资源简介

浙江省义乌市丹溪中学2025-2026学年九年级下学期语文3月阶段学情自测试卷
阅读【回味青春·卷首寄语】，完成任务。
目录 回味青春
——这些年我们无法忘却的记忆扬帆起航
——这些年我们聆听的励志话语真我风采
——这些年我们进行的精彩活动
(1)经典共读
(2)剧本创编
(3)深度报道
成长心声
——这些年我们书写的真诚文字
(1)热情邀约
(2)诗语心愿
卷首寄语 校园的草木依旧青葱，回忆的旋律如水流淌。是谁的笑容，勾lè ____出最美的画面 是谁的真情，打湿了过往的雨季 当毕业的骊歌响起，却发现没有更好的礼物kuì ____赠，那就把这些美好的瞬间存留在纪念册里，让一声声珍重装满你我的行囊。或许时间会让照片tuì ____色，岁月会让书页泛黄，在某个冬日的黄昏，炉火旁打盹的你，会重新开启回忆，就让它带给你一缕温 xīn ____，看过往的青春在时光中悄然绽放。
1．【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。
2．【任务二】下面词语中加点的字和“悄然绽放”的“悄”字读音不同的一项是（　　）。
A．悄无声息 B．悄悄 C．悄声细语
3．义乌，一座“有情有义”的城市。其精神根脉可概括为“六义”：节义、忠义、孝义、仁义、侠义、信义。请你根据提示，从古诗文中寻找与“六义”精神相对应的名句，完成下面的默写。
六义 内涵 事例 诗句
节义 节义者，守正不移，有凛然之气。 文天祥《过零丁洋》直面生死。 ①　 　 ，②　 　
忠义 忠义者，心怀家国，忘身于外。 范仲淹战事未平，功名未立，思家难归。 ③　 　 ，④　 　 ，
孝义 孝义者，事亲尽孝，感恩反哺。 诸葛亮以身许国报知遇之恩。 受任于败军之际，⑤　 　
仁义 仁义者，推己及人，心系苍生。 张养浩驻足潼关，思考历史，同情人民。 ⑥　 　 ，⑦　 　 ，
侠义 侠义者，重诺轻利，豪气冲天。 16岁的夏完淳，侠之大者，为国为民。 ⑧　 　 ，灵旗空际看。
信义 信义者，一诺千金，取信于人。 鲁庄公重视民本，公正执法。 ⑨　 　 ，虽不能察， ⑩　 　 。
请你参加班级名著阅读汇报活动，帮助小组同学完成以下任务。
4．第一小组：人物比较
吴敬梓在《儒林外史》中塑造了诸多兄弟的形象。请从下面三组兄弟中任选一组，结合具体情节，分析作者成对塑造人物的目的。
5．第二小组：影视改编
2011年电影版《简·爱》在开头“洛伍德学校”部分，删去了谭波儿小姐这个角色，只留下了海伦·彭斯。你觉得这样删减合理吗 请结合小说中简·爱的成长经历，谈谈你的观点和理由。
读书会的同学选择了以“英雄”为主题的经典诵读活动。为了更好地理解作品，请你完成以下任务。
【甲】
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(节选自《战国策·魏策四》)
【乙】
韩适有东孟之会，韩王及相①皆在焉，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入阶，刺杀韩傀，韩傀走而抱哀侯聂政刺之兼中哀侯左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人。因自皮面抉眼②屠肠，遂以死。韩取聂政尸暴于市，县③购之千金。久之，莫知谁。
政姊荣，闻之曰：“吾弟至贤，不可爱妾之躯，灭吾弟之名，非弟意也。”乃之韩，视之曰：“勇哉！气矜之隆，是其轶贲育④高成荆矣。今死而无名，父母既殁⑤矣，兄弟无有，此为我故也。夫爱身不扬弟之名，吾不忍也。”乃抱尸而哭之，曰：“此吾弟轵深井里聂政也。”亦自杀于尸下。
(节选自《战国策·韩策二》)
注：①〔韩王及相〕韩哀侯及国相韩傀。②〔皮面抉眼〕划破脸皮，挖出眼珠。③〔县〕同“悬”。④〔轶贲育〕超过孟贲、夏育(这两人与后文“成荆”均为勇士)。⑤〔殁〕去世。
【丙】
望阙台①
[明]戚继光
十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
注：①〔望阙台〕是戚继光命名的一个高台。阙：宫闱，指皇帝居处。②〔十年〕指作者调往浙江再到福建抗倭这一段时间。③〔宸(chén)銮(luán)皇帝的住处。
6．选出断句正确的一项。(　　)
韩傀A走而抱B哀侯C聂政D刺之E兼中F哀侯G左右H大乱
A．ACF B．BEH C．ADG D．CEG
7．结合加点词，分析人物说话时的情感。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②勇哉！气矜之隆。
8．结合【乙】文中聂政刺杀韩傀的具体表现，探究【甲】文中唐雎列举三位布衣之士的目的。
9．《战国策》广泛使用衬托手法，以突出人物形象。请从【甲】【乙】两文中各举一例进行分析。
10．同为爱国英雄，【甲】文中的唐雎面对秦王，奋起反抗，以死相拼，而【丙】诗作者戚继光则借“　 　”“　 　”等意象，形象地表达自己忠贞不渝的报国之心。
11．【甲】文中唐雎“孤身”出使秦国，体现了他　 　的气概；【丙】诗中戚继光自称为“孤臣”，蕴含了特别的情感，结合诗句，我的分析：　 　。
【剧本创编】感受妙笔，百读生新
为参加课本剧演出，同学们把星新一的小说《预言鼠》改成课本剧。请你帮着完成下面的任务。
预言鼠
[日本]星新一
有个人养了几只老鼠，这几只老鼠是老鼠中的精品，犹如精灵一般。
这个人每天喂给老鼠美味的食物，并且精心地给它们擦洗身体。老鼠一生病，他就异常担心，甚至超过了对自己的关心，老鼠跟他也非常亲密。天晴时他们在院子里愉快地玩耍，下雨天就在家里捉迷藏。他们还经常一起去旅行。他感到跟老鼠生活在一起非常快乐，但这并不是他喜欢老鼠的主要原因。他常常抚摸着老鼠的脊背，口中嘟囔：“如果没有你们，不知道我会遇到多少灾难呢。”
原来，老鼠有预知危险的本领。他正是注意利用了这一点，并且深入研究，发挥了作用。
很久以前的一天，老鼠突然都从家里逃走了。他弄不清是怎么回事，也就没命地在后面追。朋友们也紧紧跟着他。这时，大地震发生了。真是幸运，因为是在外面，所以他幸免于难。要是待在家里，肯定会被压在建筑物下，即使不死，也会受重伤。
还有一次，在他外出要上船的时候，老鼠在他的提袋里骚动起来，他立即收住步子，老鼠随之也安静下来。结果，出航的船遇上了风暴，沉没在大海里。
他像这样托老鼠的福而幸免于难的事还有好几回。他想着这些，对老鼠说：“不管怎样，这是一个多灾多难的世界。今后可要多多关照啊！”
他喂食给它们吃。这时，吃食的老鼠显得惶恐不安。这是危险的预兆。
“啊？将要发生什么事 是火灾 还是水灾 不管它，赶快搬家吧。”
由于事出突然，他也就顾不得价钱的贵贱，胡乱卖掉房子，匆忙搬走了。当然，受些损失也是没办法的。要是磨磨蹭蹭，碰上灾难岂不是更糟！
乔迁新居后，老鼠恢复了常态。他稍事休息，就想弄清自己搬走后旧居到底发生了什么灾难。于是，他往旧居挂了电话。
“喂，喂，我是以前的老住户，想打听一下……”
“什么事 忘了什么东西 ”
“不是，我是想知道在我搬走后，您那里有什么变化？”
“唔，好像没什么。”
“不会的，请您仔细想一下。”
“要说嘛，就是您走后不久，住您隔壁的人也搬了。就这样。”
“是吗！新搬来的是什么人 一定是位可怕的人物。”
他热心地问着。他想，灾难这时恐怕已降临到隔壁，自己要是不搬，无疑会被卷入事变中。
12．请仿照主要事迹 1，补全剧本的人物简介。
人物简介
名称：预言鼠
主要经历：有多次预知危险的事迹。
主要事迹 1：因预知地震，从家里出逃，主人也跟着紧追出来，逃过了被压的噩运。
主要事迹 2：　 　
主要事迹 3：　 　
13．同学们将文中画线句处理成了画外音，由小江同学担任配音。在朗读时，哪些词应该重读呢 请你给小江一些参考意见，并说明理由。
14．扮演“他”的小东同学在阅读剧本台词“是吗！新搬来的是什么人 一定是位可怕的人物”时，产生了疑惑：文中的“他”并没有见过这位邻居，为什么那么肯定邻居“是位可怕的人物”呢 请联系上下文，解释剧本中角色此时的心理，以解除小宁的疑惑。
15．剧本的最后一幕，有以下两种版本。你会选择哪一版？请从情节和主旨两方面说明理由。
A.
但是，对方的回答很让他意外：“不，是位很和善的人。”
“真的吗？”
“是的。因为他非常爱猫，养了很多，
所以......” B.
果然，对方的声音一下拔高了：”您是怎么知道的？！哎，新来的那位确实不太好相处啊......”
“这个嘛......”
