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江西省重点中学协作体 2026 届高三第二次联考
历史试卷 2026.5
命题人：临川一中 抚州一中 审题人：临川一中
（考试时间：75 分钟，试卷满分：100 分）
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项符合题目要求。
1．考古工作者在距今约 4500 年的江西修水山背遗址中，发现了大量磨制精细的石器，如石斧、石刀、石
锛和石镞，同时出土了大量印有绳纹、方格纹的夹砂红陶和灰陶器具，其中不少陶器内壁残留有碳化谷物。
在同一遗址的不同区域，还发现了半地穴式房屋和地面建筑两种不同类型的基址。这一考古发现最能印证
该时期当地（ ）
A．社会阶层分化已经较为明显 B．氏族成员共同劳动平均分配
C．原始农业与定居生活发展 D．手工业技术处于领先水平
2．里耶秦简记载，一户平民因家中粮食不足，向官府申请借贷，县令批复：“许之，秋熟以偿。”西汉中
期，居延汉简中多见边郡士卒因衣物、口粮短缺而向官府“贷钱物”，并注明“以月奉（俸）偿”。这可以用
来说明秦汉时期（ ）
A．地方官府重视维护社会稳定 B．商品经济发展借贷趋于规范
C．仁政思想已付诸实践 D．小农经济呈现脆弱性
3．《漫长的余生：一个北魏宫女和她的时代》依据墓志等史料还原了一位名叫王钟儿的宫女经历：她生
于北燕贵族之家，北燕灭亡后入北魏宫廷，历经太武帝至孝文帝数朝，晚年出家为尼。其墓志称她“虽处
宫掖，常怀谦挹；虽历艰辛，不改贞节”。王钟儿的人生轨迹折射出当时（ ）
A．儒家道德在北方社会获得广泛传播 B．少数民族贵族主动融入汉族文化
C．个体命运与民族交融深度交织 D．北魏对前朝贵族的怀柔政策
4．不同史籍有关宋太祖的记载如下表所示。据此能够被认定的历史事实是（ ）
出处 记载
《涑水记闻》 宋太祖对赵普说：“五代方镇残虐，朕欲选儒臣干事者百余人，分治大藩。”
《宋史·太祖本纪》 太祖令：“今之武臣，欲尽令读书，贵知为治之道。”
《宋论》 太祖“惧武功之不可恃，欲以文治立国”。
A．宋太祖倚重文臣治国 B．宋初确立文臣知州制
C．宋太祖欲以文治取代武功 D．宋太祖有意调整统治策略
5．《两淮盐法志·科举志》载：明代两淮取进士 137 名，其中徽、晋、陕盐商子弟 106 名，土著仅 31 名；
举人 286 名，盐商子弟占 213 名，土著仅 73 名。盐商多以巨资延师课子，鼓励子弟走科举仕进之途。这
一现象侧面反映了明代（ ）
A．商业发展助推社会流动 B．户籍制度制约土著科举发展
C．传统观念影响经济转型 D．教育资源分布呈现明显失衡
6．1868 年，英国中亚探险队自印度进入新疆，沿途测量山川河流、考察矿产分布，并详细记载当地军政
官员与清廷的关系。探险队归国后，其报告被英国外交部标注为“机密”，随即英国驻华公使向清政府提出
在喀什噶尔设立领事馆的要求。由此可知，当时（ ）
A．清政府边疆治理体系已经出现了严重危机
B．英国以科学考察为名对中国进行战略侦察
C．英国对西北边疆的扩张转向经济渗透优先
D．近代地理学的发展推动了西方殖民的进程
7．1895 年，严复发表《辟韩》一文，对韩愈《原道》中“君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也”
的观点提出批评，指出“斯民也，固斯天下之真主也”。1897 年《时务报》转载该文后，湖广总督张之洞
“见而恶之，谓为洪水猛兽”，命人撰文驳斥，强调君臣之伦不可动摇。这一事件反映出当时（ ）
A．洋务派与维新派对西方政体认知的差异
B．传统伦理的权威地位因西学冲击而动摇
C．中体西用思想与民权思想的体用之争
D．西学传播中本土化与全盘西化的对立
8．毛泽东在《论持久战》中指出：“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中……动员了全国的老百
姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。”最能体现毛泽东这一主张的措施是（ ）
