资源简介

2026 年初中学业水平质量监测
生物学 参考答案及评分标准
一、选择题（每小题 2 分 ，共 50 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A C B C A D A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D C C A D B D A C D
题号 21 22 23 24 25
答案 D D C D C
二、简答题（除标注外 ，每空 1 分 ，共 40 分）
26 ．（6 分）
（1）②→①→③ ①④ (①×④) 细准焦螺旋
（2） [3]叶绿体
A 细胞吸水膨胀但不会涨破，B 细胞吸水涨破。
（3） [4]细胞核
27 ．（7 分）
（1）分解者
通过光合作用合成（制造）有机物（吸收光能并将能量贮存在有机物中/将光能转化为 化学能储存在有机物中）（合理即可）
（2）捕食和竞争
（3）果树→害虫→鸡（果树→害虫→鸭/杂草→害虫→鸭/杂草→害虫→鸡/果树→鸡/果树 →鸭/杂草→鸭/杂草→鸡）
（4）二氧化碳
（5）果园生态系统的生物种类相对较少（生物多样性不够丰富），食物链和食物网（营养结 构）简单（2 分）
28 ．（7 分）
（1）A 、B 、C （2）C
（3）导管
（4）DE 段光照强度大，温度高，为降低植物的蒸腾作用，部分气孔关闭（气孔导度下降）， 因此二氧化碳的吸收量减少
（5）碳氧
（6）合理密植；适当延长光照时间；增施农家肥；适当提高二氧化碳浓度；合理灌溉等（写 出两条合理即可）（2 分）
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29 ．（7 分）
（1）肠液、胰液
（2）氨基酸
（3）左心房 体
深慢呼吸的方式；深慢呼吸方式的呼吸频率低，每分钟肺泡通气量大，有利于组织细 胞获得更多的氧气，进而参与呼吸作用为人体提供更多的能量（2 分）
（4）滤过
30 ．（6 分）
（1）温度
（2）外骨骼
（3）变异
（4）性状是基因和环境共同作用的结果（性状是由基因组成和环境共同决定的）（合理即可）
（5）若子代家蚕既有有斑纹的又有无斑纹的，说明有斑纹家蚕的基因组成是Aa；若子代家 蚕都是有斑纹的，说明有斑纹家蚕的基因组成是 AA（2 分）
31 ．（7 分）
（1）形成对照（作对照；对照）
（2）“随机挑选 50 只小鼠 ”应改为“挑选同一品种且生理状况相同（相似）的 50 只健康 小鼠 ”（合理即可）
（3）过量饮用奶茶会诱发糖尿病
每天喂食等剂量的奶茶和饲料的 B 组，实验前后空腹血糖平均值相差大，且尿液中有 葡萄糖
（4）不正确 因为胰岛素的主要组成成分是蛋白质，以口服的方式服用，胰岛素会被 胃中的胃蛋白酶和小肠中消化蛋白质的酶分解而失效（合理即可）
（5）合理膳食，减少糖类物质的摄入；适当进行体育锻炼（合理即可）
第 2 页 （共 2 页）2026 年初中学业水平质量监测
生物学 答案解析
一、选择题（每小题 2分，共 50 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A C B C A D A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D C C A D B D A C D
题号 21 22 23 24 25
答案 D D C D C
1.B
解析：
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内
产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长发育和繁殖；⑥生物都有遗
传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A.生物体能够由小长大；生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。“春种一粒粟，
秋收万颗子”体现生物通过种子繁殖后代，A正确；
B.“苔花如米小，也学牡丹开”诗中的苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属
于苔藓植物，用孢子繁殖；牡丹具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被
子植物，能开花结果，用种子繁殖。体现的是生物能生长发育和繁殖。而不是生物的
生活需要营养。B错误；
C.“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”诗句中对“犬”的描写，体现的生物基本特征是生
物有应激性，应激性是指生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，C正确。
D.植物的叶片在脱落之前，一方面把植物能再利用的东西和营养物质转移走，另一方
面把一些代谢废物转移到落叶中。所以，“无边落木萧萧下”体现了生物能排出身体
内产生的废物，D正确。
2.B
解析：动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体。蝾螈重建的肢体由多种
组织构成，在结构层次上属于器官，而非组织，故答案为 B。
3.A
解析：海菜花属于被子植物，被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，
有输导组织，通过种子繁殖后代，A错误。
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4.C
解析：蚂蚁和螃蟹属于节肢动物，主要特征是身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼；
蚯蚓属于环节动物，身体由许多形态相似的体节组成；涡虫属于扁形动物，身体扁平，
有口无肛门，故答案为 C。
5.B
解析：
A.鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸；蟾蜍的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体主要用肺呼
吸，皮肤辅助呼吸。所以，G不能表示“用肺呼吸”，故 A错误。
B.鲫鱼是鱼类、蟾蜍是两栖动物、蜥蜴是爬行动物，它们的体内都具有由脊椎骨组成
的脊柱，都属于脊椎动物。所以，F可以表示“体内有脊柱”，故 B正确。
C.鲫鱼是鱼类、蜥蜴是爬行动物，他们的体温不恒定，不属于恒温动物，所以 H不可
以表示“体温恒定”；故 C错误。
