资源简介

四川广元市利州区2026年中考语文第一次学业水平质量监测试卷
活动一：识乡土文脉
这片土地，哺育了一代代优秀的广元儿女。他们以奋斗雕zhuó____岁月，以笃行【诠释】初心，用智慧zhù____就辉煌。奋斗之美闪耀于嘉陵江畔、剑门雄关， zhāng____显着生命的价值。奋斗精神之所以成为广元人【最】厚重的底色，是因为它凝聚了人们的智慧、汗水和辛劳的结果。
茶园深处，茶农披星戴月撷春茗，广元黄茶的清香氤氲在川北的山水之间，更响彻四方；工坊之中，白花石刻匠人通过数十道工序匠心打磨，让非遗技艺在实践中实现传承与创新；建设工地，劳动者以钢筋水泥筑起通衢大道；田间地头，新农人以数字技术耕耘希望田野。在岗位上坚守匠心，是新时代广元儿女是否具有奉献精神的重要体现。从躬身耕耘到精研细作，从薪火相传到砥砺前行，广元人用汗水浇灌着脚下的每一寸土地。
这片土地的每一寸收获，都源于最朴素的【实践】。脚下的泥土，既滋养着一代代广元人的梦想，又见证着广元儿女永不停歇的奋斗。他们高扬奋斗之帆，锐不可当，破浪前行，用勤劳的双手托举起新时代的美好愿景。
1．根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。
zhuó zhù zhāng
雕 就 显
2．给语段中加点的字注上正确的读音。
笃　 　 撷　 　 当　 　
3．文中画波浪线语句，没有语病的一项是（ ）。
A．奋斗精神之所以成为广元人最厚重的底色，是因为它凝聚了人们的智慧、汗水和辛劳的结果。
B．茶园深处，茶农披星戴月撷春茗，广元黄茶的清香氤氲在川北的山水之间，更响彻四方。
C．工坊之中，白花石刻匠人通过数十道工序匠心打磨，让非遗技艺在实践中实现传承与创新。
D．在岗位上坚守匠心，是新时代广元儿女是否具有奉献精神的重要体现。
4．下列说法正确的一项是（ ）。
A．语段中加“【】”的词语“诠释”“最”“实践”分别是动词、形容词、名词。
B．语段中加粗的“躬身耕耘”“精研细作”“薪火相传”“砥砺前行”四个短语的结构各不相同。
C．语段中“这片土地，哺育了一代代广元儿女”的主干是“土地哺育儿女”，其中“这片”作定语修饰“土地”。
D．语段中画线句子“脚下的泥土，既滋养着一代代广元人的梦想，又见证着广元儿女永不停歇的奋斗”是一个递进复句。
活动二：悟乡土精神
①广元这片土地，不仅孕育了秀美山川，更滋养着独特的精神品格。从古至今，无数广元儿女用行动揭示着这片土地赋予他们的精神基因。
②武则天从利州走出，是中国历史上唯一的女皇帝。她承贞观之治、启开元盛世，改革科举制度、首开殿试，推动社会经济文化发展，展现出敢为人先、不囿成规的卓越气度。
③蜀道咽喉，行路维艰。清乾隆年间，昭化典史杨乾元奉命修路，与石工们露宿山岩，以火烧醋浸之法凿石开路。一条蜀道，见证着“明知山有虎，偏向虎山行”的坚韧与勇毅。
④红军渡旁，丰碑挺立。苍溪孟家，满门忠烈。长子孟知先投身革命后，父母受其影响，将家中设为秘密联络点，孟家十人先后参加红军。父亲孟元盛牺牲前嘱托妻儿：“一定要跟红军走！”一家九烈士，写就家国担当。
⑤生产一线，退役军人刘文勇退役后深耕乡土，刻苦钻研榨油技艺，成长为非遗传承人。他创新工艺，提高效率，用坚守与创新诠释匠心使命。
⑥这些精神，____，____。它们早已融入广元人的血脉之中。一方水土，养一方人。____，____；____，于荒芜之处踏出通途；以身许国者，用血肉之躯筑起丰碑；精进不休者，以毕生心血淬炼匠心。江水不息，山石不移——广元儿女正是在这种精神的浸润下，成长为顶天立地的人，并将这份精神之火，代代相传，书写着属于自己的人生答卷。
（本文涉及人物事例根据广元地方史料综合整理）
5．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段以武则天为例，通过介绍其生平功绩，旨在全面展现武则天的历史地位。
B．第③段介绍清代昭化典史杨乾元修路的史实，并描述其凿石方法，意在展现广元人民不畏艰险、开拓进取的气魄。
C．第④段通过孟家满门忠烈的悲壮史实，以具体的人物和事件，展现广元人民的家国担当。
D．全文采用“总一分一总”的结构，以“精神”为主线，从一代女皇、昭化典史、革命志士到当代劳动者，多维度地展现了广元人民的精神底色。
6．在第⑥段横线处填入以下句子，语意连贯、逻辑契合的一项是（　　）
①像剑门关石，千年屹立 ②像嘉陵江水，世代奔流 ③向险而行者
④在历史隘口点燃火把 ⑤敢开先河者
A．①②⑤③④ B．②①⑤③④ C．①②⑤④③ D．②①⑤④③
活动一：汲先贤智慧
7．“马”是汉字中极富生命力的形象，也是中国人精神气质的重要符号。许慎《说文解字》释“马”：“怒也，武也。象马头、髦、尾、足之形。”观察下面四幅“马”字书法图片，关于“马”字演变及特点的说法，错误的一项是（　　）。
A．图 1的“马”字，象形程度最高，它像一匹侧身站立的马，能看出马头、鬃毛、尾巴和腿，先民把对马的细致观察刻在了兽骨上。
B．图 2的“马”字，线条圆转匀称，字形修长；图 3的“马”字，蚕头燕尾，一波三折，字形扁方，左右舒展。
C．图4的“马”字已经看不出马的形象，说明汉字发展到该阶段就不再具有表意功能了。
D．从图 1到图 4，“马”字的笔画越来越简化，书写越来越便捷，这一演变过程反映了汉字由繁到简的发展规律。
8．先贤的智慧结晶，至今仍在滋养着我们——或存于史家记述，或见于匠人技艺，或寄于诸子之言，或融于山水之间。下列表述中，错误的一项是（　　）
A．诸子思想，各有追求：《北冥有鱼》出自《列子》，向往精神自由；《论语》“回也不改其乐”强调志趣坚守；《孟子》“舍生取义”将道义置于生命之上。
B．史家秉笔，各有千秋：《邹忌讽齐王纳谏》出自国别体史书《战国策》，《曹刿论战》出自编年体史书《左传》，《陈涉世家》出自纪传体通史《史记》。写法各异，各有精彩。
C．匠人技艺，各有神妙：《核舟记》中王叔远以径寸之木雕东坡之游，栩栩如生；《活板》中毕昇以胶泥活字印天下文章，匠心独运。
D．文人情怀，各有所寄：陶弘景《答谢中书书》沉醉山水之美，表自得之乐；范仲淹《岳阳楼记》心系天下兴亡，怀苍生之忧。两种情怀，一在山水，一在天下，皆是文人心志的真实写照。
活动二：明鸿鹄远志；名著中的人物，以各自的选择诠释着“鸿鹄之志”。请结合相关名著，完成以下任务。
9．阅读材料，完成填空。
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临终的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（材料A）
B看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”B也不听见，只管伏著号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
（《儒林外史》）
①材料A出自名著　 　（填书名），主人公面对此时的困境，他选择的突围方式是　 　（概括后续情节）。
②材料中的B是　 　（填人物名），在《儒林外史》的开篇中，作者还塑造了一个与B这类热衷功名的人物群像形成鲜明对比的理想人物，他是　 　（填人物名）。
10．学校举办“青春立志”AI创意展，请在下列的名著人物中任选一个，结合人物核心事迹与精神品质，仿照示例，完成AI生图指令，展现其带给你的精神力量。
【可选人物】鲁迅（《朝花夕拾》）孙悟空（《西游记》）简·爱（《简·爱》）
指令维度 填 写 内 容
选择人物 ①我选择　 　（《　 　》）
画面描述 ②请用一句话描述你构思的画面（如场景、人物动作或氛围等）　 　
核心元素 ③　 　（1~2个关键物品）
设计理念 ④你为什么这样设计，你想传达怎样的精神力量？　 　
【示例】①我选择红小鬼（《红星照耀中国》）；|晨曦中，挺立山岗，吹响军号；|红星帽、军号；|挺立山岗，象征信念坚定；军号嘹亮，寓意青春力量。红小鬼让我懂得：青春的价值在于为信仰而奋斗。
活动一：品千古赤诚；请阅读【甲】【乙】两文，结合整理的学习笔记完成小题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】天下大乱，豪杰蜂起，方是时，以数州之地盗名字者，不可胜数。既覆其族，延及于无辜之民，罔有孑遗①。而吴越地方千里，带甲十万，铸山煮海②，象犀珠玉之富，甲于天下，然终不失臣节，贡献相望于道。是以其民至于老死不识兵革，四时嬉游歌鼓之声相闻，至于今不废，其有德于斯民甚厚。
皇宋受命，四方僭乱③以次削平。而蜀、江南负其崄远④，兵至城下，力屈势穷，然后束手。而河东刘氏，百战守死以抗王师，积骸为城，酾血⑤为池，竭天下之力，仅乃克之。独吴越不待告命封府库籍郡县请吏于朝。视去其国，如去传舍⑥，其有功于朝廷甚大。（节选自苏轼《表忠观碑》）
【注释】①罔有孑遗：没有留下一个活口。②铸山煮海：开采矿山、煮炼海盐。③僭（jiàn）乱：割据叛乱。④崄 （xiǎn）远：险要偏远。⑤酾（shī）血：流血。⑥传舍：旅舍。
【学习笔记】
背景小识 吴越钱氏“纳土归宋”的史实，是中国古代和平统一的典型案例。苏轼的《表忠观碑》是为杭州钱王祠写的碑文。文中把吴越和其他割据政权对比——有的被灭族，百姓遭殃；有的负隅顽抗，血流成河；只有吴越主动放弃王位，让百姓免于战火。
相关评说 或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥《正气歌》） 【评说】文天祥在狱中写下《正气歌》，将诸葛亮的《出师表》视为天地正气的体现。他以“鬼神泣壮烈”五字，极言诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的赤诚足以感天动地。 钱氏之功德，殆过于融。（赵抃《奏请修缮钱氏坟庙疏》） 【注】融指窦融，东汉初年割据河西，后主动归顺光武帝刘秀，避免了战乱。 【评说】赵抃认为钱氏的功德超过窦融，因为钱氏不仅保全了百姓，更保全了一方太平。 非忠无君，非孝无亲。凡百有位，视此刻文。（苏轼《表忠观碑铭文》） 【评说】这是苏轼对钱氏精神的总结，其核心是“忠”与“孝”的传统美德；放在当代，“忠”是对国家、民族的忠诚，“孝”是对家庭、亲情的珍视，这种美德始终是中华儿女的立身之本，值得每一个人传承践行。
11．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
选项 例 句 方法 解 释
A 方是时，以数州之地盗名字者，不可胜数 语境推测法 正当，在
B 力屈势穷，然后束手 单字组词法 贫穷
C 铸山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下 成语联想法（如“煮豆燃萁） 烧煮食物
D 而吴越地方千里， 课内迁移法（如“今齐地方千里”） 土地方圆
12．明句读。请用“/”给【乙】文中画波浪线语句断句。（限3处）
独 吴 越 不 待 告 命 封 府 库 籍 郡 县 请 吏 于 朝
13． 理虚词。下列句子中，“之”的用法与【甲】文“既覆其族，延及于无辜之民（《表忠观碑》）”中的“之”相同的一项是（　　）。
A．无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
B．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）
C．马之千里者（《马说》）
D．录毕，走送之（《送东阳马生序》）
14．译句子。将【甲】【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②是以其民至于老死不识兵革。
15．悟主旨。诸葛亮和吴越钱氏，一者“受任于败军之际”，一者“弃其国如弃传舍”。请结合【甲】【乙】材料，说说这两种不同的人生选择分别体现了怎样的情怀？
16．活动二：悟时代担当
“丹心”二字，写在史册里，也藏在诗文中。请根据提示完成下面的表格。
精 神 品 质 古 诗 文 名 句 出 处
建功立业的豪情 了却君王天下事，①　 　。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
矢志报国的执著 ②　 　，尚思为国戍轮台。 陆游《十一月四日风雨大作》
坚信希望的乐观 ③　 　，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
不惧磨难的坚毅 俗子胸襟谁识我？④　 　。 秋瑾《满江红（小住京华）》
⑤　 　 落红不是无情物，⑥　 　。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》
作为新时代青年，面对未来，要有勇攀高峰的进取精神，要有“⑦　 　，⑧　 　”的壮.志豪情。（杜甫《望岳》）
阅读下面两首诗歌，完成题目。
【甲】
《行路难》（其一）
李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】
《上李邕①》
李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟水。 世人见我恒殊调③，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】①上李邕（yōng）：上，呈上。李邕（678年~747年），唐朝文学家、书法家。这首诗是李白青年时代的作品。李邕在唐玄宗开元七年（719）至九年（721）前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。史称李邕“颇自矜”，为人自负好名，对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。②簸却：激扬。③殊调：格调特殊。④宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。
