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本参考答案仅供阅卷前参考，各题组需在试评基础上继续完善。
福田区2025-2026九年级中考适应性测试
语文参考答案
一、书写（共3分）
评分原则：正确、规范、美观。
二、对话是一种连接”综合实践活动（共26分）
1.(6分)①松柏有本性；②凭君传语报平安；③今日听君歌一曲；④殷勤问我归何
处；⑤了却君王天下事；⑥非宁静无以致远
2.(2分)C
3.(3分)
示例1：我们与《诗经》对话，可以聆听先民的歌谣与心声
示例2：我们与《史记》《汉书》对话，可以洞悉时代的荣辱与兴衰。
示例3：我们与诸子对话，可以体悟先贤的智慧与辩才。
【评分标准】前后内容不相符不得分，句式不一致1分，句式一致只聚焦一个方面
得2分，句式一致且写出两方面，内容适切得满分。
4.
(1)(2分)①逝；②誓
(2)(2分)A
(3)(4分)
示例：
选择①个人与国家：
左权为了国家利益，牺牲个人生命，表现出崇高的爱国情怀；母亲认为儿子为
国而死，死得其所。这场对话展现了革命者及其家属深明大义的爱国情怀。
选择②清贫与富足：
左权提到全军将士过去、现在、将来都“不要一个铜板”，物质生活清贫，但在
精神上，将士们拥有保家卫国的坚定信念，这是弥足珍贵的精神财富。这场对话展
现了革命者高风亮节的品质。
选择③悲伤与欣慰：
左权牺牲，母亲因痛失爱子而深切悲伤，但看到民主解放成功，儿子死得其所，
母亲为此感到莫大的欣慰。这场对活展现了革命家属深明大义的爱国情怀。
【评分标准】分别从词组的两个方面展开阐述各1分；结合家书与悼词的内容1分：
最后指向“对话”的总结1分。
5.
(1)(2分)落红不是无情物，化作春泥更护花
(2)(3分)
①问题B违反了采访基本原则的第①点，记者的提问中带有主观臆断，称工
作“很轻松”“很无聊”，这不符合事实，也不客观
②问题B违反了采访基本原则的第②点，记者的提问对扎根林区的采访对象
缺乏基本尊重，很冒犯，容易让采访对象产生反感
1
本参考答案仅供阅卷前参考，各题组需在试评基础上继续完善。
【评分标准】围绕基本原则的两点分别阐述，阐述一点得1分，两点阐述充分得满
分。
(3)(2分)示例：长期扎根山林，你觉得这样做的意义（或价值）是什么？或你
觉得工作的价值（或意义）是什么？
【评分标准】围绕工作的价值或意义等，意思相近即可。
三、对话是一种碰撞”古诗文阅读活动(14分)
6.(2分)C
7.(4分)
(1)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
(2)司马光笑着认为是对的。（司马光笑着认为是这样。）
【评分标准】第一句，重点词“安”；第二句，重点词“是”，翻译为“是对的”
或者“是这样”均可得分。
8.(4分)
(1)君子虽然外表不同，但德行操守却是一样的。
【评分标准】填写人的品性，若只围绕茶与墨，理解正确但没有上升到人的品行层
面，得1分。
(2)审美诗意尚美情趣/主观等(3)逻辑/理性/求真/情理/客观等
【评分标准】(2)(3)处构成相对的意思且符合原文语境即可，不强调前后顺序。
9.(4分)
“见”描写了诗人在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘的情景。表现出
诗人无意得之、悠然忘我（物我合一无我之境/物我相忘等，意思相近即可）的心
境；(1分)“览”是诗人想象自己登高俯瞰的姿态，展现诗人远大的志向和广阔
的胸怀；(1分)二者因人生境遇不同，在与自然的对话中，展现出两种不同的心
境。(1分)
【评分标准】通过重点字“见”“览”分析两种心境各1分，结合两首诗的内容共
1分，指向“对话”总结1分，若没有结合诗句的意思分析，酌情扣分。
四、对话是一种互动主题学习活动（12分)》
10.(2分)A
11.(3分)
①小红心代表了双方感知和传递信息，是一种情感的传递；②点赞这种数字化副语
言是一种社会支持，它会让我们感受到被关注、被认可、被尊重。③当情绪处于低
谷时，更倾向于把点赞解读为对自己的支持。④可以在点赞、评论等支持性行为中
汲取到力量。(3分)
【评分标准】紧扣材料二的内容谈三点，逻辑通顺、因果完整、表述准确即可得满
分，要点缺失酌情扣分。
12.(3分)
①交互性：观众借助即时评论相互呼应、对话，完成对影片《长安三万里》的二次
互动创作。②情感性：观众以简洁零散的语句即时抒发对《长安三万里》李白吟诗福田区2025一2026学年第二学期九年级中考适应性考试
语文
说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓
名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并
粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡变回。
一、书写(3分)
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时做到书写规范、端正，保持
卷面整洁。
对话不仅是简单的语言交流，更是一种思想的碰撞与融合，是共同探索真
理的过程。现在，让我们通过文字开启一场“对话”吧！
二、“对话是一种连接”综合实践活动。(26分)
⊙对话·先贤
1、古诗文中的对话，形式多样。请将下列诗文补充完整。(6分)
①赠：岂不罹凝寒？
（刘桢《赠从弟（其二）》)
②传：马上相逢无纸笔，
。
(岑参《逢入京使》)
③酬：
暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④问：闻天语，
(李清照《渔家傲》)
⑤寄：
赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）
⑥诫：非淡泊无以明志」
(诸葛亮《诫子书》)
2.下列对话方式中属于勉励他人，语气诚恳关切的一项是(2分)
A.《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”
B.《曹刿论战》中的“论”
C.《孙权劝学》中的“劝”
D.
