资源简介

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科 目 化学 任教班级 授课时间
课 题 常见的酸、碱、盐 课型 复习
学科素养目标 1.了解从定性和定量视角检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 2.以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸和碱的主要性质和用途。能从物质类别的角度认识具体物质的性质，了解通过物质的共性与差异性认识一类物质性质的方法。 3.了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用，知道常见化肥及其在农业生产中的作用。
单元教学分析 重点：溶液的酸碱性和常见的酸； 难点：构建酸的化学性质知识网络。
创新设计 综合化学习，形成相应的知识网络，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。
教学活动过程 二次备课
知识结构 课时1 溶液的酸碱性和常见的酸 核心知识 1.溶液的酸碱性 （1）常见的酸碱指示剂 ①紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。 ②无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色。 （2）溶液酸碱度常用来表示，的范围通常为。 ，溶液显酸性；，溶液显中性；，溶液显碱性。 的测定：简便方法是使用 试纸。在白瓷板或玻璃片上放一小片试纸，用干燥、洁净的玻璃棒蘸取待测溶液，点到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出。 2.常见的酸 浓盐酸（溶质的化学式 ）浓硫酸（溶质的化学式 ）颜色、气味无色液体,有刺激性气味无色黏稠、油状液体打开瓶盖的现象瓶口有白雾特性挥发性吸水性、腐蚀性用途稀释后用于金属表面除锈；制造药物；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化稀释后用于金属除锈;浓硫酸作干燥剂;生产化肥、精炼石油备注稀释浓硫酸时,一定要将浓硫酸沿容器内壁缓慢地注入水中，并不断搅拌。浓硫酸不慎沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，再涂上质量分数为的碳酸氢钠溶液
3.酸的化学性质 （1）不同酸的溶液有一些相似的化学性质是因为溶液中都含有 。 ①酸溶液能使紫色石蕊溶液变红色，不能使无色酚酞溶液变色； ②酸活泼金属单质 盐氢气； 如实验室用锌粒和稀硫酸反应制备氢气： （填化学方程式，下同） ③酸金属氧化物 盐水； 如利用稀盐酸除铁锈主要成分 ④酸碱 盐水； 如氢氧化钠能和稀盐酸反应： ⑤酸盐 另一种酸另一种盐。 如用大理石和稀盐酸制备二氧化碳： （2）不同酸的溶液化学性质有差异，是因为溶液中含有不同的酸根离子。如稀硫酸能与氯化钡溶液反应（化学方程式： ），而稀盐酸却不能。 4.中和反应 （1）定义：酸与碱作用生成盐和水的反应。 （2）微观实质：酸中的 和碱中的 结合生成 。 （3）应用：服用某些含有碱性物质的药物中和过多的胃酸；用熟石灰改良酸性土壤；用熟石灰处理硫酸厂污水；用硫酸中和处理印染厂的碱性废水。 应用提升 【例1】 室温下，维生素C的水溶液能使紫色石蕊溶液变红。其水溶液的酸碱性是（ ） A. 酸性 B. 中性 C. 碱性 D. 无法判断 【答案】A 【例2】 云南是植物王国，下列植物适宜在碱性土壤中生长的是（ ） 选项ABCD植物薄荷草莓水仙花玫瑰适宜
【答案】A 【例3】 浓盐酸敞口时能闻到刺激性气味，说明浓盐酸具有（ ） A. 挥发性 B. 腐蚀性 C. 吸水性 D. 酸性 【答案】A 【例4】 酸溶液中都含有，因此不同酸表现出一些共同性质。下列关于盐酸性质的描述中，不属于酸的共同性质的是（ ） A. 能使紫色石蕊溶液变为红色 B. 能与氢氧化钠溶液反应生成水 C. 能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀 D. 能与锌反应生成氢气 【答案】C 【例5】 分别向盛有下列物质的试管中滴加足量稀硫酸，无明显现象的是（ ） A. B. C. 稀溶液 D. 溶液 【答案】C 【例6】 为验证溶液和稀盐酸能够发生反应，兴趣小组用图1所示装置进行实验，烧杯内溶液的随滴入溶液体积变化的曲线如图2所示。下列说法错误的是（ ） A. 溶液是稀盐酸 B. 点时溶液和稀盐酸恰好完全反应 C. 点时烧杯内的溶液能使石蕊溶液变红 D. 、、三点对应的烧杯内溶液中的质量为： 【答案】D 【例7】 下列不涉及中和反应原理的是（ ） A. 用熟石灰处理硫酸厂废水中的硫酸 B. 用硫酸处理印染厂废水中的氢氧化钠 C. 硫酸铜用于配制波尔多液 D. 用含氢氧化镁的药物中和过多的胃酸 【答案】C 【例8】 盐酸溶质为是重要的化工产品，盐酸属于_ _ _ _ _ _ _ _ （填“纯净物”或“混合物”）。