挂断电话，他露出了得意的微笑。
【深度报道】走进春晚，关注义乌
2026年的寒假，对义乌来说是意义非凡的，春晚的成功举办让进行社会实践活动的同学大受启发，他们搜集整理了有关资料，写成了《春晚义乌：一根羽毛串起的文化传奇》这一报道。请你完成相关任务。
材料一：2026央视春晚义乌分会场核心数据
节目时长：8分钟，三大篇章：鸡毛换糖、小商品大世界、新辉煌
舞台：全球数贸中心“世界之窗”，融合黄山八面厅木雕与XR科技
节目元素：非遗(红糖、婺剧、拨浪鼓)、中欧班列、中外合唱、无人机矩阵
传播：全网观看量超1.2亿，95%观众认为“展现义乌精神，彰显中国力量”
材料二：义乌分会场与其他分会场对比
对比维度 义乌分会场 其他城市分会场
主题 世界义乌中国年 地域特色+传统文化
核心元素 鸡毛、拨浪鼓、小商品、中欧班列 民俗、山水、科技
国际表达 中外合唱、云端和鸣、人类命运共同体 本土文化展示
传播效果 全球刷屏，讲好中国开放故事 区域传播为主
材料三：义乌分会场的文化意义
作为央视春晚首个浙江分会场，义乌以“小而精、新而活”的表达，打破“春晚重大城市、轻县域”的认知。它用一根鸡毛，讲透“从草根创业到买卖全球”的中国故事；用一场晚会，展现“开放包容、互利共赢”的中国理念。义乌分会场，是乡土文化的传承者，是中国开放的代言人，更是人类命运共同体的生动实践。
春晚义乌：一根羽毛串起的文化传奇
①2026央视春晚义乌分会场，以一根“鸡毛”为意象，8分钟节目串联起“鸡毛换糖——小商品大世界——新辉煌”三大篇章，让世界看见义乌的过去、现在与未来。这场晚会，是文化的传承，是精神的传递，更是中国开放包容的生动注脚。
②义乌分会场的灵魂，在于扎根乡土，传承文脉。舞台上，西门老街的红糖翻滚、婺剧《义乌兵》铿锵、拨浪鼓童谣悠扬，国家级非遗义乌红糖制作技艺、丹溪红曲酒、吴店馒头等一一呈现，让乡土文化“活”在舞台。一根鸡毛，唤起“鸡毛换糖”的集体记忆；一声吆喝，讲述草根创业的坚韧传奇。
③义乌分会场的魅力，在于守正创新，联通世界。主舞台“世界之窗”融合黄山八面厅木雕与现代科技，XR技术、无人机矩阵打造沉浸式体验；成龙与莱昂纳尔·里奇合唱《We are the world》，中欧班列呼啸而出，中外艺术家云端和鸣。传统与现代碰撞，中国与世界交融，让义乌成为“中国看世界、世界看中国”的窗口。
④义乌分会场的价值，在于凝聚人心，彰显担当。从分水塘村的信仰味道，到李祖村的“千万工程”，再到大陈二村的共同富裕，节目展现浙江乡村振兴的实践；中外友人同台、全球订单汇聚，传递“小商品连接大世界”的人类命运共同体理念。这场春晚，让义乌人更懂家乡，让世界更懂中国。
⑤一根鸡毛，串起千年文脉；一场春晚，讲好中国故事。义乌分会场以小见大，用乡土底色、创新表达、国际视野，书写了新时代的文化答卷。未来，愿义乌继续以开放之姿，让中国声音传遍世界。
16．下列理解正确的一项是（　　）
A．义乌分会场时长8分钟，非遗元素占比超50%
B．其他分会场均无国际表达，仅展示本土文化
C．义乌分会场全网观看量超1.2亿，传播效果显著
D．义乌分会场未打破春晚认知，仅做区域传播
17．结合材料一、二，概括义乌分会场的核心特点。
18．为了写好深度报道，小朱同学查找了写作资料。请你根据资料卡片，结合报道内容，任选两点评判这篇深度报道是否达到要求了。
深度报道的特征 重要性：其报道对象多为重要的，与受众利益密切相关的事件或问题，或为社会各界关注的热点，多为社会热点透视、大众话题评说。 深刻性：通过对大量的、丰富的材料进行深度加工，有分析、有思辨地揭示事物(事件)深层的、发人深思的内涵与本质。 综合性：表现为体裁的综合、语言风格的综合、内容的综合等。
19．进入初中阶段后，你和回老家读书的好朋友小语就没见过面了，你打算中考后邀请他(她)来义乌游玩，你会怎么发出邀请并安排行程？请写一则不少于100字的邀请函。
20．阅读下面这首小诗，按要求作文。
因为你要做一朵花
才会觉得春天离开你
如果你是春天
就没有离开
就永远有花
以上诗句，引发了你哪些联想与思考 请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。
要求：立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选；不少于 500 字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等
答案解析部分
【答案】1．勒；馈；褪；馨
2．B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
1．①. 勾lè____出：根据上下文“勾lè出最美的画面”，这里应填写“勾勒”，意思是描绘、勾画。因此，lè对应“勒”。
②. kuì____赠：根据上下文“没有更好的礼物kuì赠”，这里应填写“馈赠”，意思是赠送。因此，kuì对应“馈”。
③. tuì____色：根据上下文“照片tuì色”，这里应填写“褪色”，意思是颜色变淡或消失。因此，tuì对应“褪”。
④. 温xīn____：根据上下文“一缕温xīn”，这里应填写“温馨”，意思是温暖而亲切。因此，xīn对应“馨”。
故答案为： 勒；馈；褪；馨
2．A. 悄无声息：读作 qiǎo wú shēng xī，“悄”读 qiǎo，与题目一致。
B. 悄悄：读作 qiāo qiāo，“悄”读 qiāo，表示轻声或偷偷地，与题目读音不同。
C. 悄声细语：读作 qiǎo shēng xì yǔ，“悄”读 qiǎo，与题目一致。
故答案为： B
3．【答案】人生自古谁无死；留取丹心照汗青；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；奉命于危难之间；兴，百姓苦；亡，百姓苦；毅魄归来日；小大之狱；必以情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 汗 ， 燕然，勒， 毅魄
故答案为： 人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青；浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计；奉命于危难之间；兴，百姓苦；亡，百姓苦 ；毅魄归来日 ；小大之狱 ，必以情
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】4．示例一：选A(严监生、严贡生)严监生吝啬成性(如临终因两根灯草不肯咽气)，严贡生贪婪狡诈、唯利是图(如强占邻居猪、讹诈船费)。作者成对塑造二人，对照映衬，既揭露了儒林阶层的贪婪与虚伪，又展现了人性的复杂，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲。
示例二：选B(杜慎卿、杜少卿)杜慎卿表面风雅实则虚伪，热衷虚名、讲究排面；杜少卿蔑视礼教、淡泊功名，尊重女性、轻财好义(如携妻游山、资助他人)。二人对比，突出杜少卿的真名士风采，表达作者对真性情、真文人的推崇，批判儒林假名士的矫揉造作。
示例三：选C (王德、王仁)二人名为“德”“仁”，实则“亡德”“亡仁”，为钱财违背道义，帮严贡生谋夺严监生家产。作者以互文式命名与行为对比，辛辣讽刺儒林人士满口仁义道德、实则唯利是图的嘴脸，强化对封建礼教和科举制度的批判。
5．示例一：不合理。坦普尔小姐是简·爱在罗沃德学校的精神导师，她温柔善良、公正开明，给予简·爱温暖、认可和知识启蒙，是简·爱形成独立、正直人格的重要影响者；海伦·彭斯教会简·爱隐忍，而坦普尔小姐教会简·爱抗争与自爱，二者缺一不可，删减后无法完整展现简·爱的成长底色。
示例二：合理。海伦·彭斯是简·爱在罗沃德的首个挚友，二人灵魂共鸣，海伦的隐忍与牺牲让简·爱体会到友情与生命的意义，是简·爱成长中最直接的情感触动；删减坦普尔小姐可精简剧情，聚焦简·爱与海伦的羁绊，突出童年友情对简·爱的影响，符合电影叙事的简洁性要求。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（2）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
4．吴敬梓在《儒林外史》中通过成对塑造兄弟形象，揭示封建科举制度下人性的异化与社会的病态。以下以严贡生、严监生为例分析：
情节对比：严贡生（兄）：虚伪贪婪，欺压乡邻。如强占邻居猪、讹诈船家银子，却标榜自己“为人率真”。
严监生（弟）：吝啬懦弱，临终因灯盏多点一根灯草而迟迟不肯咽气，但对家人尚有温情，如替兄平息官司。
创作目的：批判科举制度： 兄弟二人虽性格迥异，但均被金钱和名利扭曲（兄贪财无德，弟吝啬成癖），反映科举制度对人性的摧残。
讽刺社会现实： 通过兄弟对比，展现“儒林”中人的虚伪（兄）与异化（弟），深化对封建礼教的揭露。
王德、王仁：表面“仁义道德”，实则趋炎附势（如为妹夫严监生正妻扶正之事收钱作证），讽刺文人虚伪。
匡超人、匡迥：前者堕落为势利小人，后者保持淳朴，凸显环境对人性的影响。
故答案为： 示例一：选A(严监生、严贡生)严监生吝啬成性(如临终因两根灯草不肯咽气)，严贡生贪婪狡诈、唯利是图(如强占邻居猪、讹诈船费)。作者成对塑造二人，对照映衬，既揭露了儒林阶层的贪婪与虚伪，又展现了人性的复杂，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲。
示例二：选B(杜慎卿、杜少卿)杜慎卿表面风雅实则虚伪，热衷虚名、讲究排面；杜少卿蔑视礼教、淡泊功名，尊重女性、轻财好义(如携妻游山、资助他人)。二人对比，突出杜少卿的真名士风采，表达作者对真性情、真文人的推崇，批判儒林假名士的矫揉造作。
示例三：选C (王德、王仁)二人名为“德”“仁”，实则“亡德”“亡仁”，为钱财违背道义，帮严贡生谋夺严监生家产。作者以互文式命名与行为对比，辛辣讽刺儒林人士满口仁义道德、实则唯利是图的嘴脸，强化对封建礼教和科举制度的批判。
5．《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
从简·爱初入罗沃德学校开始，谭波儿小姐就对她关怀备至，谭波儿小姐热情款待了她；在她遭遇了校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和误解时，耐心倾听她的诉说，并帮助她澄清了误解，让她得以恢复名誉。谭波儿小姐对简爱的帮助和影响非常大。因为谭波儿小姐在简爱的生活中扮演了母亲、师友、伴侣的角色，在简爱接受教育成长方面的作用举足轻重。谭波尔小姐是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，身上散发着人性的光辉。她良好的品质深深影响了简爱。据此分析可知，删掉是不合理的。
故答案为： 示例一：不合理。坦普尔小姐是简·爱在罗沃德学校的精神导师，她温柔善良、公正开明，给予简·爱温暖、认可和知识启蒙，是简·爱形成独立、正直人格的重要影响者；海伦·彭斯教会简·爱隐忍，而坦普尔小姐教会简·爱抗争与自爱，二者缺一不可，删减后无法完整展现简·爱的成长底色。
示例二：合理。海伦·彭斯是简·爱在罗沃德的首个挚友，二人灵魂共鸣，海伦的隐忍与牺牲让简·爱体会到友情与生命的意义，是简·爱成长中最直接的情感触动；删减坦普尔小姐可精简剧情，聚焦简·爱与海伦的羁绊，突出童年友情对简·爱的影响，符合电影叙事的简洁性要求。
【答案】6．D
7．①“尔”是语气词，表轻蔑，秦王用此词贬低布衣之怒，表现出他对唐雎的不屑、傲慢，以及以势压人的蛮横心态。②“哉”是感叹词，表赞叹，聂政之姊用此词，抒发了对弟弟勇猛无畏、重义轻身的敬佩与自豪，也饱含对弟弟的痛惜之情。
8．唐雎列举专诸、聂政、要离三位布衣之士的壮举，以聂政刺杀韩傀的实际事例为佐证，表明布衣之士并非秦王口中的“庸夫”，而是有勇有谋、敢于以死抗争的义士；以此震慑秦王，表明自己也将效仿三位义士，以死捍卫安陵国的尊严，迫使秦王放弃吞并安陵的企图。
