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广东省揭阳市榕城区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（21分）
1．默写古诗文。
（1）微君之躬，　 　。（《诗经·邶风》）
（2）　 　，　 　，鸣之而不能通其意（韩愈《马说》）
（3）夜久语声绝，　 　。天明登前途，　 　。（杜甫《石壕吏》）
（4）班级里正在举行飞花令，要求诗歌中含有“幽”字，你突然想到常建的《题破山寺后禅院》，脱口而出：“　 　，　 　。”
（5）白居易《卖炭翁》中描写这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源，只能靠这来之不易的木炭谋生的句子是：　 　？　 　。
（6）请将李白《送友人》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：白树栖鸦，杳杳钟声晚 下联：冷露湿花，　 　
（7）俗语说：“屋漏偏逢连夜雨，船破忽遇顶头风”，身遭丧乱之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中有类似描述的诗句是：　 　，　 　。
【答案】胡为乎泥中；策之不以其道；食之不能尽其材；如闻泣幽咽；独与老翁别；曲径通幽处；禅房花木深；卖炭得钱何所营；身上衣裳口中食；萧萧班马鸣；床头屋漏无干处；雨脚如麻未断绝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：策、幽、翁、禅、炭、裳、萧、漏。
（6）《送友人》是唐代诗人李白的送别诗。“萧萧班马鸣”中，“萧萧”形容马的嘶叫声，“班马”指离群的马，这里指载人远离的马。上联“白树栖鸦，杳杳钟声晚”描绘了傍晚时分，乌鸦栖息在白树上，钟声悠远的景象；下联“冷露湿花，萧萧班马鸣”则以冷露沾湿花朵，离群的马发出萧萧嘶鸣来呼应，通过景物和声音的描写，营造出离别时的凄清氛围，表达了诗人对友人的依依惜别之情。
故答案为：（1）胡为乎泥中；
（2）策之不以其道；食之不能尽其材；
（3）如闻泣幽咽； 独与老翁别 ；
（4）曲径通幽处；禅房花木深；
（5） 卖炭得钱何所营 ； 身上衣裳口中食 ；
（6） 萧萧班马鸣 ；
（7） 床头屋漏无干处 ； 雨脚如麻未断绝 。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
阅读下面的文字，完成各题。
①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。
②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁jūn liè的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A．纷至沓来，让人目不暇接。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B．风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，tiào wàng远方，C．目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。
③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D．不以为然，在人生的重要关头总能做出正确的jué zé，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。
④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jūn liè　 　（2）tiào wàng　 　（3）jué zé　 　
3．文段中画横线成语使用正确的一项是（　　）
A．纷至沓来 B．风口浪尖 C．目空一切 D．不以为然
4．第②段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。
【答案】2．龟裂；眺望；抉择
3．A
4．成分残缺，缺主语，删去“让”。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态（2）本题考查成语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查汉字的字形。
（1）“jūn liè”应写作“龟裂”：指物体表面产生的短边长度不大于40厘米的网状或龟甲状不规则裂缝现象，常见于土地、皮肤、路面等介质。
（2）“tiào wàng”应写作“眺望”：从高处远望。
（3）“jué zé”应写作“抉择”：从多个选项中作出决定性挑选。
故答案为：（1） 龟裂 ；
（2） 眺望 ；
（3） 抉择 。
3．本题考查成语的理解和运用。
A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。此处用来形容春天的美景连续不断地出现，故正确；
B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。此处用来形容在山口停留时感受到的强烈自然气息，望文生义，故有误；
C.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。此处用来形容站在山顶眺望四周的景象，望文生义，故有误；
D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。此处用来形容科学家对物质的诱惑不放在心上，故错误。
故答案为：A。
4．本题考查病句的修改。
原句“在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣”存在成分残缺（缺主语）的语病，正确的修改是删去介词“在”和“中”，让“山间雾霭层层”作主语；或者删去“让”，让“我们”作主语。修改后的句子是“山间雾霭层层，让我们远离了烦躁与喧嚣”或“在山间雾霭层层中，我们远离了烦躁与喧嚣”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
高明中学开展“追寻南粤红色足迹”主题活动，拟采访下面三位人物：
陈馆长：广州辛亥革命纪念馆馆长，致力于革命文物数字化保护。
林工程师：港珠澳大桥建设者，参与大桥核心技术创新。
黄老师：支教云南的广东教师，带领学生用短视频传播岭南文化。
5．请结合材料拟写一个采访主题。
6．选择一位采访对象，提出一个具体问题。
【答案】5．答案示例：探寻南粤红色足迹，传承创新南粤文化
6．答案示例：
选陈馆长：陈馆长，在革命文物数字化保护工作中，您遇到的最大挑战是什么？
选林工程师：林工程师，参与大桥核心技术创新时，您是如何克服技术难题的？
选黄老师：黄老师，在带领学生用短视频传播岭南文化过程中，有哪些有趣的故事？
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（2）本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
5．本题考查采访主题。“追寻南粤红色足迹” 是活动的大主题，在拟写采访主题时要紧密围绕这一核心。而三位采访对象的工作各有特点，陈馆长致力于革命文物数字化保护，这是对南粤红色文化中革命文物的传承与创新保护方式；林工程师参与港珠澳大桥核心技术创新，体现了南粤人在新时代的创新精神和担当，这种精神也是红色文化在当代的一种延续和发展；黄老师带领学生用短视频传播岭南文化，是对南粤文化的传承与推广，让红色文化在更广泛的领域得以传播。所以采访主题需要将 “追寻南粤红色足迹” 与这些人物所体现出的传承、创新精神相结合，从而全面涵盖活动的意义和人物的贡献，如 “探寻南粤红色足迹，传承创新南粤文化” 这样的主题，既突出了活动的核心，又强调了传承与创新的重要性。
故答案为：答案示例：探寻南粤红色足迹，传承创新南粤文化
6．本题考查采访问题。1.选择陈馆长：他的主要工作是革命文物数字化保护，那么问题就应该围绕这一核心工作展开。例如，在这个过程中必然会遇到各种问题和挑战，像技术难题、文物保护与数字化呈现的平衡等，所以可以问 “陈馆长，在革命文物数字化保护工作中，您遇到的最大挑战是什么？” 这样的问题能够深入了解革命文物数字化保护工作的实际情况和困难，也能让读者或听众更清楚地认识到这项工作的复杂性和重要性。2.选择林工程师：他参与了港珠澳大桥核心技术创新，这是一项极具挑战性的工作，在创新过程中肯定有许多技术难题需要克服，以及如何在保证质量的前提下实现技术突破等都是值得关注的问题。因此，“林工程师，参与大桥核心技术创新时，您是如何克服技术难题的？” 这个问题可以引导林工程师分享在技术创新过程中的经验和故事，展现港珠澳大桥建设者们的智慧和努力，同时也能让大家了解到科技创新背后的艰辛。3.选择黄老师：他的工作是带领学生用短视频传播岭南文化，在这个过程中会有很多有趣的经历和故事，比如学生们的创意想法、遇到的困难以及如何解决等。所以 “黄老师，在带领学生用短视频传播岭南文化过程中，有哪些有趣的故事？” 这样的问题可以让黄老师分享一些生动有趣的细节，让大家感受到文化传播工作中的乐趣和意义，也能了解到短视频传播这种方式在文化传承中的实际效果和影响。
故答案为：答案示例：
选陈馆长：陈馆长，在革命文物数字化保护工作中，您遇到的最大挑战是什么？
选林工程师：林工程师，参与大桥核心技术创新时，您是如何克服技术难题的？
选黄老师：黄老师，在带领学生用短视频传播岭南文化过程中，有哪些有趣的故事？
二、（18分）
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（选自《唐太宗论止盗》）
7．下列加点词语意思相同的一项是（　　）
A．饥寒切身/切问而近思 B．外户不闭/月色入户
C．去奢省费/去后乃至 D．轻徭薄赋/尔安敢轻吾射
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）朕当去奢省费，轻徭薄赋
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
选 用 廉 吏 使 民 衣 食 有 余 则 自 不 为 盗 安 用 重 法 邪
10．【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？
