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贵州省毕节市织金县2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
四月的乌蒙山，重峦叠嶂，云雾liáo rào①________。一条条人工开凿的水渠如银链般镶嵌在翠峰之间，一侧是深不见底的悬崖，另一侧是峭壁下奔流的渠水，这便是生机镇的“绝壁天渠”。
近年来，生机镇以“绝壁天渠”及其精神为核心，通过建设乡愁馆、村史馆深挖文化内涵，fú②________植经果林产业筑牢经济根基，并借助文旅融合激活民宿经济，走出了一条“文化铸魂、产业兴村、旅游富民”的乡村振兴新路径。
“好球！漂亮！”5月3日上午，在高流村村民委员会篮球场，2025年“绝壁天渠杯”篮球邀请赛决赛正如火如荼地进行，现场人声xuān③________嚷，人们目空一切，掌声欢呼声震耳欲聋。本次赛事为期5天，邀请来自七星关、安顺等省内8支球队的近百名运动员，吸引了周边乡镇2000余名群众观赛，比赛期间民宿入住率超95%。赛事的举办，不仅提升了生机镇的知名度，还带动了农特产品销售。
生机镇立足区域资源优势，以农业为本底、体育为引擎、旅游为载体，通过资源整合、产业联动、品牌塑造等举措实现深度融合，构建起名副其实的“农业+体育+旅游”三位一体发展格局。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．奔流 B．目空一切 C．震耳欲聋 D．名副其实
3．根据所给信息默写相应内容。
①蒹葭采采，　 　。（《蒹葭》）
②芳草鲜美，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
③海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
④　 　，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
⑤　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑥头顶着蓝天大明镜，延安城照在　 　。（贺敬之《回延安》）
⑦杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，写天气变化，渲染暗淡的氛围，烘托诗人凄惨苦闷的心境的句子是：　 　，　 　。
⑧白居易《卖炭翁》中，写出了卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇的句子是：　 　，　 　。
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．竺可桢，气象学家、地理学家。他的《大自然的语言》是一篇说明文。
B．“黄发垂髫”，指老人和小孩。“黄发”用来指老人；“垂髫”垂下来的头发，用来指小孩。
C．《庄子》一书是春秋时期哲学家庄子及其后学的著作，现存内篇、外篇、杂篇共33篇。
D．马克·吐温，美国作家，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
二、整本书阅读（5分）
5．依次填入下列思维导图中的标志性事件，有误的一项是（　　）
A．①解救朱赫来 B．②战场上的搏杀
C．③铲雪筑路 D．④与冬妮娅分道扬镳
6．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。选择一些篇目组合起来进行主题性阅读，便于我们理解作品内容。以下哪一组的篇目适合进行主题性阅读？任选一组并结合具体内容说明理由。
A.《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》
B.《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》
三、现代文阅读（29分）
看见杜鹃
①四月的风从乌蒙山脉的褶皱里吹过，整个毕节便成了一只巨大的调色盘。那些沉睡了一冬的杜鹃，像是被春风点燃的火焰，从山脚一直烧到云端，将苍茫群山染成一片惊心动魄的锦绣。
②我来时，正逢这场燃烧最炽烈的时刻，绵延百里的杜鹃将积蓄了一整个寒冬的炽热，毫无保留地倾泻在黔西北的沟壑峰峦之间。天空被映得发亮，群山被染得通透，连空气都变得黏稠起来，裹挟着甜醉的花香。
③车子在盘山公路上划出一道优美的弧线，窗外的色彩开始以惊人的浓度叠加。远处山脊的剪影还沉浸在靛蓝色的晨霭里，近处的杜鹃却已经亮得刺眼。那些红色并非单调的火红，而是从朱砂到绛紫的无数渐变；粉色也不仅是娇嫩的浅粉，更像是朝霞与暮云的交融；至于白色，则在新雪与珍珠的光泽之间微妙地摇摆。最摄人心魄的是那些无法命名的颜色——某种介于紫与蓝之间的神秘色调，在阳光下流转着金属般的光泽，让人想起古希腊人描绘爱琴海时使用的“葡萄酒色”。
④普底景区的杜鹃带着某种狂欢的气质。沿着原木铺就的栈道前行，两侧的花枝以近乎侵略的姿态向小径中央伸展。马缨杜鹃的红是带着声响的，仿佛能听见它们在阳光下爆裂的脆响；露珠杜鹃则保持着处子般的静默，每片花瓣都托着一颗将坠未坠的水珠。最令人屏息的是那些野生杜鹃，它们拒绝被归类，每一株都在挑战色彩学的常识——有的花瓣外缘镀着金边，中心却渗出紫罗兰的暗纹；有的在阳光下呈现出丝绸的质感，转眼间又被风吹成半透明的羽纱。
⑤站在观景台的木栏前，整片花海的律动尽收眼底：低处的花浪已经汹涌澎湃，高处的花苞才刚裂开一道羞涩的缝隙，这错落的节奏宛如肖邦的前奏曲，在群山之间反复回响。
⑥金坡景区的古杜鹃带着时间的重量。这些百年老树的枝干扭曲成青铜器上的夔龙纹样，树皮皲裂如甲骨文的刻痕，而枝头的花朵却新鲜得像刚从晨露中诞生。那株被奉为神明的千年杜鹃王，主干需要五个成年人张开手臂才能合围，开花时整棵树像一座正在喷发的火山，将滚烫的色彩喷向天空。树下摆着新摘的野果和手绣的布条，几个头戴银饰的彝族老人正在用古老的调子吟唱。他们布满皱纹的手指抚过树干上深深的沟壑，那动作像是在阅读一部无字的史诗。“这棵树记得我们的祖先。”最年长的老者用烟斗指点着远处的群山，“那时候，整座山都是它的孩子。”
⑦正午时分的彝山花谷像被施了魔法的秘境。这里的杜鹃生长得毫无章法，有的从悬崖裂隙中横空出世，有的在溪流中央的小岛上孤芳自赏。谷底的溪水清澈得让人心颤，水底的鹅卵石上附着翠绿的水藻，偶尔有花瓣飘落，便在水面划出粉色的航迹。我遇见采药的彝族少女阿依，她腰间别着的竹篓里装着半边莲和重楼，发辫上却簪着一朵粉白杜鹃。“花会保佑采药人不迷路。”她说话时眼睛亮得像山间的星星，腕上的银镯随着动作叮当作响。
⑧索玛吊桥是悬浮在花海之上的梦境。走在微微晃动的桥板上，脚下是深不见底的峡谷，眼前却是望不到边际的彩色波涛。夕阳西沉时，光线变得格外慷慨，为每片花瓣都镀上金箔般的光泽。几位摄影师架起三脚架，他们的镜头里装满了这个春天最诚挚的馈赠。
⑨暮色像稀释的蓝墨水般在山间洇开。杜鹃花的色彩渐渐沉入昏暗，只有偶尔被晚风掀起的浪花还闪烁着余烬般的微光。远处村寨的灯火次第亮起，炊烟与雾气缠绵在一起，模糊了天地的界限。山路上传来归牧的铃铛声，叮叮咚咚地敲打着黄昏的寂静。寨子里的火塘已经点燃，烤土豆和荞麦饼的香气混着杜鹃的芬芳，在渐凉的空气中缓缓流淌。
⑩回程的车上，窗外的景色变成流动的色块。困意袭来时，那些杜鹃又在记忆里重新绽放——金坡古树上倔强伸展的枝丫，彝山溪流中打着旋儿的花瓣，索玛桥上看到的连绵花浪，还有阿依发间那朵不肯凋零的粉白。忽然懂得，这百里杜鹃的珍贵，不仅在于它惊人的规模，更在于每朵花都在讲述不同的故事：百年老树用年轮记载的沧桑，彝族少女用银饰歌唱的青春，摄影师镜头定格的永恒，以及每个过客心中被点亮的刹那。
春天终将过去，杜鹃的火焰也会渐渐熄灭。但那些被花瓣亲吻过的记忆，那些在花海中失语的瞬间，已经像当地人家自酿的米酒，在时光的陶瓮里静静发酵。或许旅行的真谛就在于此：在某个始料未及的时刻，与一片决绝的美狭路相逢，从此你的眼睛就装下了整个世界的色彩。而人生漫长，能有多少次这样的相遇呢？
（选自《毕节日报》2025年5月10日）
7．下列对作者游踪梳理正确的一项是（　　）
A．普底景区——金坡景区——彝山花谷——索玛吊桥
B．金坡景区——普底景区——彝山花谷——索玛吊桥
C．彝山花谷——普底景区——金坡景区——索玛吊桥
D．索玛吊桥——普底景区——金坡景区——彝山花谷
8．文中彝族少女阿依说“花会保佑采药人不迷路”。下列对这句话的理解最合理的一项是（　　）
A．因为杜鹃花花香浓郁，能帮助采药人辨别方向。
B．当地杜鹃花数量众多，为采药人提供明显地标。
C．杜鹃花在当地文化中具有特殊意义，承载着人们对自然的敬畏与美好期许。
D．杜鹃花生长在悬崖溪流边，能给采药人指引安全路线。
9．赏析文中画横线的句子。
那些沉睡了一冬的杜鹃，像是被春风点燃的火焰，从山脚一直烧到云端，将苍茫群山染成一片惊心动魄的锦绣。
10．结合全文，谈谈作者笔下的杜鹃花具有哪些深刻内涵。
健康饮食，有利于预防疾病，保持身体健康。班级开展“合理饮食·健康生活”综合性学习活动，下面是同学们成果汇报的内容。请你参与并完成下面小题。
材料一：
拒绝饮食坏习惯
①健康的饮食习惯可使身体健康成长，不良的饮食习惯则会导致人体的正常生理功能紊乱而使人感染疾病。不良的饮食习惯有经常不吃饱、经常吃太饱、挑食、进食过快，进食过烫食物、饮食不洁、戒碳水等。
②不知从何时开始，很多人将“戒碳水”当作日常生活中的头等大事。他们遵循“不吃主食，多吃肉、蛋、奶”的饮食模式，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃。然而，蛋白质、脂肪能够代替碳水吗？答案显然是否定的，因为碳水化合物作为极经济的能量来源，对人体实在太重要了。
③驯化谷物之后，人类的智力水平才随着吃谷物碳水的增多而提升，碳水如同能量开关，控制着神经元、多巴胺的正常运作。“戒碳水”违背的是人类刻在DNA里对碳水的热爱，伴随缺碳水产生的脱发、乏力、抑郁等副作用，让人宁愿做个快乐的胖子。
材料二：
健康饮食很重要
①碳水化合物是人体不可缺少的物质，摄入适量的碳水化合物对于维持健康至关重要。复杂的碳水化合物，如全谷物、蔬菜和豆类，不仅提供持久的能量，还富含各种营养物质和膳食纤维。这些成分有助于维持身体的正常功能，同时也有助于控制体重和血糖水平。例如，全麦面包、糙米比精制面粉、白米更健康，因为它们保留了更多的纤维和营养成分。
②然而，我们太容易摄入过多的简单碳水。研究表明，高糖饮食和精制谷物的过量摄入可能会导致能量过剩，从而引发体重增加的问题。例如，经常饮用含糖饮料或过多食用糖果和甜点，可能会导致糖分的过量摄入，最终影响体重和身体健康。
③选择以全谷物、新鲜水果和蔬菜为主的碳水，并搭配适量的蛋白质和健康脂肪，这样的均衡饮食能够使人获得全面的营养，也降低了摄入过多简单碳水化合物的风险。
材料三：
良好习惯要养成
杂食 可从每天吃10种、15种食物做起，遵循食物互补原理，获得各种营养
慢食 细嚼慢咽，减少对肠胃的伤害，帮助消化
淡食 饮食要少盐、少油、少糖等
鲜食 食物均以新鲜为主，提倡“鲜吃鲜做”，不吃剩食
洁食 “干净”包括无尘、无细菌病毒及无污染物
定食 定时定量进食，这是人体生物钟的要求
11．下面是同学们关于健康饮食的说法，正确的一项是（　　）
A．小贵：只要多吃蛋白质和脂肪就能满足身体需求，碳水可有可无。
B．小黔：为了保持身材，应该完全不吃主食。
C．小语：相比精制谷物，全谷物保留了更多膳食纤维和营养成分，对人体健康更有益。
D．小文：饮食越清淡越好，应该完全不吃肉类。
12．同学们为此次活动设计了如下宣传标语，其中最能体现材料二倡导的饮食理念的一项是（　　）
A．多吃肉类，强壮身体。
B．粗细搭配，果蔬每天，蛋白脂肪，均衡饮食。
C．拒绝碳水，健康减脂。
D．牛奶当水喝，补钙又美容。
13．下面是小黔分享的他某一天的食谱，请结合材料，判断小黔这天的一日三餐是否合理，并说明理由。
一日食谱
早餐 一杯含糖奶茶和一个肉松面包
午餐 白米饭、糖醋排骨和炸薯条
晚餐 泡面加火腿肠
14．活动接近尾声，请你以主持人的身份进行总结性发言，发言主题为“养成良好的饮食习惯”，呼吁同学们合理饮食，健康成长。（不少于100字，5分）
四、古代诗文阅读（16分）
魏文侯之时，子质①仕②而获罪焉，去③而北游，谓简主曰：“从今以后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜④，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也。”
（节选自韩婴《韩诗外传》）
【注释】①子质：人名。②仕：做官。③去：罢官。④蒺藜：有刺的植物。
15．下列句子与本文主旨意思相近的一项是（　　）
A．君子坦荡荡，小人长戚戚。
B．听君一席话，胜读十年书。
C．种树者必培其根，种德者必养其心。
D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
16．子质和简主对于“树德于人”有不同的看法：子质因被自己培养的人背叛而决定不再培养他人，所以得出“　 　”（用原句回答）的消极结论；简主以“　 　”和“春树蒺藜”两种植物的种植结果为喻，指出子质的问题在于　 　，借此劝诫子质培养人才应先慎重选择。
17．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．何以也 能以径寸之木（《核舟记》）
B．秋得食其实 食马者不知其能千里而食也（《马说》）
C．夏不可采其叶 其真无马邪（《马说》）
D．故君子先择而后种也 故外户而不闭（《大道之行也》）
送梓州李使君
[唐]王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田【注】。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
【注释】芋田：蜀中产芋，当时为主粮之一。这句指巴人常因农田事发生讼案。