9．【甲文】示例：以秦王的“怫然怒”“天子之怒，伏尸百万，流血千里”衬托唐雎的镇定无畏；以秦王最终“色挠，长跪而谢之”的怯懦，衬托唐雎有勇有谋、不畏强权的英雄气概。
【乙文】示例：以韩王及相身边“持兵戟而卫侍者甚众”的守卫阵容，衬托聂政刺杀韩傀的果敢勇猛；以“久之，莫知谁”的众人反应，衬托聂政刺杀后毁容的决绝，以及其重义轻身的品格。
10．繁霜；秋叶(千峰)
11．不畏强权、舍生取义(视死如归)；示例：“孤臣”既写出戚继光孤身一人领兵抗倭、坚守海防的孤独与艰辛，又表现出他远离朝堂、心系君王与国家的忠贞，以及虽孤军奋战却始终坚守报国初心的坚定信念
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。一般来说，主谓之间应该有所停顿，句首发语词后应该停顿，几个连动的成分之间应该有所停顿。所以断句时除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，注意限断三处。
（2）本题考查语气词的作用。 语气词是汉语中用来辅助表达情感、色彩、语气或语用功能的一类虚词，通常出现在句末或句中停顿处。在中文表达中，语气词虽然不承担核心的句法成分，但对语言的情态、节奏和交际效果有重要作用。
（3）本题考查对文章写法的理解与分析。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
（4）本题考查对文章写法的理解与分析。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
（5）本题考查对诗句内涵的理解。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（6）本题考查比较分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文
【甲】秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。
因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我末曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数干里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人．心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
【乙】正好韩国在东孟举行盛会，韩哀侯及国相韩傀都在那里，他们身边有很多持着兵戟的侍卫。聂政直冲上台阶刺杀韩傀，韩傀边逃跑边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀，同时也刺中韩哀候，左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去，杀死了几十人，随后自己用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割腹挑肠，就此死去。
韩国把聂政的尸体摆在街市上，以千金悬购他的姓名。过了很久也没人知道他究竟是谁。聂政的姐姐听说这事后，说道：“我弟弟非常贤能，我不能因为吝惜自己的性命，而埋没弟弟的名声，这也不是弟弟的本意。”于是她去了韩国，看着尸体说：“英勇啊！浩气壮烈！你的行为胜过孟贲、夏育，高过了成荆！如今死了却没有留下姓名，父母已不在人世，又没有其他兄弟，你这样做都是为了不牵连我啊。因为吝惜自己的生命而不品扬你的名声，我不忍心这样做！”于是就抱住尸体痛哭道：“这是我弟弟软邑深井里的聂政啊。”说完便在聂政的尸体旁自杀而死。
6．句意为：韩傀边逃边抱住韩哀侯，聂政再刺韩傀，同时也刺中了韩哀侯，身边的人一片混乱。“抱”这个谓语动词的承受者是韩哀侯，“刺”动作的发出者是聂政，因此在“哀侯”和“聂政”中间断一处；“之”为代词，代指韩傀，为“刺”这个动作的宾语，因此在“之”后断一处；根据句意及句子结构，故断句为：韩傀走而抱哀侯/聂政刺之/兼中哀侯/左右大乱。
故答案为：D
7．①“以头抢地尔”的“尔”是语气词，“而已”“罢了”的意思，这个语气词表现了秦王对布衣之怒的蔑视、不屑一顾之情。②这句话的意思为：英勇啊！浩气壮烈！“哉”作为语气词，相当于“啊”，表感叹。在这里写出姐姐对弟弟的由衷的赞叹之情。
故答案为： ①“尔”是语气词，表轻蔑，秦王用此词贬低布衣之怒，表现出他对唐雎的不屑、傲慢，以及以势压人的蛮横心态。②“哉”是感叹词，表赞叹，聂政之姊用此词，抒发了对弟弟勇猛无畏、重义轻身的敬佩与自豪，也饱含对弟弟的痛惜之情。
8．甲文中唐雎和秦王是对立而存在的，他俩之间的斗争生死不容。作者紧紧抓住这一点，对比着来写两个人物。例如第一段秦王话语中流露出大国君主居高临下、骄横虚伪、仗势欺人的作风，而唐雎的回答则体现了来访使臣的谦恭礼貌、不卑不亢和坚决鲜明的态度；又如第二段写秦王“怫然怒”，用“天子之怒”加以恐吓，试图使唐雎和安陵国就范，露出了强国之君的暴虐骄横的真实嘴脸。而唐雎沉着冷静地抛出“布衣之怒”与之抗衡，并用掷地有声的陈词和“挺剑而起”的动作予以还击，表现得慷慨激昂、有胆有识；再如第三段独写秦王，“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态形成鲜明对比，前倨而后恭，色厉内荏，大国的优越感和强势劲头荡然无存。另一方面也间接体现了唐雎最终压倒秦王、不辱使命的胜利。
乙文中衬托的写法也比较明显。聂政姐姐出现在聂政的尸体旁，所说的“今死而无名，父母既殁矣，兄弟无有，此为我故也”，揭开了聂政自毁容貌的原因。聂政临死前自毁容貌，不让人认出他来，目的是为了保护自己的姐姐不受迫害。聂政的这一举动更加衬托了他不仅勇敢无畏，而且对亲人仁义的特点。同时，一个市井弱女子竟然不顾生死也不让弟弟白白送命，可见姐弟俩性情相似，都重情义。聂政姐姐也是对聂政人物形象的对比衬托。
据此分析，举例作答即可。
故答案为： 唐雎列举专诸、聂政、要离三位布衣之士的壮举，以聂政刺杀韩傀的实际事例为佐证，表明布衣之士并非秦王口中的“庸夫”，而是有勇有谋、敢于以死抗争的义士；以此震慑秦王，表明自己也将效仿三位义士，以死捍卫安陵国的尊严，迫使秦王放弃吞并安陵的企图。
9．甲文中唐雎和秦王是对立而存在的，他俩之间的斗争生死不容。作者紧紧抓住这一点，对比着来写两个人物。例如第一段秦王话语中流露出大国君主居高临下、骄横虚伪、仗势欺人的作风，而唐雎的回答则体现了来访使臣的谦恭礼貌、不卑不亢和坚决鲜明的态度；又如第二段写秦王“怫然怒”，用“天子之怒”加以恐吓，试图使唐雎和安陵国就范，露出了强国之君的暴虐骄横的真实嘴脸。而唐雎沉着冷静地抛出“布衣之怒”与之抗衡，并用掷地有声的陈词和“挺剑而起”的动作予以还击，表现得慷慨激昂、有胆有识；再如第三段独写秦王，“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态形成鲜明对比，前倨而后恭，色厉内荏，大国的优越感和强势劲头荡然无存。另一方面也间接体现了唐雎最终压倒秦王、不辱使命的胜利。
乙文中衬托的写法也比较明显。聂政姐姐出现在聂政的尸体旁，所说的“今死而无名，父母既殁矣，兄弟无有，此为我故也”，揭开了聂政自毁容貌的原因。聂政临死前自毁容貌，不让人认出他来，目的是为了保护自己的姐姐不受迫害。聂政的这一举动更加衬托了他不仅勇敢无畏，而且对亲人仁义的特点。同时，一个市井弱女子竟然不顾生死也不让弟弟白白送命，可见姐弟俩性情相似，都重情义。聂政姐姐也是对聂政人物形象的对比衬托。
据此分析，举例作答即可。
故答案为： 【甲文】示例：以秦王的“怫然怒”“天子之怒，伏尸百万，流血千里”衬托唐雎的镇定无畏；以秦王最终“色挠，长跪而谢之”的怯懦，衬托唐雎有勇有谋、不畏强权的英雄气概。
10．【丙】诗中“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”两句的意思为：我的心血如同千山万岭上的浓霜，洒向群峰，染红所有秋叶。作者戚继光借用“繁霜”和“秋叶”寄托自己的报国之志。
故答案为： 繁霜；秋叶(千峰)
11．【甲】文中唐雎“孤身”出使秦国，面对骄横的秦王，以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，表现了他的英勇无畏。
【丙】诗中，“年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”两句的意思为：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，孤独地遥望着京城宫阙。这里的个“孤”字表明了戚继光自己的处境，自己是远离京师孤立无援的臣子，实际上是希望能得到朝廷的援助，尽快完成消除倭寇之患的愿望。
故答案为： 不畏强权、舍生取义(视死如归) ；示例：“孤臣”既写出戚继光孤身一人领兵抗倭、坚守海防的孤独与艰辛，又表现出他远离朝堂、心系君王与国家的忠贞，以及虽孤军奋战却始终坚守报国初心的坚定信念
【答案】12．预知乘船的危险，在主人提袋里骚动，主人因此止步，躲过船毁人亡的灾难。；感知到未知危险，表现出惶恐不安，主人匆忙搬离旧居，避免卷入潜在的事变。
13．重音词：异常、甚至、超过、非常.理由：“异常”突出他对老鼠生病的担心程度远超普通状态，体现重视；“甚至””超过"表递进，强调这份担心比对自己的还重，凸显对老鼠的偏爱之深；"非常"直接强化老鼠与他之间亲密的关系，这几个词层层递进，精准体现出他对老鼠超乎寻常的呵护与二者间紧密的联结，是后文他依赖老鼠预知能力的情感铺垫。
14．主人长期依赖老鼠的预知能力，且多次因老鼠的预警躲过灾难，形成了“老鼠不安即有危险”的固定认知；当老鼠在新居恢复常态，他便认定旧居的危险与新邻居相关，主观臆断邻居是可怕的人，这是他对老鼠预知能力的过度迷信，也体现出他因长期躲避危险而产生的敏感与焦虑。
15．示例一：选A.情节上，邻居和善且爱养猫，老鼠的惶恐实际是因怕猫，与主人预想的“可怕人物”形成反转，情节出人意料又合乎情理，让故事更具趣味性；主旨上，讽刺了主人对老鼠预知能力的过度迷信，揭示了“过度依赖经验，易产生主观臆断”的道理，引发读者思考。
示例二：选B.情节上，结局印证了主人的猜测，让故事的叙事更连贯，符合主人长期依赖老鼠预警的情节铺垫，突出老鼠预知能力的神奇；主旨上，强化了“老鼠的预知能力是主人躲避灾难的重要依靠”这一核心，表现出人与老鼠之间特殊的共生关系，贴合原文的叙事基调。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
12．主要事迹 2：第⑤段在主人即将登船时，老鼠在提袋中骚动不安，主人因此未上船，逃过了船只遇风暴沉没的灾难。
主要事迹 3：第⑥- 段老鼠因预感危险而惶恐不安，主人匆忙搬家后，发现旧居隔壁搬来一位养猫的邻居（或“新邻居可能带来危险”）。
故答案为： 预知乘船的危险，在主人提袋里骚动，主人因此止步，躲过船毁人亡的灾难；感知到未知危险，表现出惶恐不安，主人匆忙搬离旧居，避免卷入潜在的事变。
13．重读词建议：①“异常担心”：强调主人对老鼠健康的极度重视，体现其依赖心理。② “超过自己”：对比突出主人将老鼠的安危置于自身之上，凸显老鼠的重要性。③“非常亲密”：直接表现人与老鼠的深厚情感，为后文老鼠救主埋下伏笔。这些词语是画线句的情感核心，重读能强化主人与老鼠的特殊关系，帮助观众理解老鼠在剧情中的关键作用。
故答案为： 重音词：异常、甚至、超过、非常.理由：“异常”突出他对老鼠生病的担心程度远超普通状态，体现重视；“甚至””超过"表递进，强调这份担心比对自己的还重，凸显对老鼠的偏爱之深；"非常"直接强化老鼠与他之间亲密的关系，这几个词层层递进，精准体现出他对老鼠超乎寻常的呵护与二者间紧密的联结，是后文他依赖老鼠预知能力的情感铺垫。
14．心理分析：
