资源简介

海南省六校2024-2025年九年级下学期语文期中试卷
一、触墨韵，欣赏书法之美】
完成下面小题
1．学校宣传栏上的书法作品引起同学们的讨论，请你结合语境将对话补充完整。
A B. C. D.
小军：小华，你认为上面几幅作品中，哪一幅可以用于形容当今科技发展迅速、不断出现新事物、新气象的图景？
小华：我选　 　。
小军：那你能告诉我这幅作品属于哪种字体吗？
小华：这幅作品属于　 　，因为作品字体具有收放结合、行云流水的特点。
2．请你从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
【答案】1．C；行书
2．任选其一书写：一日千里；瞬息万变；日新月异；突飞猛进
【知识点】字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
1．本题考查书法内容理解及字体鉴赏。第一空，图一“一日千里”原形容马跑得很快，后比喻进展极快；图二“瞬息万变”指在极短的时间内变化快而多；图三“日新月异”意思是每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象；图四“突飞猛进”形容进步和发展特别迅速；结合语境，根据“形容当今科技发展迅速、不断出现新事物、新气象的图景”可知，该作品内容要强调不断出现新事物、新气象的意思，“日新月异”精准地描绘出科技发展迅速、新事物层出不穷的景象。故选C。第二空，行书介于楷书与草书之间，既工整清晰，又飞洒活泼，仔细观察该作品，结合“具有收放结合、行云流水的特点”可知，该作品为行书。
故答案为：C；行书
2．本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。
故答案为：一日千里；瞬息万变；日新月异；突飞猛进
二、写影评，感受文化魅力】
3．班级近期开展“光影里的文化传承”观影活动，下面是小军撰写的影评，请你参与完成以下任务。
2025年春节，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》登顶中国影史票房榜。这部演yì神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？
看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，导演的解答颇具“现实主义”。形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。当“哪吒”脚踏风火轮冲出国门时，他承载的不仅是角色的命运转折，更是一个古老文明在数字时代的新生。
在技术与艺术的分道扬镳中，在文化自信与科技进步的相互激荡中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。作为新时代的青少年，在传承文化的道路上，我们要用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用勤奋和智慧为筑梦中华浇灌希望，______，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩！
（1）关于字音 同学1：“载”字的读音读错了，在《现代汉语词典》中，“载”读zǎi时，解释为量词，计算时间的单位，相当于“年”；读zài时，意思为承担、担负。 （1）我来正音：加点字“载”的读音是：　 　
（2）关于字形 同学2：“演yì”的“yì”的不会写。 （2）我来填字： 演yì　 　
（3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词　 　 A.珠联璧合 B.琴瑟和鸣
（4）关于句子 请你仿照画波浪线的句子，在横线上补写一个句子，使句意表达完整，符合语境。 （4） 我来补写：　 　
（5）关于口语交际 小红同学觉得时代在发展，更应鼓励创新，不必再强调传承传统文化。请你结合以上影评内容和生活实际，对她进行劝说。 （5）我来劝说：　 　
【答案】zài；绎；A；示例：用智慧和汗水为筑梦中华保驾护航。；示例：小红，传统文化凝结了民族智慧，体现着民族精神，如材料中《周易》哲学、青铜饕餮纹、汉代漆器等，承载着先辈们的智慧和精神传承。传承传统文化能让我们了解历史、增强民族认同感，同时在现代社会也可以通过创新的方式发展传统文化，传承和创新并不矛盾，在发展创新的同时必须重视传统文化的传承。（言之有理即可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；根据语境补写句子；语言得体
【解析】【分析】（1）“承载”的“载”应读作：“zài，承载：，托着物体承受它的重量。载：承担、担负；不能读成： zǎi ；
（2）演yì，应写作：演绎，意思：推演铺陈。“绎”不能写成：译、泽、择、铎；
（3）A：珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。B：琴瑟和鸣：比喻夫妇情笃和好。在此指的技术和艺术完美组合，应选“珠联璧合”；故选A；
（4）由例句：“用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用勤奋和智慧为筑梦中华浇灌希望”，可知：仿写的句式为“用+名词+和+名词+为筑梦中华+四字词语”，表现“文化传承”的主题。比如：用激情和创意为筑梦中华描绘蓝图。
（5）本次要劝说小红不要只强调创新而忽视传承。在劝说的时候可结合影评中的例子，比如“三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀”，这体现电影通过创新技术传承了传统文化，说明传承是创新的基础，创新让传统文化焕发新生。也可以举生活中的例子，比如传统节日用现代方式庆祝，既保留了文化又吸引了年轻人。劝说时要语气委婉，有理有据。比如：小红，创新和传承并不矛盾！就像《哪吒之魔童闹海》用新技术让传统文化焕发新生，既保留了青铜纹样、《周易》哲学，又创造了新哪吒形象。生活中，故宫文创也用现代设计吸引年轻人了解历史。传承是根基，创新是翅膀，只有两者结合，文化才能历久弥新。你觉得呢？
故答案为：zài；绎；A；示例：用智慧和汗水为筑梦中华保驾护航。示例：小红，传统文化凝结了民族智慧，体现着民族精神，如材料中《周易》哲学、青铜饕餮纹、汉代漆器等，承载着先辈们的智慧和精神传承。传承传统文化能让我们了解历史、增强民族认同感，同时在现代社会也可以通过创新的方式发展传统文化，传承和创新并不矛盾，在发展创新的同时必须重视传统文化的传承。（言之有理即可）
【点评】第1空，本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
第2空，本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
第3空， 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
第4空，本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
第5空，本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当地称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
三、默诗文，对话先贤情思】
4．学校开展“沐先贤情思，扬青春风帆”古诗文佳句竞填活动，请根据情境描述，在横线处填写古诗文原句。
“腹有诗书气自华。”拂开凝萃诗文的雅册，一场穿越时空的对话就此开启。
“①　 　，②　 　”（李贺《雁门太守行》）以提剑战死明报国决心，激励我们也应有此胸怀家国的责任与担当；“为人谋而不忠乎？③　 　？”（《〈论语〉十二章》）督促我们不断反省自我，涵养诚信正直的美德；“若夫日出而林霏开，④　 　”（欧阳修《醉翁亭记》）向我们展示琅琊山晦明变化之美，唤起我们对美好自然的憧憬；“⑤　 　，⑥　 　”（龚自珍《己亥杂诗》）点燃我们心中的奉献之火，拓宽自身的胸怀格局；“⑦　 　，⑧　 　”启迪我们在学习生活中应积极乐观，鼓舞我们满怀希望与勇气、坚定追求心中的理想。
【答案】报君黄金台上意；提携玉龙为君死；与朋友交而不信乎；云归而岩穴暝；落红不是无情物；化作春泥更护花；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】《雁门太守行》是李贺描写边塞战争的经典诗作，全诗充满豪迈悲壮的气息。“黄金台”是战国时燕昭王招揽贤才的地方，此处借指君主对贤才的赏识与重用；“玉龙”代指宝剑。这两句诗意为“为了报答君主的知遇之恩，我愿手提宝剑为国战死”，既抒发了将士们忠心报国、视死如归的决心，也贴合题干中“胸怀家国的责任与担当”的情境，激励青少年树立爱国情怀，勇担时代责任。
《〈论语〉十二章》集中体现了孔子的修身之道，题干中引用的句子出自孔子“吾日三省吾身”的自我反省理念。原句为“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，意思是“我每天多次反省自己：为别人办事是否尽心竭力？和朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否复习了？”。其中“与朋友交而不信乎”，聚焦人际交往中的“诚信”美德，贴合题干“督促我们不断反省自我，涵养诚信正直的美德”的要求，引导同学们在相处中坚守诚信，严于律己。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后所作，文中描绘了琅琊山四季变幻、朝暮不同的美景，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。题干中“日出而林霏开”描写的是琅琊山清晨的景象（太阳升起，林间的雾气散开），对应的“云归而岩穴暝”则描写傍晚的景象（云雾聚拢，山洞就变得昏暗了）。“霏”指雾气，“暝”指昏暗，两句诗对仗工整，生动展现了琅琊山“晦明变化”的自然之美，贴合题干“唤起我们对美好自然的憧憬”的情境，也让我们感受到先贤对自然之美的细腻感知。
《己亥杂诗》是龚自珍辞官后所作，全诗既抒发了诗人的离别愁绪，也蕴含着无私奉献的情怀。“落红”指飘落的花瓣，诗人以落花自喻，看似写落花凋零，实则表达“落花并非无情之物，它凋零后化作春泥，仍能滋养花朵生长”的深意。这两句诗引申为“无私奉献、默默付出”，贴合题干“点燃我们心中的奉献之火，拓宽自身的胸怀格局”的要求，引导青少年学习先贤的奉献精神，不计得失、温暖他人。
这两句诗出自李白《行路难（其一）》，诗作写于李白被排挤出长安、人生失意之时，却始终充满积极乐观的信念。“长风破浪”比喻克服一切困难，“济沧海”比喻实现远大理想，两句诗意为“相信总有一天，能乘着长风冲破万里浪，挂上高帆渡过茫茫大海”，传递出“逆境中不放弃、满怀希望、坚定追求理想”的信念。贴合题干“启迪我们在学习生活中应积极乐观，鼓舞我们满怀希望与勇气、坚定追求心中的理想”的情境，也契合“扬青春风帆”的活动主题，激励青少年在成长路上勇闯难关、逐梦前行。
故答案为：报君黄金台上意；提携玉龙为君死；与朋友交而不信乎；云归而岩穴暝；落红不是无情物；化作春泥更护花；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、听讲座，传承文化遗产】
每年6月的第二个星期六是“文化和自然遗产日”，为迎接2025年文化和自然遗产日的到来，学校开展“文化遗产进校园”活动，请你参与完成以下任务。
5．请你为本次活动设计一条宣传标语
6．学校邀请省博物馆朱馆长到校做专题讲座，你作为学校小记者代表要对朱馆长进行采访，请将下面的采访流程补充完整。
第一步：　 　
第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备；
第三步：　 　
第四步：整理、汇总资料，进行写作。
7．朱馆长的讲座结束后，学生会代表小林同学起草了一封给馆长的感谢信。其中有几处错误请你帮他找出并改正。
感谢信 朱馆长： 您好！谢谢您为同学们带来了一场精彩的讲座。您对祖国文化遗产的赤诚热爱和痴迷深深地感染了我们。在您平易的话语、幽默的口吻以及丰富的学识中，使同学们听得十分投入。听完讲座后，同学们都表示十分钦佩，还想请您后期给我们开设系列讲座。再次向您表示衷心的感谢！ 校学生会 2025年4月23日
①这则感谢信格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则感谢信中画横线句子有语病，请写出修改意见。
【答案】5．示例：保护文化遗产 守护精神家园
6．拟定采访提纲；进行采访，做好记录
7．①称呼应该顶格写
②去掉“在”和“中”字
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；语言得体；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查拟写宣传标语。题目给出的“保护文化遗产 守护精神家园”，简洁对仗，既点出了“保护文化遗产”的核心任务，也关联了文化遗产对青少年精神成长的意义，贴合活动初衷。除此之外，还可拟写“文化遗产入校园，千年瑰宝润心田”“传承文化遗产，争做时代新人”等，均符合要求——既突出主题，又兼具感染力，能有效宣传本次活动的意义。
故答案为：保护文化遗产；守护精神家园
6．第一空：采访的第一步的是“前期筹备的基础”，在联系采访人、准备设备之前，必须明确采访的核心目的、围绕什么主题展开，以及要提出哪些问题，即“拟定采访提纲”。只有先拟定好提纲，才能有针对性地准备设备、设计提问，避免采访时无方向、无重点，确保采访能顺利获取所需信息。除此之外，若答“明确采访目的、确定采访主题”，也符合要求，均为采访前期的核心准备工作。
第二空：第三步处于“前期准备”（第二步）和“后期整理”（第四步）之间，核心是“现场实施采访”。在约定好时间、准备好设备后，需开展实际采访工作，过程中要清晰提问、认真倾听朱馆长的回答，并做好详细记录（包括语言、神态等关键信息），为后续整理资料、撰写稿件提供充足素材。因此，此处应填写“进行采访，做好记录”，也可补充细节，如“开展现场采访，规范提问并做好详细记录”。
故答案为：拟定采访提纲；进行采访，做好记录
7．本题考查应用文修改。① 格式错误解析：书信类应用文有明确的格式要求，其中“称呼”是书信的开篇，必须顶格书写在信纸第一行，后面加冒号，这是体现书信规范性的基础。本文中“朱馆长：”未顶格写，属于格式错误，修改意见为：将称呼“朱馆长”顶格书写，保持书信格式的规范。② 语病修改解析：画横线句子“在您平易的话语、幽默的口吻以及丰富的学识中，使同学们听得十分投入”，存在“成分残缺（缺主语）”的语病。句中“在……中”是介词结构，在句中作状语，无法充当句子主语，导致“使”字引导的分句缺少主语，句子逻辑不通。
故答案为：①称呼应该顶格写；②去掉“在”和“中”字
五、古诗阅读。（5分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
8．下面是小华同学的学习笔记，请你帮他补全下表中的批注内容。
摘抄诗句 批注