11．实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同？
【答案】7．B
8．（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（2）我应该避免奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税。
9．选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪
10．黄发垂髫，并怡然自乐。
示例：社会平等，没有阶级压迫；人际关系和谐，互助互爱；生活安定，没有战乱纷争；自给自足，没有贫富差距；理想化的社会愿景。
11．示例：当政者要去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，选拔德才兼备，一心为公的人；全社会要行动起来，都能为公众之事竭尽全力，做到人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容。（言之有理即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查内容的理解和概括。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查内容的理解和概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意（层意）提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
参考译文：
【甲】大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。
【乙】（唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：“老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。
7．本题考查一词多义。
A.迫近、侵袭/恳切；
B.都是“门”的意思；
C.摒弃、去除/离开；
D.减轻/轻视、看不起；
故答案为：B。
8．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）选：选拔；贤：道德品质高的人；与：同“举”，选举；能：有才干的人；信：诚信；修：培养。
（2）去：摒弃；省：节省；费：费用，开支；轻：减轻；薄：减少。
故答案为：（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛；
（2）我应该避免奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税。
9．本题考查文言文断句。
句意是：选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢。
“选用廉吏”是具体行动，表述完整，需断开；“使民衣食有余”是“选用廉吏”带来的直接效果，与前句形成举措和结果的衔接，需断开；“则自不为盗”是“衣食有余”后的自然结果，需断开；最后“安用重法邪”以反问收束，独立成句。
故正确断句为：选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪。
10．本题考查内容的理解和概括。
第一问：“老有所终”“幼有所长”的意思是：指老人能安度晚年，“幼有所长”指孩童能顺利成长，二者均体现对老幼群体生活状态的关怀；《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”，“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩童，直接描绘了老人与孩童皆悠然快乐的情景，与【甲】文“老有所终”“幼有所长”所展现的“老幼安康”的理想状态一致。
因此【甲】文中“老有所终”“幼有所长”可以想到《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”的情景。
第二问：从【甲】文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”和《桃花源记》“便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食”可知：【甲】文强调人们不只关爱自家亲眷，而是让所有群体（老人、孩童、弱势群体）都得到照料，体现无差别关怀；《桃花源记》中村民热情招待外来的渔人，家家户户主动设酒食款待，展现邻里间的友善互助。因此，二者均有“人际关系和谐，互助互爱”的特点。
从【甲】文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”和《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知：【甲】文描述社会无阴谋、无盗窃，大门无需关闭，是安定的理想状态；《桃花源记》中村民往来耕作、生活有序，老幼皆悠然快乐，无战乱、无纷争的困扰。因此，二者都具有“生活安定，没有战乱纷争”的特点。
从【甲】文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”和《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作”可知，【甲】文人们不私藏财物、愿主动贡献力量，无贫富分化的担忧；《桃花源记》中资源丰富（良田、美池、桑竹），村民可依托土地自给自足，无物资匮乏之苦。因此，二者均体现“自给自足，没有贫富差距”的特点。
从【甲】文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”和《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”可知，【甲】文“天下为公”强调社会公平，选贤任能、讲求诚信和睦，无阶级特权；《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知村民生活脱离外界朝代更迭，无封建等级压迫，人人平等生活。因此，二者都符合“社会平等，没有阶级压迫”的特点。
由此可知，【甲】文中人人都能得到社会供养，人人都能安居乐业，物尽其用，人尽其力，是对安定、和平、和睦、平等的理想社会的构想；《桃花源记》中环境优美，物产丰富，人们生活和谐安定，自给自足，没有剥削和压迫，是作者对理想社会的美好憧憬。因此两者都是理想化的社会愿景。可据此作答。
故答案为：黄发垂髫，并怡然自乐；社会平等，没有阶级压迫；人际关系和谐，互助互爱；生活安定，没有战乱纷争；自给自足，没有贫富差距；理想化的社会愿景。
11．本题考查内容的理解和概括。
由【乙】文“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”可知：实现大同需当政者以身作则，摒弃奢侈浪费的作风，节省不必要的开支，同时减轻百姓的徭役负担与赋税压力，避免因“赋繁役重”导致百姓困苦；还要选拔任用廉洁正直的官吏，杜绝官吏贪求掠夺，保障百姓基本生活需求；
由【甲】文“选贤与能，讲信修睦”可知：实现大同需建立合理的人才选拔与社会交往准则。一方面要选拔“贤”与“能”的人参与社会治理，确保管理者具备品德与能力；另一方面要倡导全社会成员“讲信修睦”，以诚信为交往基础、以和睦为相处原则，为大同社会营造和谐的人际氛围。
由【甲】文“力恶其不出于身也，不必为己”“故人不独亲其亲，不独子其子”可知：实现大同需全社会成员共同践行公心与善意。每个人都应主动为社会贡献力量，不将个人利益凌驾于集体之上，做到“为公众之事竭尽全力”；同时还要能关怀他人、体恤弱势群体，实现“人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容”。
三、（10分）
阅读下面的文字，完成各题。
在长江源头各拉丹冬（节选）
①在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
②这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
③慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
④往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
⑤说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。
⑥“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
⑦置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关于藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
⑧是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
12．下列关于作者在各拉丹冬的经历，不正确的是（　　）
A．因摔倒导致尾椎骨骨折 B．高原反应症状包括头痛、恶心
C．使用变焦镜头拍摄完整冰山 D．在冰河上曾以“太空步”移动
13．联系上下文，品味第②段画横线的句子，思考并回答括号里的问题。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
14．作者在第④段中提到“头痛、恶心、双脚绵软”等高原反应症状。结合科学知识回答：
（1）高原反应的生理机制是什么？
（2）若计划前往各拉丹冬考察，需提前做哪些科学准备？（至少列举2项）
【答案】12．C
13．“眩晕”这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词传达了作者面对景色感受到的震撼，以及对大自然的敬畏。
14．示例：
（1）高原地区空气稀薄，氧气含量低，人体红细胞携氧能力不足，导致组织缺氧，引发头晕、呼吸急促等症状。