A．推行“合理负担”，按照贫富程度分摊军粮军费
B．实行减租减息，调动各阶层民众生产积极性
C．发动“大生产运动”，实现根据地粮食自给自足
D．推动国共合作，巩固扩大抗日民族统一战线
9．1951 年，中央文化部与中国科学院联合举办“从猿到人”大型科学展览会，运用实物标本、考古模型、
图解展板等方式，系统展示劳动在人类进化中的决定性作用，并组织工人、干部、师生集体参观，形成全
国性科普热潮。这一活动旨在（ ）
A．推广马克思主义应用范围 B．确立劳动人民主体地位
C．巩固新生政权的思想根基 D．破除封建迷信思想影响
10．下表为中国农村经济结构变化统计表（单位：%）
农业产值占农村总产 乡镇企业产值占农村 农村劳动力非农就业 农民人均纯收入中非 年份
值比重 总产值比重 占比 农收入占比
1978 83.1 7.2 8.5 12.3
1988 62.4 28.5 21.3 28.7
1998 48.2 41.7 34.6 46.5
表中数据变化反映的主要趋势是（ ）
A．乡镇企业的崛起与农业基础地位弱化 B．农村产业结构调整与劳动力转移互动
C．非农化进程加速城乡二元体制的瓦解 D．家庭承包经营制推动资源市场化配置
11．公元前 2000 年左右，两河流域南部的乌尔城出土了大量银钱借贷文书。文书规定：借款人若以白银
偿还债务，须按神庙制定的标准成色与重量支付；若以实物（大麦、椰枣等）抵偿，则须按神庙规定的比
价折算。这一时期，该地区的神庙由王室直接管理，并履行税收等职能。上述借贷规则的制定（ ）
A．体现了神庙对信贷市场的全面垄断 B．反映了民众遵从神庙的信仰权威
C．反映了国家通过统一标准调控经济 D．推动了借贷文书的标准化与普及
12．8—9 世纪，阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，哈里发麦蒙以重金聘请各地学者，将希腊、波斯、印
度的哲学、医学、数学典籍系统翻译为阿拉伯文，组织学者进行评注与研究，并保留了学者的批评性注释。
这些著作被收藏于皇家图书馆供学者查阅。上述举措（ ）
A．推动了跨区域知识体系的整合 B．加强了王权对学术体系的掌控
C．拓展了帝国对外交往的辐射面 D．吸引了各地学者向巴格达迁徙
13．1896 年，俄勒冈州参议员共和党人乔纳森·伯恩在国会演讲中说道：“当我私下询问一位民主党同事为
何投票支持某关税法案时，他坦率地回答：‘因为那家公司承担了我们州党代表大会的全部费用。’我追问：
‘那选民的利益呢？’他笑了笑说：‘选民会看到我为他们争取了就业机会。’”伯恩的这段回忆最适合用于说
明当时美国（ ）
A．利益集团干预立法 B．政党分肥任人唯亲
C．选民关注经济权利 D．政党竞争拉帮结派
14．1947 年，英国启动坦噶尼喀“花生计划”，拟投资 2400 万英镑，在非洲殖民地大规模种植花生以缓解
国内油脂短缺。至 1951 年，该计划实际耗资超过 3600 万英镑，原计划种植 320 万英亩，最终仅完成约
20000 英亩。英国被迫宣布计划降级。这一案例表明（ ）
A．民族独立运动打击英国殖民统治 B．殖民地自然环境阻碍了技术移植
C．殖民成本上升加速殖民体系瓦解 D．遭受二战打击英国综合国力下降
15．下图是冷战时期苏联的一幅宣传画，标题为《种族主义是美国的耻辱！》。画面中，美国自由女神像
面露愁容，脸上的一块污渍是警察在抓捕黑人的场景。该宣传画反映出（ ）
A．苏联支持美国的黑人开展民权运动 B．美国国际形象因民权运动大受打击
C．美国民权运动动摇资本主义统治基础 D．苏联借助种族问题展开意识形态攻击
二、非选择题（本题共 4 小题，共 55 分）
16．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一
张骞首次开通西域之路，此后汉朝派往西域的使者络绎不绝。从大宛以西到安息一带，这些地方原本
没有丝绸和漆器，也不懂得铸造铁器。后来汉朝使者及逃亡的士兵留居当地，教会了他们用铸铁制作兵器。
汉使常常携带大量的黄金、丝织品和钱币出使西域，价值动辄数千巨万。
——摘编自司马迁《史记·大宛列传》（白话译文）
材料二