探究意象 意象解读 探究结果
乡书何处达？归雁洛阳边。 归雁 “归雁”是古诗文中的重要意象，承载着丰富的情感：①代表书信，出自《汉书·苏武传》中“雁足传书”的典故。②由于大雁南来北往，往返故乡，不辞辛苦，所以大雁成为游子思念家乡的象征。③大雁常于秋季迁徙，秋是万物萧瑟的季节，表达出一种哀伤凄苦的羁旅伤感之情。④大雁常恪守“一夫一妻”，成双成对，还用于代表忠贞爱情。 运用用典的修辞手法，化用“雁足传书”的典故，作者希望借大雁带回寄往家乡的书信，表达了对家乡的思念之情。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
　 　
9．观察下面两幅图画，你认为哪一幅图更能体现颈联的意境？并简要说明理由。
【答案】8．运用比喻的修辞手法，将自己比作飘飞的蓬草和归雁，生动形象表达了一种身不由己的漂泊无定之感，表达出作者被排挤出朝廷的孤寂惆怅。
9．甲图更能体现颈联的意境。颈联描绘的是无边无际的大漠上，只见一线孤烟，直上云台；遥望长河，只见一轮落日孤悬于河上衬托出大漠之苍茫，生动传神地勾勒出奇美壮丽的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
8．本题考查诗句赏析。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为：像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翮北飞的归雁一样进入边境。诗人把自己比作“征蓬”和“归雁”，蓬草随风飘飞，大雁向胡地飞去。蓬草的漂泊不定和大雁的远行，都暗示着诗人此次行程的身不由己。由此可知，诗人运用比喻的修辞手法，以生动形象的表述，深刻地传达出自己被排挤出朝廷后，如蓬草般漂泊无依的孤寂，以及内心惆怅失落的复杂情感。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将自己比作飘飞的蓬草和归雁，生动形象表达了一种身不由己的漂泊无定之感，表达出作者被排挤出朝廷的孤寂惆怅。
9．本题考查诗歌画面。结合“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗句描绘了在广袤无垠的大漠中，一缕孤烟笔直地升腾向天空，远方的黄河之上，一轮落日圆润地悬挂着的画面。“大漠”突出了沙漠的广袤无边，“孤烟直”强调了孤烟笔直上冲云霄的形态，“长河”点明了有河流存在，“落日圆”描绘出落日的形状。甲图中展现了沙漠、孤烟以及长河和落日，与诗句中所描绘的景物相契合，能够呈现出大漠的苍茫辽阔、孤烟的笔直、长河与落日的景象。而乙图中没有长河这一元素。由此可知，甲图更能体现颈联所描绘的开阔、雄浑且奇美壮丽的塞外风光意境。
故答案为：甲图更能体现颈联的意境。颈联描绘的是无边无际的大漠上，只见一线孤烟，直上云台；遥望长河，只见一轮落日孤悬于河上衬托出大漠之苍茫，生动传神地勾勒出奇美壮丽的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。
六、文言文阅读。（12分）
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。
（节选自顾况《仙游记》）
【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。
10．下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．遂与外人间隔（jiān） B．诣太守（yì）
C．以挂泉为漈（tí） D．数百匹布（shuò）
11．参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。
方法 文言词句 释义
语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1）　 　
课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2）　 　
及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3）　 　
字典查询法：①招引，招致：②献出，奉上：③取得，得到；④极其；⑤兴致。 为致饮食 （4）　 　（填序号）
12．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。
13．【乙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。
【答案】10．B
11．沿着、顺着；详细地；等到；②
12．（1）（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（2）有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。
13．《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
（桃花源里的人）见到渔人，十分惊奇，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。（村人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地说给（他们）听，（他们听完）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（渔人）住了几天，就告辞离开。村里的人告诉（渔人）说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
【乙】
温州人李庭等人，在大历六年，进山砍树，迷失了道路，遇见了漈水。所谓漈水，是东越的方言，指瀑布。（他们）听到了鸡犬和人的声音，顺着声音渡过水，忽然到了一个地方，大概在浙江南部和福建之间，说起来是一片荒远、茫然的村落，（这里）有肥沃的田地、泉水、竹林、果树和草药，（房屋）在险要处相连，有三百多户人家。四面环绕着高山，回环深映。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们很懂得礼仪。在人们的居所中，只有祭祀时才允许宰杀牲畜，没有缘故不能杀，杀了就会发生地震。有一位老人，被众人所信服，容貌很和善。每年收获几百匹布，用来准备冬夏之需。（这里的人）忽然见到外来的人，也十分惊异。问（他们）从哪里来，当时的政治情况如何？（李庭等人）都把实际情况告诉了（他们）。老人为（他们）准备饮食，以主客敬重对待。
不久（李庭等人）告辞离开，砍树标记道路。回到家后，等到再去寻找先前所走过的道路，群山众多，再也找不到（那个地方）了。
10．A.“遂与外人间隔”中“间”此处意为“隔开、隔绝”，应读“jiàn”，而非“jiān”（“jiān”多表示“中间、之间”），故A错误；
B.“诣太守”中“诣”读音为“yì”，意为“拜访”，读音正确，符合要求；
C.“以挂泉为漈”中“漈”是文言易错字，结合注释“东越方言以挂泉为漈”，应读“jì”，而非“tí”，故C错误；
D.“数百匹布”中“数”此处表示“数量，几”，应读“shù”，而非“shuò”（“shuò”多表示“屡次、多次”），故D错误。
故答案为：B
11．（1）“便扶向路”：采用语境推测法，结合上下文“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，可知渔人离开桃花源后，沿着原来的路返回，因此“扶”结合语境可推断为“沿着、顺着”。 （2）“具以实告”：采用课内迁移法，题干给出课内例句“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，其中“具”意为“详细地”，结合“具以实告”的句意（李庭等人把实际情况详细地告诉了他们），可迁移得出“具”此处也为“详细地”。 （3）“及复前踪”：采用课内迁移法，题干给出课内例句“及鲁肃过寻阳”，其中“及”意为“等到”，结合“及复前踪”的句意（等到再去寻找先前所走过的道路），可迁移得出“及”此处也为“等到”。 （4）“为致饮食”：采用字典查询法，题干给出“致”的5种释义，结合句子句意（老人为他们献上饮食），可知“致”此处意为“献出，奉上”，对应序号②。
故答案为：沿着、顺着；详细地；等到；②
12．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：（1）问：询问。今：现在。是：判断动词，是。何世：什么朝代。乃：竟然。无论：不要说，更不必说 。（2）为：被。所：助词，与“为”构成“为……所……”的被动句式 。伏：同“服”，信服 。甚：很，非常 。和：和善 。
故答案为：（1）（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（2）有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。
13．本题考查赏析主旨。在《桃花源记》中，渔人离开后顺着标记再去找桃花源，却迷失道路找不到了。【乙】文中李庭等人离开山中那个美好的地方后，再想循着原来的踪迹回去，也是面对群山找不到路径了。从情节上看，二者结局相似，这种相似性暗示了两个故事中所描绘的美好世界都难以被现实中的人再次触及。它们都像是虚幻的存在，难以在现实里被确切定位和抵达 。从主题表达角度来说，这种“不可寻”意味着作者笔下的世外桃源在现实世界中并不存在。《桃花源记》借桃花源表达对乱世的厌弃、对和平美好生活的向往；【乙】文通过描绘山中的古朴村落，同样展现出对当时社会现实的不满，以及对理想社会状态的憧憬 。所以作者这样写，是借结局的相似性强化主题，表明理想世界的虚幻与对现实的态度。
故答案为：《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
七、名著阅读。（6分）
14．学校文学社举办“经典名著阅读分享”活动，请你从下面备选作品中自选一部，根据你的阅读体验和感悟，写一段推荐语，助力同学们深度品味经典名著的魅力。
（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟）
备选作品：《红星照耀中国》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》
【答案】示例一：推荐《红星照耀中国》
《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺的一部纪实文学作品，真实记录了上世纪30年代中国西北革命根据地的见闻。整本书通过客观的视角，展现了中国共产党和红军的奋斗历程，以及领袖人物的精神风貌。
在阅读时，我采用了“利用序言目录把握作品所写事实”的方法。首先，我仔细阅读了序言和目录，了解到全书分为十二个章节，每章聚焦不同主题，如“前往红都”“苏维埃掌权人物”等。这帮助我快速梳理了全书框架。随后，我结合目录选择性精读重点章节，比如“长征”部分，通过斯诺对毛泽东、周恩来等人物访谈的细节，深刻感受到红军在极端困境中的坚定信念。书中还描写了普通战士的生活，如“红小鬼”的乐观精神，让我体会到革命者的理想与牺牲精神。通过这本书，我不仅了解了历史事实，更被中国红军的勇气和信仰所震撼。
示例二：推荐《经典常谈》
《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物。全书以通俗易懂的语言，系统梳理了《诗经》《论语》《史记》等经典的核心内容，是理解中华文化精髓的重要桥梁。
阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如《说文解字》和《战国策》部分。在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，我结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。而对于不太熟悉的内容，如《尚书》，我则略读，先掌握其历史地位即可。
这本书让我明白，经典并非高不可攀，而是与我们当下的生活息息相关。朱自清的解读既严谨又生动，比如他用“譬喻”解释《论语》中的“仁”，让我瞬间理解了抽象概念。推荐同学们用选择性阅读的方法，既能高效吸收知识，又能逐步培养对传统文化的兴趣。
示例三：推荐《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述了主人公保尔 柯察金在革命洪流中成长为钢铁战士的历程。书中“人最宝贵的是生命……”的名言，激励了无数读者。
我采用“摘抄和做笔记”的方法阅读这本书。每当读到保尔的关键成长节点，如他因伤病瘫痪后仍坚持写作，或与冬妮亚的价值观冲突时，我都会摘抄下震撼人心的句子，并批注自己的感悟。例如，保尔在修筑铁路时忍受严寒与饥饿，我记下：“毅力不是天生的，而是在苦难中磨砺的。”这些笔记帮助我梳理了保尔从叛逆少年到革命者的转变。
保尔的故事让我深刻体会到：真正的钢铁意志，是在一次次挫折中锻造的。书中对理想与现实的刻画，如朱赫来的引导、丽达的牺牲，让我明白个人命运与时代密不可分。通过摘抄和反思，我不仅记住了情节，更内化了保尔的精神。推荐同学们用这种读书方法，让阅读成为一场与自我对话的成长之旅。
【知识点】对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】结合整本书，关联上下文：推荐语需立足全书，简要介绍作品的体裁、核心背景或整体脉络，不能只孤立提及某一个情节或人物，要体现对整本书的整体把握（如介绍《红星照耀中国》，需明确其纪实文学的属性及核心记录内容；介绍《经典常谈》，需点明其“传统文化入门读物”的定位）。结合读书方法：这是答题的重点，需明确写出自己阅读时采用的具体方法（如示例中的“利用序言目录把握事实”“选择性阅读”“摘抄和做笔记”），且要结合作品内容，说明该方法如何帮助自己读懂名著（不能只说方法，不结合作品）。结合具体人物、情节及主题：推荐语需有具体的细节支撑，不能空洞赞美。可选取书中的核心人物、关键情节，解读作品主题，让推荐更具说服力（如《钢铁是怎样炼成的》可结合保尔筑路、瘫痪后写作的情节，体现“钢铁意志”的主题；《红星照耀中国》可结合“红小鬼”的情节，体现红军的乐观精神）。有自己的阅读感悟：这是推荐语的灵魂，需结合自身阅读体验，写出读完名著后的真实收获、思考或启示（如读完《经典常谈》后，对“经典不再晦涩”的感悟；读完《红星照耀中国》后，对革命先辈信仰的震撼），避免照搬作品内容，缺乏个人思考。故答案为：示例一：推荐《红星照耀中国》
《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺的一部纪实文学作品，真实记录了上世纪30年代中国西北革命根据地的见闻。整本书通过客观的视角，展现了中国共产党和红军的奋斗历程，以及领袖人物的精神风貌。
在阅读时，我采用了“利用序言目录把握作品所写事实”的方法。首先，我仔细阅读了序言和目录，了解到全书分为十二个章节，每章聚焦不同主题，如“前往红都”“苏维埃掌权人物”等。这帮助我快速梳理了全书框架。随后，我结合目录选择性精读重点章节，比如“长征”部分，通过斯诺对毛泽东、周恩来等人物访谈的细节，深刻感受到红军在极端困境中的坚定信念。书中还描写了普通战士的生活，如“红小鬼”的乐观精神，让我体会到革命者的理想与牺牲精神。通过这本书，我不仅了解了历史事实，更被中国红军的勇气和信仰所震撼。