D.蟾蜍是两栖动物、蜥蜴是爬行动物，蟾蜍是体外受精，蜥蜴是体内受精，二者的受
精方式不同，所以 E不能表示“体内受精，卵生”。故 D错误。
6.C
解析：
A.生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分
为种和属等不同的等级，A正确；
BCD.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，生物的
相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远。
分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生
物的亲缘关系就越近。种是最小的单位，包含的生物的共同特征最多，生物相似程度
最高，BD正确，C错误。
7.A
解析：
A.蓝细菌是原核生物，不含叶绿体，但细胞内含有藻蓝素和叶绿素（以及光合作用所
需的酶），因此能进行光合作用，A错误；
B.绿藻属于藻类，藻类的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化，B正确；
C.细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核，
没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，故
两者共有结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质，C正确；
D.真菌属于真核生物，蓝细菌属于原核生物，真核生物和原核生物在细胞结构上最主
要的区别是：原核生物没有以核膜为界限的细胞核（真核生物有被核膜包被的细胞核），
D正确。
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8.D
解析：
A.病毒对人类既有有害的一面，也有有益的一面。大多数病毒会引起人类和动植物患
病，如流感病毒可引起流行性感冒，艾滋病病毒可引起艾滋病等；但也有一些病毒可
以用于防治有害生物，如利用昆虫病毒防治农业害虫；还可以利用病毒制成疫苗，预
防某些疾病，如乙肝疫苗等。所以并不是所有的病毒都对人体有害，A错误；
B.病毒没有细胞结构，它不能独立进行代谢活动，必须寄生在活细胞内，依靠宿主细
胞提供的物质和能量，B错误；
C.抗生素主要是由细菌、霉菌或其他微生物产生的次级代谢产物或人工合成的类似物，
它能抑制或杀灭细菌等微生物。而诺如病毒是一种病毒，抗生素对病毒不起作用，不
能用抗生素来治疗诺如病毒感染，C错误;
D.诺如病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳①和内部的遗传物质②组成。蛋白质外
壳具有保护作用，内部的遗传物质携带着病毒的遗传信息，控制着病毒的生命活动，
D正确。
9.A
解析：
ACD.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进
行处理的，就是实验组（乙、丙、丁），没有处理的就是对照组（甲），甲和乙形成
一组对照实验，探究种子萌发需要一定的水分，甲和丙形成一组对照实验，探究种子
萌发需要适宜的温度，甲和丁形成一组对照实验，探究种子萌发需要空气，上述实验
结果说明种子萌发受水、空气和温度影响，故 A错误，CD正确;
B.每组中放置 50粒种子实验，这样可以避免偶然性，减少误差，可使实验结果更加可
靠，B正确。
10.C
解析：
A.叶片 A在光照下进行光合作用产生了氧气，氧气有助然的作用，所以，甲试管中收
集到的为氧气，能使带火星的木条复燃，A正确；
B.叶片 B在光照下进行呼吸作用和蒸腾作用，细胞呼吸生成二氧化碳和水，二氧化碳
会使澄清石灰水变浑（混）浊，B正确；
C.叶片 A在光照下进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，叶片 B在光照下进行呼吸作
用和蒸腾作用，C错误；
D.植物进行蒸腾作用水分以水蒸气的形式散失，因此，打开透明塑料袋，塑料袋内壁
附着的水珠来自植物的蒸腾作用，D正确。
11. D
解析：
A.由图可知，①和②均表示父母产生生殖细胞的过程，A和 B分别代表精子和卵细胞，
A正确；
第 3 页 （共 7 页）
B.进行①的场所是睾丸，进行②的场所是卵巢，B正确；
C.③表示受精作用，受精作用的场所在输卵管，C正确；
D.胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的
营养物质和氧气；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘经母体排出体外。可见，胎
儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，D错误。
12．C
解析：
A.人体的消化道从上到下，依次是：口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门，A错
误。
B.②是胰腺，是位于消化道外的消化腺，显微胶囊无法进入②，B错误。
C.结构④是小肠，是消化道的组成部分，显微胶囊可以进入；小肠内含有肠液、胰液、
胆汁等多种消化液，而且小肠很长，内表面有皱装和小肠绒毛，增大了消化和吸收的
面积，是消化食物和吸收营养的主要场所，C正确。
D.⑤是肝脏，是位于消化道外的消化腺，显微胶囊无法进入⑤；⑤分泌的消化液是胆
汁，胆汁中不含消化脂肪的消化酶，D错误。
13．C
解析：
A.鼻腔内的鼻毛和黏液能阻挡部分灰尘和微生物，对空气有清洁作用，A正确。
B.鼻黏膜中的毛细血管可温暖吸入的冷空气，减少对呼吸道的刺激，B正确。
C.呼吸道能杀灭一部分吸入呼吸道的空气中的病菌而不能杀灭空气中的全部病菌，C
错误。
D.鼻黏膜分泌的黏液能增加空气湿度，避免呼吸道干燥，D正确。
14．A
解析：白细胞具有吞噬病菌、防御保护的功能，可解决术后感染问题，故选 A。
15．D
解析：听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小
骨传到内耳。刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神
经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。故选 D。
16．B
解析：胡萝卜素通过尿液排出体外，涉及泌尿系统的排泄路径。尿液形成后，依次经过