18．下列情境在诗中没有出现的一项是（　　）
A．百姓在山坡上放牧 B．百道飞泉倾泻而下
C．女子向官府缴纳布匹 D．百姓因芋田问题对簿公堂
19．诗歌尾联运用了文翁的典故，请结合全诗，分析诗人运用此典故表达了怎样的情感。
五、综合运用（共3道小题，15分）
在当今全球化的时代浪潮中，中国始终秉持“以和为贵”的理念，坚定地走在国际舞台上，为世界和平与发展贡献着不可或缺的力量。为此，贵州某中学八年级（2）班准备开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
20．下面是小黔绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你把下面的流程介绍补充完整。每处不超过6个字。
“以和为贵”综合性学习活动由　 　组成。第一个环节是探究“和”源，先了解“和”的不同字体，再理解“和”的思想内涵；第二个环节是寻求“和”用，先认识“和”的思想可　 　，再分享“以和为贵”的事例；第三个环节是共享“和”乐，先是全班合作，制订“班级议事规则”，再　 　与“和”有关的新闻。
21．同学们从网上搜集到了中国人民银行发行的五幅“和”字纪念币的图片，请补写出图片中“和”字对应的正确字体。
22．班上举办了“以和为贵”的演讲比赛，下面是小黔同学的演讲稿初稿的部分内容，其中有两处不妥，请你找出并提出修改意见。
①翻开中华文明的厚重史册，“和”的思想如璀璨星辰，照亮历史长河。②两千多年前，孔子便提出《礼之用，和为贵》，将“和”视为社会运行的重要准则。③战国时期，蔺相如因完璧归赵被封为上大夫。廉颇心中很是不服，便对他人说会羞辱蔺相如。④蔺相如为了国家利益，尽量避见廉颇，以宽广的胸怀避免了将相失和。⑤廉颇最终被蔺相如的大度感动，负荆请罪，二人冰释前嫌，携手同心保护赵国。⑥这种“和”的精神，让赵国得以在乱世中立足，也成为国与国之间友好交往的基本原则。
（1）标点符号错误：　 　。
（2）词语运用错误：　 　。
六、写作能力（60分）
23．按要求作文
中国人一向主张“以和为贵”，提倡同学之间和气相处，家庭成员和睦融洽，邻里之间相互包容，国与国和平共处，人与自然和谐共生，人与社会和谐发展。对于“和”这个话题，你一定有很多想法要分享吧。
请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。不可摘抄综合运用中的材料。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 与父母分享自己与“和”相关的经历或故事。 写一篇记叙文，叙述与自己有关的经历或故事，传递出独特的感受，语言表达生动形象。
任务二 在班级的主题演讲上，发表你对“以和为贵”的思考和认识。 写一篇演讲稿，深入剖析“和”的内涵，强调其在社会中的价值和意义，倡导人们构建和谐社会。
答案解析部分
【答案】1．①缭绕；②扶；③喧。
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
1．云雾缭绕（yún wù liáo rào）：云和雾缭绕着山或群山。多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西，让人看不清本质，或真假莫辨。
扶植（fú zhí）：扶助培植。
喧嚷（xuān rǎng）：（许多人）大声喊叫。
故答案为：①缭绕；②扶；③喧。
2．A.奔流：急速地流；淌得很快。在此形容渠水流淌很快。符合语境，使用正确；
B.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在此形容观赛的人们目睹了一切热闹的场景。这是望文生义，不符合语境，使用不正确；
C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。在此形容现场的掌声欢呼声很大。符合语境，使用正确；
D.名副其实：名声或名义和实际相符。在此形容构建名声和实际相符的产业。符合语境，使用正确；
故答案为：B。
3．【答案】白露未已；落英缤纷；天涯若比邻；山光悦鸟性；零落成泥碾作尘；我心中；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第⑦⑧属于理解型默写，其他的属于记忆型默写。对于第⑦题，《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，描写秋风停歇、乌云密布、天色渐暗的景象，渲染阴沉凄冷氛围，烘托诗人困顿凄凉、愁苦落寞的心境。对于第⑧题《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这两句中卖炭翁衣衫单薄却盼望天气寒冷，心理反常矛盾，深刻凸显其底层生活的悲苦与无奈。注意“露、涯、碾、俄、墨、贱”等字词容易写错。
故答案为：白露未已；落英缤纷；天涯若比邻；山光悦鸟性；零落成泥碾作尘；我心中；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒。【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
4．【答案】C
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】A.正确。竺可桢是我国著名气象学家、地理学家，《大自然的语言》以平实的语言介绍物候学知识，属于说明文范畴，该选项表述无误。
B.正确。“黄发垂髫” 出自陶渊明《桃花源记》，“黄发” 指老人（老人头发由白转黄），“垂髫” 指小孩（小孩头发下垂，未束发），是古代对老幼的常用称谓，该选项表述无误。
C.错误。《庄子》一书的作者庄子是战国时期道家学派代表人物，并非 “春秋时期”；该书现存 33 篇，分为内篇、外篇、杂篇，其创作主体为庄子及其后学，该选项存在朝代表述错误。
D.正确。马克 吐温是美国批判现实主义文学的代表作家，《汤姆 索亚历险记》《哈克贝利 费恩历险记》是其经典代表作，该选项表述无误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
5．【答案】D
【知识点】作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】A.结合原著内容可知，保尔在苦难的童年之后，结识了朱赫来，朱赫来被白匪军抓走，保尔勇敢地解救朱赫来，这一事件让保尔开始真正接触到革命，是他成长道路上的重要转折，所以①处应是“解救朱赫来”。
B.保尔解救朱赫来后，保尔参加了红军，加入骑兵部队，在战场上冲锋陷阵，与敌人展开殊死搏杀，他在战场上不断成长和锻炼，积累了宝贵的战斗经验，所以②处是“战场上的搏杀”。
C.保尔从战场归来后，投入到艰苦的筑路工作中，也就是铲雪筑路。在筑路过程中，他们面临着恶劣的自然环境、匮乏的物资以及繁重的劳动任务，保尔经受住了身体和意志的双重考验，进一步磨炼了自己的革命意志，所以③处为“铲雪筑路”。
D.后来保尔身体遭受重创，全身瘫痪、双目失明，他一度陷入绝望，甚至产生了自杀的念头，但最终他凭借着顽强的毅力和对革命事业的坚定信念，打消了自杀的念头，决定通过文学创作继续为革命事业贡献力量，所以④处是“打消自杀念头”而不是“与冬妮娅分道扬镳”；
故答案为：D。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6．【答案】示例一：A组适合围绕“历史典籍”进行主题性阅读，可了解中国古代历史的发展脉络和编写特点。
示例二：B组适合围绕“中国古代诗歌的发展”进行主题性阅读，有助于梳理中国古代诗歌的发展历程和特点。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】题目要求选择一组篇目进行主题性阅读，并说明理由。主题性阅读需围绕一个共同的核心主题展开，便于深入理解。
选项A：《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》
这两篇均出自朱自清《经典常谈》，主要介绍历史著作。《〈战国策〉第八》重点讲述战国时期策士的言论和纵横策略，强调其辩丽恣肆的文风；《〈史记〉〈汉书〉第九》则比较司马迁《史记》和班固《汉书》的体例、风格及历史观，如《史记》通变古今、《汉书》谨严详备。
共同主题是中国古代历史著述的发展与特点。两篇组合可展现从战国到汉代的史书演变，帮助理解历史写作的脉络，但内容侧重不同（一为策论，一为纪传体史书），主题关联性较弱。
选项B：《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》
这三篇均聚焦诗歌文学：《〈诗经〉第四》介绍中国最早诗歌总集，包括风雅颂的体例和赋比兴手法；《辞赋第十一》论述楚辞及汉赋的兴起，如屈原《离骚》的浪漫风格；《诗第十二》则梳理汉至唐代诗歌发展，如五言诗、律诗的成熟。
共同主题是中国诗歌的源流与演变。从《诗经》的源头，到楚辞汉赋的拓展，再到后世诗歌的规范化，脉络清晰连贯，易于通过对比理解诗歌形式的变迁。
示例一：选择A组（《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》）。理由：这两篇均聚焦历史著作的叙事风格与时代背景——《战国策》第八展现战国策士辩丽恣肆的游说文风，反映乱世谋略；《史记》《汉书》第九比较纪传体史书的差异，如《史记》通变活泼、《汉书》谨严详实。组合阅读可深入理解历史著述如何受时代影响，以及不同文本的叙事特点，主题具有互补性。
示例二：选择B组（《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》）。理由：这三篇均以中国诗歌发展为主题——《诗经》第四介绍古代诗歌起源及表现手法；辞赋第十一分析楚辞与汉赋的浪漫特色；诗第十二梳理汉至唐诗歌演变。组合阅读可系统理解诗歌从先秦到唐代的脉络与艺术特点，主题集中且内容互补。
故答案为：示例一：A组适合围绕“历史典籍”进行主题性阅读，可了解中国古代历史的发展脉络和编写特点。
示例二：B组适合围绕“中国古代诗歌的发展”进行主题性阅读，有助于梳理中国古代诗歌的发展历程和特点。
【点评】本题考查名著评析。解答这类题目，核心是先找准评析的核心要点，再从文本中找对应细节并概括，最后把细节和评析要点挂钩，说明文本是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
【答案】7．A
8．C
9．示例：运用了比喻和夸张的修辞手法，把“杜鹃花”比作“被春风点燃的火焰”，“从山脚一直烧到云端”夸张地描绘出杜鹃花蔓延的态势，生动形象地写出了杜鹃花盛开时的繁茂、艳丽与热烈，表现出其蓬勃的生命力和令人震撼的壮美景观，表达了作者对杜鹃花的惊叹与赞美之情。（意近即可）
10．示例：①自然之美：作者描绘了杜鹃花惊人的规模和绚烂的色彩，如从朱砂到绛紫的红色渐变、朝霞暮云交融般的粉色等，展现出大自然创造的壮美景观。②文化底蕴：文中融入了彝族文化元素，如彝族老人对千年杜鹃王的敬畏、彝族少女阿依与杜鹃花相关的话语，体现了杜鹃花在当地文化中承载着历史记忆和民族情感，成为文化传承的象征。③生命感悟：通过不同形态的杜鹃，如普底狂欢气质的杜鹃、金坡带着时间重量的古杜鹃等，表达了对生命多样性和顽强生命力的赞美。④旅行真谛：作者认为在观赏杜鹃的过程中，收获的不仅是视觉享受，更是心灵的触动和记忆的沉淀，体现了旅行中与美的相遇对人生的重要意义。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
（2）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（4）本题考查“物象”的作用。“物象”对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；创造美感，创造意境；对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境；对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
7．根据第④段“普底景区的杜鹃带着某种狂欢的气质。沿着原木铺就的栈道前行，两侧的花枝以近乎侵略的姿态向小径中央伸展”，第⑥段“金坡景区的古杜鹃带着时间的重量。这些百年老树的枝干扭曲成青铜器上的夔龙纹样，树皮皲裂如甲骨文的刻痕，而枝头的花朵却新鲜得像刚从晨露中诞生”，第⑦段“正午时分的彝山花谷像被施了魔法的秘境。这里的杜鹃生长得毫无章法，有的从悬崖裂隙中横空出世，有的在溪流中央的小岛上孤芳自赏”，第⑧段“索玛吊桥是悬浮在花海之上的梦境。走在微微晃动的桥板上，脚下是深不见底的峡谷，眼前却是望不到边际的彩色波涛”，可知：作者先来到普底景区，然后到金坡景区，接着到彝山花谷，最后来到索玛吊桥；
故答案为：A。
8．根据第⑥段“那株被奉为神明的千年杜鹃王，主干需要五个成年人张开手臂才能合围，开花时整棵树像一座正在喷发的火山，将滚烫的色彩喷向天空。树下摆着新摘的野果和手绣的布条，几个头戴银饰的彝族老人正在用古老的调子吟唱。他们布满皱纹的手指抚过树干上深深的沟壑，那动作像是在阅读一部无字的史诗。‘这棵树记得我们的祖先。’最年长的老者用烟斗指点着远处的群山，‘那时候，整座山都是它的孩子。’”，第⑦段“我遇见采药的彝族少女阿依，她腰间别着的竹篓里装着半边莲和重楼，发辫上却簪着一朵粉白杜鹃。‘花会保佑采药人不迷路。’”可知：在当地杜鹃被奉为神明，他们用古老的调子吟唱歌颂杜鹃。“花会保佑采药人不迷路”表现出阿依认为杜鹃花会赐予她美好的期望，由此可见，杜鹃花在当地文化中承载着历史记忆和民族情感，这句话体现当地人对自然的敬畏以及他们在杜鹃身上寄托美好的期许；
故答案为：C。
