资源简介

(共15张PPT)
班旗我来画
（人美版）三年级
下
第四单元第2课
一枚小小的徽章
凝聚了我们的班级灵魂
·回忆旧知
班级身份证-班徽
运动会除了班徽，他们需要一个更强大的‘精神图腾’来引领方向，在赛场上展示我们班的风采！
设计班旗
·班旗作用
旗帜不仅是指示，
更是精神的引领。
明确班级
挥舞旗帜
给运动员加油
班旗有什么作用？
经典中的设计密码
《中国少年先锋队队旗》
周令钊 1950
你发现了哪些图案？
运用了哪种色彩？
金色五角星
火炬
光明/希望
共产党
革命胜利
红旗
寓意深刻
色彩醒目
身边旗帜·设计三要素
说说旗帜名称。
它们共同的特点
是什么？
简洁
醒目
寓意
国旗
少先队旗
班旗
流动红旗
·班旗形状与色彩
旗面适合什么形状？
为了在操场上最显眼，我们要选什么样的颜色
三角形像
冲锋的旗帜！
长方形更具
飘动感！
热情
活力
青春
·设计方法一：班徽与班旗结合
班徽是班旗的灵魂。
把班徽放在中间，周围加上图形，文字和色彩装饰，能让班旗既有传承，又有新意。
这面班旗，它和我们上节课的班徽有什么关系？
·设计方法二：班级口号
班旗中间主体图案
运用了什么元素？
字体：艺术字
人物：三人成众
数字：班号图形
班旗主体图案是视觉中心，能清晰的表达班级精神。
·设计方法三：班徽班旗风格一致
观察15班班徽与班旗有什么特点？
班旗运用了班徽设计的元素，两者风格一致，成系列作品。
·欣赏-启发灵感
以最能代表班级文化的图案、文字和色彩，设计一面独特的班旗，为班级运动健儿加油助威！
创意实践：班旗设计师
简洁
醒目
寓意
·班旗绘画步骤
1.确定形状（长方形/三角形）
2.决定主体图案。（艺术字？
人物？班号？班徽？寓意图案？）
3.起稿（图案简洁/寓意强、
写班级/口号）
4.色彩鲜艳
创作参考
“请设计师说说，你的班旗里藏了什么‘密码’？（图案代表什么寓意？）”
班旗新品发布会
你觉得哪面旗最能鼓舞士气？为什么？（从色彩是否醒目、图案是否简洁、寓意是否符合班级精神来评价）”
江西井冈山的旗帜雕塑
它像一面高高飘扬的旗帜，矗立在四面环山的平畴之上，刺向苍穹，昭示中国革命从井冈山走向胜利。
旗帜是一个集体的精神象征
它不仅能引领我们在运动会上勇夺第一，更会在以后的日子里，提醒我们：我们是一个团结、有爱、独一无二的班集体！第四单元第2课《班旗我来画》教学设计
课题 班旗我来画 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级下
教材分析 本课是单元的视觉拓展与应用延伸课。学生在班徽基础上，为班级设计一面班旗。课程重点理解班旗与班徽的区别：班旗需要更简洁、更醒目、更适合远观和挥舞。元素处理：学习将班徽的核心图形进行简化、放大，或围绕班级文化创作新的旗帜形象。色彩强化：运用高纯度、强对比的色彩搭配，增强远观识别度。构图设计：考虑旗帜的悬挂方式和观看角度，设计适合满幅或对称的构图。学生初步理解“同一视觉形象在不同载体上的适应性变化”。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、审美感知：通过欣赏中国少年先锋队队旗及各类优秀旗帜，感受旗帜在图案简洁、色彩醒目、寓意象征三方面的艺术特点，提升对设计美的感知力。2、艺术表现：掌握班旗设计的三要素（图形、文字、色彩），能够运用点、线、面及色彩知识，绘制出主题突出、色彩鲜明的班旗。3、创意实践：结合班级口号与精神，大胆构思，灵活运用“班徽结合”、“口号突出”、“图案象征”等方法，设计出具有班级特色的班旗。4、文化理解：理解旗帜作为集体精神象征的深刻内涵，认同班旗对增强班级凝聚力、展示班级风采的重要作用，激发集体荣誉感。
学情分析 学生熟悉队旗、国旗等，对旗帜有好感，色彩感知较好，能完成大面积涂色，但整体构图与比例控制较弱，易图案过大或过小。他们有班级口号与共同愿景，适合把口号、班徽元素融入班旗。本课侧重大画面视觉效果，强调简洁、醒目、远看清晰，引导用对称、均衡构图，搭配鲜明色彩，体现团队气势，培养整体规划与视觉传达能力。
重点 引导学生分析班级文化，运用简洁、醒目的图案、有代表性的文字和鲜明的色彩，设计出能体现班级精神的班旗。