肾脏（生成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（储存尿液）、尿道（排出尿液）。故
选 B。
17．D
解析：引起分泌褪黑素的反射是生来就有的，不需要后天学习或训练，因此属于非条件
反射，故选 D。
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18．A
解析：题目中清代医书记载的“将病人衣服甑上蒸过”是通过高温消灭病原体，属于切
断传播途径的预防措施。A．用消毒液对教室进行消毒，属于切断传播途径；B．让体
质虚弱者加强体育锻炼，属于保护易感人群；C．对肺结核患者进行隔离治疗，属于控
制传染源；D．为青少年接种乙肝疫苗，属于保护易感人群。故选 A。
19．C
解析：A．抗原是指能够刺激人体免疫细胞产生抗体的病原体或异物，所以从免疫学角
度看，HPV疫苗属于抗原。A正确。
BC．抗体是指病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白
质，由此产生的免疫属于特异性免疫，注射 HPV疫苗可刺激淋巴细胞产生抗体，注射
HPV疫苗获得的免疫属于特异性免疫，B正确，C错误。
D．注射 HPV疫苗获得的免疫属于特异性免疫，只对特定的病毒起作用，不可以遗传，
D正确。
故选 C。
20．D（略）
21．D
解析：A．该药属于非处方药，可自行购买和按照使用说明书使用，A错误。
B．该药一次只能冲服 1袋，不可过量食用，B错误。
C．该药有效期至 2026年 1月 20日，已过期，不可服用，C错误。
D．服用此药后可能出现困倦、嗜睡等情况，影响人的精神状态，所以最好不要驾驶，
D正确。
故选 D。
22．D
解析：①嫁接和③组织培养都属于无性生殖，由母体直接产生新个体，能保持母本的优
良性状；②种子繁殖属于有性生殖，能保持双亲的遗传特性。故 D错误。
23．C
解析：青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用
肺呼吸，皮肤辅助呼吸。青蛙在水中完成体外受精，生殖发育没有摆脱水的限制，C错
误。
24．D
解析：由题图可知，东北虎体细胞内染色体数目为 18 对常染色体+1 对性染色体，即
19对，在形成精子时，成对的染色体分开分别进入两个精子，故东北虎的精子中含有
19条染色体，D错误。
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25．C
解析：
A.生物的变异是不定向的，除草剂对鬼针草进行了选择，具有有利变异的个体获得了
生存机会，并大量繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，具有不利变异的个体因
不适应环境而被淘汰，群体中抗性个体越来越多，表现出抗性增强，A错误。
B.判断是有利变异还是不利变异的根据是看是否有利于产生变异的生物个体的生活，
环境条件不确定所以鬼针草对除草剂的抗性未必永远利于自身生存，B错误。
C.在使用除草剂的环境中，那些对除草剂具有抗性的鬼针草更容易生存下来并繁殖后
代，从而逐渐导致整个种群抗性的增强，C正确。
D.鬼针草具有了对除草剂的抗性变异，这种变异是遗传物质改变引起的，是可遗传的，
可以通过繁殖传递给后代，D错误。
二、简答题（除标注外，每空 1分，共 40 分）
26．（6分）
（1）②→①→③ ①④（①×④） 细准焦螺旋
（2）[3]叶绿体
A细胞吸水膨胀但不会涨破，B细胞吸水涨破。
（3）[4]细胞核
27．（7分）
（1）分解者
通过光合作用合成（制造）有机物（吸收光能并将能量贮存在有机物中/将光能转化为
化学能储存在有机物中）（合理即可）
（2）捕食和竞争
（3）果树→害虫→鸡（果树→害虫→鸭/杂草→害虫→鸭/杂草→害虫→鸡/果树→鸡/果树
→鸭/杂草→鸭/杂草→鸡）
（4）二氧化碳
（5）果园生态系统的生物种类相对较少（生物多样性不够丰富），食物链和食物网（营养
结
构）简单（2分）
28．（7分）
（1）A 、B、C
（2）C
（3）导管
（4）DE段光照强度大，温度高，为降低植物的蒸腾作用，部分气孔关闭（气孔导度下降），
因此二氧化碳的吸收量减少
（5）碳氧
（6）合理密植；适当延长光照时间；增施农家肥；适当提高二氧化碳浓度；合理灌溉等（写
出两条合理即可）（2分）
第 6 页 （共 7 页）
29．（7分）
（1）肠液、胰液
（2）氨基酸
（3）左心房 体
深慢呼吸的方式；深慢呼吸方式的呼吸频率低，每分钟肺泡通气量大，有利于组织细
胞获得更多的氧气，进而参与呼吸作用为人体提供更多的能量（2分）
（4）滤过
30．（6分）
（1）温度
（2）外骨骼
（3）变异
（4）性状是基因和环境共同作用的结果（性状是由基因组成和环境共同决定的）（合理即
可）
（5）若子代家蚕既有有斑纹的又有无斑纹的，说明有斑纹家蚕的基因组成是 Aa；若子代家
蚕都是有斑纹的，说明有斑纹家蚕的基因组成是 AA（2分）
31．（7分）
（1）形成对照（作对照；对照）
（2）“随机挑选 50只小鼠”应改为“挑选同一品种且生理状况相同（相似）的 50只健康
小鼠”（合理即可）
（3）过量饮用奶茶会诱发糖尿病
每天喂食等剂量的奶茶和饲料的 B组，实验前后空腹血糖平均值相差大，且尿液中有
葡萄糖
（4）不正确 因为胰岛素的主要组成成分是蛋白质，以口服的方式服用，胰岛素会被
胃中的胃蛋白酶和小肠中消化蛋白质的酶分解而失效（合理即可）
（5）合理膳食，减少糖类物质的摄入；适当进行体育锻炼（合理即可）
第 7 页 （共 7 页）文山州 2026 年初中学业水平质量监测
生物学 答题卡
学 校 班 级
贴 条 形 码 区
姓 名 考场号 座位号
条形码由教师粘贴
准考证号
1.答题前，先将自己的学校、班级、姓名、考场号、准考证号等填写清楚；贴条形码时，需
缺考标记，考生 注
禁填！由监考教 将条形码准确粘贴在条形码区域。 填
师负责使用 2B 意 2.选择题用 2B 铅笔填涂，非选择题作答用黑色签字笔书写。请按照题号在答题区域内作答， 正确填涂 !涂
铅笔填涂。 事 超出答题区域书写的答案无效。 样
项 3.答题时，填涂规范，书写时字迹工整；保持卷面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不要 例 错误填涂
使用涂改液、修正带、刮纸刀等。
一、选择题（本大题共 25 个小题，每小题 2分，共 50 分）
1 ABCD 6 ABCD 11 ABCD
2 ABCD 7 ABCD 12 ABCD
3 ABCD 8 ABCD 13 ABCD
4 ABCD 9 ABCD 14 ABCD
5 ABCD 10 ABCD 15 ABCD
16ABCD 21 ABCD
