资源简介

10.1 当地的风俗 第一课时 教案设计
一、核心素养目标
政治认同：认识到风俗与日常生活息息相关，增强对中华传统文化的认同感。
道德修养：了解本地区与成长、尊老相关的传统风俗，探究其中蕴含的中华传统美德，尊重不同地区的文化差异。
法治观念：通过祝寿、尊老风俗的学习，感受风俗传承美德的精神文化价值。
健全人格：培养观察分析能力和跨文化交流意识，形成包容多元文化的态度。
责任意识：了解十二生肖的文化内涵，产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。
二、教学重难点
重点：了解与个人成长相关的风俗、十二生肖风俗和尊老敬老风俗，知道风俗就在身边。
难点：体会各类风俗中蕴含的美好祝愿和传统美德，主动传承优秀传统文化。
三、教学准备
1. 多媒体课件：含《元日》古诗动画、成长风俗图片、十二生肖排序图、圆明园兽首回归视频、重阳节活动图片。
2. 教具：十二生肖卡片、寿桃和长寿面实物模型。
3. 学生材料：课前收集的自己生肖的故事或传说、家乡尊老风俗的小调查。
四、教学过程
（一）课前导入：古诗激趣，初识风俗（5分钟）
教师活动
1. 播放《元日》古诗动画，带领学生有感情地朗读。
2. 提问：“这首诗描写的是哪个传统节日？诗中提到了哪些节日风俗？”
3. 引导学生理解“风俗”的含义：风俗是社会长期形成的习惯、礼仪和做法，比如过年贴春联、放鞭炮。
4. 引出课题：风俗无处不在，今天我们就一起走进《风俗就在我身边》，探寻身边的传统风俗。板书课题。
学生活动
1. 观看动画，齐读古诗。
2. 自由发言，说出春节的相关风俗：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。
3. 齐读课题，明确本节课学习内容。
设计意图
1. 用学生熟悉的古诗导入，自然引出“风俗”的概念，唤醒学生已有的生活经验。
2. 营造浓厚的传统文化氛围，激发学生探究风俗的兴趣。
（二）新知探究一：成长风俗，承载美好祝愿（12分钟）
教师活动
1. 提问：“一个新生命的诞生是家庭的大喜事，你们知道宝宝出生后，家里会有哪些庆祝风俗吗？”
2. 结合课件讲解“报喜”风俗：古代派人报喜，现代打电话、送红鸡蛋，红色代表喜庆吉祥。
3. 组织“我的成长故事”分享会：
1）. 提问：“你们满月的时候，家里有什么庆祝活动？有没有剃胎发？”
2）. 介绍满月剃胎发的寓意：用红鸡蛋滚头寓意“红顶”，葱寓意聪明，石头寓意“压胆”，现代流行做胎毛笔留念。
3）. 拓展百天风俗：摆百日宴、送长命锁、穿百岁衣，寓意长命百岁。
4. 讲解“抓周”风俗：展示抓周物品图片，提问：“如果让你抓周，你会先抓什么？人们为什么要举行抓周仪式？”
5. 引导学生总结：这些与成长相关的风俗，都寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
学生活动
1. 分享自己或家人知道的出生报喜风俗。
2. 积极分享自己的满月、百天经历，展示自己的胎毛笔或照片。
3. 讨论抓周的寓意，明白这是长辈对孩子未来的期盼。
4. 齐读总结句，体会风俗中的亲情与祝福。
设计意图
1. 从学生的亲身经历出发，让学生感受到风俗与自己的成长紧密相连，增强亲切感。
2. 通过讲解风俗的寓意，让学生理解风俗背后的文化内涵和长辈的关爱。
（三）新知探究二：十二生肖，传承千年文化（15分钟）
教师活动
1. 提问：“每个人都有自己的属相，也就是生肖。你们知道自己属什么吗？十二生肖都有哪些动物？”