（2）携带便携式氧气瓶或服用抗高原反应药物（如红景天）；配备专业防寒装备（如羽绒服、防风面罩），防止失温；使用高倍防晒霜和墨镜，抵御强紫外线辐射。（答对其中两点即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查炼字。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。（3）本题考查内容理解与拓展。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
12．本题考查内容的理解。
ABD.正确；
C.由第③段“我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远”可知，作者并没有使用变焦镜头拍摄完整冰山；
故答案为：C。
13．本题考查炼字。作答这一类题要在理解本义的基础上理解其语境义。
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，结合“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍”可知，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，结合“肩扛”“蠕动”“统领”等词语可知，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
故答案为：“眩晕”这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词传达了作者面对景色感受到的震撼，以及对大自然的敬畏。
14．（1）本题考查内容理解与拓展。
由原文第④段“此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应”可知，各拉丹冬地区海拔高。根据科学知识，海拔越高，空气越稀薄，氧气含量越低。当人处于这样的环境中，人体红细胞携带氧气的能力会下降，身体获取的氧气量无法满足正常生理需求，就会引发一系列生理反应。脑部因缺氧会出现头痛症状；消化系统因缺氧而功能紊乱，进而产生恶心的感觉；肌肉等组织因缺氧，能量供应不足，就会导致双脚绵软、无力；呼吸系统为了获取更多氧气，会加快呼吸频率，从而出现呼吸困难的情况，这些综合起来就是典型的高原缺氧反应的生理机制。
据此作答即可。
（2）本题考查内容理解与语言运用。
从第④段“头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难”可知，缺氧会带来的一系列的身体不适。携带充足的氧气设备，如便携式氧气瓶，在出现缺氧症状时，可及时补充氧气，缓解头痛、呼吸困难等症状，为考察活动提供必要的氧气保障，确保考察者的生命安全和考察活动的顺利进行；
从第②段提到“头戴狐皮帽，身裹羊皮袍”，结合各拉丹冬地处高海拔地区，气候寒冷的特点，提前准备好保暖的衣物、帽子、手套等装备是很有必要的。寒冷的环境会进一步加重身体的负担，影响身体对缺氧的适应，保暖装备能帮助维持身体正常的体温，减少因寒冷而额外消耗的体力和氧气，有助于更好地应对高原环境；
从第①段“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应”可知，提前进行高原适应性训练会减轻很多高原反应，比如可以在低海拔地区进行间歇性的低氧训练，能让身体逐渐适应缺氧环境。这样当真正到达高海拔的各拉丹冬时，身体对缺氧的耐受能力会更强，能有效减轻高原反应的症状。
故答案为：（1）高原地区空气稀薄，氧气含量低，人体红细胞携氧能力不足，导致组织缺氧，引发头晕、呼吸急促等症状；
（2）携带便携式氧气瓶或服用抗高原反应药物（如红景天）；配备专业防寒装备（如羽绒服、防风面罩），防止失温；使用高倍防晒霜和墨镜，抵御强紫外线辐射。
四、（15分）
阅读下面的文字，完成各题。
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅……
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯、稻田消失、绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？
⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？
⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。
⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。
哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
（选文有删改）
15．请从文中找出作者等待和寻找鹭鸶的原因。
16．文中多处使用插叙手法，请从文中举一例，并分析其作用。
17．文章以“又见鹭鸶”为题有什么作用？
18．选文第 段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
【答案】15．示例：①鹭鸶举止闲适优雅，倩影富有魅力。②鹭鸶与“我”从小到大的相依相伴，令“我”对鹭鸶特别喜爱。③鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐、鸟类对人类善良天性的信赖。④代表“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。（答任意两处即可）
16．示例一：第④段，回忆与“我”从小到大相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，与上文眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应。引出下文对鹭鸶绝迹因由的思考，并与鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对自然生活的热爱，对人类与动物和睦相处的渴望。
示例二：第⑦段，回忆村庄中鹭鸶安居的情形，表现鹭鸶和人类同居一处的天然和谐、对人类善良天性的信赖。与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，对人类与动物和睦相处的渴望。
17．①点明了文章的写作内容——作者小时候随处可见鹭鸶，但有20多年鹭鸶突然绝迹，如今作者又看见鹭鸶了。②“又”字表达作者再次见到鹭鸶的惊喜之情，③以及作者对自然环境有所改善、鸟类重回城市、鹭鸶与人类重新建立信任的欣慰之情。
18．示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容概括。（2）本题考查插叙手法的作用。答题模板：文章运用了顺叙/倒叙/插叙/补叙，交代了……内容，叙事完整，条理清晰/造成悬念，增强文章的生动性/丰富文章内容，避免平铺直叙/使文章结构完整，行文跌宕起伏/激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象/引出下文的叙述。
（3）本题考查标题的作用。标题的作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
（4）本题考查对句子的理解。分析时要明白“词不离句，句不离段，段不离篇”，即理解分析重点词句含义时必须结合具体语境，联系上下文及文章论点。
15．本题考查文章内容概括。
①由第③段“两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅……”的内容可知，这段细致描写了鹭鸶的姿态，体现出它举止闲适优雅，倩影富有魅力。
②由第④段“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来”的内容可知，此段回忆了“我”从小到大与鹭鸶相伴的场景，能看出“我”对鹭鸶特别喜爱。
③由第⑦段“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”的内容可知，这段讲述了村庄里人类爱护鹭鸶雏鸟的事，体现出鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。
④从全文来看，作者对鹭鸶的喜爱，对与鹭鸶相伴的自然生活的怀念，以及见到鹭鸶时的欣喜等。如第⑧段“鹭鸶的倩影太富有魅力了……即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相”等内容，都能体现出鹭鸶代表着“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。
故答案为：①鹭鸶举止闲适优雅，倩影富有魅力。②鹭鸶与“我”从小到大的相依相伴，令“我”对鹭鸶特别喜爱。③鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐、鸟类对人类善良天性的信赖。④代表“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。（答任意两处即可）
16．本题考查插叙手法的作用。需从文中找出插叙的段落，分析其对情节、人物情感、主题的作用。
示例一：根据第④段“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来”的内容可知，此段运用插叙，回忆了“我”从小到大和鹭鸶相依相伴的情景。这一插叙与上文第③段中眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应，还引出下文第⑤段对鹭鸶绝迹因由的思考，并且和鹭鸶后来的绝迹形成对比，表达出作者对自然生活的热爱，以及对人类与动物和睦相处的渴望。
示例二：根据第⑦段“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”的内容可知，此段运用插叙，回忆了村庄中鹭鸶安居，人类爱护鹭鸶雏鸟的情形。这体现出鹭鸶和人类同居一处的天然和谐，以及鸟类对人类善良天性的信赖，与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，以及对人类与动物和睦相处的渴望。