17ABCD 22 ABCD
18ABCD 23 ABCD
19ABCD 24 ABCD
20ABCD 25 ABCD
二、简答题（本大题共 6个小题，除标注外，每空 1分，共 40 分）
26.（6分）
（1）
（2）[ ]
（3）[ ]
27.（7分）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5） （2分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
28.（7分）
（1） （2） （3）
（4）
（5）
（6） （2分）
29.（7分）
（1） （2）
（3）
（2分）
（4）
30.（6分）
（1） （2） （3）
（4）
（5）
（2分）
31.（7分）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效命题蓝图——2026年初中学业水平质量监测多维细目表
年级：八年级 学科：生物 监测名称：文山州2026年初中学业水平质量监测
试题命制 试题分布 学业质量 信息呈现方 情境素材
关键能力 核心素养
命题人 审题人 命题方向 考点 题号 题型 分值 预设难度 水平 式 情境类型 内容 复杂程度
生物学与
单项选择 生命观念、科 实际生活
生活应用 生物的基本特征 1 2 易 理解与辨析 1.1 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
题 学思维 情境
科实践
生物学与
单项选择 生命观念、科 实际生活
生活应用 生物体的结构层次 2 2 易 分析与推测 1.2 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
题 学思维 情境
科实践
生物学与
植物类群的主要特 单项选择 生命观念、科 实际生活
生活应用 3 2 易 理解与辨析 2.2.2 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
征 题 学思维 情境
科实践
单项选择 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 无脊椎动物的特征 4 2 易 理解与辨析 2.2.3 文字信息 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
单项选择 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 脊椎动物的特征 5 2 易 理解与辨析 2.2.4 图文分析 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
生物学与
单项选择 生命观念、科 实际生活
生活应用 生物的分类 6 2 中 理解与辨析 2.1 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
题 学思维 情境
科实践
单项选择 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 细菌、真菌 7 2 易 分析与推测 2.3 文字信息 熟悉复杂
题 学思维 情境 社会
单项选择 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 病毒 8 2 易 理解与辨析 2.3 图文分析 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
生命观念、科 生物学与
探究种子萌发所需 单项选择 实验探究
实验探究 9 2 易 分析与推测 学思维、探究 4.1.2 图表信息 社会.跨学 熟悉简单
的环境条件 题 情境
实践 科实践
探究植物相关生理 单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
实验探究 10 2 中 分析与推测 学思维、探究 4.2 图文分析 熟悉复杂活动的实验 题 情境 社会
实践
单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 人的生殖 11 2 易 理解与辨析 7.1.1 图文分析 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
生物学与
消化系统的组成， 单项选择 生命观念、科 实验探究
生活应用 12 2 易 理解与辨析 5.1 图文分析 社会.跨学 熟悉简单
消化和吸收 题 学思维 情境
科实践
生物学与
单项选择 生命观念、科 实验探究
生活应用 呼吸道的作用 13 2 易 理解与辨析 5.3.1 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
题 学思维 情境
科实践
血液的组成成分及 单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 14 2 易 理解与辨析 5.2.1 文字信息 熟悉简单
功能 题 学思维 情境 社会
单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 耳和听觉 15 2 易 理解与辨析 5.5.4 图表分析 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
生物学与
单项选择 生命观念、科 实验探究
生活应用 泌尿系统的组成 16 2 易 理解与辨析 5.4.1 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
题 学思维 情境
科实践
人体生命活动的调 单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 17 2 难 理解与辨析 5.5 图文分析 熟悉复杂
节 题 学思维 情境 社会
命题蓝图——文山州2026年初中学业水平质量监测多维细目表
年级：八年级 学科：生物 监测名称：文山州2026年初中学业水平质量监测
试题命制 试题分布 学业质量 信息呈现方 情境素材
关键能力 核心素养
命题人 审题人 命题方向 考点 题号 题型 分值 预设难度 水平 式 情境类型 内容 复杂程度
单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 传染病及其预防 18 2 中 理解与辨析 6.1 文字信息 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