17．请分析【甲】诗中划线诗句的手法和情感。
18．【甲】诗和【乙】诗创作于李白人生的不同阶段，但相同的是，两首诗中都出现了“风”的意象，且都出自典故。请结合典故与诗歌创作背景，谈谈这两处“风”分别表达了诗人怎样的感情。
活动一：听生命之音
锻 打
刘成章
①作家白描出生在泾阳。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一渠》。
②当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。
③叮！咣！叮！咣！火花四溅！
④他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。白描抡着老锤。
⑤一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打，又翻转来锻打。锻打！锻打！叮咣锻打！每一锤都是那么气势磅礴，如暴雨雷霆！
⑥铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。这是凤凰涅槃，浴火重生。
⑦白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的额上，汗水滚落；白描的肋间如波涛起伏，那是他的肺在紧张呼吸，他在喘息。
⑧一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。
⑨我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。白描打铁所产生的冲击力，令我激动不已，难以自持。
⑩我似乎看见，一缕又一缕的历史云烟飘过。旧石器时代、新石器时代、青铜器时代、铁器时代……而铁器时代开启于三千多年前的春秋战国时期，这正是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。我猜想，白描在抡着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。
到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱：“我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼。快把那炉火烧得通红，趁热打铁才能成功！”
好啊，咱们就烧，就打！
在悲壮激越的歌声中，泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑：安吴青训班，这里曾是培养抗日革命骨干的摇篮，为民族解放事业孕育了无数仁人志士，他们投身革命洪流，用热血诠释初心。他们一直奋斗到改革开放的年月，初心依然像块永不生锈的金子，闪闪发光。我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。
往昔和今天，历史和现实，通过白描手里的老锤，在铁匠炉前，得到了和谐的交融。
这是充满力量感的雕塑，线条粗犷。这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。这是火与铁的热舞，直逼生命和灵魂。
它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致。
白描打铁的健美姿态，确实震撼了我，给了我力量，我觉得我年轻了好几岁。
白描的胸前虽然有围裙，但是打铁时溅起的火花，还是向他的两臂、颈部和脸上，直奔而去。我看见一簇火花，似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢铁。他皮肤上沁出的汗珠，在炉火的照耀下，像灿烂的火花。
叮！咣！叮！咣！一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！
无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。
白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说：“我也是在锻打自己！”
生命，永远需要不息的追求。
记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意！
（选自《光明日报》，有删改）
19．【品语言】请从句式和修辞的角度分析文中划线句子的语言特点。
叮！咣！叮！咣！一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！
20．【理脉络】请跟随作者的笔触，梳理“我”在目睹白描打铁过程中的见闻和感受，完成下面表格。
阶段 见 闻 感 受
初见 ①　 　 新奇
观看 ②　 　 激动
联想 “我”联想到历史与现实的交融 ③　 　
升华 “敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者。 ④　 　
21．【析手法】刘成章是一位独具特色的作家，他擅长场景描写，请结合文章具体内容，分析“锻打”的场景描写对塑造白描人物形象的作用。
知识卡片：场景描写与环境描写和景物描写有所区别。场景描写侧重于人物活动；而环境描写侧重自然和社会环境；景物描写侧重静态。场景描写主要进行动态描写，展现人物活动的画面。场景描写由“人”“事”“境”构成，是刻画人物、展开情节、表现主题的重要手段。
22．【悟题目】“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对标题“锻打”多重意蕴的理解。
【链接材料】
“不惰者，众善之师也。”在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
——习近平《在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》
活动二：论守正创新；某文旅部门正在举办“蜀道文化推介官”选拔活动，邀你参与。请阅读材料，完成小题。
【材料一】2026年 1月，联合国“地球家园”范例奖揭晓，广元剑门蜀道（翠云廊）成为全国首个入选样本。绵延 300余里的翠云廊，以剑州古城为中心，呈“人”字形三线分布。翠云廊拥有树龄百年以上的古柏 2万余株，是世界上保存最完好、数量最多的古代人工栽植驿道古柏群。其核心价值不仅在于独特的自然人文景观，更在于一套传承数百年的活态保护管理体系——当地在继承明代“官民相禁剪伐”“交树交印”古制基础上，创新推行古柏“离任交接”制度，让生态保护责任代代相传。自古以来，当地百姓世代以护路爱树为己任，形成“相习成风”的传统，与官方制度共同守护着这片古柏林。
此前，美国作家贾和普 25次徒步古蜀道，出版《剑门古蜀道行走记》。她认为，蜀道修缮应秉持“修旧如旧”原则，那些被脚步磨出凹痕的石板，才是最具说服力的“历史教科书”。
【材料二】古蜀道在广元境内主要包括金牛道、阴平道、米仓道。2025年.4月，“蜀道金牛”文物主题游径建设方案正式发布。该方案以 160公里金牛古道为轴，串联广元至绵阳 3区 2县的文化瑰宝，规划四大主题线路，形成差异化游览体验：
线路名称 主题定位 途经主要景点
“天梯石栈” 古代筑路智慧 明月峡古栈道、千佛崖石窟
“剑阁峥嵘” 三国军事传奇 昭化古城、剑门关
“翠云苍烟” 千年生态守护 翠云廊古柏群
“文脉永昌” 古道文明传播、 七曲山大庙、觉苑寺壁画
【材料三】马年新春，剑阁县围绕“安逸走蜀道寻味剑阁年”主题，打造新春文旅盛宴。据统计，2026年春节全县A级旅游景区累计接待游客47.31万人次，同比增长31.82%，创历年春节接待之最。
持续开展的“背诵《蜀道难》奖游剑门关”活动人气高涨，大蜀道不夜三国城推出滑冰、战船巡街、NPC 互动等沉浸式新玩法。四条古蜀道徒步精品线路累计接待游客20.14万人次，从过去拦马墙单点火爆，向剑昭段、石洞沟等多点联动、全域升温转变。
（以上三则材料据公开报道综合整理）
23．【初选·信息甄别】下列对三则材料有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．2026年 1月，广元剑门蜀道（翠云廊）入选联合国“地球家园”范例奖，成为全国首个人选样本，其核心价值在于独特的自然人文景观与活态保护管理体系的结合。
B．美国作家贾和普 25次徒步古蜀道，她认为蜀道修缮应秉持“修旧如旧”原则，那些被脚步磨出凹痕的石板才是最具说服力的“历史教科书”。
C．2025年正式发布的“蜀道金牛”文物主题游径建设方案，以金牛古道为轴规划了四大主题线路。其中，“天梯石栈”线路以“古代筑路智慧”为主题定位，途经主要景点有明月峡古栈道、千佛崖石窟。
D．2026年春节期间，剑阁县 A级旅游景区累计接待游客 47.31万人次，同比增长 31.82%； 四条古蜀道徒步精品线路接待游量占全县 A级景区接待量的近 5成。
24．【复选·深度解读】古蜀道作为古代“兵家必争之地”，能保存至今，且在新时代焕发新生，这背后蕴藏着一代代人的智慧。作为一名推介官候选人，请完成以下解读任务。
解读角度 解读任务
一、守正之道 ⑴古蜀道的保护，离不开对传统的坚守。根据材料一，概括出两点人们“守住”了什么好做法、好传统。　 　
二、创新之路 ⑵古蜀道的开发，展现了与时俱进的创新活力。结合材料二和材料三，概括出两点具体的“创新”表现。　 　
三、未来之思 ⑶如何让古蜀道既守住根脉，又持续焕发活力。结合上述三则材料，请为古蜀道未来的保护与开发提出两条合理建议。　 　
25．【终选·实战推介】假如你成功入选“蜀道文化推介官”，请写一段推介词，向游客介绍古蜀道。（微写作）
要求：①紧扣材料内容，结合蜀道的自然、历史、军事、生态价值；②至少恰当运用一种修辞（比喻、拟人、排比、引用等）；③结构清晰，层次分明，内容具体充实；④不少于 120字。
26．阅读材料，按要求写作。
从乡土风貌到时代精神，从先贤智慧到守正出新，经过过关斩将，你已手握知识的利剑，心怀人生的宏图。此时此刻，请直面人生最核心的一问：你想成为怎样的人？
千般模样，皆是初心。万种选择，皆为未来。或许你心怀仁爱，想做照亮他人的烛光；或许你心怀壮志，想做乘风破浪的舵手；或许你心怀宁静，想做扎根大地的松柏。
请以“我想成为这样的人”为题，写一篇文章，用文字诠释初心和理想，以笔墨绘就青春与担当。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌、剧本外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．琢；铸；彰
2．dǔ；xié；dāng
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；搭配不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
1．“雕 zhuó” 应写作 “雕琢”，“琢” 有雕刻、打磨的意思，符合语境。“zhù 就” 应写作 “铸就”，“铸” 有铸造、成就的意思，符合语境。“zhāng 显” 应写作 “彰显”，“彰” 有明显、显著的意思，符合语境。
故答案为： 琢；铸；彰
2．“笃行” 的 “笃” 应读作 “dǔ”，表示坚定、忠实的意思。“撷春茗” 的 “撷” 应读作 “xié”，表示采摘的意思。“锐不可当” 的 “当” 应读作 “dāng”，表示抵挡的意思。
故答案为：dǔ；xié；dāng
3．A．句式杂糅，“是因为…… 的结果” 应改为 “是因为……” 或 “是…… 的结果”。
B．搭配不当，“清香” 不能 “响彻四方”，可改为 “广元黄茶的清香氤氲在川北的山水之间，更飘散四方”。
C．没有语病。
D．一面对两面，“坚守匠心” 是一面，“是否具有奉献精神” 是两面，可改为 “在岗位上坚守匠心，是新时代广元儿女具有奉献精神的重要体现”。
故答案为：Ｃ
4．A．“最” 是副词，不是形容词，所以 A 选项错误。
B．“躬身耕耘”“精研细作” 是并列结构，“薪火相传” 是主谓结构，“砥砺前行” 是偏正结构，所以 B 选项错误。
C．“这片土地，哺育了一代代广元儿女” 的主干是 “土地哺育儿女”，“这片” 作定语修饰 “土地”，所以 C 选项正确。
D ．“脚下的泥土，既滋养着一代代广元人的梦想，又见证着广元儿女永不停歇的奋斗” 是一个并列复句，不是递进复句，所以
故答案为：Ｃ
【答案】5．A
6．B
【知识点】句子排序；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．A. 由第②段可知，本段写武则天，目的不是全面展现她的历史地位，而是突出她敢为人先、不囿成规的精神，以此体现广元的精神品格。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：Ａ
6．由第⑥段开头可知，前两个空应直接与 “精神” 相关，①和②都是对精神的比喻，由 “江水不息，山石不移” 可知，应先水后山，所以先②后①；由 “以身许国者…… 精进不休者……” 可知，前面应保持 “…… 者……” 的结构。⑤“敢开先河者” 对应武则天开创先河、敢为人先的精神，应排在最前；③“向险而行者” 对应杨乾元等修路开拓者。④“在历史隘口点燃火把” 与后文 “于荒芜之处踏出通途” 分别阐述了 “敢开先河者” 与 “向险而行者” 的具体行为，放在最后。正确顺序为：②①⑤③④。