盐酸常用于除铁锈，但铁制品不宜在盐酸中长时间浸泡，这是因为盐酸会与铁反应生成氯化亚铁和氢气，该反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 【答案】混合物； 【例9】 从16世纪开始，盐酸制取就进入了重要的发现和发展阶段，为它在不同领域的广泛应用奠定了基础。关于盐酸的性质、用途等内容的梳理如下。联系实际，解决问题： （1） 浓盐酸有挥发性，储存不当对环境的危害是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 使用盐酸时，不可接触皮肤和衣服，因为它具有较强的_______ 性。 （3） 实验室里，用稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 盐酸是酸洗钢材表面氧化铁的重要化学品，反应的化学方程式为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 【答案】（1） 污染空气（合理即可） （2） 腐蚀 （3） （4） 【例10】 科学探究是学习化学重要而有效的学习方法。某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。 活动一：．甲组同学向盛有一定量的氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸，一会儿后发现有气泡产生，于是，他们停止了滴加稀盐酸。经询问老师得知该氢氧化钠溶液已变质，请你用化学方程式表示其变质的原因_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 活动二：．乙组同学向盛有一定量的氢氧化钙溶液的烧杯中滴加稀盐酸，一会儿后发现忘记了滴加指示剂，因此，他们停止了滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中溶质的成分进行探究： 【提出问题】溶液中的溶质含有什么物质？ 【作出猜想】猜想一：溶质只有 猜想二：溶质有和 猜想三：溶质有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。 【方案设计】 方案方法步骤实验现象实验结论方案一取少量烧杯内的溶液于试管中，加入无色酚酞溶液酚酞不变色猜想一正确酚酞变红色猜想二正确方案二取少量烧杯内的溶液于试管中，加入_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _____ __ __ _____ _ _ _ _ 猜想三正确
【方案评价】小组同学通过讨论后认为： （1）方案一能证明猜想二正确，但不能证明猜想一正确。 （2）方案二可行，但小组同学在记录时未记录完整，请你替他们补充完整。 【方案反思】 （1）方案一不能证明猜想一正确的理由是酚酞在中性和酸性溶液中都不变色。 （2）某同学提出将方案一中酚酞溶液换成_ __ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （填写一种试剂即可）同样可以得出猜想二正确。 活动三：．甲、乙两组同学将各自烧杯内的剩余物倒入同一个洁净的大烧杯中，观察到先有气泡产生，后有白色沉淀出现。将大烧杯中的混合物过滤，得到滤渣和滤液。同学们对滤液中溶质成分进行再探究。大家经过讨论一致认为滤液中一定含有的溶质是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，为了进一步验证可能存在的溶质，请你帮助设计实验并进行验证（任写一种可能情况） 你的猜想实验步骤实验现象实验结论滤液中可能含有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ __ __ __ __ _ 猜想正确，滤液中含有该物质
【答案】活动一： 活动二： 和 【方案设计】 足量的碳酸钠溶液（合理即可）；先有气泡产生，后有白色沉淀产生 【方案反思】 石蕊溶液（合理即可） 活动三： 氯化钠；氯化钙（或碳酸钠）；取适量滤液于试管中，滴加碳酸钠溶液（或氢氧化钙溶液）；生成；白色；沉淀 思路方法 1.通过酸类物质认识盐酸、硫酸的性质，了解通过盐酸、硫酸的共性和差异性认识酸类物质性质的方法。 2.通过观察酸与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物的实验，以及对事实进行归纳概括、分析和解释，初步形成认识物质的性质的基本方法。