故答案为：示例一：第④段，回忆与“我”从小到大相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，与上文眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应。引出下文对鹭鸶绝迹因由的思考，并与鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对自然生活的热爱，对人类与动物和睦相处的渴望。示例二：第⑦段，回忆村庄中鹭鸶安居的情形，表现鹭鸶和人类同居一处的天然和谐、对人类善良天性的信赖。与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，对人类与动物和睦相处的渴望。
17．本题考查标题的作用。
①由第④段“不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……”的内容可知，文章回忆了作者小时候鹭鸶随处可见的情景，也提及了鹭鸶有二十多年绝迹的情况，同时后文讲述了如今作者再次看到鹭鸶，因此标题点明了文章的主语内容。
②由第②段“我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！”的内容可知，作者突然看到鹭鸶时，动作小心翼翼，还压抑着惊叹，从这些表现能看出标题中的“又”字传递出作者再次见到鹭鸶的惊喜之情。
③由第⑨段“大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹”，第 段“哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”等内容可知，作者再次找到鹭鸶，看到它们悠然漫步的场景，并且感受到鹭鸶对人类的信赖可重新建立，体现出作者对自然环境改善、鸟类回归以及鹭鸶与人类重建信任的欣慰。
故答案为：①点明了文章的写作内容——作者小时候随处可见鹭鸶，但有20多年鹭鸶突然绝迹，如今作者又看见鹭鸶了。②“又”字表达作者再次见到鹭鸶的惊喜之情，③以及作者对自然环境有所改善、鸟类重回城市、鹭鸶与人类重新建立信任的欣慰之情。
18．本题考查对句子的理解。
要理解“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”，需结合文中鹭鸶从与人类和谐相处到绝迹，再到因环境改善等因素重新出现且信赖人类的过程，同时联系生活中类似的生态保护案例，阐述信任重建的可能性与意义。
示例：鹭鸶曾和人类亲密无间，可后来因为人类对自然的过度破坏，比如乱砍滥伐让栖息地减少，还有非法捕猎等行为，鹭鸶慢慢消失了。但后来人们开始重视生态保护，退耕还林、建立自然保护区，鹭鸶又重新出现在人们的生活中。这让我想到家乡的小山，以前山上树木被过度砍伐，变得光秃秃的，小动物也没了踪影。后来开展植树造林活动，几年后山上绿树成荫，松鼠、野兔等小动物又多了起来。这说明只要我们用心去保护自然，修复被破坏的生态，动物对人类的信赖是能够重新建立的，人与自然也能再次和谐共生。
故答案为：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。
五、按要求完成各题。（6分）
19．下面是某同学在阅读名著之后，梳理出来的主人公主要的人生经历，其中存在错误的一项是（　　）
选项 作品名称 时间或地点 相关情节
A 《钢铁是怎样炼成的》 肃反工作中 紧张的工作击倒了保尔，头痛病发作频繁，直至失去知觉。
B 《钢铁是怎样炼成的》 抢修铁路时 伤寒病和大叶性肺炎差点要了保尔的命。
C 《简·爱》 沼泽山庄 简·爱拒绝圣约翰的求婚。
D 《简·爱》 芬丁庄园 简·爱接受遗产并找回真爱。
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著知识。
ABC.正确；
D.简·爱在沼泽山庄得知继承叔叔遗产后，将钱分给表兄妹；而芬丁庄园是罗切斯特失明后的居所，简·爱在此与他重逢并结合，在芬丁庄园找回真爱；
故答案为：D。
【点评】本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
阅读下面的语段，回答后面的问题。
他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。
张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。
（选自朱自清《经典常谈·< 战国策>第八》）
20．以上语段中的“他们”指的是什么人？朱自清指出了他们的什么特点？
21．《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例简单分析说明。
【答案】20．纵横家。只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
21．示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答（2）本题考查名著特色。本题考查对名著内容的个性化阅读体验。需要准确选取书中的具体情节，并联系自身真实经历，表达感同身受的阅读体验。
20．本题考查名著常识。由题干内容分析和“苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然”的提示，可知，“他们”指的是“纵横家”。从“们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”可知，他们只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
故答案为：纵横家。只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
21．本题考查名著特色。
由题干“朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。”可知，这本书的语言通俗易懂，从选段中选取通俗易懂的句子即可，如“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
故答案为：示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
六、作文（50分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。
董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……
请以《陪伴，让岁月多了一份________》为题目写一篇文章。先补充题目，再作文。
要求：（1）600字以上；（2）诗歌除外，文体不限；（3）文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感；（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文：
陪伴，让岁月多了一份温暖
岁月悠悠，如同一条潺潺流淌的河，而陪伴，便是河中那最温暖的阳光。在人生的长河中，我们或许会遭遇风雨，或许会遇到迷茫，但有那么一些人，他们以陪伴的姿态，让我们的岁月多了一份温暖，让心灵的角落不再寒冷。
记得那是一个冬日的傍晚，天色已晚，寒风刺骨。我独自一人在图书馆的角落里，埋头苦读，准备着即将到来的期末考试。窗外，雪花纷纷扬扬，而我的心，却因为压力和疲惫而变得异常沉重。就在这时，一个熟悉的身影悄然出现在我的面前，是母亲。她轻轻地放下一杯热腾腾的奶茶，温暖的蒸汽在空气中弥漫，如同她的眼神，温柔而坚定。“累了就休息一下，妈妈陪着你。”简单的话语，却如同冬日里的一缕阳光，瞬间驱散了我心中的寒意。
陪伴，不仅仅是身体上的同在，更是心灵上的相依。在我们成长的路上，总会有那么一些人，他们或许不常在我们身边，但他们的爱和鼓励，却如同夜空中最亮的星，指引着我们前行。我的父亲，便是这样的人。他总是以他的方式，默默地支持着我，无论是我决定追求梦想，还是面对失败的勇气。他的每一次鼓励，都如同岁月中的一抹温暖，让我知道，无论前方的路多么艰难，我都不孤单。
岁月如歌，陪伴是最美的旋律。它让我们的生活充满了色彩，让每一个平凡的日子都变得不平凡。无论是家人、朋友，还是生命中那些短暂相遇的陌生人，他们的陪伴，都是岁月赠予我们的最宝贵礼物。让我们学会珍惜，学会感恩，让陪伴的温暖，成为我们生命中永恒的光芒。
陪伴，让岁月多了一份温暖。这份温暖，如同冬日里的阳光，夏日里的清风，让我们的生命之树，更加茁壮，更加繁茂。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意。本篇习作要求以“陪伴，让岁月多了一份_______”为题进行创作，“陪伴” 意思是指随同做伴。陪伴不仅仅是时间上的共处，更是一种情感的交流和精神的慰藉。题目要求我们思考陪伴如何让岁月“多了一份”某种特质，这要求我们挖掘出陪伴带来的独特价值。空白处可以补充“温馨”“宁静”等词，主要写家人的陪伴，描绘出家的港湾，给人以心灵的慰藉。还可以填写“欢笑”“理解”等词，主要写朋友的陪伴，展现友情的真挚和力量。可以补写“智慧”“想象”等词，写“书籍”的陪伴，体现知识的光芒和思维的拓展。还可以用“激情”等词，写自己的“兴趣爱好”等，表达对生活的热爱和对未知的渴望。还可以将“陪伴”与“色彩”相联系，象征着陪伴让生活更加丰富多彩。
二、思路点拨。文章开头可以直接点明“谁”的陪伴，让岁月多了一份“什么”。比如，家人的陪伴，让岁月多了一份温馨；朋友的陪伴，让岁月多了一份欢笑；中间段落，可以将“谁”陪伴“我”的过程叙述清楚，突出由于“谁”的陪伴，给予我情感上和精神上的力量，这份陪伴对我成长的重要意义。比如，正是父母的陪伴，我才克服了学习上的难关；正是由于“书籍”的陪伴，我才获得了面对苦难时的勇气和智慧。可以使用心理描写、动作描写，增强文章的画面感，详细写“陪伴”中让你感动的瞬间和当时的感想，充分表达，正是由于“谁”的陪伴，生活的变化，“多了一份”怎样的特质；文章的结尾可以总结“陪伴”的意义，并对他/她/它的陪伴表达感激之情，以此提升主题，加深文意。
【点评】这篇文章情感真挚，结构完整，通过具体事例展现了陪伴的温暖力量。以"河流"喻岁月长河（"潺潺流淌的河"），"阳光"喻陪伴温暖，形成贯穿全文的意象链，冬雪、星光、清风等辅助意象（"雪花纷纷扬扬""夜空中最亮的星"）共同营造抒情氛围。先抑后扬手法：先渲染"寒风刺骨""异常沉重"的孤独感，再突显母亲出现时的温暖反差。明写母亲送奶茶的具象陪伴，暗写父亲精神支持的抽象陪伴。结尾"生命之树"的隐喻升华。
