资源简介

2025-2026 学年八年级下学期语文期中质量检测
一、积累与运用（17 分）
1．下列各组词语中加点的字音，字形完全正确的一项是（ ）（2 分）
A．欺侮（wǔ） 沙砾( lì) 燎原（liáo） 戛然而止（jiá）
B．脑畔（pàn） 束缚（fú） 锵然（qiāng） 草长鹰飞（yīng）
C．晦暗（huì） 农谚（yàn） 两栖（xī） 消声匿迹（xiāo）
D．震撼（hàn） 追溯（sù） 龟裂( ɡ uī) 廖廖无几( liáo )
2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
近几年，我市根据园林绿化品质提升建设的要求，加大了社区公园建设力度，特别是
“口袋公园”的建设。此建设工程突出规划设计引领， ，见缝插绿， 公园
区域文化，提升公园景观，做到“一园一特色”。同时，公园建设 “以人为本”
的原则，以满足市民的实际需求为出发点，有针对性地 功能配套，提升公园的
景观水平，让居民感受到“口袋公园”的品质和魅力。
A．因地制宜 建立 遵守 提升 B．因势利导 建立 遵循 完善
C．因势利导 挖掘 遵守 提升 D．因地制宜 挖掘 遵循 完善
3．下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2 分）
鲁迅的作品给我们描绘出一幅安宁、静谧、绮丽、美好、真切、动人的江南水乡，其
中充满了作者对绍兴家乡风物人情的眷恋和热爱。在这富有情趣的佳作中，朴实的人们过
着怡然自得的生活，远离了硝烟，天那么蓝，水那么清澈，一切是那么的和谐。如果我们
置身其中，一定会被这份恬静吸引。魏晋以来，人们一直在寻找着世外桃源。这样的江南
水乡难道不就是传说中的桃源吗？
A．“朴实”是形容词，“远离”是动词，“那么”是副词。
B．“风物人情”“富有情趣”“那么清澈”三个短语类型完全不一样。
C．“魏晋以来，人们一直在寻找着世外桃源。”中“一直”作定语。
D．画“ ”句是病句，修改方法是在“江南水乡”后加“画面”。
4.文学、文化常识与名著阅读（5 分）
（1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2 分）
A．二十四节气起源于中国黄河流域，到秦汉年间，已经基本确立，从立春开始依次为雨水、
惊蛰、春分、清明、谷雨等。
B．《回延安》作者是现代诗人刘成章，这首诗采用陕北民歌“信天游”的形式写成，极具
浓郁的陕北风情。
C．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 首，又称“诗
三百”，内容上分为风、雅、颂。
D．柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家、思想家、政治家，曾与韩愈
发起古文运动，世称“韩柳”。
（2）名著阅读（3 分）
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。下面是几位同学阅读《经典常谈》
的需求，请你帮他们完成任务。
小 A 对文字来源感兴趣，你推荐他阅读的篇目是《说文解字》，作者是东汉经学家①
__________；小 B对正史感兴趣，推荐他读司马迁的《史记》，这是一部②__________（体
例）史书；小 C 想要了解战国时期说客的故事，那么他应该选择阅读的篇目是国别体史书
③____________________。
5．请根据情境按原文默写。（6 分）
（1）坐观垂钓者，_______________。 （2）_______________，君子好逑。
（3）_______________ ，悠悠我心。 （4）_______________，在水一方。
（5）《送杜少府之任蜀州》中“_______________，_______________”两句作者用两人处
境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻悲凉和孤独之感。
二、古诗文阅读（17 分）
（一）阅读下面两首诗，完成 6 题。（3 分）
【甲】
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
有女同车①
《诗经·郑风》
有女同车，颜如舜华②。将翱将翔③，佩玉琼琚。彼美孟姜④，洵⑤美且都⑥。
有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将⑦。彼美孟姜，德音不忘。
【注释】①同车：同乘一辆车。一说男子驾车到女家迎娶，一说男女一同出外游览。②舜
华（huā）：木槿花，即芙蓉花，下文“舜英”也是这个意思。《诗经》中常用植物标记季
节。③将翱（áo）将翔：形容女子步履轻盈。④孟姜：姜姓长女。《毛传》：“齐之长女。”