9．“那些沉睡了一冬的杜鹃，像是被春风点燃的火焰”这里运用了比喻手法，把“杜鹃花”比作“被春风点燃的火焰”，生动形象描摹了杜鹃花的颜色鲜艳，鲜红的杜鹃花全无冬日的沉寂，表现其旺盛的生命力。“从山脚一直烧到云端”运用了夸张手法，生动形象地表现杜鹃花盛开得很繁盛，从山脚一直蔓延到很远的云端，表现其盛开时非常壮观的场面。“将苍茫群山染成一片惊心动魄的锦绣”表现作者看到杜鹃盛开时的壮丽景象的震撼以及对杜鹃的赞美之情。
故答案为：示例：运用了比喻和夸张的修辞手法，把“杜鹃花”比作“被春风点燃的火焰”，“从山脚一直烧到云端”夸张地描绘出杜鹃花蔓延的态势，生动形象地写出了杜鹃花盛开时的繁茂、艳丽与热烈，表现出其蓬勃的生命力和令人震撼的壮美景观，表达了作者对杜鹃花的惊叹与赞美之情。（意近即可）
10．根据第③段“那些红色并非单调的火红，而是从朱砂到绛紫的无数渐变；粉色也不仅是娇嫩的浅粉，更像是朝霞与暮云的交融；至于白色，则在新雪与珍珠的光泽之间微妙地摇摆。最摄人心魄的是那些无法命名的颜色——某种介于紫与蓝之间的神秘色调，在阳光下流转着金属般的光泽”可知：杜鹃花的颜色多样，色彩绚烂。它们在人们面前展现了大自然丰富多彩的色彩变化，如红色呈现从朱砂到绛紫的无数渐变，粉色呈现朝霞与暮云的交融的绚烂，白色呈现在新雪与珍珠的光泽之间微妙的变化，还有一些介于紫与蓝之间的神秘色调，展现出大自然创造的壮美景观。
根据第⑥段“那株被奉为神明的千年杜鹃王，主干需要五个成年人张开手臂才能合围，开花时整棵树像一座正在喷发的火山，将滚烫的色彩喷向天空。树下摆着新摘的野果和手绣的布条，几个头戴银饰的彝族老人正在用古老的调子吟唱。他们布满皱纹的手指抚过树干上深深的沟壑，那动作像是在阅读一部无字的史诗。‘这棵树记得我们的祖先。’最年长的老者用烟斗指点着远处的群山，‘那时候，整座山都是它的孩子。’”，第⑦段“我遇见采药的彝族少女阿依，她腰间别着的竹篓里装着半边莲和重楼，发辫上却簪着一朵粉白杜鹃。‘花会保佑采药人不迷路。’”可知：杜鹃呈现出当地独特的人文色彩。比如在当地被封奉为神明的千年杜鹃王，人们虔诚地供奉它。当地采药的姑娘认为佩戴着杜鹃花便不会迷路，这些都体现杜鹃承载当地历史文化记忆以及民族情感，是当地文化传承的象征。
根据第④段“普底景区的杜鹃带着某种狂欢的气质。沿着原木铺就的栈道前行，两侧的花枝以近乎侵略的姿态向小径中央伸展”“马缨杜鹃的红是带着声响的，仿佛能听见它们在阳光下爆裂的脆响；露珠杜鹃则保持着处子般的静默，每片花瓣都托着一颗将坠未坠的水珠。最令人屏息的是那些野生杜鹃，它们拒绝被归类”，第⑥段“金坡景区的古杜鹃带着时间的重量。这些百年老树的枝干扭曲成青铜器上的夔龙纹样，树皮皲裂如甲骨文的刻痕，而枝头的花朵却新鲜得像刚从晨露中诞生”，可知：作者观赏普底景区的杜鹃，看到它们带有野性生长，呈现不同生命形态的花朵，由此体会到生命的多样性。当他看到金坡景区的百年杜鹃，看到其百年老树的枝干上长出新鲜的花朵，由此感悟到生命的顽强。据此可知，作者笔下的杜鹃表现作者对富有个性的生命的礼赞以及赞美顽强的生命力。
根据第⑩段“这百里杜鹃的珍贵，不仅在于它惊人的规模，更在于每朵花都在讲述不同的故事：百年老树用年轮记载的沧桑，彝族少女用银饰歌唱的青春，摄影师镜头定格的永恒，以及每个过客心中被点亮的刹那”，第 段“但那些被花瓣亲吻过的记忆，那些在花海中失语的瞬间，已经像当地人家自酿的米酒，在时光的陶瓮里静静发酵或许旅行的真谛就在于此：在某个始料未及的时刻，与一片决绝的美狭路相逢，从此你的眼睛就装下了整个世界的色彩。而人生漫长，能有多少次这样的相遇呢”可知：在作者看来，这些杜鹃的美不仅在于其规模，也在于其蕴含的各种故事，让人心灵触动；它就如米酒一样，在时间的酝酿下，丰富游人的记忆。这呈现旅游的真谛，体现了旅行中与美的相遇对人生的重要意义。
故答案为：示例：①自然之美：作者描绘了杜鹃花惊人的规模和绚烂的色彩，如从朱砂到绛紫的红色渐变、朝霞暮云交融般的粉色等，展现出大自然创造的壮美景观。②文化底蕴：文中融入了彝族文化元素，如彝族老人对千年杜鹃王的敬畏、彝族少女阿依与杜鹃花相关的话语，体现了杜鹃花在当地文化中承载着历史记忆和民族情感，成为文化传承的象征。③生命感悟：通过不同形态的杜鹃，如普底狂欢气质的杜鹃、金坡带着时间重量的古杜鹃等，表达了对生命多样性和顽强生命力的赞美。④旅行真谛：作者认为在观赏杜鹃的过程中，收获的不仅是视觉享受，更是心灵的触动和记忆的沉淀，体现了旅行中与美的相遇对人生的重要意义。
【答案】11．C
12．B
13．小黔的一日三餐不合理。理由如下：①早餐：含糖奶茶含有大量糖分，属于高糖饮品，过多饮用易导致糖分过量摄入。肉松面包通常是精制面粉制作，且可能含有较多油脂和添加剂，缺乏膳食纤维和其他营养成分，不是健康的早餐选择。②午餐：白米饭属于精制谷物，相比全谷物，其营养成分和膳食纤维含量较低；糖醋排骨一般会使用较多的糖和油来制作；炸薯条是油炸食品，含有大量油脂，都会影响体重和身体健康。③晚餐：泡面是高盐、高油食品，且营养成分单一，主要是碳水化合物和油脂，缺乏维生素、矿物质等营养物质；火腿肠含有较多的盐分和添加剂，蛋白质含量虽有，但不能作为晚餐的主要食物，长期这样的晚餐搭配会导致营养不均衡。
14．示例：同学们，大家好！养成良好的饮食习惯对我们非常重要。不良的饮食习惯会导致生理功能紊乱，进而感染疾病。养成健康的饮食习惯可以从以下几个方面来做：合理摄入碳水，合理搭配食物，保证营养均衡；细嚼慢咽慢食；食用少盐、少油、少糖的食物；尽量“鲜吃鲜做”，不吃剩菜。同学们，让我们一起养成良好的饮食习惯，做健康阳光的少年吧！
【知识点】拟定标语、宣传语等；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）考查读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
（3）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（4）本题考查发言稿写作。写的时候注意：①观点要鲜明，要中心明确，重点突出，不必面面俱到；②条理清楚，一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目要写清楚；③语言简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，多用简单句。
11．A.根据材料一第②段“他们遵循‘不吃主食，多吃肉、蛋、奶’的饮食模式，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃。然而，蛋白质、脂肪能够代替碳水吗？答案显然是否定的，因为碳水化合物作为极经济的能量来源，对人体实在太重要了”可知，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃，蛋白质、脂肪是无法代替碳水，碳水化合物对人体实在太重要了。本项的“碳水可有可无”说法不对；
B.根据材料一第②段“他们遵循‘不吃主食，多吃肉、蛋、奶’的饮食模式，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃。然而，蛋白质、脂肪能够代替碳水吗？答案显然是否定的”可知，“不吃主食”这种说法不当；
D.根据材料二第③段“选择以全谷物、新鲜水果和蔬菜为主的碳水，并搭配适量的蛋白质和健康脂肪，这样的均衡饮食能够使人获得全面的营养，也降低了摄入过多简单碳水化合物的风险”可知，饮食以全谷物、新鲜水果和蔬菜为主的碳水，并搭配适量的蛋白质和健康脂肪，这样的均衡饮食能够使人获得全面的营养，本项的“越清淡越好，应该完全不吃肉类”的说法不当；
故答案为：C。
12．根据材料二“中国居民平衡膳食宝塔图”可知，每天饮水1500至1700毫升，薯类每天摄入50至100克，全谷物和杂豆每天摄入50至150克，谷类每天摄入200至300克，水果类每天摄入200至350克，蔬菜类每天摄入300至500克，动物性食物每天摄入120至200克（其中，每周至少2次水产品，每天一个鸡蛋），大豆及坚果类每天摄入20至35克，奶及奶制品每天摄入300至500克，油每天摄入25至30克，盐每天摄入小于5克。由此可知，每天摄入的食物要多样化，饮食中合理搭配粗粮和细粮，要吃水果和蔬菜，要食用适当的含有蛋白和脂肪食品，饮食要均衡。
A.“多吃肉类，强壮身体”，这与“动物性食物每天摄入120至200克”的要求不符，不符合要求；
B.正确；
C.“拒绝碳水，健康减脂”，这与“薯类每天摄入50至100克，全谷物和杂豆每天摄入50至150克，谷类每天摄入200至300克”的要求不符，不符合要求；
D.“牛奶当水喝，补钙又美容”，这与“奶及奶制品每天摄入300至500克”的要求不符，不符合要求；
故答案为：B。
13．根据材料二第②段“高糖饮食和精制谷物的过量摄入可能会致能量过剩，从而引发体重增加的问题”，材料三“淡食：饮食要少盐、少油、少糖等”可知，高糖饮食和精制谷物的过量摄入可能会致能量过剩，从而引发体重增加的问题。饮食上要讲求少盐、少油、少糖。
根据题干“早餐：一杯含糖奶茶和一个肉松面包”“午餐：白米饭、糖醋排骨和炸薯条”“晚餐：泡面加火腿肠”早餐的含糖奶茶含有大量糖分。属于高糖食品，早餐饮用这些高糖饮料易导致糖分的过量摄入。肉松面包是采用精制面粉制作，这些精面缺乏膳食纤维和其他营养成分，不是健康的早餐选择。午餐时食用白米饭，白米不如糙米健康，因为它没有保留了更多的纤维和营养成分；糖醋排骨含有大量的糖和油，炸薯条也是含有大量油，这些油脂会对人们的身体会造成影响。晚餐食用的泡面是属于油炸食品，并且其包含高盐，其营养成分单一，缺少膳食纤维；火腿肠是腌制食品，其里面包含较多的盐分，虽然其包含蛋白质，但盐分太多，不能作为晚餐的主食，长期这样搭配会导致营养不均衡。
故答案为：小黔的一日三餐不合理。理由如下：①早餐：含糖奶茶含有大量糖分，属于高糖饮品，过多饮用易导致糖分过量摄入。肉松面包通常是精制面粉制作，且可能含有较多油脂和添加剂，缺乏膳食纤维和其他营养成分，不是健康的早餐选择。②午餐：白米饭属于精制谷物，相比全谷物，其营养成分和膳食纤维含量较低；糖醋排骨一般会使用较多的糖和油来制作；炸薯条是油炸食品，含有大量油脂，都会影响体重和身体健康。③晚餐：泡面是高盐、高油食品，且营养成分单一，主要是碳水化合物和油脂，缺乏维生素、矿物质等营养物质；火腿肠含有较多的盐分和添加剂，蛋白质含量虽有，但不能作为晚餐的主要食物，长期这样的晚餐搭配会导致营养不均衡。
14．拟写发言稿要围绕“养成良好的饮食习惯”这一中心进行拟写，结合三个材料内容，呼吁同学们要合理饮食，健康饮食。
示例：亲爱同学们，大家好！饮食，不仅关乎我们每一天的精力和状态，更影响着我们长期的健康与发展。科学告诉我们，碳水化合物是人体不可缺少的能量来源。平时我们要讲究均衡多样，建议大家从每天摄入10-15种不同的食物做起，谷物、蔬菜、水果、蛋白质、奶制品……合理搭配，才能实现营养互补。养成良好的进食习惯：细嚼慢咽，减轻肠胃负担；清淡饮食，减少油、盐、糖的摄入；尽量吃新鲜制作的食物，避免剩菜剩饭；定时定量，让身体形成健康的生物节律。同学们，让我们一起养成良好的饮食习惯，拒绝不良饮食习惯，做健康少年！
故答案为：示例：同学们，大家好！养成良好的饮食习惯对我们非常重要。不良的饮食习惯会导致生理功能紊乱，进而感染疾病。养成健康的饮食习惯可以从以下几个方面来做：合理摄入碳水，合理搭配食物，保证营养均衡；细嚼慢咽慢食；食用少盐、少油、少糖的食物；尽量“鲜吃鲜做”，不吃剩菜。同学们，让我们一起养成良好的饮食习惯，做健康阳光的少年吧！
【答案】15．C
16．（吾）不复树德于人（矣）（或：是以不树德于人也）；春树桃李；没有选对培养对象
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查情感主旨，要在理解文章内容的基础上，结合文章的写作背景、文章的内容来确定文章的感情基调，体会作者的情感、人生态度。（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。
（3）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
参考译文：
魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，他罢官后北上谋生，他拜见赵简主说：“从今以后，我不再对别人施恩德了。”简主说：“为什么呢？”子质说：“我培养提拔了一半的士在殿堂上，朝廷里的大夫由我培养提拔的也占一半，边境守卫的人由我培养提拔的也占一半。（可是）今天公堂上的这些人都在君王面前诋毁我，朝廷的大夫们都以法律来恐吓我，边境那些守将们都想以武力逼迫我，因此我再也不施人于恩惠了。”简主说：“哎！你说的不对呀。（如果）春天种植桃李，夏天就能在它绿荫下休息，秋天就能吃到它们的果实。如果春天种植的是蒺藜，那么夏天就采不到叶子，秋天也只能收获它的刺。如此看来，（关键）在于你种植的是什么。今天（你应该明白了，）你以前培养的都不是有德行的人。所以君子应该先选择品行好的人再来培养啊！
15．根据“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也”分析，子质认为自己虽然提拔许多人，但这些人在他落难的时候都是落井下石。
根据“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也”分析，在简主认为君子提拔人才就像种树一样，应该事先选准对象再培养提拔。就如春天种桃李，秋天就能吃到果实；如果种蒺藜，将来只能收获刺。由此可见，本文阐明在培养、帮助他人时，必须谨慎选择对象。只有选择合适的人，才能获得正向回报；若选错对象，反而可能招致损害。核心是强调“选择培养对象”的重要性。
A.“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思，君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。强调做人要光明磊落，这与“选择培养对象”的主旨不符；
