资源简介

南京市 2026 年初中学业水平考试语文试卷
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2.所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.请使用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
一、积累与运用（21 分）
班级开展“文脉传承·金陵寻春”主题学习活动，请你参与并完成 1-3 题。
1.（6 分） 在“诗词里的春天”分享会上，同学们整理了与春相关的诗句。请根据提示，补
全表格。
情感基调 诗句 出处
希望与生机 （1） ，江春入旧年。 王湾《次北固山下》
惜春与感伤 （2）无可奈何花落去， 。 晏殊《浣溪沙》
豪迈与壮志 （3）_ ， 。 （4） 《 》
2.（3 分） 阅读下面关于汉字演变的语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。
汉字是中华文化的基因。从甲骨文到楷书，字形演变背后是文明的演进。如“春”字，
甲骨文像草木破土而出，充满生命力；“勤”字，金文由“堇”（黏土，引申为劳作）和
“力”组成，本义为辛勤耕作。这些字不仅是符号，更是古人生活与思想的（zài）体。我们
书写汉字，也是在传承一种文化精神。
（1）（zài） 体 （2）破（ ）土而出 （3）基因（ ）
3.（12 分） 同学们围绕“南京春日民俗”设计了系列活动，请你参与。
活动一：民俗知识竞答（1）下列诗句与南京春日民俗无关的一项是（ ）（3分）
A. 梨花风起正清明，游子寻春半出城。 B. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
活动二：为民俗写推介语
（2）请选择一项南京春日民俗（如梅花山赏梅、高淳油菜花节、江心洲采摘草莓等），写一
段 80 字左右的推介语，要求语言生动，至少运用一种修辞手法。（4分）
活动三：探讨民俗的“变”与“不变”
（3）有同学认为，传统民俗在现代社会已经过时，应该被新的娱乐方式取代。请你结合链接
材料，谈谈你的看法。（5分）
【链接材料】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。它
承载着民族的情感记忆和文化认同，但其形式也会随着时代发展而不断创新。
二、古诗文阅读（17 分）
（一）阅读下面两首古诗，完成 4-5 题。
【甲】春夜洛城闻笛
[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【乙】夜上受降城闻笛
[唐] 李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4.（4 分） 两首诗都写到了“闻笛”，但表达的情感有所不同。请结合诗句简要分析。
5.（4 分） 甲诗中的“满”字和乙诗中的“尽”字，在表情达意上有异曲同工之妙。请任选
一字进行赏析。
（二）阅读下面的文言文，完成 6-9 题。
【甲】 予之诗，始学江西诸君子，既又学后山五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃
学绝句于唐人：学之愈力，作之愈寡。尝与林谦之屡叹之，谦之云：“择之之精，得之之艰，
又欲作之之不寡乎？”予喟然曰：“诗人盖异病而同源也，独予乎哉！”故自淳熙丁酉之春，
上暨壬寅，止有诗五百八十二首，其寡盖如此。
（节选自杨万里《诚斋荆溪集序》）
【乙】 凡作诗，不宜逼真。如朝行远望，青山佳色，隐然可爱，其烟霞变幻，难于名状。