故答案为：Ｂ
【答案】7．C
8．A
【知识点】其他常识；漫画释义
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
7．ABD. 正确；
C. 有误，图 4 是楷书 “马”，虽然象形程度大幅降低，但它仍然属于表意文字，依然具备表意功能，“不再具有表意功能” 的说法是错误的。
故答案为：Ｃ
8．A. 有误，《北冥有鱼》出自《庄子 逍遥游》，并非《列子》。
BCD. 正确。
故答案为：Ａ
【答案】9．《钢铁是怎样炼成的》；拿起笔进行文学创作，继续为理想奋斗；周进；王冕
10．示例一：孙悟空；西游记；灵山之上，手持金箍棒，昂首挺立；金箍棒、斗战胜佛冠；历经磨难终成正果，象征不畏艰险、勇往直前，传递坚守信念、终达目标的精神力量。（示例二：①我选择简·爱（《简·爱》）；②窗边静读，目光坚定，从容独立；③书籍、烛灯；④代表追求平等、自尊自强，传递独立人格与精神自由的力量。示例三：①我选择鲁迅（《朝花夕拾》）；②灯下执笔，凝思为民，心系家国；③毛笔、文稿；④以文唤醒世人，传递心怀家国、批判现实、勇于担当的精神。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．本题考查名著人物和情节。①这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，这段是主人公保尔 柯察金的经典人生独白。保尔在经历了战争的创伤、繁重工作的损耗后，最终瘫痪、双目失明，陷入了极度的人生困境。他的突围方式：在病榻上以笔为武器，开始文学创作，完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》，重新回到了革命战士的行列，实现了自己的人生价值。②材料 B 出自《儒林外史》，这个撞号板、痛哭不止的人物是周进。他一生热衷科举，却到花甲之年还只是个童生，受尽冷眼，当他看到贡院的号板时，积压多年的辛酸、绝望彻底爆发，才有了这一段痛哭的情节。在《儒林外史》的开篇，作者吴敬梓塑造了王冕这个理想人物，和周进这类被科举制度毒害、热衷功名的人物形成鲜明对比：王冕天资聪颖，却拒绝科举入仕，安贫乐道，追求人格独立与精神自由，是作者心中的理想士人形象。
故答案为：《钢铁是怎样炼成的》；拿起笔进行文学创作，继续为理想奋斗；周进；王冕
10．本题考查名著人物和情节。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
故答案为：示例一：孙悟空；西游记；灵山之上，手持金箍棒，昂首挺立；金箍棒、斗战胜佛冠；历经磨难终成正果，象征不畏艰险、勇往直前，传递坚守信念、终达目标的精神力量。（示例二：①我选择简·爱（《简·爱》）；②窗边静读，目光坚定，从容独立；③书籍、烛灯；④代表追求平等、自尊自强，传递独立人格与精神自由的力量。示例三：①我选择鲁迅（《朝花夕拾》）；②灯下执笔，凝思为民，心系家国；③毛笔、文稿；④以文唤醒世人，传递心怀家国、批判现实、勇于担当的精神。）
【答案】11．B
12．独吴越/不待告命/封府库/籍郡县/请吏于朝
13．B
14．①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。
②因此那里的百姓直到老死都不曾经历过战争。
15．诸葛亮：受任于败军、奉命于危难，一心辅佐后主、兴复汉室，体现忠诚尽责、鞠躬尽瘁、死而后已的报国情怀。吴越钱氏：主动放弃王权、纳土归宋，使百姓免受战乱之苦，体现以民为本、顾全大局、忠君爱国的济世情怀。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，反而降低身份，三次到草庐中拜访我，向我询问当时的天下大事，我因此十分感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在兵败之时接受任命，在危难之际奉命出使，至今已经二十一年了。
　　先帝知道我做事谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付的事情不能完成，从而损害先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入荒凉之地。如今南方已经平定，兵甲已经充足，应当激励、率领全军将士，向北平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的势力，复兴汉室，回到旧都。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。
　　【乙】天下大乱时，豪杰纷纷起兵。那时，占据数州之地、擅自称王称帝的人多得数不过来，他们最终都覆灭了，祸乱还延及无辜百姓，几乎没有幸存者。而吴越国地方千里，拥有十万军队，开山炼铜、煮海制盐，象牙、犀角、珍珠、美玉的富足，居天下之首，却始终没有失去臣子的节操，向朝廷进贡的使者在路上接连不断。因此，吴越的百姓直到老死都没经历过战争，一年四季嬉戏游玩，歌声鼓声不绝于耳，这种景象直到今天都没有停止，钱氏对这里的百姓恩德非常深厚。
　　宋朝建立后，四方割据势力先后被平定。蜀地、南唐凭借地势险要偏远，直到宋军兵临城下，力量耗尽、形势困窘，才束手投降。而河东刘氏，拼死抵抗王师，尸骨堆成城墙，血水流成池塘，用尽天下的力量，才勉强攻克。唯独吴越国，不等朝廷下诏，就封存府库、登记郡县，主动向朝廷请求委派官吏治理。他们离开自己的国家，就像离开旅舍一样轻松，对朝廷的功劳非常大。
11．本题考查文言文词语解释。
ACD. 正确。
B. 有误，结合语境推断：各路割据势力对抗朝廷，最后战力耗尽、形势困窘，无力抵抗。据此推测 “力屈势穷” 中的 “穷” 理解为困窘、穷尽。
故答案为： B
12．本题考查文言文断句。句意为：唯独吴越国，没有等待朝廷下达诏令，就封存国库、登记所辖郡县，主动向朝廷请求委派官吏前来治理。独吴越：主语，唯独吴越这个地方，语意完整，在此断开。不待告命：谓语分句，意思是不等朝廷下达诏令，是完整的行为表述，独立成层，在此断开。封府库籍郡县：连续两个动宾短语，封存府库、登记郡县户籍，是连贯动作，中间不用断，合为一句。请吏于朝：后置状语句式，向朝廷请求委派官吏治理，是最后一个行为，收尾。
故答案为： 独吴越/不待告命/封府库/籍郡县/请吏于朝
13．本题考查虚词。例句：结构助词，的。
A. 不同，助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
B. 相同，结构助词，的。
C. 不同，定语后置标志。
D. 不同，代词，代指书籍。
故答案为： B
14．本题考查文言文句子翻译。①重点词：苟全，苟且保全；闻达，扬名显贵；于，在。②重点词：是以，因此；兵革，兵器、战甲，代指战乱。
故答案为： ①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。②因此那里的百姓直到老死都不曾经历过战争。
15．本题考查内容的理解。由【甲】文 “受任于败军之际，奉命于危难之间”“夙夜忧叹，恐托付不效”“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室” 可知，诸葛亮在国家危难关头挺身而出，身负先帝遗命，日夜操劳、尽心国事，立志兴复汉室、报效君主，体现出鞠躬尽瘁、忠诚尽职、心怀家国、矢志报国的崇高情怀。由【乙】文 “然终不失臣节，贡献相望于道”“独吴越不待告命，封府库籍郡县，请吏于朝。视去其国，如去传舍” 可知，吴越钱氏手握富庶疆土与重兵，却不割据叛乱，主动归顺朝廷，舍弃王权，避免战争爆发；再由 “是以其民至于老死不识兵革” 可知，钱氏以百姓安危为重，舍弃个人权势，保全一方太平，体现顾全大局、以民为本、忠君守节、心怀苍生的济世情怀。
故答案为： 诸葛亮：受任于败军、奉命于危难，一心辅佐后主、兴复汉室，体现忠诚尽责、鞠躬尽瘁、死而后已的报国情怀。吴越钱氏：主动放弃王权、纳土归宋，使百姓免受战乱之苦，体现以民为本、顾全大局、忠君爱国的济世情怀。
16．【答案】赢得生前身后名；僵卧孤村不自哀；沉舟侧畔千帆过；英雄末路当磨折；无私奉献的情怀；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①②③④⑤⑥诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 赢，畔。
⑦⑧诗句含义：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，众山都会显得格外渺小。诗句本身就有登高望远、志存高远、傲视艰难、勇攀顶峰的气魄；契合青年胸怀大志、奋发向上、追求理想、不甘平庸的精神气质；
故答案为： ① 赢得生前身后名 ② 僵卧孤村不自哀 ③ 沉舟侧畔千帆过 ④ 英雄末路当磨折 ⑤ 无私奉献的情怀 ⑥ 化作春泥更护花 ⑦ 会当凌绝顶 ⑧ 一览众山小
【点评】 ①②③④⑤⑥⑦⑧本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】17．运用比喻，以冰塞黄河、雪拥太行比喻仕途艰难、人生受阻，抒发内心的苦闷、茫然与失意。
18．甲诗“长风破浪”用宗悫典故，表达冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观精神；乙诗“大鹏乘风”用庄子典故，展现青年李白自信狂放、胸怀大志、渴望被认可的豪情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；行路难（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
17．本题考查诗歌的手法和情感。由甲诗 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 两句可知，诗人以黄河冰封、太行雪封山的自然实景为喻，运用比喻、象征手法；由道路被冰雪阻隔、寸步难行的画面可知，诗人以此比喻自己仕途受阻、理想无路可走的人生困境；由前文 “心茫然” 的心境可知，诗句生动抒发了诗人仕途失意、前路迷茫、内心压抑苦闷与无处施展抱负的失意怅惘之情。
故答案为： 运用比喻，以冰塞黄河、雪拥太行比喻仕途艰难、人生受阻，抒发内心的苦闷、茫然与失意。
18．本题考查情感的分析。由甲诗结尾 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 可知，此句化用南朝宗悫 “愿乘长风破万里浪” 的典故；结合甲诗创作背景：诗人遭权贵排挤、仕途失意、内心苦闷，由全诗先抑后扬的情感变化可知，这里的 “长风” 象征冲破磨难的力量；由此可知，诗人借典故表达不甘沉沦、坚信困境终会过去，怀有冲破阻碍、实现人生理想与政治抱负的坚定信念、乐观豁达与进取精神。由乙诗 “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里” 可知，化用《庄子 逍遥游》大鹏乘风高飞的典故；结合乙诗创作背景：青年李白拜见李邕，因被权贵轻视、怠慢而心生不平；由大鹏凭风扶摇九天、气势磅礴的诗句内容可知，这里的 “风” 是腾飞的依托与助力；由此可知，诗人借大鹏乘风的壮阔形象，抒发年少自负、胸怀大志、才华不凡、蔑视权贵、不甘被轻视的狂放豪情与远大志向。
故答案为：甲诗“长风破浪”用宗悫典故，表达冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观精神；乙诗“大鹏乘风”用庄子典故，展现青年李白自信狂放、胸怀大志、渴望被认可的豪情。
【答案】19．句式：多用短句，节奏短促有力，贴合打铁的声响与动作，富有气势。修辞：运用反复、比喻，“叮！咣！”反复摹声，把火花比作流星雨，生动形象，画面感强，赞美锻打场景的壮美。
20．白描与铁匠打铁，火花四溅；白描全力抡锤锻打铁块；震撼；崇敬与赞美
21．通过动态场景描写，细致刻画白描打铁的动作、神态、状态，突出其投入、坚韧、不惧磨砺的特点，塑造出勇于自我锤炼、传承工匠精神的人物形象，使形象更真实可感。
22．“锻打”一指实际打铁，对铁器进行锻造；二指人在磨难与奋斗中锤炼意志、升华自我；三指在劳动与坚守中传承工匠精神、劳模精神，实现生命的成长与价值。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
19．这句话在句式上多用短句，节奏短促有力，像打铁的节奏一样，一锤一锤，铿锵作响。短句的使用，让语言充满力量感，与打铁时的动作、声响完全贴合，读起来有强烈的气势。修辞上，“叮！咣！叮！咣！” 反复摹写打铁的声音，是反复的手法，让读者仿佛能听到现场的声音，有身临其境的感觉。把 “溅起来的火花” 比作 “流星雨”，是比喻的手法，生动形象地写出了火花飞溅的璀璨夺目，画面感极强。同时，“溅起来，溅起来” 的反复，强化了动作的动态感，也突出了场景的壮美。整句话既写出了打铁场面的热烈，也表达了作者对这一场景的赞美之情。
故答案为：句式：多用短句，节奏短促有力，贴合打铁的声响与动作，富有气势。修辞：运用反复、比喻，“叮！咣！”反复摹声，把火花比作流星雨，生动形象，画面感强，赞美锻打场景的壮美。
