资源简介

定远育才学校2025-2026学年七年级（下）期中检测
语文试题
注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）文人的笔，既能绘豪情闲趣，更能抒羁旅乡愁。《木兰诗》中，木兰奔赴战场，以夸张手法写征途遥远、行军神速的句子是：“① ，② ”；王维《竹里馆》里，诗人隐居竹林，以明月为知己，尽显闲适淡泊心境的句子是：“③ ，④ ”；李白《春夜洛城闻笛》中，笛声触动游子心弦，直抒思乡之情的句子是：“⑤ ，⑥ ”。
（2）古诗中的草木，常藏着诗人的生活意趣与人生哲思。韩愈《晚春》中，运用拟人手法，写花草树木惜春争艳的句子是：“⑦ ，⑧ ”；岑参《逢入京使》中，诗人借旅途偶遇，以朴素语言传递对亲人牵挂的句子是：“⑨ ，⑩ ”。
2.阅读下面的文字，完成问题。（9分）
祥子的手duō嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端祥自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方
(1) 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）
duō ______ 嗦 僻______ 静 心血______
(2) 文中有个错别字的词语是“______ ”，这个词语的正确写法是“______ ”（2分）
(3) 请结合选段分析祥子“几乎要哭出来”的原因。（4分）
3.定远育才学校七（1）班准备开展“在2026春晚分会场看合肥”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（16分）
(1) 场景一：春晚分会场 风物识趣
任务：请将下列合肥/安徽特色元素的序号，填入对应的类别横线上。（3分）
①包公祠 ②“人造太阳”EAST ③古教弩台 ④量子计算机 ⑤徽派建筑 ⑥“百戏入皖 星耀合肥”戏曲活动 ⑦大科学装置集群 ⑧淮河路步行街 ⑨巢湖风光 历史文化类： ______
科技创新类： ______
民俗生活类： ______
(2) 场景二：青春对话 共话皖美（6分）
任务：请结合语境，补全下面的对话，让对话自然贴合春晚分会场将呈现的内容，并体现合肥的独特魅力。
小皖：听说合肥要成为2026年央视春晚的分会场啦！
小合：可不是嘛！到时候全国乃至全球的观众，都能在春晚舞台上看到咱们合肥的模样。
小皖：对！咱们得抓住这个绝佳的宣传机会，我还用对偶的句式为合肥写了一则宣传标语：①______ ，______ 。
小合：写得真好！作为中学生，我们也可以②______ ，让更多人了解合肥的魅力。
小皖：没错！我相信这次春晚亮相，会让“科里科气”又“文文雅雅”的合肥形象，深深留在大家心里！
(3) 场景三：语段润色 语言实践（7分）
任务：小文同学抄录了一段文字，时间紧急，错了一些地方，请你修改。
这个除夕夜，合肥首次站上春晚舞台。它不仅积淀着深厚的历史底韵，还具备鲜明的创新底色，是一座兼具传统与现代的城市。【甲】合肥的美，藏在包公祠的青瓦飞檐里、藏在逍遥津的碧波垂柳中，藏在科创走廊的灯火璀璨里，藏在黄梅戏的婉转唱腔中……【乙】通过这次春晚亮相，让全国乃至世界更多了解合肥。
①[甲]句有一处标点符号运用不恰当，请提出修改意见。（1分）
②[乙]句有语病，请修改。（2分）
③该段文字中含有错别字的一个词是______ ，正确的写法为______（4分）
二、阅读。（55分）
阅读下面内容，回答问题。
【一】（21分）
老海棠树 史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧。”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累。”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，屋子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”
⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明，证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔
(1) 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（3分）
A. 奶奶四季都在老海棠树下辛勤地劳动着，“张望”这个细节串联起奶奶的一生
B. 第三段运用语言和动作描写，生动地描绘出“我”在老海棠树上的生活，体现了童真童趣，表现了我和奶奶亲密无间的关系
C. 第⑦段“我”对奶奶的三次呼喊，分别用了“。”“！”“——”，标点符号的变化不能体现“我”呼喊奶奶时的情感变化
D. 文章第⑧段结尾再次提到“这一段到底是什么意思”与第⑦段形成呼应，也让“我”的思念之情更浓