及登临非复奇观，惟片石数树而已。远近所见不同，妙在含糊，方见作手。
（节选自谢榛《四溟诗话》）
6.（4 分） 解释下列句中加点的词。
（1）学之愈力（ ） （2）作之愈寡（ ）
（3）予喟然曰（ ） （4）惟片石数树而已（ ）
7.（3 分） 用现代汉语翻译下列句子。
择之之精，得之之艰，又欲作之之不寡乎？
8.（3 分） 甲文中，杨万里认为自己作诗“愈寡”的原因是什么？（用自己的话概括）
9.（3 分） 乙文提出的“妙在含糊”与甲文中杨万里的创作经历有何相通之处？
三、现代文阅读（32 分）
（一）阅读下面的材料，完成 10-12 题。
“AI 时代的君子人格”主题群文阅读
文本一 子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，
不亦远乎？”（《论语·泰伯》）
文本二 《新一代人工智能伦理规范》提出，人工智能发展应遵循增进人类福祉、促进
公平公正、保护隐私安全、确保可控可信、强化责任担当、提升伦理素养等伦理要求。
文本三 某科技公司算法工程师小李，在开发一款推荐算法时，发现该算法可能会加剧
信息茧房效应，导致用户视野窄化。他主动向公司提出优化方案，虽然增加了开发成本，但
有效提升了算法的包容性和多样性。
10.（4 分） 请结合文本一和文本二，谈谈“士不可以不弘毅”在 AI 时代的具体内涵。
11.（4 分） 文本三中小李的行为体现了怎样的“君子人格”？请简要分析。
12.（4 分） 有人认为，AI 伦理是技术专家的事，与普通人无关。请结合上述材料，谈谈你
的看法。
（二）阅读下面的文章，完成 13-16 题。
松紧之道
①爷爷是位老木匠，他的工具箱里总放着一把特殊的刨子，刨身比普通的要长，刨刃却
磨得极薄。小时候，我总爱蹲在他身边看他干活。他刨木头时，动作不疾不徐，刨花如蝉翼
般卷曲着飞出，木香弥漫在整个院子里。
②“刨木头，讲究个松紧适度。”爷爷常说，“推得太紧，木头容易裂；放得太松，又
刨不平。”那时我不懂，只觉得爷爷的话像绕口令。
③上初中后，我开始学书法。起初，我总想把每个字都写得完美，握笔的手攥得紧紧的，
手腕僵硬，写出来的字却歪歪扭扭。老师见状，轻轻拍了拍我的手：“写字和刨木头一样，
要懂得松紧之道。心太紧，笔就死了；心太松，字就没神。”我试着放松手腕，让笔尖在纸
上自然游走，果然，字渐渐有了生气。
④后来，我参加了学校的辩论队。第一次上场，我紧张得脑子一片空白，准备好的辩词
忘得一干二净。下场后，我沮丧地坐在角落，爷爷走过来，递给我一块刨好的木板：“你看
这木板，太紧了会裂，太松了不成形。辩论也一样，既要准备充分，又要学会随机应变，不
能把自己逼得太紧。”爷爷的话让我豁然开朗。第二次辩论时，我不再死记硬背，而是抓住
对方漏洞灵活应对，最终我们队赢得了比赛。
⑤去年，爷爷生病了。我去医院看他，他正拿着一本《庄子》慢慢读。“人这一辈子，
就像这书里说的，要顺其自然，张弛有度。”爷爷笑着说，“年轻时总想什么都抓住，现在
才明白，有些事急不得，有些事放得下。”
⑥如今，我也开始学着在生活中践行松紧之道。学习时，我会合理安排时间，不熬夜也
不拖延；和朋友相处，我会尊重彼此的空间，不过分依赖也不刻意疏远；面对挫折，我会给
自己一点时间调整，不钻牛角尖也不轻言放弃。
⑦松紧之道，不仅是做事的方法，更是生活的智慧。就像爷爷的刨子，只有松紧适度，
才能刨出平滑的木板；就像书法的笔锋，只有张弛有度，才能写出灵动的字；就像人生的旅
途，只有懂得平衡，才能走得更远更稳。
13.（4 分） 文章以“松紧之道”为题，有什么好处？
14.（4 分） 请从修辞手法的角度，赏析第①段中画线的句子。