20．①由第③段、第④段可知，初见打铁场景时，作者看到的画面就是白描和铁匠一起抡锤打铁，现场火花四溅，可概括为：白描与铁匠打铁，火花四溅。②由第⑤段、第⑦段可知，观看打铁过程时，作者看到的是白描全力抡锤锻打铁块的状态，他拼尽全力投入打铁，肌肉隆起、汗水滚落，每一锤都充满力量，场面极具冲击力，让 “我” 激动不已，可概括为：白描全力抡锤锻打铁块。③由第⑨段、第 段可知，“我” 联想到历史与现实的交融时，内心被深深震撼。这种震撼不仅来自打铁场面的冲击力，更来自白描的举动背后，所承载的历史传承、革命精神与工匠精神的交融，可概括为：震撼。④由第 段可知，升华阶段，作者的感受是对白描和所有劳动者的崇敬与赞美。作者从白描打铁的场景，看到了他的坚韧、投入与自我锤炼，更看到了所有劳动者身上的志气与精神，可概括为：崇敬与赞美。
故答案为：白描与铁匠打铁，火花四溅；白描全力抡锤锻打铁块；震撼；崇敬与赞美
21．由第⑤段、第⑦段、第 段可知，文章用大量动态场景描写，刻画了白描打铁时的动作、神态和状态。“抡锤”“锻打”“翻转” 等动作描写，展现了他的投入与力量；肌肉隆起、汗水滚落、肋间起伏等细节，写出了他的坚韧与付出；“火花烧进肌肉里，他好像成了一块钢铁” 则表现了他不惧磨砺、像铁一样坚强的特点。这些场景描写，让白描的形象从 “文弱书生” 转变为充满力量的劳动者，塑造出勇于自我锤炼、传承工匠精神的人物形象。动态的场景描写，让人物形象更真实、更立体、更有感染力。
故答案为： 通过动态场景描写，细致刻画白描打铁的动作、神态、状态，突出其投入、坚韧、不惧磨砺的特点，塑造出勇于自我锤炼、传承工匠精神的人物形象，使形象更真实可感。
22．由第③段到第 段的打铁场景描写可知，“锻打” 的第一层意思是实际的打铁，就是用锤子对烧红的铁器进行锻造，让铁在烈火与锤击中变形、升华，变得坚韧、有价值。由第 段、第 段可知，“锻打” 的第二层意思是比喻人在磨难、奋斗与磨砺中，锤炼意志，升华自我，让自己像铁一样，在 “烈火” 与 “锤击” 中变得更坚强、更有力量，实现自我成长。结合链接材料中的工匠精神、劳模精神和第 段可知，“锻打” 的第三层意思，是指在劳动与坚守中，传承工匠精神、劳模精神，以执着专注、精益求精的态度对待劳动，实现生命的价值，也传承民族的精神。这三层含义层层递进，从具体的动作，到个人的成长，再到精神的传承，深化了文章的主题。
故答案为：“锻打”一指实际打铁，对铁器进行锻造；二指人在磨难与奋斗中锤炼意志、升华自我；三指在劳动与坚守中传承工匠精神、劳模精神，实现生命的成长与价值。
【答案】23．D
24．守正之道：继承明代护树古制；百姓世代护路爱树成风。；创新之路：打造主题文物游径；推出沉浸式文旅新体验。；未来之思：坚持活态保护，完善传承制度；结合科技与创意，丰富文旅体验。
25．古蜀道，是藏在广元山水间的千年传奇。它有剑门关的雄险，有翠云廊的苍翠，有三国烽火的记忆，有千年驿道的厚重。作为联合国“地球家园”范例奖获得者，它以完整古柏群、活态保护体系惊艳世界。行走蜀道，触摸石板上的岁月痕迹，聆听古柏间的历史回响，感受自然与人文共生的魅力。这里是历史的长廊，是生态的瑰宝，更是精神的传承。
【知识点】新闻、材料类文本；微写作（片断写作）；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
23．ABC. 正确。
D. 有误，结合材料三可知，材料明确说明 2026 年春节期间，剑阁县 A 级旅游景区累计接待游客 47.31 万人次，同比增长 31.82%，同时提到四条古蜀道徒步精品线路累计接待游客 20.14 万人次，经计算，20.14 万人次占 47.31 万人次的比例约为 42.6%，并未达到 “近 5 成”（近 5 成即接近 50%），因此该选项表述不正确。
故答案为：Ｄ
24．①结合材料第一段第 3 句可知，材料提到当地在继承明代 “官民相禁剪伐”“交树交印” 古制的基础上，创新推行古柏 “离任交接” 制度，让生态保护责任代代相传，可见古蜀道的保护坚守了传统护树古制，这是对传统保护制度的坚守。故可概括：继承明代护树古制。结合材料第一段第 4 句可知，材料记载自古以来，当地百姓世代以护路爱树为己任，形成 “相习成风” 的传统，与官方制度共同守护着翠云廊的古柏林，可见古蜀道的保护坚守了百姓护路爱树的好传统，这是对民间优良传统的坚守。故可概括：百姓世代护路爱树成风。②结合材料二第 2 句可知，材料指出 2025 年 4 月正式发布 “蜀道金牛” 文物主题游径建设方案，以 160 公里金牛古道为轴，串联多区域文化瑰宝，规划四大差异化主题线路，可见古蜀道的开发在文旅线路规划上实现了创新，打造了特色文旅体验。故可概括：打造主题文物游径。结合材料三第二段可知，材料显示持续开展 “背诵《蜀道难》奖游剑门关” 活动，大蜀道不夜三国城推出滑冰、战船巡街、NPC 互动等沉浸式新玩法，同时推动徒步线路从单点火爆向多点联动、全域升温转变，可见古蜀道的开发在文旅玩法上实现了创新。故可概括：推出沉浸式文旅新体验。③结合材料第一段第 3、4 句可知，材料一提到了明代护树古制、百姓护路爱树传统及古柏 “离任交接” 制度，因此为让古蜀道守住根脉、焕发活力，建议坚持活态保护，在继承这些传统与制度的基础上，进一步完善保护传承制度，让生态保护与文化传承责任持续传递。材料二第 2 句介绍了主题游径规划，材料三第二段介绍了沉浸式文旅玩法，因此为让古蜀道守住根脉，焕发活力，建议结合科技与创意丰富文旅体验，在现有基础上进一步挖掘古道文化内涵，创新文旅形式，实现文化传播与文旅发展的双向赋能。
故答案为：守正之道：继承明代护树古制；百姓世代护路爱树成风；创新之路：打造主题文物游径；推出沉浸式文旅新体验；未来之思：坚持活态保护，完善传承制度；结合科技与创意，丰富文旅体验。
25．首先开篇点明古蜀道的整体地位，引出推介主题；接着结合材料内容，依次阐述其生态价值、翠云廊 2 万余株古柏及活态保护体系、历史价值、千年驿道、“修旧如旧” 的石板路承载的文明、军事价值、剑门关、昭化古城的三国军事传奇，再融入自然景观特色。过程中恰当运用一种修辞，如运用比喻将古柏比作守护者、引用《蜀道难》相关语句。最后总结蜀道的独特魅力，发出游览邀约，确保结构清晰内容具体，字数达标。
故答案为：古蜀道，是藏在广元山水间的千年传奇。它有剑门关的雄险，有翠云廊的苍翠，有三国烽火的记忆，有千年驿道的厚重。作为联合国“地球家园”范例奖获得者，它以完整古柏群、活态保护体系惊艳世界。行走蜀道，触摸石板上的岁月痕迹，聆听古柏间的历史回响，感受自然与人文共生的魅力。这里是历史的长廊，是生态的瑰宝，更是精神的传承。
26．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我想成为这样的人
　　面对 “你想成为怎样的人” 这一追问，我无数次在心底作答：我想成为一个心怀仁爱、乐于奉献，如微光般温暖他人的人。这份初心，源于一段难忘的经历，也藏着我对青春与担当最朴素的理解。
　　去年夏天，我偶然在社区的志愿服务站看到一位白发老人，她每天都会准时出现，帮独居老人代买物资、陪行动不便的老人聊天，甚至会耐心教老人使用智能手机。有一次，小区里一位独居老奶奶不小心摔倒，无法起身，是这位老人第一时间赶到，小心翼翼地扶起她，又主动送她去医院，忙前忙后地办理手续、联系家属，直到老奶奶的家人赶到才默默离开。
　　我曾问过她，每天做这些繁琐又没有回报的事，会不会觉得辛苦。她笑着说：“能帮上别人一点忙，心里就踏实。人这一辈子，能做些温暖的事，就很有意义。” 那一刻，我看着她眼角的皱纹里盛满温柔，看着她忙碌的身影在阳光下格外耀眼，心底突然涌起一股强烈的渴望 —— 我想成为这样的人，不追求轰轰烈烈，只愿用点滴行动，温暖身边的人。
　　从那以后，我开始学着向她靠近。在学校里，我主动帮同学讲解难懂的知识点，陪性格内向的同学聊天解闷；在社区里，我跟着志愿者们一起清理楼道垃圾、看望独居老人，帮他们打扫房间、读报纸。有一次，我帮一位独居老人代买药品，老人握着我的手反复道谢，那一刻，我真切地感受到，奉献不是一句口号，而是实实在在的温暖与感动。
　　我知道，成为这样的人，不需要惊天动地的壮举，也不需要豪言壮语的承诺，只需要坚守一份善良，保持一份真诚。在学习上，我努力提升自己，希望将来能有更强的能力去帮助更多人；在生活中，我严于律己，主动关心身边的人，用耐心和善意对待每一个需要帮助的人。
　　青春逢盛世，奋斗正当时。我不想成为光芒万丈的英雄，只想做一束微光，以仁爱为底色，以奉献为担当，在平凡的生活中，做一个温暖、善良、有温度的人。我坚信，只要坚守这份初心，脚踏实地，终会活成自己向往的模样，用青春的力量，传递温暖，书写担当。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料核心关键词是“初心”“理想”“青春”“担当”，中心话题是“明确自身理想，确立人生目标，诠释想成为的人的模样”。材料体裁为作文导语，以富有感染力的语言，从乡土、先贤、时代等角度切入，引导学生直面“想成为怎样的人”这一核心问题，启发学生结合自身感悟，明确理想中的自我，既体现个人初心，也彰显青春担当，核心导向是引导学生树立积极向上的人生追求，用文字表达对理想人格的向往与坚守。
【题干分析】
① 材料意义与关键词解析：材料开篇以“过关斩将手握知识利剑”呼应学生的成长历程，引出核心追问“你想成为怎样的人”，激发学生的思考；随后列举三种不同的人生模样——“照亮他人的烛光”（仁爱、奉献）、“乘风破浪的舵手”（壮志、勇敢）、“扎根大地的松柏”（宁静、坚守），为学生提供写作思路，同时明确“千般模样皆是初心，万种选择皆为未来”，强调无论选择何种模样，只要坚守初心、心怀担当，都是有意义的追求。关键词解析：“初心”指最初的心愿、纯粹的追求，是想成为某种人的核心动力；“理想”指对未来的向往，是“这样的人”的具体模样；“青春”指学生当下的成长阶段，是追求理想、塑造自我的黄金时期；“担当”指承担起自身的责任，无论是对自己、对他人，还是对社会，都是“这样的人”应具备的品质。题干要求中，“内容具体，有真情实感”是核心要求，需通过具体事例、细节描写，展现“想成为这样的人”的原因与决心，避免空洞抒情；“除诗歌、剧本外，文体不限”，优先推荐记叙文、散文，适合表达个人感悟与理想；“不少于600字”是字数要求，需合理分配篇幅，确保内容充实；“不得抄袭套作”“不出现真实人名、校名、地名”是规范要求，写作时需原创内容，用化名或模糊表述替代真实信息。
② 阐述写作思路：由材料分析可得出写作中心：明确“我想成为怎样的人”，通过具体事例、真实感悟，诠释这份理想的初心，展现青春的担当，表达对理想人格的向往与追求。
可阐述的角度：是什么：明确“这样的人”具体是什么模样，界定其核心品质（如善良仁爱、勇敢坚毅、坚守初心、乐于奉献、沉稳宁静等），用简洁的语言勾勒出理想中自己的形象。为什么：阐述“想成为这样的人”的原因——可能是受某个人（亲人、榜样、先贤）的影响，可能是经历某件事的触动，可能是对某种品质的向往，也可能是源于对自身成长的期待，这部分是文章的核心，需融入真情实感。怎么做：结合自身实际，阐述为了成为“这样的人”，自己当下会付出怎样的努力（如努力学习、锤炼品格、主动奉献、勇于挑战等），体现青春的担当，让理想不再是空谈。
学生容易出现的写作误区：1. 形象模糊：没有明确“这样的人”具体是什么模样，核心品质不突出，文章内容空洞，缺乏具体支撑，无法体现“内容具体”的要求。2. 情感虚假：编造事例，缺乏真实体验，或抒情生硬，没有结合自身感悟，无法体现“真情实感”，难以打动读者。3. 详略不当：过多铺垫无关内容，对“为什么想成为这样的人”“怎样成为这样的人”这两个核心部分描写简略，重点不突出；或只写“想成为怎样的人”，不写原因与努力，文章结构不完整。4. 偏离主题：只写榜样的事迹，没有结合自身，没有体现“我想成为这样的人”的核心，导致主题跑偏。5. 违背规范：出现真实的人名、校名、地名，或抄袭套作、字数不足，不符合题干要求。
写作开头建议：可直接点题，明确自己想成为的人（如“我想成为一个心怀仁爱、乐于奉献的人，用微光温暖他人，用行动诠释担当”）；也可由榜样引入，引出自己的理想（如“每当看到那些默默奉献的身影，我心中便生出一个坚定的念头——我想成为这样的人”）；还可结合材料的追问，引发思考后点题（如“面对‘你想成为怎样的人’这一追问，我无数次思索，最终有了答案：我想成为这样的人”）。事例素材选取建议：优先选取中学生熟悉的场景与人物，贴合自身真实体验，避免宏大、不切实际的素材。可分为三类：① 身边人物（亲人、老师、同学，如无私奉献的老师、善良热心的同学、坚守初心的长辈）；② 时代榜样（平凡英雄、时代楷模，如默默奉献的志愿者、坚守岗位的劳动者）；③ 先贤或文学作品中的人物（如心怀家国的先贤、坚守本心的文人）。选取素材时，重点写人物的某一品质，以及这一品质对自己的触动，进而引出自己想成为这样的人的决心。结尾建议：呼应开头，升华主题，重申自己想成为的人，表达坚守初心、努力前行的决心（如“我知道，成为这样的人并不容易，但我会以初心为灯，以努力为径，在青春的道路上奋力前行，终会活成自己向往的模样”）；也可结合时代精神，体现青春担当（如“青春逢盛世，奋斗正当时，我想成为这样的人，以微薄之力，赴时代之约，用青春书写担当”）。
【点评】严格遵循 “内容具体、有真情实感” 的要求，以自身经历为切入点，明确 “想成为心怀仁爱、乐于奉献的人”，紧扣 “初心”“青春”“担当” 的核心，不出现真实人名、校名、地名，符合所有规范。开篇呼应材料中的核心追问，点出自己想成为的人；中间通过具体事例（社区老人的善举、自己的实践），阐述 “想成为这样的人” 的原因；结尾升华主题，表达坚守初心、践行奉献的决心，逻辑连贯，层次分明。
