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玉溪一中 2025—2026 学年下学期高二期中考
语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在
答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置
贴好条形码。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将
答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
《边城》故事并不复杂。但是摊开小说，读着读着，心内一种说不清道不明的情感在流
淌。一种如沈从文写到的淡淡的“美丽的忧愁”溢上心头。
正如沈从文自己对《边城》的解说：“一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑
巧，因之素朴的善难免产生悲剧。”他告知我们，《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突，
也没有黑白分明式的善恶判断，而只是“不凑巧”，发展中的事态充满了偶然性，实际上只
是人性中善与“异化”初起时的两种力量在朦胧中碰撞，从而引发了悲剧的萌端。
在沈从文的笔下，湘西“一切充满了善”，生于斯、长于斯的男男女女皆为善的化身。
翠翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，“长得真标致，像个观音样子”，“从不想到残忍事
情，从不发愁，从不动怒，从不动气”。她是超越了善恶观念的女性生命的原生态之美。二
佬傩送善良、刚勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者。
翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件。小说中翠翠跟二佬的接触像
是只有四次，第一次是偶遇。两年前端午节划船、捉鸭竞赛，爷爷因喝酒忘了去接翠翠回家，
二佬见天黑就派伙计送她回去，但翠翠却连二佬的模样都没看清。第二次是登门。二佬特地
把爷爷的酒葫芦送回家中，翠翠把他当成“陌生人”，认不准是不是心中的“岳云”。第三
次是相约。当年端午节，翠翠应二佬邀请到城里看赛事，却因听到“碾坊陪嫁”的事，赌气
不理他，擦肩而过，失之交臂。第四次是路过。二佬沿河六百里寻找哥哥尸体而不得，后从
川东押货回来路过渡口，“翠翠大吃一惊，同小兽物见到猎人一样，回头便向山竹林跑掉了。”
当然，还有一种接触，是心灵碰触。二佬与天保赛歌，他晚上到碧溪崖上唱了半夜的歌。
小说第十四节写到翠翠第二天醒来，跟爷爷说：“我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，
又软又绵，我跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草。”这是心灵对心
灵的歌唱，是无迹无痕的心神交融，翠翠梦中听歌，平添了小说诗的意趣。
小说的设定，让二位主人公甚至连静静地坐下交换点内心真实念头的机会都没有，它只
像一道清澈的溪涧，在生活中细细地从从容容地流来。沈从文为《边城》设下的基调是唯美
的，二佬和翠翠的爱就像是一枚沾着晨露，迎着第一缕霞光，在山风中摇曳，欲开未放的花
蕾。这也就是“诗化小说”特色所在、美之所在。
沈从文摒弃了通常小说追求事件撞击的外在强度，而从人物心理角度展开细腻精到的叙
述，着重于从内心写出翠翠感情的变化、漾动与发展。例如小说里，有一语象我们切不可忽
略，即“大鱼会咬你”。第一次见面，二佬见天已黑，便叫翠翠到他家中去等爷爷来，翠翠
以为他欺侮人，就轻轻地说了句：“你个悖时砍脑壳的！”二佬笑着说：“要耽在这儿，回
头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！”回到渡口，爷爷叫她，她不理爷爷，却轻轻地说：
“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”“大鱼会咬你”深深地烙在了翠翠的心中，因为二佬话中
的体贴关爱与善解人意，拨动了从未涉及爱河的少女的心弦。这句话实际上成了他二人的“爱”
的隐语，在其后小说进展中多次重复出现。大鱼是“咬”住了翠翠的心，沈从文这个“咬”
字用神了！
沈从文作品之行文有着诗意之美，但也不是下笔成章、一挥而就的。黄永玉曾问过他，
《边城》你改过多少遍？沈从文说，一百多遍吧。其呕心沥血、千锤百炼之甘苦，读者应细
加体味。
（摘编自俞兆平《沈从文的<边城>及其美学追求》）
材料二：
沈从文在谈及《边城》创作动机时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式'，一种
‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”准确理解这段话是把握《边城》内蕴的一条
重要线索。多数评论者在立论时往往对“不悖乎人性”视而不见而只抓住“优美”“健康”
等亮丽的词以及作品所显现出来的美丽光环，得出《边城》所要表现的是一种“理想的人生
形式”，所要赞颂的是“人性美”等论断。其实在沈从文的社会思想和美学思想中，“人性”
