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“自慊”还体现了对他人的尊重与理解。自慊的人往往能够以包容和理解的心态去对待
他人，尊重他人的选择和差异，不会因为自己的成功而沾沾自喜，也不会因为他人的失败而嘲
高三4月23一24日语文
笑或贬低，以平等、尊重的态度去与他人交往，建立和谐的人际关系。
王阳明提出“知行合一”以解决朱熹主张的“先知后行”容易导致的“知”和“行”的割裂
而“知而不行”的现象，旨在指导人们实现心灵与行为的统一。王阳明认为，“致良知”必然要
求“知行合一”，良知中的“知”和“行”本就是一体的。“知行合一”鼓励个体积极求知与实
注意事项：
践。在王阳明看来，知识不仅仅停留在书本或理论层面，更重要的是通过实践来体验和领悟
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定
这一思想对当代人有积极的启迪价值：任何人的成就都来自脚踏实地的行动，唯有行动，才能
位置。
不断自我超越，将知识转化为智慧。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
知行合一是人格成长的理想境界，代表着理念与行动的完美统一。人格的成长不仅仅是
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
个体内在的修炼和提升，更是与社会环境的互动和适应过程。“知行合一”的理念强调个体在
卡上。
追求自我价值的同时，也要关注社会价值，通过自身的行动去影响和推动社会的发展，这种自
我与社会的和谐统一，使得个体的人格成长更具有现实意义与社会价值。
王阳明的核心思想是明心见性，要真正做到明心见性，就需要在事尤其是难事、苦事、累
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
事上磨。王阳明的这一思想是对孔孟开创的积极的人生态度的继承和发展。有人说孔子像
丧家之犬时，孔子不仅不生气，反而自我解嘲高兴地说：“然乎哉！然乎哉！”(《孔子家语》)。
阅读下面的文字，完成1~5题。
孟子的“生于忧患，死于安乐”思想把艰难困苦作为磨炼自己的积极心理品质、增强智慧的机
本周轮到艾中华同学所在的小组主持主题班会，班会主题为“学习积极心理学，共同面对
成长难题”。以下是小组搜集到的材料及需要完成的任务。
会或途径。
材料一：
依据阳明心学，所谓困境，并不是境困人，而是心困人，是被人对困境的消极认知、消极心
阳明心学蕴含丰富且深邃的积极心理品质，深挖和发展这些积极心理思想，既有助于传
态、信念薄弱等困住了。在遇到困境时，如果人们对之产生消极认知、归因、解释，缺乏战胜困
承、弘扬和发展中国传统文化，也能为积极心理学的发展提供新的思路和视角，推动中国式心
境的信念，就不仅无法脱困，还会妄自菲薄、退缩、沮丧、畏惧甚至颓废。反之，如果具有积极
理学的建构与发展。
心态，对之积极认知、归因、解释，生成必胜信念，期盼在困境中培养积极心理品质，就会迎难
“心即理”告诉人们，通过修炼内心、通达天理，实现自我完善，进而培养出自信、坚定的积
而上，愈挫愈勇，在积极想办法解决问题中增长智慧。
极心理品质。生命意义和福祉是积极心理学的两个核心方面，而个体能否获得生命意义和福
(摘编自李炳全、杨晓岚《王阳明心性论的积极心理学诠释》)
祉，关键取决于个体自己的心。“心即理”告诉人们，生命的意义并非外在的追求，而是内在的
材料二：
领悟。当今中国正处于经济快速发展时期，经济的发展在一定程度上致使人的追求物化、功
归因理论是描述社会知觉者如何利用信息得出因果解释的一整套方法。归因理论出自
利化，进而导致人的理想信念、精神追求以及生命意义感和自我价值感的缺失，容易将生命意
弗里茨·海德的论著。海德坚持认为，人们之所以不断做出因果分析，部分原因在于他们试
义寄托于物质财富、社会地位等外在因素上，由此很容易导致内心空虚和躁乱。“心即理”鼓
图全面地理解整个社会。
励人们不被外物左右，不被困境束缚，积极探索、实践、创造属于自己的生命意义。
我们以考试分数的归因为例，你的朋友可能把他们的分数差解释为是内部因素，如能力
王阳明继承和发展孟子等人的儒文化正统的性善论思想，他认为，人人都有“本心”，也就
(稳定的个性特征)的结果，或者解释为是努力不够（变化的个体属性）的结果。解释的类型
是良知，良知具有分辨是非、判断善恶的本能。人都有本心，因此都有成为圣人的潜能。这明
会影响他们的情绪和随之而来的动机一是努力学习还是偷懒松懈—而不管导致成功或
显是孟子的“人皆可以为尧舜”(《孟子·告子下》)思想的表达。所谓“致良知”，就是个体通
失败的真正原因是什么
过自我反省、内心探索和实践行动，逐步发现、领悟和运用良知。
维度
因素来源
稳定性
可控制性
致良知的入手处是“立志”，所以，王阳明特别重视立志。立志能为人生提供明确的方向
因素
内部
外部
稳定
和目标，有助于个体培养乐观积极的人生态度。当人们有了明确的志向和目标及积极的人生
不稳定
可控
不可控
态度时，会更加关注自己的成长和进步，而不是过分关注外在的得失和评价。这种内在的关
能力
W
V
注与满足，能够激发人的内心的动力，以坚定的信念积极战胜任何艰难险阻，奋力实现目标
努力程度
W
志向越高远，战胜挫折或失败的奋进的动力就越足，越不会迷茫而产生心理问题乃至心理
疾患。
身心状况
“致良知”可实现心态平和愉悦。“致其良知以求自慊”(《传习录》)。“自慊”体现了清
任务难度
V
晰、积极的自我认知，能够自慊的人，往往有自知之明。这种清晰的自我认知，使个体在面对
运气
各种选择和挑战时，更加坚定自己的信念，不轻易被外界动摇。“自慊”还可以使人在有自知
之明的基础上做出适宜自己的选择，由此为好人处好事。致良知的人不做力所不及之事，也
外界环境
不为他人能做的而自己力所不及的事烦恼忧心。如果非要想做力所不及之事，那就先进德修
归因理论的三个维度和六个因素
业，增进己所不能。
(摘编自理查德·格里格、菲利普·津巴多等《心理学与生活》)
语文第1页（共8页）
语文第2页（共8页）

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