B.“听君一席话，胜读十年书”意思，与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。强调多向别人学习，这与“选择培养对象”的主旨不符；
C.“种树者必培其根，种德者必养其心”意思，种植树木必须首先培养其根系，道德修养必须从正心开始。种植树木要选择根系来培育，以种植比喻育人，培养人才要选择道德修养来培养，强调人才要重视道德修养，这与“选择培养对象”的主旨相近；
D.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思，树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。强调及时行孝，这与“选择培养对象”的主旨不符；
故答案为：C。
16．第一空，根据“从今以后，吾不复树德于人矣”“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也”分析，在子质认为自己虽然提拔许多人，但这些人在他落难的时候都是落井下石，背叛他，所以他不想对别人施德了。故可填“是以不树德于人也”或者“吾不复树德于人矣”。
第二空，第三空，根据“子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也”分析，简子认为子质的说法不当，于是，他以“种植桃李”和“种植蒺藜”为比喻，强调对别人施恩德这种做法没有错，但在施恩之前要先选对施恩对象再施予恩情；在他认为子质错在没有选对培养的对象。故第二空填，春树桃李；第三空填，没有选对培养对象。
故答案为：（吾）不复树德于人（矣）（或：是以不树德于人也）；春树桃李；没有选对培养对象。
17．A.不相同。句意：凭什么办法。以：介词，凭、凭借/句意：能用直径一寸的木头。以：介词，用。
B.不相同。句意：秋天能吃到它的果实。食：动词，吃/句意：饲养马的人不懂得按照它日行千里的本领来喂养它。食：通“饲”，喂养。
C.不相同。句意：夏天不能采摘它的叶子。其：代词，它的/句意：难道真的没有千里马吗。其：语气副词，表示反问语气。
D.相同。句意：所以君子先挑选品种然后再种植。故：连词，所以/句意：所以大门都不用关上。故：连词，所以。
故答案为：D。
【答案】18．A
19．示例：既表达了诗人对李使君的劝勉之情，希望他在梓州任上能够有所建树，造福一方；又蕴含着诗人对梓州的期望，希望当地能在李使君的治理下，在教育等方面取得新的发展，同时也体现了诗人对友人的信任与鼓励，相信他能够在梓州做出一番成绩，不辜负当地的百姓和先贤的传统。（意近即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。（2）本题考查对诗歌中用典的理解分析能力。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典”。用典也是诗歌的一种修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。
参考译文：
送梓州李使君
千山万壑间，树木高耸入云；千山之中，处处回荡着杜鹃的啼鸣。
深山里下了一夜春雨，树梢间仿佛有百道清泉奔涌流淌。
蜀中女子按时向官府缴纳橦布，巴地百姓常因芋田地界纠纷打起官司。
但愿你能效仿文翁大力推行教化、兴办教育，勤勉施政，绝不只是依仗先贤的功业而无所作为。
18．A.诗中无百姓山坡放牧相关景物与人事描写，情境并未出现。
B.由“树杪百重泉”可知，林间百道飞泉倾泻而下，诗中情境存在。
C.由“汉女输橦布”可知，女子向官府缴纳布匹，诗中情境存在。
D.由“巴人讼芋田”及注释可知，百姓因芋田纠纷打官司，诗中情境存在。
故答案为：A。
19．“文翁翻教授，不敢倚先贤”意思，希望你效法汉代的文翁，翻新教化，不要倚靠先贤的成就而无所作为。王维运用了文翁治蜀的典故来勉励李使君。文翁是汉景帝时期的蜀郡太守，他注重教育，建造学宫，培育人才，使得巴蜀地区逐渐开化。王维通过这句诗，表达了对李使君的期望，希望他能够像文翁一样，在梓州推行教育，培养人才，而不是仅仅依赖前人的成就；也表达诗人对友人的勉励之情，相信友人一定会以前人为榜样，在蜀地做出一番政绩，造福当地人们。
故答案为：示例：既表达了诗人对李使君的劝勉之情，希望他在梓州任上能够有所建树，造福一方；又蕴含着诗人对梓州的期望，希望当地能在李使君的治理下，在教育等方面取得新的发展，同时也体现了诗人对友人的信任与鼓励，相信他能够在梓州做出一番成绩，不辜负当地的百姓和先贤的传统。（意近即可）
【答案】20．三个环节；调节人际关系；全班讨论
21．隶书 行书 草书
22．把第②句中的书名号改为双引号；把第⑤句中的“保护”改为“保卫/守护”
【知识点】引号；图表信息；材料探究；书法；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换和补写句子。解答图文类题目时，首先要仔细观察图片，把握画面中的关键内容，要联系现实理解画面背后的内涵。补写语句时，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。（2）本题考查对书体特点的理解辨析。篆书，线条匀称，开阔舒展；隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔；行书，字形宽扁，稳重遒劲；草书，笔势牵连，自由奔放。
（3）本题考查标点符号的辨析及词语的运用。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。对词语的解及运用，先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境分析判断正误。
20．第一空，根据“探究‘和’源”“寻求‘和’用”“共享‘和’乐”可知，“以和为贵”综合性学习活动由三个部分的环节组成。据此可填，三个部分的环节；
第二空，根据“寻求‘和’用”“认识‘和’的思想可调节人际关系”可知，认识“和”的思想可调节人际关系。据此可填，调节人际关系；
第三空，根据“共享‘和’乐”“全班讨论与‘和’有关的新闻”可知，全班讨论与“和”有关的新闻。据此可填，全班讨论。
故答案为：三个环节；调节人际关系；全班讨论。
21．本题考查赏析书法体。
第一个“和”字，字形扁方，蚕头雁尾，这是“和”的隶书写法；
第二个“和”字，书体流畅，行云流水，这是“和”的行书写法；
第三个“和”字，笔法苍劲，龙飞凤舞，这是“和”的草书写法；
故答案为：隶书；行书；草书。
22．（1）第②句“孔子便提出《礼之用，和为贵》”中的“礼之用，和为贵”是孔子提出的一个观点，并非是一本书或者文章，应将书名号改为双引号。
（2）第⑤句“二人冰释前嫌，携手同心保护赵国”中的“保护”不能与“赵国”搭配，“保护”通常用于描述对个体、物体、环境等的防护和照料。“保卫”用于描述对国家、领土、政权、制度等较大范围或重要对象的守卫和维护。“守护”用于描述对抽象概念（如信仰、理想）或国家的长期看守和保护。故应将“保护”改为“保卫”或者“守护”。
故答案为：把第②句中的书名号改为双引号；把第⑤句中的“保护”改为“保卫/守护”。
23．【答案】例文一：
一碗粥里的和暖时光
亲爱的爸爸妈妈：
昨晚整理书柜时，那张我们三人在长城上的合影从书中滑落。照片里，我们紧紧相拥，笑容灿烂如阳光。我的指尖轻轻抚过照片，那段关于“和”的记忆如暖流般涌上心头，迫不及待想与你们分享。
那是初二期末考试前夜，我因压力太大，为一件小事对你们大发雷霆。“我不需要你们管！”摔门而入的瞬间，我看见妈妈眼中的泪光和爸爸紧握的拳头。那一夜，我在房间里辗转反侧，明知自己过分，却拉不下面子道歉。窗外的月光冷冷地洒在地板上，就像我们之间突然出现的隔阂。
深夜，当我悄悄开门想去倒水时，却发现门口放着一个保温盒。打开一看，是还温热的莲子粥，粥里特意去了苦芯，加了冰糖，旁边是爸爸的字条：“女儿，考试加油。记得你三岁时发烧，也是吵着要喝妈妈煮的粥。转眼间你都这么大了，但在我们心里，你永远都是需要呵护的孩子。我们都爱你。”
粥的温度从指尖传到心里，我的泪水夺眶而出。那碗粥里，有妈妈精心挑选的莲子，有爸爸悄悄加冰糖的细心，更有你们用包容化解冲突的智慧。我捧着粥走到你们房门前，发现你们还亮着灯。“对不起，”我哽咽着说，“谢谢你们的粥……我知道错了。”妈妈一把抱住我：“傻孩子，家人之间哪有隔夜的仇。你要记住，家永远是你最温暖的港湾。”
那一刻我真正懂了“和”——不是没有矛盾，而是以爱化解；不是一味忍让，而是理解后的退让。就像那碗粥，用温暖融化了所有坚冰。
如今每当遇到人际冲突，都会想起那个夜晚。你们用行动告诉我：真正的“和”，始于理解，成于包容，终于爱。这碗粥的温暖永远滋养着我，让我懂得与人相处时多一份宽容与体贴，让和谐阳光洒满每个瞬间。
爱你们的女儿
XXXX年X月XX日
例文二：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是——“以和为贵”。在这个多元交融的时代，“和”究竟有怎样的内涵？它对我们每个人又意味着什么？
“和”不是简单的相同，而是“和而不同”的智慧。就像交响乐中不同的乐器各发其声，却共同奏出和谐的旋律。孔子说“君子和而不同”，告诉我们真正的和谐是在尊重差异中寻求共识。我们每个人都是独特的个体，有着不同的思想和生活方式，而正是这种多样性，让我们的世界更加丰富多彩。
回望历史，“和”是文明延续的重要纽带。丝绸之路驼铃声声，是商旅往来而非铁蹄征伐；郑和七下西洋，带去的是瓷器丝绸而非刀枪火炮。“以和为贵”的智慧，让中华文明数千年绵延不绝。历史告诉我们，武力可以征服土地，但只有和平交流与文明互鉴才能赢得人心。
放眼当下，“和”是时代发展的必然选择。气候变化、疫情蔓延等全球性挑战提醒我们：人类是一个命运共同体。中国提出的“一带一路”倡议，正是“和”文化的当代实践——强调合作共赢，而非零和博弈。在这个充满不确定性的世界里，我们比任何时候都更需要以和聚力，共同应对挑战。
作为青少年，我们该如何践行“和”？其实很简单：当同学间有分歧时，试着换位思考；当意见不同时，学会尊重表达；在竞争中合作，在合作中进步。就像去年篮球赛，我们班虽然输了，但赛后双方队员相互致意、切磋技艺，那场景就是对“和”最好的诠释。日常中的一个微笑、一次耐心的倾听、一句真诚的“对不起”，都是在践行“和”的理念。
同学们，让我们从校园生活做起，用包容代替计较，用理解化解矛盾。让“和”成为我们待人处事的准则，共同谱写青春的和美乐章，让和谐的阳光洒满我们的校园！
谢谢大家！
【知识点】应用文；材料作文
【解析】【分析】本题考查任务驱动型作文写作。
任务一：与父母分享经历。首先，审题立意。本题要求以子女身份向父母分享个人与“和”相关的真实经历，文体限定为记叙文。核心在于通过具体生动的故事展现“和”的温暖力量，传递独特的感受和成长体验。立意可以聚焦以下几个方面：同学间的和气如何化解矛盾冲突，修复珍贵友谊；家庭成员间的和睦如何滋养心灵，守护家庭温暖；或是个体主动践行“和”的理念，如何促进人际关系的和谐发展。关键在于选择那些真正触动过自己、能引发父母情感共鸣的生活片段，通过细腻的叙述展现“和”不是抽象概念，而是充满温度的生活智慧。
其次，构思选材。如讲述与好友因误会产生隔阂，通过真诚沟通、相互谅解最终冰释前嫌的故事，细致描写从冷战到和解过程中自己的心理变化，展现“和气”修复关系的魔力；或描写某个家庭夜晚，父母如何用包容和理解化解家庭纠纷，通过生动的对话、神态描写展现“和睦”守护家庭的温暖力量；还可以记述自己作为社区志愿者，如何耐心调解邻里小摩擦，促进社区和谐的经历。写作时要特别注意细节刻画，运用多种描写手法增强故事感染力，结尾自然升华，点明这次经历带给自己的深刻感悟和成长，让父母在聆听故事的同时，感受到“和”的价值与力量。
任务二：班级主题演讲。首先，审题立意。本题要求以学生身份在班级主题演讲中发表对“以和为贵”的思考和认识，文体为演讲稿形式的议论文。立意需要深入挖掘“和”的多元内涵与时代价值，构建完整的论述体系。可以从这些角度展开：阐释“和”的本质是包容差异、寻求共识的智慧；论证“和”在不同层面的价值体现——个人修养中“和”是情绪管理的艺术，人际关系中“和”是沟通协作的桥梁，社会建设中“和”是稳定发展的基石，国际交往中“和”是和平共处的原则；强调在当今多元社会中，“和”不是一味妥协，而是“和而不同”的辩证统一。演讲既要展现思想深度，又要富有感染力和号召力。
其次，构思选材。论证材料可多维度选取：引用历史典故如“将相和”展现国家利益面前的胸怀格局，“六尺巷故事”体现邻里相处的谦让美德；运用现实案例如中国“一带一路”倡议倡导合作共赢，抗疫中的国际互助彰显人类命运共同体理念；借鉴经典论述如《论语》“君子和而不同”的哲学智慧。论证结构建议采用递进式：开场以对“和”的当代解读引发听众思考；主体分层次深入——个人之和贵在修心养性，社会之和贵在秩序包容，自然之和贵在和谐共生，世界之和贵在和平发展；结尾回归校园生活，呼吁同学们从日常相处做起，在学习中竞争合作，在交往中尊重包容，争做“和”文化的传承者和践行者，共同为建设和谐社会贡献青春力量。
【点评】任务一：这篇作文以书信体行文，格式规范得体，以一张合影引入回忆，围绕一碗莲子粥展开叙事，线索清晰，结构完整。文章选材贴近生活，选取考前发脾气、深夜父母送粥、和解感悟等真实情节，情感真挚细腻。细节描写生动传神，去芯莲子、暖心字条、温情对话等画面感极强，心理刻画细腻入微，将愧疚、感动、顿悟的心境层层流露。由家庭矛盾和解升华到对“和”的理解，立意深刻自然，语言质朴温润，亲情氛围浓厚，既写出父母的包容厚爱，也写出自我成长与人生感悟，是一篇情真意切、立意深远的优秀书信记叙文。
任务二：这篇作文是一篇主题鲜明、结构严谨的演讲稿，开篇点题设问引人思考，行文层次清晰，由阐释“和”的内涵，到回望历史、立足当下，再联系青少年校园生活谈践行方法，逻辑层层递进。文章引用名言、巧用交响乐、丝绸之路、一带一路等事例，论据丰富典型，说服力强。语言铿锵流畅，句式整散结合，富有演讲感染力；能结合校园篮球赛实例联系自身实际，接地气、有真情。立意积极向上，紧扣“以和为贵”主旨，兼具文化底蕴与现实意义，是一篇格式规范、文采与思想兼具的优秀演讲稿。