① 迷信预知：主人完全信任老鼠的预警能力，认为老鼠不安必有灾难，因此默认新邻居是危险源头。
② 自我验证：过去老鼠的预言屡次应验，使他形成思维定式——任何异常都对应真实威胁，即使未亲眼所见也深信不疑。
③ 恐惧投射：匆忙搬家的慌乱中，他将对未知灾难的恐惧具象化为“可怕的人物”，以合理化自己的行为。
故答案为： 主人长期依赖老鼠的预知能力，且多次因老鼠的预警躲过灾难，形成了“老鼠不安即有危险”的固定认知；当老鼠在新居恢复常态，他便认定旧居的危险与新邻居相关，主观臆断邻居是可怕的人，这是他对老鼠预知能力的过度迷信，也体现出他因长期躲避危险而产生的敏感与焦虑。
15．选择B版，理由如下：①情节： B版通过邻居的肯定回答（“确实不太好相处”）直接验证老鼠预言的准确性，增强故事的讽刺效果。
A版虽意外（邻居和善），但“养猫”的解释削弱了老鼠的神奇性，显得主人反应过度。
②主旨： B版突出主人盲目依赖预言的可悲与可笑，讽刺人类对未知的过度恐慌；A版偏向幽默化解冲突，削弱了对迷信行为的批判力度。所以B版更符合原作荒诞讽刺的风格，强化了“依赖预言反被束缚”的主旨。
故答案为： 示例一：选A.情节上，邻居和善且爱养猫，老鼠的惶恐实际是因怕猫，与主人预想的“可怕人物”形成反转，情节出人意料又合乎情理，让故事更具趣味性；主旨上，讽刺了主人对老鼠预知能力的过度迷信，揭示了“过度依赖经验，易产生主观臆断”的道理，引发读者思考。 示例二：选B.情节上，结局印证了主人的猜测，让故事的叙事更连贯，符合主人长期依赖老鼠预警的情节铺垫，突出老鼠预知能力的神奇；主旨上，强化了“老鼠的预知能力是主人躲避灾难的重要依靠”这一核心，表现出人与老鼠之间特殊的共生关系，贴合原文的叙事基调。
【答案】16．C
17．① 主题鲜明，以“世界义乌中国年”为核心，融合乡土文化与国际视野；② 元素独特，以鸡毛、拨浪鼓等义乌特色符号为核心，结合非遗、科技与国际元素；③ 传播广泛，实现全球刷屏，讲好中国开放故事；④ 表达新颖，以“小而精、新而活”的方式打破春晚固有认知。
18．示例一：重要性.达到要求。报道对象是2026央视春晚义乌分会场，这是央视春晚首个浙江分会场，是社会各界关注的热点事件，与义乌本地民众及全国观众的文化审美、情感认同密切相关，符合“报道重要热点事件”的要求。
示例二：深刻性.达到要求。报道结合义乌分会场的节目内容、核心数据和文化意义，从“扎根乡土传承文脉”“守正创新联通世界”“凝聚人心彰显担当”三个角度，深入剖析了义乌分会场的文化内涵与时代价值，揭示了“以小见大讲好中国故事”的本质，体现了深刻的思辨性。
示例三：综合性.达到要求。内容上，融合了义乌的历史文化、当代发展与国际视野，兼顾非遗、科技、乡村振兴等多方面内容；表达上，既有客观的事实陈述(如核心数据、节目元素)，又有主观的分析评论(如文化意义、时代价值)，符合“内容与表达综合”的要求。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（2）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（3）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
16．A：材料一中提到节目时长为8分钟，但未提及非遗元素占比，因此无法判断是否超过50%。此选项不正确。
B：材料二中“国际表达”一栏显示，其他城市分会场以“本土文化展示”为主，但“均无国际表达”过于绝对，与材料表述不完全一致。此选项不正确。
C：材料一明确提到“全网观看量超1.2亿”，且材料二“传播效果”栏提到“全球刷屏”，与“传播效果显著”相符。此选项正确。
D：材料三首段指出义乌分会场“打破‘春晚重大城市、轻县域’的认知”，且材料二显示其传播效果为“全球刷屏”，与“仅做区域传播”矛盾。此选项不正确。
正确答案：C
17．① 主题鲜明：以“世界义乌中国年”为主题，串联“鸡毛换糖”“小商品大世界”“新辉煌”三大篇章，展现义乌的过去、现在与未来。
②文化融合：结合非遗（红糖、婺剧、拨浪鼓）与现代科技（XR技术、无人机矩阵），体现乡土文化与创新的碰撞。
③国际视野：通过中外合唱、中欧班列、云端和鸣等元素，突出“人类命运共同体”理念，传播效果覆盖全球。
④传播效果突出：全网观看量超1.2亿，95%观众认可其展现的义乌精神与中国力量。
正确答案： ① 主题鲜明，以“世界义乌中国年”为核心，融合乡土文化与国际视野；
② 元素独特，以鸡毛、拨浪鼓等义乌特色符号为核心，结合非遗、科技与国际元素；
③ 传播广泛，实现全球刷屏，讲好中国开放故事；
④ 表达新颖，以“小而精、新而活”的方式打破春晚固有认知。
18．① 重要性：报道对象为2026年央视春晚义乌分会场，是全社会关注的文化热点事件，且通过义乌这一“中国开放窗口”展现国家形象，与受众利益（文化认同、国际传播）密切相关。符合“重要性”要求。
②深刻性：报道不仅描述晚会内容（如非遗展示、科技应用），还深入分析其文化意义（如“乡土文化传承”“中国开放代言人”），揭示义乌从草根创业到全球贸易的深层内涵。通过材料三的思辨性分析，达到“深刻性”要求。
③综合性：报道融合数据（材料一）、对比分析（材料二）、文化解读（材料三），体裁上结合叙述与评论，语言风格兼具客观性与感染力（如“一根鸡毛串起千年文脉”）。
正确答案： 示例一：重要性.达到要求。报道对象是2026央视春晚义乌分会场，这是央视春晚首个浙江分会场，是社会各界关注的热点事件，与义乌本地民众及全国观众的文化审美、情感认同密切相关，符合“报道重要热点事件”的要求。 示例二：深刻性.达到要求。报道结合义乌分会场的节目内容、核心数据和文化意义，从“扎根乡土传承文脉”“守正创新联通世界”“凝聚人心彰显担当”三个角度，深入剖析了义乌分会场的文化内涵与时代价值，揭示了“以小见大讲好中国故事”的本质，体现了深刻的思辨性。 示例三：综合性.达到要求。内容上，融合了义乌的历史文化、当代发展与国际视野，兼顾非遗、科技、乡村振兴等多方面内容；表达上，既有客观的事实陈述(如核心数据、节目元素)，又有主观的分析评论(如文化意义、时代价值)，符合“内容与表达综合”的要求。
19．【答案】亲爱的小语：
好久不见，甚是想念！中考结束后，漫长的假期终于到来，我诚挚地邀请你来义乌游玩！这里有承载着“鸡毛换糖”传奇的西门老街，我们可以尝香甜的义乌红糖、听拨浪鼓的老童谣；也可以去全球数贸中心，看看春晚义乌分会场的“世界之窗”，感受义乌的国际魅力。我还会带你逛义乌小商品城，体验“小商品连接大世界”的乐趣。期待你的到来，让我们一起解锁义乌的美好！
【知识点】应用文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】①格式规范：称呼、正文、署名、日期齐全，符合邀请函要求。
② 内容具体：邀请目的：中考后相聚（“好久不见”铺垫情感）。行程安排：商贸城（体现义乌特色）、古镇（文化体验）、公园（休闲交流），层次清晰。
③语言简洁：用“漫步”“品尝”“聊聊”等动词生动描述活动，字数符合要求。
示例：
邀请函
亲爱的小语：
好久不见！中考结束后，我想邀请你来义乌玩。我们可以先去国际商贸城感受“世界小商品之都”的繁华，再到佛堂古镇漫步青石板路，品尝特色美食。晚上，我带你去鸡鸣山公园看夜景，聊聊初中生活的趣事。期待和你共度美好时光！
你的好朋友：XXX
2023年X月X日
故答案为：
亲爱的小语：
好久不见，甚是想念！中考结束后，漫长的假期终于到来，我诚挚地邀请你来义乌游玩！这里有承载着“鸡毛换糖”传奇的西门老街，我们可以尝香甜的义乌红糖、听拨浪鼓的老童谣；也可以去全球数贸中心，看看春晚义乌分会场的“世界之窗”，感受义乌的国际魅力。我还会带你逛义乌小商品城，体验“小商品连接大世界”的乐趣。期待你的到来，让我们一起解锁义乌的美好！
你的好朋友：XXX
2023年X月X日
【点评】本题考查邀请函撰写以及语言运用能力。邀请函，包括称呼、正文、结尾敬语、署名和日期等要素。邀请函应该简洁明了，语言得体，表达出邀请的诚意和目的。
20．【答案】例文：
成为春天，而非追逐花朵
"因为你要做一朵花，才会觉得春天离开你；如果你是春天，就没有离开，就永远有花。"这首小诗以简洁的语言道出了一个深刻的人生哲理：我们常常执着于成为被滋养的花朵，却忘了自己也可以成为滋养万物的春天。
历史长河中，那些真正伟大的人物往往不是追逐名利的花朵，而是创造价值的春天。北宋思想家张载提出"为天地立心，为生民立命"，他不是追求个人荣华，而是以思想滋养后世；明代医药学家李时珍跋山涉水编纂《本草纲目》，不为个人荣耀，而为后世留下医药宝典。他们如同永恒的春天，至今仍在滋养着中华文明的花朵。
在个人成长中，成为春天意味着主动创造而非被动接受。记得初中时，我羡慕那些成绩优异的同学，如同渴望成为春天里最耀眼的花朵。直到有一天，我开始组织学习小组，帮助同学解答问题，才体会到分享知识的快乐。我不再是被评价的花朵，而是能够影响他人的春天。这种转变让我明白，真正的成长不在于被看见，而在于能够看见并滋养他人。
在人际关系中，成为春天的心态能带来更深厚的连接。如同诗人泰戈尔所说："生命不是一支蜡烛，而是一盏灯。"当我们停止向他人索取关爱与认可，转而成为爱的给予者时，我们的人际关系就会发生奇妙的变化。父母对子女的无私付出、老师对学生的悉心教导、朋友间的真诚相助，都是春天般的存在，他们不因花朵的盛开或凋零而改变自己的本质。
人生最珍贵的境界，或许就是成为那个永恒的春天。当我们超越对个人得失的计较，专注于创造价值、滋养生命时，我们就获得了真正的自由与丰盛。不必担心春天会离开，因为我们自己就是春天；不必忧虑花朵会凋零，因为我们心中永远有花。这或许就是生命最深刻的智慧：在给予中获得，在奉献中成长。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。材料是一首小诗，诗中将“花”和“春天”进行对比，强调了“花”的主体性和主动性。如果只关注“花”，就会觉得“春天”离开了；但如果把自己当作“春天”，就会发现“春天”一直都在。这提示我们，要从自己的角度出发，积极主动地去创造和改变，而不是被动地等待和依赖。可以从自我成长、积极主动、创造改变等角度进行立意。
1.审题立意：从材料中可以看出，小诗强调了“花”的主体性和主动性。如果只关注“花”，就会觉得“春天”离开了；但如果把自己当作“春天”，就会发现“春天”一直都在。这提示我们，要从自己的角度出发，积极主动地去创造和改变，而不是被动地等待和依赖。可以从自我成长、积极主动、创造改变等角度进行立意。
2.构思选材：讲述经历：可以讲述自己在学习或生活中遇到的困难和挫折，以及自己是如何积极主动地去解决问题，最终取得成功的经历。阐述观点：可以阐述在面对困难和挫折时，积极主动的重要性，以及如何正确地积极主动。抒发感想：可以抒发自己在面对困难和挫折时的感受，以及对积极主动的思考。
【点评】 这篇《成为春天，而非追逐花朵》立意深远，结构清晰，论证有力，将抽象哲理诠释得既有高度又具温度。 这是一篇立意高远、论证严密、情感真挚、文采斐然的优秀议论文。作者成功地将顾城充满哲思的小诗转化为清晰有力的论证框架，并通过典型、恰当的素材（特别是个人经历的巧妙运用）层层深入，充分论证了“成为春天（价值创造者）”的深远意义。文章结构严谨，逻辑清晰，语言富有表现力和感染力，结尾升华有力，给人以深刻的启发和向上的力量。完美诠释了从“被评价”到“去创造”的生命跃迁。
1 / 1浙江省义乌市丹溪中学2025-2026学年九年级下学期语文3月阶段学情自测试卷
阅读【回味青春·卷首寄语】，完成任务。
目录 回味青春
——这些年我们无法忘却的记忆扬帆起航
——这些年我们聆听的励志话语真我风采
——这些年我们进行的精彩活动
(1)经典共读
(2)剧本创编
(3)深度报道
成长心声
——这些年我们书写的真诚文字
(1)热情邀约
(2)诗语心愿
