资源简介

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B(部编版)
2025~2026学年度第二学期第二次阶段性作业
五年级语文
文以载道，文以化人。让我们循着文字的足迹，开始一场奇妙的文化之旅吧！
活动一：字正腔圆·夯实文化根基
1.一字一音见功底，请细心辨别，用“V”选出下列句子中加点字的正确读音。
(I)她身着飘逸的霓裳(shang chang),腕间的玉镯(zhu6shǔ)子随着步履轻轻作响。
(2)士兵为受伤的俘(fúfù)虏仔细缠上绷(peng beng)带，眼神里没有丝毫轻视。
(3)他看着空空的口袋，不禁黯（ànmò）然神伤，尴尬地挠(rono)了挠头。
2.笔墨凝情，书写传意。根据语境中的拼音写出正确的词语。
通过这段时间的学习，我们认识了d心(
)心极强的周瑜、在手术中强：
忍疼痛不keng sheng(
)的军神刘伯承，感受到了作家萧红儿时在祖父的
园子里xianào(
)的快乐。同时，我们也感动于毛主席把岸英送到农村
duan lian(
),得知爱子在朝鲜战场牺牲后对爱子的juan lian(
)之
情，他那“青山处处埋忠骨”的博大情怀，令人肃然起敬。
活动二：书香润心·品味文化内涵
3.中华文化博大精深，歇后语更是古人的智慧结晶。请先将下列歇后语补充完整，再
选择合适的歇后语填人相应的句子中。
①外甥打灯笼
②四月的冰河
③梁山泊的军师
④咸菜烧豆腐
(1)比赛前，我俩“
”,不管谁赢，都不能嘲笑输的一方。（填序号）》
(2)虽然老师多次提醒，可他第二天的表现还是“
”,一点改变都没有。（填序号）
4.书香启智，学识润心。根据要求完成下列题目。（填字母)
(1)汉字字体的演变过程是“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”，下面对“书”字的
演变过程排序正确的一项是(
)。
書
①
②
⑤
A.⑤④②①③
B.②④⑤③①
C.②④①③⑤
D.⑤②③④0
五年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第1页（共6页）
(2)下列说法不正确的一项是()。
A.要演好课本剧中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面下功夫。
B.想要体会文章的思想情感，只要反复朗读，充分想象字里行间描写的画面即可。
C.《军神》一文中花大量的笔墨来写沃克医生，是为了通过他前后的变化，侧面
烘托刘伯承钢铁般的意志。
D.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，塑造了
许多个性鲜明的神话人物形象。
5.文以载道，句以传情。请按要求完成下列句子练习，感受文字的独特魅力。
(1)读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参
谋长，请把这个任务交给我吧！”
焦急地等人
愿望达成
追悔莫及
(2)例：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的
小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…（照样子，写句子）》
(3)通过参观城市规划展览馆，使同学们对家乡发展充满了信心。（修改病句）
6.诵读经典名句，传承文化薪火。请根据所学内容填空。
(1)【读古诗，品童趣】“
让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“
”使我们体会到幼童弄冰玩要的自得其乐：“
”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠
闲自在。
(2)【读古诗，明真情】祈愿平安、渴求幸福是人类永恒的话题。《从军行》中，“
”让我们读出了成边将士
们誓死卫国的壮烈豪迈；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里，“
”让我们感受到了人们对祖国统一的苦苦
期盼。
五年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第2页（共6页）

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