父亲拒绝，这件事激发了“我”的好奇心
父亲让“我”看表，但是只许看不许动
“我”多次请求父亲让“我”看表，在“我”的追问下父亲说摆来摆去的是蝎子的尾巴
“我”见人就说父亲的表里有活的蝎子
默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
小时候的“我”认为 都是 ，所以对父亲的表极为 ，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很 ，后来父亲打开表让“我”
，并解答了“我”的 , “我” 父亲说的 。
能发出声音的
活的生物
好奇
痛苦
观看
疑问
相信了
表里有个小蝎子
部分 分段 段意
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第1-2自然段
从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出“我”的疑问。
第3-9自然段
运用语言和心理描写，写“我”对父亲的表越来越好奇，并猜测里面关着一个蝉或虫一类的生物。
第10-19自然段
写父亲打开表盖让“我”看，并告诉“我”里面有个小蝎子不许“我”动。他的话证实了“我”的猜测。
再读课文，理清脉络
默读课文，思考：这篇课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
第20-21自然段
“写“我”见人就说父亲的表里有一个小蝎子，这样的话“我”说了很久，不知什么时候才不说了。
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本单元的人文主题是“科学精神”，说说文中的“我”探究了什么问题，是怎样探究的。默读课文，圈画相关内容，并作简单批注。
“我”的想法
产生疑问
大胆猜测
证实猜测
得出结论
新疑问
新猜测
小时候的“我”对表的兴趣和表为什么发出声音的探究和思考过程。
课文解读
默读课文，思考：“我”是一个怎样的孩子？圈画相关内容，并作简单批注。以小组为单位进行交流。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
提出观点—发声的都是活物。
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反问：引出问题——为什么怀表会发声？
爱观察善思考
声音大，响亮
配合得适当
列举“我”能听到的各种声音的事例，证明“我”小时候对于声音的观点，体现出“我”是一个善于结合生活实际来思考的孩子。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒......没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
转折
视觉观察
（声音）清楚悦耳。
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听觉观察
对比：爱观察善思考
疑惑（1-2）
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
动作描写：“我”渴望打开怀表，看看里面究竟是什么。这句话写出了“我”强烈的好奇心和求知欲。
父亲担心“我”把表弄坏。
好奇
推理、大胆猜测 ——表里一定有生物。
心理描写：“我”对表里的生物有十分强烈的好奇心和兴趣，同时表现了“我”勤于思考，想象力丰富。
好奇心强
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语言描写
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
心理描写，“越……越…”突出了“我”的好奇心非常强烈，且与日俱增。“但是”表示转折，写出了“我”十分想动父亲的表但又不敢动的矛盾、纠结、焦急的痛苦心理。
表现了“我”对父亲的表十分好奇。
父亲不放心
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
兴奋、紧张
色彩美
“美丽的世界”“看得入神”说明“我”观察得很细致，看得入迷。
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表现了“我”对表里的世界的喜爱与赞美之情。
生怕。表现了“我”是一个天真、可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
执着、善于观察
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“ 为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
父亲依然十分珍爱他的表，对“我”还是不太放心，担心弄坏他的表，却又让“我”对表内的世界有了新的奇妙的猜测。
发问：“我”是个好奇心强、执着、勤于思考的孩子。
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证实猜想：父亲这样说，一是为了阻止“我”随便动，二是对小孩子无法讲清楚这种精密东西的构造、原理。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
“我”的意外和困惑，我”实在想象不出，神秘而美丽的表的世界里，会有一个小蝎子。
思考：为什么“我吓了一跳”，却还“感到愉快”？
大胆的猜想通过长期仔细的观察得以验证，成功的喜悦带来了欢乐。