1 / 1广东省揭阳市榕城区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（21分）
1．默写古诗文。
（1）微君之躬，　 　。（《诗经·邶风》）
（2）　 　，　 　，鸣之而不能通其意（韩愈《马说》）
（3）夜久语声绝，　 　。天明登前途，　 　。（杜甫《石壕吏》）
（4）班级里正在举行飞花令，要求诗歌中含有“幽”字，你突然想到常建的《题破山寺后禅院》，脱口而出：“　 　，　 　。”
（5）白居易《卖炭翁》中描写这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源，只能靠这来之不易的木炭谋生的句子是：　 　？　 　。
（6）请将李白《送友人》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：白树栖鸦，杳杳钟声晚 下联：冷露湿花，　 　
（7）俗语说：“屋漏偏逢连夜雨，船破忽遇顶头风”，身遭丧乱之苦的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中有类似描述的诗句是：　 　，　 　。
阅读下面的文字，完成各题。
①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。
②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁jūn liè的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A．纷至沓来，让人目不暇接。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B．风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，tiào wàng远方，C．目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。
③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D．不以为然，在人生的重要关头总能做出正确的jué zé，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。
④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jūn liè　 　（2）tiào wàng　 　（3）jué zé　 　
3．文段中画横线成语使用正确的一项是（　　）
A．纷至沓来 B．风口浪尖 C．目空一切 D．不以为然
4．第②段中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
高明中学开展“追寻南粤红色足迹”主题活动，拟采访下面三位人物：
陈馆长：广州辛亥革命纪念馆馆长，致力于革命文物数字化保护。
林工程师：港珠澳大桥建设者，参与大桥核心技术创新。
黄老师：支教云南的广东教师，带领学生用短视频传播岭南文化。
5．请结合材料拟写一个采访主题。
6．选择一位采访对象，提出一个具体问题。
二、（18分）
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（选自《唐太宗论止盗》）
7．下列加点词语意思相同的一项是（　　）
A．饥寒切身/切问而近思 B．外户不闭/月色入户
C．去奢省费/去后乃至 D．轻徭薄赋/尔安敢轻吾射
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）朕当去奢省费，轻徭薄赋
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
选 用 廉 吏 使 民 衣 食 有 余 则 自 不 为 盗 安 用 重 法 邪
10．【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？
11．实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同？
三、（10分）
阅读下面的文字，完成各题。
在长江源头各拉丹冬（节选）
①在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
②这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
③慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
④往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
⑤说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。
⑥“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
⑦置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关于藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
⑧是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
12．下列关于作者在各拉丹冬的经历，不正确的是（　　）
A．因摔倒导致尾椎骨骨折 B．高原反应症状包括头痛、恶心
C．使用变焦镜头拍摄完整冰山 D．在冰河上曾以“太空步”移动
13．联系上下文，品味第②段画横线的句子，思考并回答括号里的问题。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
14．作者在第④段中提到“头痛、恶心、双脚绵软”等高原反应症状。结合科学知识回答：
（1）高原反应的生理机制是什么？
（2）若计划前往各拉丹冬考察，需提前做哪些科学准备？（至少列举2项）
四、（15分）
阅读下面的文字，完成各题。
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！
③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅……
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯、稻田消失、绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？
⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？
⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。
⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。
哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
（选文有删改）
15．请从文中找出作者等待和寻找鹭鸶的原因。
16．文中多处使用插叙手法，请从文中举一例，并分析其作用。
17．文章以“又见鹭鸶”为题有什么作用？
18．选文第 段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
五、按要求完成各题。（6分）
19．下面是某同学在阅读名著之后，梳理出来的主人公主要的人生经历，其中存在错误的一项是（　　）
选项 作品名称 时间或地点 相关情节
A 《钢铁是怎样炼成的》 肃反工作中 紧张的工作击倒了保尔，头痛病发作频繁，直至失去知觉。
B 《钢铁是怎样炼成的》 抢修铁路时 伤寒病和大叶性肺炎差点要了保尔的命。
C 《简·爱》 沼泽山庄 简·爱拒绝圣约翰的求婚。
D 《简·爱》 芬丁庄园 简·爱接受遗产并找回真爱。
A．A B．B C．C D．D
阅读下面的语段，回答后面的问题。
他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。
张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。
（选自朱自清《经典常谈·< 战国策>第八》）
20．以上语段中的“他们”指的是什么人？朱自清指出了他们的什么特点？
21．《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例简单分析说明。
六、作文（50分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。
董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……
请以《陪伴，让岁月多了一份________》为题目写一篇文章。先补充题目，再作文。
要求：（1）600字以上；（2）诗歌除外，文体不限；（3）文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感；（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
答案解析部分
1．【答案】胡为乎泥中；策之不以其道；食之不能尽其材；如闻泣幽咽；独与老翁别；曲径通幽处；禅房花木深；卖炭得钱何所营；身上衣裳口中食；萧萧班马鸣；床头屋漏无干处；雨脚如麻未断绝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：策、幽、翁、禅、炭、裳、萧、漏。
（6）《送友人》是唐代诗人李白的送别诗。“萧萧班马鸣”中，“萧萧”形容马的嘶叫声，“班马”指离群的马，这里指载人远离的马。上联“白树栖鸦，杳杳钟声晚”描绘了傍晚时分，乌鸦栖息在白树上，钟声悠远的景象；下联“冷露湿花，萧萧班马鸣”则以冷露沾湿花朵，离群的马发出萧萧嘶鸣来呼应，通过景物和声音的描写，营造出离别时的凄清氛围，表达了诗人对友人的依依惜别之情。
故答案为：（1）胡为乎泥中；
（2）策之不以其道；食之不能尽其材；
（3）如闻泣幽咽； 独与老翁别 ；
（4）曲径通幽处；禅房花木深；
（5） 卖炭得钱何所营 ； 身上衣裳口中食 ；
（6） 萧萧班马鸣 ；