1 / 1贵州省毕节市织金县2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
四月的乌蒙山，重峦叠嶂，云雾liáo rào①________。一条条人工开凿的水渠如银链般镶嵌在翠峰之间，一侧是深不见底的悬崖，另一侧是峭壁下奔流的渠水，这便是生机镇的“绝壁天渠”。
近年来，生机镇以“绝壁天渠”及其精神为核心，通过建设乡愁馆、村史馆深挖文化内涵，fú②________植经果林产业筑牢经济根基，并借助文旅融合激活民宿经济，走出了一条“文化铸魂、产业兴村、旅游富民”的乡村振兴新路径。
“好球！漂亮！”5月3日上午，在高流村村民委员会篮球场，2025年“绝壁天渠杯”篮球邀请赛决赛正如火如荼地进行，现场人声xuān③________嚷，人们目空一切，掌声欢呼声震耳欲聋。本次赛事为期5天，邀请来自七星关、安顺等省内8支球队的近百名运动员，吸引了周边乡镇2000余名群众观赛，比赛期间民宿入住率超95%。赛事的举办，不仅提升了生机镇的知名度，还带动了农特产品销售。
生机镇立足区域资源优势，以农业为本底、体育为引擎、旅游为载体，通过资源整合、产业联动、品牌塑造等举措实现深度融合，构建起名副其实的“农业+体育+旅游”三位一体发展格局。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．奔流 B．目空一切 C．震耳欲聋 D．名副其实
【答案】1．①缭绕；②扶；③喧。
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
1．云雾缭绕（yún wù liáo rào）：云和雾缭绕着山或群山。多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西，让人看不清本质，或真假莫辨。
扶植（fú zhí）：扶助培植。
喧嚷（xuān rǎng）：（许多人）大声喊叫。
故答案为：①缭绕；②扶；③喧。
2．A.奔流：急速地流；淌得很快。在此形容渠水流淌很快。符合语境，使用正确；
B.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在此形容观赛的人们目睹了一切热闹的场景。这是望文生义，不符合语境，使用不正确；
C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。在此形容现场的掌声欢呼声很大。符合语境，使用正确；
D.名副其实：名声或名义和实际相符。在此形容构建名声和实际相符的产业。符合语境，使用正确；
故答案为：B。
3．根据所给信息默写相应内容。
①蒹葭采采，　 　。（《蒹葭》）
②芳草鲜美，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
③海内存知己，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
④　 　，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
⑤　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑥头顶着蓝天大明镜，延安城照在　 　。（贺敬之《回延安》）
⑦杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，写天气变化，渲染暗淡的氛围，烘托诗人凄惨苦闷的心境的句子是：　 　，　 　。
⑧白居易《卖炭翁》中，写出了卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇的句子是：　 　，　 　。
【答案】白露未已；落英缤纷；天涯若比邻；山光悦鸟性；零落成泥碾作尘；我心中；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第⑦⑧属于理解型默写，其他的属于记忆型默写。对于第⑦题，《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，描写秋风停歇、乌云密布、天色渐暗的景象，渲染阴沉凄冷氛围，烘托诗人困顿凄凉、愁苦落寞的心境。对于第⑧题《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这两句中卖炭翁衣衫单薄却盼望天气寒冷，心理反常矛盾，深刻凸显其底层生活的悲苦与无奈。注意“露、涯、碾、俄、墨、贱”等字词容易写错。
故答案为：白露未已；落英缤纷；天涯若比邻；山光悦鸟性；零落成泥碾作尘；我心中；俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒。【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．竺可桢，气象学家、地理学家。他的《大自然的语言》是一篇说明文。
B．“黄发垂髫”，指老人和小孩。“黄发”用来指老人；“垂髫”垂下来的头发，用来指小孩。
C．《庄子》一书是春秋时期哲学家庄子及其后学的著作，现存内篇、外篇、杂篇共33篇。
D．马克·吐温，美国作家，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
【答案】C
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】A.正确。竺可桢是我国著名气象学家、地理学家，《大自然的语言》以平实的语言介绍物候学知识，属于说明文范畴，该选项表述无误。
B.正确。“黄发垂髫” 出自陶渊明《桃花源记》，“黄发” 指老人（老人头发由白转黄），“垂髫” 指小孩（小孩头发下垂，未束发），是古代对老幼的常用称谓，该选项表述无误。
C.错误。《庄子》一书的作者庄子是战国时期道家学派代表人物，并非 “春秋时期”；该书现存 33 篇，分为内篇、外篇、杂篇，其创作主体为庄子及其后学，该选项存在朝代表述错误。
D.正确。马克 吐温是美国批判现实主义文学的代表作家，《汤姆 索亚历险记》《哈克贝利 费恩历险记》是其经典代表作，该选项表述无误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、整本书阅读（5分）
5．依次填入下列思维导图中的标志性事件，有误的一项是（　　）
A．①解救朱赫来 B．②战场上的搏杀
C．③铲雪筑路 D．④与冬妮娅分道扬镳
【答案】D
【知识点】作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】A.结合原著内容可知，保尔在苦难的童年之后，结识了朱赫来，朱赫来被白匪军抓走，保尔勇敢地解救朱赫来，这一事件让保尔开始真正接触到革命，是他成长道路上的重要转折，所以①处应是“解救朱赫来”。
B.保尔解救朱赫来后，保尔参加了红军，加入骑兵部队，在战场上冲锋陷阵，与敌人展开殊死搏杀，他在战场上不断成长和锻炼，积累了宝贵的战斗经验，所以②处是“战场上的搏杀”。
C.保尔从战场归来后，投入到艰苦的筑路工作中，也就是铲雪筑路。在筑路过程中，他们面临着恶劣的自然环境、匮乏的物资以及繁重的劳动任务，保尔经受住了身体和意志的双重考验，进一步磨炼了自己的革命意志，所以③处为“铲雪筑路”。
D.后来保尔身体遭受重创，全身瘫痪、双目失明，他一度陷入绝望，甚至产生了自杀的念头，但最终他凭借着顽强的毅力和对革命事业的坚定信念，打消了自杀的念头，决定通过文学创作继续为革命事业贡献力量，所以④处是“打消自杀念头”而不是“与冬妮娅分道扬镳”；
故答案为：D。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。选择一些篇目组合起来进行主题性阅读，便于我们理解作品内容。以下哪一组的篇目适合进行主题性阅读？任选一组并结合具体内容说明理由。
A.《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》
B.《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》
【答案】示例一：A组适合围绕“历史典籍”进行主题性阅读，可了解中国古代历史的发展脉络和编写特点。
示例二：B组适合围绕“中国古代诗歌的发展”进行主题性阅读，有助于梳理中国古代诗歌的发展历程和特点。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】题目要求选择一组篇目进行主题性阅读，并说明理由。主题性阅读需围绕一个共同的核心主题展开，便于深入理解。
选项A：《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》
这两篇均出自朱自清《经典常谈》，主要介绍历史著作。《〈战国策〉第八》重点讲述战国时期策士的言论和纵横策略，强调其辩丽恣肆的文风；《〈史记〉〈汉书〉第九》则比较司马迁《史记》和班固《汉书》的体例、风格及历史观，如《史记》通变古今、《汉书》谨严详备。
共同主题是中国古代历史著述的发展与特点。两篇组合可展现从战国到汉代的史书演变，帮助理解历史写作的脉络，但内容侧重不同（一为策论，一为纪传体史书），主题关联性较弱。
选项B：《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》
这三篇均聚焦诗歌文学：《〈诗经〉第四》介绍中国最早诗歌总集，包括风雅颂的体例和赋比兴手法；《辞赋第十一》论述楚辞及汉赋的兴起，如屈原《离骚》的浪漫风格；《诗第十二》则梳理汉至唐代诗歌发展，如五言诗、律诗的成熟。
共同主题是中国诗歌的源流与演变。从《诗经》的源头，到楚辞汉赋的拓展，再到后世诗歌的规范化，脉络清晰连贯，易于通过对比理解诗歌形式的变迁。
示例一：选择A组（《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》）。理由：这两篇均聚焦历史著作的叙事风格与时代背景——《战国策》第八展现战国策士辩丽恣肆的游说文风，反映乱世谋略；《史记》《汉书》第九比较纪传体史书的差异，如《史记》通变活泼、《汉书》谨严详实。组合阅读可深入理解历史著述如何受时代影响，以及不同文本的叙事特点，主题具有互补性。
示例二：选择B组（《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》）。理由：这三篇均以中国诗歌发展为主题——《诗经》第四介绍古代诗歌起源及表现手法；辞赋第十一分析楚辞与汉赋的浪漫特色；诗第十二梳理汉至唐诗歌演变。组合阅读可系统理解诗歌从先秦到唐代的脉络与艺术特点，主题集中且内容互补。
故答案为：示例一：A组适合围绕“历史典籍”进行主题性阅读，可了解中国古代历史的发展脉络和编写特点。
示例二：B组适合围绕“中国古代诗歌的发展”进行主题性阅读，有助于梳理中国古代诗歌的发展历程和特点。
【点评】本题考查名著评析。解答这类题目，核心是先找准评析的核心要点，再从文本中找对应细节并概括，最后把细节和评析要点挂钩，说明文本是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
三、现代文阅读（29分）
看见杜鹃
①四月的风从乌蒙山脉的褶皱里吹过，整个毕节便成了一只巨大的调色盘。那些沉睡了一冬的杜鹃，像是被春风点燃的火焰，从山脚一直烧到云端，将苍茫群山染成一片惊心动魄的锦绣。
②我来时，正逢这场燃烧最炽烈的时刻，绵延百里的杜鹃将积蓄了一整个寒冬的炽热，毫无保留地倾泻在黔西北的沟壑峰峦之间。天空被映得发亮，群山被染得通透，连空气都变得黏稠起来，裹挟着甜醉的花香。
③车子在盘山公路上划出一道优美的弧线，窗外的色彩开始以惊人的浓度叠加。远处山脊的剪影还沉浸在靛蓝色的晨霭里，近处的杜鹃却已经亮得刺眼。那些红色并非单调的火红，而是从朱砂到绛紫的无数渐变；粉色也不仅是娇嫩的浅粉，更像是朝霞与暮云的交融；至于白色，则在新雪与珍珠的光泽之间微妙地摇摆。最摄人心魄的是那些无法命名的颜色——某种介于紫与蓝之间的神秘色调，在阳光下流转着金属般的光泽，让人想起古希腊人描绘爱琴海时使用的“葡萄酒色”。
④普底景区的杜鹃带着某种狂欢的气质。沿着原木铺就的栈道前行，两侧的花枝以近乎侵略的姿态向小径中央伸展。马缨杜鹃的红是带着声响的，仿佛能听见它们在阳光下爆裂的脆响；露珠杜鹃则保持着处子般的静默，每片花瓣都托着一颗将坠未坠的水珠。最令人屏息的是那些野生杜鹃，它们拒绝被归类，每一株都在挑战色彩学的常识——有的花瓣外缘镀着金边，中心却渗出紫罗兰的暗纹；有的在阳光下呈现出丝绸的质感，转眼间又被风吹成半透明的羽纱。
⑤站在观景台的木栏前，整片花海的律动尽收眼底：低处的花浪已经汹涌澎湃，高处的花苞才刚裂开一道羞涩的缝隙，这错落的节奏宛如肖邦的前奏曲，在群山之间反复回响。
⑥金坡景区的古杜鹃带着时间的重量。这些百年老树的枝干扭曲成青铜器上的夔龙纹样，树皮皲裂如甲骨文的刻痕，而枝头的花朵却新鲜得像刚从晨露中诞生。那株被奉为神明的千年杜鹃王，主干需要五个成年人张开手臂才能合围，开花时整棵树像一座正在喷发的火山，将滚烫的色彩喷向天空。树下摆着新摘的野果和手绣的布条，几个头戴银饰的彝族老人正在用古老的调子吟唱。他们布满皱纹的手指抚过树干上深深的沟壑，那动作像是在阅读一部无字的史诗。“这棵树记得我们的祖先。”最年长的老者用烟斗指点着远处的群山，“那时候，整座山都是它的孩子。”
⑦正午时分的彝山花谷像被施了魔法的秘境。这里的杜鹃生长得毫无章法，有的从悬崖裂隙中横空出世，有的在溪流中央的小岛上孤芳自赏。谷底的溪水清澈得让人心颤，水底的鹅卵石上附着翠绿的水藻，偶尔有花瓣飘落，便在水面划出粉色的航迹。我遇见采药的彝族少女阿依，她腰间别着的竹篓里装着半边莲和重楼，发辫上却簪着一朵粉白杜鹃。“花会保佑采药人不迷路。”她说话时眼睛亮得像山间的星星，腕上的银镯随着动作叮当作响。