示例二：推荐《经典常谈》
《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物。全书以通俗易懂的语言，系统梳理了《诗经》《论语》《史记》等经典的核心内容，是理解中华文化精髓的重要桥梁。
阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如《说文解字》和《战国策》部分。在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，我结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。而对于不太熟悉的内容，如《尚书》，我则略读，先掌握其历史地位即可。
这本书让我明白，经典并非高不可攀，而是与我们当下的生活息息相关。朱自清的解读既严谨又生动，比如他用“譬喻”解释《论语》中的“仁”，让我瞬间理解了抽象概念。推荐同学们用选择性阅读的方法，既能高效吸收知识，又能逐步培养对传统文化的兴趣。
示例三：推荐《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述了主人公保尔 柯察金在革命洪流中成长为钢铁战士的历程。书中“人最宝贵的是生命……”的名言，激励了无数读者。
我采用“摘抄和做笔记”的方法阅读这本书。每当读到保尔的关键成长节点，如他因伤病瘫痪后仍坚持写作，或与冬妮亚的价值观冲突时，我都会摘抄下震撼人心的句子，并批注自己的感悟。例如，保尔在修筑铁路时忍受严寒与饥饿，我记下：“毅力不是天生的，而是在苦难中磨砺的。”这些笔记帮助我梳理了保尔从叛逆少年到革命者的转变。
保尔的故事让我深刻体会到：真正的钢铁意志，是在一次次挫折中锻造的。书中对理想与现实的刻画，如朱赫来的引导、丽达的牺牲，让我明白个人命运与时代密不可分。通过摘抄和反思，我不仅记住了情节，更内化了保尔的精神。推荐同学们用这种读书方法，让阅读成为一场与自我对话的成长之旅。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
八、文学类文本阅读。
阅读下面选文，完成下面小题。
科技飞跃需要创意来推动，更需要有人默默守护。请随李汀的脚步，探寻传统与创意的融合与传承。
绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。
②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。
③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温吗？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。”
④老陈是谁？干啥大家伙呢？我们来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
⑤只见钢管架上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一股无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”
⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得去自己这一关。”
⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是‘柿柿’如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。”
“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“走，带你去村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？
老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
（选自《人民日报》，有改动）
15．下面是小军同学初读这篇文章的笔记，请你帮他补全下面表格。
事件 “我”询问的态度 老人/老陈回答的态度 “老陈”的形象
①　 　 试探着问 笑呵呵地说 ④　 　
看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画 ②　 　 笑眯眯地说
好奇水泥砂浆是不是特殊材料 惊讶地问 笑着说
听老陈一一介绍村里的三件老物件 着急地问 ③　 　
16．请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度简要赏析。
（1）他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”
（2）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。
17．本文以“绽放的梨花”为题，内涵丰富，请简要分析本文标题有何含义？
18．老陈，这位富有智慧的老人，凭借传统的手艺和不拘一格的创意，在墙壁上绘制出了一幅幅栩栩如生的水泥画，这些画作很好地诠释了“融合与超越”。请结合链接材料及你的学习经历（背诵诗词、学习课文的过程），分享一种你富有创造力的做法。
链接材料：
任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
——罗迦·费-因格《谈创造性思维》
【答案】15．发现几位老人在梨花丛里给花授粉；担心地问；自豪地说；技艺高超（自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享）答到一点即可。
16．（1）这句话运用了语言描写，通过写老陈在修改水泥画草图自言自语的专注投入（或：自言自语地念叨），体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用墨在描绘，生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
17．①表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面。②深层含义，也指文中授粉的老人们，他们默默进行人工授粉，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼。③“绽放的梨花”也指文中的老陈，他在绘制水泥画时的精益求精态度，以及作为一名技艺精湛的手艺人将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，表达赞美之情。
18．示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习散文《壶口瀑布》时，我对文中的自然景观产生了浓厚的兴趣。在好奇心的驱使下，我开始深入探究其中的背景。我查阅了大量的地理书籍和历史资料，了解到壶口所在的位置、黄河的流向以及它在我国的重要文化地位。③这个过程让我深感知识的无穷魅力，也让我意识到保持好奇心是学习深入化和积淀知识的关键。
示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。②在学习《祥子》整本书阅读时，老师的讲解让我对祥子的性格特点有了一定的了解。但我感觉造成他现有的性格还有一些原因，于是我决定自己再去深入探索。我仔细研读课文，结合时代背景和其他相关资料，尝试从不同的角度去解读祥子的行为和心理。经过一番努力，我发现了一个新的解读角度，这让我对这个人物有了更深入的理解。③这个经历让我意识到，勇于探索新思路的做法可以帮助我在解读人物形象方面思考得更为周全。
示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②我在默写古诗时经常出错，在一次面对错字时，我偶然迸发了一个灵感，尝试运用画简笔画的方式来帮助背诵诗句，后来我只需想到这些画，就能迅速准确回忆起对应诗句，由此也将这个方法坚持了下来。③这个经历让我明白，每一个灵感都是宝贵的，只要我们相信它的价值并锲而不舍地去做，就一定能够带来一些改变。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查对内容的理解与人物形象分析。第一空：已知信息“试探着问”对应第③段，根据第②③段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉……我试探着问：‘老人家，辛苦吗？’老人从花丛里探出头笑呵呵地说”可知，事件是发现几位老人在梨花丛里给花授粉。第二空：已知信息“看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画”对应第⑤段，根据第⑤段“看着老人头上的银发，我担心地问：‘您多大年纪了？注意安全哦。’”可知，“我”询问的态度是担心地问。第三空：已知信息“听老陈一一介绍村里的三件老物件”对应第⑩段，根据第⑩段“老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍……”可知，老陈回答的态度是自豪地说。第四空：根据第⑨段“老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌……水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根”，能看出老陈绘制水泥画时手法娴熟，对水泥砂浆的运用得心应手，作品生动逼真，体现其技艺高超。根据第⑤⑥段中，面对“我”对他八十岁还从事此工作的担忧，老陈头也不回地说“八十了，干习惯了，安全着呢”“八十咋了？这我都干四十年了”，话语间充满自信，面对年龄和工作毫无消极态度，尽显乐观。热爱生活、热情好客、乐于分享：老陈干了四十年水泥画，还把这门手艺教给村里年轻人，“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”；并且热情地带着“我“在村子里转，介绍村里的老物件，分享村里的情况，这些都体现出他热爱生活，对人热情好客、乐于分享。所以“老陈”的形象是技艺高超、自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享。
故答案为：发现几位老人在梨花丛里给花授粉；担心地问；自豪地说；技艺高超（自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享）
16．本题考查赏析重要语句。（1）根据第⑧段“只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”可知，这里通过语言描写，呈现出老陈在不断修改水泥画草图时口中念叨的话语。此时老陈已八十高龄，却依然专注于手头的工作，口中的话语展现出他对自己的严格要求，哪怕只是涂在墙上的水泥画，也绝不敢敷衍，一定要做到尽善尽美。这种专注投入的状态，充分体现出老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也让作者由此对老陈产生了深深的赞美和敬佩之情。（2）根据第⑨段“在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”可知，此句运用比喻的修辞手法。把“水泥砂浆”比作“浓墨”，把老陈用抹刀雕刻水泥的过程比作“用墨在描绘”。老陈在涂抹雕刻水泥时，能让水泥呈现出活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，就如同画家巧妙地用墨创作。生动形象地表现出老陈技艺的娴熟高超，以及他在创作过程中认真细致、一丝不苟的工作态度，字里行间流露出作者对老陈精湛技艺的赞美和敬佩。
故答案为：（1）这句话运用了语言描写，通过写老陈在修改水泥画草图自言自语的专注投入（或：自言自语地念叨），体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用墨在描绘，生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
17．本题考查标题含义分析。① 表层含义：结合文章第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”和第 段“一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开”可知，标题“绽放的梨花”字面意思是春日里，村里的梨花在枝头竞相绽放，呈现出美丽动人的自然画面。 ② 深层含义一：结合第②③段，梨花丛中，几位老人不顾大风低温，主动人工给果树授粉，默默奉献、不辞辛劳，他们的奉献精神就像绽放的梨花一样美丽耀眼，这是标题蕴含的第一层深层含义，歌颂了老人们的奉献精神。 ③ 深层含义二：结合第⑤-⑩段，老陈八十高龄仍坚持绘制水泥画，对待技艺精益求精，还主动将手艺传授给村里的年轻人，让老手艺得以传承，他的坚守、执着与传承精神，如同绽放的梨花一般美好，这是标题蕴含的第二层深层含义，表达了对老陈这类手艺人的赞美之情。
故答案为：①表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面。②深层含义，也指文中授粉的老人们，他们默默进行人工授粉，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼。③“绽放的梨花”也指文中的老陈，他在绘制水泥画时的精益求精态度，以及作为一名技艺精湛的手艺人将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，表达赞美之情。
18．本题考查对内容的理解与启示。链接材料明确了创造性思维的核心的三个方面，答题时需紧扣其中一点，结合学习经历具体展开，避免空洞。示例1紧扣“保持好奇心、积累知识”，结合学习《壶口瀑布》的经历，阐述自己如何通过好奇心驱动，查阅资料、积累知识，收获对自然景观与文化的深入理解；示例2紧扣“探求新思路、运用知识”，结合《祥子》整本书阅读，阐述自己不满足于老师的讲解，多角度探究人物形象，获得更全面的理解；示例3紧扣“抓住灵感、锲而不舍”，结合默写古诗的经历，阐述自己如何利用画简笔画的灵感，解决背诵易错的问题，并坚持运用，取得进步。
故答案为：示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习散文《壶口瀑布》时，我对文中的自然景观产生了浓厚的兴趣。在好奇心的驱使下，我开始深入探究其中的背景。我查阅了大量的地理书籍和历史资料，了解到壶口所在的位置、黄河的流向以及它在我国的重要文化地位。③这个过程让我深感知识的无穷魅力，也让我意识到保持好奇心是学习深入化和积淀知识的关键。