(2) 请结合上下文，从修辞的角度赏析第⑦段画横线的句子。“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗。” （6分）
(3) 请结合文章内容，说说作者以“老海棠树”为题有什么好处？（6分）
(4) 文章第⑧段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分）
【二】 （17分）
材料一：
①9月1日，秋季开学第一天，合肥市庐阳区各中小学普遍将爱国主义主题教育作为学校的“开学第一课”，在广大青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感。
②在合肥市第四十二中学，一场别开生面的“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”主题开学仪式举行。现场通过AI技术还原历史场景，让“革命战士”与学生展开跨越时空的对话：“你们今天的平安课堂，是我们曾经的战火梦想。”“愿以我青春，护锦绣山河！”——一句句铿锵誓言叩击心灵，让抗战精神穿越时空，照亮新学期的征途。
③在合肥市第四十五中学菱湖分校，曾参加对越自卫反击战的老战士张广绅结合亲身经历，动情讲述烽火岁月的感人故事，让同学们感悟家国担当。合肥市南门小学森林城校区组织学生聆听《王二小与鸡毛信》的故事，并围绕故事背后的历史开展交流……
④不仅如此，庐阳区多所学校同步推出国防教育主题“开学第一课”。在庐阳中学、第四十五中学橡树湾校区等校，现代化国防科技图片展吸引众多学生驻足，舰艇、战斗机、航天器等模型激发同学们对科技强国的向往。
⑤近年来，该区通过构建“课程融合+实践体验+文化浸润”三维模式，扎实推进爱国主义教育进课堂、进活动、进心灵；通过开展“国防教育月”“英雄中队创建”“红色宣讲团”等品牌活动，持续引导广大青少年坚定理想信念、传承红色基因、砥砺报国之情。
（摘编自王凯、孙文博《深植爱国情怀 照亮成长之路》，《安徽日报》）
材料二：
于文字里重温革命岁月。衡水市引导学生精选红色经典书籍进行阅读，从中汲取奋进力量。衡水市南门口小学开展了“诵读红色经典”活动，同学们积极参与，用稚嫩的声音传递对革命先辈的敬意；衡水市第七中学建立常态化红色阅读机制，联合桃城图书馆设立“抗战图书角”，馆藏抗战史料、英雄传记等书籍超1000册，供师生借阅，并开展月度“红色书籍分享会”及征文评比；枣强县第六小学、武邑县清凉店明德小学的学生，有的在家里搭建了“红色故事小舞台”，有的参加学校举办的讲故事比赛，声情并茂地向家长、同学讲述《小英雄雨来》《敌后武工队》等经典故事，“红色种子”在青少年心中扎下根。
（摘编自耿建扩、陈元秋、段文雅《“红色种子”扎根孩子心中》，《光明日报》）
材料三：
①“你是中国人吗？”“是！”
②“你爱中国吗？”“爱！”
③“你愿意中国好吗？”“愿意！愿祖国繁荣富强！”
④90年前，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓在开学典礼上发出这“爱国三问”，字字千钧。“爱国三问”是历史之问、时代之问、未来之问，需代代传承。在南开大学2025级开学典礼现场，全体新生重温这振聋发聩的“爱国三问”，青年学子掷地有声的回答，仿佛让历史与现实在此刻交汇，激荡起炽热的家国情怀。
⑤爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。从战火纷飞到山河锦绣，从积贫积弱到伟大复兴，“爱国三问”始终是一面镜子，映照着一代代青年的选择与担当。今天，当新生们高声回答“愿祖国繁荣富强”，这不仅是对历史的回应，更是向未来许下的承诺。他们将以青春之我，建设青春之国，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
（选自王美华《重温“爱国三问”上好开学第一课》，《人民日报》海外版）
(1) 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 合肥四十二中“开学第一课”主题为“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”
B. 衡水市南门口小学的学生积极参加学校开展的“诵读红色经典”活动
C. 南开大学新生重温“爱国三问”，既是对历史的回应，也是对未来的承诺
D. 三则材料均围绕爱国主义教育展开，说明不论什么学段开学必须首讲爱国课
(2) 结合材料一，说说学校开展爱国主义主题教育对青少年有何意义. （4分）
(3) 材料一和材料二均聚焦中小学爱国主义教育，两者的实施路径有何不同？请结合材料简要分析. （4分）
(4) 请你结合材料三中的“爱国三问”，以“青春与爱国”为主题，写一段不少于80字的感悟。要求结合自身实际和七下第二单元课文，体现材料内涵. （6分）
【三】（17分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者遇不肯教而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《三国志 王肃传》，有删改）