【例11】 概念图可以帮助我们整理所学知识。某同学绘制的概念图如图1，请根据图示回答下列问题。 图1 （1） 请填写图1中类别 Ⅰ 的名称：_ _ _ _ _ _ 。 （2） ① 盐酸、硫酸化学性质相似是因为两种溶液中都含有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ② 下列物质能与酸反应且体现酸的通性的是 _ _ _ _ （填字母）。 A. 镁单质 B. 氧化铜 C. 氯化钡 D. 碳酸钠 E. 氢氧化铜 F. 硝酸钠 ③ 盐酸、硫酸的酸根阴离子不同，所以性质也有差异，鉴别两种酸的化学方程式是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一个即可）。 （3） 胃酸过多会造成反酸、嗳气使人体不舒服，可以服用图2的氢氧化铝来缓解，反应原理是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（用化学方程式表示），属于_ _ _ _ _ _ 反应（填基本反应类型）。 图2 【答案】（1） 化合物 （2） ① （氢离子） ② ABDE ③ （3） ；复分解 中考链接 1．（2025·湖南）《礼记·内则》提到“春多酸，夏多苦，秋多辛，冬多咸”，春天可略多吃酸味食品。白醋是一种生活中常见调味品，能使紫色石蕊溶液显（ ） A. 红色 B. 无色 C. 紫色 D. 蓝色 【答案】A 2．（2025·长沙）在日常生活中，我们对于“酸性”“碱性”并不陌生。下列物质呈碱性的是（ ） A. 白醋约为 B. 橘子汁约为 C. 番茄汁约为 D. 炉具清洁剂约为 【答案】D 3．（2025·长沙）中和反应是一类重要的化学反应。下列应用与中和反应有关的是（ ） A. 用熟石灰改良酸性土壤 B. 用浓硫酸作干燥剂 C. 用活性炭吸附水中杂质 D. 用天然气作燃料 【答案】A 4．（2025·四川）某化学兴趣小组为探究稀盐酸的化学性质做了如图实验。 （1） 有气泡产生的是_ _ _ __ __ _ （填字母）。 （2） C中观察到固体逐渐减少，溶液变为黄色，该反应的化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （3） 为探究D试管内反应后溶液中溶质的成分，该小组进行了以下探究。 【提出问题】D试管内反应后溶液中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】猜想一：；猜想二：和；猜想三：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 【实验探究】 实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.取少量D试管内的溶液，倒入盛有碳酸钠粉末的试管中无明显现象猜想二不成立Ⅱ.另取少量D试管内的溶液，滴加硫酸铜溶液_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ ___ __ ___ __ _ __ _ 猜想三成立，猜想一和二不成立
【实验结论】综上所述，猜想三正确。 【反思与评价】 ① 能替代步骤Ⅱ中所用硫酸铜溶液也可得到相同结论的物质是_ _ _ _ （填字母）。 A. 无色酚酞溶液 B. 铁粉 C. 稀硫酸 D. 氯化铁溶液 ② 在考虑反应后溶液中溶质成分时，除生成物外还需考虑 _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ 。 【答案】（1） A （2） （3） 和；产生蓝色沉淀 （3） ① AD ② 反应物是否过量
板书设计 第十单元（一） 一、溶液的酸碱性 二、常见的酸 三、酸的化学性质
作业设计与布置 完成课后练习
教学评价与反思
序号：______
科 目 化学 任教班级 授课时间
课 题 常见的酸、碱、盐 课型 复习
学科素养目标 1.了解从定性和定量视角检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 2.以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸和碱的主要性质和用途。能从物质类别的角度认识具体物质的性质，了解通过物质的共性与差异性认识一类物质性质的方法。 3.了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用，知道常见化肥及其在农业生产中的作用。
单元教学分析 重点：常见的碱； 难点：构建碱的化学性质知识网络。
创新设计 综合化学习，形成相应的知识网络，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。
教学活动过程 二次备课
课时2 常见的碱 核心知识 1.常见的碱 氢氧化钠（化学式 ）氢氧化钙［化学式 ］颜色、状态白色固体白色粉末俗称烧碱、火碱、苛性钠熟石灰、消石灰溶解性易溶于水（溶解放热）微溶于水，溶解度随温度升高而降低露置于空气的变化先潮解，后与二氧化碳反应变质与空气中二氧化碳反应变质用途（1）氢氧化钠固体作干燥剂； （2）化工原料:制肥皂、造纸； （3）去除油污:炉具清洁剂（1）工业:制漂白粉； （2）农业:改良酸性土壤、配制波尔多液； （3）建筑材料； （4）保护树木备注氢氧化钠不慎沾到皮肤上，应立即用大量的水冲洗,再涂上质量分数为的硼酸溶液