生物学与
单项选择 生命观念、科 实验探究
生活应用 免疫和免疫规划 19 2 易 理解与辨析 6.1 文字信息 社会.跨学 熟悉简单
题 学思维 情境
科实践
单项选择 生命观念、态 实验探究 生物学与
生活应用 生态安全 20 2 易 理解与辨析 3.2.2 文字信息 熟悉简单
题 度责任 情境 社会
生物学与
单项选择 生命观念、态 实验探究
生活应用 合理用药 21 2 易 理解与辨析 6.2.3 图表分析 社会.跨学 熟悉简单
题 度责任 情境
科实践
单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 植物的生殖 22 2 易 分析与推测 7.1.2 图文分析 熟悉复杂
题 学思维 情境 社会
单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 动物的生殖和发育 23 2 易 理解与辨析 7.1.2 文字信息 熟悉简单
题 学思维 情境 社会
基因、DNA、染色 单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 24 2 中 理解与辨析 7.2 图文分析 陌生简单
体及性别遗传 题 学思维 情境 社会
单项选择 生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 生物进化 25 2 中 理解与辨析 8.2 文字信息 熟悉复杂
题 学思维 情境 社会
制作临时装片、显 生命观念、探 实际生活 生物学与
实验探究 26（1） 非选择题 3 易 分析与推测 1.1 图文分析 熟悉简单
微镜的使用 究实践 情境 社会
动植物细胞的结构 生命观念、科 实际生活 生物学与
实验探究 26（2） 非选择题 2 中 分析与推测 1.1 图文分析 熟悉复杂
和功能 学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物学与
实验探究 细胞核的功能 26（3） 非选择题 1 易 理解与辨析 1.1.4 图文分析 熟悉简单
学思维 情境 社会
生态系统组成成分 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 27（1） 非选择题 2 易 理解与辨析 3.1.3 图文分析 熟悉简单
的功能 学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 生物的种间关系 27（2） 非选择题 1 中 理解与辨析 3.1.3 图文分析 熟悉简单
学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 书写食物链 27（3） 非选择题 1 易 分析与推测 3.1.5 图文分析 熟悉简单
学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 碳循环 27（4） 非选择题 1 易 理解与辨析 3.1.5 图文分析 熟悉简单
学思维 情境 社会
生态系统的自我调 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 27（5） 非选择题 2 中 分析与推测 3.2 图文分析 熟悉复杂
节能力 学思维 情境 社会
绿色植物的生理活 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 28（1） 非选择题 1 中 分析与推测 4.3 图文分析 熟悉复杂
动 学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 呼吸作用的实质 28（2） 非选择题 1 易 分析与推测 4.3 图文分析 熟悉简单
学思维 情境 社会
植物体内水分的运 生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 28（3） 非选择题 1 易 理解与辨析 4.2.1 图文分析 熟悉简单
输 学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 光合午休现象 28（4） 非选择题 1 难 分析与推测 4.3 图文分析 熟悉复杂
学思维 情境 社会
命题蓝图——文山州2026年初中学业水平质量监测多维细目表
年级：八年级 学科：生物 监测名称：文山州2026年初中学业水平质量监测
试题命制 试题分布 学业质量 信息呈现方 情境素材
关键能力 核心素养
命题人 审题人 命题方向 考点 题号 题型 分值 预设难度 水平 式 情境类型 内容 复杂程度
生命观念、科 实际生活 生物学与
生活应用 碳循环 28（5） 非选择题 1 易 理解与辨析 学思维、态度 4.3 图文分析 熟悉简单情境 社会
光合作用原理的应 生命观责念任、科 实际生活 生物学与
生活应用 28（6） 非选择题 2 中 分析与推测 4.3.3 图文分析 熟悉复杂
用 学思维 情境 社会
生命观念、科 实验探究 生物学与
生活应用 消化和吸收 29（1） 非选择题 1 中 理解与辨析 5.1.2 图文分析 熟悉简单
学思维 情境 社会
生命观念、科 实际生活 生物与社
生活应用 消化和吸收 29（2） 非选择题 1 易 理解与辨析 5.1.2 文字信息 熟悉简单
学思维 情境 会情境
理解、辨析与 生命观念、科 实际生活 生物与社
生活应用 血液循环、呼吸 29（3） 非选择题 4 难 5.2.1 图文分析 熟悉复杂
推测 学思维 情境 会情境
理解、辨析与 生命观念、科 实际生活 生物与社
生活应用 尿液的形成 29（4） 非选择题 1 中 5.4.2 图文分析 熟悉简单
推测 学思维 情境 会情境
跨学科实 理解、辨析、 科学思维、跨 实际生活 生物与社
科学探究 30（1） 非选择题 1 难 9.2 图表分析 熟悉复杂
践 推测 学科实践 情境 会情境
生命观念、科
跨学科实 实际生活 生物与社
家蚕的发育 30（2） 非选择题 1 易 理解与辨析 学思维、跨学 9.2 文字信息 熟悉简单
践 情境 会情境
科实践
生命观念、科
跨学科实 实际生活 生物与社
变异 30（3） 非选择题 1 易 理解与辨析 学思维、跨学 9.2 文字信息 熟悉简单
践 情境 会情境
科实践
生命观念、科
跨学科实 基因、性状和环境 理解、辨析、 实际生活 生物与社
30（4） 非选择题 1 中 学思维、跨学 9.2 文字信息 熟悉复杂
践 之间的关系 推测 情境 会情境
科实践
跨学科实 理解、辨析、 生命观念、科 实际生活 生物与社
