资源简介

部编版道德与法治四年级下册
《合理消费》教学设计
第一课时——那些我想要的东西
教学目标：
1.反思自己的消费行为，辩明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
2.学会消费的自我克制，做到理性消费。
教学重点：
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：
学会自我克制，做到理性消费。
教学过程：
激趣导入（3分钟）
师:同学们,今天老师给你们带来了惊喜,我们一起来看看吧!
（课件出示各种食品图片）
设问：想把这些装进你的小肚子吗？(想)那我们今天就来讨论讨论那些我想要的东西吧!
板书课题：那些我想要的东西
二、新知探究
师：每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
（一）填写心愿卡，猜一猜
师：请把你最想要的写在你的心愿卡上吧！（2分钟）
要求：1.分享自己的心愿卡。
2.大家猜一猜，心愿卡上的哪些东西父母是一定不会同意购买的，为什么？
师小结：生活中有许多东西对我们有很大的吸引力，比如零食、玩具、电脑、衣服等等，当我们向父母提出要求购买这些东西时，有时候父母会答应，有时候会拒绝，父母之所以会拒绝，，是因为这些要求不合理。那么，什么样的要求是合理的？什么样的要求又是不合理的呢？
过渡：让我们来看看发生在小茜同学身上的一件事。（播放音频）
（二）分析案例：《小茜的故事》
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……
思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？（指名学生回答）
提示：不会同意购买。因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。我们都知道，勤俭节约是中华民族的传统美德。节约光荣，浪费可耻！我们在生活中应争当“节约小卫士”，出于浪费、虚荣心是不合理的要求。
过渡：那么，还有哪些要求是不合理的呢？接着往下看。
小组探究：说一说，演一演，改一改
课件出示两个场景：（播放音频）
场景一（PPT呈现）：“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!”
场景二（PPT呈现）：“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。”
1.小组讨论：
师：请同学们看看这两个场景，在我们的教材37页的演一演中，这里有两个问题：（1）这两位同学的要求合理吗？请说理由。（2）如果你是他的父母，会怎样答复他呢？（注意进行角色转换：站在家长角度来分析）
活动要求：请在四人小组内进行讨论，左边的小组讨论场景一，右边的小组讨论场景二，讨论结束以后请两组同学来演一演这两个场景，向全班同学汇报你们的讨论结果。
2.演一演：
师小结：通过以上的学习，我们知道这两位同学的要求是不合理的，请同学们再回过头来看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？结合刚才的学习，再认真想想，看哪些需要改。
3.改一改：
我仍然坚持的心愿：
我想要改动的部分：
（1）把修改后的心愿卡和同桌分享
（2）请同桌看看，修改后的心愿是否合理
请1——2名同学分享修改后的心愿卡。
（四）总结归类
师：同学们，相信通过前面的学习，你对购买要求是否合理已经有了自己的判断，下面我们把各种要求归归类。通过学习，我们知道：
合理要求：①生活必需品；②有利于我们健康成长……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②增加家庭经济负担；③动机不纯，为了在同学面前炫耀……
小贴士：
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:
1.体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
2.不赶时髦，不要攀比。（生齐读）
（五）帮一帮:
师：说道这儿，XX同学遇到了难题：
（播放音频）在日常生活中，我明明知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想要呢？
师：同学们，你有什么好办法帮帮她吗？
指名回答。
三、课堂总结：
通过今天这堂课的学习，我们知道在生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们总是希望父母能够满足自己的需求。但是，有时候我们想买的东西其实并不是我们最需要的，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。因此我们必须通过合理比较、自我克制、转移注意力等方法，学会做出正确的购物选择，做到合理消费。
四、拓展延伸
和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵挡那些来自商品的诱惑吧。
五、课堂能力检测
板书设计：
合理消费

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