是一个极重要的概念，是统领其小说内容的灵魂。正如作者所说：“我只想造希腊小庙……
这神庙供奉的是‘人性’。”他的“人性”的内涵也不仅仅是多数论者所理解的“美的人性”，
而是一种“金子与沙子并存”的客观实在。他的作品所要表现的人生形式虽具有理想的特点
但并没有完全理想化，而是一种现实的自由自在的人生形式——自然、美好而又杂有“沙子”
的人生形式。
当然仅仅根据创作来探讨作品的内蕴是不够的，诚如劳伦斯所说：“永远不要相信艺术
家而要相信他笔下的故事。批评家的作用在于从创作故事的艺术家手中拯救故事。”批评的
关键是以作品为依据，透过作品所提供的人生视景，特别是人物的性格心理等挖掘其内蕴。
不可否认，《边城》以大量的篇幅对湘西人性美进行热情地描绘和讴歌，从而体现作家对理
想的人生形式、对生命自由的追求，但这毕竟只是作家的美好意愿，不能代表作品的全部内
蕴。事实是，《边城》的结尾是个出人意料的变奏，一个特定的结局却也是现实意义上的悲
剧。诚如多数评论者所说，这个悲剧显示了人生在生命瞬间的不确定性。但这并不是作品的
最终指归。这种不确定性既是偶然事件所致，也是主观的人为因素所致，即人物不自觉地、
无意为之所产生的破坏性行为。作品故事的主干及结局旨在通过这种“命运的不确定性”揭
露美好人性的阴暗面——深潜于民族心灵的痼疾。正是这种痼疾在关键时刻兴风作浪最终成
为主宰人物命运的因素。沈从文是明了全部事变中的悲剧因素的，但他对“人性向善的发展”
的追求又使其不忍心痛揭人性的阴暗面，他渴望笔下的小儿女能够获得一份合理的人生安排，
因此不惜花费大量笔墨来表现人性美的一面。
湘西的人生是沈从文小说着力表现的重要部分。对于下层人民，沈从文侧重表现蕴藏在
他们身上的勤劳、勇敢、正直、善良而又纯朴的品德，努力挖掘他们身上的人性美，并在他
们身上寄托着重塑民族品格的理想。他发掘了湘西乡村社会人性的金子，同时深谙这种处于
原始自在状态的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。这种缺陷是美好人性的阴暗面，具有不可
忽视的破坏性作用。当它发作时势必破坏人们自由自在的和谐状态，成为“人与自然契合”
的阻力。《边城》的爱情悲剧正是这种缺陷作用的结果。至此，《边城》的内蕴所呈现出来
的就不是单一的“证明人性皆善”或揭露人性的阴暗面。
（节选自《名作欣赏》） 1．下列对《边城》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．《边城》故事并不复杂，没有矛盾冲突，没有什么惊心动魄、感天动地的事件，也
没有黑白分明式的善恶判断。
B．翠翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，有超越善恶观念的女性生命的原生态之美；
翠翠与二佬傩送皆为善的化身。
C．《边城》以大量的篇幅对湘西人性美进行热情的描绘与讴歌，体现了作家对理想的
人生形式、对生命自由的追求。
D．“我要表现的本是一种‘人生的形式'，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形
式'。”理解这段话有助于把握《边城》内蕴。 2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分）
A．材料一把主人公的爱情喻为沾着晨露、欲开未开的花蕾，旨在说明这种爱情终将无
果。
B．材料一的第七段以“大鱼会咬你”为例，分析论证了《边城》善用“语象”的写作
特点。
C．材料二中，作者特别以《边城》的结尾为例，意在论证人生在生命瞬间的不确定性。
D．材料二从作者创作和作品本身的故事这两个角度，来论证如何准确把握作品内蕴。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．《边城》称得上是一部诗化的小说，唯美的基调和悲剧的暗影，让人读来惆怅不已
而又回味无穷。
B．《边城》是沈从文呕心沥血之作，他曾把《边城》改过上百遍，读者只有细细品味
才能理解作品蕴藏的美。
C．《边城》的内蕴不是“证明人性皆善”，而是美好人性的阴暗面具有不可忽视的破
坏性作用。
D．沈从文侧重表现蕴藏在湘西边民身上的勤劳、勇敢、纯朴等美德，发掘湘西乡村社
会人性的金子。
4．文本一结尾提到“沈从文作品之行文有着诗意之美”，请结合材料谈谈《边城》中“诗
意之美”的具体体现。（4 分）
5．结合两则材料，分析《边城》中翠翠与二佬的爱情悲剧，材料一与材料二的观点有何不
同？请简要概括并结合文本佐证。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
铜 牙
曾 剑
十七岁这年，我报名参军。
“你为什么要当兵？”一个穿军装的人问我。
“找到我二爷。”
“你要到部队去找你二爷，他在我们部队吗？”
我摇摇头，一脸茫然。
二爷是烈士，但我们后人没有找到他的遗骸。
我二爷徐绪银，十二岁时，还是个放牛娃，那天跟红军的队伍去了军营。二爷瘦小的身
影跟在红军队伍后面奔跑，显得那么弱小。我小脚的二奶，在他身后追，队伍越行越远，二
爷越来越小，最后成一个黑点，眨眼间，二奶就看不见他了。
二爷再也没回来，直到许多年后，政府给我家送了一块牌匾，一个烈士证明，这成为我
二爷的全部。我很快知道，接兵干部叫李健一。我们要去的部队在苏北，徐州。真是巧合，
我二爷就是牺牲在苏北。
新兵下连，李健一把我叫到他办公室，问我想不想到师史馆。