排行最大的称孟。后世孟姜也作为美女的通称。⑤洵（xún）：确实。⑥都：文雅，美。⑦
将将（qiāng）：即“锵锵”，玉石相互碰击摩擦发出的声音。
6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A．甲诗共三章，每章八句，开头两句皆以秋景起兴，描绘出一幅芦苇连天、露重霜浓的萧
索凄迷图景。
B．乙诗采用叙事铺陈，描绘正值芙蓉花盛开之际，青年男女同乘一车。诗歌格调昂扬向上，
节奏明快。
C．甲诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅，
而乙诗通过写二人同行，表达了男子与所爱慕女子在一起时的喜悦之情。
D．甲乙两诗都采用了重章叠句的形式，反复咏唱，行文富有变化，且都以男子的语气，赞
美了女子容貌的美丽和品德的美好。
（二）阅读下面选文，完成 7——10 题。（14 分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络
摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】极乐寺去桥可三里路径亦佳马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，
斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘、苏堤。”思立亦以为然。
予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠②，作六桥下客子，了此山水一段情障③乎？是
日分韵，各赋一诗而别。
【注】①盖：车盖。古时为车上遮阳挡雨之具。②进贤冠：古代儒者所戴的缁布冠。③情
障：情感郁结在心头而不能消。这里犹言“心愿”。
7．下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）（3 分）
A．伐竹取道 不足为外人道也
B．全石以为底 思立亦以为然
C．皆若空游无所依 若张盖
D．是日分韵 问今是何世
8．将文中画线句子翻译成现代汉语。（5 分）
（1）日光下澈，影布石上。
（2）松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
9．用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2 分）
极 乐 寺 去 桥 可 三 里 路 径 亦 佳 马 行 绿 荫 中
10．请结合内容分析甲文第二自然段运用什么写景方法来表现小石潭水的特点的？（4 分）
三、现代文阅读（36 分）
（一）阅读下面的文段，完成各题。（8 分）
【材料一】
人工智能正在让阅读变得“简单”。大模型技术可以帮助我们迅速检索文献，又能够
在短时间内“阅读”完海量文字，让观点“一键直达”，脉络“可视呈现”，甚至在面向全
新知识领域时，人工智能可以迅速将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言、
生动画面，从而让阅读的过程不再枯燥，向“悦”而变。例如，当文化和科技相遇，文森
特·梵高画笔下的《星空》将为读者提供更加深邃而迷人的视觉体验，沉浸感受作者对奇
幻星辰的眷恋和蓬勃生命的敬畏。
【材料二】
①AI 当然快，因为它无需甄别，无需理解。它把百年晨昏碾压成冰冷的碎片，把丰
满的骨肉压制成了无生气的标本。无论是孔子的哲思，还是但丁的诗句，统统平等地倒入
文本的粉碎机中，千万纸张堆叠的厚度，扁平化为密密麻麻的数字点集。相比之下，人实
在是太慢了。
②但为什么一定要快？
③打开书本，眼球跟着一行行文字转动着，大脑竭力理解的同时，指尖还感受着纸面
的纹理，鼻息间也充斥着书本的清香。灯下读的是湘西的灵山秀水，脑中却不自觉地对应
着上周刚去攀登过的那座小山丘的图景。看见书中清丽温婉的女性形象，眼前自动复现小
学温柔可亲的语文老师。思绪在书本和个体之间拉拉扯扯，一个小时下来不过读了十几页，
但这本书已经不再是读之前的那一本：因为被翻动过，被胳膊肘压过，封面不能再像刚买
来时那样紧实地盖着，而是微微翘起；原本空白的页边留下了注释，感想或随心所欲的勾
画；油墨文字感受过湿润的目光，变得更加丰润明朗……
【材料三】
【材料四】
①传统阅读更容易使阅读走向深入。深度阅读的本质，是与作者跨越时空的对话，是
思想在字里行间的沉淀与生长。一本《红楼梦》，有人读尽家族兴衰，有人悟透人性百态；
一部《瓦尔登湖》，有人向往田园诗意，有人反思现代文明。这种“慢”与“深”，恰是人
工智能难以替代的人文价值。当 AI 能瞬间生成书评时，我们更需警惕：技术可以总结内容，
