资源简介

2025-2026学年度第二学期期中质检
七年级语文科
一、积累运用(24分)》
请你参与班级开展的“家国情怀与杰出人物”综合性学习活动，完成1~7题。
【活动一：学诗文悟古人志】
1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分)
组别
内容
家国之思，是深沉的眷恋。李白在《春夜洛城闻笛》中用(1)“谁家玉笛暗飞声，
”表达了对故乡的思念；岑参在《逢人京使》中用(2)
第一组
双袖龙钟泪不干”写出了远涉边塞的思乡之泪；《木兰诗》中“木
兰不用尚书郎，(3)
”表达了木兰凯旋后强烈的归家
愿望，希望早日回到家乡。
报国之志，是无畏的担当。《木兰诗》中(4)“
第二组
描写了边塞夜景，烘托出木兰勇敢坚强的英雄气概；面对强敌，木兰更是(5)
4
。归来见天子，天子坐名堂”，历经十年征战凯旋。
高洁之趣，是内心的坚守。王维在《竹里馆》中以(6)
第三组
表达了自己与明月相伴的清幽宁静之境；高洁之趣，是生命的绽放。
韩愈在《晚春》中以(7)“
”描绘了草木争芳斗艳、
尽情舒展生命姿态的热烈景象。
2.【小结】家国情怀与个人志向交相辉映，我们应立(
)志，做新时代的追梦人。填人
括号内最恰当的一项是(
)。(2分)
A.燕雀
B.雎鸠
C.鸿鹄
D.子规
【活动二：
同学们参与了“阅读杰出人物事迹”的活动，下面是有关资料。
导读
阅读邓稼先的事迹，那份为了国家核武器事业(1)j加gong jn cul的奉献精神，让我们热泪盈
眶。闻一多先生为了探索救国救民的真理，(2)qi怕bùshě地钻研古代典籍。他们留下的
精神财富，依然指引我们前行。
3,请根据导读部分的两处拼音，写出相应的词语。(2分)
(1)ju gong jln cul
)
(2)qi怕rbùshě(
七年级语文科期中质检第1页（共6页)
4.请结合“阅读杰出人物事迹”资料，仿照“学诗文悟古人志”的句式，为活动二拟写名称。
(2分)
【活动三：写讲稿绘青春梦】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿的选段。
为梦想拼搏的时代青年，正奏响斯时代的青春之耿。无论是扎根边疆的戍边战士，还是在科
技前沿攻坚克难的科研人员，他们都在平几的岗位上创造了不平几的业绩。通过学习他们的事
迹，使我深刘认识到青春的价值在于奉献。我们要以他们为榜样，做斯时代的奋斗者。
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
6.本次演讲以“平凡与伟大”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲
素材？请判断并说明理由。（3分)
7.有同学在演讲稿中提出：“即使身处逆境，只要坚持不懈，也能展现生命的韧性。”请你从以
下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分)
祥子（《骆驼祥子》)
孙悟空（《西游记》)
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字，完成8-12小题。（16分)
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“弧岂欲脚治经为
博士邪！但当莎猎，见往事耳。狮言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就
学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即
更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(节选自《资治通鉴·孙权劝学》)
【z】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执
鞍桥，倒立驰胖。年二士金有友人与之书而不能签请于洪仲，洪仲深让之而不为报。求乃发披
读书，涉猎经史，兼有才千。帝每叹日：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”
(选自《北史·傅永列传》，有駟改)
【丙】
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(节选自韩愈《读书》)
8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(
）(3分)
A.“寻”，不久，与【甲】文中“及鲁肃过寻阳”的“寻”意思不相同。
B.“书”，书信，与现代汉语中“书本”的意思不相同。
C.“让”，责备，与【甲】文中“卿今当涂掌事”的“当涂”意思相同。
D.“涉猎”，粗略地阅读，与【甲】文中“但当涉猎”的“涉猎”意思相同。
七年级语文科期中质检第2页（共6页)2025-2026学年度第二学期期中质检
七年级语文科目试卷参考答案
一、积累运用(24分)
1.(10分)
(1)散人眷风满洛城(2)故园东望路漫漫(3)愿驰千里足送儿还故乡
(4)朔气传金柝，寒光照铁衣(5)将军百战死，壮士十年归
(6)深林人不知，明月来相照(7)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
【评分标准】每空1分，错字、漏字、多字均不得分。共10分。
2.(2分)C【2题详解】A,“燕雀”喻目光短浅的人，隐含格局有局限的意味；B.“雎鸠”多
与爱情、婚烟相关，与志向、理想等主题无直接关联；C,“鸿鹄”典出《史记》，比喻“远
大志向”，与“志当存高远”主题契合；D.“子规”常与乡愁、悲痛、亡国之恨相关，情感
基调偏消极。
3.(2分)(1)鞠躬尽瘁(2)锲而不舍【评分标准】每词1分，错字不得分。
4.(2分)示例：读家书悟报国志品家书知没国志读事迹悟伟人魂
5.(2分)别去“通过”或者别去“使”。
6.(3分)适合。理由：戍边战士与科研人员岗位平凡却创造不凡业绩，与“平凡中见伟大”的
主题紧密契合，本次演讲以同学们为听众，能激励同学认识“青春价值在于奉献”，适合作为
煮材。
【评分标准】判断1分，结合材料和主题说明理由2分。
7.(3分)示例一：祥子。祥子在买车的过程中，经历了钱被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈等逆境，但
他并没有放弃，而是坚持不懈地拉车攒钱，展现了底层劳动人民在逆境中求生存的生命韧性。
示例二：孙悟空。孙悟空被压在五行山下五百年，却始终没有放弃希望；取经路上遭遇九九
八十一难，无论是妖魔鬼怪的威胁，还是师傅的误解与驱逐，他都坚持不爆，一路降妖除逢，
保护唐僧西天取经。最终，他凭借坚韧不拔的意志和不懈的努力，取得真经，修成正果，被封
为“斗战胜佛”，充分展现了逆境中生命的韧性。
【评分标准】结合名著具体情节（逆境）1分，体现“坚持不懈”1分，点明“生命韧性”1分。
二、阅读(46分)
(一)(16分)
8.(3分)C“让”意为“责备”，“当涂”意为“当权”，意思不同。
9.(2分)BD年二十余/有友人与之书/而不能答
10.(4分)(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
(2)傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，同时具备了（文武）才干。
11.(3分)【甲】文吕蒙接受孙权的劝告，开始学习，通过学习提升了才干和谋略。【乙】文傅
永不会写信，被叔父责备后，发奋读书，通过学习兼具文武才能。
12.(4分)示例：（围绕“勤奋”）：三篇诗文的人物都展现了勒奋学习的精神：【甲】文中吕蒙
起初以“军中多务”推脱，但在孙权劝说后，勤奋学习，最终让鲁肃惊叹“非复吳下阿蒙”；
【乙】文中傅永因不会写信被责备后，发愤读书，通过勤奋学习弥补短板，成为文武兼备的
人才；【丙】文中“书山有路勤为径”直接点明勤奋是学习的路径，强调“勤奋”是求学成
功的根本。三者均用行动或道理诠释了勤奋对于成长的关键作用。
(若围绕“进取”：吕蒙从推辞到主动学习，傅永从“不能答”到主动发愤，均体现积极提升
自我的进取心：丙文诗句激励珍惜时间、亲身实践，亦为进取精神的体现。)】
七年级语文科目（期中）试卷参考答案第1页（共3页）

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