“你不是要到苏北来找你二爷吗？在师史馆，也许更容易找到他。”
我心里一动。新兵训练，太苦太累，我都忘记了我的二爷。
走进师史馆。那么多烈士的照片静静地挂在展板上。
我凝望着这些照片，我为他们感到自豪，但同时也替他们难过，毕竟他们太年轻了。有
的烈士比我还小，不过十五六岁。很多烈士，无名无姓。那简短的文字，记录着他们在革命
路上的壮举。
有一天，李健一指着墙上的一张照片，说：“徐东亮，你看，你像这个人。”
我抬眼看，照片上是一位年轻军人，约二十五六岁。他身着新四军军装，站在一排木门
前，意气风发。细看，他方脸，眉毛很黑，大眼睛散发着坚毅的目光。的确，我像他。我说
不清眼睛、鼻子、嘴角的轮廓哪里像他，但就是感觉像，可能是神似吧。
他莫非就是我二爷？
我失望了。我二奶说，我二爷叫徐绪银，而这个人，叫徐光明。除了参与师史馆的正常
工作，我每天晚上，把自己关在史馆，在堆积如山的历史资料里找寻，我渴望找到更多关于
徐光明的资料。
与众多个夜晚一样，我百度“徐光明”，网页跳出一则“寻亲”新闻，网上说，红安籍
烈士徐光明，一九四〇年九月在苏北一场战役中牺牲。刘北江自一九八〇年起，几乎每年都
要到昔日战斗过的苏北，寻找老团长徐光明的遗体。一九八六年春天，刘北江在一具遗骨中
发现了一颗黄铜假牙，他确认他就是老团长徐光明，徐团长这颗假牙，他闭着眼就会想起。
网上这些消息让我血流加快，一连几天彻夜难眠。
我二爷也有一颗铜牙。二奶说，二爷放羊，摔断了一颗牙。不久，有乡村牙医游走到我
们竹林湾。二奶想给二爷把那颗断牙镶上。无奈那牙很贵。牙医说，用自家的材料，便会便
宜些。二奶问什么材料，牙医说，比如黄金、白银、黄铜……
爷爷拿出一块铜，有火柴盒那么大，放着金色的光。牙医从那块铜上切下一块，牙齿大
小，放进二爷嘴里，比量比量，用细铁锤捶捶打打，将那块铜安放在二爷嘴里，竟然严丝合
缝。
好在那颗牙不是门牙，而是门牙下右第四颗牙。那牙平时是不露出来的，二爷只有特别
开心快乐之时，才露出半颗铜牙，像嘴里射出一道金色的光。
“你二爷嘴里有光。”我记得二奶向我们描述二爷时的情形，她脸上飞起少女般的酡红。
她低声细语，旁若无人地吟唱道：“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在
心……”
多么熟悉的旋律！这是一九三〇年在红安传唱的《送郎当红军》，我不知道二爷走时，
二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里。
我立刻把这个情况告诉李健一，一刻都等不得。我说：“李干事，我二爷找到了，他就
是徐光明，‘徐光明’之前，他应该叫徐绪银，这是我二爷最先的名字。”
第二年春，李健一干事代表老部队，我代表徐光明的后人，我们一同前往苏北这家烈士
陵园。我们带回了二爷的骨殖。我们把二爷安葬在竹林湾的后山坡。安葬二爷那天，天空晴
朗，满山的松树青翠欲滴。松树旁，是大片大片的油菜花。
附录：
鄂豫皖革命烈士纪念园名录之徐光明：徐光明，湖北红安（旧称黄安）人，一九一二年
出生，十四岁参加中国工农红军；一九二七年，参加黄麻起义，一九三四年加入中国共产党，
历任红四方面军连长、营长和红二十五军某团团长等职。抗日战争初期调入新四军工作。一
九三九年奉命进入苏南东部，任江南抗日义勇军第二团参谋长。一九四〇年，任新四军苏北
指挥部第二纵队独立团团长。同年九月六日，在对敌反击战中牺牲。时年二十八岁。
徐光明原名徐绪银，高桥镇竹林湾人。 名录上最后这句话，与上面字体一样，但字的色泽新鲜醒目，显然是后补上去的。
后记：
今年清明节，我回去祭拜我的二爷二奶。宋春芳听说我回了红安，过来小坐。她是我高
中同学，现在在医院工作，牙医，医学博士。她看着我手机里收藏的图片和文字，目光停在
徐光明留下的那颗铜牙上。
“你二奶说你二爷那颗铜牙是右下第四颗？”宋春芳问。
我点头说是。
“这是右下第五颗牙。”她的语气不容置疑。
“也许是我二奶记错了。”我说。
“你要想弄清楚也容易。”
我不语。
“DNA。”她说。
我说：“那还得刨坟，算了，不折腾了，让逝者安息。”
“万一不是，你二奶能安息吗？”
“我想，我二奶会认同我们的做法。”
“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”二奶的歌声在我耳畔
响起。她佝偻的身影，在我眼前渐行渐远。他们合坟那天的情景，在我脑海里呈现，那么明
晰：两只金黄色蝴蝶在坟头翩翩起舞，羽翅在阳光下闪着金光。
我相信我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷，他叫徐光明，他最初的名字叫徐绪
银。
愿二爷在地下安息！
（有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．开头写“我”和接兵干部的简单对话，引出了“二爷”这一故事人物，从而巧妙地
切入对二爷参军及牺牲故事的叙写。
B．小说善于通过细节塑造人物、表达情感，如写二爷“瘦小的身影”奔跑，突出了二
爷对革命的向往和“我”对二爷的怀念。
C．小说正文以“那天”“二奶说”“我记得”等语句，提示了小说故事时间与叙述时
间的不同，丰富了小说的叙事层次。
D．“后记”写合坟时蝴蝶飞舞的场景，以“羽翅在阳光下闪着金光”暗示化蝶者就是
“嘴里有光”的二爷，富有浪漫情调。 7．下列对文中二奶吟唱《送郎当红军》部分的分析与鉴赏，正确的一项是（3 分）
A．“我”怀疑二奶送别二爷时是否会唱这首民歌，其实是不确定二爷的参军时间。