唐代丝绸之路达到鼎盛，长安成为各国商旅汇聚的国际都会。西域的胡商带来香料、珠宝、珍禽异兽，
中原的丝绸、瓷器、茶叶则西输波斯、阿拉伯乃至地中海沿岸。伴随着商贸往来，佛教、景教、伊斯兰教
相继传入中原，中国的造纸术、纺织技术也向西传播。1970 年西安何家村出土的唐代窖藏中，既有本土的
金银器，也有来自波斯萨珊、东罗马的器物。
——摘编自《新唐书·西域传》及《经济观察报》
材料三
两千多年来，丝绸之路始终主宰着人类文明发展的进程。丝绸之路让中国的丝绸和文明风靡全球；罗
马和波斯在路边缔造了各自的帝国；佛教、基督教和伊斯兰教沿着丝绸之路迅速崛起并传遍世界；成吉思
汗在带来杀戮的同时促进了东西方文明的交融；大英帝国通过搜刮丝绸之路上的财富铸就辉煌；从张骞通
西域到“一带一路”，翻开这部包罗万象的史诗巨著，我们或将发现，丝绸之路不仅塑造了人类的过去，
更将主宰世界的未来。
——摘编自彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》
（1）根据材料一、二，从汉代丝绸之路到唐代丝绸之路，发生了怎样的变化？（4 分）
（2）材料三对丝绸之路的历史地位进行了高度评价。你是否认同材料三中“丝绸之路主宰人类文明发展进
程”这一观点？请结合三则材料及所学知识，谈谈你的看法。（10 分）
17．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料一
1931 年，梁漱溟在山东邹平开展乡村建设实验。他主张中国社会可以通过改良而非暴力革命实现拯救
农村的理想，将农村破坏的原因归结为中国社会缺乏科学技术和团体组织，因而在实验中致力于传播科学
技术、培养农民团体精神。他提出“必走振兴农业以引发工业”的道路，但回避了对土地所有权问题的直
接解决。实验至 1937 年因日本侵华而中止，其覆盖范围和实际成效均有限，未能从根本上改变农村面貌。
——摘编自《三十年代乡村建设运动》等
材料二
1930 年，南京国民政府颁布《土地法》，规定土地属于国民全体，地主保留所有权，佃农缴纳地租不
得超过收获总量的 37．5%。然而，由于地主阶层抵制，加上抗战爆发后土改被迫停顿，该法在各地实际执
行中收效甚微。有学者指出，国民党土地政策的根本问题在于“民生主义的土地政策在国民党内并没有得
到真正的认同，只是少数人的主义”，多数地方官员与地主利益捆绑，政策难以真正落地。
——摘编自《中华民国土地法》、《中华民国经济发展史》
材料三
1947 年，中共中央颁布《中国土地法大纲》，明确规定“废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实
行耕者有其田的土地制度”，将没收的土地按乡村人口统一分配给农民，并发给土地所有证。到 1948 年
底，解放区约 1．5 亿农民分得了土地。土地改革的完成，激发了农民的革命热情。据统计，仅 1946 年下
半年三个月内，全解放区就有 30 万名翻身农民参加人民解放军，三大战役中支前民工达 880 余万人次。
费正清在《剑桥中华民国史》中指出，土地改革“使共产党人把通过财产的再分配而激发起来的阶级觉悟，
转变成为城市战争所必不可少的支持”
——摘编自人民网《第四讲最后的决战》
（1）根据材料一、二、三，指出为何只有中国共产党的农村政策取得了成功？（6 分）
（2）对于上述分析，你还可以搜集哪些方面的资料予以拓展？并说明理由。（6 分）
18．阅读材料，完成下列要求。（17 分）
材料一
19 世纪中叶，英国仍自诩为“世界工厂”，但其科学事业已显露衰颓之象。牛津、剑桥两所古典大学
长期主宰英才培养，却固守神学、古典学与数学的旧课程体系，对实验科学和自然哲学的新进展反应迟钝。
直至 1870 年代，两校才勉强设立自然科学荣誉学位考试。在工业界，企业主更信赖工匠世代相传的技艺
改良，而非实验室里的系统研究。英国虽早在 1624 年颁布《垄断法》，但 19 世纪中叶的专利法却因审查
流程冗长、申请费用高昂（平均花费约 300 英镑，相当于工人十年工资）而沦为“创新者的枷锁”。此外，
英国科学促进协会始终未能像德国同类机构那样获得政府持续资助，其年会逐渐沦为社交集会。英国皇家