卷首寄语 校园的草木依旧青葱，回忆的旋律如水流淌。是谁的笑容，勾lè ____出最美的画面 是谁的真情，打湿了过往的雨季 当毕业的骊歌响起，却发现没有更好的礼物kuì ____赠，那就把这些美好的瞬间存留在纪念册里，让一声声珍重装满你我的行囊。或许时间会让照片tuì ____色，岁月会让书页泛黄，在某个冬日的黄昏，炉火旁打盹的你，会重新开启回忆，就让它带给你一缕温 xīn ____，看过往的青春在时光中悄然绽放。
1．【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。
2．【任务二】下面词语中加点的字和“悄然绽放”的“悄”字读音不同的一项是（　　）。
A．悄无声息 B．悄悄 C．悄声细语
【答案】1．勒；馈；褪；馨
2．B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
1．①. 勾lè____出：根据上下文“勾lè出最美的画面”，这里应填写“勾勒”，意思是描绘、勾画。因此，lè对应“勒”。
②. kuì____赠：根据上下文“没有更好的礼物kuì赠”，这里应填写“馈赠”，意思是赠送。因此，kuì对应“馈”。
③. tuì____色：根据上下文“照片tuì色”，这里应填写“褪色”，意思是颜色变淡或消失。因此，tuì对应“褪”。
④. 温xīn____：根据上下文“一缕温xīn”，这里应填写“温馨”，意思是温暖而亲切。因此，xīn对应“馨”。
故答案为： 勒；馈；褪；馨
2．A. 悄无声息：读作 qiǎo wú shēng xī，“悄”读 qiǎo，与题目一致。
B. 悄悄：读作 qiāo qiāo，“悄”读 qiāo，表示轻声或偷偷地，与题目读音不同。
C. 悄声细语：读作 qiǎo shēng xì yǔ，“悄”读 qiǎo，与题目一致。
故答案为： B
3．义乌，一座“有情有义”的城市。其精神根脉可概括为“六义”：节义、忠义、孝义、仁义、侠义、信义。请你根据提示，从古诗文中寻找与“六义”精神相对应的名句，完成下面的默写。
六义 内涵 事例 诗句
节义 节义者，守正不移，有凛然之气。 文天祥《过零丁洋》直面生死。 ①　 　 ，②　 　
忠义 忠义者，心怀家国，忘身于外。 范仲淹战事未平，功名未立，思家难归。 ③　 　 ，④　 　 ，
孝义 孝义者，事亲尽孝，感恩反哺。 诸葛亮以身许国报知遇之恩。 受任于败军之际，⑤　 　
仁义 仁义者，推己及人，心系苍生。 张养浩驻足潼关，思考历史，同情人民。 ⑥　 　 ，⑦　 　 ，
侠义 侠义者，重诺轻利，豪气冲天。 16岁的夏完淳，侠之大者，为国为民。 ⑧　 　 ，灵旗空际看。
信义 信义者，一诺千金，取信于人。 鲁庄公重视民本，公正执法。 ⑨　 　 ，虽不能察， ⑩　 　 。
【答案】人生自古谁无死；留取丹心照汗青；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；奉命于危难之间；兴，百姓苦；亡，百姓苦；毅魄归来日；小大之狱；必以情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 汗 ， 燕然，勒， 毅魄
故答案为： 人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青；浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计；奉命于危难之间；兴，百姓苦；亡，百姓苦 ；毅魄归来日 ；小大之狱 ，必以情
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
请你参加班级名著阅读汇报活动，帮助小组同学完成以下任务。
4．第一小组：人物比较
吴敬梓在《儒林外史》中塑造了诸多兄弟的形象。请从下面三组兄弟中任选一组，结合具体情节，分析作者成对塑造人物的目的。
5．第二小组：影视改编
2011年电影版《简·爱》在开头“洛伍德学校”部分，删去了谭波儿小姐这个角色，只留下了海伦·彭斯。你觉得这样删减合理吗 请结合小说中简·爱的成长经历，谈谈你的观点和理由。
【答案】4．示例一：选A(严监生、严贡生)严监生吝啬成性(如临终因两根灯草不肯咽气)，严贡生贪婪狡诈、唯利是图(如强占邻居猪、讹诈船费)。作者成对塑造二人，对照映衬，既揭露了儒林阶层的贪婪与虚伪，又展现了人性的复杂，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲。
示例二：选B(杜慎卿、杜少卿)杜慎卿表面风雅实则虚伪，热衷虚名、讲究排面；杜少卿蔑视礼教、淡泊功名，尊重女性、轻财好义(如携妻游山、资助他人)。二人对比，突出杜少卿的真名士风采，表达作者对真性情、真文人的推崇，批判儒林假名士的矫揉造作。
示例三：选C (王德、王仁)二人名为“德”“仁”，实则“亡德”“亡仁”，为钱财违背道义，帮严贡生谋夺严监生家产。作者以互文式命名与行为对比，辛辣讽刺儒林人士满口仁义道德、实则唯利是图的嘴脸，强化对封建礼教和科举制度的批判。
5．示例一：不合理。坦普尔小姐是简·爱在罗沃德学校的精神导师，她温柔善良、公正开明，给予简·爱温暖、认可和知识启蒙，是简·爱形成独立、正直人格的重要影响者；海伦·彭斯教会简·爱隐忍，而坦普尔小姐教会简·爱抗争与自爱，二者缺一不可，删减后无法完整展现简·爱的成长底色。
示例二：合理。海伦·彭斯是简·爱在罗沃德的首个挚友，二人灵魂共鸣，海伦的隐忍与牺牲让简·爱体会到友情与生命的意义，是简·爱成长中最直接的情感触动；删减坦普尔小姐可精简剧情，聚焦简·爱与海伦的羁绊，突出童年友情对简·爱的影响，符合电影叙事的简洁性要求。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（2）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
4．吴敬梓在《儒林外史》中通过成对塑造兄弟形象，揭示封建科举制度下人性的异化与社会的病态。以下以严贡生、严监生为例分析：
情节对比：严贡生（兄）：虚伪贪婪，欺压乡邻。如强占邻居猪、讹诈船家银子，却标榜自己“为人率真”。
严监生（弟）：吝啬懦弱，临终因灯盏多点一根灯草而迟迟不肯咽气，但对家人尚有温情，如替兄平息官司。
创作目的：批判科举制度： 兄弟二人虽性格迥异，但均被金钱和名利扭曲（兄贪财无德，弟吝啬成癖），反映科举制度对人性的摧残。
讽刺社会现实： 通过兄弟对比，展现“儒林”中人的虚伪（兄）与异化（弟），深化对封建礼教的揭露。
王德、王仁：表面“仁义道德”，实则趋炎附势（如为妹夫严监生正妻扶正之事收钱作证），讽刺文人虚伪。
匡超人、匡迥：前者堕落为势利小人，后者保持淳朴，凸显环境对人性的影响。
故答案为： 示例一：选A(严监生、严贡生)严监生吝啬成性(如临终因两根灯草不肯咽气)，严贡生贪婪狡诈、唯利是图(如强占邻居猪、讹诈船费)。作者成对塑造二人，对照映衬，既揭露了儒林阶层的贪婪与虚伪，又展现了人性的复杂，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲。
示例二：选B(杜慎卿、杜少卿)杜慎卿表面风雅实则虚伪，热衷虚名、讲究排面；杜少卿蔑视礼教、淡泊功名，尊重女性、轻财好义(如携妻游山、资助他人)。二人对比，突出杜少卿的真名士风采，表达作者对真性情、真文人的推崇，批判儒林假名士的矫揉造作。
示例三：选C (王德、王仁)二人名为“德”“仁”，实则“亡德”“亡仁”，为钱财违背道义，帮严贡生谋夺严监生家产。作者以互文式命名与行为对比，辛辣讽刺儒林人士满口仁义道德、实则唯利是图的嘴脸，强化对封建礼教和科举制度的批判。
5．《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
从简·爱初入罗沃德学校开始，谭波儿小姐就对她关怀备至，谭波儿小姐热情款待了她；在她遭遇了校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和误解时，耐心倾听她的诉说，并帮助她澄清了误解，让她得以恢复名誉。谭波儿小姐对简爱的帮助和影响非常大。因为谭波儿小姐在简爱的生活中扮演了母亲、师友、伴侣的角色，在简爱接受教育成长方面的作用举足轻重。谭波尔小姐是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，身上散发着人性的光辉。她良好的品质深深影响了简爱。据此分析可知，删掉是不合理的。
故答案为： 示例一：不合理。坦普尔小姐是简·爱在罗沃德学校的精神导师，她温柔善良、公正开明，给予简·爱温暖、认可和知识启蒙，是简·爱形成独立、正直人格的重要影响者；海伦·彭斯教会简·爱隐忍，而坦普尔小姐教会简·爱抗争与自爱，二者缺一不可，删减后无法完整展现简·爱的成长底色。
示例二：合理。海伦·彭斯是简·爱在罗沃德的首个挚友，二人灵魂共鸣，海伦的隐忍与牺牲让简·爱体会到友情与生命的意义，是简·爱成长中最直接的情感触动；删减坦普尔小姐可精简剧情，聚焦简·爱与海伦的羁绊，突出童年友情对简·爱的影响，符合电影叙事的简洁性要求。
读书会的同学选择了以“英雄”为主题的经典诵读活动。为了更好地理解作品，请你完成以下任务。
【甲】
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(节选自《战国策·魏策四》)
【乙】
韩适有东孟之会，韩王及相①皆在焉，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入阶，刺杀韩傀，韩傀走而抱哀侯聂政刺之兼中哀侯左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人。因自皮面抉眼②屠肠，遂以死。韩取聂政尸暴于市，县③购之千金。久之，莫知谁。
政姊荣，闻之曰：“吾弟至贤，不可爱妾之躯，灭吾弟之名，非弟意也。”乃之韩，视之曰：“勇哉！气矜之隆，是其轶贲育④高成荆矣。今死而无名，父母既殁⑤矣，兄弟无有，此为我故也。夫爱身不扬弟之名，吾不忍也。”乃抱尸而哭之，曰：“此吾弟轵深井里聂政也。”亦自杀于尸下。
(节选自《战国策·韩策二》)
注：①〔韩王及相〕韩哀侯及国相韩傀。②〔皮面抉眼〕划破脸皮，挖出眼珠。③〔县〕同“悬”。④〔轶贲育〕超过孟贲、夏育(这两人与后文“成荆”均为勇士)。⑤〔殁〕去世。
【丙】
望阙台①
[明]戚继光
十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
注：①〔望阙台〕是戚继光命名的一个高台。阙：宫闱，指皇帝居处。②〔十年〕指作者调往浙江再到福建抗倭这一段时间。③〔宸(chén)銮(luán)皇帝的住处。
6．选出断句正确的一项。(　　)
韩傀A走而抱B哀侯C聂政D刺之E兼中F哀侯G左右H大乱
A．ACF B．BEH C．ADG D．CEG
7．结合加点词，分析人物说话时的情感。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②勇哉！气矜之隆。
8．结合【乙】文中聂政刺杀韩傀的具体表现，探究【甲】文中唐雎列举三位布衣之士的目的。
9．《战国策》广泛使用衬托手法，以突出人物形象。请从【甲】【乙】两文中各举一例进行分析。
10．同为爱国英雄，【甲】文中的唐雎面对秦王，奋起反抗，以死相拼，而【丙】诗作者戚继光则借“　 　”“　 　”等意象，形象地表达自己忠贞不渝的报国之心。
11．【甲】文中唐雎“孤身”出使秦国，体现了他　 　的气概；【丙】诗中戚继光自称为“孤臣”，蕴含了特别的情感，结合诗句，我的分析：　 　。
【答案】6．D
7．①“尔”是语气词，表轻蔑，秦王用此词贬低布衣之怒，表现出他对唐雎的不屑、傲慢，以及以势压人的蛮横心态。②“哉”是感叹词，表赞叹，聂政之姊用此词，抒发了对弟弟勇猛无畏、重义轻身的敬佩与自豪，也饱含对弟弟的痛惜之情。
8．唐雎列举专诸、聂政、要离三位布衣之士的壮举，以聂政刺杀韩傀的实际事例为佐证，表明布衣之士并非秦王口中的“庸夫”，而是有勇有谋、敢于以死抗争的义士；以此震慑秦王，表明自己也将效仿三位义士，以死捍卫安陵国的尊严，迫使秦王放弃吞并安陵的企图。