（7） 床头屋漏无干处 ； 雨脚如麻未断绝 。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】2．龟裂；眺望；抉择
3．A
4．成分残缺，缺主语，删去“让”。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态（2）本题考查成语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查汉字的字形。
（1）“jūn liè”应写作“龟裂”：指物体表面产生的短边长度不大于40厘米的网状或龟甲状不规则裂缝现象，常见于土地、皮肤、路面等介质。
（2）“tiào wàng”应写作“眺望”：从高处远望。
（3）“jué zé”应写作“抉择”：从多个选项中作出决定性挑选。
故答案为：（1） 龟裂 ；
（2） 眺望 ；
（3） 抉择 。
3．本题考查成语的理解和运用。
A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。此处用来形容春天的美景连续不断地出现，故正确；
B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。此处用来形容在山口停留时感受到的强烈自然气息，望文生义，故有误；
C.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。此处用来形容站在山顶眺望四周的景象，望文生义，故有误；
D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。此处用来形容科学家对物质的诱惑不放在心上，故错误。
故答案为：A。
4．本题考查病句的修改。
原句“在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣”存在成分残缺（缺主语）的语病，正确的修改是删去介词“在”和“中”，让“山间雾霭层层”作主语；或者删去“让”，让“我们”作主语。修改后的句子是“山间雾霭层层，让我们远离了烦躁与喧嚣”或“在山间雾霭层层中，我们远离了烦躁与喧嚣”。
【答案】5．答案示例：探寻南粤红色足迹，传承创新南粤文化
6．答案示例：
选陈馆长：陈馆长，在革命文物数字化保护工作中，您遇到的最大挑战是什么？
选林工程师：林工程师，参与大桥核心技术创新时，您是如何克服技术难题的？
选黄老师：黄老师，在带领学生用短视频传播岭南文化过程中，有哪些有趣的故事？
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（2）本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
5．本题考查采访主题。“追寻南粤红色足迹” 是活动的大主题，在拟写采访主题时要紧密围绕这一核心。而三位采访对象的工作各有特点，陈馆长致力于革命文物数字化保护，这是对南粤红色文化中革命文物的传承与创新保护方式；林工程师参与港珠澳大桥核心技术创新，体现了南粤人在新时代的创新精神和担当，这种精神也是红色文化在当代的一种延续和发展；黄老师带领学生用短视频传播岭南文化，是对南粤文化的传承与推广，让红色文化在更广泛的领域得以传播。所以采访主题需要将 “追寻南粤红色足迹” 与这些人物所体现出的传承、创新精神相结合，从而全面涵盖活动的意义和人物的贡献，如 “探寻南粤红色足迹，传承创新南粤文化” 这样的主题，既突出了活动的核心，又强调了传承与创新的重要性。
故答案为：答案示例：探寻南粤红色足迹，传承创新南粤文化
6．本题考查采访问题。1.选择陈馆长：他的主要工作是革命文物数字化保护，那么问题就应该围绕这一核心工作展开。例如，在这个过程中必然会遇到各种问题和挑战，像技术难题、文物保护与数字化呈现的平衡等，所以可以问 “陈馆长，在革命文物数字化保护工作中，您遇到的最大挑战是什么？” 这样的问题能够深入了解革命文物数字化保护工作的实际情况和困难，也能让读者或听众更清楚地认识到这项工作的复杂性和重要性。2.选择林工程师：他参与了港珠澳大桥核心技术创新，这是一项极具挑战性的工作，在创新过程中肯定有许多技术难题需要克服，以及如何在保证质量的前提下实现技术突破等都是值得关注的问题。因此，“林工程师，参与大桥核心技术创新时，您是如何克服技术难题的？” 这个问题可以引导林工程师分享在技术创新过程中的经验和故事，展现港珠澳大桥建设者们的智慧和努力，同时也能让大家了解到科技创新背后的艰辛。3.选择黄老师：他的工作是带领学生用短视频传播岭南文化，在这个过程中会有很多有趣的经历和故事，比如学生们的创意想法、遇到的困难以及如何解决等。所以 “黄老师，在带领学生用短视频传播岭南文化过程中，有哪些有趣的故事？” 这样的问题可以让黄老师分享一些生动有趣的细节，让大家感受到文化传播工作中的乐趣和意义，也能了解到短视频传播这种方式在文化传承中的实际效果和影响。
故答案为：答案示例：
选陈馆长：陈馆长，在革命文物数字化保护工作中，您遇到的最大挑战是什么？
选林工程师：林工程师，参与大桥核心技术创新时，您是如何克服技术难题的？
选黄老师：黄老师，在带领学生用短视频传播岭南文化过程中，有哪些有趣的故事？
【答案】7．B
8．（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（2）我应该避免奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税。
9．选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪
10．黄发垂髫，并怡然自乐。
示例：社会平等，没有阶级压迫；人际关系和谐，互助互爱；生活安定，没有战乱纷争；自给自足，没有贫富差距；理想化的社会愿景。
11．示例：当政者要去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，选拔德才兼备，一心为公的人；全社会要行动起来，都能为公众之事竭尽全力，做到人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容。（言之有理即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查内容的理解和概括。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查内容的理解和概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意（层意）提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
参考译文：
【甲】大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。
【乙】（唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：“老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。
7．本题考查一词多义。
A.迫近、侵袭/恳切；
B.都是“门”的意思；
C.摒弃、去除/离开；
D.减轻/轻视、看不起；
故答案为：B。
8．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）选：选拔；贤：道德品质高的人；与：同“举”，选举；能：有才干的人；信：诚信；修：培养。
（2）去：摒弃；省：节省；费：费用，开支；轻：减轻；薄：减少。
故答案为：（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛；
（2）我应该避免奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税。
9．本题考查文言文断句。
句意是：选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢。
“选用廉吏”是具体行动，表述完整，需断开；“使民衣食有余”是“选用廉吏”带来的直接效果，与前句形成举措和结果的衔接，需断开；“则自不为盗”是“衣食有余”后的自然结果，需断开；最后“安用重法邪”以反问收束，独立成句。
故正确断句为：选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪。
10．本题考查内容的理解和概括。
第一问：“老有所终”“幼有所长”的意思是：指老人能安度晚年，“幼有所长”指孩童能顺利成长，二者均体现对老幼群体生活状态的关怀；《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”，“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩童，直接描绘了老人与孩童皆悠然快乐的情景，与【甲】文“老有所终”“幼有所长”所展现的“老幼安康”的理想状态一致。
因此【甲】文中“老有所终”“幼有所长”可以想到《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”的情景。
第二问：从【甲】文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”和《桃花源记》“便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食”可知：【甲】文强调人们不只关爱自家亲眷，而是让所有群体（老人、孩童、弱势群体）都得到照料，体现无差别关怀；《桃花源记》中村民热情招待外来的渔人，家家户户主动设酒食款待，展现邻里间的友善互助。因此，二者均有“人际关系和谐，互助互爱”的特点。
从【甲】文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”和《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知：【甲】文描述社会无阴谋、无盗窃，大门无需关闭，是安定的理想状态；《桃花源记》中村民往来耕作、生活有序，老幼皆悠然快乐，无战乱、无纷争的困扰。因此，二者都具有“生活安定，没有战乱纷争”的特点。