1 / 1四川广元市利州区2026年中考语文第一次学业水平质量监测试卷
活动一：识乡土文脉
这片土地，哺育了一代代优秀的广元儿女。他们以奋斗雕zhuó____岁月，以笃行【诠释】初心，用智慧zhù____就辉煌。奋斗之美闪耀于嘉陵江畔、剑门雄关， zhāng____显着生命的价值。奋斗精神之所以成为广元人【最】厚重的底色，是因为它凝聚了人们的智慧、汗水和辛劳的结果。
茶园深处，茶农披星戴月撷春茗，广元黄茶的清香氤氲在川北的山水之间，更响彻四方；工坊之中，白花石刻匠人通过数十道工序匠心打磨，让非遗技艺在实践中实现传承与创新；建设工地，劳动者以钢筋水泥筑起通衢大道；田间地头，新农人以数字技术耕耘希望田野。在岗位上坚守匠心，是新时代广元儿女是否具有奉献精神的重要体现。从躬身耕耘到精研细作，从薪火相传到砥砺前行，广元人用汗水浇灌着脚下的每一寸土地。
这片土地的每一寸收获，都源于最朴素的【实践】。脚下的泥土，既滋养着一代代广元人的梦想，又见证着广元儿女永不停歇的奋斗。他们高扬奋斗之帆，锐不可当，破浪前行，用勤劳的双手托举起新时代的美好愿景。
1．根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。
zhuó zhù zhāng
雕 就 显
2．给语段中加点的字注上正确的读音。
笃　 　 撷　 　 当　 　
3．文中画波浪线语句，没有语病的一项是（ ）。
A．奋斗精神之所以成为广元人最厚重的底色，是因为它凝聚了人们的智慧、汗水和辛劳的结果。
B．茶园深处，茶农披星戴月撷春茗，广元黄茶的清香氤氲在川北的山水之间，更响彻四方。
C．工坊之中，白花石刻匠人通过数十道工序匠心打磨，让非遗技艺在实践中实现传承与创新。
D．在岗位上坚守匠心，是新时代广元儿女是否具有奉献精神的重要体现。
4．下列说法正确的一项是（ ）。
A．语段中加“【】”的词语“诠释”“最”“实践”分别是动词、形容词、名词。
B．语段中加粗的“躬身耕耘”“精研细作”“薪火相传”“砥砺前行”四个短语的结构各不相同。
C．语段中“这片土地，哺育了一代代广元儿女”的主干是“土地哺育儿女”，其中“这片”作定语修饰“土地”。
D．语段中画线句子“脚下的泥土，既滋养着一代代广元人的梦想，又见证着广元儿女永不停歇的奋斗”是一个递进复句。
【答案】1．琢；铸；彰
2．dǔ；xié；dāng
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；搭配不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
1．“雕 zhuó” 应写作 “雕琢”，“琢” 有雕刻、打磨的意思，符合语境。“zhù 就” 应写作 “铸就”，“铸” 有铸造、成就的意思，符合语境。“zhāng 显” 应写作 “彰显”，“彰” 有明显、显著的意思，符合语境。
故答案为： 琢；铸；彰
2．“笃行” 的 “笃” 应读作 “dǔ”，表示坚定、忠实的意思。“撷春茗” 的 “撷” 应读作 “xié”，表示采摘的意思。“锐不可当” 的 “当” 应读作 “dāng”，表示抵挡的意思。
故答案为：dǔ；xié；dāng
3．A．句式杂糅，“是因为…… 的结果” 应改为 “是因为……” 或 “是…… 的结果”。
B．搭配不当，“清香” 不能 “响彻四方”，可改为 “广元黄茶的清香氤氲在川北的山水之间，更飘散四方”。
C．没有语病。
D．一面对两面，“坚守匠心” 是一面，“是否具有奉献精神” 是两面，可改为 “在岗位上坚守匠心，是新时代广元儿女具有奉献精神的重要体现”。
故答案为：Ｃ
4．A．“最” 是副词，不是形容词，所以 A 选项错误。
B．“躬身耕耘”“精研细作” 是并列结构，“薪火相传” 是主谓结构，“砥砺前行” 是偏正结构，所以 B 选项错误。
C．“这片土地，哺育了一代代广元儿女” 的主干是 “土地哺育儿女”，“这片” 作定语修饰 “土地”，所以 C 选项正确。
D ．“脚下的泥土，既滋养着一代代广元人的梦想，又见证着广元儿女永不停歇的奋斗” 是一个并列复句，不是递进复句，所以
故答案为：Ｃ
活动二：悟乡土精神
①广元这片土地，不仅孕育了秀美山川，更滋养着独特的精神品格。从古至今，无数广元儿女用行动揭示着这片土地赋予他们的精神基因。
②武则天从利州走出，是中国历史上唯一的女皇帝。她承贞观之治、启开元盛世，改革科举制度、首开殿试，推动社会经济文化发展，展现出敢为人先、不囿成规的卓越气度。
③蜀道咽喉，行路维艰。清乾隆年间，昭化典史杨乾元奉命修路，与石工们露宿山岩，以火烧醋浸之法凿石开路。一条蜀道，见证着“明知山有虎，偏向虎山行”的坚韧与勇毅。
④红军渡旁，丰碑挺立。苍溪孟家，满门忠烈。长子孟知先投身革命后，父母受其影响，将家中设为秘密联络点，孟家十人先后参加红军。父亲孟元盛牺牲前嘱托妻儿：“一定要跟红军走！”一家九烈士，写就家国担当。
⑤生产一线，退役军人刘文勇退役后深耕乡土，刻苦钻研榨油技艺，成长为非遗传承人。他创新工艺，提高效率，用坚守与创新诠释匠心使命。
⑥这些精神，____，____。它们早已融入广元人的血脉之中。一方水土，养一方人。____，____；____，于荒芜之处踏出通途；以身许国者，用血肉之躯筑起丰碑；精进不休者，以毕生心血淬炼匠心。江水不息，山石不移——广元儿女正是在这种精神的浸润下，成长为顶天立地的人，并将这份精神之火，代代相传，书写着属于自己的人生答卷。
（本文涉及人物事例根据广元地方史料综合整理）
5．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段以武则天为例，通过介绍其生平功绩，旨在全面展现武则天的历史地位。
B．第③段介绍清代昭化典史杨乾元修路的史实，并描述其凿石方法，意在展现广元人民不畏艰险、开拓进取的气魄。
C．第④段通过孟家满门忠烈的悲壮史实，以具体的人物和事件，展现广元人民的家国担当。
D．全文采用“总一分一总”的结构，以“精神”为主线，从一代女皇、昭化典史、革命志士到当代劳动者，多维度地展现了广元人民的精神底色。
6．在第⑥段横线处填入以下句子，语意连贯、逻辑契合的一项是（　　）
①像剑门关石，千年屹立 ②像嘉陵江水，世代奔流 ③向险而行者
④在历史隘口点燃火把 ⑤敢开先河者
A．①②⑤③④ B．②①⑤③④ C．①②⑤④③ D．②①⑤④③
【答案】5．A
6．B
【知识点】句子排序；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．A. 由第②段可知，本段写武则天，目的不是全面展现她的历史地位，而是突出她敢为人先、不囿成规的精神，以此体现广元的精神品格。
ＢＣＤ．正确。
故答案为：Ａ
6．由第⑥段开头可知，前两个空应直接与 “精神” 相关，①和②都是对精神的比喻，由 “江水不息，山石不移” 可知，应先水后山，所以先②后①；由 “以身许国者…… 精进不休者……” 可知，前面应保持 “…… 者……” 的结构。⑤“敢开先河者” 对应武则天开创先河、敢为人先的精神，应排在最前；③“向险而行者” 对应杨乾元等修路开拓者。④“在历史隘口点燃火把” 与后文 “于荒芜之处踏出通途” 分别阐述了 “敢开先河者” 与 “向险而行者” 的具体行为，放在最后。正确顺序为：②①⑤③④。
故答案为：Ｂ
活动一：汲先贤智慧
7．“马”是汉字中极富生命力的形象，也是中国人精神气质的重要符号。许慎《说文解字》释“马”：“怒也，武也。象马头、髦、尾、足之形。”观察下面四幅“马”字书法图片，关于“马”字演变及特点的说法，错误的一项是（　　）。
A．图 1的“马”字，象形程度最高，它像一匹侧身站立的马，能看出马头、鬃毛、尾巴和腿，先民把对马的细致观察刻在了兽骨上。
B．图 2的“马”字，线条圆转匀称，字形修长；图 3的“马”字，蚕头燕尾，一波三折，字形扁方，左右舒展。
C．图4的“马”字已经看不出马的形象，说明汉字发展到该阶段就不再具有表意功能了。
D．从图 1到图 4，“马”字的笔画越来越简化，书写越来越便捷，这一演变过程反映了汉字由繁到简的发展规律。
8．先贤的智慧结晶，至今仍在滋养着我们——或存于史家记述，或见于匠人技艺，或寄于诸子之言，或融于山水之间。下列表述中，错误的一项是（　　）
A．诸子思想，各有追求：《北冥有鱼》出自《列子》，向往精神自由；《论语》“回也不改其乐”强调志趣坚守；《孟子》“舍生取义”将道义置于生命之上。
B．史家秉笔，各有千秋：《邹忌讽齐王纳谏》出自国别体史书《战国策》，《曹刿论战》出自编年体史书《左传》，《陈涉世家》出自纪传体通史《史记》。写法各异，各有精彩。
C．匠人技艺，各有神妙：《核舟记》中王叔远以径寸之木雕东坡之游，栩栩如生；《活板》中毕昇以胶泥活字印天下文章，匠心独运。
D．文人情怀，各有所寄：陶弘景《答谢中书书》沉醉山水之美，表自得之乐；范仲淹《岳阳楼记》心系天下兴亡，怀苍生之忧。两种情怀，一在山水，一在天下，皆是文人心志的真实写照。
【答案】7．C
8．A
【知识点】其他常识；漫画释义
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
7．ABD. 正确；
C. 有误，图 4 是楷书 “马”，虽然象形程度大幅降低，但它仍然属于表意文字，依然具备表意功能，“不再具有表意功能” 的说法是错误的。
故答案为：Ｃ
8．A. 有误，《北冥有鱼》出自《庄子 逍遥游》，并非《列子》。
BCD. 正确。
故答案为：Ａ
活动二：明鸿鹄远志；名著中的人物，以各自的选择诠释着“鸿鹄之志”。请结合相关名著，完成以下任务。
9．阅读材料，完成填空。
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临终的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（材料A）
B看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”B也不听见，只管伏著号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
（《儒林外史》）
①材料A出自名著　 　（填书名），主人公面对此时的困境，他选择的突围方式是　 　（概括后续情节）。
②材料中的B是　 　（填人物名），在《儒林外史》的开篇中，作者还塑造了一个与B这类热衷功名的人物群像形成鲜明对比的理想人物，他是　 　（填人物名）。
10．学校举办“青春立志”AI创意展，请在下列的名著人物中任选一个，结合人物核心事迹与精神品质，仿照示例，完成AI生图指令，展现其带给你的精神力量。
【可选人物】鲁迅（《朝花夕拾》）孙悟空（《西游记》）简·爱（《简·爱》）
指令维度 填 写 内 容
选择人物 ①我选择　 　（《　 　》）
画面描述 ②请用一句话描述你构思的画面（如场景、人物动作或氛围等）　 　
核心元素 ③　 　（1~2个关键物品）
设计理念 ④你为什么这样设计，你想传达怎样的精神力量？　 　
【示例】①我选择红小鬼（《红星照耀中国》）；|晨曦中，挺立山岗，吹响军号；|红星帽、军号；|挺立山岗，象征信念坚定；军号嘹亮，寓意青春力量。红小鬼让我懂得：青春的价值在于为信仰而奋斗。
【答案】9．《钢铁是怎样炼成的》；拿起笔进行文学创作，继续为理想奋斗；周进；王冕
10．示例一：孙悟空；西游记；灵山之上，手持金箍棒，昂首挺立；金箍棒、斗战胜佛冠；历经磨难终成正果，象征不畏艰险、勇往直前，传递坚守信念、终达目标的精神力量。（示例二：①我选择简·爱（《简·爱》）；②窗边静读，目光坚定，从容独立；③书籍、烛灯；④代表追求平等、自尊自强，传递独立人格与精神自由的力量。示例三：①我选择鲁迅（《朝花夕拾》）；②灯下执笔，凝思为民，心系家国；③毛笔、文稿；④以文唤醒世人，传递心怀家国、批判现实、勇于担当的精神。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．本题考查名著人物和情节。①这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，这段是主人公保尔 柯察金的经典人生独白。保尔在经历了战争的创伤、繁重工作的损耗后，最终瘫痪、双目失明，陷入了极度的人生困境。他的突围方式：在病榻上以笔为武器，开始文学创作，完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》，重新回到了革命战士的行列，实现了自己的人生价值。②材料 B 出自《儒林外史》，这个撞号板、痛哭不止的人物是周进。他一生热衷科举，却到花甲之年还只是个童生，受尽冷眼，当他看到贡院的号板时，积压多年的辛酸、绝望彻底爆发，才有了这一段痛哭的情节。在《儒林外史》的开篇，作者吴敬梓塑造了王冕这个理想人物，和周进这类被科举制度毒害、热衷功名的人物形成鲜明对比：王冕天资聪颖，却拒绝科举入仕，安贫乐道，追求人格独立与精神自由，是作者心中的理想士人形象。
故答案为：《钢铁是怎样炼成的》；拿起笔进行文学创作，继续为理想奋斗；周进；王冕
10．本题考查名著人物和情节。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