化学学院教授访德后哀叹：“在吉森，李比希的实验室里有三十个学生同时在燃烧瓶前工作；而在伦敦，
我连一间像样的通风橱都申请不到。”
——摘编自[英]A．J．汤因比《工业革命与科学衰落》
材料二
德国近代科学的崛起源于教育体制的深层变革。1810 年洪堡创建柏林大学，宣告“大学的首要使命在
于追求纯科学”，将研究功能提升至核心，与英法大学以知识传授为主的传统形成根本分野。至 1860 年
代，德国已有二十余所大学建立常态化研讨班。与此同时，一批高等工科学校在卡尔斯鲁厄等地兴起，虽
被古典大学鄙视为“缺乏学术尊严”，却率先将电化学、机械设计等新兴领域纳入课程，并与工业企业形
成专利共享和人才输送协议。19 世纪下半叶，德国数学领域有高斯、黎曼、希尔伯特等，化学领域有李比
希、霍夫曼，物理学领域有欧姆、伦琴、普朗克、爱因斯坦。德国成为无可争议的世界科学中心。
——摘编自《德国科学：从洪堡到威廉皇帝学会》
材料三
19 世纪后期，德国依靠强大的科技实力，在电气、化工、机械制造等领域领先欧洲。德国政府和企业
重视将科研成果转化为生产力，建立了系统的工业实验室，培养了大批工程师和熟练工人。至 20 世纪初，
德国已成为欧洲第一工业强国，其化学工业占世界市场份额的 90%以上，电力工业、汽车工业等新兴部门
蓬勃发展。这一系列成就极大地改变了德意志民族的精神风貌，德国民众普遍为自己是一名德国人而感到
自豪。与此同时，德国大学成为世界各国学者向往的圣地，大批外国留学生赴德学习科学和工程技术，德
国科学模式被广泛效仿。
——摘编自《德国工业史》等
（1）根据材料一，分析 19 世纪中叶以来英国科学“显露衰颓”的原因；根据材料二，概括德国近代科学发
展的特点。（7 分）
（2）根据材料三并结合所学，分析科学发展对德国产生的影响。综合上述材料，谈谈你对“科学兴衰”的
认识。（10 分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
2026 年央视春晚的歌咏创意秀《贺花神》选取十二位历史人物化身花神，呈现“四时有序、生生不息”
的东方生命哲学。节目中的花神人物及其主要事迹节选如下：
月令 花神人物 主要历史事迹
北宋初年隐居西湖孤山，终身不仕不娶，惟喜植梅养鹤，人称“梅妻鹤子”。其“疏 正月 林逋
影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”成为咏梅绝唱。
一生力主抗金，虽屡遭贬黜而志不衰。晚年写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃
二月 陆游
翁”的遗愿。亦酷爱杏花，有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”名句。
西汉使者，奉命出使西域，打通了“丝绸之路”，带回了葡萄、核桃、石榴等作物， 五月 张骞
促进了中外文明交流。石榴花即由其引入中原。
北宋理学家，开宋明理学之先河。其《爱莲说》以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 六月 周敦颐
赞颂莲花的高洁品格，成为千古名篇。
八月 李清照 南宋婉约派女词人。词作情感真挚、语言清丽，前期多写闺中生活，后期融入国破家
亡之痛。有“何须浅碧深红色，自是花中第一流”咏桂名句。
辞官归隐，躬耕田园，开创了田园诗派。“采菊东篱下，悠然见南山”成为淡泊名
九月 陶渊明
利、回归自然的精神象征，菊花因此被赋予隐逸高洁的文化意蕴。
她的出塞不仅换来了汉匈之间数十年的和平，更开启了长城内外民族交往、文化交融
十月 王昭君
的新篇章。后世将她视为民族友好与融合的象征。
请从以上花神人物中选取一个或数个，结合其历史事迹，自主拟定一个主题（示例：选取张骞，主题
为“张骞——文明交流的先驱”），撰写一篇历史小短文。
（要求：主题明确，不得再重复示例选择张骞；史论结合，能够运用所选人物进行论证；逻辑清晰，
表述成文）重点中学协作体第二次联考历史答案及解析
1.【答案】 C
2.【答案】 A