(1) 解释句中加点字词的意思。（4分）
①蒙辞以军中多务 辞
②及鲁肃过寻阳 及
③即更刮目相待 更
④从学者 从
(2) 请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（断两处）（2分）
冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也
(3) 翻译文中画线的语句。（6分）
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3分）
②从学者云：“苦渴无日。” （3分）
(4) 甲乙两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？（5分）
三、作文（55分）
阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
老巷的青砖墙上爬着绿苔，外婆煮的腊肉香飘整条街，收音机里总循环着熟悉的黄梅调；村口的老槐树像撑开的大伞，我们在树下跳皮筋、追蝴蝶，笑声落满草丛。如今回家，平坦的马路直通村口，文化广场上有了健身器材，爸妈常带我们去新开的书屋看书。家乡的房子变新了，道路变宽了，但外婆的笑容、伙伴的嬉闹、骨子里的亲切，一直都在。
请以“家乡的温暖”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）可以写家乡的人、事、景，抒发对家乡的喜爱与眷恋之情；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案
一、语文积累与运用（35分）
1.（10分）①万里赴戎机（注意“戎”的书写） ②关山度若飞 ③深林人不知 ④明月来相照
⑤此夜曲中闻折柳 ⑥何人不起故园情 ⑦草树知春不久归
⑧百般红紫斗芳菲 ⑨马上相逢无纸笔 ⑩凭君传语报平安
2. （9分）（1）哆 pì xuè（3分）
（2）端祥 端详（2分）
（3）祥子用三年时间攒钱买的第一辆属于自己的新车终于到手，内心激动，喜极而泣，所以几乎要哭出来。（4分）
3. （16分）（1）①③⑤；②④⑦；⑥⑧⑨（3分）
（2）①示例：科创名城扬四海 皖韵合肥耀九州（3分）
②示例：主动学习合肥文化，制作宣传海报、拍摄短视频（3分）
（3）①把“青瓦飞檐里”后面的顿号改为逗号。（1分）
②删去“通过”或“让” （2分）
③底韵 底蕴（4分）
二、阅读。（55分）
【一】（21分）
（1）C（3分）
（2）运用拟人修辞，将老海棠树枝条赋予人的动作，“敲打”“磨擦”生动写出冬日寒风里枝条晃动的状态，渲染清冷孤寂的氛围，烘托奶奶深夜苦学的孤单与不易，也暗含作者内心的愧疚。（6分）
（3）老海棠树是全文线索，串联四季往事与奶奶的日常；老海棠树伴随奶奶一生，是奶奶活动的背景与精神寄托；借树喻人，海棠树的四季变化对应奶奶辛劳隐忍的一生；寄托作者对奶奶的深切思念与愧疚，含蓄深沉，富有诗意（6分）
（4）奶奶在海棠树下劳作、张望、苦读的模样深深烙印在作者心中，成为永久的回忆；当年“我”出言伤害渴求进步、努力学习的奶奶，给奶奶带来深深打击，这件事无法弥补；岁月流逝，这份对奶奶的思念日渐浓厚，年少的不懂事与冷漠，化作一生无法释怀的自责与痛悔。（6分）
【二】 （17分）
（1）D（3分）
（2）有利于在青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感，传承红色基因与抗战精神；有利于广大青少年坚定理想信念，增强家国担当；有利于激发广大青少年对科技强国的向往及报效祖国的志向。（4分）
（3）①材料一以场景体验、实践活动为主，通过AI还原历史场景、老战士讲经历、国防科技展等，搭配品牌活动浸润心灵；②材料二以红色经典阅读为核心，通过诵读、分享会、讲故事比赛等，让学生汲取红色力量（4分）
（4）示例：张伯苓先生的“爱国三问”穿越百年，字字千钧，叩问着每一代青年的初心；作为七年级学子，我从《黄河颂》中读懂了民族的脊梁，从《老山界》里看见了先辈的担当……爱国从不是空洞的誓言，而是青少年在课堂上深耕学业的坚持，是传承红色精神的热忱，是以少年意气承先辈之志；我们要用实际行动答好这跨越时代的“爱国三问”. （6分）
【三】（17分）
（1）①推托 ②等到 ③重新 ④跟随（4分）
（2）冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。（2分）
（3）①你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！（3分）
②请教的人说：“（您说的有道理）只是苦于没有时间。” （3分）
（4）吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。（2分）
孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。（3分）
三、作文（55分）
略

展开更多......

收起↑