9．【甲文】示例：以秦王的“怫然怒”“天子之怒，伏尸百万，流血千里”衬托唐雎的镇定无畏；以秦王最终“色挠，长跪而谢之”的怯懦，衬托唐雎有勇有谋、不畏强权的英雄气概。
【乙文】示例：以韩王及相身边“持兵戟而卫侍者甚众”的守卫阵容，衬托聂政刺杀韩傀的果敢勇猛；以“久之，莫知谁”的众人反应，衬托聂政刺杀后毁容的决绝，以及其重义轻身的品格。
10．繁霜；秋叶(千峰)
11．不畏强权、舍生取义(视死如归)；示例：“孤臣”既写出戚继光孤身一人领兵抗倭、坚守海防的孤独与艰辛，又表现出他远离朝堂、心系君王与国家的忠贞，以及虽孤军奋战却始终坚守报国初心的坚定信念
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。一般来说，主谓之间应该有所停顿，句首发语词后应该停顿，几个连动的成分之间应该有所停顿。所以断句时除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，注意限断三处。
（2）本题考查语气词的作用。 语气词是汉语中用来辅助表达情感、色彩、语气或语用功能的一类虚词，通常出现在句末或句中停顿处。在中文表达中，语气词虽然不承担核心的句法成分，但对语言的情态、节奏和交际效果有重要作用。
（3）本题考查对文章写法的理解与分析。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
（4）本题考查对文章写法的理解与分析。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
（5）本题考查对诗句内涵的理解。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（6）本题考查比较分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文
【甲】秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。
因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我末曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数干里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人．心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
【乙】正好韩国在东孟举行盛会，韩哀侯及国相韩傀都在那里，他们身边有很多持着兵戟的侍卫。聂政直冲上台阶刺杀韩傀，韩傀边逃跑边抱住韩哀侯。聂政再刺韩傀，同时也刺中韩哀候，左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去，杀死了几十人，随后自己用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割腹挑肠，就此死去。
韩国把聂政的尸体摆在街市上，以千金悬购他的姓名。过了很久也没人知道他究竟是谁。聂政的姐姐听说这事后，说道：“我弟弟非常贤能，我不能因为吝惜自己的性命，而埋没弟弟的名声，这也不是弟弟的本意。”于是她去了韩国，看着尸体说：“英勇啊！浩气壮烈！你的行为胜过孟贲、夏育，高过了成荆！如今死了却没有留下姓名，父母已不在人世，又没有其他兄弟，你这样做都是为了不牵连我啊。因为吝惜自己的生命而不品扬你的名声，我不忍心这样做！”于是就抱住尸体痛哭道：“这是我弟弟软邑深井里的聂政啊。”说完便在聂政的尸体旁自杀而死。
6．句意为：韩傀边逃边抱住韩哀侯，聂政再刺韩傀，同时也刺中了韩哀侯，身边的人一片混乱。“抱”这个谓语动词的承受者是韩哀侯，“刺”动作的发出者是聂政，因此在“哀侯”和“聂政”中间断一处；“之”为代词，代指韩傀，为“刺”这个动作的宾语，因此在“之”后断一处；根据句意及句子结构，故断句为：韩傀走而抱哀侯/聂政刺之/兼中哀侯/左右大乱。
故答案为：D
7．①“以头抢地尔”的“尔”是语气词，“而已”“罢了”的意思，这个语气词表现了秦王对布衣之怒的蔑视、不屑一顾之情。②这句话的意思为：英勇啊！浩气壮烈！“哉”作为语气词，相当于“啊”，表感叹。在这里写出姐姐对弟弟的由衷的赞叹之情。
故答案为： ①“尔”是语气词，表轻蔑，秦王用此词贬低布衣之怒，表现出他对唐雎的不屑、傲慢，以及以势压人的蛮横心态。②“哉”是感叹词，表赞叹，聂政之姊用此词，抒发了对弟弟勇猛无畏、重义轻身的敬佩与自豪，也饱含对弟弟的痛惜之情。
8．甲文中唐雎和秦王是对立而存在的，他俩之间的斗争生死不容。作者紧紧抓住这一点，对比着来写两个人物。例如第一段秦王话语中流露出大国君主居高临下、骄横虚伪、仗势欺人的作风，而唐雎的回答则体现了来访使臣的谦恭礼貌、不卑不亢和坚决鲜明的态度；又如第二段写秦王“怫然怒”，用“天子之怒”加以恐吓，试图使唐雎和安陵国就范，露出了强国之君的暴虐骄横的真实嘴脸。而唐雎沉着冷静地抛出“布衣之怒”与之抗衡，并用掷地有声的陈词和“挺剑而起”的动作予以还击，表现得慷慨激昂、有胆有识；再如第三段独写秦王，“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态形成鲜明对比，前倨而后恭，色厉内荏，大国的优越感和强势劲头荡然无存。另一方面也间接体现了唐雎最终压倒秦王、不辱使命的胜利。
乙文中衬托的写法也比较明显。聂政姐姐出现在聂政的尸体旁，所说的“今死而无名，父母既殁矣，兄弟无有，此为我故也”，揭开了聂政自毁容貌的原因。聂政临死前自毁容貌，不让人认出他来，目的是为了保护自己的姐姐不受迫害。聂政的这一举动更加衬托了他不仅勇敢无畏，而且对亲人仁义的特点。同时，一个市井弱女子竟然不顾生死也不让弟弟白白送命，可见姐弟俩性情相似，都重情义。聂政姐姐也是对聂政人物形象的对比衬托。
据此分析，举例作答即可。
故答案为： 唐雎列举专诸、聂政、要离三位布衣之士的壮举，以聂政刺杀韩傀的实际事例为佐证，表明布衣之士并非秦王口中的“庸夫”，而是有勇有谋、敢于以死抗争的义士；以此震慑秦王，表明自己也将效仿三位义士，以死捍卫安陵国的尊严，迫使秦王放弃吞并安陵的企图。
9．甲文中唐雎和秦王是对立而存在的，他俩之间的斗争生死不容。作者紧紧抓住这一点，对比着来写两个人物。例如第一段秦王话语中流露出大国君主居高临下、骄横虚伪、仗势欺人的作风，而唐雎的回答则体现了来访使臣的谦恭礼貌、不卑不亢和坚决鲜明的态度；又如第二段写秦王“怫然怒”，用“天子之怒”加以恐吓，试图使唐雎和安陵国就范，露出了强国之君的暴虐骄横的真实嘴脸。而唐雎沉着冷静地抛出“布衣之怒”与之抗衡，并用掷地有声的陈词和“挺剑而起”的动作予以还击，表现得慷慨激昂、有胆有识；再如第三段独写秦王，“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态形成鲜明对比，前倨而后恭，色厉内荏，大国的优越感和强势劲头荡然无存。另一方面也间接体现了唐雎最终压倒秦王、不辱使命的胜利。
乙文中衬托的写法也比较明显。聂政姐姐出现在聂政的尸体旁，所说的“今死而无名，父母既殁矣，兄弟无有，此为我故也”，揭开了聂政自毁容貌的原因。聂政临死前自毁容貌，不让人认出他来，目的是为了保护自己的姐姐不受迫害。聂政的这一举动更加衬托了他不仅勇敢无畏，而且对亲人仁义的特点。同时，一个市井弱女子竟然不顾生死也不让弟弟白白送命，可见姐弟俩性情相似，都重情义。聂政姐姐也是对聂政人物形象的对比衬托。
据此分析，举例作答即可。
故答案为： 【甲文】示例：以秦王的“怫然怒”“天子之怒，伏尸百万，流血千里”衬托唐雎的镇定无畏；以秦王最终“色挠，长跪而谢之”的怯懦，衬托唐雎有勇有谋、不畏强权的英雄气概。
10．【丙】诗中“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”两句的意思为：我的心血如同千山万岭上的浓霜，洒向群峰，染红所有秋叶。作者戚继光借用“繁霜”和“秋叶”寄托自己的报国之志。
故答案为： 繁霜；秋叶(千峰)
11．【甲】文中唐雎“孤身”出使秦国，面对骄横的秦王，以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，表现了他的英勇无畏。
【丙】诗中，“年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”两句的意思为：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，孤独地遥望着京城宫阙。这里的个“孤”字表明了戚继光自己的处境，自己是远离京师孤立无援的臣子，实际上是希望能得到朝廷的援助，尽快完成消除倭寇之患的愿望。
故答案为： 不畏强权、舍生取义(视死如归) ；示例：“孤臣”既写出戚继光孤身一人领兵抗倭、坚守海防的孤独与艰辛，又表现出他远离朝堂、心系君王与国家的忠贞，以及虽孤军奋战却始终坚守报国初心的坚定信念
【剧本创编】感受妙笔，百读生新
为参加课本剧演出，同学们把星新一的小说《预言鼠》改成课本剧。请你帮着完成下面的任务。
预言鼠
[日本]星新一
有个人养了几只老鼠，这几只老鼠是老鼠中的精品，犹如精灵一般。
这个人每天喂给老鼠美味的食物，并且精心地给它们擦洗身体。老鼠一生病，他就异常担心，甚至超过了对自己的关心，老鼠跟他也非常亲密。天晴时他们在院子里愉快地玩耍，下雨天就在家里捉迷藏。他们还经常一起去旅行。他感到跟老鼠生活在一起非常快乐，但这并不是他喜欢老鼠的主要原因。他常常抚摸着老鼠的脊背，口中嘟囔：“如果没有你们，不知道我会遇到多少灾难呢。”
原来，老鼠有预知危险的本领。他正是注意利用了这一点，并且深入研究，发挥了作用。
很久以前的一天，老鼠突然都从家里逃走了。他弄不清是怎么回事，也就没命地在后面追。朋友们也紧紧跟着他。这时，大地震发生了。真是幸运，因为是在外面，所以他幸免于难。要是待在家里，肯定会被压在建筑物下，即使不死，也会受重伤。
还有一次，在他外出要上船的时候，老鼠在他的提袋里骚动起来，他立即收住步子，老鼠随之也安静下来。结果，出航的船遇上了风暴，沉没在大海里。
他像这样托老鼠的福而幸免于难的事还有好几回。他想着这些，对老鼠说：“不管怎样，这是一个多灾多难的世界。今后可要多多关照啊！”
他喂食给它们吃。这时，吃食的老鼠显得惶恐不安。这是危险的预兆。
“啊？将要发生什么事 是火灾 还是水灾 不管它，赶快搬家吧。”
由于事出突然，他也就顾不得价钱的贵贱，胡乱卖掉房子，匆忙搬走了。当然，受些损失也是没办法的。要是磨磨蹭蹭，碰上灾难岂不是更糟！
乔迁新居后，老鼠恢复了常态。他稍事休息，就想弄清自己搬走后旧居到底发生了什么灾难。于是，他往旧居挂了电话。
“喂，喂，我是以前的老住户，想打听一下……”
“什么事 忘了什么东西 ”
“不是，我是想知道在我搬走后，您那里有什么变化？”
“唔，好像没什么。”
“不会的，请您仔细想一下。”
“要说嘛，就是您走后不久，住您隔壁的人也搬了。就这样。”
“是吗！新搬来的是什么人 一定是位可怕的人物。”
他热心地问着。他想，灾难这时恐怕已降临到隔壁，自己要是不搬，无疑会被卷入事变中。
12．请仿照主要事迹 1，补全剧本的人物简介。
人物简介
名称：预言鼠
主要经历：有多次预知危险的事迹。
主要事迹 1：因预知地震，从家里出逃，主人也跟着紧追出来，逃过了被压的噩运。
主要事迹 2：　 　
主要事迹 3：　 　
13．同学们将文中画线句处理成了画外音，由小江同学担任配音。在朗读时，哪些词应该重读呢 请你给小江一些参考意见，并说明理由。
14．扮演“他”的小东同学在阅读剧本台词“是吗！新搬来的是什么人 一定是位可怕的人物”时，产生了疑惑：文中的“他”并没有见过这位邻居，为什么那么肯定邻居“是位可怕的人物”呢 请联系上下文，解释剧本中角色此时的心理，以解除小宁的疑惑。
15．剧本的最后一幕，有以下两种版本。你会选择哪一版？请从情节和主旨两方面说明理由。
A.
