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赣州市2026年高三年级适应性考试
语文试卷
2026年5月
本试题共150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.答题时使用0,5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。
3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
加强国际传播能力建设是党和国家长期以来的重要任务。当下，全球信息传播格局正在经历深刻变革，
A!技术领先的国家正通过嵌入符合自身价值观的算法主导全球技术模型，营造有利的国际舆论。A!技术不
仅改变了知识生产和传播方式，更成为塑造国家形象、提升国际话语权的重要工具。在此背景下，有效运
用A|技术突破信息壁垒，破解由西方技术与平台垄断所造成的话语权困境，迫在眉睫。
提升传播在地影响力
面对A!技术的迅猛发展，中国需要加快技术创新，拓宽国际传播渠道。加大对人工智能技术的投入，
加强政策引导和资源配置，鼓励相关企业、研究机构和教育机构在特定区域聚集，与成熟技术团队建立战
略合作，共享技术资源。系统化学习和应用国际主流搜索引擎的优化规则，集中力量攻克关键技术难题，
避免智能算力等稀缺资源的分散，通过在网页代码中嵌入结构化数据，提高中文内容被准确理解以及在搜
索结果中以更丰富的形式展示的概率。通过合规渠道，主动向国际主流信息平台和学术数据库提交反映中
国发展成就、文化魅力的高质量图文、视频等多语种内容，增加其被索引的可能性。
我们应坚持“自己做”与“一起做”相结合的平台构建思路。一方面，完善多平台布局的海外社交媒
体矩阵；另一方面，【甲】，在应对海外合规要求的同时强化文化适配能力。如，百度“文心一言”、
讯飞“星火”等大模型已具备支持西班牙语、法语、阿拉伯语等语种的能力，推动共建“一带一路”国家
内容生成的在地化表达；抖音海外版本以本地内容推荐模型适应拉美用户偏好，探索文化传播新路径。这
些案例表明，中国企业正通过技术手段拓展中国文化的表达边界。
注重叙事创新
A!时代的新闻报道、影视作品、学术交流等传播活动的内容是提升中国国际话语权的基础，但叙事方
式需要深刻变革，以获得国际受众和A|的“青睐”。可以从宏大叙事转换到微观叙事，促进对他者文化的
欣赏与理解。用具体人物故事、情感共鸣点和共通价值来承载中华文化的宇宙观、道德观与中国式现代化
人类命运共同体、人类文明新形态等重大理念。通过平凡却又深入人心的日常传递文明特质，有效突破意
识形态屏障，并积极倡导“以人为本、智能向善、造福人类”的人工智能治理理念。
在人工智能深刻重塑全球传播秩序的当下，掌握与中国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，已
不仅是一项传播任务，更是一项关乎国家发展全局的战略要务。中国应以积极的姿态应对挑战，既要着眼
于单，点技术的突破和单个热，点的宣传，还要致力于构建一个融汇技术赋能、平台构建、战略引领与叙事创
新的综合性系统，全面提升国际话语权，向世界展现一个真实、立体、全面的中国，最终推动构建更加公
正、开放、多元的国际传播新秩序。
(摘编自赵康《【乙】》)
赣州市2026年高三年级适应性考试语文试卷第1页（共8页）赣州市2026年高三年级适应性考试参考答案
1B(无中生有。B项的“显示出‘一起做’比‘自己做’更重要”表述有误。百度等企业的
做法属于“一起做”的范例，无法得出“一起做”比“自己做”更重要的结论。)
2.A(曲解文意。A项的“突破意识形态屏障”是“通过平凡却又深入人心的日常传递文明特
质”来实现的，而非“以多样的方式承载诸多重大理念”来实现。)
3.C（此题考查学生对句子衔接恰当与否的判断，C项中由“又有一个毛病”“高手”“能及格”
等词句可以推断，横线处应该填“用复杂的语言也说不清楚，你不及格”。)
4.①材料一为学术论文，语言准确、客观、严谨：如使用“在地影响力”“叙事方式”“国际传
播新秩序”等专业术语，体现了学术论文的理性表达；材料二为演讲稿，语言浅显易懂、幽默
风趣、富有感染力：如“穿中装”“穿西装”等表述，体现了演讲稿的语言特色。②材料一多用
长句，通过关联词体现因果、转折、并列等逻辑关系；材料二口语化，多用短句，表达对传播
中国故事的独特见解。（写出任意一点得4分）
5.①讲好中国故事，应坚持AI技术赋能，加强平台构建，提升中国文化的影响力；②讲好中国
故事，应变革叙事方式，以具体故事、平凡而深入人心的微观叙事提升中国话语权；③讲好中
国故事，应适应世界，以外国人能看懂的方式呈现我们的文化；④讲好中国故事，应在尊敬自
己文化的前提下，用恰当的表达方式传递中国灿烂文化。（每点2分，写对3点得6分）
6.C(C项“暗含对现代生活中亲情陪伴缺失的批判与反思”属于过度解读。文中写梅朵无法中
断演出，是客观现实的无奈，并非刻意批判亲情陪伴的缺失，更多是表现人物的两难与遗憾。)
7.B(B项“话语兼具草原生活气息与浪漫色彩”分析错误。索南的话语完全是现实主义的写法，
而非“浪漫色彩”。)
8.①第一次哭是隐忍的悲伤：才让刚回家得知姥爷去世的消息，突如其来的噩耗让他悲痛，同
时顾及家中年迈的姥姥，不愿过度宣泄情绪，因此哭声隐忍而绵长。
②第二次哭是崩溃的悲痛：才让刚得知姥爷去世，又得知姥姥患上无法治愈的阿尔茨海默病，
担忧姥姥的病情，怕失去姥姥，悲伤情绪彻底爆发，因此哭得抽搐、近乎散架。（每点2分，写
对2点得4分，言之成理即可。)
9.①姥姥是平凡父辈的精神丰碑：姥姥一生负重坚韧、仁爱无私，在艰难岁月里护佑晚辈、操
劳一生；即便患病失忆，仍坚守照料晚辈、寻找亲人的本能，是普通父辈奉献、善良、坚韧品
质的集中体现，如纪念碑般携刻在家人心中。
②姥姥是弥合家庭关系的亲情纽带：姥姥是汉藏家庭的情感核心，如文本二所言是“家庭关系

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