他刨木头时，动作不疾不徐，刨花如蝉翼般卷曲着飞出，木香弥漫在整个院子里。
15.（6 分） 文中爷爷的话多次出现，有什么作用？请结合具体内容分析。
16.（6 分） 结合你的生活经历，谈谈对“松紧之道，不仅是做事的方法，更是生活的智慧”
这句话的理解。
四、写作（50 分）
17.微写作（10 分）
在“文脉传承·金陵寻春”活动中，班级计划制作一期“春日民俗”主题的手抄报。请
你为手抄报写一段编者按，
要求：①点明活动目的；②介绍手抄报的主要内容；③语言简洁，富有感染力；④不少
于 120 字。
18.大作文（40 分）
请以“ ，让我读懂了”为题，写一篇文章。
要求： ①将题目补充完整； ②文体不限（诗歌除外）； ③不少于 600 字； ④文中不
得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及简要解析
一、积累与运用
1.（1）海日生残夜（2）似曾相识燕归来（3）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（4）
李白《行路难》（答案不唯一，符合“豪迈与壮志”基调即可）解析：考查古诗文默写
及理解。需注意字形准确，（3）（4）题需结合情感基调选择合适的诗句及作者、出处。
2.（1）载（2）pò（3）yīn解析：考查字音字形。“载体”的“载”易误写为“栽”；“破”
读 pò，“因”读 yīn。
3.（1）C解析：A项写清明踏青，B项写放风筝，D项写清明，均与春日相关；C项写重阳节
登高，与春日无关。 （2）示例：春到南京，怎能错过江心洲的草莓采摘？红彤彤的草
莓像一颗颗玛瑙，藏在绿叶间向你招手。咬一口，酸甜的汁水在舌尖绽放，仿佛把整个
春天都吃进了嘴里。快来江心洲，和春天来一场甜蜜的约会吧！解析：考查语言表达。
需紧扣“南京春日民俗”，运用修辞（如比喻、拟人），语言生动，字数符合要求。
（3）示例：我认为这种观点是片面的。传统民俗承载着民族的文化记忆和情感认同，是
连接过去与现在的纽带。虽然现代社会娱乐方式多样，但民俗的价值不仅在于娱乐，更
在于文化传承。当然，民俗的形式可以创新，比如将传统庙会与文创市集结合，既保留
内核，又符合现代审美。因此，我们应传承民俗的文化内涵，同时赋予其新的时代形式，
而非简单取代。解析：考查观点表达。需结合链接材料，辩证看待民俗的“变”与“不
变”，观点明确，理由充分。
二、古诗文阅读
（一）
4. 甲诗表达的是游子的思乡之情，由“折柳”曲引发，充满温情；乙诗表达的是征人的思乡
之愁，由“芦管”声引发，更显苍凉悲壮。
解析：考查诗歌情感比较。需结合诗句中的意象（折柳、芦管）和背景（洛城、受降城）分
析情感差异。
5. 示例一：“满”字写出了笛声随风散入整个洛城的情景，仿佛无处不在，烘托出思乡之情
的普遍与浓烈。
示例二：“尽”字写出了所有征人都因笛声而望乡，无一例外，突出了思乡之情的强烈与深
沉。
解析：考查炼字赏析。需结合诗句语境，分析字的表达效果（如范围、程度）。
（二）
6. （1）更加（2）少（3）叹息的样子（4）只
解析：考查文言实词理解。需结合上下文推断词义。
7. 选择得如此精当，掌握得如此艰难，又想要作品数量不少吗？
解析：考查文言句子翻译。需准确翻译“择”“精”“艰”“寡”等关键词，语句通顺。
8. 杨万里学诗时过于追求精当，对诗歌创作要求极高，导致创作数量减少。
解析：考查内容理解。需抓住“学之愈力，作之愈寡”“择之之精，得之之艰”等关键句概
括。
9. 乙文的“妙在含糊”强调诗歌创作不宜过于逼真，要留有想象空间；甲文中杨万里学诗
