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八下13《最后一次讲演》教学设计
教材分析
《最后一次讲演》是闻一多在李公朴追悼会上的即兴演讲，也是他人生最后一次公开演讲。全文情感炽烈，语言犀利，短句与感叹号密集，人称在“你们”与“我们”之间不断切换，形成了强大的情感冲击力。学习本文，对理解演讲词“针对性”“感染力”等特点具有示范意义。
教学目标
1. 了解演讲背景，把握闻一多演讲的核心情感（对死者的痛惜、对凶手的痛斥）。
2. 通过批注、比较、朗读等活动，理解短句、感叹号、人称切换等语言技巧如何增强演讲的力量。
3. 能够带着情感朗读关键段落，初步体会演讲的“现场感”。
教学重难点
重点：理清闻一多情感的两个层次及对应的语言特点。
难点：理解“你们”与“我们”人称切换的表达效果。
教学过程
（一）导入：从课题切入
板书课题《最后一次讲演》，提问：“为什么叫‘最后一次’？”
学生阅读注释，教师用最简洁的语言交代背景：
“1946年，爱国民主人士李公朴被国民党特务暗杀。闻一多在追悼会上发表这篇演讲，痛斥凶手。当天下午，他自己也被暗杀了。所以这是他人生最后一次讲演。”
过渡：了解了背景，我们来看他讲了什么。
（二）初读：整体感受
1. 学生自由朗读全文，要求：读出声，不认识的字同桌互助解决。
2. 读后只问一句话：“读完什么感觉？”（愤怒、激动、解气……）
3.教师小结：这篇演讲最大的特点就是愤怒。但愤怒不是乱喊，闻一多的愤怒是有层次、有技巧的。
（三）精读：三个活动任务
任务一：圈画批注——闻一多的“痛”与“恨”
1.活动：学生默读全文，用两种符号批注：
用“ ”画出闻一多痛惜李公朴的句子
用“——”画出闻一多痛斥特务的句子
2.交流：请两名学生分别读自己画的句子，教师板书关键词：
痛惜：最卑劣最无耻、光荣、骄傲
痛斥：无耻啊、站出来、完了、快完了
3.教师小结：闻一多的情感分两层——对死者的痛，对凶手的恨。两层交织在一起，一层比一层激烈。
任务二：对比朗读——“你们”与“我们”
1.朗读活动，出示两句话：
A组：特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！
B组：我们看，光明就在我们眼前……我们有力量打破这个黑暗！
步骤：
①全班齐读A组（语气：愤怒、质问）
②全班齐读B组（语气：坚定、号召）
③学生圈出人称代词，同桌讨论：为什么闻一多要这么切换？
2.交流（2-3人发言）：
对敌人用“你们”——划清界限，直接怒斥
对同胞用“我们”——拉近距离，团结力量
3.教师小结：这种切换叫“人称战术”。“你们”骂敌人，“我们”拉听众。听众听到“我们”，自然觉得自己和闻一多是一边的。
任务三：删改比较——短句的力量
1.活动：出示删改后的句子，与原文对比：
删改版：你们的日子已经没有几天了。
原文：你们完了，快完了！
步骤：
①学生对比读两遍
②讨论：哪一句更有力量？为什么？
2.学生发言后，教师小结：原文是短句，节奏快，像拳头一下一下砸下来。“完了”重复两次，强调+重复。感叹号让人感觉是喊出来的，不是念出来的
3.拓展：让学生再从文中找一处短句+感叹号的例子（如“无耻啊！无耻啊！”“凭什么要杀死李先生！”），同桌互相读一遍。
（四）朗读收束：全班齐读最后一段
1.全体起立，齐读：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”
教师：这是闻一多留给世界最后的话。当天下午，他跨出大门，真的没有再回来。但他说的话，留到了今天。
（五）总结：演讲的力量从哪儿来？
教师引导学生回顾三个任务，一起归纳：
力量来源 具体表现
真情实感 痛惜死者，痛恨凶手
短句+感叹号 节奏快，情绪强
人称切换 “你们”骂敌人，“我们”拉听众
教师一句话收束：演讲的力量，不靠华丽辞藻，靠的是真情实感和语言技巧的结合。闻一多做到了。
（六）作业
1.必做：熟读课文，明天每人选择一段进行模拟演讲（1分钟以内）。
2.选做：从文中找一句你认为最有力量的话，用一句话说明它为什么有力量。

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