《答谢中书书》中的“答”
3.阅读经典也是一种对话。请在目录中选择相关内容，补写一句话。(3分)
《经典常谈》目录
在《经典常谈》中，
《说文解字》第
“四书”第七
我们与《尚书》对话，可
《周易》第二
《战国策》第八
《尚书》第三
《史记》《汉书》第九
以追溯上古的政治与历
《诗经》
诸子第十
史；我们与“三礼”对话，
“三礼”
春秋三
第五
辞赋第十一
可以了解古代的礼制与
”第六
诗第十二
习俗；
《国语》附)
文第十三
⊙对话·英雄
“我们也决心与华北人民共艰苦，
“吾儿(A)抗日成仁，(B)死
共生死…我全军将士，都有一个决
得其所，不愧(C)有志男儿。现已
心：为了民族国家的利益，过去没有一
个铜板，现在仍然是没有一个铜板，准
得着民主解放成功，牺牲一身，(D)
备将来也不要一个铜板…”
有何足惜，吾儿有知，地下暝目矣！”
烈士左权写给母亲的信
左权母亲悼念儿子的话
福田区2025一2026学年第二学期九年级中考适应性考试语文试题第1页共8页
解读小4
英雄已si,精神永存。左权与母亲之间，虽阴阳两隔，却通过家书与悼
词完成了一场跨越生死的“对话”。这场“对话”里，有烈士报国的铮铮si
言，有慈母哀悼的切切告慰，有母子之间的拳拳深情。
4请根据要求，完成下列题目。(8分)
(1)根据拼音写汉字。(2分)
英雄已shi①
铮铮shi
)言
(2)同学们想根据上述材料提炼一副对联，如果从悼词中选择一个四字词将对
联补充完整，最合适的一项是(2分)
上联：报国有志，赤子心中存大义
下联：
慈母泪里慰英魂
A.抗日成仁
B.死得其
C.有志男儿
D.有何足惜
(3)从下列三组词中任选一组，结合家书与悼词的内容，阐述你对这场“对话”
的理解。(4分)
①个人与国家
②清贫与富足
③悲伤与欣慰
⊙对话榜样
【采访背景】绿水青山，需要一代代人守护。大学毕业生陈昊立志保护生态环
境，扎根山林，到祖国最需要的地方去。他常以龚自珍《己亥杂诗》（其五）
中的“①
②
”两句自述心志，愿做默默无闻的奉
献者，
用青春守护林区。以下是记者与他的采访对话。
A.请问你到林区后做了哪些工作？
我一边辨草木、识鸟兽、察山路，一边学习
无人机驾驶、数据分析、设备维护等技能。
7
B.看来你的工作很轻松，长期呆在林区，很无聊吧？
当然不会，我觉得自己的工作是忙碌而充实的。比如
发现林区存在非法捕鸟隐患后，我设立了固定监测
点，既监测数据，也起到威慑作用，有效保护了鸟类。
能守护这片山林，与黄河上游的万千生灵同呼吸、共命运
我感到十分骄傲，这就是我的价值所在。
福田区2025-一2026学年第二学期九年级中考适应性考试语文试题第2页共8页

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