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】 C
8.【答案】B
9.【答案】C
10.【答案】B
11.【答案】C
12.【答案】A
13.【答案】A
14.【答案】 C
15.【答案】D
16.【参考答案与评分标准】
（1）①从汉代以官方使者为主导，转变为唐代以民间商旅为主体。
②汉代以丝绸、黄金、铁器及铸铁技术为主，唐代扩展至香料、瓷器、茶叶等，并伴随宗教、
技术的双向传播。
③汉代以中国技术西传为主，唐代则形成双向互动格局。（两点即可，4 分。）
（2）评分说明：学生可选择认同、部分认同或不认同，只要论证合理、史实准确、逻辑清
晰即可得分。
示例答案（部分认同）：
我部分认同材料三的观点。丝绸之路在人类文明发展进程中发挥了重要作用，但将其称
为“主宰”略显绝对。
丝绸之路对文明发展有巨大的推动作用。汉代张骞通西域开启了东西方交往的序幕；唐
代中国的丝绸、瓷器、造纸术西传，佛教、伊斯兰教东传，深刻影响了沿线国家的经济与文
化。从更广的历史看，丝绸之路促进了罗马、波斯等帝国的繁荣，推动了文明交融。
然而，将丝绸之路视为“主宰”人类文明进程的决定性因素，则有失偏颇。文明的发展是
多种因素共同作用的结果，地理环境、生产力水平、制度创新、思想变革等都在其中发挥着
重要作用。欧洲的崛起不仅依赖丝路贸易，更与文艺复兴、启蒙运动、工业革命等内在变革
密切相关。此外，将英国的辉煌归因于“搜刮丝绸之路上的财富”，简化了殖民扩张与工业革
命的历史作用。
总之，丝绸之路是推动人类文明交流与发展的重要纽带，但也需避免单一因素的过度解
读。
示例答案：认同材料三的观点
我认同材料三中“丝绸之路主宰人类文明发展进程”这一观点。丝绸之路在两千多年的历
史中，深刻影响了世界的文明格局。
首先，丝绸之路是东西方文明交流的核心通道。汉代张骞通西域，使中原与西域建立起
直接联系，中国丝绸、铁器、铸铁技术西传，推动了沿线地区的技术进步；唐代中国瓷器、
茶叶、造纸术西输，佛教、伊斯兰教、景教东传，多元文化通过丝绸之路交汇融合。
其次，丝绸之路影响了世界历史的走向。罗马与波斯在丝路沿线崛起，佛教、基督教、
伊斯兰教借助丝路传播，成吉思汗的西征借助丝路通道促进了东西方交融，大英帝国通过控
制丝路贸易积累了财富。
最后，丝绸之路的影响延续至今。从张骞通西域到今天的“一带一路”倡议，丝路精神始
终是连接东西方的重要纽带。它不仅塑造了人类文明的过去，也将在全球化时代继续发挥重
要作用。
总之，丝绸之路在人类文明发展进程中发挥了主宰性作用。
第（2）问评分细则：（10 分）
层级 得分 表现描述
一等 8—10 分 观点明确，能综合运用三则材料及所学知识，从多角度进行论证 逻辑严密，语言流畅。
二等 5—7 分 观点较明确，能运用部分材料及所学知识进行论证，但深度或广 度不足。
三等 1—4 分 观点模糊或仅简单表态，论证单薄或史实错误。
四等 0 分 完全偏离题意。
17.【参考答案与评分标准】
（1）成功原因（6 分）
①中国共产党彻底废除封建土地所有制，将土地分配给农民。(或：土地政策的彻底性，解
决土地所有权问题。)
②中国共产党深入农村、广泛动员，将土地政策真正落地。（或：政策的执行力强，贯彻落
地）
③中国共产党将土地改革与革命动员相结合，激发农民阶级觉悟，使其转化为巨大的革命力
量。（或：通过土地改革实现革命动员，调动农民革命积极性）
（每点 2 分，答出三点得 6 分。笼统回答“党的正确领导”“政策符合国情”“有正确理论指
导”“获得农民支持”等不给分）
（2）资料拓展（6 分）
示例一：关于国统区与解放区农民生活对比的调查资料。
理由：直观说明中共土地政策在改善农民生活、赢得民心方面的实际效果。
示例二：关于中共在不同历史时期土地政策演变的文献资料。
理由：说明中共如何根据形势变化灵活调整政策，最终取得成功。
示例三：关于翻身农民参军支前具体案例的口述史料或回忆录。
理由：从微观视角呈现土地改革激发农民革命热情的过程，验证政策与民心的直接关联。
每个示例 3 分（资料类型 2 分，理由 1 分）。答出两个示例得 6 分。其他答案，言之成理，
酌情给分。
18.【参考答案及评分标准】
