资源简介

高一语文
考生注意：
1.木试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部纳版必修上册，必修下册第一，二、六单元及古诗词面读。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下而的文字，完成1~5题。
材料一：
文学有共同的原则，盲趣，共通的结构、形式，共用的语法、修辞，共在的文化功能和读者效
应，不存在丛于“成人”与“儿童”读者群落的绝对“区隔”和“边界”。在此前提下，所词“成人文
学”和“儿童文学”的区分只能是相对的，其更多时俱仅仅是作家面对不同题材内容、读者人群的
写作转换和审美调整。
计人，收文家赵丽宝认为，作家写儿童题材的作品是报自然的事情。有的作京写童年记忆
并不是为了给攻子希，只是以一颗历经沧桑的成人之心回溯童年时光，传达的还是成人的膏法
和感情：有的作家写童年生活时，老去的童心又复苏了，一颗心又回到了堂年时光，作品的视角
是孩子的，文字中的情感和趣味也是孩子的，人生的喜乐悲欢，在童年的生活中都可以得到体
脸。显然，在赵丽宁看来，上述两类童年题材文学作品体现的只是“两种写法”，而不是“两种
文学”。
当代作家张炜也认为，儿童的领悟力和生命深度，许多时侯为成人所不及。不能因为“儿
量”这个界定，“儿童文学”就变成了非文学。无论是赵丽宏的抒情诗、收文、儿童小说、童话，还
是张炜的长縞小说，散文、儿童小说、查话，尽管它们的内容结构、表达方式与目标读者有所差
别，但其内在的价值取向、审美旨趣和艺术品位一以贯之、一脉相永。
这也充分表明，文学是统一性市美存在，不存在绝对化的“成人文学”“儿童文学”两种文学
形式。给孩子读的“儿童文学”与以成人为目标读者的“成人文学”并非隔诲相望的两方天地，而
是同宗同源的同一个世界。二者之间拥有多雏度、多层面的共通性，不存在天然的“分野”。
(摘编自李学斌《读者固然有别“文学”终究“无界”)
材料二：
自从在文学门类中取得相对独立性之后，儿童文学区别于其他文学的特质究竟是什么这一
问题，沈成为文类探讨的核心。
儿童文学“文学”特殊性的基点，源自对特殊受众一儿童的尊重。有观点质疑文学倾域中
儿童文学独立存在的必要性，常见的理由是优秀的儿量文学作品必然也是优秀的文学作品，好
的儿童文学作品必然是“老少皆宜”的。此话在理，强调了儿童文学首先应具有“文学”的品质、
但加果因此而模糊儿童文学的边界，则是有问題的。儿童文学的特质，就在于它是一个复合概
念，兼具儿童性与文学性。在儿童的文学闻读世界中，除了老少皆宜的作品，还有大量的、适应
不同年龄层次儿童认知与审美发展的文学，儿童爱不释手，但已引不起成人的读兴趣，最多只
[高一语文第1页（共8页）】

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