示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。②在学习《祥子》整本书阅读时，老师的讲解让我对祥子的性格特点有了一定的了解。但我感觉造成他现有的性格还有一些原因，于是我决定自己再去深入探索。我仔细研读课文，结合时代背景和其他相关资料，尝试从不同的角度去解读祥子的行为和心理。经过一番努力，我发现了一个新的解读角度，这让我对这个人物有了更深入的理解。③这个经历让我意识到，勇于探索新思路的做法可以帮助我在解读人物形象方面思考得更为周全。
示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②我在默写古诗时经常出错，在一次面对错字时，我偶然迸发了一个灵感，尝试运用画简笔画的方式来帮助背诵诗句，后来我只需想到这些画，就能迅速准确回忆起对应诗句，由此也将这个方法坚持了下来。③这个经历让我明白，每一个灵感都是宝贵的，只要我们相信它的价值并锲而不舍地去做，就一定能够带来一些改变。
材料一
2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网﹢”到“人工智能﹢”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。
（摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日）
材料二
DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。
DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。
（摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日）
材料三
“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。
在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。
在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。
（摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期）
材料四
国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。
“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。
（摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日）
19．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。
B．如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”。
C．在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。
D．“AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。
20．下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。
21．结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。
22．结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。
【答案】19．C
20．①我国人工智能发展现状/已取得的成就；②我国人工智能发展面临的挑战
21．①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。
22．①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
19．A.对应材料一“截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元”，选项表述与材料完全一致，正确；
B.对应材料二“如果说OpenAI是‘大力出奇迹’，如今DeepSeek则是‘小力也可以出奇迹’——小的算力用新的方法也能创造奇迹”，选项直接引用材料内容，正确；
C.对应材料三“在‘人工智能+教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”，材料中是“要逐渐演变”（未来时态），而选项中是“已演变”（过去/现在时态），时态错误，不符合材料内容；
D.对应材料四“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’”，选项表述与材料一致，正确。
故答案为：C
20．材料一行文脉络清晰，遵循“引出话题—阐述现状—指出挑战—提出对策”的逻辑：首先开篇点出人工智能“应用元年”的背景，以及其对生产、生活、治理方式的重塑；接着列举“企业数量超4500家”“核心产业规模接近6000亿元”“专利申请量世界第一”等数据，阐述我国人工智能的发展情况与已取得的成绩，这便是①处的内容，可概括为“我国人工智能发展现状/已取得的成就”； 随后，材料用“然而”转折，指出“我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战”，这是对我国人工智能发展存在问题的阐述，对应②处，可概括为“我国人工智能发展面临的挑战”； 最后，材料提出“加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作”的应对措施，完成行文闭环。
故答案为：①我国人工智能发展现状/已取得的成就；②我国人工智能发展面临的挑战
21．① 功能：材料二明确提到“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题”，直接筛选整合这句话，即可得出其核心功能； ② 优势：结合材料二内容，可从两方面提炼：一是与ChatGPT对比的优势——“不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本”；二是核心技术优势——“最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量”，整合这两点，即可概括出其优势。
故答案为：①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。
22．本题考查文本信息的提取、整合与应用。① 从材料三“‘人工智能+教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”可知，人工智能时代，教育场景发生变革，中学生需要不断学习新知识、新技能，适应这种变革，这是首要做法； ② 结合材料三“学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”，中学生需改变传统被动学习的模式，主动提升自主学习能力，学会合理运用AI工具辅助学习，实现与AI的有效互动； ③ 依据材料三“学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫”，中学生在使用AI学习的同时，不能忽视与老师、同学的情感交流，主动沟通，避免情感疏离和角色不适； ④ 结合材料四“‘AI写作业’的流行……会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”，中学生要树立正确的AI使用观，明确AI是学习“帮手”而非“枪手”，加强自我管理，杜绝用AI应付作业，避免形成依赖，坚守学习的初衷。
故答案为：①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。
九、写作与表达（50分）
23．阅读下面材料，任选其一按要求作文。
在本次学校科技文化节总结会上，同学们纷纷表达自己的感悟：
小军：中华传统文化博大精深！我们要好好传承这些珍贵的民族瑰宝。
小华：但是传承不是守旧，应是创新的起点。
小红：当今时代科技飞速发展，更为文化传承与创新打开全新大门！
小林：我们在平时的学习生活中也应该提升自己的创造力，勇于开拓进取，向心中更高的理想目标不断迈进！
……
（1）从以上四位同学的对话中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
（2）智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器，你会在什么情况下使用？使用后又会发生怎样的故事？对此你又会产生怎样的感受和思考呢？
请发挥想象，以“此刻，我启动了______”为开头，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文一：
在传统的土壤里种下创新的种子
敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，依然光彩照人。这不仅是文物保护工作者的功劳，更得益于现代科技与古老智慧的完美结合。当数字扫描技术让壁画得以永久保存，当3D打印技术复原了残缺的佛像，我们看到了传统文化在新时代焕发的勃勃生机。这启示我们：传承不是简单的复制，而是要在传统的沃土中播撒创新的种子。
创新需要深厚的文化积淀。王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，他的创新正是建立在临摹前人作品的基础上。据说王羲之临摹卫夫人、钟繇等名家字帖，将池水都染成了墨色。正是这种对传统的深刻理解，才让他在继承中实现了超越。就像竹子在地下默默生长数年，一旦破土便节节高升，文化的创新也需要在传统中汲取养分。
创新需要打破常规的勇气。明代画家徐渭开创了大写意花鸟画风，他曾在画作上题诗：“不求形似求生韵，根拨皆吾五指栽。”这种不拘泥于形似的创新精神，让他的作品充满了生命力。就像种子要突破坚硬的外壳才能发芽，文化的创新也需要打破固有思维的束缚。徐渭的“泼墨大写意”看似离经叛道，实则是对传统绘画语言的创造性转化。
创新需要与时俱进的智慧。故宫博物院推出的“数字故宫”项目，让千年文物通过VR技术“活”了起来。游客可以戴上设备，穿越时空与历史对话。这种创新不仅保护了文物，更让传统文化以年轻人喜闻乐见的方式得到传播。就像种子需要适应新的土壤环境，传统文化也要在现代科技的滋养下焕发新生。
站在文化传承的十字路口，我们既要像守护珍宝一样珍视传统，又要以开放的胸怀拥抱创新。传统是创新的根基，创新是传统的延续。让我们在传统的沃土中播撒创新的种子，用心浇灌，静待花开。相信在传统与创新的交响中，中华文化必将绽放出更加绚丽的光彩。
例文二：
静止时间的遐想
此刻，我启动了时间控制器“啪嗒”——我按下了时间控制器上那个泛着蓝光的按钮。教室里嘈杂的声音突然凝固，粉笔灰定格在半空，窗外飘落的树叶静止不动。我成功了！这个从未来实验室意外获得的装置真的能让时间暂停。 我小心翼翼地穿过静止的人群，来到教室后排。小林的铅笔还悬在作业本上方，他的眉头紧锁着，显然正为那道数学题发愁。我轻轻拿起他的草稿纸，上面密密麻麻写满了演算过程，却在最后一步卡住了。我掏出自己的作业本，把解题思路详细地写在他的本子上。
走到讲台边，我看见李老师的保温杯倾斜着，茶水即将洒在刚批改完的试卷上。我连忙扶正杯子，又顺手整理好那叠被风吹乱的试卷。李老师的手腕上还贴着膏药，听说是批改作业到深夜时不小心扭伤的。
走廊上，我看见班长小美抱着一大摞作业本，她的手臂已经有些发抖。我帮她分担了一半的重量，又把她散落的发丝别到耳后。食堂里，张阿姨正弯腰擦拭洒落的汤汁，我悄悄往她口袋里塞了一盒护手霜，她的手因为长期浸泡在清洁剂中已经皲裂了。
当我回到座位准备解除时间暂停时，突然发现自己的课桌上多了一张纸条：“谢谢你做的一切。”我惊愕地环顾四周，所有人都还处于静止状态。这时，我才注意到控制器侧面有一行小字：“本装置会让使用者的善意具象化。”
时间重新流动的瞬间，教室里响起此起彼伏的惊叹声。小林兴奋地举起作业本：“我居然做出来了！”李老师疑惑地看着整齐的试卷，小美惊讶地发现作业本少了一半，张阿姨摸着口袋里的护手霜露出了笑容。
放学路上，夕阳把我们的影子拉得很长。原来，暂停时间不是为了逃避，而是为了创造更多温暖的瞬间。这个发现比时间控制器本身更让我惊喜——善意就像阳光，即使不被看见，也能照亮每个人的心房。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 核心是“科技与文化”“传承与创新”“个人成长与时代发展”的关联，四位同学的对话提供了明确的立意切入点，无需额外拓展素材，重点是“选准一个角度，结合自身经历或观点，体现思考深度”。比如选小华的观点，可结合传统文化的创新案例（如非遗+短视频、传统技艺+科技）展开；选小林的观点，可叙述自己在学习中创新、进取的经历，贴合科技文化节的氛围。
【题干分析】① 素材范围：四位同学的对话（小军谈传统文化传承、小华谈传承与创新、小红谈科技与文化传承创新、小林谈个人创造力提升）；② 写作要求：任选一个角度立意，自定文体（诗歌除外），可叙述经历、阐述观点，也可用书信、演讲稿等形式；③ 核心限制：围绕对话核心，不脱离科技文化节背景。
【立意提取】
1.立意：传承非遗，不负文化使命，结合小军：传承中华传统文化，守护民族精神瑰宝；
2.立意：以创新为翼，传文化之魂，结合小华：传承不是守旧，创新让传统文化焕发新生；
方向二
【分析】核心是“想象与现实的结合”，高科技仪器是载体，重点是“故事的合理性”和“感悟的真实性”。仪器的选择要贴合生活需求（如解决遗憾、助力他人、探索未知），使用过程需有细节描写，结尾的感受与思考要升华，避免单纯的天马行空，要体现对生活、成长、时代的思考，比如通过时间控制器弥补遗憾，最终领悟“珍惜当下”的道理。
【题干分析】① 素材范围：想象类，围绕“未来高科技仪器”展开；② 写作要求：以“此刻，我启动了______”为开头，写记叙文，需包含“使用场景、发生的故事、感受与思考”；③ 核心限制：发挥想象但不脱离生活逻辑，符合记叙文叙事特点。
【立意提取】
1.立意：科技是温暖的助力，让遗憾成为成长的养分，如时间控制器、记忆修复仪；
2.立意：科技赋能成长，在探索中学会责任与担当，如智能救援仪、环保修复仪
【点评】（1）立意鲜明，紧扣核心，文章开篇由敦煌莫高窟的例子切入，自然引出“传承不是复制，要在传统中播撒创新种子”的中心论点，立意明确且深刻，贴合“文化传承与创新”的主题，逻辑起点清晰，全文围绕这一核心展开，不跑偏、不松散。
（2）紧扣题干，符合要求，严格按照“以‘此刻，我启动了______’为开头”的要求，开篇点题，迅速切入场景；以“时间控制器”为线索，串联起帮助同学、老师、班长、食堂阿姨的多个小故事，情节完整，符合记叙文“叙事+感悟”的核心要求，想象合理且不脱离生活实际。
1 / 1海南省六校2024-2025年九年级下学期语文期中试卷
一、触墨韵，欣赏书法之美】
完成下面小题
1．学校宣传栏上的书法作品引起同学们的讨论，请你结合语境将对话补充完整。
A B. C. D.