却无法替代心灵的共鸣与思维的淬炼。深度阅读培养的批判性思维与创造力，正是应对 AI
挑战的核心竞争力。
②纸质书的墨香与触感，承载着文化传承的温度；电子书的便携与互动性强，彰显着
技术进步的效率。传统与数字阅读的融合，正是文化生命力的延续。例如，我们可以用电
子设备快速检索资料，再捧起纸质书细细品味哲思；可以通过短视频了解书籍梗概，再沉
浸于原著构建的完整世界。
11．选出对以上材料内容理解分析不正确的一项。（ ）（2 分）
A．通过人工智能，文森特·梵高的画作《星空》可以为读者提供更加深邃而迷人的
视觉体验。
B．纸阅读让人在大脑理解的同时，指尖能感受到纸面的纹理，鼻息间也充斥着书本
的清香。
C．对于如何保持深度阅读能力，在受访的青少年中有不足一半的人认为应该坚持阅
读纸质书。
D．虽然人工智能可以瞬间形成书评，却无法代替深度阅读带给读者的心灵共鸣和思
维的淬炼。
12．在“阅读经验分享”主题班会上，同学们和老师就多媒介阅读展开了讨论，请结合材
料一、材料二、材料三完善交流内容。（3 分）
小语：阅读《经典常谈》时，遇到理解不了的知识，我会求助 AI，因为（1）
小文：我愿意慢慢翻看《经典常谈》这本书，通过（2） 、（3） 等
方法达成深度阅读，我发现那些油墨文字感受过我的目光，似乎也变得丰润明朗了。
老师：不管采用哪种媒介，我们要清楚阅读带来的是精神滋养，它让我们更深入地认
识世界。
13．班会结束后，大家对多媒介阅读进行了总结，请结合材料三、材料四完成探究提纲。（3
分）
“传统阅读 VS 数字阅读”探究提纲
一、传统阅读优势：更容易形成深度阅读；承载文化传承的温度。
二、数字阅读优势：（1） 。
三、AI 阅读风险：阅读碎片化、（2） 等。
四、二者平衡建议：（3） 。
（二）阅读选文完成小题。（17 分）
心是一棵会开花的树
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华
荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到
地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲
的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，
细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的
一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸
说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下
来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出
门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏
上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样
的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨
摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树
下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起
几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是
我唯一的一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，
紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却
有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小
楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了
下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默
默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵
达幸福的彼岸。
14．小文同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，
请你将空缺的部分补充完整。（3 分）
槐树 弟弟
粗壮挺拔，香气醉人。 ①
② 工地出事，自闭痛苦。
重生后更加枝繁叶茂。 ③
15．赏析下面句子的妙处。（4 分）
槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。
16．小语和小文同学都认为第⑧段“两行清泪落了下来”一句中的“泪”蕴含了丰富的情
感。请结合原文内容，简要说说你的理解。（3 分）
17．从描写的角度赏析下面的句子。（4 分）
妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
18．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请联系以下链接内容说说你对第⑩段
画线句“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”含义的理解。（3 分）
［链接]
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小
的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万
花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
↓（三）阅读下面选文，完成下面小题。（11 分）
小龙虾壳如何“吸引”微塑料
①在很多地方，小龙虾是当之无愧的夜宵“顶流”。但你是否想过：堆积如小山的虾壳，
或许是防治污染的利器
②我们日常使用的塑料制品，用久了、晒久了会逐渐破碎，形成比芝麻还小，甚至显
微镜才能看清的微粒——这就是微塑料。它们无处不在：南极冰雪、深海鱼类，甚至饮用
水中都可能有微塑料藏身。由于体积过小，常规净水厂难以彻底过滤，微塑料随水流扩散，
进入土壤、河流，最终可能被端上人们的餐桌。【A】进入人体后，微塑料或许会引发炎症
反应、细胞损伤与免疫反应，增加慢性病风险。
③如何清除这些“看不见的污染” 湖北是小龙虾养殖大省，产生的大量虾壳往往被填
埋、焚烧或加工成饲料。科学家发现，虾蟹的壳表面往往很干净，不像海龟身上容易被藤
壶附着。这是因为壳里富含的甲壳素带有氨基基团，是天然抗菌抑菌材料，可广泛用于保
健品、化妆品乃至医疗领域。【B】更奇妙的是，经过简单改造，它就能像磁铁吸铁屑一样，
高效捕捉水中的微塑料颗粒。
④这并非不可思议：虾壳内在结构如一层层有序交织的纤维网，甲壳素作为基本骨架，
蛋白质和钙质填充其中，形成坚硬外壳。去除表层大部分填充物后，留下的天然纤维骨架
便能高效吸附和捕获微塑料颗粒。这一“以废治废”的思路，既有望缓解虾壳堆积之困，
又为治理微塑料提供新路径。
⑤科学家进一步将小龙虾壳中的α—甲壳素与鱿鱼骨中提取的β—甲壳素、天然的棉
花纤维或天然疏水性花粉颗粒组合，制造了海绵状新材料。它无须添加化学交联剂，可完
全降解，环保且高效：仅 1 克材料就能处理 1 吨环境浓度的微塑料污染水，重复使用 10 多
次，吸附效果几乎不打折扣。
⑥)从校园人工湖到长江乃至渤海，这种材料在多种水质条件下都表现良好。新材料可
以通过多种形式投入水体微塑料治理，相关成果已发表于权威期刊，并获 4 项中国发明专
利。目前，已有企业对接合作，开发高效净水器滤芯，未来在家用净水及工业水处理领城
潜力巨大。
⑦“以废治废”已然成为全球新趋势：科学家也在尝试用废寿木材、花粉等来吸附微
塑料、重金属或拉生素等污染物、利用自然资源解决环境问题。
⑧科学常在不经意间给我们惊喜。谁能想到，夜市上的小龙虾，竟藏着破解全球环境
难题的钥匙 为收集实验材料，武汉大学“生物质资源绿色转化与高值化创新”团队这些年
可没少吃小龙虾，前后有 600 多斤。
⑨更让我们兴奋的，是这项研究打开了一扇窗：原来，那些被我们视为“垃圾”的物
品，经过巧思，很可能变废为宝。虾蟹壳、农林废弃物，或许都是等待唤醒的“生态宝库”。
⑩下次吃小龙虾时，你不妨和朋友聊聊这个有趣的研究。但别忘了加上一句；环保离
不开每个人的实际行动。 (1) ， (2) ……小小举动，就能减
少塑料垃圾。
19. 概括选文② 段的说明内容，补全下面的表格。（每空不超过 5 个字）（4 分）
微塑料的特点：(1) 、 及危害大
↓
“小龙虾壳”自身优势：(2) 、有天然纤维网状结构
↓
改造制成的新材料的特点：(3) 且 、可重复
↓
(4) ：开发高效净水器滤芯
20.选文的语言，既准确严密，又不缺乏生动性，请从【A】【B】两句中任选一句，分析其
特点和作用。(3 分)
21. 下列对选文内容理解和分析不正确的一项是（ )(2 分)
A.选文标题既点明说明对象，又运用拟人修辞，生动有趣，能激发读者阅读兴趣。
B. 第 7 段中画波浪线的句子，运用举例子的说明方法，具体说明科学家利用自然资源
已经解决了环境问题。
C.以小龙虾壳改造制成的新材料，在多种水质条件下表现良好，相关成果已获授权专
利，具备产业化转化潜力。
