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2026 届高三 5 月学业质量检测
语文参考答案
1.【答案】D【解析】材料三最后一段明确叙述了北宋朝廷的农业调整举措，这正是人类主
动应对气候变化、推动社会发展的例证。A项错误。材料一明确表述：“寒冷的气候条件下
细菌倾向于合成更多的甲基，而温暖的环境下合成的甲基数量则减少。”即温度越低，甲基
数量越多，二者呈负相关，而非“随温度升高而增加”。B项错误。材料一仅提到“重建了
5000年以来我国北方更高分辨率的暖季温度变化过程”，并未提及“首次”，属于无中生有。
C项错误。材料二虽呈现冷暖交替与朝代兴衰的相关性，但材料三强调气候影响的区域差异
以及人类应对的能动性，且“完全同步”“气候决定论”的说法过于绝对，不符合文意。
2.【答案】C【解析】材料三指出：“不论在暖期还是冷期，气候都可能有区域性差异，给区
域社会经济带来有利或不利影响。”因此暖期并非对全国所有地区都有利，冷期也并非对所
有地区都不利，该项说法过于绝对。A项正确。材料一介绍了 brGDGTs技术的原理和应用，
说明其能提高分辨率，弥补传统方法不足。B项正确。材料二明确提出“冷暖变化与社会经
济波动之间呈现同期性”“暖期气候是有利的”。D项正确。材料三以北宋为例，说明人类可
以通过调整种植结构来应对气候变化。
3.【答案】B【解析】材料三的观点强调人类在气候变化的不利影响下仍能通过开拓创新、
积累经验而前进。B项中北宋推广不同作物种植，正是人类主动适应气候变化、推动粮食生
产革命的创新举措，最有力地支撑了观点。A项、C项、D项均只呈现气候变化带来的负面
后果（社会动荡、政权更迭、灭亡），未体现人类的积极应对。
4.【答案】①从沉积物样品中提取细菌细胞膜残留的 brGDGTs分子化石，并分析 brGDGTs
结构中甲基和环戊烷的数量。②根据甲基数量与温度的对应关系，通过定量分析反演出当时
的暖季温度。（评分参考：每点 2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
5.【答案】（1）观点：气候对文明发展有重要影响，但人类的主观能动应对同样关键，二者
共同塑造文明进程。（2）理由：①气候是重要基础条件。材料二表明暖期有利于农业发展和
社会繁荣，冷期则带来挑战，气候与文明兴衰呈现明显相关性。②气候影响具有区域性差异。
材料三指出同一时期不同地区气候影响不同，不能简单用气候解释所有文明现象。
③人类应对具有能动性。材料三中北宋针对南北干湿差异推广不同作物，减轻气候制约，推
动粮食生产革命，说明人类可以通过创新应对气候挑战。④文明的发展是多种因素综合作用
的结果。材料二虽强调气候影响，但也指出是“重要因素之一”，并非唯一决定因素。（评分
参考：观点 2 分，理由每点 1 分。如果仅就题中某一观点作答，且言之成理，可酌情给分。）
6.【答案】A【解析】A项正确。歌曲《夏天最后一朵玫瑰》在文中多次出现，其“孤独地
开放”的意象与老人的身世（孤独、残疾、靠卖小风车为生）形成呼应，暗示老人如同那朵
玫瑰，虽孤独却依然坚韧地活着。这一分析符合文本内容和艺术手法。B项错误。文中写老
人关心陌生孩子的命运，恰恰表现了人性的温暖与共情，而非批判冷漠；“异类”之说也无
文本依据。C项错误。文中对铜牛的描写更多聚焦于其“骄蛮的姿态”“勃勃的生气和力量”，
是老人对生命力的向往，而非强调“残缺”或隐喻“厌恶与自卑”。D项错误。“报户口”的
细节表现的是老人对铜牛的珍视，以及一种孩子气的天真与温情，而非“得意与傲慢”；“生