2.碱的化学性质 （1）不同碱的溶液有一些相似的化学性质，是因为溶液中都含有 。 ①碱溶液能使紫色石蕊溶液变蓝色，使无色酚酞溶液变红色； ②碱溶液非金属氧化物 盐水； 如用澄清的石灰水检验二氧化碳（填化学方程式，下同） ③碱酸 盐水； 如氢氧化钠能和稀硫酸反应： ④碱溶液盐溶液 另一种盐另一种碱。 如氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应： （2）不同碱的溶液化学性质有差异，是因为溶液中含有不同的阳离子。如氢氧化钙能与碳酸钠溶液反应［化学方程式： ， 而氢氧化钾却不能。 应用提升 【例1】 固体氢氧化钠在空气中不但易吸收水蒸气而潮解，还能吸收二氧化碳而变质。下列有关说法正确的是：①潮解属于物理变化；②变质属于化学变化；③变质属于物理变化；④潮解属于化学变化（ ） A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【例2】 某同学为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如下图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【例3】 某兴趣小组利用图1装置，对“和溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满的烧瓶中滴加蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加溶液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是（ ） 图1 图2 A. 由实验1得到的图像是A曲线 B. A曲线中段上升是因为加液体使烧瓶内分子数增多 C. 该实验能证明与溶液发生了反应 D. 通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究 【答案】B 思路方法 1.通过碱类物质认识氢氧化钠、氢氧化钙的性质，了解通过氢氧化钠、氢氧化钙的共性和差异性认识碱类物质性质的方法。 2.从物质类别的视角，能运用研究物质性质的一般思路与方法，初步预测酸和碱的主要性质，设计实验方案，分析并解释相关的实验现象，通过证据推理得出合理结论。 认识物质预测性质设计实验归纳概括分析解释
【例4】 化学兴趣小组的同学在探究碱溶液的化学性质时，对碱的有关化学性质进行梳理和总结，并预测了陌生物质的化学性质。请完成下列问题。 （1） 基于宏观视角分析碱的化学性质（如图1） 图1 ① 实验A中，推入溶液后，可观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ 。 ② 实验C中发生反应的化学方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ 。 实验结束后，小组同学对B试管中上层清液的溶质成分产生疑问，作出猜想： 猜想一：只含有 猜想二：含有、 猜想三：含有、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 同学取少量B试管中的清液分别置于甲、乙两支试管中，进行探究： 实验操作实验现象结论在试管甲中滴加碳酸钠溶液不产生白色沉淀猜想三错误在试管乙中缓慢滴加足量稀盐酸_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _ _ __ _ _ __ _ _ ___ __ 猜想二正确
（2） 基于微观视角分析碱的共性（如图2） 图2 烧杯A和烧杯B中分别盛有氢氧化钠溶液和氢氧化钡溶液，向烧杯A和烧杯B中分别加入硝酸铁溶液，出现的相同实验现象是产生红褐色沉淀，从微观角度分析现象相同的原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （3） 基于微观视角分析碱的差异性 向烧杯B中滴加硫酸钾溶液，反应的微观示意图如图2所示，反应的化学方程式为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，实验现象为 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，而向烧杯A中滴加硫酸钾溶液与烧杯B中现象不同，从微观角度分析原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ __ __ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ 。 【总结】通过以上分析，体现了化学学科大概念“结构决定性质”。 （4） 基于“结构决定性质”预测陌生物质的化学性质 烧杯C中盛有某溶液，请根据所含的微粒，预测该溶液能与下列试剂发生化学反应的有 _ _ _ _ （填字母）。 A. 碳酸钠溶液 B. 铜片 C. 硝酸钠溶液 D. 稀盐酸 【答案】① 瘪气球膨大 ② ；；刚开始无明显现象，一段时间后产生气泡 （2）都含有氢氧根离子，氢氧根离子与铁离子结合生成红褐色的氢氧化铁沉淀 （3） ；产生白色沉淀；A中离子与、之间不能结合成沉淀 （4） AD 中考链接 1．（2025·福建）具有杀灭牙根感染的细菌、中和牙根炎症所产生的酸性物质等作用，其制剂常用于牙髓病的治疗。下列有关的说法中，错误的是（ ） A. 水溶液显碱性 B. 具有杀菌消毒功效 C. 可露置于空气中保存 D. 不慎沾到皮肤上，应用水冲洗 【答案】C 2．（2025·云南）的性质与相似。下列对性质的预测不正确的是（ ） A. 能使无色酚酞溶液变红 B. 能与反应 C. 能与溶液反应 D. 能与溶液反应 【答案】D 3．（2025·湖南）在探究酸碱盐性质的实验课中，有同学偶然将溶液滴入新配制的溶液中，发现产生白色沉淀。老师鼓励同学们围绕该现象开展探究。 探究一：白色沉淀是什么？ 【查阅资料】时，部分物质的溶解性如下表所示。 物质 溶解性 易溶易溶易溶易溶微溶难溶