故答案为：示例一：孙悟空；西游记；灵山之上，手持金箍棒，昂首挺立；金箍棒、斗战胜佛冠；历经磨难终成正果，象征不畏艰险、勇往直前，传递坚守信念、终达目标的精神力量。（示例二：①我选择简·爱（《简·爱》）；②窗边静读，目光坚定，从容独立；③书籍、烛灯；④代表追求平等、自尊自强，传递独立人格与精神自由的力量。示例三：①我选择鲁迅（《朝花夕拾》）；②灯下执笔，凝思为民，心系家国；③毛笔、文稿；④以文唤醒世人，传递心怀家国、批判现实、勇于担当的精神。）
活动一：品千古赤诚；请阅读【甲】【乙】两文，结合整理的学习笔记完成小题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】天下大乱，豪杰蜂起，方是时，以数州之地盗名字者，不可胜数。既覆其族，延及于无辜之民，罔有孑遗①。而吴越地方千里，带甲十万，铸山煮海②，象犀珠玉之富，甲于天下，然终不失臣节，贡献相望于道。是以其民至于老死不识兵革，四时嬉游歌鼓之声相闻，至于今不废，其有德于斯民甚厚。
皇宋受命，四方僭乱③以次削平。而蜀、江南负其崄远④，兵至城下，力屈势穷，然后束手。而河东刘氏，百战守死以抗王师，积骸为城，酾血⑤为池，竭天下之力，仅乃克之。独吴越不待告命封府库籍郡县请吏于朝。视去其国，如去传舍⑥，其有功于朝廷甚大。（节选自苏轼《表忠观碑》）
【注释】①罔有孑遗：没有留下一个活口。②铸山煮海：开采矿山、煮炼海盐。③僭（jiàn）乱：割据叛乱。④崄 （xiǎn）远：险要偏远。⑤酾（shī）血：流血。⑥传舍：旅舍。
【学习笔记】
背景小识 吴越钱氏“纳土归宋”的史实，是中国古代和平统一的典型案例。苏轼的《表忠观碑》是为杭州钱王祠写的碑文。文中把吴越和其他割据政权对比——有的被灭族，百姓遭殃；有的负隅顽抗，血流成河；只有吴越主动放弃王位，让百姓免于战火。
相关评说 或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥《正气歌》） 【评说】文天祥在狱中写下《正气歌》，将诸葛亮的《出师表》视为天地正气的体现。他以“鬼神泣壮烈”五字，极言诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的赤诚足以感天动地。 钱氏之功德，殆过于融。（赵抃《奏请修缮钱氏坟庙疏》） 【注】融指窦融，东汉初年割据河西，后主动归顺光武帝刘秀，避免了战乱。 【评说】赵抃认为钱氏的功德超过窦融，因为钱氏不仅保全了百姓，更保全了一方太平。 非忠无君，非孝无亲。凡百有位，视此刻文。（苏轼《表忠观碑铭文》） 【评说】这是苏轼对钱氏精神的总结，其核心是“忠”与“孝”的传统美德；放在当代，“忠”是对国家、民族的忠诚，“孝”是对家庭、亲情的珍视，这种美德始终是中华儿女的立身之本，值得每一个人传承践行。
11．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
选项 例 句 方法 解 释
A 方是时，以数州之地盗名字者，不可胜数 语境推测法 正当，在
B 力屈势穷，然后束手 单字组词法 贫穷
C 铸山煮海，象犀珠玉之富，甲于天下 成语联想法（如“煮豆燃萁） 烧煮食物
D 而吴越地方千里， 课内迁移法（如“今齐地方千里”） 土地方圆
12．明句读。请用“/”给【乙】文中画波浪线语句断句。（限3处）
独 吴 越 不 待 告 命 封 府 库 籍 郡 县 请 吏 于 朝
13． 理虚词。下列句子中，“之”的用法与【甲】文“既覆其族，延及于无辜之民（《表忠观碑》）”中的“之”相同的一项是（　　）。
A．无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
B．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）
C．马之千里者（《马说》）
D．录毕，走送之（《送东阳马生序》）
14．译句子。将【甲】【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②是以其民至于老死不识兵革。
15．悟主旨。诸葛亮和吴越钱氏，一者“受任于败军之际”，一者“弃其国如弃传舍”。请结合【甲】【乙】材料，说说这两种不同的人生选择分别体现了怎样的情怀？
【答案】11．B
12．独吴越/不待告命/封府库/籍郡县/请吏于朝
13．B
14．①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。
②因此那里的百姓直到老死都不曾经历过战争。
15．诸葛亮：受任于败军、奉命于危难，一心辅佐后主、兴复汉室，体现忠诚尽责、鞠躬尽瘁、死而后已的报国情怀。吴越钱氏：主动放弃王权、纳土归宋，使百姓免受战乱之苦，体现以民为本、顾全大局、忠君爱国的济世情怀。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，反而降低身份，三次到草庐中拜访我，向我询问当时的天下大事，我因此十分感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在兵败之时接受任命，在危难之际奉命出使，至今已经二十一年了。
　　先帝知道我做事谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付的事情不能完成，从而损害先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入荒凉之地。如今南方已经平定，兵甲已经充足，应当激励、率领全军将士，向北平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的势力，复兴汉室，回到旧都。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。
　　【乙】天下大乱时，豪杰纷纷起兵。那时，占据数州之地、擅自称王称帝的人多得数不过来，他们最终都覆灭了，祸乱还延及无辜百姓，几乎没有幸存者。而吴越国地方千里，拥有十万军队，开山炼铜、煮海制盐，象牙、犀角、珍珠、美玉的富足，居天下之首，却始终没有失去臣子的节操，向朝廷进贡的使者在路上接连不断。因此，吴越的百姓直到老死都没经历过战争，一年四季嬉戏游玩，歌声鼓声不绝于耳，这种景象直到今天都没有停止，钱氏对这里的百姓恩德非常深厚。
　　宋朝建立后，四方割据势力先后被平定。蜀地、南唐凭借地势险要偏远，直到宋军兵临城下，力量耗尽、形势困窘，才束手投降。而河东刘氏，拼死抵抗王师，尸骨堆成城墙，血水流成池塘，用尽天下的力量，才勉强攻克。唯独吴越国，不等朝廷下诏，就封存府库、登记郡县，主动向朝廷请求委派官吏治理。他们离开自己的国家，就像离开旅舍一样轻松，对朝廷的功劳非常大。
11．本题考查文言文词语解释。
ACD. 正确。
B. 有误，结合语境推断：各路割据势力对抗朝廷，最后战力耗尽、形势困窘，无力抵抗。据此推测 “力屈势穷” 中的 “穷” 理解为困窘、穷尽。
故答案为： B
12．本题考查文言文断句。句意为：唯独吴越国，没有等待朝廷下达诏令，就封存国库、登记所辖郡县，主动向朝廷请求委派官吏前来治理。独吴越：主语，唯独吴越这个地方，语意完整，在此断开。不待告命：谓语分句，意思是不等朝廷下达诏令，是完整的行为表述，独立成层，在此断开。封府库籍郡县：连续两个动宾短语，封存府库、登记郡县户籍，是连贯动作，中间不用断，合为一句。请吏于朝：后置状语句式，向朝廷请求委派官吏治理，是最后一个行为，收尾。
故答案为： 独吴越/不待告命/封府库/籍郡县/请吏于朝
13．本题考查虚词。例句：结构助词，的。
A. 不同，助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
B. 相同，结构助词，的。
C. 不同，定语后置标志。
D. 不同，代词，代指书籍。
故答案为： B
14．本题考查文言文句子翻译。①重点词：苟全，苟且保全；闻达，扬名显贵；于，在。②重点词：是以，因此；兵革，兵器、战甲，代指战乱。
故答案为： ①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。②因此那里的百姓直到老死都不曾经历过战争。
15．本题考查内容的理解。由【甲】文 “受任于败军之际，奉命于危难之间”“夙夜忧叹，恐托付不效”“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室” 可知，诸葛亮在国家危难关头挺身而出，身负先帝遗命，日夜操劳、尽心国事，立志兴复汉室、报效君主，体现出鞠躬尽瘁、忠诚尽职、心怀家国、矢志报国的崇高情怀。由【乙】文 “然终不失臣节，贡献相望于道”“独吴越不待告命，封府库籍郡县，请吏于朝。视去其国，如去传舍” 可知，吴越钱氏手握富庶疆土与重兵，却不割据叛乱，主动归顺朝廷，舍弃王权，避免战争爆发；再由 “是以其民至于老死不识兵革” 可知，钱氏以百姓安危为重，舍弃个人权势，保全一方太平，体现顾全大局、以民为本、忠君守节、心怀苍生的济世情怀。
故答案为： 诸葛亮：受任于败军、奉命于危难，一心辅佐后主、兴复汉室，体现忠诚尽责、鞠躬尽瘁、死而后已的报国情怀。吴越钱氏：主动放弃王权、纳土归宋，使百姓免受战乱之苦，体现以民为本、顾全大局、忠君爱国的济世情怀。
16．活动二：悟时代担当
“丹心”二字，写在史册里，也藏在诗文中。请根据提示完成下面的表格。
精 神 品 质 古 诗 文 名 句 出 处
建功立业的豪情 了却君王天下事，①　 　。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
矢志报国的执著 ②　 　，尚思为国戍轮台。 陆游《十一月四日风雨大作》
坚信希望的乐观 ③　 　，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
不惧磨难的坚毅 俗子胸襟谁识我？④　 　。 秋瑾《满江红（小住京华）》
⑤　 　 落红不是无情物，⑥　 　。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》
作为新时代青年，面对未来，要有勇攀高峰的进取精神，要有“⑦　 　，⑧　 　”的壮.志豪情。（杜甫《望岳》）
【答案】赢得生前身后名；僵卧孤村不自哀；沉舟侧畔千帆过；英雄末路当磨折；无私奉献的情怀；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①②③④⑤⑥诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 赢，畔。
⑦⑧诗句含义：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，众山都会显得格外渺小。诗句本身就有登高望远、志存高远、傲视艰难、勇攀顶峰的气魄；契合青年胸怀大志、奋发向上、追求理想、不甘平庸的精神气质；
故答案为： ① 赢得生前身后名 ② 僵卧孤村不自哀 ③ 沉舟侧畔千帆过 ④ 英雄末路当磨折 ⑤ 无私奉献的情怀 ⑥ 化作春泥更护花 ⑦ 会当凌绝顶 ⑧ 一览众山小
【点评】 ①②③④⑤⑥⑦⑧本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
阅读下面两首诗歌，完成题目。
【甲】
《行路难》（其一）
李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】
《上李邕①》
李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟水。 世人见我恒殊调③，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】①上李邕（yōng）：上，呈上。李邕（678年~747年），唐朝文学家、书法家。这首诗是李白青年时代的作品。李邕在唐玄宗开元七年（719）至九年（721）前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。史称李邕“颇自矜”，为人自负好名，对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。②簸却：激扬。③殊调：格调特殊。④宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。
17．请分析【甲】诗中划线诗句的手法和情感。
18．【甲】诗和【乙】诗创作于李白人生的不同阶段，但相同的是，两首诗中都出现了“风”的意象，且都出自典故。请结合典故与诗歌创作背景，谈谈这两处“风”分别表达了诗人怎样的感情。
【答案】17．运用比喻，以冰塞黄河、雪拥太行比喻仕途艰难、人生受阻，抒发内心的苦闷、茫然与失意。
18．甲诗“长风破浪”用宗悫典故，表达冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观精神；乙诗“大鹏乘风”用庄子典故，展现青年李白自信狂放、胸怀大志、渴望被认可的豪情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；行路难（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
17．本题考查诗歌的手法和情感。由甲诗 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 两句可知，诗人以黄河冰封、太行雪封山的自然实景为喻，运用比喻、象征手法；由道路被冰雪阻隔、寸步难行的画面可知，诗人以此比喻自己仕途受阻、理想无路可走的人生困境；由前文 “心茫然” 的心境可知，诗句生动抒发了诗人仕途失意、前路迷茫、内心压抑苦闷与无处施展抱负的失意怅惘之情。