B．文中两次写二奶吟唱的歌声，二者一实一虚，都写出二奶深情温婉的形象特征。
C．这首歌饱含着对革命战士的不舍与支持，是特定历史时期人民拥护革命的生动体现。
D．歌词中“红日往上升”一句，与古诗“孔雀东南飞”一句手法相同，意蕴丰富。
8．小说中的“铜牙”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简
要分析。 9．本篇小说由正文和“附录”“后记”三部分组成，这样的处理带来了怎样的文学效果？
请谈谈你的理解。
（三）阅读 III（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，
困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，
命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先
臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四
十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不
足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，
亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不
宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，
然帝自是不甚省录。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从
还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，
检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝
醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。武卒，崔吁等
乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自
检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为
歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”甫又善
陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李杜
文章在，光焰万丈长，”诚可信云。
（节选自《新唐书·杜甫传》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
甫又善 A 陈时事 B 律切 C 精深 D 至千言 E 不少衰 F 世号 G 诗史
11．下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（3 分）
A．“李邕奇其材”的“奇”，读 qí，“以……为奇”“认为……奇特”，意动用法，
与《老子》中“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
B．“伏惟天子哀怜之”的“惟”和《离骚》中“惟草木之零落兮”的“惟”意思不相
同。
C．“陛下其忍弃之”的“其”，与《师说》中“其皆出于此乎”的“其”意思不相同。
D．“甫谢”的“谢”与《孔雀东南飞》中“多谢后世人”的“谢”意思不相同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．杜甫是杜审言的后人，年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵等地
漂泊。参加科举落第后困居长安。
B．唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋
和颂，并且大力赞扬自己。
C．杜甫和房琯是平民之交，房琯因受门客董廷兰牵累，被罢免了宰相职务：杜甫极力
上疏救助，终因此招祸，也被免职。
D．严武和杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好。他对杜甫的放肆行为表面上看不在意，
可是暗地里却怀恨在心。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。
（2）甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。
14．杜甫在给皇帝的赋颂中，认为自己应该受到重用的理由是什么？请根据材料简要概括。
（3 分）
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成 15～16 题。
沔县谒诸葛忠武侯祠
王士禛①
天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。
惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。
八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。