小军：小华，你认为上面几幅作品中，哪一幅可以用于形容当今科技发展迅速、不断出现新事物、新气象的图景？
小华：我选　 　。
小军：那你能告诉我这幅作品属于哪种字体吗？
小华：这幅作品属于　 　，因为作品字体具有收放结合、行云流水的特点。
2．请你从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
二、写影评，感受文化魅力】
3．班级近期开展“光影里的文化传承”观影活动，下面是小军撰写的影评，请你参与完成以下任务。
2025年春节，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》登顶中国影史票房榜。这部演yì神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？
看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，导演的解答颇具“现实主义”。形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。当“哪吒”脚踏风火轮冲出国门时，他承载的不仅是角色的命运转折，更是一个古老文明在数字时代的新生。
在技术与艺术的分道扬镳中，在文化自信与科技进步的相互激荡中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。作为新时代的青少年，在传承文化的道路上，我们要用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用勤奋和智慧为筑梦中华浇灌希望，______，让中华文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩！
（1）关于字音 同学1：“载”字的读音读错了，在《现代汉语词典》中，“载”读zǎi时，解释为量词，计算时间的单位，相当于“年”；读zài时，意思为承担、担负。 （1）我来正音：加点字“载”的读音是：　 　
（2）关于字形 同学2：“演yì”的“yì”的不会写。 （2）我来填字： 演yì　 　
（3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词　 　 A.珠联璧合 B.琴瑟和鸣
（4）关于句子 请你仿照画波浪线的句子，在横线上补写一个句子，使句意表达完整，符合语境。 （4） 我来补写：　 　
（5）关于口语交际 小红同学觉得时代在发展，更应鼓励创新，不必再强调传承传统文化。请你结合以上影评内容和生活实际，对她进行劝说。 （5）我来劝说：　 　
三、默诗文，对话先贤情思】
4．学校开展“沐先贤情思，扬青春风帆”古诗文佳句竞填活动，请根据情境描述，在横线处填写古诗文原句。
“腹有诗书气自华。”拂开凝萃诗文的雅册，一场穿越时空的对话就此开启。
“①　 　，②　 　”（李贺《雁门太守行》）以提剑战死明报国决心，激励我们也应有此胸怀家国的责任与担当；“为人谋而不忠乎？③　 　？”（《〈论语〉十二章》）督促我们不断反省自我，涵养诚信正直的美德；“若夫日出而林霏开，④　 　”（欧阳修《醉翁亭记》）向我们展示琅琊山晦明变化之美，唤起我们对美好自然的憧憬；“⑤　 　，⑥　 　”（龚自珍《己亥杂诗》）点燃我们心中的奉献之火，拓宽自身的胸怀格局；“⑦　 　，⑧　 　”启迪我们在学习生活中应积极乐观，鼓舞我们满怀希望与勇气、坚定追求心中的理想。
四、听讲座，传承文化遗产】
每年6月的第二个星期六是“文化和自然遗产日”，为迎接2025年文化和自然遗产日的到来，学校开展“文化遗产进校园”活动，请你参与完成以下任务。
5．请你为本次活动设计一条宣传标语
6．学校邀请省博物馆朱馆长到校做专题讲座，你作为学校小记者代表要对朱馆长进行采访，请将下面的采访流程补充完整。
第一步：　 　
第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备；
第三步：　 　
第四步：整理、汇总资料，进行写作。
7．朱馆长的讲座结束后，学生会代表小林同学起草了一封给馆长的感谢信。其中有几处错误请你帮他找出并改正。
感谢信 朱馆长： 您好！谢谢您为同学们带来了一场精彩的讲座。您对祖国文化遗产的赤诚热爱和痴迷深深地感染了我们。在您平易的话语、幽默的口吻以及丰富的学识中，使同学们听得十分投入。听完讲座后，同学们都表示十分钦佩，还想请您后期给我们开设系列讲座。再次向您表示衷心的感谢！ 校学生会 2025年4月23日
①这则感谢信格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则感谢信中画横线句子有语病，请写出修改意见。
五、古诗阅读。（5分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
8．下面是小华同学的学习笔记，请你帮他补全下表中的批注内容。
摘抄诗句 批注
探究意象 意象解读 探究结果
乡书何处达？归雁洛阳边。 归雁 “归雁”是古诗文中的重要意象，承载着丰富的情感：①代表书信，出自《汉书·苏武传》中“雁足传书”的典故。②由于大雁南来北往，往返故乡，不辞辛苦，所以大雁成为游子思念家乡的象征。③大雁常于秋季迁徙，秋是万物萧瑟的季节，表达出一种哀伤凄苦的羁旅伤感之情。④大雁常恪守“一夫一妻”，成双成对，还用于代表忠贞爱情。 运用用典的修辞手法，化用“雁足传书”的典故，作者希望借大雁带回寄往家乡的书信，表达了对家乡的思念之情。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
　 　
9．观察下面两幅图画，你认为哪一幅图更能体现颈联的意境？并简要说明理由。
六、文言文阅读。（12分）
阅读下面文言文选段，完成下面小题。
【甲】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬④。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。
（节选自顾况《仙游记》）
【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑤省：察看：看。
10．下列加点字注音正确的一项是（　　）
A．遂与外人间隔（jiān） B．诣太守（yì）
C．以挂泉为漈（tí） D．数百匹布（shuò）
11．参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。
方法 文言词句 释义
语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1）　 　
课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2）　 　
及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3）　 　
字典查询法：①招引，招致：②献出，奉上：③取得，得到；④极其；⑤兴致。 为致饮食 （4）　 　（填序号）
12．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。
13．【乙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，说说作者这样写的用意。
七、名著阅读。（6分）
14．学校文学社举办“经典名著阅读分享”活动，请你从下面备选作品中自选一部，根据你的阅读体验和感悟，写一段推荐语，助力同学们深度品味经典名著的魅力。
（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟）
备选作品：《红星照耀中国》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》
八、文学类文本阅读。
阅读下面选文，完成下面小题。
科技飞跃需要创意来推动，更需要有人默默守护。请随李汀的脚步，探寻传统与创意的融合与传承。
绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。
②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。
③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温吗？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。”
④老陈是谁？干啥大家伙呢？我们来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
⑤只见钢管架上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一股无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”
⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得去自己这一关。”
⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是‘柿柿’如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。”
“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“走，带你去村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？
老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
（选自《人民日报》，有改动）
15．下面是小军同学初读这篇文章的笔记，请你帮他补全下面表格。
事件 “我”询问的态度 老人/老陈回答的态度 “老陈”的形象
①　 　 试探着问 笑呵呵地说 ④　 　
看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画 ②　 　 笑眯眯地说
好奇水泥砂浆是不是特殊材料 惊讶地问 笑着说
听老陈一一介绍村里的三件老物件 着急地问 ③　 　
16．请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度简要赏析。
（1）他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”
（2）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。
17．本文以“绽放的梨花”为题，内涵丰富，请简要分析本文标题有何含义？
18．老陈，这位富有智慧的老人，凭借传统的手艺和不拘一格的创意，在墙壁上绘制出了一幅幅栩栩如生的水泥画，这些画作很好地诠释了“融合与超越”。请结合链接材料及你的学习经历（背诵诗词、学习课文的过程），分享一种你富有创造力的做法。
链接材料：
任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
——罗迦·费-因格《谈创造性思维》
材料一
2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网﹢”到“人工智能﹢”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。
（摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日）
材料二
DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-o1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。
DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。
（摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日）
材料三
“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。
在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。
在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。
（摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期）
材料四
国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。
“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。
（摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日）
19．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。
B．如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”。
C．在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。
D．“AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。
20．下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。
21．结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。
22．结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。
九、写作与表达（50分）
23．阅读下面材料，任选其一按要求作文。
在本次学校科技文化节总结会上，同学们纷纷表达自己的感悟：
小军：中华传统文化博大精深！我们要好好传承这些珍贵的民族瑰宝。
小华：但是传承不是守旧，应是创新的起点。
小红：当今时代科技飞速发展，更为文化传承与创新打开全新大门！
小林：我们在平时的学习生活中也应该提升自己的创造力，勇于开拓进取，向心中更高的理想目标不断迈进！
……
（1）从以上四位同学的对话中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
（2）智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器，你会在什么情况下使用？使用后又会发生怎样的故事？对此你又会产生怎样的感受和思考呢？
请发挥想象，以“此刻，我启动了______”为开头，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案解析部分