命的替代品”之说过度解读。
7.【答案】C【解析】C项“暗示老人试图通过幻想逃避现实的残酷，暴露出他内心的软弱”
理解有误。铜牛的想象是老人精神力量的源泉，是他对生命力的向往与确认，恰恰表现了他
内心的坚韧，而非软弱或逃避。
8. 【答案】 ①象征着孤独与陪伴。它像“一团红色的雾”在老人头顶转动，是老人孤苦伶
1
仃、腿有残疾的晚年生活中唯一的伙伴。老人靠制作和售卖小风车儿为生，它既陪伴老人度
过寂寞时光，也呼应了歌词中“孤独的玫瑰”，映射出老人对温暖和关爱的渴望。
②寄托着希望与祝福。老人用花花绿绿的纸制作小风车儿，是为了卖给孩子们。他希望孩子
们永远欢乐，不会有谁像自己一样因“脉管炎”而遭受痛苦。小风车儿因此成为老人对下一
代默默祝福的载体。（评分参考：每点 2 分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9.【答案】 ①“黑色幽默”的理解：老人双腿因“脉管炎”先后被锯掉，这是巨大的苦难，
但他却平静地回忆年轻时扛麻袋的力气，甚至以“真横”“真壮”赞叹铜牛的身体，这种在
苦难中依然欣赏力量与美的态度，正是史铁生式的“黑色幽默”：用坦然和解嘲消解痛苦。②
“生命的价值在于真实”的体现：老人没有回避自己的残疾与孤独，也没有沉溺于自怜；他
关心陌生孩子的命运，默默为孩子们祈祷，用劳动换取铜牛，他的生命充满残缺与艰辛，却
因这份对他人的牵挂、对美的追求、对生活的坚持而显得真实而厚重。 ③二者相通之处：
老人与史铁生一样，都曾在残缺中寻找完整，在苦难中确认生命的温度。他们的价值不在于
“完满”，而在于以真实之姿面对命运，并从中淬炼出爱与希望。（评分参考：每点 2 分，
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10.【答案】BDG【解析】根据句意和句式结构可知。
11.【答案】C【解析】代词，“有人”/副词，“有时”。两者词性和意义均不相同。A项，
都是“你”，代词；B项，“这样”，无活用/“正确”，形容词意动用法；D项，都是“本来”，
“原来”。
12.【答案】A【解析】“均为周公”有误，材料一促成者为史佚，非周公。
13.【答案】（1）我听说，天子没有开玩笑的话，（天子）一说话史官就要把它记载下来，
乐工就要诵唱它，士人就要援引（或提及）它。（评分参考：译出大意 1分；“书”“诵”“称”
三处，每译对一处给 1 分） （2）这种只不过是见识短浅、耍小聪明的人会做的事，不是周
公该用的方式，所以（古代记载的那种说法）是不值得（或能够）相信的。（评分参考：译
出大意 1 分；“直”“小丈夫”“所宜用”三处，每译对一处给 1 分）
14【答案】①材料三仅否定“周公促成封国”，认可“史佚促成”的可能性；②材料四则彻
底否定“以桐叶戏封叔虞”事件，认为既非周公所为，也非史佚所为，事件本身不存在。（评
分参考：答对第一点给 2 分，答对第二点给 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分）
15.【答案】C【解析】“实写之景，是眼前暮色轻笼下连绵的故乡山川；而虚写之景，则是
诗人脑海中潮退江空、渔民收网的寂寥秋景”有误，应为“实写之景，是眼前潮退江空、渔
民收网的寂寥秋景；而虚写之景，则是诗人脑海中暮色轻笼下连绵的故乡山川”。
16.【答案】①以声衬静，以悠扬的歌声和渐渐飘散的橹声，反衬周围环境的冷寂无声，委
婉传达出诗人内心的孤独与落寞；（3 分）②以乐写哀，通过描写吴地少女欢歌采菱的热闹、