基因组成的确定 30（5） 非选择题 2 难 学思维、跨学 9.2 文字信息 熟悉复杂践 推测 情境 会情境
跨学科实 科实践 实际生活 生物与社
科学探究的方法 31（1） 非选择题 1 易 理解与辨析 科学思维 6.2 文字信息 熟悉简单
践 情境 会情境
跨学科实 实际生活 生物与社
实验方案改进 31（2） 非选择题 1 难 分析与推测 科学思维 6.2 文字信息 熟悉复杂
践 情境 会情境
跨学科实 实际生活 生物与社
建模分析 31（3） 非选择题 2 中 分析与推测 科学思维 6.2 图文分析 熟悉复杂
践 情境 会情境
跨学科实 科学思维、跨 实际生活 生物与社
分析原因 31（4） 非选择题 2 难 分析与推测 6.2 文字信息 熟悉复杂
践 学科实践 情境 会情境
跨学科实 科学思维、态 实际生活 生物与社
提出建议 31（5） 非选择题 1 易 理解与辨析
践 度责任、生命
6.2 文字信息 陌生简单
情境 会情境
观念
汇总 90
命题蓝图——文山州2026年初中学业水平质量监测多维细目表
年级：八年级 学科：生物 监测名称：文山州2026年初中学业水平质量监测
试题命制 试题分布 学业质量 信息呈现方 情境素材
关键能力 核心素养
命题人 审题人 命题方向 考点 题号 题型 分值 预设难度 水平 式 情境类型 内容 复杂程度
填表说明：1.预设难度：难度系数(或填易、中、难）；2.模块：依据新课标的生物学主题，包括：生物体的结构层次、生物与环境、植物的生活、人体的生理与健康、遗传与变异、生物的进
化、生物技术与工程。
命题方向：结合新中考命题方向，如农业生产情境、实验探究、生活应用、跨学科实践等类型。学业质量水平：参照新课标对应的生物学学业质量水平标准填写 。信息呈现方式：包括文字表述
、生物示意图、数据表格、装置图、流程图等形式。认知要求：分为知道、领会、应用、评价等层次。情境类型：分为农业生产生活情境、实验探究情境、生物与社会情境等。复杂程度：按
“熟悉简单、熟悉复杂、陌生简单、陌生复杂” 四类填写。问题结构：U（单点结构）：在相似情境中回忆再现 3 个及以上相对独立的知识点即可解答 ；R（关联结构）：在综合情境中提取信
息，再现多个知识点并建立关联解答；E（拓展结构）：整合知识信息形成抽象假设，得出超越已有知识经验的结论。机密★考试结束前
2026 年初中学业水平质量监测
生物学 试题卷
（全卷共两个大题 ，31 个小题 ，共 8 页 ； 满分 90 分 ，考试时间 75 分钟）
注意事项：
1 ．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上， 在试题卷、草稿纸上作答无效。
2 ．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本大题共25 个小题 ，每小题 2 分 ，共 50 分。在每小题给出的四个选项中 ，只 有一项符合题目要求 ，请将正确答案涂写在答题卡的相应位置。）
1．中国诗词中蕴含着丰富的生物学知识。下列诗词与对应的生物基本特征不匹配的是( )
A ．“春种一粒粟，秋收万颗子 ”——生物能生长、发育和繁殖
B ．“苔花如米小，也学牡丹开 ”——生物的生活需要营养
C ．“柴门闻犬吠，风雪夜归人 ”——生物能对外界刺激作出反应
D ．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ”——生物能排出身体内产生的废物
2．2025 年《Nature》揭秘了蝾螈断肢再生时，细胞会合成特殊的相关蛋白质，这些蛋白质能
推动伤口愈合和肢体重建，下列关于断肢再生的叙述错误的是 ( )
A ．蝾螈断肢再生过程由线粒体提供能量
B ．蝾螈重建的肢体在结构层次上属于组织
C ．蝾螈的肢体重建过程涉及细胞的分裂和分化
D ．蝾螈重建的肢体细胞中染色体数目与原细胞中相同
3 ．洱海里生长的海菜花不仅是生态象征，也是当地居民的“致富菜 ”，它的根在湖底，花则
飘在湖面上，是我国独有的珍稀濒危水生植物。下列关于海菜花的叙述错误的是 ( )
A ．海菜花无输导组织 B ．海菜花属于被子植物
C ．海菜花的根为营养器官 D ．海菜花依靠种子繁殖后代
4．蚂蚁在扰动土壤的过程中会产生蚁丘、泥被等独特的生物构造，在促进氮、磷等元素循环
方面发挥着重要作用，下列与蚂蚁属于同一类群的生物是 ( )
A ．蚯蚓 B ．蛔虫 C ．螃蟹 D ．涡虫
5 ．如图为蟾蜍、蜥蜴、鲫鱼三种动物特征的集合图示，下列相关叙述正确的是 ( )
A ．G 可以表示“用肺呼吸 ”
B ．F 可以表示“体内有脊柱 ”
C ．H 可以表示“体温恒定 ”
D ．E 可以表示“体内受精，卵生 ”
6．为了解和保护生物的多样性，需对生物进行分类。下列有关生物分类的叙述错误的是( )
A ．生物分类的主要依据是生物的形态结构和生理功能等方面的特征
B ．种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近
生物学 ·试题卷 ·第 1页（共8 页）
C ．生物的分类等级越高，不同物种间的共同特征就越多
D ．生物分类单位由大到小依次是界、门、纲、 目、科、属、种
7 ．地衣通常是蓝细菌或绿藻与真菌共生形成的复合体，根据与真菌共生的生物类型可分为蓝 细菌型地衣、绿藻型地衣等多种类型。在共生体中，真菌从外界吸收无机盐等，提供给蓝 细菌或绿藻；而蓝细菌或绿藻能进行光合作用，为真菌提供营养。相关叙述错误的是( )
A ．蓝细菌无叶绿体，不可以制造有机物
B ．绿藻没有根、茎、叶的分化
C ．蓝细菌和真菌共有的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质
D ．地衣中的真菌和蓝细菌在结构上最主要的区别是有无成形的细胞核
8 ．春季是诺如病毒感染高发期，诺如病毒（NoV）结构如下图所示，其是引起病毒性胃肠炎
的主要病原体之一。下列有关诺如病毒的说法正确的是 ( )
A ．所有的病毒都对人体有害
B ．有细胞结构，但需寄生在活细胞内
C ．感染诺如病毒可以用抗生素来治疗
D ．①表示蛋白质外壳，②表示遗传物质
9．青稞具有丰富的营养价值和保健作用。某校生物兴趣小组探究“青稞种子萌发的环境条件 ”，
实验方案及结果如下表所示。下列有关分析错误的是 ( )
实验编组 种子数量（粒） 环境条件 发芽率
温度 (℃) 水分 空气
甲 50 25 适量 充足 96%
乙 50 25 干燥 充足 0
丙 50 2 适量 充足 0
丁 50 25 适量 无空气 0
A ．该探究实验形成 2 组对照实验
B ．每组中放置 50 粒种子可使实验结果更加可靠
C ． 甲丙两组对照可以探究温度对种子萌发的影响