但是，对方的回答很让他意外：“不，是位很和善的人。”
“真的吗？”
“是的。因为他非常爱猫，养了很多，
所以......” B.
果然，对方的声音一下拔高了：”您是怎么知道的？！哎，新来的那位确实不太好相处啊......”
“这个嘛......”
挂断电话，他露出了得意的微笑。
【答案】12．预知乘船的危险，在主人提袋里骚动，主人因此止步，躲过船毁人亡的灾难。；感知到未知危险，表现出惶恐不安，主人匆忙搬离旧居，避免卷入潜在的事变。
13．重音词：异常、甚至、超过、非常.理由：“异常”突出他对老鼠生病的担心程度远超普通状态，体现重视；“甚至””超过"表递进，强调这份担心比对自己的还重，凸显对老鼠的偏爱之深；"非常"直接强化老鼠与他之间亲密的关系，这几个词层层递进，精准体现出他对老鼠超乎寻常的呵护与二者间紧密的联结，是后文他依赖老鼠预知能力的情感铺垫。
14．主人长期依赖老鼠的预知能力，且多次因老鼠的预警躲过灾难，形成了“老鼠不安即有危险”的固定认知；当老鼠在新居恢复常态，他便认定旧居的危险与新邻居相关，主观臆断邻居是可怕的人，这是他对老鼠预知能力的过度迷信，也体现出他因长期躲避危险而产生的敏感与焦虑。
15．示例一：选A.情节上，邻居和善且爱养猫，老鼠的惶恐实际是因怕猫，与主人预想的“可怕人物”形成反转，情节出人意料又合乎情理，让故事更具趣味性；主旨上，讽刺了主人对老鼠预知能力的过度迷信，揭示了“过度依赖经验，易产生主观臆断”的道理，引发读者思考。
示例二：选B.情节上，结局印证了主人的猜测，让故事的叙事更连贯，符合主人长期依赖老鼠预警的情节铺垫，突出老鼠预知能力的神奇；主旨上，强化了“老鼠的预知能力是主人躲避灾难的重要依靠”这一核心，表现出人与老鼠之间特殊的共生关系，贴合原文的叙事基调。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章的理解与拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
12．主要事迹 2：第⑤段在主人即将登船时，老鼠在提袋中骚动不安，主人因此未上船，逃过了船只遇风暴沉没的灾难。
主要事迹 3：第⑥- 段老鼠因预感危险而惶恐不安，主人匆忙搬家后，发现旧居隔壁搬来一位养猫的邻居（或“新邻居可能带来危险”）。
故答案为： 预知乘船的危险，在主人提袋里骚动，主人因此止步，躲过船毁人亡的灾难；感知到未知危险，表现出惶恐不安，主人匆忙搬离旧居，避免卷入潜在的事变。
13．重读词建议：①“异常担心”：强调主人对老鼠健康的极度重视，体现其依赖心理。② “超过自己”：对比突出主人将老鼠的安危置于自身之上，凸显老鼠的重要性。③“非常亲密”：直接表现人与老鼠的深厚情感，为后文老鼠救主埋下伏笔。这些词语是画线句的情感核心，重读能强化主人与老鼠的特殊关系，帮助观众理解老鼠在剧情中的关键作用。
故答案为： 重音词：异常、甚至、超过、非常.理由：“异常”突出他对老鼠生病的担心程度远超普通状态，体现重视；“甚至””超过"表递进，强调这份担心比对自己的还重，凸显对老鼠的偏爱之深；"非常"直接强化老鼠与他之间亲密的关系，这几个词层层递进，精准体现出他对老鼠超乎寻常的呵护与二者间紧密的联结，是后文他依赖老鼠预知能力的情感铺垫。
14．心理分析：
① 迷信预知：主人完全信任老鼠的预警能力，认为老鼠不安必有灾难，因此默认新邻居是危险源头。
② 自我验证：过去老鼠的预言屡次应验，使他形成思维定式——任何异常都对应真实威胁，即使未亲眼所见也深信不疑。
③ 恐惧投射：匆忙搬家的慌乱中，他将对未知灾难的恐惧具象化为“可怕的人物”，以合理化自己的行为。
故答案为： 主人长期依赖老鼠的预知能力，且多次因老鼠的预警躲过灾难，形成了“老鼠不安即有危险”的固定认知；当老鼠在新居恢复常态，他便认定旧居的危险与新邻居相关，主观臆断邻居是可怕的人，这是他对老鼠预知能力的过度迷信，也体现出他因长期躲避危险而产生的敏感与焦虑。
15．选择B版，理由如下：①情节： B版通过邻居的肯定回答（“确实不太好相处”）直接验证老鼠预言的准确性，增强故事的讽刺效果。
A版虽意外（邻居和善），但“养猫”的解释削弱了老鼠的神奇性，显得主人反应过度。
②主旨： B版突出主人盲目依赖预言的可悲与可笑，讽刺人类对未知的过度恐慌；A版偏向幽默化解冲突，削弱了对迷信行为的批判力度。所以B版更符合原作荒诞讽刺的风格，强化了“依赖预言反被束缚”的主旨。
故答案为： 示例一：选A.情节上，邻居和善且爱养猫，老鼠的惶恐实际是因怕猫，与主人预想的“可怕人物”形成反转，情节出人意料又合乎情理，让故事更具趣味性；主旨上，讽刺了主人对老鼠预知能力的过度迷信，揭示了“过度依赖经验，易产生主观臆断”的道理，引发读者思考。 示例二：选B.情节上，结局印证了主人的猜测，让故事的叙事更连贯，符合主人长期依赖老鼠预警的情节铺垫，突出老鼠预知能力的神奇；主旨上，强化了“老鼠的预知能力是主人躲避灾难的重要依靠”这一核心，表现出人与老鼠之间特殊的共生关系，贴合原文的叙事基调。
【深度报道】走进春晚，关注义乌
2026年的寒假，对义乌来说是意义非凡的，春晚的成功举办让进行社会实践活动的同学大受启发，他们搜集整理了有关资料，写成了《春晚义乌：一根羽毛串起的文化传奇》这一报道。请你完成相关任务。
材料一：2026央视春晚义乌分会场核心数据
节目时长：8分钟，三大篇章：鸡毛换糖、小商品大世界、新辉煌
舞台：全球数贸中心“世界之窗”，融合黄山八面厅木雕与XR科技
节目元素：非遗(红糖、婺剧、拨浪鼓)、中欧班列、中外合唱、无人机矩阵
传播：全网观看量超1.2亿，95%观众认为“展现义乌精神，彰显中国力量”
材料二：义乌分会场与其他分会场对比
对比维度 义乌分会场 其他城市分会场
主题 世界义乌中国年 地域特色+传统文化
核心元素 鸡毛、拨浪鼓、小商品、中欧班列 民俗、山水、科技
国际表达 中外合唱、云端和鸣、人类命运共同体 本土文化展示
传播效果 全球刷屏，讲好中国开放故事 区域传播为主
材料三：义乌分会场的文化意义
作为央视春晚首个浙江分会场，义乌以“小而精、新而活”的表达，打破“春晚重大城市、轻县域”的认知。它用一根鸡毛，讲透“从草根创业到买卖全球”的中国故事；用一场晚会，展现“开放包容、互利共赢”的中国理念。义乌分会场，是乡土文化的传承者，是中国开放的代言人，更是人类命运共同体的生动实践。
春晚义乌：一根羽毛串起的文化传奇
①2026央视春晚义乌分会场，以一根“鸡毛”为意象，8分钟节目串联起“鸡毛换糖——小商品大世界——新辉煌”三大篇章，让世界看见义乌的过去、现在与未来。这场晚会，是文化的传承，是精神的传递，更是中国开放包容的生动注脚。
②义乌分会场的灵魂，在于扎根乡土，传承文脉。舞台上，西门老街的红糖翻滚、婺剧《义乌兵》铿锵、拨浪鼓童谣悠扬，国家级非遗义乌红糖制作技艺、丹溪红曲酒、吴店馒头等一一呈现，让乡土文化“活”在舞台。一根鸡毛，唤起“鸡毛换糖”的集体记忆；一声吆喝，讲述草根创业的坚韧传奇。
③义乌分会场的魅力，在于守正创新，联通世界。主舞台“世界之窗”融合黄山八面厅木雕与现代科技，XR技术、无人机矩阵打造沉浸式体验；成龙与莱昂纳尔·里奇合唱《We are the world》，中欧班列呼啸而出，中外艺术家云端和鸣。传统与现代碰撞，中国与世界交融，让义乌成为“中国看世界、世界看中国”的窗口。
④义乌分会场的价值，在于凝聚人心，彰显担当。从分水塘村的信仰味道，到李祖村的“千万工程”，再到大陈二村的共同富裕，节目展现浙江乡村振兴的实践；中外友人同台、全球订单汇聚，传递“小商品连接大世界”的人类命运共同体理念。这场春晚，让义乌人更懂家乡，让世界更懂中国。
⑤一根鸡毛，串起千年文脉；一场春晚，讲好中国故事。义乌分会场以小见大，用乡土底色、创新表达、国际视野，书写了新时代的文化答卷。未来，愿义乌继续以开放之姿，让中国声音传遍世界。
16．下列理解正确的一项是（　　）
A．义乌分会场时长8分钟，非遗元素占比超50%
B．其他分会场均无国际表达，仅展示本土文化
C．义乌分会场全网观看量超1.2亿，传播效果显著
D．义乌分会场未打破春晚认知，仅做区域传播
17．结合材料一、二，概括义乌分会场的核心特点。
18．为了写好深度报道，小朱同学查找了写作资料。请你根据资料卡片，结合报道内容，任选两点评判这篇深度报道是否达到要求了。
深度报道的特征 重要性：其报道对象多为重要的，与受众利益密切相关的事件或问题，或为社会各界关注的热点，多为社会热点透视、大众话题评说。 深刻性：通过对大量的、丰富的材料进行深度加工，有分析、有思辨地揭示事物(事件)深层的、发人深思的内涵与本质。 综合性：表现为体裁的综合、语言风格的综合、内容的综合等。
【答案】16．C
17．① 主题鲜明，以“世界义乌中国年”为核心，融合乡土文化与国际视野；② 元素独特，以鸡毛、拨浪鼓等义乌特色符号为核心，结合非遗、科技与国际元素；③ 传播广泛，实现全球刷屏，讲好中国开放故事；④ 表达新颖，以“小而精、新而活”的方式打破春晚固有认知。
18．示例一：重要性.达到要求。报道对象是2026央视春晚义乌分会场，这是央视春晚首个浙江分会场，是社会各界关注的热点事件，与义乌本地民众及全国观众的文化审美、情感认同密切相关，符合“报道重要热点事件”的要求。
示例二：深刻性.达到要求。报道结合义乌分会场的节目内容、核心数据和文化意义，从“扎根乡土传承文脉”“守正创新联通世界”“凝聚人心彰显担当”三个角度，深入剖析了义乌分会场的文化内涵与时代价值，揭示了“以小见大讲好中国故事”的本质，体现了深刻的思辨性。