溶液呈中性，溶液呈碱性；的溶解度随温度升高而降低。 【进行实验】取少量用热水洗涤次后的白色沉淀于试管中，加适量蒸馏水，振荡后静置。取上层清液，分别进行如图操作，观察到：试管①中溶液由无色变为红色，试管②中出现白色沉淀。 【结论及分析】 （1） 滴加溶液后产生的白色沉淀是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 上述操作中，用热水洗涤的目的是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ 。 完成上述实验后，老师提供一瓶久置的溶液，让同学们围绕该溶液的溶质成分继续探究。 探究二：久置的溶液的溶质是什么？ 【提出猜想】猜想Ⅰ： 猜想Ⅱ：和 猜想Ⅲ： 【实验方案】针对上述猜想，有同学设计方案并进行实验。 步骤现象①取样，加入过量溶液产生白色沉淀②取步骤①中静置后的上层清液，滴加无色酚酞溶液溶液由无色变为红色
（3） 步骤①中加入溶液过量的目的是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _。 【反思与评价】 （4） 通过上述实验，该同学认为猜想Ⅱ成立。经讨论，大家认为该同学的实验方案与结论均不严谨，理由是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （5） 选用下列试剂优化实验，你的方案是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ __ _ （写出实验步骤、现象及结论）。（可选试剂：溶液、无色酚酞溶液、稀盐酸、溶液） 同学们分享实验体会：许多重大科学发现，源自对实验中异常现象的大胆质疑、深入研究，我们要养成注重实证、严谨求实的科学态度。 【答案】（1） （2） 降低 的溶解度，减少 溶解损耗，并溶解其他物质，避免干扰后续实验（合理即可） （3） 完全除去碳酸钠，避免对氢氧化钠检验造成干扰（合理即可） （4） 加入 溶液，也可能与 产生微溶的 白色沉淀，不能直接说明原溶液中含有（合理即可） （5） 取久置的 溶液，加入足量 溶液后，产生白色沉淀，过滤，向白色沉淀中加入足量稀盐酸，若观察到有气泡冒出，说明原溶液中有（合理即可）
板书设计 第十单元（二） 一、常见的碱 二、碱的化学性质 三、中和反应
作业设计与布置 完成课后练习
教学评价与反思
序号：______
科 目 化学 任教班级 授课时间
课 题 常见的酸、碱、盐 课型 复习
学科素养目标 1.了解从定性和定量视角检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 2.以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸和碱的主要性质和用途。能从物质类别的角度认识具体物质的性质，了解通过物质的共性与差异性认识一类物质性质的方法。 3.了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用，知道常见化肥及其在农业生产中的作用。
单元教学分析 重点：生活中常见盐的组成、性质与用途，复分解反应，化肥的用途； 难点：判断复分解反应的发生。
创新设计 综合化学习，形成相应的知识网络，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。
教学活动过程 二次备课
中考链接 知识点一 酸碱指示剂和溶液的 【例1】 [2024·扬州]室温下，维生素C的水溶液能使紫色石蕊溶液变红。其水溶液的酸碱性是（ ） A. 酸性 B. 中性 C. 碱性 D. 无法判断 【答案】A 【例2】 [2024·云南]几种经济作物适宜生长的土壤范围如表所示。某地土壤为，该地最适宜种植的经济作物是（ ） 作物杨梅茶树柑橘樱桃