“愈寡”是因为追求精当，注重诗歌的内在韵味而非数量，二者都体现了对诗歌艺术性的追
求，反对机械模仿，强调创作的深度与含蓄。
解析：考查对比阅读。需理解两文的核心观点，找出其相通之处（对艺术性的追求）。
三、现代文阅读
（一）
10. “士不可以不弘毅”强调士人要有远大的抱负和坚韧的品格。在 AI 时代，这体现为算法
工程师等科技工作者要以增进人类福祉为己任，承担起技术发展的伦理责任，确保 AI 的公平、
安全、可控。
解析：考查信息整合与理解。需结合文本一的儒家思想和文本二的 AI 伦理要求，阐释传统观
念的现代内涵。
11. 小李发现算法可能带来的问题后，主动提出优化方案，体现了他“仁以为己任”的责任
担当（弘）；面对开发成本增加的压力，他坚持优化，体现了坚韧的品格（毅），符合“君
子人格”的要求。
解析：考查人物形象分析。需结合文本三的具体行为，对应“弘毅”的内涵进行分析。
12. 这种观点是错误的。AI 伦理不仅关乎技术专家，也关乎每个普通人。AI 的应用会影响我
们的生活（如信息获取、隐私安全），普通人也应关注 AI 伦理，提出合理诉求，共同推动
AI 的健康发展。
解析：考查观点评价。需结合材料，从 AI 对社会的影响角度，说明普通人与 AI 伦理的关联。
（二）
13. ①“松紧之道”是文章的线索，贯穿全文（爷爷刨木头、学书法、辩论、生活感悟等）；
②揭示了文章的主旨，即做事和生活都要懂得张弛有度；③题目新颖，引发读者思考。
解析：考查标题作用。需从线索、主旨、读者感受等角度分析。
14. 运用比喻的修辞手法，将刨花比作蝉翼，生动形象地写出了刨花的轻薄、卷曲，表现了
爷爷刨木头技艺的娴熟，也烘托出一种宁静、美好的氛围。
解析：考查句子赏析。需指出修辞手法，分析其表达效果（生动形象、烘托氛围等）。
15. ①爷爷的话是文章的线索，串联起“我”的成长经历；②爷爷的话蕴含生活智慧，推动
了“我”对“松紧之道”的理解；③通过爷爷的话，塑造了爷爷睿智、慈爱的形象；④深化
了文章主旨，使“松紧之道”的道理更具说服力。
解析：考查语句作用。需从结构（线索）、内容（主旨、人物形象）等角度分析。
16. 示例：这句话告诉我们，做事要把握分寸，生活要学会平衡。比如学习中，我曾因过度
追求成绩而熬夜刷题，结果效率低下，身体也吃不消。后来我学会合理安排时间，劳逸结合，
成绩反而稳步提升。这让我明白，松紧之道不是懈怠，而是更智慧的坚持，它能让我们的生
活更从容，更有质量。
解析：考查拓展探究。需结合生活经历，紧扣“松紧之道”的内涵（平衡、分寸）谈理解，
言之有理即可。
四、写作
17.示例：春回大地，万物复苏，南京的春日民俗如一幅多彩的画卷徐徐展开。本期手抄报以
“文脉传承·金陵寻春”为主题，带你走进梅花山的暗香疏影，感受高淳油菜花的金色
海洋，体验江心洲的草莓采摘之乐。我们还将探讨民俗的“变”与“不变”，探寻传统
习俗背后的文化密码。让我们一同在春日民俗中，感受金陵文脉的生生不息！解析：考
查微写作。需紧扣“编者按”的要求，点明目的、介绍内容、语言简洁有感染力，字数
符合要求。
18.写作提示：
补题：可从“人、事、物、景”等角度补题，如“那本书，让我读懂了坚持”“那次失
败，让我读懂了成长”“爷爷的刨子，让我读懂了松紧之道”“南京城墙，让我读懂了历
史”。
立意：要突出“读懂”的过程，即从“不懂”到“懂”的转变，体现感悟与成长。
文体：记叙文要注重细节描写，展现“读懂”的具体经历；议论文要明确观点，论证
“读懂”的意义。
注意：避免空泛抒情，要结合具体事例，写出真情实感。

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