遗民③衢路还私祭，不独英雄血泪斑。
【注】①王士禛，清初诗人、文学家，康熙十一年奉命至成都主典乡试，途径沔县时写下此诗。在职
期间廉洁奉公，备受文坛人士推崇，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。③遗民：指生活在金人
统治下的原宋朝子民。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）
A．本诗是怀古诗，诗歌题目交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，
情感真挚动人。
B．首联“天汉”象征宏阔时空，“剑关”指向蜀地。诗人远眺天汉、剑关，营造苍茫
意境，奠定基调。
C．颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵作对比，主要表达了对刘备
失败的伤感之情。
D．颈联用了虚实结合的手法。诗人实写眼前沔水的湍急奔涌，虚喻北伐艰险与诸葛亮
超越困境的决心。
16．本诗与杜甫的《蜀相》都写了诸葛亮，但其中寄托的情感有所异同，请简要分析。（6
分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）让我们忘记不可挽回的过去，好好把握未来吧！正如陶渊明在《归去来兮辞（并
序）》中所说，“____________，____________”。
（2）《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌与疑虑，李密用
“____________，____________”两句来表明自己是醉心官场、贪慕名利之人。
（3）对作者而言，项脊轩是个独属自己、不被干扰的空间，《项脊轩志》中
“____________，____________”两句写出了年轻的归有光在这里时而歌吟，时而端坐，尽
享读书之乐的生活状态。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
毋庸诲言，网络热梗中有让人面目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，
自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话
说，________________。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满
了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提练热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天
性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，
照单全收。
①根据中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，②69%的受访者担心网络烂梗泛滥
影响青少年“好好说话”。③这样的担忧并不多余——在网络烂梗满天飞的时代，④“失语
症患者”越来越多。⑤那些看似百搭的网络热梗，⑥而且空洞无物。相比起“失语症”，夹
枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往
有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。
尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，
不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他
们的“三观”。随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态显
得格外重要，守住伦理底线和表达边界，首先就要打破网络烂梗编织的社交茧房。
18．文中第一段存在三个错别字，请指出并修改。（3 分） 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3 分）
A．沟通与交流不是黑话烂梗的目的，而是为了制造圈子内部的狂欢。
B．黑话烂梗不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。
C．黑话烂梗是为了制造圈子内部的狂欢，而不是为了沟通与交流。
D．制造圈子内部的狂欢是黑话烂梗的目的，而不是为了沟通与交流。
21．文中加点的成语，使用不恰当的一项是（3 分）
A．面目一新 B．趋之若鹜 C．潜移默化 D．风清气正
22．某班级拟开展“让语言更美好——抵制黑话烂梗”主题班会。请根据材料内容设计四个
层层递进的问题，作为班会的讨论提纲。（5 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
忧郁的日子里须要镇静。——普希金
像大树和野兽那样应付黑夜、风暴、饥饿、愚弄、意外和挫折。——惠特曼
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
参考答案
一、阅读（72 分）
（一）（19 分）
