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2025一2026学年高一级第二学期期中教学诊断
语文试题
总分150分，考试时间150分钟；
一、现代文阅读（34分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5小题
材料一：
人物视角叙事是古代小说常用的叙事观，点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视
角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶竹孤女角度；
刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这
是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却
始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的
人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。
在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都
映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见
了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒
不像老祖宗的外孙女儿，竞是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不
写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝
世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中看出，
且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春
晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人
要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝
钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视
角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。
(摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》)
材料二：
《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子
见缠绵，革命家见排满…持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有
些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像，点缀在西瓜里的那些子儿，
人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称
为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼
梦》的主题思想：
第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的
书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。
第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹨《老残游记》言：雪芹
之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我
否定、自我栖牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大
雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父答打，黛玉来探，却
只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…
第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心
体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，
期中诊断语文试题
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