示例三：综合性.达到要求。内容上，融合了义乌的历史文化、当代发展与国际视野，兼顾非遗、科技、乡村振兴等多方面内容；表达上，既有客观的事实陈述(如核心数据、节目元素)，又有主观的分析评论(如文化意义、时代价值)，符合“内容与表达综合”的要求。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（2）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（3）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
16．A：材料一中提到节目时长为8分钟，但未提及非遗元素占比，因此无法判断是否超过50%。此选项不正确。
B：材料二中“国际表达”一栏显示，其他城市分会场以“本土文化展示”为主，但“均无国际表达”过于绝对，与材料表述不完全一致。此选项不正确。
C：材料一明确提到“全网观看量超1.2亿”，且材料二“传播效果”栏提到“全球刷屏”，与“传播效果显著”相符。此选项正确。
D：材料三首段指出义乌分会场“打破‘春晚重大城市、轻县域’的认知”，且材料二显示其传播效果为“全球刷屏”，与“仅做区域传播”矛盾。此选项不正确。
正确答案：C
17．① 主题鲜明：以“世界义乌中国年”为主题，串联“鸡毛换糖”“小商品大世界”“新辉煌”三大篇章，展现义乌的过去、现在与未来。
②文化融合：结合非遗（红糖、婺剧、拨浪鼓）与现代科技（XR技术、无人机矩阵），体现乡土文化与创新的碰撞。
③国际视野：通过中外合唱、中欧班列、云端和鸣等元素，突出“人类命运共同体”理念，传播效果覆盖全球。
④传播效果突出：全网观看量超1.2亿，95%观众认可其展现的义乌精神与中国力量。
正确答案： ① 主题鲜明，以“世界义乌中国年”为核心，融合乡土文化与国际视野；
② 元素独特，以鸡毛、拨浪鼓等义乌特色符号为核心，结合非遗、科技与国际元素；
③ 传播广泛，实现全球刷屏，讲好中国开放故事；
④ 表达新颖，以“小而精、新而活”的方式打破春晚固有认知。
18．① 重要性：报道对象为2026年央视春晚义乌分会场，是全社会关注的文化热点事件，且通过义乌这一“中国开放窗口”展现国家形象，与受众利益（文化认同、国际传播）密切相关。符合“重要性”要求。
②深刻性：报道不仅描述晚会内容（如非遗展示、科技应用），还深入分析其文化意义（如“乡土文化传承”“中国开放代言人”），揭示义乌从草根创业到全球贸易的深层内涵。通过材料三的思辨性分析，达到“深刻性”要求。
③综合性：报道融合数据（材料一）、对比分析（材料二）、文化解读（材料三），体裁上结合叙述与评论，语言风格兼具客观性与感染力（如“一根鸡毛串起千年文脉”）。
正确答案： 示例一：重要性.达到要求。报道对象是2026央视春晚义乌分会场，这是央视春晚首个浙江分会场，是社会各界关注的热点事件，与义乌本地民众及全国观众的文化审美、情感认同密切相关，符合“报道重要热点事件”的要求。 示例二：深刻性.达到要求。报道结合义乌分会场的节目内容、核心数据和文化意义，从“扎根乡土传承文脉”“守正创新联通世界”“凝聚人心彰显担当”三个角度，深入剖析了义乌分会场的文化内涵与时代价值，揭示了“以小见大讲好中国故事”的本质，体现了深刻的思辨性。 示例三：综合性.达到要求。内容上，融合了义乌的历史文化、当代发展与国际视野，兼顾非遗、科技、乡村振兴等多方面内容；表达上，既有客观的事实陈述(如核心数据、节目元素)，又有主观的分析评论(如文化意义、时代价值)，符合“内容与表达综合”的要求。
19．进入初中阶段后，你和回老家读书的好朋友小语就没见过面了，你打算中考后邀请他(她)来义乌游玩，你会怎么发出邀请并安排行程？请写一则不少于100字的邀请函。
【答案】亲爱的小语：
好久不见，甚是想念！中考结束后，漫长的假期终于到来，我诚挚地邀请你来义乌游玩！这里有承载着“鸡毛换糖”传奇的西门老街，我们可以尝香甜的义乌红糖、听拨浪鼓的老童谣；也可以去全球数贸中心，看看春晚义乌分会场的“世界之窗”，感受义乌的国际魅力。我还会带你逛义乌小商品城，体验“小商品连接大世界”的乐趣。期待你的到来，让我们一起解锁义乌的美好！
【知识点】应用文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】①格式规范：称呼、正文、署名、日期齐全，符合邀请函要求。
② 内容具体：邀请目的：中考后相聚（“好久不见”铺垫情感）。行程安排：商贸城（体现义乌特色）、古镇（文化体验）、公园（休闲交流），层次清晰。
③语言简洁：用“漫步”“品尝”“聊聊”等动词生动描述活动，字数符合要求。
示例：
邀请函
亲爱的小语：
好久不见！中考结束后，我想邀请你来义乌玩。我们可以先去国际商贸城感受“世界小商品之都”的繁华，再到佛堂古镇漫步青石板路，品尝特色美食。晚上，我带你去鸡鸣山公园看夜景，聊聊初中生活的趣事。期待和你共度美好时光！
你的好朋友：XXX
2023年X月X日
故答案为：
亲爱的小语：
好久不见，甚是想念！中考结束后，漫长的假期终于到来，我诚挚地邀请你来义乌游玩！这里有承载着“鸡毛换糖”传奇的西门老街，我们可以尝香甜的义乌红糖、听拨浪鼓的老童谣；也可以去全球数贸中心，看看春晚义乌分会场的“世界之窗”，感受义乌的国际魅力。我还会带你逛义乌小商品城，体验“小商品连接大世界”的乐趣。期待你的到来，让我们一起解锁义乌的美好！
你的好朋友：XXX
2023年X月X日
【点评】本题考查邀请函撰写以及语言运用能力。邀请函，包括称呼、正文、结尾敬语、署名和日期等要素。邀请函应该简洁明了，语言得体，表达出邀请的诚意和目的。
20．阅读下面这首小诗，按要求作文。
因为你要做一朵花
才会觉得春天离开你
如果你是春天
就没有离开
就永远有花
以上诗句，引发了你哪些联想与思考 请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。
要求：立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选；不少于 500 字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等
【答案】例文：
成为春天，而非追逐花朵
"因为你要做一朵花，才会觉得春天离开你；如果你是春天，就没有离开，就永远有花。"这首小诗以简洁的语言道出了一个深刻的人生哲理：我们常常执着于成为被滋养的花朵，却忘了自己也可以成为滋养万物的春天。
历史长河中，那些真正伟大的人物往往不是追逐名利的花朵，而是创造价值的春天。北宋思想家张载提出"为天地立心，为生民立命"，他不是追求个人荣华，而是以思想滋养后世；明代医药学家李时珍跋山涉水编纂《本草纲目》，不为个人荣耀，而为后世留下医药宝典。他们如同永恒的春天，至今仍在滋养着中华文明的花朵。
在个人成长中，成为春天意味着主动创造而非被动接受。记得初中时，我羡慕那些成绩优异的同学，如同渴望成为春天里最耀眼的花朵。直到有一天，我开始组织学习小组，帮助同学解答问题，才体会到分享知识的快乐。我不再是被评价的花朵，而是能够影响他人的春天。这种转变让我明白，真正的成长不在于被看见，而在于能够看见并滋养他人。
在人际关系中，成为春天的心态能带来更深厚的连接。如同诗人泰戈尔所说："生命不是一支蜡烛，而是一盏灯。"当我们停止向他人索取关爱与认可，转而成为爱的给予者时，我们的人际关系就会发生奇妙的变化。父母对子女的无私付出、老师对学生的悉心教导、朋友间的真诚相助，都是春天般的存在，他们不因花朵的盛开或凋零而改变自己的本质。
人生最珍贵的境界，或许就是成为那个永恒的春天。当我们超越对个人得失的计较，专注于创造价值、滋养生命时，我们就获得了真正的自由与丰盛。不必担心春天会离开，因为我们自己就是春天；不必忧虑花朵会凋零，因为我们心中永远有花。这或许就是生命最深刻的智慧：在给予中获得，在奉献中成长。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。材料是一首小诗，诗中将“花”和“春天”进行对比，强调了“花”的主体性和主动性。如果只关注“花”，就会觉得“春天”离开了；但如果把自己当作“春天”，就会发现“春天”一直都在。这提示我们，要从自己的角度出发，积极主动地去创造和改变，而不是被动地等待和依赖。可以从自我成长、积极主动、创造改变等角度进行立意。
1.审题立意：从材料中可以看出，小诗强调了“花”的主体性和主动性。如果只关注“花”，就会觉得“春天”离开了；但如果把自己当作“春天”，就会发现“春天”一直都在。这提示我们，要从自己的角度出发，积极主动地去创造和改变，而不是被动地等待和依赖。可以从自我成长、积极主动、创造改变等角度进行立意。
2.构思选材：讲述经历：可以讲述自己在学习或生活中遇到的困难和挫折，以及自己是如何积极主动地去解决问题，最终取得成功的经历。阐述观点：可以阐述在面对困难和挫折时，积极主动的重要性，以及如何正确地积极主动。抒发感想：可以抒发自己在面对困难和挫折时的感受，以及对积极主动的思考。
【点评】 这篇《成为春天，而非追逐花朵》立意深远，结构清晰，论证有力，将抽象哲理诠释得既有高度又具温度。 这是一篇立意高远、论证严密、情感真挚、文采斐然的优秀议论文。作者成功地将顾城充满哲思的小诗转化为清晰有力的论证框架，并通过典型、恰当的素材（特别是个人经历的巧妙运用）层层深入，充分论证了“成为春天（价值创造者）”的深远意义。文章结构严谨，逻辑清晰，语言富有表现力和感染力，结尾升华有力，给人以深刻的启发和向上的力量。完美诠释了从“被评价”到“去创造”的生命跃迁。
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