【答案】1．C；行书
2．任选其一书写：一日千里；瞬息万变；日新月异；突飞猛进
【知识点】字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
1．本题考查书法内容理解及字体鉴赏。第一空，图一“一日千里”原形容马跑得很快，后比喻进展极快；图二“瞬息万变”指在极短的时间内变化快而多；图三“日新月异”意思是每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象；图四“突飞猛进”形容进步和发展特别迅速；结合语境，根据“形容当今科技发展迅速、不断出现新事物、新气象的图景”可知，该作品内容要强调不断出现新事物、新气象的意思，“日新月异”精准地描绘出科技发展迅速、新事物层出不穷的景象。故选C。第二空，行书介于楷书与草书之间，既工整清晰，又飞洒活泼，仔细观察该作品，结合“具有收放结合、行云流水的特点”可知，该作品为行书。
故答案为：C；行书
2．本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。
故答案为：一日千里；瞬息万变；日新月异；突飞猛进
3．【答案】zài；绎；A；示例：用智慧和汗水为筑梦中华保驾护航。；示例：小红，传统文化凝结了民族智慧，体现着民族精神，如材料中《周易》哲学、青铜饕餮纹、汉代漆器等，承载着先辈们的智慧和精神传承。传承传统文化能让我们了解历史、增强民族认同感，同时在现代社会也可以通过创新的方式发展传统文化，传承和创新并不矛盾，在发展创新的同时必须重视传统文化的传承。（言之有理即可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；根据语境补写句子；语言得体
【解析】【分析】（1）“承载”的“载”应读作：“zài，承载：，托着物体承受它的重量。载：承担、担负；不能读成： zǎi ；
（2）演yì，应写作：演绎，意思：推演铺陈。“绎”不能写成：译、泽、择、铎；
（3）A：珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。B：琴瑟和鸣：比喻夫妇情笃和好。在此指的技术和艺术完美组合，应选“珠联璧合”；故选A；
（4）由例句：“用青春和热血为筑梦中华添砖加瓦，用勤奋和智慧为筑梦中华浇灌希望”，可知：仿写的句式为“用+名词+和+名词+为筑梦中华+四字词语”，表现“文化传承”的主题。比如：用激情和创意为筑梦中华描绘蓝图。
（5）本次要劝说小红不要只强调创新而忽视传承。在劝说的时候可结合影评中的例子，比如“三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀”，这体现电影通过创新技术传承了传统文化，说明传承是创新的基础，创新让传统文化焕发新生。也可以举生活中的例子，比如传统节日用现代方式庆祝，既保留了文化又吸引了年轻人。劝说时要语气委婉，有理有据。比如：小红，创新和传承并不矛盾！就像《哪吒之魔童闹海》用新技术让传统文化焕发新生，既保留了青铜纹样、《周易》哲学，又创造了新哪吒形象。生活中，故宫文创也用现代设计吸引年轻人了解历史。传承是根基，创新是翅膀，只有两者结合，文化才能历久弥新。你觉得呢？
故答案为：zài；绎；A；示例：用智慧和汗水为筑梦中华保驾护航。示例：小红，传统文化凝结了民族智慧，体现着民族精神，如材料中《周易》哲学、青铜饕餮纹、汉代漆器等，承载着先辈们的智慧和精神传承。传承传统文化能让我们了解历史、增强民族认同感，同时在现代社会也可以通过创新的方式发展传统文化，传承和创新并不矛盾，在发展创新的同时必须重视传统文化的传承。（言之有理即可）
【点评】第1空，本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
第2空，本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
第3空， 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
第4空，本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
第5空，本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当地称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
4．【答案】报君黄金台上意；提携玉龙为君死；与朋友交而不信乎；云归而岩穴暝；落红不是无情物；化作春泥更护花；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】《雁门太守行》是李贺描写边塞战争的经典诗作，全诗充满豪迈悲壮的气息。“黄金台”是战国时燕昭王招揽贤才的地方，此处借指君主对贤才的赏识与重用；“玉龙”代指宝剑。这两句诗意为“为了报答君主的知遇之恩，我愿手提宝剑为国战死”，既抒发了将士们忠心报国、视死如归的决心，也贴合题干中“胸怀家国的责任与担当”的情境，激励青少年树立爱国情怀，勇担时代责任。
《〈论语〉十二章》集中体现了孔子的修身之道，题干中引用的句子出自孔子“吾日三省吾身”的自我反省理念。原句为“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，意思是“我每天多次反省自己：为别人办事是否尽心竭力？和朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否复习了？”。其中“与朋友交而不信乎”，聚焦人际交往中的“诚信”美德，贴合题干“督促我们不断反省自我，涵养诚信正直的美德”的要求，引导同学们在相处中坚守诚信，严于律己。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州后所作，文中描绘了琅琊山四季变幻、朝暮不同的美景，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。题干中“日出而林霏开”描写的是琅琊山清晨的景象（太阳升起，林间的雾气散开），对应的“云归而岩穴暝”则描写傍晚的景象（云雾聚拢，山洞就变得昏暗了）。“霏”指雾气，“暝”指昏暗，两句诗对仗工整，生动展现了琅琊山“晦明变化”的自然之美，贴合题干“唤起我们对美好自然的憧憬”的情境，也让我们感受到先贤对自然之美的细腻感知。
《己亥杂诗》是龚自珍辞官后所作，全诗既抒发了诗人的离别愁绪，也蕴含着无私奉献的情怀。“落红”指飘落的花瓣，诗人以落花自喻，看似写落花凋零，实则表达“落花并非无情之物，它凋零后化作春泥，仍能滋养花朵生长”的深意。这两句诗引申为“无私奉献、默默付出”，贴合题干“点燃我们心中的奉献之火，拓宽自身的胸怀格局”的要求，引导青少年学习先贤的奉献精神，不计得失、温暖他人。
这两句诗出自李白《行路难（其一）》，诗作写于李白被排挤出长安、人生失意之时，却始终充满积极乐观的信念。“长风破浪”比喻克服一切困难，“济沧海”比喻实现远大理想，两句诗意为“相信总有一天，能乘着长风冲破万里浪，挂上高帆渡过茫茫大海”，传递出“逆境中不放弃、满怀希望、坚定追求理想”的信念。贴合题干“启迪我们在学习生活中应积极乐观，鼓舞我们满怀希望与勇气、坚定追求心中的理想”的情境，也契合“扬青春风帆”的活动主题，激励青少年在成长路上勇闯难关、逐梦前行。
故答案为：报君黄金台上意；提携玉龙为君死；与朋友交而不信乎；云归而岩穴暝；落红不是无情物；化作春泥更护花；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．示例：保护文化遗产 守护精神家园
6．拟定采访提纲；进行采访，做好记录
7．①称呼应该顶格写
②去掉“在”和“中”字
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；语言得体；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查拟写宣传标语。题目给出的“保护文化遗产 守护精神家园”，简洁对仗，既点出了“保护文化遗产”的核心任务，也关联了文化遗产对青少年精神成长的意义，贴合活动初衷。除此之外，还可拟写“文化遗产入校园，千年瑰宝润心田”“传承文化遗产，争做时代新人”等，均符合要求——既突出主题，又兼具感染力，能有效宣传本次活动的意义。
故答案为：保护文化遗产；守护精神家园
6．第一空：采访的第一步的是“前期筹备的基础”，在联系采访人、准备设备之前，必须明确采访的核心目的、围绕什么主题展开，以及要提出哪些问题，即“拟定采访提纲”。只有先拟定好提纲，才能有针对性地准备设备、设计提问，避免采访时无方向、无重点，确保采访能顺利获取所需信息。除此之外，若答“明确采访目的、确定采访主题”，也符合要求，均为采访前期的核心准备工作。
第二空：第三步处于“前期准备”（第二步）和“后期整理”（第四步）之间，核心是“现场实施采访”。在约定好时间、准备好设备后，需开展实际采访工作，过程中要清晰提问、认真倾听朱馆长的回答，并做好详细记录（包括语言、神态等关键信息），为后续整理资料、撰写稿件提供充足素材。因此，此处应填写“进行采访，做好记录”，也可补充细节，如“开展现场采访，规范提问并做好详细记录”。
故答案为：拟定采访提纲；进行采访，做好记录
7．本题考查应用文修改。① 格式错误解析：书信类应用文有明确的格式要求，其中“称呼”是书信的开篇，必须顶格书写在信纸第一行，后面加冒号，这是体现书信规范性的基础。本文中“朱馆长：”未顶格写，属于格式错误，修改意见为：将称呼“朱馆长”顶格书写，保持书信格式的规范。② 语病修改解析：画横线句子“在您平易的话语、幽默的口吻以及丰富的学识中，使同学们听得十分投入”，存在“成分残缺（缺主语）”的语病。句中“在……中”是介词结构，在句中作状语，无法充当句子主语，导致“使”字引导的分句缺少主语，句子逻辑不通。
故答案为：①称呼应该顶格写；②去掉“在”和“中”字
【答案】8．运用比喻的修辞手法，将自己比作飘飞的蓬草和归雁，生动形象表达了一种身不由己的漂泊无定之感，表达出作者被排挤出朝廷的孤寂惆怅。
9．甲图更能体现颈联的意境。颈联描绘的是无边无际的大漠上，只见一线孤烟，直上云台；遥望长河，只见一轮落日孤悬于河上衬托出大漠之苍茫，生动传神地勾勒出奇美壮丽的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
8．本题考查诗句赏析。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为：像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翮北飞的归雁一样进入边境。诗人把自己比作“征蓬”和“归雁”，蓬草随风飘飞，大雁向胡地飞去。蓬草的漂泊不定和大雁的远行，都暗示着诗人此次行程的身不由己。由此可知，诗人运用比喻的修辞手法，以生动形象的表述，深刻地传达出自己被排挤出朝廷后，如蓬草般漂泊无依的孤寂，以及内心惆怅失落的复杂情感。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将自己比作飘飞的蓬草和归雁，生动形象表达了一种身不由己的漂泊无定之感，表达出作者被排挤出朝廷的孤寂惆怅。
9．本题考查诗歌画面。结合“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗句描绘了在广袤无垠的大漠中，一缕孤烟笔直地升腾向天空，远方的黄河之上，一轮落日圆润地悬挂着的画面。“大漠”突出了沙漠的广袤无边，“孤烟直”强调了孤烟笔直上冲云霄的形态，“长河”点明了有河流存在，“落日圆”描绘出落日的形状。甲图中展现了沙漠、孤烟以及长河和落日，与诗句中所描绘的景物相契合，能够呈现出大漠的苍茫辽阔、孤烟的笔直、长河与落日的景象。而乙图中没有长河这一元素。由此可知，甲图更能体现颈联所描绘的开阔、雄浑且奇美壮丽的塞外风光意境。
故答案为：甲图更能体现颈联的意境。颈联描绘的是无边无际的大漠上，只见一线孤烟，直上云台；遥望长河，只见一轮落日孤悬于河上衬托出大漠之苍茫，生动传神地勾勒出奇美壮丽的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。
【答案】10．B
11．沿着、顺着；详细地；等到；②
12．（1）（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（2）有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。
13．《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
（桃花源里的人）见到渔人，十分惊奇，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。（村人）就邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地说给（他们）听，（他们听完）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（渔人）住了几天，就告辞离开。村里的人告诉（渔人）说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
【乙】
温州人李庭等人，在大历六年，进山砍树，迷失了道路，遇见了漈水。所谓漈水，是东越的方言，指瀑布。（他们）听到了鸡犬和人的声音，顺着声音渡过水，忽然到了一个地方，大概在浙江南部和福建之间，说起来是一片荒远、茫然的村落，（这里）有肥沃的田地、泉水、竹林、果树和草药，（房屋）在险要处相连，有三百多户人家。四面环绕着高山，回环深映。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们很懂得礼仪。在人们的居所中，只有祭祀时才允许宰杀牲畜，没有缘故不能杀，杀了就会发生地震。有一位老人，被众人所信服，容貌很和善。每年收获几百匹布，用来准备冬夏之需。（这里的人）忽然见到外来的人，也十分惊异。问（他们）从哪里来，当时的政治情况如何？（李庭等人）都把实际情况告诉了（他们）。老人为（他们）准备饮食，以主客敬重对待。
不久（李庭等人）告辞离开，砍树标记道路。回到家后，等到再去寻找先前所走过的道路，群山众多，再也找不到（那个地方）了。
10．A.“遂与外人间隔”中“间”此处意为“隔开、隔绝”，应读“jiàn”，而非“jiān”（“jiān”多表示“中间、之间”），故A错误；
B.“诣太守”中“诣”读音为“yì”，意为“拜访”，读音正确，符合要求；
C.“以挂泉为漈”中“漈”是文言易错字，结合注释“东越方言以挂泉为漈”，应读“jì”，而非“tí”，故C错误；
D.“数百匹布”中“数”此处表示“数量，几”，应读“shù”，而非“shuò”（“shuò”多表示“屡次、多次”），故D错误。
故答案为：B