繁忙场景，流露出诗人对往昔美好时光的怀念和对现实的淡淡怅惘；（3 分）（评分参考：
每答出一点给 3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17.【答案】（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也（2）三顾频烦天下计，两朝开济老
臣心（3）示例一：人生如梦，一尊还酹江月；示例二：举杯邀明月，对影成三人。
（评分参考：每空 1 分，多字、漏字、错字该空不得分。第（3）小题若有其他答案，
正确合理亦可给分）
2
18.【答案】第一处：第②句改为“虽然门直接通向外界”；第二处：第⑥句改为“让春
意在屋内荡漾”。（评分参考：每改对一处得 2 分。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分）
19.【答案】甲处：春天是从窗户溜进屋里的（或：春天是从窗子进来的）；乙处：可以做
一些假窗（或：可以做一些装饰性的窗户）（评分参考：每答对一处得 2 分。如有其他
答案，只要言之成理，可酌情给分）
20.【答案】C 【解析】“络绎不绝”意为“形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断”，
与语境不符。
21.【答案】“冀”改为“翼”，“臆”改为“意”（评分参考：改对一处得 1 分，改对
两处得满分）
22.【答案】示例： ①从功能上看，门是供人出入的通道，主动走向外界；窗则是用于通风
采光的通道，将外界景致引入室内。②从象征意义上看，门代表着主动探索，向外追求的生
活态度；窗则代表着静观内省，将自然纳入生活的精神追求。③整体上体现了中国传统文化
中人与自然和谐共处，天人合一的哲学思想。（评分参考：第①点和第②点各 2 分，第
③点 1 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
23.（60 分）
材料将“国家发展”与“个人生活”这对看似矛盾的概念并置，又通过“快与慢”的辩
证关系提供了深度思考的空间。材料给了两个关键点：
国家层面：CR450 时速 400公里，代表中国在科技、工业领域的“快”——这是硬实
力的飞跃
个人层面：“反内卷”“慢生活”成为年轻人的选择——这是生活哲学的转向
但材料最精彩的部分是最后一句话：真正的“快”需要张弛有度，真正的“慢”不是停
滞，而是蓄力。这直接告诉我们，不要简单对立“快”与“慢”，而要思考它们的辩证统一。
（1）快慢互补，各美其美
国家发展必须“快”，在科技竞赛、国际竞争中，慢了就会受制于人。
个人生活需要“慢”，在快节奏中保持心灵的栖息地，避免被异化为工具
可以用对比结构，分别论述国家为何要快、个人为何要慢，最后点明二者和谐共生的关
系。
（2）快以载道，慢以蓄力
国家的“快”为个人的“慢”提供了可能，高铁缩短时空，让“慢生活”有了更多选择。
个人的“慢”为国家的“快”积蓄能量，真正有价值的创新往往诞生于从容思考。
可以引用“磨刀不误砍柴工”“静水深流”等典故，说明快与慢的相互转化。
（3）在时代的快车上，守护心灵的慢节奏
将国家发展比作“疾驰的高铁”，个人则是车上的乘客。我们需要跟上时代的步伐（快），
但也要有眺望风景的心境（慢）。真正的智慧不是下车，而是在高速行进中保持内心的平衡。
我们可以运用“高铁”这一核心意象贯穿全文，高铁既要追求速度（快），也要保证平
稳舒适（慢）；既要准时到达（效率），也要让乘客体验旅途的美好（过程）。
参考译文：
材料一：
武王驾崩了，成王即位，唐国有内乱，周公灭掉了唐国。成王与叔虞开玩笑，将梧桐叶