⑧索玛吊桥是悬浮在花海之上的梦境。走在微微晃动的桥板上，脚下是深不见底的峡谷，眼前却是望不到边际的彩色波涛。夕阳西沉时，光线变得格外慷慨，为每片花瓣都镀上金箔般的光泽。几位摄影师架起三脚架，他们的镜头里装满了这个春天最诚挚的馈赠。
⑨暮色像稀释的蓝墨水般在山间洇开。杜鹃花的色彩渐渐沉入昏暗，只有偶尔被晚风掀起的浪花还闪烁着余烬般的微光。远处村寨的灯火次第亮起，炊烟与雾气缠绵在一起，模糊了天地的界限。山路上传来归牧的铃铛声，叮叮咚咚地敲打着黄昏的寂静。寨子里的火塘已经点燃，烤土豆和荞麦饼的香气混着杜鹃的芬芳，在渐凉的空气中缓缓流淌。
⑩回程的车上，窗外的景色变成流动的色块。困意袭来时，那些杜鹃又在记忆里重新绽放——金坡古树上倔强伸展的枝丫，彝山溪流中打着旋儿的花瓣，索玛桥上看到的连绵花浪，还有阿依发间那朵不肯凋零的粉白。忽然懂得，这百里杜鹃的珍贵，不仅在于它惊人的规模，更在于每朵花都在讲述不同的故事：百年老树用年轮记载的沧桑，彝族少女用银饰歌唱的青春，摄影师镜头定格的永恒，以及每个过客心中被点亮的刹那。
春天终将过去，杜鹃的火焰也会渐渐熄灭。但那些被花瓣亲吻过的记忆，那些在花海中失语的瞬间，已经像当地人家自酿的米酒，在时光的陶瓮里静静发酵。或许旅行的真谛就在于此：在某个始料未及的时刻，与一片决绝的美狭路相逢，从此你的眼睛就装下了整个世界的色彩。而人生漫长，能有多少次这样的相遇呢？
（选自《毕节日报》2025年5月10日）
7．下列对作者游踪梳理正确的一项是（　　）
A．普底景区——金坡景区——彝山花谷——索玛吊桥
B．金坡景区——普底景区——彝山花谷——索玛吊桥
C．彝山花谷——普底景区——金坡景区——索玛吊桥
D．索玛吊桥——普底景区——金坡景区——彝山花谷
8．文中彝族少女阿依说“花会保佑采药人不迷路”。下列对这句话的理解最合理的一项是（　　）
A．因为杜鹃花花香浓郁，能帮助采药人辨别方向。
B．当地杜鹃花数量众多，为采药人提供明显地标。
C．杜鹃花在当地文化中具有特殊意义，承载着人们对自然的敬畏与美好期许。
D．杜鹃花生长在悬崖溪流边，能给采药人指引安全路线。
9．赏析文中画横线的句子。
那些沉睡了一冬的杜鹃，像是被春风点燃的火焰，从山脚一直烧到云端，将苍茫群山染成一片惊心动魄的锦绣。
10．结合全文，谈谈作者笔下的杜鹃花具有哪些深刻内涵。
【答案】7．A
8．C
9．示例：运用了比喻和夸张的修辞手法，把“杜鹃花”比作“被春风点燃的火焰”，“从山脚一直烧到云端”夸张地描绘出杜鹃花蔓延的态势，生动形象地写出了杜鹃花盛开时的繁茂、艳丽与热烈，表现出其蓬勃的生命力和令人震撼的壮美景观，表达了作者对杜鹃花的惊叹与赞美之情。（意近即可）
10．示例：①自然之美：作者描绘了杜鹃花惊人的规模和绚烂的色彩，如从朱砂到绛紫的红色渐变、朝霞暮云交融般的粉色等，展现出大自然创造的壮美景观。②文化底蕴：文中融入了彝族文化元素，如彝族老人对千年杜鹃王的敬畏、彝族少女阿依与杜鹃花相关的话语，体现了杜鹃花在当地文化中承载着历史记忆和民族情感，成为文化传承的象征。③生命感悟：通过不同形态的杜鹃，如普底狂欢气质的杜鹃、金坡带着时间重量的古杜鹃等，表达了对生命多样性和顽强生命力的赞美。④旅行真谛：作者认为在观赏杜鹃的过程中，收获的不仅是视觉享受，更是心灵的触动和记忆的沉淀，体现了旅行中与美的相遇对人生的重要意义。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
（2）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（4）本题考查“物象”的作用。“物象”对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；创造美感，创造意境；对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境；对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
7．根据第④段“普底景区的杜鹃带着某种狂欢的气质。沿着原木铺就的栈道前行，两侧的花枝以近乎侵略的姿态向小径中央伸展”，第⑥段“金坡景区的古杜鹃带着时间的重量。这些百年老树的枝干扭曲成青铜器上的夔龙纹样，树皮皲裂如甲骨文的刻痕，而枝头的花朵却新鲜得像刚从晨露中诞生”，第⑦段“正午时分的彝山花谷像被施了魔法的秘境。这里的杜鹃生长得毫无章法，有的从悬崖裂隙中横空出世，有的在溪流中央的小岛上孤芳自赏”，第⑧段“索玛吊桥是悬浮在花海之上的梦境。走在微微晃动的桥板上，脚下是深不见底的峡谷，眼前却是望不到边际的彩色波涛”，可知：作者先来到普底景区，然后到金坡景区，接着到彝山花谷，最后来到索玛吊桥；
故答案为：A。
8．根据第⑥段“那株被奉为神明的千年杜鹃王，主干需要五个成年人张开手臂才能合围，开花时整棵树像一座正在喷发的火山，将滚烫的色彩喷向天空。树下摆着新摘的野果和手绣的布条，几个头戴银饰的彝族老人正在用古老的调子吟唱。他们布满皱纹的手指抚过树干上深深的沟壑，那动作像是在阅读一部无字的史诗。‘这棵树记得我们的祖先。’最年长的老者用烟斗指点着远处的群山，‘那时候，整座山都是它的孩子。’”，第⑦段“我遇见采药的彝族少女阿依，她腰间别着的竹篓里装着半边莲和重楼，发辫上却簪着一朵粉白杜鹃。‘花会保佑采药人不迷路。’”可知：在当地杜鹃被奉为神明，他们用古老的调子吟唱歌颂杜鹃。“花会保佑采药人不迷路”表现出阿依认为杜鹃花会赐予她美好的期望，由此可见，杜鹃花在当地文化中承载着历史记忆和民族情感，这句话体现当地人对自然的敬畏以及他们在杜鹃身上寄托美好的期许；
故答案为：C。
9．“那些沉睡了一冬的杜鹃，像是被春风点燃的火焰”这里运用了比喻手法，把“杜鹃花”比作“被春风点燃的火焰”，生动形象描摹了杜鹃花的颜色鲜艳，鲜红的杜鹃花全无冬日的沉寂，表现其旺盛的生命力。“从山脚一直烧到云端”运用了夸张手法，生动形象地表现杜鹃花盛开得很繁盛，从山脚一直蔓延到很远的云端，表现其盛开时非常壮观的场面。“将苍茫群山染成一片惊心动魄的锦绣”表现作者看到杜鹃盛开时的壮丽景象的震撼以及对杜鹃的赞美之情。
故答案为：示例：运用了比喻和夸张的修辞手法，把“杜鹃花”比作“被春风点燃的火焰”，“从山脚一直烧到云端”夸张地描绘出杜鹃花蔓延的态势，生动形象地写出了杜鹃花盛开时的繁茂、艳丽与热烈，表现出其蓬勃的生命力和令人震撼的壮美景观，表达了作者对杜鹃花的惊叹与赞美之情。（意近即可）
10．根据第③段“那些红色并非单调的火红，而是从朱砂到绛紫的无数渐变；粉色也不仅是娇嫩的浅粉，更像是朝霞与暮云的交融；至于白色，则在新雪与珍珠的光泽之间微妙地摇摆。最摄人心魄的是那些无法命名的颜色——某种介于紫与蓝之间的神秘色调，在阳光下流转着金属般的光泽”可知：杜鹃花的颜色多样，色彩绚烂。它们在人们面前展现了大自然丰富多彩的色彩变化，如红色呈现从朱砂到绛紫的无数渐变，粉色呈现朝霞与暮云的交融的绚烂，白色呈现在新雪与珍珠的光泽之间微妙的变化，还有一些介于紫与蓝之间的神秘色调，展现出大自然创造的壮美景观。
根据第⑥段“那株被奉为神明的千年杜鹃王，主干需要五个成年人张开手臂才能合围，开花时整棵树像一座正在喷发的火山，将滚烫的色彩喷向天空。树下摆着新摘的野果和手绣的布条，几个头戴银饰的彝族老人正在用古老的调子吟唱。他们布满皱纹的手指抚过树干上深深的沟壑，那动作像是在阅读一部无字的史诗。‘这棵树记得我们的祖先。’最年长的老者用烟斗指点着远处的群山，‘那时候，整座山都是它的孩子。’”，第⑦段“我遇见采药的彝族少女阿依，她腰间别着的竹篓里装着半边莲和重楼，发辫上却簪着一朵粉白杜鹃。‘花会保佑采药人不迷路。’”可知：杜鹃呈现出当地独特的人文色彩。比如在当地被封奉为神明的千年杜鹃王，人们虔诚地供奉它。当地采药的姑娘认为佩戴着杜鹃花便不会迷路，这些都体现杜鹃承载当地历史文化记忆以及民族情感，是当地文化传承的象征。
根据第④段“普底景区的杜鹃带着某种狂欢的气质。沿着原木铺就的栈道前行，两侧的花枝以近乎侵略的姿态向小径中央伸展”“马缨杜鹃的红是带着声响的，仿佛能听见它们在阳光下爆裂的脆响；露珠杜鹃则保持着处子般的静默，每片花瓣都托着一颗将坠未坠的水珠。最令人屏息的是那些野生杜鹃，它们拒绝被归类”，第⑥段“金坡景区的古杜鹃带着时间的重量。这些百年老树的枝干扭曲成青铜器上的夔龙纹样，树皮皲裂如甲骨文的刻痕，而枝头的花朵却新鲜得像刚从晨露中诞生”，可知：作者观赏普底景区的杜鹃，看到它们带有野性生长，呈现不同生命形态的花朵，由此体会到生命的多样性。当他看到金坡景区的百年杜鹃，看到其百年老树的枝干上长出新鲜的花朵，由此感悟到生命的顽强。据此可知，作者笔下的杜鹃表现作者对富有个性的生命的礼赞以及赞美顽强的生命力。
根据第⑩段“这百里杜鹃的珍贵，不仅在于它惊人的规模，更在于每朵花都在讲述不同的故事：百年老树用年轮记载的沧桑，彝族少女用银饰歌唱的青春，摄影师镜头定格的永恒，以及每个过客心中被点亮的刹那”，第 段“但那些被花瓣亲吻过的记忆，那些在花海中失语的瞬间，已经像当地人家自酿的米酒，在时光的陶瓮里静静发酵或许旅行的真谛就在于此：在某个始料未及的时刻，与一片决绝的美狭路相逢，从此你的眼睛就装下了整个世界的色彩。而人生漫长，能有多少次这样的相遇呢”可知：在作者看来，这些杜鹃的美不仅在于其规模，也在于其蕴含的各种故事，让人心灵触动；它就如米酒一样，在时间的酝酿下，丰富游人的记忆。这呈现旅游的真谛，体现了旅行中与美的相遇对人生的重要意义。
故答案为：示例：①自然之美：作者描绘了杜鹃花惊人的规模和绚烂的色彩，如从朱砂到绛紫的红色渐变、朝霞暮云交融般的粉色等，展现出大自然创造的壮美景观。②文化底蕴：文中融入了彝族文化元素，如彝族老人对千年杜鹃王的敬畏、彝族少女阿依与杜鹃花相关的话语，体现了杜鹃花在当地文化中承载着历史记忆和民族情感，成为文化传承的象征。③生命感悟：通过不同形态的杜鹃，如普底狂欢气质的杜鹃、金坡带着时间重量的古杜鹃等，表达了对生命多样性和顽强生命力的赞美。④旅行真谛：作者认为在观赏杜鹃的过程中，收获的不仅是视觉享受，更是心灵的触动和记忆的沉淀，体现了旅行中与美的相遇对人生的重要意义。
健康饮食，有利于预防疾病，保持身体健康。班级开展“合理饮食·健康生活”综合性学习活动，下面是同学们成果汇报的内容。请你参与并完成下面小题。
材料一：
拒绝饮食坏习惯
①健康的饮食习惯可使身体健康成长，不良的饮食习惯则会导致人体的正常生理功能紊乱而使人感染疾病。不良的饮食习惯有经常不吃饱、经常吃太饱、挑食、进食过快，进食过烫食物、饮食不洁、戒碳水等。
②不知从何时开始，很多人将“戒碳水”当作日常生活中的头等大事。他们遵循“不吃主食，多吃肉、蛋、奶”的饮食模式，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃。然而，蛋白质、脂肪能够代替碳水吗？答案显然是否定的，因为碳水化合物作为极经济的能量来源，对人体实在太重要了。
③驯化谷物之后，人类的智力水平才随着吃谷物碳水的增多而提升，碳水如同能量开关，控制着神经元、多巴胺的正常运作。“戒碳水”违背的是人类刻在DNA里对碳水的热爱，伴随缺碳水产生的脱发、乏力、抑郁等副作用，让人宁愿做个快乐的胖子。
材料二：
健康饮食很重要
①碳水化合物是人体不可缺少的物质，摄入适量的碳水化合物对于维持健康至关重要。复杂的碳水化合物，如全谷物、蔬菜和豆类，不仅提供持久的能量，还富含各种营养物质和膳食纤维。这些成分有助于维持身体的正常功能，同时也有助于控制体重和血糖水平。例如，全麦面包、糙米比精制面粉、白米更健康，因为它们保留了更多的纤维和营养成分。
②然而，我们太容易摄入过多的简单碳水。研究表明，高糖饮食和精制谷物的过量摄入可能会导致能量过剩，从而引发体重增加的问题。例如，经常饮用含糖饮料或过多食用糖果和甜点，可能会导致糖分的过量摄入，最终影响体重和身体健康。
③选择以全谷物、新鲜水果和蔬菜为主的碳水，并搭配适量的蛋白质和健康脂肪，这样的均衡饮食能够使人获得全面的营养，也降低了摄入过多简单碳水化合物的风险。
材料三：
良好习惯要养成
杂食 可从每天吃10种、15种食物做起，遵循食物互补原理，获得各种营养
慢食 细嚼慢咽，减少对肠胃的伤害，帮助消化
淡食 饮食要少盐、少油、少糖等
鲜食 食物均以新鲜为主，提倡“鲜吃鲜做”，不吃剩食
洁食 “干净”包括无尘、无细菌病毒及无污染物
定食 定时定量进食，这是人体生物钟的要求
11．下面是同学们关于健康饮食的说法，正确的一项是（　　）
A．小贵：只要多吃蛋白质和脂肪就能满足身体需求，碳水可有可无。
B．小黔：为了保持身材，应该完全不吃主食。
C．小语：相比精制谷物，全谷物保留了更多膳食纤维和营养成分，对人体健康更有益。
D．小文：饮食越清淡越好，应该完全不吃肉类。
12．同学们为此次活动设计了如下宣传标语，其中最能体现材料二倡导的饮食理念的一项是（　　）
A．多吃肉类，强壮身体。
B．粗细搭配，果蔬每天，蛋白脂肪，均衡饮食。
C．拒绝碳水，健康减脂。
D．牛奶当水喝，补钙又美容。
13．下面是小黔分享的他某一天的食谱，请结合材料，判断小黔这天的一日三餐是否合理，并说明理由。
一日食谱
早餐 一杯含糖奶茶和一个肉松面包
午餐 白米饭、糖醋排骨和炸薯条
晚餐 泡面加火腿肠
14．活动接近尾声，请你以主持人的身份进行总结性发言，发言主题为“养成良好的饮食习惯”，呼吁同学们合理饮食，健康成长。（不少于100字，5分）
【答案】11．C
12．B
13．小黔的一日三餐不合理。理由如下：①早餐：含糖奶茶含有大量糖分，属于高糖饮品，过多饮用易导致糖分过量摄入。肉松面包通常是精制面粉制作，且可能含有较多油脂和添加剂，缺乏膳食纤维和其他营养成分，不是健康的早餐选择。②午餐：白米饭属于精制谷物，相比全谷物，其营养成分和膳食纤维含量较低；糖醋排骨一般会使用较多的糖和油来制作；炸薯条是油炸食品，含有大量油脂，都会影响体重和身体健康。③晚餐：泡面是高盐、高油食品，且营养成分单一，主要是碳水化合物和油脂，缺乏维生素、矿物质等营养物质；火腿肠含有较多的盐分和添加剂，蛋白质含量虽有，但不能作为晚餐的主要食物，长期这样的晚餐搭配会导致营养不均衡。