D ．上述实验结果说明青稞种子萌发受空气、温度和水分影响
10 ．某兴趣小组按下图连接好装置，打开阀门①、②并移到适宜阳光下照射数小时，探究植
物的相关生理活动，下列有关分析错误的是 ( )
A ． 甲试管中收集到的气体能使带火星的木条复燃
B ．挤压黑色塑料袋，乙试管中的澄清石灰水会变浑浊（混浊）
C ．叶片 A 只进行光合作用，叶片 B 只进行呼吸作用
D ．实验结束后打开透明塑料袋，塑料袋内壁附着的水珠来自植物的蒸腾作用 生物学 ·试题卷 ·第 2 页（共8 页）
11．下图表示人的生殖和发育简要过程。图中字母表示细胞，数字表示生理过程。下列相关
叙述错误的是 ( )
A ．A 和 B 分别表示精子和卵细胞
B ．产生 A 的器官是睾丸，产生 B 的器官是卵巢
C ．③表示受精作用，该过程发生在输卵管中
D ．胎儿通过自身的呼吸系统和消化系统从母体获得氧气和营养成分
12 ．某同学因胃疼，医生给他做了“无痛胃肠镜 ”检查，即通过吞咽式小型设备——肠道显 微胶囊来诊断胃肠道疾病，它可以在短时间捕捉到消化道内的三维图像。结合如图判断， 下列叙述正确的是 ( )
A ．显微胶囊可依次经过口腔→咽→食管→ 胃→大肠→小肠→肛门
B ．显微胶囊可进入结构② , 检测②部位的病变情况
C ．显微胶囊可进入结构④ , ④是消化食物和吸收营养物质的主要场所
D ．显微胶囊不可进入结构⑤ , ⑤分泌的消化液中含有消化脂肪的消化酶
13 ．长跑时，体育老师建议用鼻吸气，这是因为用鼻呼吸相比用口呼吸具有更多优势。用鼻
呼吸的好处不包括 ( )
A ．可以清洁空气 B ．可以温暖空气
C ．可以杀死空气中的全部病菌 D ．可以湿润空气
14 ．人造血液——氟化碳能解决供氧问题，没有血型限制，在紧急情况下能解决缺血难题， 但是在术后因易感染病菌可能导致患者死亡。为解决这个问题，人造血液还需要模拟的 血液成分和功能分别是 ( )
A ． 白细胞 防御和保护 B ．红细胞 运输氧
C ．血小板 止血和凝血 D ．血浆 运载血细胞
15 ．骨传导耳机因其开放双耳的设计，受到户外运动爱好者的青睐。骨传导耳机可以减小声
音对鼓膜的损伤，戴上耳机听音乐时，感受声音刺激并产生神经冲动的部位是 ( )
A ．鼓膜
B ．大脑皮层
C ．听小骨
D ．耳蜗
16 ．胡萝 卜中的胡萝 卜素难分解，大量食用后会使尿液变成深黄色。未分解的胡萝 卜素排出
人体时，依次通过的结构是 ( )
A ．肾→膀胱→输尿管→尿道 B ．肾→输尿管→膀胱→尿道
C ．膀胱→输尿管→ 肾→尿道 D ．肾→输尿管→尿道→膀胱
17 ．褪黑素是松果体（脑中的内分泌腺）分泌的一种激素，能改善人体睡眠质量。光照变化 会引起松果体分泌褪黑素量的变化，表现为昼少夜多，褪黑素的分泌过程如下图所示， 有关分析错误的是 ( )
A ．①是视网膜，是该反射的感受器
B ．该反射弧的效应器是传出神经末梢与它支配的松果体
C ．黑夜看手机，手机光线会使褪黑素分泌减少
D ．引起分泌褪黑素的反射不是生来就有的，属于条件反射
18 ．清代医书记载“天行时疫传染，凡患疫之家，将病人衣服甑上蒸过，则一家不染 ”。从
预防传染病的角度来看，下列措施与该做法原理相同的是 ( )
A ．用消毒液对教室进行消毒 B ．让体质虚弱者加强体育锻炼
C ．对肺结核患者进行隔离治疗 D ．为青少年接种乙肝疫苗
19 ．注射 HPV 疫苗可降低宫颈癌的发病率， 目前我国已在多省份试点推行适龄女性免费接种
二价 HPV 疫苗项目。下列相关叙述不正确的是 ( )
A ．从免疫学角度看，HPV 疫苗属于抗原
B ．注射 HPV 疫苗可刺激淋巴细胞产生抗体
C ．注射 HPV 疫苗获得的免疫属于非特异性免疫
D ．注射 HPV 疫苗获得的免疫不可以遗传
20 ．“绿水青山就是金山银山， ” 良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。人类的下
列活动中有利于维护生态安全的是 ( )
A ．大量焚烧农作物秸秆和生活垃圾 B ．随意放生购买的外来物种
C ．大量砍伐森林，发展木材加工 D ．大力发展太阳能、风能等绿色能源
21 ．如图是“感冒颗粒 ”说明书的部分内容，下列做法正确的是 ( )
感冒颗粒说明书 OTC 【功能主治】清热解毒。用于感冒引起的头痛、发热、鼻塞、流涕、咽痛等。 【用法用量】开水送服。一次 10 克（ 1 袋），一日 3 次。 【不良反应】可见困倦、嗜睡、 口渴；长期大量用药会导致肝肾功能异常。 【生产日期】2024 年 1 月 20 日 【有效期】24 个月
A ．该药属于处方药，可自行购买和使用 B．为尽快治愈感冒，该药可一次冲服 3 袋
C ．该药仍在有效期内，可对症服用 D ．服用此药后最好不要驾驶
22 ．下图①②③是几种植物的生殖方式，下列有关生殖方式的叙述不正确的是 ( )
生物学 ·试题卷 ·第 3页（共8 页） 生物学 ·试题卷 ·第 4页（共8 页）
A ．神奇的“一树开两花（紫玉兰、含笑花） ”可通过①实现
B ．②是植物的种子繁殖，属于有性生殖
C ．③可以在短时间内大量繁殖植物和培育无病毒感染的植株
D ．①②③均能保持母本的优良性状
23 ．青蛙是捕食害虫的能手，有“农田卫士 ”之誉。下列关于青蛙生殖和发育过程的叙述，
错误的是 ( )
A ．雌、雄蛙有抱对现象 B ．幼体蝌蚪通过鳃呼吸
C ．生殖摆脱了水的限制 D ．青蛙的发育属于变态发育
24 ．东北虎是我国一级保护动物。下图为某东北虎体细胞染色体组成及结构示意图。下列相
关叙述错误的是 ( )
A ．染色体由②蛋白质和①DNA 组成
B ．一条染色体上一般只有一个①
C．①上具有遗传效应的片段叫做基因
D ．东北虎的精子中含有 18 条染色体
25．长期使用某一品牌除草剂后，鬼针草对该除草剂的抗药性增强。根据自然选择学说分析，
下列说法正确的是 ( )
A ．鬼针草抗药性增强是由于产生了定向变异
B ．鬼针草发生的变异永远有利于自身生存
C ．抗药性增强是除草剂对鬼针草选择的结果
D ．鬼针草的抗药性变异不能遗传给后代
二、简答题（本大题共 6 个小题， 除标注外 ，每空 1 分， 共 40 分）
26.（6 分）某校生物兴趣小组开展“细胞的观察与结构探究 ”实践活动，选取洋葱鳞片叶内
表皮和口腔上皮细胞为实验材料，制作临时装片进行光学显微镜观察，请据图回答问题。
（1）根据图 1 中的实验步骤，写出制作临时装片的顺序： (用序号和箭头表 示)。某同学用显微镜观察口腔上皮细胞时，如图 2 所示的镜头可供选择，欲使视野中 观察到的细胞数目最多，应选择的镜头组合是 （填序号）。为使观察到的 物像更加清晰，应调节显微镜的 。