从【甲】文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”和《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作”可知，【甲】文人们不私藏财物、愿主动贡献力量，无贫富分化的担忧；《桃花源记》中资源丰富（良田、美池、桑竹），村民可依托土地自给自足，无物资匮乏之苦。因此，二者均体现“自给自足，没有贫富差距”的特点。
从【甲】文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”和《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”可知，【甲】文“天下为公”强调社会公平，选贤任能、讲求诚信和睦，无阶级特权；《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知村民生活脱离外界朝代更迭，无封建等级压迫，人人平等生活。因此，二者都符合“社会平等，没有阶级压迫”的特点。
由此可知，【甲】文中人人都能得到社会供养，人人都能安居乐业，物尽其用，人尽其力，是对安定、和平、和睦、平等的理想社会的构想；《桃花源记》中环境优美，物产丰富，人们生活和谐安定，自给自足，没有剥削和压迫，是作者对理想社会的美好憧憬。因此两者都是理想化的社会愿景。可据此作答。
故答案为：黄发垂髫，并怡然自乐；社会平等，没有阶级压迫；人际关系和谐，互助互爱；生活安定，没有战乱纷争；自给自足，没有贫富差距；理想化的社会愿景。
11．本题考查内容的理解和概括。
由【乙】文“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”可知：实现大同需当政者以身作则，摒弃奢侈浪费的作风，节省不必要的开支，同时减轻百姓的徭役负担与赋税压力，避免因“赋繁役重”导致百姓困苦；还要选拔任用廉洁正直的官吏，杜绝官吏贪求掠夺，保障百姓基本生活需求；
由【甲】文“选贤与能，讲信修睦”可知：实现大同需建立合理的人才选拔与社会交往准则。一方面要选拔“贤”与“能”的人参与社会治理，确保管理者具备品德与能力；另一方面要倡导全社会成员“讲信修睦”，以诚信为交往基础、以和睦为相处原则，为大同社会营造和谐的人际氛围。
由【甲】文“力恶其不出于身也，不必为己”“故人不独亲其亲，不独子其子”可知：实现大同需全社会成员共同践行公心与善意。每个人都应主动为社会贡献力量，不将个人利益凌驾于集体之上，做到“为公众之事竭尽全力”；同时还要能关怀他人、体恤弱势群体，实现“人人都能诚信做事，和睦相处，相互宽容”。
【答案】12．C
13．“眩晕”这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词传达了作者面对景色感受到的震撼，以及对大自然的敬畏。
14．示例：
（1）高原地区空气稀薄，氧气含量低，人体红细胞携氧能力不足，导致组织缺氧，引发头晕、呼吸急促等症状。
（2）携带便携式氧气瓶或服用抗高原反应药物（如红景天）；配备专业防寒装备（如羽绒服、防风面罩），防止失温；使用高倍防晒霜和墨镜，抵御强紫外线辐射。（答对其中两点即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查炼字。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。（3）本题考查内容理解与拓展。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
12．本题考查内容的理解。
ABD.正确；
C.由第③段“我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远”可知，作者并没有使用变焦镜头拍摄完整冰山；
故答案为：C。
13．本题考查炼字。作答这一类题要在理解本义的基础上理解其语境义。
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，结合“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍”可知，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，结合“肩扛”“蠕动”“统领”等词语可知，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
故答案为：“眩晕”这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词传达了作者面对景色感受到的震撼，以及对大自然的敬畏。
14．（1）本题考查内容理解与拓展。
由原文第④段“此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应”可知，各拉丹冬地区海拔高。根据科学知识，海拔越高，空气越稀薄，氧气含量越低。当人处于这样的环境中，人体红细胞携带氧气的能力会下降，身体获取的氧气量无法满足正常生理需求，就会引发一系列生理反应。脑部因缺氧会出现头痛症状；消化系统因缺氧而功能紊乱，进而产生恶心的感觉；肌肉等组织因缺氧，能量供应不足，就会导致双脚绵软、无力；呼吸系统为了获取更多氧气，会加快呼吸频率，从而出现呼吸困难的情况，这些综合起来就是典型的高原缺氧反应的生理机制。
据此作答即可。
（2）本题考查内容理解与语言运用。
从第④段“头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难”可知，缺氧会带来的一系列的身体不适。携带充足的氧气设备，如便携式氧气瓶，在出现缺氧症状时，可及时补充氧气，缓解头痛、呼吸困难等症状，为考察活动提供必要的氧气保障，确保考察者的生命安全和考察活动的顺利进行；
从第②段提到“头戴狐皮帽，身裹羊皮袍”，结合各拉丹冬地处高海拔地区，气候寒冷的特点，提前准备好保暖的衣物、帽子、手套等装备是很有必要的。寒冷的环境会进一步加重身体的负担，影响身体对缺氧的适应，保暖装备能帮助维持身体正常的体温，减少因寒冷而额外消耗的体力和氧气，有助于更好地应对高原环境；
从第①段“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应”可知，提前进行高原适应性训练会减轻很多高原反应，比如可以在低海拔地区进行间歇性的低氧训练，能让身体逐渐适应缺氧环境。这样当真正到达高海拔的各拉丹冬时，身体对缺氧的耐受能力会更强，能有效减轻高原反应的症状。
故答案为：（1）高原地区空气稀薄，氧气含量低，人体红细胞携氧能力不足，导致组织缺氧，引发头晕、呼吸急促等症状；
（2）携带便携式氧气瓶或服用抗高原反应药物（如红景天）；配备专业防寒装备（如羽绒服、防风面罩），防止失温；使用高倍防晒霜和墨镜，抵御强紫外线辐射。
【答案】15．示例：①鹭鸶举止闲适优雅，倩影富有魅力。②鹭鸶与“我”从小到大的相依相伴，令“我”对鹭鸶特别喜爱。③鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐、鸟类对人类善良天性的信赖。④代表“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。（答任意两处即可）
16．示例一：第④段，回忆与“我”从小到大相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，与上文眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应。引出下文对鹭鸶绝迹因由的思考，并与鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对自然生活的热爱，对人类与动物和睦相处的渴望。
示例二：第⑦段，回忆村庄中鹭鸶安居的情形，表现鹭鸶和人类同居一处的天然和谐、对人类善良天性的信赖。与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，对人类与动物和睦相处的渴望。
17．①点明了文章的写作内容——作者小时候随处可见鹭鸶，但有20多年鹭鸶突然绝迹，如今作者又看见鹭鸶了。②“又”字表达作者再次见到鹭鸶的惊喜之情，③以及作者对自然环境有所改善、鸟类重回城市、鹭鸶与人类重新建立信任的欣慰之情。
18．示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容概括。（2）本题考查插叙手法的作用。答题模板：文章运用了顺叙/倒叙/插叙/补叙，交代了……内容，叙事完整，条理清晰/造成悬念，增强文章的生动性/丰富文章内容，避免平铺直叙/使文章结构完整，行文跌宕起伏/激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象/引出下文的叙述。
（3）本题考查标题的作用。标题的作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
（4）本题考查对句子的理解。分析时要明白“词不离句，句不离段，段不离篇”，即理解分析重点词句含义时必须结合具体语境，联系上下文及文章论点。
15．本题考查文章内容概括。
①由第③段“两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅……”的内容可知，这段细致描写了鹭鸶的姿态，体现出它举止闲适优雅，倩影富有魅力。
②由第④段“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来”的内容可知，此段回忆了“我”从小到大与鹭鸶相伴的场景，能看出“我”对鹭鸶特别喜爱。
③由第⑦段“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”的内容可知，这段讲述了村庄里人类爱护鹭鸶雏鸟的事，体现出鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。
④从全文来看，作者对鹭鸶的喜爱，对与鹭鸶相伴的自然生活的怀念，以及见到鹭鸶时的欣喜等。如第⑧段“鹭鸶的倩影太富有魅力了……即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相”等内容，都能体现出鹭鸶代表着“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。