故答案为： 运用比喻，以冰塞黄河、雪拥太行比喻仕途艰难、人生受阻，抒发内心的苦闷、茫然与失意。
18．本题考查情感的分析。由甲诗结尾 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 可知，此句化用南朝宗悫 “愿乘长风破万里浪” 的典故；结合甲诗创作背景：诗人遭权贵排挤、仕途失意、内心苦闷，由全诗先抑后扬的情感变化可知，这里的 “长风” 象征冲破磨难的力量；由此可知，诗人借典故表达不甘沉沦、坚信困境终会过去，怀有冲破阻碍、实现人生理想与政治抱负的坚定信念、乐观豁达与进取精神。由乙诗 “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里” 可知，化用《庄子 逍遥游》大鹏乘风高飞的典故；结合乙诗创作背景：青年李白拜见李邕，因被权贵轻视、怠慢而心生不平；由大鹏凭风扶摇九天、气势磅礴的诗句内容可知，这里的 “风” 是腾飞的依托与助力；由此可知，诗人借大鹏乘风的壮阔形象，抒发年少自负、胸怀大志、才华不凡、蔑视权贵、不甘被轻视的狂放豪情与远大志向。
故答案为：甲诗“长风破浪”用宗悫典故，表达冲破困境、实现理想的坚定信念与乐观精神；乙诗“大鹏乘风”用庄子典故，展现青年李白自信狂放、胸怀大志、渴望被认可的豪情。
活动一：听生命之音
锻 打
刘成章
①作家白描出生在泾阳。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一渠》。
②当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。
③叮！咣！叮！咣！火花四溅！
④他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。白描抡着老锤。
⑤一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打，又翻转来锻打。锻打！锻打！叮咣锻打！每一锤都是那么气势磅礴，如暴雨雷霆！
⑥铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。这是凤凰涅槃，浴火重生。
⑦白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的额上，汗水滚落；白描的肋间如波涛起伏，那是他的肺在紧张呼吸，他在喘息。
⑧一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。
⑨我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。白描打铁所产生的冲击力，令我激动不已，难以自持。
⑩我似乎看见，一缕又一缕的历史云烟飘过。旧石器时代、新石器时代、青铜器时代、铁器时代……而铁器时代开启于三千多年前的春秋战国时期，这正是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。我猜想，白描在抡着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。
到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱：“我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼。快把那炉火烧得通红，趁热打铁才能成功！”
好啊，咱们就烧，就打！
在悲壮激越的歌声中，泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑：安吴青训班，这里曾是培养抗日革命骨干的摇篮，为民族解放事业孕育了无数仁人志士，他们投身革命洪流，用热血诠释初心。他们一直奋斗到改革开放的年月，初心依然像块永不生锈的金子，闪闪发光。我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。
往昔和今天，历史和现实，通过白描手里的老锤，在铁匠炉前，得到了和谐的交融。
这是充满力量感的雕塑，线条粗犷。这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。这是火与铁的热舞，直逼生命和灵魂。
它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致。
白描打铁的健美姿态，确实震撼了我，给了我力量，我觉得我年轻了好几岁。
白描的胸前虽然有围裙，但是打铁时溅起的火花，还是向他的两臂、颈部和脸上，直奔而去。我看见一簇火花，似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢铁。他皮肤上沁出的汗珠，在炉火的照耀下，像灿烂的火花。
叮！咣！叮！咣！一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！
无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。
白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说：“我也是在锻打自己！”
生命，永远需要不息的追求。
记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意！
（选自《光明日报》，有删改）
19．【品语言】请从句式和修辞的角度分析文中划线句子的语言特点。
叮！咣！叮！咣！一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！
20．【理脉络】请跟随作者的笔触，梳理“我”在目睹白描打铁过程中的见闻和感受，完成下面表格。
阶段 见 闻 感 受
初见 ①　 　 新奇
观看 ②　 　 激动
联想 “我”联想到历史与现实的交融 ③　 　
升华 “敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者。 ④　 　
21．【析手法】刘成章是一位独具特色的作家，他擅长场景描写，请结合文章具体内容，分析“锻打”的场景描写对塑造白描人物形象的作用。
知识卡片：场景描写与环境描写和景物描写有所区别。场景描写侧重于人物活动；而环境描写侧重自然和社会环境；景物描写侧重静态。场景描写主要进行动态描写，展现人物活动的画面。场景描写由“人”“事”“境”构成，是刻画人物、展开情节、表现主题的重要手段。
22．【悟题目】“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对标题“锻打”多重意蕴的理解。
【链接材料】
“不惰者，众善之师也。”在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
——习近平《在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》
【答案】19．句式：多用短句，节奏短促有力，贴合打铁的声响与动作，富有气势。修辞：运用反复、比喻，“叮！咣！”反复摹声，把火花比作流星雨，生动形象，画面感强，赞美锻打场景的壮美。
20．白描与铁匠打铁，火花四溅；白描全力抡锤锻打铁块；震撼；崇敬与赞美
21．通过动态场景描写，细致刻画白描打铁的动作、神态、状态，突出其投入、坚韧、不惧磨砺的特点，塑造出勇于自我锤炼、传承工匠精神的人物形象，使形象更真实可感。
22．“锻打”一指实际打铁，对铁器进行锻造；二指人在磨难与奋斗中锤炼意志、升华自我；三指在劳动与坚守中传承工匠精神、劳模精神，实现生命的成长与价值。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
19．这句话在句式上多用短句，节奏短促有力，像打铁的节奏一样，一锤一锤，铿锵作响。短句的使用，让语言充满力量感，与打铁时的动作、声响完全贴合，读起来有强烈的气势。修辞上，“叮！咣！叮！咣！” 反复摹写打铁的声音，是反复的手法，让读者仿佛能听到现场的声音，有身临其境的感觉。把 “溅起来的火花” 比作 “流星雨”，是比喻的手法，生动形象地写出了火花飞溅的璀璨夺目，画面感极强。同时，“溅起来，溅起来” 的反复，强化了动作的动态感，也突出了场景的壮美。整句话既写出了打铁场面的热烈，也表达了作者对这一场景的赞美之情。
故答案为：句式：多用短句，节奏短促有力，贴合打铁的声响与动作，富有气势。修辞：运用反复、比喻，“叮！咣！”反复摹声，把火花比作流星雨，生动形象，画面感强，赞美锻打场景的壮美。
20．①由第③段、第④段可知，初见打铁场景时，作者看到的画面就是白描和铁匠一起抡锤打铁，现场火花四溅，可概括为：白描与铁匠打铁，火花四溅。②由第⑤段、第⑦段可知，观看打铁过程时，作者看到的是白描全力抡锤锻打铁块的状态，他拼尽全力投入打铁，肌肉隆起、汗水滚落，每一锤都充满力量，场面极具冲击力，让 “我” 激动不已，可概括为：白描全力抡锤锻打铁块。③由第⑨段、第 段可知，“我” 联想到历史与现实的交融时，内心被深深震撼。这种震撼不仅来自打铁场面的冲击力，更来自白描的举动背后，所承载的历史传承、革命精神与工匠精神的交融，可概括为：震撼。④由第 段可知，升华阶段，作者的感受是对白描和所有劳动者的崇敬与赞美。作者从白描打铁的场景，看到了他的坚韧、投入与自我锤炼，更看到了所有劳动者身上的志气与精神，可概括为：崇敬与赞美。
故答案为：白描与铁匠打铁，火花四溅；白描全力抡锤锻打铁块；震撼；崇敬与赞美
21．由第⑤段、第⑦段、第 段可知，文章用大量动态场景描写，刻画了白描打铁时的动作、神态和状态。“抡锤”“锻打”“翻转” 等动作描写，展现了他的投入与力量；肌肉隆起、汗水滚落、肋间起伏等细节，写出了他的坚韧与付出；“火花烧进肌肉里，他好像成了一块钢铁” 则表现了他不惧磨砺、像铁一样坚强的特点。这些场景描写，让白描的形象从 “文弱书生” 转变为充满力量的劳动者，塑造出勇于自我锤炼、传承工匠精神的人物形象。动态的场景描写，让人物形象更真实、更立体、更有感染力。
故答案为： 通过动态场景描写，细致刻画白描打铁的动作、神态、状态，突出其投入、坚韧、不惧磨砺的特点，塑造出勇于自我锤炼、传承工匠精神的人物形象，使形象更真实可感。
22．由第③段到第 段的打铁场景描写可知，“锻打” 的第一层意思是实际的打铁，就是用锤子对烧红的铁器进行锻造，让铁在烈火与锤击中变形、升华，变得坚韧、有价值。由第 段、第 段可知，“锻打” 的第二层意思是比喻人在磨难、奋斗与磨砺中，锤炼意志，升华自我，让自己像铁一样，在 “烈火” 与 “锤击” 中变得更坚强、更有力量，实现自我成长。结合链接材料中的工匠精神、劳模精神和第 段可知，“锻打” 的第三层意思，是指在劳动与坚守中，传承工匠精神、劳模精神，以执着专注、精益求精的态度对待劳动，实现生命的价值，也传承民族的精神。这三层含义层层递进，从具体的动作，到个人的成长，再到精神的传承，深化了文章的主题。
故答案为：“锻打”一指实际打铁，对铁器进行锻造；二指人在磨难与奋斗中锤炼意志、升华自我；三指在劳动与坚守中传承工匠精神、劳模精神，实现生命的成长与价值。
活动二：论守正创新；某文旅部门正在举办“蜀道文化推介官”选拔活动，邀你参与。请阅读材料，完成小题。
【材料一】2026年 1月，联合国“地球家园”范例奖揭晓，广元剑门蜀道（翠云廊）成为全国首个入选样本。绵延 300余里的翠云廊，以剑州古城为中心，呈“人”字形三线分布。翠云廊拥有树龄百年以上的古柏 2万余株，是世界上保存最完好、数量最多的古代人工栽植驿道古柏群。其核心价值不仅在于独特的自然人文景观，更在于一套传承数百年的活态保护管理体系——当地在继承明代“官民相禁剪伐”“交树交印”古制基础上，创新推行古柏“离任交接”制度，让生态保护责任代代相传。自古以来，当地百姓世代以护路爱树为己任，形成“相习成风”的传统，与官方制度共同守护着这片古柏林。
此前，美国作家贾和普 25次徒步古蜀道，出版《剑门古蜀道行走记》。她认为，蜀道修缮应秉持“修旧如旧”原则，那些被脚步磨出凹痕的石板，才是最具说服力的“历史教科书”。
【材料二】古蜀道在广元境内主要包括金牛道、阴平道、米仓道。2025年.4月，“蜀道金牛”文物主题游径建设方案正式发布。该方案以 160公里金牛古道为轴，串联广元至绵阳 3区 2县的文化瑰宝，规划四大主题线路，形成差异化游览体验：
线路名称 主题定位 途经主要景点
“天梯石栈” 古代筑路智慧 明月峡古栈道、千佛崖石窟
“剑阁峥嵘” 三国军事传奇 昭化古城、剑门关
“翠云苍烟” 千年生态守护 翠云廊古柏群
“文脉永昌” 古道文明传播、 七曲山大庙、觉苑寺壁画
【材料三】马年新春，剑阁县围绕“安逸走蜀道寻味剑阁年”主题，打造新春文旅盛宴。据统计，2026年春节全县A级旅游景区累计接待游客47.31万人次，同比增长31.82%，创历年春节接待之最。
持续开展的“背诵《蜀道难》奖游剑门关”活动人气高涨，大蜀道不夜三国城推出滑冰、战船巡街、NPC 互动等沉浸式新玩法。四条古蜀道徒步精品线路累计接待游客20.14万人次，从过去拦马墙单点火爆，向剑昭段、石洞沟等多点联动、全域升温转变。
（以上三则材料据公开报道综合整理）
23．【初选·信息甄别】下列对三则材料有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．2026年 1月，广元剑门蜀道（翠云廊）入选联合国“地球家园”范例奖，成为全国首个人选样本，其核心价值在于独特的自然人文景观与活态保护管理体系的结合。