14．示例：同学们，大家好！养成良好的饮食习惯对我们非常重要。不良的饮食习惯会导致生理功能紊乱，进而感染疾病。养成健康的饮食习惯可以从以下几个方面来做：合理摄入碳水，合理搭配食物，保证营养均衡；细嚼慢咽慢食；食用少盐、少油、少糖的食物；尽量“鲜吃鲜做”，不吃剩菜。同学们，让我们一起养成良好的饮食习惯，做健康阳光的少年吧！
【知识点】拟定标语、宣传语等；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）考查读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。
（3）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（4）本题考查发言稿写作。写的时候注意：①观点要鲜明，要中心明确，重点突出，不必面面俱到；②条理清楚，一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目要写清楚；③语言简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，多用简单句。
11．A.根据材料一第②段“他们遵循‘不吃主食，多吃肉、蛋、奶’的饮食模式，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃。然而，蛋白质、脂肪能够代替碳水吗？答案显然是否定的，因为碳水化合物作为极经济的能量来源，对人体实在太重要了”可知，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃，蛋白质、脂肪是无法代替碳水，碳水化合物对人体实在太重要了。本项的“碳水可有可无”说法不对；
B.根据材料一第②段“他们遵循‘不吃主食，多吃肉、蛋、奶’的饮食模式，把鸡肉、牛肉、鸡蛋当饭吃。然而，蛋白质、脂肪能够代替碳水吗？答案显然是否定的”可知，“不吃主食”这种说法不当；
D.根据材料二第③段“选择以全谷物、新鲜水果和蔬菜为主的碳水，并搭配适量的蛋白质和健康脂肪，这样的均衡饮食能够使人获得全面的营养，也降低了摄入过多简单碳水化合物的风险”可知，饮食以全谷物、新鲜水果和蔬菜为主的碳水，并搭配适量的蛋白质和健康脂肪，这样的均衡饮食能够使人获得全面的营养，本项的“越清淡越好，应该完全不吃肉类”的说法不当；
故答案为：C。
12．根据材料二“中国居民平衡膳食宝塔图”可知，每天饮水1500至1700毫升，薯类每天摄入50至100克，全谷物和杂豆每天摄入50至150克，谷类每天摄入200至300克，水果类每天摄入200至350克，蔬菜类每天摄入300至500克，动物性食物每天摄入120至200克（其中，每周至少2次水产品，每天一个鸡蛋），大豆及坚果类每天摄入20至35克，奶及奶制品每天摄入300至500克，油每天摄入25至30克，盐每天摄入小于5克。由此可知，每天摄入的食物要多样化，饮食中合理搭配粗粮和细粮，要吃水果和蔬菜，要食用适当的含有蛋白和脂肪食品，饮食要均衡。
A.“多吃肉类，强壮身体”，这与“动物性食物每天摄入120至200克”的要求不符，不符合要求；
B.正确；
C.“拒绝碳水，健康减脂”，这与“薯类每天摄入50至100克，全谷物和杂豆每天摄入50至150克，谷类每天摄入200至300克”的要求不符，不符合要求；
D.“牛奶当水喝，补钙又美容”，这与“奶及奶制品每天摄入300至500克”的要求不符，不符合要求；
故答案为：B。
13．根据材料二第②段“高糖饮食和精制谷物的过量摄入可能会致能量过剩，从而引发体重增加的问题”，材料三“淡食：饮食要少盐、少油、少糖等”可知，高糖饮食和精制谷物的过量摄入可能会致能量过剩，从而引发体重增加的问题。饮食上要讲求少盐、少油、少糖。
根据题干“早餐：一杯含糖奶茶和一个肉松面包”“午餐：白米饭、糖醋排骨和炸薯条”“晚餐：泡面加火腿肠”早餐的含糖奶茶含有大量糖分。属于高糖食品，早餐饮用这些高糖饮料易导致糖分的过量摄入。肉松面包是采用精制面粉制作，这些精面缺乏膳食纤维和其他营养成分，不是健康的早餐选择。午餐时食用白米饭，白米不如糙米健康，因为它没有保留了更多的纤维和营养成分；糖醋排骨含有大量的糖和油，炸薯条也是含有大量油，这些油脂会对人们的身体会造成影响。晚餐食用的泡面是属于油炸食品，并且其包含高盐，其营养成分单一，缺少膳食纤维；火腿肠是腌制食品，其里面包含较多的盐分，虽然其包含蛋白质，但盐分太多，不能作为晚餐的主食，长期这样搭配会导致营养不均衡。
故答案为：小黔的一日三餐不合理。理由如下：①早餐：含糖奶茶含有大量糖分，属于高糖饮品，过多饮用易导致糖分过量摄入。肉松面包通常是精制面粉制作，且可能含有较多油脂和添加剂，缺乏膳食纤维和其他营养成分，不是健康的早餐选择。②午餐：白米饭属于精制谷物，相比全谷物，其营养成分和膳食纤维含量较低；糖醋排骨一般会使用较多的糖和油来制作；炸薯条是油炸食品，含有大量油脂，都会影响体重和身体健康。③晚餐：泡面是高盐、高油食品，且营养成分单一，主要是碳水化合物和油脂，缺乏维生素、矿物质等营养物质；火腿肠含有较多的盐分和添加剂，蛋白质含量虽有，但不能作为晚餐的主要食物，长期这样的晚餐搭配会导致营养不均衡。
14．拟写发言稿要围绕“养成良好的饮食习惯”这一中心进行拟写，结合三个材料内容，呼吁同学们要合理饮食，健康饮食。
示例：亲爱同学们，大家好！饮食，不仅关乎我们每一天的精力和状态，更影响着我们长期的健康与发展。科学告诉我们，碳水化合物是人体不可缺少的能量来源。平时我们要讲究均衡多样，建议大家从每天摄入10-15种不同的食物做起，谷物、蔬菜、水果、蛋白质、奶制品……合理搭配，才能实现营养互补。养成良好的进食习惯：细嚼慢咽，减轻肠胃负担；清淡饮食，减少油、盐、糖的摄入；尽量吃新鲜制作的食物，避免剩菜剩饭；定时定量，让身体形成健康的生物节律。同学们，让我们一起养成良好的饮食习惯，拒绝不良饮食习惯，做健康少年！
故答案为：示例：同学们，大家好！养成良好的饮食习惯对我们非常重要。不良的饮食习惯会导致生理功能紊乱，进而感染疾病。养成健康的饮食习惯可以从以下几个方面来做：合理摄入碳水，合理搭配食物，保证营养均衡；细嚼慢咽慢食；食用少盐、少油、少糖的食物；尽量“鲜吃鲜做”，不吃剩菜。同学们，让我们一起养成良好的饮食习惯，做健康阳光的少年吧！
四、古代诗文阅读（16分）
魏文侯之时，子质①仕②而获罪焉，去③而北游，谓简主曰：“从今以后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜④，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也。”
（节选自韩婴《韩诗外传》）
【注释】①子质：人名。②仕：做官。③去：罢官。④蒺藜：有刺的植物。
15．下列句子与本文主旨意思相近的一项是（　　）
A．君子坦荡荡，小人长戚戚。
B．听君一席话，胜读十年书。
C．种树者必培其根，种德者必养其心。
D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
16．子质和简主对于“树德于人”有不同的看法：子质因被自己培养的人背叛而决定不再培养他人，所以得出“　 　”（用原句回答）的消极结论；简主以“　 　”和“春树蒺藜”两种植物的种植结果为喻，指出子质的问题在于　 　，借此劝诫子质培养人才应先慎重选择。
17．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．何以也 能以径寸之木（《核舟记》）
B．秋得食其实 食马者不知其能千里而食也（《马说》）
C．夏不可采其叶 其真无马邪（《马说》）
D．故君子先择而后种也 故外户而不闭（《大道之行也》）
【答案】15．C
16．（吾）不复树德于人（矣）（或：是以不树德于人也）；春树桃李；没有选对培养对象
17．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查情感主旨，要在理解文章内容的基础上，结合文章的写作背景、文章的内容来确定文章的感情基调，体会作者的情感、人生态度。（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。
（3）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。
参考译文：
魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，他罢官后北上谋生，他拜见赵简主说：“从今以后，我不再对别人施恩德了。”简主说：“为什么呢？”子质说：“我培养提拔了一半的士在殿堂上，朝廷里的大夫由我培养提拔的也占一半，边境守卫的人由我培养提拔的也占一半。（可是）今天公堂上的这些人都在君王面前诋毁我，朝廷的大夫们都以法律来恐吓我，边境那些守将们都想以武力逼迫我，因此我再也不施人于恩惠了。”简主说：“哎！你说的不对呀。（如果）春天种植桃李，夏天就能在它绿荫下休息，秋天就能吃到它们的果实。如果春天种植的是蒺藜，那么夏天就采不到叶子，秋天也只能收获它的刺。如此看来，（关键）在于你种植的是什么。今天（你应该明白了，）你以前培养的都不是有德行的人。所以君子应该先选择品行好的人再来培养啊！
15．根据“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也”分析，子质认为自己虽然提拔许多人，但这些人在他落难的时候都是落井下石。
根据“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也”分析，在简主认为君子提拔人才就像种树一样，应该事先选准对象再培养提拔。就如春天种桃李，秋天就能吃到果实；如果种蒺藜，将来只能收获刺。由此可见，本文阐明在培养、帮助他人时，必须谨慎选择对象。只有选择合适的人，才能获得正向回报；若选错对象，反而可能招致损害。核心是强调“选择培养对象”的重要性。
A.“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思，君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。强调做人要光明磊落，这与“选择培养对象”的主旨不符；
B.“听君一席话，胜读十年书”意思，与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。强调多向别人学习，这与“选择培养对象”的主旨不符；
C.“种树者必培其根，种德者必养其心”意思，种植树木必须首先培养其根系，道德修养必须从正心开始。种植树木要选择根系来培育，以种植比喻育人，培养人才要选择道德修养来培养，强调人才要重视道德修养，这与“选择培养对象”的主旨相近；
D.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思，树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。强调及时行孝，这与“选择培养对象”的主旨不符；
故答案为：C。
16．第一空，根据“从今以后，吾不复树德于人矣”“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也”分析，在子质认为自己虽然提拔许多人，但这些人在他落难的时候都是落井下石，背叛他，所以他不想对别人施德了。故可填“是以不树德于人也”或者“吾不复树德于人矣”。
第二空，第三空，根据“子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也”分析，简子认为子质的说法不当，于是，他以“种植桃李”和“种植蒺藜”为比喻，强调对别人施恩德这种做法没有错，但在施恩之前要先选对施恩对象再施予恩情；在他认为子质错在没有选对培养的对象。故第二空填，春树桃李；第三空填，没有选对培养对象。
故答案为：（吾）不复树德于人（矣）（或：是以不树德于人也）；春树桃李；没有选对培养对象。
17．A.不相同。句意：凭什么办法。以：介词，凭、凭借/句意：能用直径一寸的木头。以：介词，用。
B.不相同。句意：秋天能吃到它的果实。食：动词，吃/句意：饲养马的人不懂得按照它日行千里的本领来喂养它。食：通“饲”，喂养。
C.不相同。句意：夏天不能采摘它的叶子。其：代词，它的/句意：难道真的没有千里马吗。其：语气副词，表示反问语气。
D.相同。句意：所以君子先挑选品种然后再种植。故：连词，所以/句意：所以大门都不用关上。故：连词，所以。
故答案为：D。
送梓州李使君
[唐]王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田【注】。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
【注释】芋田：蜀中产芋，当时为主粮之一。这句指巴人常因农田事发生讼案。
18．下列情境在诗中没有出现的一项是（　　）
A．百姓在山坡上放牧 B．百道飞泉倾泻而下
C．女子向官府缴纳布匹 D．百姓因芋田问题对簿公堂
19．诗歌尾联运用了文翁的典故，请结合全诗，分析诗人运用此典故表达了怎样的情感。
【答案】18．A
19．示例：既表达了诗人对李使君的劝勉之情，希望他在梓州任上能够有所建树，造福一方；又蕴含着诗人对梓州的期望，希望当地能在李使君的治理下，在教育等方面取得新的发展，同时也体现了诗人对友人的信任与鼓励，相信他能够在梓州做出一番成绩，不辜负当地的百姓和先贤的传统。（意近即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。（2）本题考查对诗歌中用典的理解分析能力。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典”。用典也是诗歌的一种修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。