（2）图 3 是某同学绘制的洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图（A）和口腔上皮细胞结构图（B）， 图 A 中多画出的结构是[ ] 。如果把 A 、B 两种细胞分别放入蒸馏水 中，两种细胞的变化分别是 。
（3）动植物细胞在形态结构和生理功能上差异较大，其主要原因是[ ] 中 控制生长、发育和遗传的物质不同。
27.（7 分） “无废弃物农业 ”是我国利用生态工程的原理进行农业生产的一种模式。某地区
发展生态果园的模式如图 1 所示，图 2 表示果园生态系统碳循环过程，请据图回答：
（1）图 1 沼气池中产沼气的生物在生态系统组成成分中属于 ，图 2 中的 A 在 生态系统中的作用是 。
（2） 由图 1 可知，在果园生态系统中，害虫和鸡之间的种间关系是 。
（3）写出图 1 中的一条食物链： 。
（4） 由图2 可知，碳元素主要以 的形式在生物与无机环境之间循环。
（5）与森林生态系统相比，果园生态系统的自我调节能力相对较弱，原因是 （2 分）。
28.（7 分）每年二月，云南罗平百万亩油菜花绽放成金色海洋，绵延至天际，吸引了无数镜 头与目光。如图 1 是油菜叶片进行的生理活动示意图，图 2 是晴朗的一天油菜植株叶肉 细胞吸收和释放二氧化碳的量（相对值）随时间变化的曲线图，请据图回答下列问题：
（1）图 2 中 CD 段时间内，油菜植株进行的生理活动有图 1 中的 （填字母）。
（2）油菜植株的生长、开花、结果等生命活动所需要的能量来自图 1 中的 （填字母）。
（3）油菜植株吸收的水分，通过根、茎、叶输导组织中的 运送到叶肉细胞进行 部分生理活动，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中，参与生物圈的水循环。
（4）图 2 中 DE 段二氧化碳的吸收量下降的主要原因是 。
（5）我国政府提出力争 2030 年前实现碳达峰，2060 年前实现碳中和， 旨在维持生物圈中的 平衡。
（6）在农业生产中，为提高油菜产量，请你为菜农提出两条能促进油菜植株光合作用，积累 更多有机物的措施： （2 分）。
29.（7 分）2025 年普者黑半程马拉松于 12 月 21 日开赛，1 万名参赛选手齐聚赛道，用脚步 丈量普者黑。让我们一起去沉浸式体验这场特色鲜明、活力四射的跑马旅程！
生物学 ·试题卷 ·第 5页（共8 页） 生物学 ·试题卷 ·第 6页（共8 页）
【聚焦一】味蕾上的普者黑。举办方为参赛选手准备的食物中包含七彩粽、丘北牛干巴、荷
叶煎蛋等地道美食，让其感受味蕾上的普者黑风情（图中序号表示生理过程或作用）。
（1）选手赛前摄取的食物进入人体，其中七彩粽中含有的主要营养物质初步被消化为[a]麦 芽糖，且参与过程[①]的消化液有 。
（2）丘北牛干巴中所含的蛋白质最终被分解为[d] ，再通过过程[②]进入 A 系 统，随该系统运送到达全身各组织细胞处。
【聚焦二】速度与激情的盛宴。马拉松是一项有氧运动，每一位选手都在比赛中挑战自我。
（3）选手在跑步时呼吸加快，吸入的氧气通过扩散作用进入血液。氧气随血液循环首先到达 心脏四个腔中的 ，再经 循环输送到身体各处的组织细胞 中。人在不同状态下的呼吸方式和肺泡通气量之间的关系如下表，建议长跑时最好采用 哪种呼吸方式？请判断并说明理由： （2 分）。
呼吸方式 呼吸频率（次/分） 每次吸入或呼出的 气体量/mL 每分钟肺泡 通气量/mL
正常呼吸 16 500 5600
深慢呼吸 8 1000 6800
浅快呼吸 32 250 3200
（4）选手运动时产生的代谢废物，主要经过[④]和肾小囊内壁的 作用以及[③] 的重吸收作用后，形成尿液排出体外。
30.（6 分）家蚕养殖成就了中国丝绸之路的灿烂文明。某班同学开展了“饲养家蚕 ”的跨学 科实践活动，如下是他们的实践记录单，请你补充完整。
（1）【孵化家蚕】蚕卵的孵化需要一定的外界条件，研究小组将从网上购买的同批 350 粒蚕
卵平均分为 7 组，在不同温度、光照、湿度条件下，探究蚕卵的孵化情况，结果如表：
组别 蚕卵数量 温度 (℃) 光照（h） 湿度（%） 孵化天数（天） 孵化率
1 50 18 10 75 24 90%
2 50 22 10 75 12 96%
3 50 26 10 75 9 100%
4 50 26 10 90 11 100%
5 50 26 10 60 12 98%
6 50 26 20 75 9 98%
7 50 26 0 75 10 100%
由表分析可知， 对家蚕卵的孵化影响最大。
（2）【饲养家蚕】家蚕主要以桑叶为食，饲养过程中观察到家蚕有蜕皮现象，这是因为家蚕 体表有一层坚韧的 会限制其长大。
（3）【观察蚕蛾】同学们发现，结绿色茧家蚕的后代中，既有结绿色茧的，又有结白色茧的。 在遗传学上，这种亲代与子代之间以及子代个体之间出现性状差异的现象，称为
。
（4）【饲养小结】给家蚕幼虫食用不同颜色的蚕饲料，它们会结出不同颜色的茧，这个事例 说明基因、环境、性状之间的关系是 。
（5）【研究拓展】选取家蚕有斑纹（A）和无斑纹（a）这对相对性状进行探究实验。在未知 群体家蚕基因组成的前提下，若要确定有斑纹蚕的基因组成，可以让该家蚕与无斑纹家 蚕进行杂交，观察后代的性状表现。请你预测实验结果并得出结论： （2 分）。
31 ．（7 分）近年来不少新闻报道过青少年由于过度饮用奶茶，导致出现爆发型糖尿病。某生
物兴趣小组以“过量饮用奶茶是否会诱发糖尿病 ”为议题，做了以下探究实验：
步骤一：随机挑选 50 只小鼠，并均分成 A 、B 两组。
步骤二：实验前连续 3 天检测所有小鼠的空腹血糖值，计算各组的平均值；
步骤三：实验开始，A 组每天喂食清水和饲料，B 组每天喂食等剂量的奶茶和饲料。持续
4 周后，连续 3 天检测所有小鼠的空腹血糖平均值和尿液中葡萄糖的有无，结果如下表：
组别 空腹血糖平均值（mmol/L） 尿液中是否有葡萄糖
实验前 实验后
A 4.33 4.31 无
B 4.32 12.76 有
（1）本实验中设置 A 组的目的是 。
（2）实验步骤一中有一处错误，请指出并改正： 。
（3）该实验得出的结论是 ，支持该结论的依据是 。
（4）研究表明，注射胰岛素（主要组成成分是蛋白质）可以降低血糖浓度，以维持人体内的 血糖平衡，小明同学认为口服胰岛素也能达到同样的效果，你认为小明同学的说法正确 吗？ 。原因是： 。
（5）作为中学生，除了减少饮用奶茶外，从饮食习惯或生活方式的角度，谈谈该如何预防糖 尿病的发生？ （答出一点即可）。
生物学 ·试题卷 ·第 7页（共8 页） 生物学 ·试题卷 ·第 8页（共8 页）

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