难点 如何将抽象的班级精神（如团结、勇敢、创新）转化为具象的视觉图案，并处理好图案、文字与色彩的主次关系。
材料准备 教师准备：多媒体课件、实物旗帜、磁力贴、示范画具。学生准备：上节课设计的班徽草稿、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔/油画棒、A4白纸或旗帜形卡纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：同学们，上节课我们每个人都当了一回“小小徽章设计师”，为我们班设计了独一无二的班徽。谁来用一个词形容一下，班徽对我们班来说像什么？教师：说得真好！一枚小小的班徽，凝聚了我们班的灵魂，就像是我们的“班级身份证”。（展示上节课优秀班徽作品）教师（话锋一转，情绪高昂）：但是同学们，下个月的运动会就要来了！想一想，在广阔的操场上，在激烈的比赛中，光有一枚小小的徽章，够不够让全班同学、让全校师生，一眼就看到我们、记住我们？教师：对！所以，我们还需要一个更强大、更醒目的“精神图腾”！它要在赛场上高高飘扬，在赛场上展示我们班的风采！为我们班的运动健儿们引领方向，呐喊助威！它是什么？教师：非常棒！今天，我们就一起来学习——《班旗我来画》（板书课题） 预设学生回答：像身份证、像标志、像我们班的徽章……·预设学生回答：不够！太小了！看不清！·学生齐答：班旗！ 以“运动会”为真实情境，通过回顾上节课班徽设计，自然衔接新旧知识。
探究新知：破解旗帜的“设计密码” 1.头脑风暴：班旗有什么作用？教师：在动手之前，我们先来聊聊，一面班旗在运动会上能发挥什么神奇的作用？教师（总结并升华）：没错！班旗上可以写明班级号码，让大家明确班级身份；可以写上班级口号，挥舞旗帜给运动员加油。但更重要的是，旗帜不仅是指示，更是精神的引领。它是一个集体的精神象征，具有引领人们前进的作用！教师（提问）：那你们了解旗帜的设计构思吗？今天，我们就来当一回“破译专家”，破解旗帜里的“设计密码”。2.艺术欣赏·经典中的设计密码教师：首先，让我们走进一面大家最熟悉的旗帜——中国少年先锋队队旗。（出示图片：1950年周令钊设计的队旗）提问1：仔细观察，你发现了哪些图案？提问2：它运用了哪种色彩？教师（结合学生回答，讲述寓意）：你们观察得真仔细！红色是国旗的颜色，红旗象征革命胜利；黄色五角星，代表中国共产党的领导；火炬，象征光明和希望。这面旗帜告诉少先队员，要跟着共产党，向着光明的未来勇敢前进！旗上的每一个元素都不是随便画的，这就是旗帜设计的第一个密码：图案寓意深刻。教师（追问）：这面旗的颜色给你什么感觉？对，这就是旗帜设计的第二个密码——色彩醒目。3.身边旗帜·总结设计三要素教师（出示旗帜图片）：再看这些身边的旗帜，说说它们的名称。它们虽然用途不同，但作为旗帜，共同的特点是什么？·图案简洁：复杂了看不清。·色彩醒目：红黄蓝等鲜艳的颜色。·寓意象征：一看图案就知道代表什么。4.旗面形状与色彩教师（出示不同形状的旗帜）：继续观察这四面旗帜，它们的形状有什么不同？教师：所以，旗面不一定是方形。三角形像冲锋的旗帜，充满动感；长方形最经典，飘动感强。我们班旗想用什么形状？教师（引导学生思考）：在操场上，为了让班旗最显眼，我们要选什么样的颜色？教师（展示红、黄、蓝三组班旗）：看，红色主色调显得热情，黄色主色调显得有活力，蓝色主色调显得青春自信。所以，色彩一定要醒目！ 预设：让别人知道我们是哪个班；有班级口号，能给运动员加油；挥舞起来特别有气势……·学生回答：五角星、火炬。·学生回答：红色、黄色。·（预设：很醒目、很远就能看到）·生：国旗、少先队旗、校旗、流动红旗·师生互动总结：通过比较，我们发现优秀的旗帜都有一个共同特点——图案简洁，图案具有寓意性、色彩醒目。·学生回答：有长方形的，还有三角形的。·学生回答：红色、黄色、蓝色…（三原色） 以学生熟悉的少先队队旗为切入点，通过层层递进的提问（图案→色彩→寓意），引导学生自主发现旗帜设计的核心要素。通过对比多类旗帜，引导学生归纳概括出“图案简洁、色彩醒目、寓意象征”的旗帜设计共性，培养学生归纳总结能力，形成系统认知。