D. 第8段写到武汉大学团队为收集实验材料吃 600多斤小龙虾的细节，既增强了文章
的真实性和趣味性，也凸显了科研团队的坚持与创新精神。
22.选文结尾说：“环保离不开每个人的实际行动”，请结合你的生活经历填写横线上的内容。
要求：至少写出两种做法。（2 分）
四、作文（50 分）
23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
题一：人生路上，总有一些人像暗夜里的星光、风雨中的伞，默默守护着我们。或许
是父母无言的关怀，朋友坚定的支持，师长温暖的鼓励，亦或是陌生人善意的援手……他们
让坎坷变坦途，让孤独有依靠。
请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。
题二：生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，
经验也可以分享……生活因分享而充满温情。请以“分享”为话题，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，
卷面整洁；③不少于 600 字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
1.A 2.D “因地制宜”意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法；“因势利导”指顺着事情
发展的趋势，加以引导。结合语境，这里强调根据公园的具体情况来建设，用“因地制宜”
更合适，所以排除 B、C选项。“建立”指开始成立或产生；“挖掘”指深入开发，使事物显现出
来。结合语境，这里强调深入开发公园的潜力，用“挖掘”更合适，所以排除 A选项。“遵守”
指依照规定行动，不违背；“遵循”指遵照。结合语境，这里强调遵照自然规律，用“遵循”更
合适。“提升”指提高；“完善”指使完备美好。结合语境，这里强调提高公园的景观水平，用“提
升”更合适。3.C 4.（1）B（2）许慎 纪传体 《< 战国策 > 第八 》5.与君离别意，同是
宦游人 海内存知己，天涯若比邻。6.D 甲诗主要是表达诗人对“伊人”的企慕和求而不得
的惆怅，并未直接赞美女子容貌的美丽和品德的美好。7.C A道路/说 B把……作为/认为
C好像 D这/表判断 8. （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2）松树的身
子鲜翠嫩黄，斑驳就像大鱼的鱼鳞，树干粗得大约有七八围粗 9. 极 乐 寺 去 桥 可 三
里 /路 径 亦 佳 /马 行 绿 荫 中 10.甲文第二自然段运用了侧面描写和动静结合的写景
方法来表现小石潭水的特点。通过描写潭中鱼“皆若空游无所依”，从侧面表现了小石潭水的
清澈透明；“佁然不动”写鱼的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼的动态，动静结合，生动地表
现了小石潭水的清澈。
乙文.极乐寺去桥可三里，路径亦佳：极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好。
· 马行绿荫中，若张盖：马在绿荫下行走，就像张开车盖一样。
殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许：大殿前有几株剔牙松，松
树的身子鲜翠嫩黄，斑驳就像大鱼的鱼鳞，树干粗得大约有七八围粗。
暇日，曾与黄思立诸公游此：空闲的日子，曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。
予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然：我的弟弟袁中郎说：“这个地方有点像
钱塘的苏堤。”黄思立也认为是这样。
予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎：我于
是感叹西湖的美景，我梦到已经很久了，什么时候能辞官，做一个西湖六桥下的游客，了却
我这一段对山水的情感郁结呢
是日分韵，各赋一诗而别：这一天我们分韵赋诗，各自写了一首诗然后分别。
11．C 12． 人工智能可将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言（AI
工具可以辅助理解复杂内容） 联想 做批注、写读书心得、参与读书社群、设定固
定阅读时间（答出两点即可） 13． 便携、互动性强、高效 AI生成的内容不
准确（其他答案正确也可） 传统阅读与数字阅读相融合
【解析】材料一聚焦文化与科技的融合，展现技术为阅读带来的深邃视觉新体验，打破传统