想不通为什么表里会有蝎子
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
得出结论
“我”是一个好奇心强烈、喜欢不断探索、爱观察、善于思考、想象力丰富、比较执着的孩子。
但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
这个句子与课文哪句话形成呼应？
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
前后呼应
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
你从这两个句子中感受到了什么？
心理描写：“我”的心中充满了美妙而奇特的想法，富有童真童趣。说明“我”是一个想象力丰富，天真可爱，充满了童真童趣。
用想象解答新疑问(19)
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
“这样的话”指的是什么？“我”为什么“不说了”？
对父亲的话深信不疑，写出了孩子的天真。
一种盛物品的器具。
指第20自然段中“我”见人就说的话。
后来渐渐长大，已明白了钟表的构造原理，于是就不说了。
“后来我见人就说......”“我”会跟谁说什么，怎样说？展开想象写一写。
小练笔
“我”在学校里见到“我”的同学便得意扬扬地向他炫耀：“我家有一只表，里面有一只小蝎子，每天都会不停地发出‘嘀嗒嘀嗒’的声音，可好听啦！”
“我”在楼下碰到隔壁的小弟弟，就凑过去神秘兮兮地说：“你见过会动的小蝎子吗？我家的钟表里就住着一只！它天天‘嘀嗒嘀嗒’地爬，像在跳小舞蹈，我妈妈说那是它在帮我数时间呢！”
课间，“我”跑到老师身边，认真地说：“老师，我家有一只装着小蝎子的钟表，它每天都‘嘀嗒嘀嗒’响。我觉得它就像个小闹钟，提醒我要按时上学、认真写作业，它可棒了！”
小练笔
课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。
小时候看电视时，我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我们看的电视是演员提前录好的影像带，然后通过电视台转播的。
小时候我总以为月亮是跟着我走的，逢人就炫耀这盏“专属灯笼”，直到上了科学课，才懂那只是个天真的错觉。
小时候我信了咽西瓜籽会在肚子里长西瓜的说法，还认真提醒小伙伴，长大后才知道这是可爱的误会。
“我”探究的过程
小时候
疑惑：为什么怀表会发声？
一天
猜想：表里有生物。
许多天
打开怀表，有个小尾巴摆来摆去。
此后
印证猜想：表里有竭子。解答新的疑问。
后来
见人就说表里有蝎子，再后来就不说了。
随着时间的推移，“我”心理的变化：
小时候
疑惑
一天
好奇
许多天
高兴
后来
此后
吓了一跳，愉快
自豪
主题探究
本文通过小时候的“我”认为能发出声音的都是 ，所以对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲所说的“ ”，表现了儿童的天真以及对童年生活的怀念，启示我们应对周围的事物多 ，多 。从“我”对父亲怀表里的生物的探索过程可以看出，“我”是一个 的孩子。
活的生物
好奇心强烈、爱观察、善思考、非常执着
表里有个小蝎子
观察
思考
爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的人。”
拓展延伸
你知道机械手表的工作原理吗？
表的内部构造
指针
螺丝
表里面有生物吗？
齿轮
机械表的动力来源是外部手工上发条，或者全自动机械表是通过振臂甩动手腕带动表中的偏心块旋转上发条，最终卷曲的发条的弹性势能转化为齿轮的动能，进行工作的，各齿轮间的传动比配置好，达到秒针的每秒一跳，分针、时针原理也一样，最终完成计时功能。
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒声就是擒纵机构一格格走的声音。
钟表为什么会发出嘀嗒声
小练笔
作者小时候认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？
火山爆发的声音
风声
小溪流淌的声音
雨声
雷电声
……
小练笔
有人觉得文中的“我”太无知了，你赞同这个观点吗？为什么？
不赞同。“我”用儿童的眼光去观察世界，用儿童的思维去认知事物，正是这种好奇心引领我们学会观察，学会思考，学会探索……
拓展延伸
跨学科学习
古代计时器——日晷
拓展积累
1.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——[英国]培根
2.我没有什么特殊的才能，我只是保持了持续不断的好奇心。 ——[美国]爱因斯坦
3.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
——陆登庭
与好奇心有关的名言：
课堂总结
在生活中我们要善于观察和思考，在作者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真的童心的表现，是值得我们回忆一生的。
板书设计
好奇心强
爱观察
善思考
比较执着
表里的生物
怀表发声，产生疑问
不让动表，引发猜想
打开怀表，证实猜想
坚信此说法，见人就说
课后作业
查找并阅读冯至的作品《彩色的鸟》和《猫儿眼》，把这些有趣的故事讲给你的家人和朋友听。

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