2. 出示十二生肖卡片，带领学生按顺序认读：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，重点纠正易错字的读音。
3. 组织“生肖排序大比拼”游戏：将学生分成4组，每组发放一套打乱的生肖卡片，看哪组能最快按正确顺序排列。
4. 开展“生肖故事分享会”：
1）. 邀请学生上台分享课前收集的生肖故事或传说，重点讲解“猫为什么不在十二生肖里”的两种说法。
2）. 补充十二生肖的历史：起源于战国末期，东汉时期正式形成，距今已有两千多年。
5. 展示十二生肖相关的文化成果：古诗、对联、剪纸、邮票、圆明园十二生肖兽首。播放兽首回归视频，提问：“看到兽首回归祖国，你有什么感受？”
6. 小结：十二生肖不仅是一种计时方式，更是中国特有的文化符号，承载着中华民族的智慧和情感。
学生活动
1. 说出自己和家人的生肖，齐读十二生肖顺序。
2. 分组参与游戏，合作完成生肖排序。
3. 踊跃上台分享生肖故事，互相补充。
4. 观看视频，分享自己的感受，为文物回归感到自豪。
设计意图
1. 通过游戏和故事分享的形式，让学生轻松掌握十二生肖的顺序和文化内涵，提高课堂参与度。
2. 结合圆明园兽首回归的历史，渗透爱国主义教育，增强学生的文化自信和民族自豪感。
（四）新知探究三：尊老风俗，弘扬传统美德（5分钟）
教师活动
1. 过渡：“成长风俗体现了长辈对晚辈的爱，同样，我们也有很多风俗表达对长辈的尊敬。”
2. 出示寿桃、长寿面模型，提问：“你们知道这两样东西在什么场合会用到吗？它们有什么寓意？”
3. 讲解祝寿风俗：寿桃寓意长寿，长寿面寓意福寿绵长，寿宴上寿星坐正位，接受晚辈的祝贺。
4. 组织学生分享家乡的尊老风俗：“在你的家乡，还有哪些尊敬老人的风俗？”
5. 介绍重阳节：1989年我国将农历九月九日定为老人节，成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。展示重阳节登高、赏菊、陪老人出游的图片。
6. 小结：尊老爱幼是中华民族的传统美德，这些风俗让我们的社会更加温暖和谐。
学生活动
1. 观察模型，说出寿桃和长寿面的寓意。
2. 分享家乡的尊老习俗，如吃饭时长辈先动筷、为长辈倒茶等。
3. 了解重阳节的由来和意义，说说自己可以为家里的老人做什么。
设计意图
1. 联系生活实际，让学生了解身边的尊老风俗，体会传统美德的传承。
2. 引导学生将尊老敬老的意识转化为实际行动，落实道德修养目标。
（五）课堂小结：感悟风俗，传承文化（3分钟）
教师活动
1. 引导学生回顾：“今天我们了解了哪些风俗？这些风俗都有什么共同的意义？”
2. 升华主题：风俗是中华民族的文化瑰宝，它承载着亲情、祝福和美德。希望同学们能了解更多的传统风俗，做优秀传统文化的传承者。
学生活动
1. 自由发言，梳理本节课所学的风俗知识。
2. 表达自己对传统文化的热爱和传承的决心。
设计意图
1. 梳理本节课的知识脉络，帮助学生巩固所学内容。
2. 升华情感，培养学生传承优秀传统文化的责任意识。
五、作业布置
1. 继续收集更多十二生肖的故事和传说，下节课在班级“生肖故事会”上分享。
2. 为家里的老人做一件力所能及的事，如捶背、倒茶、陪老人聊天，记录下自己的感受。
3. 和家人一起聊聊家乡的其他风俗，了解它们的由来和寓意。
六、板书设计
风俗就在我身边
1. 成长风俗 → 美好祝愿
报喜、满月、百天、抓周
2. 十二生肖 → 文化符号
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
3. 尊老风俗 → 传统美德
祝寿、重阳节
尊老爱幼 传承文化

展开更多......

收起↑