创意构思：学习班旗的“设计方法” 教师（过渡）：掌握了“设计密码”，我们来看看怎么把这些密码用到班旗上。老师这里有三个“设计法宝”，我们一个一个来学。1.设计方法一：班徽与班旗结合教师（出示班徽与班旗结合案例）：看这面班旗，它和我们上节课的班徽有什么关系？教师：对！班徽是班旗的灵魂。把班徽放在中间，周围加上与风格一致的图形，文字和色彩装饰，能让班旗既有传承，又有新意。这个方法最简单也最经典！2.设计方法二：班级口号是主角·教师（出示“乘风破浪11班”旗帜）：再看这面，它的主体图案是什么？教师：这是用艺术字突出了班级口号。色彩用了蓝色，还有太阳、帆船图形陪衬在旁边。你觉得这个设计怎么样？·教师（出示“冠军三班”人物旗帜）：这面旗的中央主体图案是？寓意“三人成众”。旁边有麦穗和奖杯，顶部是口号“冠军三班”。它用人物来表达团结夺冠的精神。·教师（出示“繁星15班”旗帜）：还有这面，把“15”班号放在中央，用了什么颜色？红色突出，上面是皇冠，左右是翅膀，周围是星星，底部是口号“繁星璀璨，韶华灼焕”。它用数字和星空来表达梦想。教师总结：同学们，发现了吗？班旗的主体图案可以是艺术字、人物、数字，也可以是有寓意的图案。它是视觉中心，能最清晰地表达班级精神！3.设计方法三：班徽班旗风格一致继续观察“繁星15班”旗帜和班徽对比有什么特点？班旗运用了班徽设计的元素，两者风格一致，成系列作品。4.欣赏-启发灵感教师（出示“奔跑四班”、“悦动1班”、“艺气风发”等班旗）：最后，看看这些以图案为主的班旗。奔跑的人、钢琴、调色盘……这些图案简洁吗？寓意强吗？教师（启发式提问）：那你们想用什么寓意的图案代表我们的班级精神？教师：太有创意了！这就是图案简洁、寓意强、色彩醒目的力量。 生回答：班旗中间就是我们设计的班徽！·生回答：“乘风破浪11班”这几个字！·预设生答：很有气势，一看就知道要乘风破浪。·生：画了三个人·生：红色·生：两组风格一致·（简洁）·（一看就知道爱运动、爱音乐、爱美术） 通过观察不同形状的旗帜和不同色调的班旗，引导学生关注形状与色彩在视觉效果上的差异，为后续个性化设计提供选择依据。通过分类欣赏“班徽结合”“口号主角”“图案为主”三种典型设计案例，为学生提供清晰、可借鉴的创作路径。
创意实践：我是班旗设计师 教师（过渡）：法宝学会了，密码破解了，现在就轮到你们大显身手了！让我们一起为班级运动健儿设计一面最棒的班旗，为他们加油助威！明确任务：以最能代表我们班级文化的图案、文字和色彩，设计一面别具一格的班旗。1.回顾绘画步骤教师：动手前，我们来回顾一下步骤：·确定形状：长方形还是三角形？·决定主体：用班徽？艺术字？人物？还是寓意图案？·起稿构图：图案要简洁，寓意要强，记得写上班级名或口号。·着色调整：色彩要鲜艳、醒目！2.学生创作，教师巡回指导播放轻音乐，营造创作氛围。教师指导语：“你的主体图案画得太小了，在操场上别人看不到哦，可以再放大一点！”“哇，你想用‘帆船’代表乘风破浪，这个寓意太棒了！”“用了红色做主色调，很醒目！建议你加上一些黄色的点缀，会更亮眼。”“别忘记把你的班级口号写上去，用艺术字会更漂亮！”“如果你上节课的班徽设计得很棒，可以直接把它放在旗面中央，周围加上装饰。” 生：学生了解绘画步骤，开启班旗绘画创作 将设计方法转化为可操作的步骤，通过回顾创作流程、教师巡回指导，帮助学生将构思落地。
课堂小结 本课学习班旗设计理念与方法，知道旗帜是集体精神象征，掌握图案、色彩、文字三要素。同学们能结合班级口号确定主题，用简洁图形与鲜明色彩设计班旗，构图更均衡、视觉冲击力更强。通过创作，提升整体构图与色彩搭配能力，增强团队凝聚力。作品展现班级风貌，课后可调整比例与细节，让班旗更适合运动会等场景使用。
板书 班旗我来画一、旗帜特点：图案简洁、图案寓意性强、色彩醒目二、设计三要素：图形+文字+色彩三、设计方法：1.班徽结合（灵魂）2.口号主角（艺术字/人物/数字）3.图案为主（象征精神）四、创作步骤：1.定形状2.定主体3.起稿4.着色
教学反思 用队旗与优秀班旗范例导入效果好，学生快速理解旗帜特点。难点在于旗面比例与构图平衡，部分学生画面拥挤、主次不清。下次教学可提供标准比例模板，加强构图示范；增加小组合作设计，培养协作意识。评价时多引导从远观效果判断，强化 “简洁醒目” 原则，让班旗既美观又实用，更好服务班级活动。

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