（1）（7 分）原因：①高等教育固守传统课程，忽视新兴科学。
②工业界依赖传统经验，忽视基础研究。
③专利法弊端重重，抑制创新。
④科学组织缺乏政府支持，学术活动流于形式。（每点 1 分，共 4 分。照抄原文不给分。）
特点：①教育与科研一体化，大学成为科研核心；（1 分）
②科学与工业紧密结合，推动科技成果转化。（1 分）
③学科领先，多领域涌现顶级科学家。（1 分）（每点 1 分，共 3 分。照抄原文不给分。）
（2）影响：①迅速实现工业化，成为欧洲工业强国。（2 分）
②推动产业结构升级，新兴产业蓬勃发展。（2 分）
③增强民族自信与凝聚力，促进国家认同。（2 分）
④吸引世界人才，科学模式被广泛效仿。（2 分）（三点即可，每点 2 分，共 6 分。照抄原文
不给分）
认识：①科学兴衰反映国家实力消长，英国与德国的发展对比印证此点。（2 分）
②制度创新决定科学繁荣，教育改革对国家的科学发展有深远影响。（2 分）
③科技与国家命运相互塑造，我国需不断深化科教改革，推动民族伟大复兴。（2 分）
（ 两点即可，每点 2 分，共 4 分。本问为开放性试题，学生答出两个维度即可，意思相近、
言之成理即可。能结合现实启示者酌情加分，总分不超过 4 分。）
19.【参考答案及评分标准】示例一 选取王昭君 主题：王昭君——民族交融的使者
王昭君出塞和亲，开启了汉匈之间民族交往、文化交融的新篇章。她将中原的农耕技术、
礼仪制度带入匈奴，促进了中原农耕民族与草原游牧民族的和平交融。中华传统文化主张“和
而不同”“天下大同”，王昭君正是这一理念的践行者。在她身后，汉匈之间“边城晏闭，牛马
布野”，长达数十年的和平局面由此奠定。农耕文明与游牧文明在交流中互补共生：中原的
粮食、丝绸、铁器进入草原，草原的马匹、毛皮、药材输往内地，长城内外经济文化联系日
益紧密。
王昭君的事迹表明，民族融合不是征服与同化，而是在尊重差异中寻求共识、在平等交
往中实现共生。这种“化干戈为玉帛”的智慧，超越了时代，成为中华民族多元一体格局形成
的重要历史经验，至今仍为处理民族关系提供启示。
示例二 选取陆游与李清照，主题：家国情怀——两宋文人的历史担当
陆游与李清照身处两宋之交，亲历了北宋灭亡、南宋偏安的巨大变局。在“华夷之辨”
观念深入人心的宋代，士大夫以“先天下之忧而忧”为精神信条。陆游一生力主抗金，临终仍
以“王师北定中原”嘱托后人，体现了传统文化对崇高民族气节的推崇。李清照南渡后写下“生
当作人杰，死亦为鬼雄”，以项羽宁死不渡乌江的典故，批判南宋朝廷的苟且偷安。
二人虽身份有异，却共同诠释了中华传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。这
种将个人命运与国家存亡融为一体的家国情怀，正是中华民族生生不息的文化根基。
示例三 选取陶渊明与林逋，主题：天人合一——陶渊明与林逋的隐逸境界
陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，林逋以梅为妻、以鹤为子，二者共同诠释了中华传
统文化中“天人合一”的至高境界。儒家推崇“赞天地之化育”，道家追求“道法自然”。在隐逸
之士身上，人与自然的界限被打破。陶渊明将田园劳作升华为与天地对话，在躬耕中体认四
时运行之道；林逋植梅养鹤，以草木禽鸟为伴侣，使自身生命融入自然节律。他们不向外求
功名利禄，而是向内求与天地合德。人类不是自然的征服者，而是自然的倾听者与守护者。
陶渊明与林逋的“与天地合其德，与四时合其序”的生命态度，构成了中华文明独特的精
神，也为当代反思人与自然关系提供了古老而深刻的智慧。
评分标准（12 分）
评分维度 分值 具体要求
主题与观点 4 分 主题明确，能够准确概括所选人物的历史意义或文化精神内涵；观 点合理。
史实与论证 4 分 所选人物事迹准确无误，能够运用具体史实支撑主题；论证逻辑清 晰，史论结合紧密。
结构与表达 2 分 结构完整（有开头、主体、结尾）；表述成文，语言流畅，无语病。
字数 2 分 字数在 250 字左右。
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