1．（3 分）A 2．（3 分）D 3．（3 分）C
4．（4 分）
①人物形象：翠翠与二佬是善的化身，身上闪耀着人性之美.②情节特点：小说没有惊
心动魄、感天动地的事件（摒弃通常小说追求事件撞击的外在强度）。③叙述特色：注重从
人物心理角度展开细腻精到的叙述，着重写人物内心的感情变化。
5．（6 分）
材料一观点：爱情悲剧源于“不凑巧”的偶然性，是人性中善与“异化”初起时的朦胧
碰撞，以及主人公之间缺乏有效沟通（多次接触均失之交臂，无心灵坦诚交流）。材料二观
点：爱情悲剧源于美好人性的阴暗面（原始自在人性中的迷信、愚昧等缺陷，即深潜于民族
心灵的痼疾），以及偶然事件与人物无意的破坏性行为共同作用。
（二）（18 分）
6．（3 分）D 7．（3 分）C
8．（4 分）
①有利于情节的集中与展开。铜牙是确认徐光明和找到二爷的关键，小说的主要情节围
绕铜牙展开。
②使情节出现新的波折。“后记”中所述的铜牙位置与正文并不相同，这使故事出现了
出人意料的新波澜。
③使故事有余味。铜牙的位置不能确定，徐光明是否是二爷也最终成谜，故事给读者留下了
想象的空间。
9．（6 分）
①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与正文情节交错关联，使小说故事既曲折又
合理。
②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了
英烈形象的普遍意义。
③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义（增强真实性）。
④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。
（三）（20 分）
10．（3 分）BDF 11．（3 分）B 12．（3 分）C
13．（8 分）
（1）（4 分）臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，私下里担心会死在
荒郊外。
（2）（4 分）杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实
际。
14．（3 分）
①出身儒学世家，传承家学。②自幼能文，创作近四十年，才华出众。③诗文沉郁顿挫，
可追比扬雄、枚皋。④心怀君主，忠于朝廷。
（四）（9 分）
15．（3 分）C
16．（6 分）
同：①两诗均表达了对诸葛亮才干德行的赞颂。②都有对诸葛亮壮志未酬的惋惜。
异：①杜诗侧重表达情感之悲，包含个人自伤与感时忧国的交融。借“出师未捷”慨叹
自身怀才不遇，用“英雄”“泪满襟”直抒报国无门之痛，体现忧国忧民和以身许国的抱负。
②王诗侧重于表达理性反思，客观呈现诸葛亮鞠躬尽瘁精神跨时代的感召力，强调民心永恒。
尾联表明英雄豪杰与普通老百姓都怀念诸葛亮，突出其精神的跨阶级感染力与不朽。
（五）（6 分）
17．（6 分）
（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也
（2）戎马关山北 凭轩涕泗流
（3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
二、语言文字运用（18 分）
18.（3 分）“毋庸诲言”改为“毋庸讳言”，“凭障”改为"屏障”，”提练”改为”提炼”
19.（4 分）①，改为“中国青年报社社会调查中心的一项调查显示”（或者改为“根据中国
青年报社社会调查中心的一项调查”）；⑥，改为“实则空洞无物”。
20.（3 分）B
21.（3 分）A
22.（5 分）示例：问题 1：什么是黑话烂梗？问题 2：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之
若鹜”并“照单全收”？问题 3：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？问题 4：我们该如何
抵制黑话烂梗？
三、写作（60 分）
23．（60 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情景与任
务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具独立性；表达准确流畅，合理
运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 一等
（20~16 分） （15~11 分） （10~6 分） （5~0 分）
基 础 等 级 内 容 20 分 表 达 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任
务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展
等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点技等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活四善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力
4．有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处
.