B．美国作家贾和普 25次徒步古蜀道，她认为蜀道修缮应秉持“修旧如旧”原则，那些被脚步磨出凹痕的石板才是最具说服力的“历史教科书”。
C．2025年正式发布的“蜀道金牛”文物主题游径建设方案，以金牛古道为轴规划了四大主题线路。其中，“天梯石栈”线路以“古代筑路智慧”为主题定位，途经主要景点有明月峡古栈道、千佛崖石窟。
D．2026年春节期间，剑阁县 A级旅游景区累计接待游客 47.31万人次，同比增长 31.82%； 四条古蜀道徒步精品线路接待游量占全县 A级景区接待量的近 5成。
24．【复选·深度解读】古蜀道作为古代“兵家必争之地”，能保存至今，且在新时代焕发新生，这背后蕴藏着一代代人的智慧。作为一名推介官候选人，请完成以下解读任务。
解读角度 解读任务
一、守正之道 ⑴古蜀道的保护，离不开对传统的坚守。根据材料一，概括出两点人们“守住”了什么好做法、好传统。　 　
二、创新之路 ⑵古蜀道的开发，展现了与时俱进的创新活力。结合材料二和材料三，概括出两点具体的“创新”表现。　 　
三、未来之思 ⑶如何让古蜀道既守住根脉，又持续焕发活力。结合上述三则材料，请为古蜀道未来的保护与开发提出两条合理建议。　 　
25．【终选·实战推介】假如你成功入选“蜀道文化推介官”，请写一段推介词，向游客介绍古蜀道。（微写作）
要求：①紧扣材料内容，结合蜀道的自然、历史、军事、生态价值；②至少恰当运用一种修辞（比喻、拟人、排比、引用等）；③结构清晰，层次分明，内容具体充实；④不少于 120字。
【答案】23．D
24．守正之道：继承明代护树古制；百姓世代护路爱树成风。；创新之路：打造主题文物游径；推出沉浸式文旅新体验。；未来之思：坚持活态保护，完善传承制度；结合科技与创意，丰富文旅体验。
25．古蜀道，是藏在广元山水间的千年传奇。它有剑门关的雄险，有翠云廊的苍翠，有三国烽火的记忆，有千年驿道的厚重。作为联合国“地球家园”范例奖获得者，它以完整古柏群、活态保护体系惊艳世界。行走蜀道，触摸石板上的岁月痕迹，聆听古柏间的历史回响，感受自然与人文共生的魅力。这里是历史的长廊，是生态的瑰宝，更是精神的传承。
【知识点】新闻、材料类文本；微写作（片断写作）；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
23．ABC. 正确。
D. 有误，结合材料三可知，材料明确说明 2026 年春节期间，剑阁县 A 级旅游景区累计接待游客 47.31 万人次，同比增长 31.82%，同时提到四条古蜀道徒步精品线路累计接待游客 20.14 万人次，经计算，20.14 万人次占 47.31 万人次的比例约为 42.6%，并未达到 “近 5 成”（近 5 成即接近 50%），因此该选项表述不正确。
故答案为：Ｄ
24．①结合材料第一段第 3 句可知，材料提到当地在继承明代 “官民相禁剪伐”“交树交印” 古制的基础上，创新推行古柏 “离任交接” 制度，让生态保护责任代代相传，可见古蜀道的保护坚守了传统护树古制，这是对传统保护制度的坚守。故可概括：继承明代护树古制。结合材料第一段第 4 句可知，材料记载自古以来，当地百姓世代以护路爱树为己任，形成 “相习成风” 的传统，与官方制度共同守护着翠云廊的古柏林，可见古蜀道的保护坚守了百姓护路爱树的好传统，这是对民间优良传统的坚守。故可概括：百姓世代护路爱树成风。②结合材料二第 2 句可知，材料指出 2025 年 4 月正式发布 “蜀道金牛” 文物主题游径建设方案，以 160 公里金牛古道为轴，串联多区域文化瑰宝，规划四大差异化主题线路，可见古蜀道的开发在文旅线路规划上实现了创新，打造了特色文旅体验。故可概括：打造主题文物游径。结合材料三第二段可知，材料显示持续开展 “背诵《蜀道难》奖游剑门关” 活动，大蜀道不夜三国城推出滑冰、战船巡街、NPC 互动等沉浸式新玩法，同时推动徒步线路从单点火爆向多点联动、全域升温转变，可见古蜀道的开发在文旅玩法上实现了创新。故可概括：推出沉浸式文旅新体验。③结合材料第一段第 3、4 句可知，材料一提到了明代护树古制、百姓护路爱树传统及古柏 “离任交接” 制度，因此为让古蜀道守住根脉、焕发活力，建议坚持活态保护，在继承这些传统与制度的基础上，进一步完善保护传承制度，让生态保护与文化传承责任持续传递。材料二第 2 句介绍了主题游径规划，材料三第二段介绍了沉浸式文旅玩法，因此为让古蜀道守住根脉，焕发活力，建议结合科技与创意丰富文旅体验，在现有基础上进一步挖掘古道文化内涵，创新文旅形式，实现文化传播与文旅发展的双向赋能。
故答案为：守正之道：继承明代护树古制；百姓世代护路爱树成风；创新之路：打造主题文物游径；推出沉浸式文旅新体验；未来之思：坚持活态保护，完善传承制度；结合科技与创意，丰富文旅体验。
25．首先开篇点明古蜀道的整体地位，引出推介主题；接着结合材料内容，依次阐述其生态价值、翠云廊 2 万余株古柏及活态保护体系、历史价值、千年驿道、“修旧如旧” 的石板路承载的文明、军事价值、剑门关、昭化古城的三国军事传奇，再融入自然景观特色。过程中恰当运用一种修辞，如运用比喻将古柏比作守护者、引用《蜀道难》相关语句。最后总结蜀道的独特魅力，发出游览邀约，确保结构清晰内容具体，字数达标。
故答案为：古蜀道，是藏在广元山水间的千年传奇。它有剑门关的雄险，有翠云廊的苍翠，有三国烽火的记忆，有千年驿道的厚重。作为联合国“地球家园”范例奖获得者，它以完整古柏群、活态保护体系惊艳世界。行走蜀道，触摸石板上的岁月痕迹，聆听古柏间的历史回响，感受自然与人文共生的魅力。这里是历史的长廊，是生态的瑰宝，更是精神的传承。
26．阅读材料，按要求写作。
从乡土风貌到时代精神，从先贤智慧到守正出新，经过过关斩将，你已手握知识的利剑，心怀人生的宏图。此时此刻，请直面人生最核心的一问：你想成为怎样的人？
千般模样，皆是初心。万种选择，皆为未来。或许你心怀仁爱，想做照亮他人的烛光；或许你心怀壮志，想做乘风破浪的舵手；或许你心怀宁静，想做扎根大地的松柏。
请以“我想成为这样的人”为题，写一篇文章，用文字诠释初心和理想，以笔墨绘就青春与担当。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌、剧本外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我想成为这样的人
　　面对 “你想成为怎样的人” 这一追问，我无数次在心底作答：我想成为一个心怀仁爱、乐于奉献，如微光般温暖他人的人。这份初心，源于一段难忘的经历，也藏着我对青春与担当最朴素的理解。
　　去年夏天，我偶然在社区的志愿服务站看到一位白发老人，她每天都会准时出现，帮独居老人代买物资、陪行动不便的老人聊天，甚至会耐心教老人使用智能手机。有一次，小区里一位独居老奶奶不小心摔倒，无法起身，是这位老人第一时间赶到，小心翼翼地扶起她，又主动送她去医院，忙前忙后地办理手续、联系家属，直到老奶奶的家人赶到才默默离开。
　　我曾问过她，每天做这些繁琐又没有回报的事，会不会觉得辛苦。她笑着说：“能帮上别人一点忙，心里就踏实。人这一辈子，能做些温暖的事，就很有意义。” 那一刻，我看着她眼角的皱纹里盛满温柔，看着她忙碌的身影在阳光下格外耀眼，心底突然涌起一股强烈的渴望 —— 我想成为这样的人，不追求轰轰烈烈，只愿用点滴行动，温暖身边的人。
　　从那以后，我开始学着向她靠近。在学校里，我主动帮同学讲解难懂的知识点，陪性格内向的同学聊天解闷；在社区里，我跟着志愿者们一起清理楼道垃圾、看望独居老人，帮他们打扫房间、读报纸。有一次，我帮一位独居老人代买药品，老人握着我的手反复道谢，那一刻，我真切地感受到，奉献不是一句口号，而是实实在在的温暖与感动。
　　我知道，成为这样的人，不需要惊天动地的壮举，也不需要豪言壮语的承诺，只需要坚守一份善良，保持一份真诚。在学习上，我努力提升自己，希望将来能有更强的能力去帮助更多人；在生活中，我严于律己，主动关心身边的人，用耐心和善意对待每一个需要帮助的人。
　　青春逢盛世，奋斗正当时。我不想成为光芒万丈的英雄，只想做一束微光，以仁爱为底色，以奉献为担当，在平凡的生活中，做一个温暖、善良、有温度的人。我坚信，只要坚守这份初心，脚踏实地，终会活成自己向往的模样，用青春的力量，传递温暖，书写担当。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料核心关键词是“初心”“理想”“青春”“担当”，中心话题是“明确自身理想，确立人生目标，诠释想成为的人的模样”。材料体裁为作文导语，以富有感染力的语言，从乡土、先贤、时代等角度切入，引导学生直面“想成为怎样的人”这一核心问题，启发学生结合自身感悟，明确理想中的自我，既体现个人初心，也彰显青春担当，核心导向是引导学生树立积极向上的人生追求，用文字表达对理想人格的向往与坚守。
【题干分析】
① 材料意义与关键词解析：材料开篇以“过关斩将手握知识利剑”呼应学生的成长历程，引出核心追问“你想成为怎样的人”，激发学生的思考；随后列举三种不同的人生模样——“照亮他人的烛光”（仁爱、奉献）、“乘风破浪的舵手”（壮志、勇敢）、“扎根大地的松柏”（宁静、坚守），为学生提供写作思路，同时明确“千般模样皆是初心，万种选择皆为未来”，强调无论选择何种模样，只要坚守初心、心怀担当，都是有意义的追求。关键词解析：“初心”指最初的心愿、纯粹的追求，是想成为某种人的核心动力；“理想”指对未来的向往，是“这样的人”的具体模样；“青春”指学生当下的成长阶段，是追求理想、塑造自我的黄金时期；“担当”指承担起自身的责任，无论是对自己、对他人，还是对社会，都是“这样的人”应具备的品质。题干要求中，“内容具体，有真情实感”是核心要求，需通过具体事例、细节描写，展现“想成为这样的人”的原因与决心，避免空洞抒情；“除诗歌、剧本外，文体不限”，优先推荐记叙文、散文，适合表达个人感悟与理想；“不少于600字”是字数要求，需合理分配篇幅，确保内容充实；“不得抄袭套作”“不出现真实人名、校名、地名”是规范要求，写作时需原创内容，用化名或模糊表述替代真实信息。
② 阐述写作思路：由材料分析可得出写作中心：明确“我想成为怎样的人”，通过具体事例、真实感悟，诠释这份理想的初心，展现青春的担当，表达对理想人格的向往与追求。
可阐述的角度：是什么：明确“这样的人”具体是什么模样，界定其核心品质（如善良仁爱、勇敢坚毅、坚守初心、乐于奉献、沉稳宁静等），用简洁的语言勾勒出理想中自己的形象。为什么：阐述“想成为这样的人”的原因——可能是受某个人（亲人、榜样、先贤）的影响，可能是经历某件事的触动，可能是对某种品质的向往，也可能是源于对自身成长的期待，这部分是文章的核心，需融入真情实感。怎么做：结合自身实际，阐述为了成为“这样的人”，自己当下会付出怎样的努力（如努力学习、锤炼品格、主动奉献、勇于挑战等），体现青春的担当，让理想不再是空谈。
学生容易出现的写作误区：1. 形象模糊：没有明确“这样的人”具体是什么模样，核心品质不突出，文章内容空洞，缺乏具体支撑，无法体现“内容具体”的要求。2. 情感虚假：编造事例，缺乏真实体验，或抒情生硬，没有结合自身感悟，无法体现“真情实感”，难以打动读者。3. 详略不当：过多铺垫无关内容，对“为什么想成为这样的人”“怎样成为这样的人”这两个核心部分描写简略，重点不突出；或只写“想成为怎样的人”，不写原因与努力，文章结构不完整。4. 偏离主题：只写榜样的事迹，没有结合自身，没有体现“我想成为这样的人”的核心，导致主题跑偏。5. 违背规范：出现真实的人名、校名、地名，或抄袭套作、字数不足，不符合题干要求。
写作开头建议：可直接点题，明确自己想成为的人（如“我想成为一个心怀仁爱、乐于奉献的人，用微光温暖他人，用行动诠释担当”）；也可由榜样引入，引出自己的理想（如“每当看到那些默默奉献的身影，我心中便生出一个坚定的念头——我想成为这样的人”）；还可结合材料的追问，引发思考后点题（如“面对‘你想成为怎样的人’这一追问，我无数次思索，最终有了答案：我想成为这样的人”）。事例素材选取建议：优先选取中学生熟悉的场景与人物，贴合自身真实体验，避免宏大、不切实际的素材。可分为三类：① 身边人物（亲人、老师、同学，如无私奉献的老师、善良热心的同学、坚守初心的长辈）；② 时代榜样（平凡英雄、时代楷模，如默默奉献的志愿者、坚守岗位的劳动者）；③ 先贤或文学作品中的人物（如心怀家国的先贤、坚守本心的文人）。选取素材时，重点写人物的某一品质，以及这一品质对自己的触动，进而引出自己想成为这样的人的决心。结尾建议：呼应开头，升华主题，重申自己想成为的人，表达坚守初心、努力前行的决心（如“我知道，成为这样的人并不容易，但我会以初心为灯，以努力为径，在青春的道路上奋力前行，终会活成自己向往的模样”）；也可结合时代精神，体现青春担当（如“青春逢盛世，奋斗正当时，我想成为这样的人，以微薄之力，赴时代之约，用青春书写担当”）。
【点评】严格遵循 “内容具体、有真情实感” 的要求，以自身经历为切入点，明确 “想成为心怀仁爱、乐于奉献的人”，紧扣 “初心”“青春”“担当” 的核心，不出现真实人名、校名、地名，符合所有规范。开篇呼应材料中的核心追问，点出自己想成为的人；中间通过具体事例（社区老人的善举、自己的实践），阐述 “想成为这样的人” 的原因；结尾升华主题，表达坚守初心、践行奉献的决心，逻辑连贯，层次分明。
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