A. 杨梅 B. 茶树 C. 柑橘 D. 樱桃 【答案】A 知识点二 常见的酸、碱、盐的性质和用途 【例3】 [2023·辽宁]浓盐酸敞口时能闻到刺激性气味，说明浓盐酸具有（ ） A. 挥发性 B. 腐蚀性 C. 吸水性 D. 酸性 【答案】A 【例4】 固体氢氧化钠在空气中不但易吸收水蒸气而潮解，还能吸收二氧化碳而变质。下列有关说法正确的是：①潮解属于物理变化；②变质属于化学变化；③变质属于物理变化；④潮解属于化学变化（ ） A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【例5】 [2023·大连]下列关于酸、碱、盐用途的说法错误的是（ ） A. 工业上用盐酸除铁锈 B. 医疗上用氯化钠配制生理盐水 C. 食品行业中用碳酸氢钠焙制糕点 D. 农业上用氢氧化钠改良酸性土壤 【答案】D 知识点三 酸的化学性质 【例6】 [2024·长沙]盐酸（溶质为）是重要的化工产品，盐酸属于________（填“纯净物”或“混合物”）。盐酸常用于除铁锈，但铁制品不宜在盐酸中长时间浸泡，这是因为盐酸会与铁反应生成氯化亚铁和氢气，该反应的化学方程式为：___________。 【答案】混合物； 【例7】 化学兴趣小组进行稀硫酸化学性质的探究。回答下列问题： 将稀硫酸分别加入图中的试管中，无明显现象的是______（填字母），要证明该试管中已发生了化学反应，以下方案可行的是____（填序号）。 ①滴入酚酞溶液无明显现象 ②测得试管中溶液的小于7 ③滴入溶液有白色沉淀出现 ④滴入溶液无蓝色沉淀出现 【答案】C； ①②④ 知识点四 碱的化学性质 【例8】 [2024·菏泽]某兴趣小组利用图1装置，对“和溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满的烧瓶中滴加蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加溶液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是（ ） 图1 图2 A. 由实验1得到的图像是A曲线 B. A曲线中段上升是因为加液体使烧瓶内分子数增多 C. 该实验能证明与溶液发生了反应 D. 通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究 【答案】B 【例9】 [2024·临沂]同学们在整理归纳碱的化学性质时，发现氢氧化钠和二氧化碳反应无明显现象，于是进行了如下实验探究。 【提出问题】如何证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应？ 【进行实验】 探究实验Ⅰ： （1） 分别向两个充满二氧化碳的软塑料瓶中加入氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡，使其充分反应，现象如图1、图2，证明氢氧化钠与二氧化碳发生了化学反应。设计图2实验的目的是________。 图1 图2 探究实验Ⅱ： （2） 取图1实验反应后的少量溶液于试管中，加入___________，现象为____________，再次证明二者发生了反应。 探究实验Ⅲ： 【查阅资料】时，、在水和乙醇中的溶解性如表所示： 溶剂 溶质水乙醇 溶溶 溶不
【设计方案】时，兴趣小组进行了如下实验： （3） 实验现象：装置A中出现白色沉淀，装置B中无明显现象。装置A中出现白色沉淀的原因是____________________________。 【反思评价】 （4） ①写出氢氧化钠和二氧化碳反应的化学方程式：________。 ②对于无明显现象的化学反应，一般可以从反应物的减少或新物质的生成等角度进行分析。 【答案】（1） 做对比 （2） 过量的稀盐酸（合理即可）；有气泡产生 （3） 生成的碳酸钠不溶于乙醇 （4） 知识点五 盐的化学性质 【例10】 [2024·广州]下列实验方案中，能达到目的的是（ ） 选项实验目的实验方案A鉴别和固体取样，加水溶解，比较温度的变化B鉴别稀盐酸和溶液取样，滴加酚酞，观察颜色变化C除去溶液中的往混合溶液中加入足量氢氧化钡溶液D除去溶液中的往混合溶液中加入足量稀盐酸
【答案】A 【例11】 [2024·自贡]某化学兴趣小组研究盐与盐反应，将一定量的氯化钡溶液、硫酸铜溶液混合，发现有大量白色沉淀产生，过滤后得到蓝色滤液。 （1） 该反应的化学方程式为________________________。 兴趣小组对蓝色滤液进行了以下探究。 【提出问题】 所得蓝色滤液含有的溶质是什么呢？ 【猜想假设】 （2） 假设一：蓝色滤液含有的溶质为氯化铜。 假设二：蓝色滤液含有的溶质为氯化铜和硫酸铜。 假设三：蓝色滤液含有的溶质为__________________。 【设计实验】 （3） 在不使用新试剂的情况下，兴趣小组设计出下列实验确定蓝色滤液的成分。 实验操作实验现象实验结论Ⅰ①少量滤液滴加____________②__________________假设二不成立Ⅱ③少量滤液滴加____________④________________假设三成立
【拓展延伸】 （4） 该化学兴趣小组在上述所得蓝色滤液中加入过量的氢氧化钠溶液，得到蓝色沉淀，则所用原硫酸铜溶液中溶质的质量为__。 【答案】（1） （2） 氯化铜和氯化钡 （3） 氯化钡溶液；无白色沉淀生成；硫酸铜溶液；产生白色沉淀 （4） 16
板书设计 第十单元（三） 一、常见的盐 二、复分解反应 三、化肥的种类及作用
作业设计与布置 完成课后练习
教学评价与反思

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