. 有个性特征
（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等
级”不给分。
例文：
静水深流，从容应万变
“忧郁的日子里须要镇静”，普希金的低语穿越时空，安抚着躁动的心灵；“像大树和野
兽那样应付黑夜、风暴”，惠特曼的呼号激荡灵魂，呼唤着生命的韧性。这不仅是诗人的感
怀，更是古往今来智者面对无常人生的共同选择。在这喧嚣而脆弱的时代，我们更需在心底
深植一方静穆，涵养一种不惊的从容。
人之一生，不如意事常八九。面对命运的捉弄、世事的倾轧，唯有镇定才能成为心灵的
诺亚方舟，载我们渡过茫茫苦海。遥想苏东坡，一生颠沛，乌台诗案，黄州贬谪，晚年更远
放儋州。然而，正是“一蓑烟雨任平生”的豁达与镇静，让他在政治的惊涛骇浪中不曾沉没。
他开荒种地，研究美食，吟诗作赋，将流放的日子过成了诗。若无这份风雨不动的镇静，何
来“也无风雨也无晴”的超然？
那么，镇定之力究竟源于何处？这份处变不惊的从容，并非天赋，而是源于强大的精神
内核与通透的人生智慧。它不是麻木，不是逃避，而是在深刻理解了世事无常、人生多艰后
的主动选择与积极应对。丰子恺先生曾说：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。
如此，安好。”这份“不乱”、“不困”便是镇定的精髓。只有当我们建立起独立而坚韧的价
值体系，不将悲喜全然寄托于外物的顺逆，才能真正做到“举世誉之而不加劝，举世非之而
不加沮”。
如今，快节奏的生活、无处不在的竞争、信息爆炸带来的认知过载，让无数人陷入了“内
卷”的漩涡与“躺平”的无奈。一点点挫折便能引爆情绪，一丝丝不如意就让人焦躁不安。
网络上的“键盘侠”们动辄恶语相向，现实中的“路怒症”频发不止，这些都是内心失序、
丧失镇静的体现。在这样的时代背景下，重温普希金与惠特曼的告诫，学习在喧嚣中寻找宁
静，在压力下保持定力，显得尤为迫切和珍贵。
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”这副对联道出了人
生的大境界。愿我们都能在忧郁的日子里学会镇静，在黑夜与风暴面前像大树一样扎根，像
野兽一样坚韧。当时代的浪潮裹挟着泥沙俱下，唯有内心的平静能成为定海神针，让我们在
风浪中站稳脚跟，最终抵达那个更平和、更从容、也更强大的自我。
【审题】
两则材料核心都是面对困境时该如何自处，传递的是面对挫折的积极态度。
普希金的话意思是当我们陷入难过、迷茫、不顺心的处境时，别慌乱、别急躁，更别自暴自
弃。唯有保持冷静，才能稳住心态，看清当下的处境，找到走出困境的办法，不被负面情绪
冲昏头脑。
惠特曼的话则更进一步，告诉我们应对困境的具体方式——像大树和野兽一样。大树扎
根土壤，无论黑夜、风暴来袭，都稳稳挺立、不轻易倒下；野兽面对饥饿、愚弄和意外，不
会沉溺于抱怨，只会主动想办法生存。
材料意在告诉我们，每个人都会遇到挫折，唯有先镇静下来，再像大树、野兽般坚韧前行，
才能跨过难关，慢慢成长。
【立意】
1.静以定心，韧以克难。
2.于困境中镇静自持，于挫折前勇敢担当。
3.困境之中，镇静与坚韧同行。

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