阅读的感官边界；材料二细致描摹纸质阅读的独特魅力，凸显其不可替代的沉浸感；材料三
通过数据揭示，说明传统阅读方式仍拥有广泛受众；材料四则直面 AI时代的阅读挑战，警
示人们珍视深度阅读的核心价值。四者共同构建了当下阅读生态的立体图景。
11．本题考查信息筛选与辨析。
C.材料三图表中“坚持阅读纸质书”的占比是 65.6%，超过了一半，并非“不足一半”。
故选 C。
12．本题考查材料提炼与概括。
（1）由材料一“人工智能可以迅速将晦涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言、
生动画面，从而让阅读的过程不再枯燥，向‘悦’而变”可知，AI具备把复杂知识转化为读者易
理解内容的功能，所以小语阅读《经典常谈》遇难懂知识求助 AI，是因为人工智能可将晦
涩难懂的知识转化为匹配读者认知能力的通俗语言，辅助理解复杂内容。
（2）由材料二第③段“打开书本，眼球跟着一行行文字转动着，大脑竭力理解的同时，指尖
还感受着纸面的纹理……看见书中清丽温婉的女性形象，眼前自动复现小学温柔可亲的语文
老师。思绪在书本和个体之间拉拉扯扯……”可知，阅读纸质书时，可借助文字联想生活场景、
相关人物等，所以小文慢慢翻看《经典常谈》达成深度阅读的方法之一是联想。
（3）由材料二第③段“原本空白的页边留下了注释，感想或随心所欲的勾画；油墨文字感受
过湿润的目光，变得更加丰润明朗……”可知，在书页边做批注、写感想是深度阅读的方式；
由材料三“如何保持深度阅读的能力”可知，深度阅读的常规做法，还有写读书心得、参与读
书社群、设定固定阅读时间等。所以小文达成深度阅读的方法以是做批注、写读书心得、参
与读书社群、设定固定阅读时间等。
13．本题考查材料提炼与概括。
（1)材料四第②段提到“电子书的便携与互动性强，彰显着技术进步的效率。传统与数字阅
读的融合，正是文化生命力的延续，例如，我们可以用电子设备快速检索资料……”，从“电
子书的便携与互动性强，彰显着技术进步的效率”以及举例中电子设备“快速检索资料”体现
的高效，可知数字阅读具备便携、互动性强、能高效检索资料等优势，据此可以提炼出：便
携、互动性强，高效。
（2）材料三图表中显示“AI生成的内容不准确”占比 26.2%，这属于 AI阅读存在的风险。结
合材料二第①段对 AI阅读“把百年晨暮碾压成冰冷的碎片，把丰满的骨肉压制成了无生气的
标本”等内容，可知 AI阅读还存在使内容碎片化、缺乏温度等问题，据此可以提炼出：AI
生成内容易失准，阅读易碎片化、缺温度等。
（3）由材料四第②段“传统与数字阅读的融合，正是文化生命力的延续，例如，我们可以用
电子设备快速检索资料，再捧起纸质书细细品味哲思；可以通过短视频了解书籍梗概，再沉
浸于原著构建的完整世界”可知，要平衡传统阅读和数字阅读，需将二者融合，发挥各自优
势，据此可以提炼出：融合传统与数字阅读，借数字阅读高效检索等优势，以传统阅读深化
理解、感受文化温度。
14.①开心采摘槐花 ②被雷电拦腰截断③ (3)回到岗位，开始新生活(意思对即可)15运
用比喻、拟人的修辞手法，把“盛开的槐花”比作“风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美
丽(形状、动态美、形态美)(1分)；赋予槐花以人的情态，生动形象地写出了槐花的生命力旺
盛。（1分）这样写表达了作者对槐花的喜爱之情。（1分） 16.①对槐树经受磨难重获生机
的敬佩（或“感动”）之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或“自责”）之情；③受槐树的
启迪幡然醒悟的振奋（或“喜悦”）之情。17.运用神态、动作、语言描写(写出两点得 2分），
形象地描写了妈妈得知儿子在工地出事时的慌张、焦急(1分)。18.花、树、人都会遇到各种
各样的不幸。人应该像花、树一样，在遇到灾难时，要保持平和的心态，冷静面对，默默承
受，做一个智者；同时，要有着坚定的信念，积极乐观，顽强抗争，做一个强者。
19.(4分) (1)无处不在、体积过小(2)富含甲壳素/氨基基团(3)环保、高效(4)新材料应用
20.(3分)选 A句。句子中“或许”一词(1分)，体现了选文语言的准确严密(1分)，说明微塑料
进入人体引发炎症反应、细胞损伤与免疫反应，增加慢性病风险，是有这种可能性，不是一
定会产生这样的结果(1分)。
选 B句。句子运用了比喻的修辞(1分)，生动形象地说明了改造后的甲壳素捕捉水中微塑料
颗粒的高效，将抽象的科学原理说得通俗易懂(2分)。
22. (2分)
①购物时自带环保布袋，替代一次性塑料袋； 分类投放废旧塑料，方便其回收再利用；③
在餐厅就餐时，自带水杯、筷子，减少一次性塑料餐具的消耗。（点外卖时，注明“无需一次
性塑料餐具”）

展开更多......

收起↑