11．（1）“便扶向路”：采用语境推测法，结合上下文“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，可知渔人离开桃花源后，沿着原来的路返回，因此“扶”结合语境可推断为“沿着、顺着”。 （2）“具以实告”：采用课内迁移法，题干给出课内例句“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，其中“具”意为“详细地”，结合“具以实告”的句意（李庭等人把实际情况详细地告诉了他们），可迁移得出“具”此处也为“详细地”。 （3）“及复前踪”：采用课内迁移法，题干给出课内例句“及鲁肃过寻阳”，其中“及”意为“等到”，结合“及复前踪”的句意（等到再去寻找先前所走过的道路），可迁移得出“及”此处也为“等到”。 （4）“为致饮食”：采用字典查询法，题干给出“致”的5种释义，结合句子句意（老人为他们献上饮食），可知“致”此处意为“献出，奉上”，对应序号②。
故答案为：沿着、顺着；详细地；等到；②
12．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：（1）问：询问。今：现在。是：判断动词，是。何世：什么朝代。乃：竟然。无论：不要说，更不必说 。（2）为：被。所：助词，与“为”构成“为……所……”的被动句式 。伏：同“服”，信服 。甚：很，非常 。和：和善 。
故答案为：（1）（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（2）有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。
13．本题考查赏析主旨。在《桃花源记》中，渔人离开后顺着标记再去找桃花源，却迷失道路找不到了。【乙】文中李庭等人离开山中那个美好的地方后，再想循着原来的踪迹回去，也是面对群山找不到路径了。从情节上看，二者结局相似，这种相似性暗示了两个故事中所描绘的美好世界都难以被现实中的人再次触及。它们都像是虚幻的存在，难以在现实里被确切定位和抵达 。从主题表达角度来说，这种“不可寻”意味着作者笔下的世外桃源在现实世界中并不存在。《桃花源记》借桃花源表达对乱世的厌弃、对和平美好生活的向往；【乙】文通过描绘山中的古朴村落，同样展现出对当时社会现实的不满，以及对理想社会状态的憧憬 。所以作者这样写，是借结局的相似性强化主题，表明理想世界的虚幻与对现实的态度。
故答案为：《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
14．【答案】示例一：推荐《红星照耀中国》
《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺的一部纪实文学作品，真实记录了上世纪30年代中国西北革命根据地的见闻。整本书通过客观的视角，展现了中国共产党和红军的奋斗历程，以及领袖人物的精神风貌。
在阅读时，我采用了“利用序言目录把握作品所写事实”的方法。首先，我仔细阅读了序言和目录，了解到全书分为十二个章节，每章聚焦不同主题，如“前往红都”“苏维埃掌权人物”等。这帮助我快速梳理了全书框架。随后，我结合目录选择性精读重点章节，比如“长征”部分，通过斯诺对毛泽东、周恩来等人物访谈的细节，深刻感受到红军在极端困境中的坚定信念。书中还描写了普通战士的生活，如“红小鬼”的乐观精神，让我体会到革命者的理想与牺牲精神。通过这本书，我不仅了解了历史事实，更被中国红军的勇气和信仰所震撼。
示例二：推荐《经典常谈》
《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物。全书以通俗易懂的语言，系统梳理了《诗经》《论语》《史记》等经典的核心内容，是理解中华文化精髓的重要桥梁。
阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如《说文解字》和《战国策》部分。在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，我结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。而对于不太熟悉的内容，如《尚书》，我则略读，先掌握其历史地位即可。
这本书让我明白，经典并非高不可攀，而是与我们当下的生活息息相关。朱自清的解读既严谨又生动，比如他用“譬喻”解释《论语》中的“仁”，让我瞬间理解了抽象概念。推荐同学们用选择性阅读的方法，既能高效吸收知识，又能逐步培养对传统文化的兴趣。
示例三：推荐《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述了主人公保尔 柯察金在革命洪流中成长为钢铁战士的历程。书中“人最宝贵的是生命……”的名言，激励了无数读者。
我采用“摘抄和做笔记”的方法阅读这本书。每当读到保尔的关键成长节点，如他因伤病瘫痪后仍坚持写作，或与冬妮亚的价值观冲突时，我都会摘抄下震撼人心的句子，并批注自己的感悟。例如，保尔在修筑铁路时忍受严寒与饥饿，我记下：“毅力不是天生的，而是在苦难中磨砺的。”这些笔记帮助我梳理了保尔从叛逆少年到革命者的转变。
保尔的故事让我深刻体会到：真正的钢铁意志，是在一次次挫折中锻造的。书中对理想与现实的刻画，如朱赫来的引导、丽达的牺牲，让我明白个人命运与时代密不可分。通过摘抄和反思，我不仅记住了情节，更内化了保尔的精神。推荐同学们用这种读书方法，让阅读成为一场与自我对话的成长之旅。
【知识点】对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】结合整本书，关联上下文：推荐语需立足全书，简要介绍作品的体裁、核心背景或整体脉络，不能只孤立提及某一个情节或人物，要体现对整本书的整体把握（如介绍《红星照耀中国》，需明确其纪实文学的属性及核心记录内容；介绍《经典常谈》，需点明其“传统文化入门读物”的定位）。结合读书方法：这是答题的重点，需明确写出自己阅读时采用的具体方法（如示例中的“利用序言目录把握事实”“选择性阅读”“摘抄和做笔记”），且要结合作品内容，说明该方法如何帮助自己读懂名著（不能只说方法，不结合作品）。结合具体人物、情节及主题：推荐语需有具体的细节支撑，不能空洞赞美。可选取书中的核心人物、关键情节，解读作品主题，让推荐更具说服力（如《钢铁是怎样炼成的》可结合保尔筑路、瘫痪后写作的情节，体现“钢铁意志”的主题；《红星照耀中国》可结合“红小鬼”的情节，体现红军的乐观精神）。有自己的阅读感悟：这是推荐语的灵魂，需结合自身阅读体验，写出读完名著后的真实收获、思考或启示（如读完《经典常谈》后，对“经典不再晦涩”的感悟；读完《红星照耀中国》后，对革命先辈信仰的震撼），避免照搬作品内容，缺乏个人思考。故答案为：示例一：推荐《红星照耀中国》
《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺的一部纪实文学作品，真实记录了上世纪30年代中国西北革命根据地的见闻。整本书通过客观的视角，展现了中国共产党和红军的奋斗历程，以及领袖人物的精神风貌。
在阅读时，我采用了“利用序言目录把握作品所写事实”的方法。首先，我仔细阅读了序言和目录，了解到全书分为十二个章节，每章聚焦不同主题，如“前往红都”“苏维埃掌权人物”等。这帮助我快速梳理了全书框架。随后，我结合目录选择性精读重点章节，比如“长征”部分，通过斯诺对毛泽东、周恩来等人物访谈的细节，深刻感受到红军在极端困境中的坚定信念。书中还描写了普通战士的生活，如“红小鬼”的乐观精神，让我体会到革命者的理想与牺牲精神。通过这本书，我不仅了解了历史事实，更被中国红军的勇气和信仰所震撼。
示例二：推荐《经典常谈》
《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物。全书以通俗易懂的语言，系统梳理了《诗经》《论语》《史记》等经典的核心内容，是理解中华文化精髓的重要桥梁。
阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如《说文解字》和《战国策》部分。在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，我结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。而对于不太熟悉的内容，如《尚书》，我则略读，先掌握其历史地位即可。
这本书让我明白，经典并非高不可攀，而是与我们当下的生活息息相关。朱自清的解读既严谨又生动，比如他用“譬喻”解释《论语》中的“仁”，让我瞬间理解了抽象概念。推荐同学们用选择性阅读的方法，既能高效吸收知识，又能逐步培养对传统文化的兴趣。
示例三：推荐《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述了主人公保尔 柯察金在革命洪流中成长为钢铁战士的历程。书中“人最宝贵的是生命……”的名言，激励了无数读者。
我采用“摘抄和做笔记”的方法阅读这本书。每当读到保尔的关键成长节点，如他因伤病瘫痪后仍坚持写作，或与冬妮亚的价值观冲突时，我都会摘抄下震撼人心的句子，并批注自己的感悟。例如，保尔在修筑铁路时忍受严寒与饥饿，我记下：“毅力不是天生的，而是在苦难中磨砺的。”这些笔记帮助我梳理了保尔从叛逆少年到革命者的转变。
保尔的故事让我深刻体会到：真正的钢铁意志，是在一次次挫折中锻造的。书中对理想与现实的刻画，如朱赫来的引导、丽达的牺牲，让我明白个人命运与时代密不可分。通过摘抄和反思，我不仅记住了情节，更内化了保尔的精神。推荐同学们用这种读书方法，让阅读成为一场与自我对话的成长之旅。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】15．发现几位老人在梨花丛里给花授粉；担心地问；自豪地说；技艺高超（自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享）答到一点即可。
16．（1）这句话运用了语言描写，通过写老陈在修改水泥画草图自言自语的专注投入（或：自言自语地念叨），体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用墨在描绘，生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
17．①表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面。②深层含义，也指文中授粉的老人们，他们默默进行人工授粉，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼。③“绽放的梨花”也指文中的老陈，他在绘制水泥画时的精益求精态度，以及作为一名技艺精湛的手艺人将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，表达赞美之情。
18．示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习散文《壶口瀑布》时，我对文中的自然景观产生了浓厚的兴趣。在好奇心的驱使下，我开始深入探究其中的背景。我查阅了大量的地理书籍和历史资料，了解到壶口所在的位置、黄河的流向以及它在我国的重要文化地位。③这个过程让我深感知识的无穷魅力，也让我意识到保持好奇心是学习深入化和积淀知识的关键。
示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。②在学习《祥子》整本书阅读时，老师的讲解让我对祥子的性格特点有了一定的了解。但我感觉造成他现有的性格还有一些原因，于是我决定自己再去深入探索。我仔细研读课文，结合时代背景和其他相关资料，尝试从不同的角度去解读祥子的行为和心理。经过一番努力，我发现了一个新的解读角度，这让我对这个人物有了更深入的理解。③这个经历让我意识到，勇于探索新思路的做法可以帮助我在解读人物形象方面思考得更为周全。
示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②我在默写古诗时经常出错，在一次面对错字时，我偶然迸发了一个灵感，尝试运用画简笔画的方式来帮助背诵诗句，后来我只需想到这些画，就能迅速准确回忆起对应诗句，由此也将这个方法坚持了下来。③这个经历让我明白，每一个灵感都是宝贵的，只要我们相信它的价值并锲而不舍地去做，就一定能够带来一些改变。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查对内容的理解与人物形象分析。第一空：已知信息“试探着问”对应第③段，根据第②③段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉……我试探着问：‘老人家，辛苦吗？’老人从花丛里探出头笑呵呵地说”可知，事件是发现几位老人在梨花丛里给花授粉。第二空：已知信息“看见80岁的老陈在钢管架上画水泥画”对应第⑤段，根据第⑤段“看着老人头上的银发，我担心地问：‘您多大年纪了？注意安全哦。’”可知，“我”询问的态度是担心地问。第三空：已知信息“听老陈一一介绍村里的三件老物件”对应第⑩段，根据第⑩段“老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍……”可知，老陈回答的态度是自豪地说。第四空：根据第⑨段“老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌……水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根”，能看出老陈绘制水泥画时手法娴熟，对水泥砂浆的运用得心应手，作品生动逼真，体现其技艺高超。根据第⑤⑥段中，面对“我”对他八十岁还从事此工作的担忧，老陈头也不回地说“八十了，干习惯了，安全着呢”“八十咋了？这我都干四十年了”，话语间充满自信，面对年龄和工作毫无消极态度，尽显乐观。热爱生活、热情好客、乐于分享：老陈干了四十年水泥画，还把这门手艺教给村里年轻人，“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”；并且热情地带着“我“在村子里转，介绍村里的老物件，分享村里的情况，这些都体现出他热爱生活，对人热情好客、乐于分享。所以“老陈”的形象是技艺高超、自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享。
故答案为：发现几位老人在梨花丛里给花授粉；担心地问；自豪地说；技艺高超（自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于分享）