故答案为：①鹭鸶举止闲适优雅，倩影富有魅力。②鹭鸶与“我”从小到大的相依相伴，令“我”对鹭鸶特别喜爱。③鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐、鸟类对人类善良天性的信赖。④代表“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。（答任意两处即可）
16．本题考查插叙手法的作用。需从文中找出插叙的段落，分析其对情节、人物情感、主题的作用。
示例一：根据第④段“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来”的内容可知，此段运用插叙，回忆了“我”从小到大和鹭鸶相依相伴的情景。这一插叙与上文第③段中眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应，还引出下文第⑤段对鹭鸶绝迹因由的思考，并且和鹭鸶后来的绝迹形成对比，表达出作者对自然生活的热爱，以及对人类与动物和睦相处的渴望。
示例二：根据第⑦段“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”的内容可知，此段运用插叙，回忆了村庄中鹭鸶安居，人类爱护鹭鸶雏鸟的情形。这体现出鹭鸶和人类同居一处的天然和谐，以及鸟类对人类善良天性的信赖，与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，以及对人类与动物和睦相处的渴望。
故答案为：示例一：第④段，回忆与“我”从小到大相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，与上文眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应。引出下文对鹭鸶绝迹因由的思考，并与鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对自然生活的热爱，对人类与动物和睦相处的渴望。示例二：第⑦段，回忆村庄中鹭鸶安居的情形，表现鹭鸶和人类同居一处的天然和谐、对人类善良天性的信赖。与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，对人类与动物和睦相处的渴望。
17．本题考查标题的作用。
①由第④段“不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……”的内容可知，文章回忆了作者小时候鹭鸶随处可见的情景，也提及了鹭鸶有二十多年绝迹的情况，同时后文讲述了如今作者再次看到鹭鸶，因此标题点明了文章的主语内容。
②由第②段“我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！”的内容可知，作者突然看到鹭鸶时，动作小心翼翼，还压抑着惊叹，从这些表现能看出标题中的“又”字传递出作者再次见到鹭鸶的惊喜之情。
③由第⑨段“大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹”，第 段“哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”等内容可知，作者再次找到鹭鸶，看到它们悠然漫步的场景，并且感受到鹭鸶对人类的信赖可重新建立，体现出作者对自然环境改善、鸟类回归以及鹭鸶与人类重建信任的欣慰。
故答案为：①点明了文章的写作内容——作者小时候随处可见鹭鸶，但有20多年鹭鸶突然绝迹，如今作者又看见鹭鸶了。②“又”字表达作者再次见到鹭鸶的惊喜之情，③以及作者对自然环境有所改善、鸟类重回城市、鹭鸶与人类重新建立信任的欣慰之情。
18．本题考查对句子的理解。
要理解“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”，需结合文中鹭鸶从与人类和谐相处到绝迹，再到因环境改善等因素重新出现且信赖人类的过程，同时联系生活中类似的生态保护案例，阐述信任重建的可能性与意义。
示例：鹭鸶曾和人类亲密无间，可后来因为人类对自然的过度破坏，比如乱砍滥伐让栖息地减少，还有非法捕猎等行为，鹭鸶慢慢消失了。但后来人们开始重视生态保护，退耕还林、建立自然保护区，鹭鸶又重新出现在人们的生活中。这让我想到家乡的小山，以前山上树木被过度砍伐，变得光秃秃的，小动物也没了踪影。后来开展植树造林活动，几年后山上绿树成荫，松鼠、野兔等小动物又多了起来。这说明只要我们用心去保护自然，修复被破坏的生态，动物对人类的信赖是能够重新建立的，人与自然也能再次和谐共生。
故答案为：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。
19．【答案】D
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著知识。
ABC.正确；
D.简·爱在沼泽山庄得知继承叔叔遗产后，将钱分给表兄妹；而芬丁庄园是罗切斯特失明后的居所，简·爱在此与他重逢并结合，在芬丁庄园找回真爱；
故答案为：D。
【点评】本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
【答案】20．纵横家。只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
21．示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答（2）本题考查名著特色。本题考查对名著内容的个性化阅读体验。需要准确选取书中的具体情节，并联系自身真实经历，表达感同身受的阅读体验。
20．本题考查名著常识。由题干内容分析和“苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然”的提示，可知，“他们”指的是“纵横家”。从“们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”可知，他们只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
故答案为：纵横家。只图功名富贵，没有是非观念，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
21．本题考查名著特色。
由题干“朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。”可知，这本书的语言通俗易懂，从选段中选取通俗易懂的句子即可，如“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
故答案为：示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。
22．【答案】例文：
陪伴，让岁月多了一份温暖
岁月悠悠，如同一条潺潺流淌的河，而陪伴，便是河中那最温暖的阳光。在人生的长河中，我们或许会遭遇风雨，或许会遇到迷茫，但有那么一些人，他们以陪伴的姿态，让我们的岁月多了一份温暖，让心灵的角落不再寒冷。
记得那是一个冬日的傍晚，天色已晚，寒风刺骨。我独自一人在图书馆的角落里，埋头苦读，准备着即将到来的期末考试。窗外，雪花纷纷扬扬，而我的心，却因为压力和疲惫而变得异常沉重。就在这时，一个熟悉的身影悄然出现在我的面前，是母亲。她轻轻地放下一杯热腾腾的奶茶，温暖的蒸汽在空气中弥漫，如同她的眼神，温柔而坚定。“累了就休息一下，妈妈陪着你。”简单的话语，却如同冬日里的一缕阳光，瞬间驱散了我心中的寒意。
陪伴，不仅仅是身体上的同在，更是心灵上的相依。在我们成长的路上，总会有那么一些人，他们或许不常在我们身边，但他们的爱和鼓励，却如同夜空中最亮的星，指引着我们前行。我的父亲，便是这样的人。他总是以他的方式，默默地支持着我，无论是我决定追求梦想，还是面对失败的勇气。他的每一次鼓励，都如同岁月中的一抹温暖，让我知道，无论前方的路多么艰难，我都不孤单。
岁月如歌，陪伴是最美的旋律。它让我们的生活充满了色彩，让每一个平凡的日子都变得不平凡。无论是家人、朋友，还是生命中那些短暂相遇的陌生人，他们的陪伴，都是岁月赠予我们的最宝贵礼物。让我们学会珍惜，学会感恩，让陪伴的温暖，成为我们生命中永恒的光芒。
陪伴，让岁月多了一份温暖。这份温暖，如同冬日里的阳光，夏日里的清风，让我们的生命之树，更加茁壮，更加繁茂。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意。本篇习作要求以“陪伴，让岁月多了一份_______”为题进行创作，“陪伴” 意思是指随同做伴。陪伴不仅仅是时间上的共处，更是一种情感的交流和精神的慰藉。题目要求我们思考陪伴如何让岁月“多了一份”某种特质，这要求我们挖掘出陪伴带来的独特价值。空白处可以补充“温馨”“宁静”等词，主要写家人的陪伴，描绘出家的港湾，给人以心灵的慰藉。还可以填写“欢笑”“理解”等词，主要写朋友的陪伴，展现友情的真挚和力量。可以补写“智慧”“想象”等词，写“书籍”的陪伴，体现知识的光芒和思维的拓展。还可以用“激情”等词，写自己的“兴趣爱好”等，表达对生活的热爱和对未知的渴望。还可以将“陪伴”与“色彩”相联系，象征着陪伴让生活更加丰富多彩。
二、思路点拨。文章开头可以直接点明“谁”的陪伴，让岁月多了一份“什么”。比如，家人的陪伴，让岁月多了一份温馨；朋友的陪伴，让岁月多了一份欢笑；中间段落，可以将“谁”陪伴“我”的过程叙述清楚，突出由于“谁”的陪伴，给予我情感上和精神上的力量，这份陪伴对我成长的重要意义。比如，正是父母的陪伴，我才克服了学习上的难关；正是由于“书籍”的陪伴，我才获得了面对苦难时的勇气和智慧。可以使用心理描写、动作描写，增强文章的画面感，详细写“陪伴”中让你感动的瞬间和当时的感想，充分表达，正是由于“谁”的陪伴，生活的变化，“多了一份”怎样的特质；文章的结尾可以总结“陪伴”的意义，并对他/她/它的陪伴表达感激之情，以此提升主题，加深文意。
【点评】这篇文章情感真挚，结构完整，通过具体事例展现了陪伴的温暖力量。以"河流"喻岁月长河（"潺潺流淌的河"），"阳光"喻陪伴温暖，形成贯穿全文的意象链，冬雪、星光、清风等辅助意象（"雪花纷纷扬扬""夜空中最亮的星"）共同营造抒情氛围。先抑后扬手法：先渲染"寒风刺骨""异常沉重"的孤独感，再突显母亲出现时的温暖反差。明写母亲送奶茶的具象陪伴，暗写父亲精神支持的抽象陪伴。结尾"生命之树"的隐喻升华。
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