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6.(2分)下列关于写出人物的精神的说法，有误的一项是
A.可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
七年级练习（六）
B.一个人的内在品质和精神追求，在细节处得不到彰显。
语文
C可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可
以起到揭示和突显人物精神的作用。
说明：1.范围：七年级下册第一一三单元（含第三单元后的整本书阅读和课外古诗词诵读）。
D.可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点晴式的概括。
2.满分120分；时间150分钟。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
3.请将答案写在答题卡上。
、一1阅读下面的诗歌，完成7~8题。(4分)
一、语言文字运用（本大题共6小题，12分）
岁暮0
阅读下而的文字，完成1-2题。
[唐]杜南
汉宇如无声的江河，凝聚着先民们银而不舍的深索精神一从甲骨上刀刻的朴抽线条，到竹简间
岁暮远为客，边腐还用兵。
精心剪载的方正结构，每个汉宇都是跨越千年的文化基因()当现代人面对繁复的篆刻或书法练
烟尘犯雪岭⑦，鼓角动江城 。
习时，或许会国运笔不椅而烦(z0)
,但若静心品味，便能发现横竖掀撩河跳动着先人对天
天地日流血，朝廷谁请缨④？
地方固的哲思。
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
(1)奥
(2)(zào)
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居间州（今四川间中）。②曾岭：又名雪山，
2.(2分)在括号内填人的标点符号是：
在成都西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐菩攻占。
阅读下面的文字，完成3-4题。
③江城：指梓州城（今四川三合县），梓州滨临涪江。④请婴：用西汉终军请婴的典故，借指将士自动
二个人能感到快乐，很太程度上取决于能香与人和增相处和谐相处，不是一个笼就的说法。
请求出兵击敌。
《礼记》中有句话为如何和谐相处描绘了轮际：“爱而知其恶，情而知共善。”这句话很值得人们
7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
()
(借鉴鉴赏)。什么意思呢？很简单，就是说对于喜欢的人，知其短处，就不会因喜欢而障目亩
A.诗题中的“岁暮”二字，不仅指时序岁末，还指诗人已进人人生暮年，也指唐朝由盛而衰、风雨飘
从；对于讨厌的人，知其长处，用理智战胜情感，也就不会一味排斥了。
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
摇的景况。
B.颔联视觉、听觉结合，写吐蕃人侵、江城号角吹响以谊染战争的紧迫、形势的危急。
4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修政意见。
C.颈联表现出了朝中所有将士不怕流血，争先为国出征的豪情壮志。
D.这首诗的前四句主要陈时事，后四句主要抒发诗人自己的情怀，结构完整。
阅读下面的文字，完成第5题。
8.(2分)结合全诗内容和写作背景，分析尾联中诗人的“寂寞”之情。
当代青年应在科技创新中坚守人文情怀，在人文溢养中澈发创新活力。
5.(2分)在语段横线上填写句子，排序录恰当的一项是
()
①人文是科技的灵魂，科技是人文的翅膀，二者如鸟之双翼，缺一不可。
(二)阅读下面的文言文，完成9~12题。（10分)
②再如我们社团开发的“诗词AR漫游”程序，让李白笔下的山水可触可感。
卖蒜老叟
③就像我们用3D打印技术复原的青铜器，让同学们触摸到历史的温度。
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳啾不绝声，旁貌而
④科技的发展不能以消解人文为代价，人文的传承也需借助科技的赋能。
A.①④3②
B.①④2③
C.④③②①
D.③②①④
挪揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙陷入尺许，做之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打培，不能打
人。”杨骂日：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”
练习（六）·七年级语文（部编版）第1页（共8页）
老人自缚于树，解衣露腹。柄故取势于十步外，奋举击之。老人寂然无声但见杨双膝驼地，叩头
练习（六）·七年级语文（部编版）第2页（共8页）

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