剪成玉圭的形状，把它交给叔虞说：“我把这个封给你。”史佚于是请求成王答应择日分封
3
叔虞。周成王说：“我不过是和叔虞开个玩笑罢了。”史佚回答说：“天子没有开玩笑的话。
（天子）一说话史官就会记载下来，用礼仪来完成它，用乐曲来歌颂它。”于是（成王）就
把唐地封给了叔虞。唐地在黄河、汾河东边，方圆百里，因此叔虞被称为唐叔虞。（唐叔虞）
姬姓，字子于。
材料二：
成王与唐叔虞闲居时，将梧桐叶剪成玉圭的形状，交给唐叔虞说：“我把这个封给你。”
唐叔虞非常高兴，将这件事告诉了周公。周公为此事向（天子）请求，说：“天子是要封叔
虞吗？”周成王说：“我刚才只是和叔虞开个玩笑。”周公回答说：“我听说，天子没有开
玩笑的话，（天子）一说话史官就要把它记载下来，乐工就要诵唱它，士人就要援引（或提
及）它。”于是周成王就把晋国封给了唐叔虞。
材料三：
古代记载历史的人有这样一种说法：周成王拿着一片桐树叶和年幼的弟弟开玩笑，说：
“我用这片桐叶封你为诸侯！”周公就进宫向成王道贺。成王说：“开玩笑的。”周公说：
“天子不可以开玩笑！”于是成王就把年幼的弟弟封到了唐地。我认为事情不是这样的。如
果成王的弟弟原本就该被封爵，那么周公应当在恰当的时候向成王进言，而不是等成王开了
玩笑之后才借着道贺的机会促成封爵。如果成王的弟弟本不该被封爵，周公却促成了这个不
合情理的玩笑，把土地和百姓交给年幼的孩子让他成为一方诸侯，这样的周公还能称得上是
圣人吗！况且周公难道只是认为君王的话不能随便说就完了，一定要顺着这话去促成这件事
吗？倘若遇到不幸的情况，成王拿桐树叶和妃嫔、宦官开玩笑，难道周公也要照着玩笑去做
吗？凡是君王的德行，关键在于他行事的效果如何。假设（政令）没有合乎恰当的标准，即
使更改十次也不算过错；关键在于它要合乎恰当的标准，（一旦合乎标准）就不能让它更改
了；更何况是因为一句玩笑话而决定的事呢！要是玩笑话也必须付诸实施，那就是周公在教
成王纵容自己的过错了。我认为周公辅佐成王，应该用正确的道理引导他让他在从容闲适、
轻松愉悦的氛围中成长，最终使他的言行符合中庸之道就可以了，绝不该迎合他的过失，还
为这种过失找借口。也不该对他管束过严，或是逼迫他急于求成，把他弄得像牛马一样（不
得自由），太过急切反而会把事情搞砸。就连家人父子之间，尚且不能用这种强硬的方式约
束彼此，更何况是名义上的君臣关系呢？这种只不过是见识短浅、耍小聪明的人会做的事，
不是周公该用的方式，所以（古代记载的那种说法）是不值得（或能够）相信的。有人说：
封唐叔（成王的弟弟）为诸侯，是太史佚促成的。
材料四：
我考察相关记载后认为：邑姜，是周武王的正妻；周成王，是邑姜的长子，而唐叔虞则
是成王同母的弟弟。周武王去世时，成王、唐叔的年纪本来就已经不小了（这一点在《周公
相成王篇武王既丧》条目下已有详细论述），不能说唐叔是年幼弱小的孩子，成王也必定不
会把分封诸侯国这样的重大典礼当成儿戏。柳宗元（在《桐叶封弟辨》中）的辨析已经很详
尽了。只是他那篇文章的结尾说“有人说，封唐叔为诸侯，是太史佚促成的”，这说明柳宗
元仍然认为“桐叶封弟”这件事或许存在，只是做这件事的人不是周公罢了。太史佚也是（当
4
时的）贤明大臣，怎么会做出（促成玩笑式分封）这样的事呢！即便真有这样的事，周公又
怎么会坐视不管，不进谏劝阻反而听任它发生呢！“桐叶封弟”这件事根本不可能存在，所
以现在我不把它收录（在书中），并且还删掉了柳宗元文章结尾处那几句（关于太史佚的说
法）。
5

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