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(共44张PPT)
耳朵像蒲扇，
身子像小山，
鼻子长又长，
帮人把活干。
（打一动物名）
猜谜导入
大大的耳朵
长长的鼻子
壮壮的身子
粗粗的腿
细细的尾巴
二年级语文下册第七单元
18
大象的耳朵
初读课文
自读课文，标自然段序号，说说课文主要讲了一件什么事。
1
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本文写的是大象因____________而被其他小动物质疑，所以改变了想法，把____________，结果发现“竖”起来的耳朵并________自己。
耷拉着耳朵
耳朵撑起来
不适合
整体感知
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整体感知
分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家的不一样？圈一圈。
1 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
读第1自然段，你知道了什么？
整体感知
耷拉着
像扇子
多音字
（似乎）
似
shì
（似的）
扇
shān
shàn
（扇风）
（扇子）
sì
其他小动物的耳朵是怎样的？
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
竖
shù
整体感知
出毛病了
耷 遇 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
dā yù yí shù gān wǔ tòng fán shān
识记字词
咦呀
咦吆
竖起
横竖
竹竿竿子
跳舞
飞舞
痛苦
疼痛
遇见
相遇
耷拉
耷肩
麻烦
烦恼
扇动
扇风
姨
户+羽=扇
大+耳=耷
火+页=烦
+干=竿
识记方法
换一换
加一加
咦
篆
楷
耷
字理识字
会意字。由“大”和“耳”组成，合起来表示耳朵大。本义为大耳朵。“耷拉”表示下垂的意思。
竖
耷拉
字理识字
象形字。甲骨文之形像人两手执牛尾等舞具跳舞。篆文则加义符舛（双足），用以强调手舞足蹈之义，遂泛指舞蹈。
跳舞
户
羽
羽翼
单扇的门
+
像翅膀一样一开一合的门。
本义：门扇。
引申：扇子的意思。
字理识字
竿
看图识字
竹竿是竹子做的，所以“竿”是竹字头。
痛
病字旁
头痛
动作识记
疒
跳舞
心烦
组词识字
耷
遇
扇
竖
舞
咦
烦
痛
识字游戏
大象 耳朵 扇子 似的 慢慢
遇到 一定 毛病 每天 睡觉
经常 头痛 人家
ěr duo
shàn zi
轻声
rén jia
shì de
识记字词
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
指导书写
半包围结构
左右结构
左窄右宽
上下结构
上窄下宽
1
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再读课文
小动物对大象说了什么？用 画出来，大象说的话用﹏﹏画出来。
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
大象的耳朵有什么特点？
大
“耷拉”是什么意思？
下垂
品读课文
耷拉着
耷拉着
生活中，还有哪些事物是“耷拉”着的？
（ ）耷拉着
（ ）耷拉着
（ ）耷拉着
试着用“耷拉”说一句话。
尾巴
蜘蛛丝
脑袋
说一说
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这里把大象的耳朵比作什么？请你运用“……像……似的”这一句式，仿照着说一句话。
扇子
_____________像__________似的。
大象的身子
一堵墙
仿写句子
比喻句
大大的耳朵
像一把扇子
长长的鼻子
像一条绳子
庞大的身体
像一堵墙
粗壮的大腿
像一根柱子
大象特点
弯弯的牙齿
像一弯月牙
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小兔和小羊是怎样说大象的耳朵的？
品读课文
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
yí
肯定
惊疑
小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵耷拉着，是出毛病了吗？”
小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么不像我的那样竖起来呢？”
小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？在课文中找出来读一读。
品读课文
大象听了小伙伴们的话后，有什么反应呢？
品读课文
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
心理描写
ABAC式词语
决定改变
ABAC结构的词语
自言自语 自由自在 自吹自擂
自作自受 自高自大 自给自足
无边无际 多种多样 一心一意
十全十美 百发百中 人来人往
词语积累
这是个长句子，里面还有问句，注意读出信以为真的语气。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
·
··
指导朗读
运用多种形式练习读好第2～7自然段对话。
分组读
同桌互读
男女生合作读
指导朗读
？
？
？
感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
先分组练习，再以小组为单位上台表演。
角色表演
听了小动物们的话，大象是怎么做的？读第8～12自然段，用表格梳理大象耳朵的改变。
改变
结果
感受
撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
有小虫子飞进去
（跳舞、吵）
虫子飞不进去
（一扇、赶跑）
又头痛，又心烦
舒服
感悟过程
大象是怎么让耳朵竖起来的？
感悟过程
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
头痛
心烦
指大象因小虫子飞到耳朵里、吵得不能睡觉而焦躁不安。
感悟过程
想一想：这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
拟人句
后果
头痛
你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？
原来大象的耳朵耷拉着是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才是耷拉着的。
感悟过程
大象把耳朵放下来后，结果怎样？
这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象的耳朵根本没有毛病，耷拉着是有道理的。
现在我们明白了什么？
感悟过程
深化理解
再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？
①大象说：“我生来就是这样啊。”
②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
耷拉着——
放下来
撑起来——
不安
自信
坚定自信
当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？
深化理解
在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？
深化理解
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。
上课时，几个同学在讲悄悄话，你提醒他们，他们却说：人家是人家，我是我。（ ）
A.对，人家说的话不用听。
B.错，在课堂讲话是不对的，要听同学的提醒进行改正。
B
判断对错
拓展延伸
通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？
阅读《与众不同的麻雀》，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？
与众不同的麻雀
一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？”
“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。
“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。
麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。
这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”
麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。
拓展延伸
这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？
大象的 耳朵
大象的耳朵耷拉着——
小动物觉得奇怪
不要盲目改变自己
大象把耳朵撑起来——
小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来——
人家是人家，我是我
结构梳理
1.回家后把故事讲给家人听。
2.推荐阅读：故事《变成什么好》、《长颈鹿拉拉》。
邯郸学步
课后作业

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