16．本题考查赏析重要语句。（1）根据第⑧段“只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”可知，这里通过语言描写，呈现出老陈在不断修改水泥画草图时口中念叨的话语。此时老陈已八十高龄，却依然专注于手头的工作，口中的话语展现出他对自己的严格要求，哪怕只是涂在墙上的水泥画，也绝不敢敷衍，一定要做到尽善尽美。这种专注投入的状态，充分体现出老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也让作者由此对老陈产生了深深的赞美和敬佩之情。（2）根据第⑨段“在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙壁上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”可知，此句运用比喻的修辞手法。把“水泥砂浆”比作“浓墨”，把老陈用抹刀雕刻水泥的过程比作“用墨在描绘”。老陈在涂抹雕刻水泥时，能让水泥呈现出活灵活现的树叶、栩栩如生的树根，就如同画家巧妙地用墨创作。生动形象地表现出老陈技艺的娴熟高超，以及他在创作过程中认真细致、一丝不苟的工作态度，字里行间流露出作者对老陈精湛技艺的赞美和敬佩。
故答案为：（1）这句话运用了语言描写，通过写老陈在修改水泥画草图自言自语的专注投入（或：自言自语地念叨），体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用墨在描绘，生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。
17．本题考查标题含义分析。① 表层含义：结合文章第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜之间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”和第 段“一处房子周围果树环绕，梨花、李花正开”可知，标题“绽放的梨花”字面意思是春日里，村里的梨花在枝头竞相绽放，呈现出美丽动人的自然画面。 ② 深层含义一：结合第②③段，梨花丛中，几位老人不顾大风低温，主动人工给果树授粉，默默奉献、不辞辛劳，他们的奉献精神就像绽放的梨花一样美丽耀眼，这是标题蕴含的第一层深层含义，歌颂了老人们的奉献精神。 ③ 深层含义二：结合第⑤-⑩段，老陈八十高龄仍坚持绘制水泥画，对待技艺精益求精，还主动将手艺传授给村里的年轻人，让老手艺得以传承，他的坚守、执着与传承精神，如同绽放的梨花一般美好，这是标题蕴含的第二层深层含义，表达了对老陈这类手艺人的赞美之情。
故答案为：①表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面。②深层含义，也指文中授粉的老人们，他们默默进行人工授粉，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼。③“绽放的梨花”也指文中的老陈，他在绘制水泥画时的精益求精态度，以及作为一名技艺精湛的手艺人将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，表达赞美之情。
18．本题考查对内容的理解与启示。链接材料明确了创造性思维的核心的三个方面，答题时需紧扣其中一点，结合学习经历具体展开，避免空洞。示例1紧扣“保持好奇心、积累知识”，结合学习《壶口瀑布》的经历，阐述自己如何通过好奇心驱动，查阅资料、积累知识，收获对自然景观与文化的深入理解；示例2紧扣“探求新思路、运用知识”，结合《祥子》整本书阅读，阐述自己不满足于老师的讲解，多角度探究人物形象，获得更全面的理解；示例3紧扣“抓住灵感、锲而不舍”，结合默写古诗的经历，阐述自己如何利用画简笔画的灵感，解决背诵易错的问题，并坚持运用，取得进步。
故答案为：示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习散文《壶口瀑布》时，我对文中的自然景观产生了浓厚的兴趣。在好奇心的驱使下，我开始深入探究其中的背景。我查阅了大量的地理书籍和历史资料，了解到壶口所在的位置、黄河的流向以及它在我国的重要文化地位。③这个过程让我深感知识的无穷魅力，也让我意识到保持好奇心是学习深入化和积淀知识的关键。
示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。②在学习《祥子》整本书阅读时，老师的讲解让我对祥子的性格特点有了一定的了解。但我感觉造成他现有的性格还有一些原因，于是我决定自己再去深入探索。我仔细研读课文，结合时代背景和其他相关资料，尝试从不同的角度去解读祥子的行为和心理。经过一番努力，我发现了一个新的解读角度，这让我对这个人物有了更深入的理解。③这个经历让我意识到，勇于探索新思路的做法可以帮助我在解读人物形象方面思考得更为周全。
示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②我在默写古诗时经常出错，在一次面对错字时，我偶然迸发了一个灵感，尝试运用画简笔画的方式来帮助背诵诗句，后来我只需想到这些画，就能迅速准确回忆起对应诗句，由此也将这个方法坚持了下来。③这个经历让我明白，每一个灵感都是宝贵的，只要我们相信它的价值并锲而不舍地去做，就一定能够带来一些改变。
【答案】19．C
20．①我国人工智能发展现状/已取得的成就；②我国人工智能发展面临的挑战
21．①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。
22．①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
19．A.对应材料一“截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元”，选项表述与材料完全一致，正确；
B.对应材料二“如果说OpenAI是‘大力出奇迹’，如今DeepSeek则是‘小力也可以出奇迹’——小的算力用新的方法也能创造奇迹”，选项直接引用材料内容，正确；
C.对应材料三“在‘人工智能+教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”，材料中是“要逐渐演变”（未来时态），而选项中是“已演变”（过去/现在时态），时态错误，不符合材料内容；
D.对应材料四“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’”，选项表述与材料一致，正确。
故答案为：C
20．材料一行文脉络清晰，遵循“引出话题—阐述现状—指出挑战—提出对策”的逻辑：首先开篇点出人工智能“应用元年”的背景，以及其对生产、生活、治理方式的重塑；接着列举“企业数量超4500家”“核心产业规模接近6000亿元”“专利申请量世界第一”等数据，阐述我国人工智能的发展情况与已取得的成绩，这便是①处的内容，可概括为“我国人工智能发展现状/已取得的成就”； 随后，材料用“然而”转折，指出“我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战”，这是对我国人工智能发展存在问题的阐述，对应②处，可概括为“我国人工智能发展面临的挑战”； 最后，材料提出“加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作”的应对措施，完成行文闭环。
故答案为：①我国人工智能发展现状/已取得的成就；②我国人工智能发展面临的挑战
21．① 功能：材料二明确提到“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题”，直接筛选整合这句话，即可得出其核心功能； ② 优势：结合材料二内容，可从两方面提炼：一是与ChatGPT对比的优势——“不仅率先实现了媲美OpenAI-o1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本”；二是核心技术优势——“最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量”，整合这两点，即可概括出其优势。
故答案为：①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。
22．本题考查文本信息的提取、整合与应用。① 从材料三“‘人工智能+教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”可知，人工智能时代，教育场景发生变革，中学生需要不断学习新知识、新技能，适应这种变革，这是首要做法； ② 结合材料三“学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”，中学生需改变传统被动学习的模式，主动提升自主学习能力，学会合理运用AI工具辅助学习，实现与AI的有效互动； ③ 依据材料三“学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫”，中学生在使用AI学习的同时，不能忽视与老师、同学的情感交流，主动沟通，避免情感疏离和角色不适； ④ 结合材料四“‘AI写作业’的流行……会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”，中学生要树立正确的AI使用观，明确AI是学习“帮手”而非“枪手”，加强自我管理，杜绝用AI应付作业，避免形成依赖，坚守学习的初衷。
故答案为：①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。
23．【答案】例文一：
在传统的土壤里种下创新的种子
敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，依然光彩照人。这不仅是文物保护工作者的功劳，更得益于现代科技与古老智慧的完美结合。当数字扫描技术让壁画得以永久保存，当3D打印技术复原了残缺的佛像，我们看到了传统文化在新时代焕发的勃勃生机。这启示我们：传承不是简单的复制，而是要在传统的沃土中播撒创新的种子。
创新需要深厚的文化积淀。王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，他的创新正是建立在临摹前人作品的基础上。据说王羲之临摹卫夫人、钟繇等名家字帖，将池水都染成了墨色。正是这种对传统的深刻理解，才让他在继承中实现了超越。就像竹子在地下默默生长数年，一旦破土便节节高升，文化的创新也需要在传统中汲取养分。
创新需要打破常规的勇气。明代画家徐渭开创了大写意花鸟画风，他曾在画作上题诗：“不求形似求生韵，根拨皆吾五指栽。”这种不拘泥于形似的创新精神，让他的作品充满了生命力。就像种子要突破坚硬的外壳才能发芽，文化的创新也需要打破固有思维的束缚。徐渭的“泼墨大写意”看似离经叛道，实则是对传统绘画语言的创造性转化。
创新需要与时俱进的智慧。故宫博物院推出的“数字故宫”项目，让千年文物通过VR技术“活”了起来。游客可以戴上设备，穿越时空与历史对话。这种创新不仅保护了文物，更让传统文化以年轻人喜闻乐见的方式得到传播。就像种子需要适应新的土壤环境，传统文化也要在现代科技的滋养下焕发新生。
站在文化传承的十字路口，我们既要像守护珍宝一样珍视传统，又要以开放的胸怀拥抱创新。传统是创新的根基，创新是传统的延续。让我们在传统的沃土中播撒创新的种子，用心浇灌，静待花开。相信在传统与创新的交响中，中华文化必将绽放出更加绚丽的光彩。
例文二：
静止时间的遐想
此刻，我启动了时间控制器“啪嗒”——我按下了时间控制器上那个泛着蓝光的按钮。教室里嘈杂的声音突然凝固，粉笔灰定格在半空，窗外飘落的树叶静止不动。我成功了！这个从未来实验室意外获得的装置真的能让时间暂停。 我小心翼翼地穿过静止的人群，来到教室后排。小林的铅笔还悬在作业本上方，他的眉头紧锁着，显然正为那道数学题发愁。我轻轻拿起他的草稿纸，上面密密麻麻写满了演算过程，却在最后一步卡住了。我掏出自己的作业本，把解题思路详细地写在他的本子上。
走到讲台边，我看见李老师的保温杯倾斜着，茶水即将洒在刚批改完的试卷上。我连忙扶正杯子，又顺手整理好那叠被风吹乱的试卷。李老师的手腕上还贴着膏药，听说是批改作业到深夜时不小心扭伤的。
走廊上，我看见班长小美抱着一大摞作业本，她的手臂已经有些发抖。我帮她分担了一半的重量，又把她散落的发丝别到耳后。食堂里，张阿姨正弯腰擦拭洒落的汤汁，我悄悄往她口袋里塞了一盒护手霜，她的手因为长期浸泡在清洁剂中已经皲裂了。
当我回到座位准备解除时间暂停时，突然发现自己的课桌上多了一张纸条：“谢谢你做的一切。”我惊愕地环顾四周，所有人都还处于静止状态。这时，我才注意到控制器侧面有一行小字：“本装置会让使用者的善意具象化。”
时间重新流动的瞬间，教室里响起此起彼伏的惊叹声。小林兴奋地举起作业本：“我居然做出来了！”李老师疑惑地看着整齐的试卷，小美惊讶地发现作业本少了一半，张阿姨摸着口袋里的护手霜露出了笑容。
放学路上，夕阳把我们的影子拉得很长。原来，暂停时间不是为了逃避，而是为了创造更多温暖的瞬间。这个发现比时间控制器本身更让我惊喜——善意就像阳光，即使不被看见，也能照亮每个人的心房。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】 核心是“科技与文化”“传承与创新”“个人成长与时代发展”的关联，四位同学的对话提供了明确的立意切入点，无需额外拓展素材，重点是“选准一个角度，结合自身经历或观点，体现思考深度”。比如选小华的观点，可结合传统文化的创新案例（如非遗+短视频、传统技艺+科技）展开；选小林的观点，可叙述自己在学习中创新、进取的经历，贴合科技文化节的氛围。
【题干分析】① 素材范围：四位同学的对话（小军谈传统文化传承、小华谈传承与创新、小红谈科技与文化传承创新、小林谈个人创造力提升）；② 写作要求：任选一个角度立意，自定文体（诗歌除外），可叙述经历、阐述观点，也可用书信、演讲稿等形式；③ 核心限制：围绕对话核心，不脱离科技文化节背景。
【立意提取】
1.立意：传承非遗，不负文化使命，结合小军：传承中华传统文化，守护民族精神瑰宝；
2.立意：以创新为翼，传文化之魂，结合小华：传承不是守旧，创新让传统文化焕发新生；
方向二
【分析】核心是“想象与现实的结合”，高科技仪器是载体，重点是“故事的合理性”和“感悟的真实性”。仪器的选择要贴合生活需求（如解决遗憾、助力他人、探索未知），使用过程需有细节描写，结尾的感受与思考要升华，避免单纯的天马行空，要体现对生活、成长、时代的思考，比如通过时间控制器弥补遗憾，最终领悟“珍惜当下”的道理。
【题干分析】① 素材范围：想象类，围绕“未来高科技仪器”展开；② 写作要求：以“此刻，我启动了______”为开头，写记叙文，需包含“使用场景、发生的故事、感受与思考”；③ 核心限制：发挥想象但不脱离生活逻辑，符合记叙文叙事特点。
【立意提取】
1.立意：科技是温暖的助力，让遗憾成为成长的养分，如时间控制器、记忆修复仪；
2.立意：科技赋能成长，在探索中学会责任与担当，如智能救援仪、环保修复仪
【点评】（1）立意鲜明，紧扣核心，文章开篇由敦煌莫高窟的例子切入，自然引出“传承不是复制，要在传统中播撒创新种子”的中心论点，立意明确且深刻，贴合“文化传承与创新”的主题，逻辑起点清晰，全文围绕这一核心展开，不跑偏、不松散。
（2）紧扣题干，符合要求，严格按照“以‘此刻，我启动了______’为开头”的要求，开篇点题，迅速切入场景；以“时间控制器”为线索，串联起帮助同学、老师、班长、食堂阿姨的多个小故事，情节完整，符合记叙文“叙事+感悟”的核心要求，想象合理且不脱离生活实际。
1 / 1

展开更多......

收起↑