参考译文：
送梓州李使君
千山万壑间，树木高耸入云；千山之中，处处回荡着杜鹃的啼鸣。
深山里下了一夜春雨，树梢间仿佛有百道清泉奔涌流淌。
蜀中女子按时向官府缴纳橦布，巴地百姓常因芋田地界纠纷打起官司。
但愿你能效仿文翁大力推行教化、兴办教育，勤勉施政，绝不只是依仗先贤的功业而无所作为。
18．A.诗中无百姓山坡放牧相关景物与人事描写，情境并未出现。
B.由“树杪百重泉”可知，林间百道飞泉倾泻而下，诗中情境存在。
C.由“汉女输橦布”可知，女子向官府缴纳布匹，诗中情境存在。
D.由“巴人讼芋田”及注释可知，百姓因芋田纠纷打官司，诗中情境存在。
故答案为：A。
19．“文翁翻教授，不敢倚先贤”意思，希望你效法汉代的文翁，翻新教化，不要倚靠先贤的成就而无所作为。王维运用了文翁治蜀的典故来勉励李使君。文翁是汉景帝时期的蜀郡太守，他注重教育，建造学宫，培育人才，使得巴蜀地区逐渐开化。王维通过这句诗，表达了对李使君的期望，希望他能够像文翁一样，在梓州推行教育，培养人才，而不是仅仅依赖前人的成就；也表达诗人对友人的勉励之情，相信友人一定会以前人为榜样，在蜀地做出一番政绩，造福当地人们。
故答案为：示例：既表达了诗人对李使君的劝勉之情，希望他在梓州任上能够有所建树，造福一方；又蕴含着诗人对梓州的期望，希望当地能在李使君的治理下，在教育等方面取得新的发展，同时也体现了诗人对友人的信任与鼓励，相信他能够在梓州做出一番成绩，不辜负当地的百姓和先贤的传统。（意近即可）
五、综合运用（共3道小题，15分）
在当今全球化的时代浪潮中，中国始终秉持“以和为贵”的理念，坚定地走在国际舞台上，为世界和平与发展贡献着不可或缺的力量。为此，贵州某中学八年级（2）班准备开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
20．下面是小黔绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你把下面的流程介绍补充完整。每处不超过6个字。
“以和为贵”综合性学习活动由　 　组成。第一个环节是探究“和”源，先了解“和”的不同字体，再理解“和”的思想内涵；第二个环节是寻求“和”用，先认识“和”的思想可　 　，再分享“以和为贵”的事例；第三个环节是共享“和”乐，先是全班合作，制订“班级议事规则”，再　 　与“和”有关的新闻。
21．同学们从网上搜集到了中国人民银行发行的五幅“和”字纪念币的图片，请补写出图片中“和”字对应的正确字体。
22．班上举办了“以和为贵”的演讲比赛，下面是小黔同学的演讲稿初稿的部分内容，其中有两处不妥，请你找出并提出修改意见。
①翻开中华文明的厚重史册，“和”的思想如璀璨星辰，照亮历史长河。②两千多年前，孔子便提出《礼之用，和为贵》，将“和”视为社会运行的重要准则。③战国时期，蔺相如因完璧归赵被封为上大夫。廉颇心中很是不服，便对他人说会羞辱蔺相如。④蔺相如为了国家利益，尽量避见廉颇，以宽广的胸怀避免了将相失和。⑤廉颇最终被蔺相如的大度感动，负荆请罪，二人冰释前嫌，携手同心保护赵国。⑥这种“和”的精神，让赵国得以在乱世中立足，也成为国与国之间友好交往的基本原则。
（1）标点符号错误：　 　。
（2）词语运用错误：　 　。
【答案】20．三个环节；调节人际关系；全班讨论
21．隶书 行书 草书
22．把第②句中的书名号改为双引号；把第⑤句中的“保护”改为“保卫/守护”
【知识点】引号；图表信息；材料探究；书法；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换和补写句子。解答图文类题目时，首先要仔细观察图片，把握画面中的关键内容，要联系现实理解画面背后的内涵。补写语句时，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。（2）本题考查对书体特点的理解辨析。篆书，线条匀称，开阔舒展；隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔；行书，字形宽扁，稳重遒劲；草书，笔势牵连，自由奔放。
（3）本题考查标点符号的辨析及词语的运用。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。对词语的解及运用，先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境分析判断正误。
20．第一空，根据“探究‘和’源”“寻求‘和’用”“共享‘和’乐”可知，“以和为贵”综合性学习活动由三个部分的环节组成。据此可填，三个部分的环节；
第二空，根据“寻求‘和’用”“认识‘和’的思想可调节人际关系”可知，认识“和”的思想可调节人际关系。据此可填，调节人际关系；
第三空，根据“共享‘和’乐”“全班讨论与‘和’有关的新闻”可知，全班讨论与“和”有关的新闻。据此可填，全班讨论。
故答案为：三个环节；调节人际关系；全班讨论。
21．本题考查赏析书法体。
第一个“和”字，字形扁方，蚕头雁尾，这是“和”的隶书写法；
第二个“和”字，书体流畅，行云流水，这是“和”的行书写法；
第三个“和”字，笔法苍劲，龙飞凤舞，这是“和”的草书写法；
故答案为：隶书；行书；草书。
22．（1）第②句“孔子便提出《礼之用，和为贵》”中的“礼之用，和为贵”是孔子提出的一个观点，并非是一本书或者文章，应将书名号改为双引号。
（2）第⑤句“二人冰释前嫌，携手同心保护赵国”中的“保护”不能与“赵国”搭配，“保护”通常用于描述对个体、物体、环境等的防护和照料。“保卫”用于描述对国家、领土、政权、制度等较大范围或重要对象的守卫和维护。“守护”用于描述对抽象概念（如信仰、理想）或国家的长期看守和保护。故应将“保护”改为“保卫”或者“守护”。
故答案为：把第②句中的书名号改为双引号；把第⑤句中的“保护”改为“保卫/守护”。
六、写作能力（60分）
23．按要求作文
中国人一向主张“以和为贵”，提倡同学之间和气相处，家庭成员和睦融洽，邻里之间相互包容，国与国和平共处，人与自然和谐共生，人与社会和谐发展。对于“和”这个话题，你一定有很多想法要分享吧。
请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。不可摘抄综合运用中的材料。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 与父母分享自己与“和”相关的经历或故事。 写一篇记叙文，叙述与自己有关的经历或故事，传递出独特的感受，语言表达生动形象。
任务二 在班级的主题演讲上，发表你对“以和为贵”的思考和认识。 写一篇演讲稿，深入剖析“和”的内涵，强调其在社会中的价值和意义，倡导人们构建和谐社会。
【答案】例文一：
一碗粥里的和暖时光
亲爱的爸爸妈妈：
昨晚整理书柜时，那张我们三人在长城上的合影从书中滑落。照片里，我们紧紧相拥，笑容灿烂如阳光。我的指尖轻轻抚过照片，那段关于“和”的记忆如暖流般涌上心头，迫不及待想与你们分享。
那是初二期末考试前夜，我因压力太大，为一件小事对你们大发雷霆。“我不需要你们管！”摔门而入的瞬间，我看见妈妈眼中的泪光和爸爸紧握的拳头。那一夜，我在房间里辗转反侧，明知自己过分，却拉不下面子道歉。窗外的月光冷冷地洒在地板上，就像我们之间突然出现的隔阂。
深夜，当我悄悄开门想去倒水时，却发现门口放着一个保温盒。打开一看，是还温热的莲子粥，粥里特意去了苦芯，加了冰糖，旁边是爸爸的字条：“女儿，考试加油。记得你三岁时发烧，也是吵着要喝妈妈煮的粥。转眼间你都这么大了，但在我们心里，你永远都是需要呵护的孩子。我们都爱你。”
粥的温度从指尖传到心里，我的泪水夺眶而出。那碗粥里，有妈妈精心挑选的莲子，有爸爸悄悄加冰糖的细心，更有你们用包容化解冲突的智慧。我捧着粥走到你们房门前，发现你们还亮着灯。“对不起，”我哽咽着说，“谢谢你们的粥……我知道错了。”妈妈一把抱住我：“傻孩子，家人之间哪有隔夜的仇。你要记住，家永远是你最温暖的港湾。”
那一刻我真正懂了“和”——不是没有矛盾，而是以爱化解；不是一味忍让，而是理解后的退让。就像那碗粥，用温暖融化了所有坚冰。
如今每当遇到人际冲突，都会想起那个夜晚。你们用行动告诉我：真正的“和”，始于理解，成于包容，终于爱。这碗粥的温暖永远滋养着我，让我懂得与人相处时多一份宽容与体贴，让和谐阳光洒满每个瞬间。
爱你们的女儿
XXXX年X月XX日
例文二：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是——“以和为贵”。在这个多元交融的时代，“和”究竟有怎样的内涵？它对我们每个人又意味着什么？
“和”不是简单的相同，而是“和而不同”的智慧。就像交响乐中不同的乐器各发其声，却共同奏出和谐的旋律。孔子说“君子和而不同”，告诉我们真正的和谐是在尊重差异中寻求共识。我们每个人都是独特的个体，有着不同的思想和生活方式，而正是这种多样性，让我们的世界更加丰富多彩。
回望历史，“和”是文明延续的重要纽带。丝绸之路驼铃声声，是商旅往来而非铁蹄征伐；郑和七下西洋，带去的是瓷器丝绸而非刀枪火炮。“以和为贵”的智慧，让中华文明数千年绵延不绝。历史告诉我们，武力可以征服土地，但只有和平交流与文明互鉴才能赢得人心。
放眼当下，“和”是时代发展的必然选择。气候变化、疫情蔓延等全球性挑战提醒我们：人类是一个命运共同体。中国提出的“一带一路”倡议，正是“和”文化的当代实践——强调合作共赢，而非零和博弈。在这个充满不确定性的世界里，我们比任何时候都更需要以和聚力，共同应对挑战。
作为青少年，我们该如何践行“和”？其实很简单：当同学间有分歧时，试着换位思考；当意见不同时，学会尊重表达；在竞争中合作，在合作中进步。就像去年篮球赛，我们班虽然输了，但赛后双方队员相互致意、切磋技艺，那场景就是对“和”最好的诠释。日常中的一个微笑、一次耐心的倾听、一句真诚的“对不起”，都是在践行“和”的理念。
同学们，让我们从校园生活做起，用包容代替计较，用理解化解矛盾。让“和”成为我们待人处事的准则，共同谱写青春的和美乐章，让和谐的阳光洒满我们的校园！
谢谢大家！
【知识点】应用文；材料作文
【解析】【分析】本题考查任务驱动型作文写作。
任务一：与父母分享经历。首先，审题立意。本题要求以子女身份向父母分享个人与“和”相关的真实经历，文体限定为记叙文。核心在于通过具体生动的故事展现“和”的温暖力量，传递独特的感受和成长体验。立意可以聚焦以下几个方面：同学间的和气如何化解矛盾冲突，修复珍贵友谊；家庭成员间的和睦如何滋养心灵，守护家庭温暖；或是个体主动践行“和”的理念，如何促进人际关系的和谐发展。关键在于选择那些真正触动过自己、能引发父母情感共鸣的生活片段，通过细腻的叙述展现“和”不是抽象概念，而是充满温度的生活智慧。
其次，构思选材。如讲述与好友因误会产生隔阂，通过真诚沟通、相互谅解最终冰释前嫌的故事，细致描写从冷战到和解过程中自己的心理变化，展现“和气”修复关系的魔力；或描写某个家庭夜晚，父母如何用包容和理解化解家庭纠纷，通过生动的对话、神态描写展现“和睦”守护家庭的温暖力量；还可以记述自己作为社区志愿者，如何耐心调解邻里小摩擦，促进社区和谐的经历。写作时要特别注意细节刻画，运用多种描写手法增强故事感染力，结尾自然升华，点明这次经历带给自己的深刻感悟和成长，让父母在聆听故事的同时，感受到“和”的价值与力量。
任务二：班级主题演讲。首先，审题立意。本题要求以学生身份在班级主题演讲中发表对“以和为贵”的思考和认识，文体为演讲稿形式的议论文。立意需要深入挖掘“和”的多元内涵与时代价值，构建完整的论述体系。可以从这些角度展开：阐释“和”的本质是包容差异、寻求共识的智慧；论证“和”在不同层面的价值体现——个人修养中“和”是情绪管理的艺术，人际关系中“和”是沟通协作的桥梁，社会建设中“和”是稳定发展的基石，国际交往中“和”是和平共处的原则；强调在当今多元社会中，“和”不是一味妥协，而是“和而不同”的辩证统一。演讲既要展现思想深度，又要富有感染力和号召力。
其次，构思选材。论证材料可多维度选取：引用历史典故如“将相和”展现国家利益面前的胸怀格局，“六尺巷故事”体现邻里相处的谦让美德；运用现实案例如中国“一带一路”倡议倡导合作共赢，抗疫中的国际互助彰显人类命运共同体理念；借鉴经典论述如《论语》“君子和而不同”的哲学智慧。论证结构建议采用递进式：开场以对“和”的当代解读引发听众思考；主体分层次深入——个人之和贵在修心养性，社会之和贵在秩序包容，自然之和贵在和谐共生，世界之和贵在和平发展；结尾回归校园生活，呼吁同学们从日常相处做起，在学习中竞争合作，在交往中尊重包容，争做“和”文化的传承者和践行者，共同为建设和谐社会贡献青春力量。
【点评】任务一：这篇作文以书信体行文，格式规范得体，以一张合影引入回忆，围绕一碗莲子粥展开叙事，线索清晰，结构完整。文章选材贴近生活，选取考前发脾气、深夜父母送粥、和解感悟等真实情节，情感真挚细腻。细节描写生动传神，去芯莲子、暖心字条、温情对话等画面感极强，心理刻画细腻入微，将愧疚、感动、顿悟的心境层层流露。由家庭矛盾和解升华到对“和”的理解，立意深刻自然，语言质朴温润，亲情氛围浓厚，既写出父母的包容厚爱，也写出自我成长与人生感悟，是一篇情真意切、立意深远的优秀书信记叙文。
任务二：这篇作文是一篇主题鲜明、结构严谨的演讲稿，开篇点题设问引人思考，行文层次清晰，由阐释“和”的内涵，到回望历史、立足当下，再联系青少年校园生活谈践行方法，逻辑层层递进。文章引用名言、巧用交响乐、丝绸之路、一带一路等事例，论据丰富典型，说服力强。语言铿锵流畅，句式整散结合，富有演讲感染力；能结合校园篮球赛实例联系自身实际，接地气、有真情。立意积极向上，紧扣“以和为贵”主旨，兼具文化底蕴与现实意义，是一篇格式规范、文采与思想兼具的优秀演讲稿。
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