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莆田市2026届初中毕业班质量调研测试试卷
语 文
(满分: 150分;考试时间: 120分钟)
注意： 本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。
一、积累与运用(21分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
(1)青山连绵，巍峨苍翠。远望泰山，你会如同杜甫在《望岳》中那般，发出“ ”的惊叹。
(2)苏轼《江城子·密州出猎》中“ ， ”两句，借用典故表明作者渴望得到朝廷重用。
(3)某市大力推进“见缝插绿”工作，建设口袋公园，居民推窗即见盎然绿意。这不禁让人联想到刘禹锡《陋室铭》中的“ ， ”。
(4)孟子《生于忧患，死于安乐》中“ ， ”两句，告诉我们逆境可以锤炼身心，增长才干。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分)
习近平总书记指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。2026年2月施行的《全民阅读促进条例》，丰富了阅读载体，优化了阅读服务，推动了全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚 ① (fēn)围。
阅读不再是浅尝辄止的快速浏览，而是开启深度思考的钥匙。当我们在文字中穿越历史长河，在书海里与先贤对话，心中的困惑随之而解，视野变得开阔，思想在不断追问中变得愈发深刻。这种( )的喜悦，是阅读赠予读者最珍贵的礼物。它让我们在纷繁喧 ② (xiāo)的世界中，守住内心的宁静，找到一份清醒与 ③ (dǔ)定。阅读充实我们的内心世界，让我们拥有明辨是非、通达事理。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分)
(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分)
《成语大辞典》对该成语释义：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。
(3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。(3分)
(4)文段认为阅读是开启深度思考的钥匙，这对我们开展整本书阅读有借鉴意义。班级开展“少年正是读书时”阅读交流活动，请你以阅读某部名著为例，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。(5分)
要求：①结合初中某一部名著的情节；②呈现由表及里的思考过程；③字数80字左右。
二、阅读(69分)
(一)阅读下面的宋诗，完成3~4题。(7分)
田家四时(其二)
梅尧臣
草木绕篱盛，田园向郭斜。
去锄南山豆，归灌东园瓜。
白水照茅屋，清风生稻花。
前陂日已晚，聒聒竞鸣蛙。
班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。
活动一：理解
3.这首诗描写的是什么季节 请结合诗歌内容简要说明理由。(3分)
活动二：比较
4.本诗颔联与晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”都写到“去”“归”二字，请简要概括这两处“去”“归”在情感上的不同。(4分)
(二)阅读下面的文言文，完成5~8题。(16分)
白景亮，字明甫，南阳人。明法律，善书算。以译史①任内有劳，特授衢州路总管。先是，为郡者于民间徭役，不尽校田亩以为则，富民或优有余力，而贫弱不能胜者，多至破产失业。景亮深知其弊，乃始核验田亩以均之，役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜，咸便安之，由是民不劳而事易集，他郡邑皆取以为法。郡学之政久弛，从祀诸贤无塑像，诸生无廪膳，祭服乐器有缺，景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。景亮性廉介勤苦，自奉甚薄，妻尤俭约，惟疏食而已。部①使者尝上其事特诏褒美赐以宫锦改授台州路总管。卒于官。
(节选自《元史》，有删改)
(注)①译史：古代承担翻译的官职。②部：按察区域单位。
班级开展“品读古代传记，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。
活动一：文意理解
5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。(3分)
部使者A尝上其事B特诏C褒美D赐以宫锦E改授台州路总管。
6.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分)
加点词语 方法提示 释义
善书算 根据语境推断词义。 (1) 善:
咸便安之 联系课文语句解释词义。 咸来问讯。 (《桃花源记》) (2) 咸:
由是民不劳而事易集 查阅词典选择义项。 集：①停止；②聚集；③成功。 (《古代汉语词典》) (3) 集:
7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)
(1)役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜。(3分)
(2)景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。(3分)
活动二：思考探究
8.本文记述了白景亮在衢州路总管任上的哪些事迹 这些事迹体现了中华优秀传统文化的哪些思想理念 请简要概括。(4分)
(三)阅读下面的文字,完成9~12题。(20分)
莽爷 刘国瑞
莽爷姓刘名坎，家住古城偏僻山村，方脸浓眉，大耳垂轮，一米七五的个子，虎背熊腰，三十来岁就成了村中老少公认的爷。
莽爷打小跟爷爷习武，父亲没学会的功夫，莽爷一股脑儿学了个一点儿不落。每天天一打亮，院子里就会传出莽爷的练功声。
“莽爷，收徒不 ”
“不收。”
“莽爷，授徒不 ”
“跟练可以。”
莽爷身边总围着一群年轻人，伸胳膊踢腿，舞枪弄棒，把小院舞得风生水起，吆喝声攘破天。
东村张老怪的儿子大壮，身高一米八五，身强力壮，像座黑铁塔。大壮放牛时常和牛练摔跤，几百斤的大黄牛，他一撂一个大跟头。大壮二十啷当岁，年轻气盛，找莽爷切磋。莽爷推辞再三，大壮不依不饶。
“莽爷，你今天要是不出手，就是瞧不起俺大壮。”大壮话音未落，探手就抓莽爷肩膀。莽爷轻轻一抖，震飞大壮的手。大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。莽爷趁机一个扫堂腿，大壮猝不及防，像个巨大的秤砣咚的一声重重砸在地上。莽爷搀起大壮：“对不住，请见谅。”大壮灰头土脸，狼狈而归。
从此，跟莽爷学武的人更加络绎不绝。小院装不下，迁到了村里一块晒场的空地上。
那年，一支军队路过村子，远远见晒场上聚集一群人，吼声震天。一个带头的领着两个兵走过去。
“喂，老乡，练武呢？”带头的问，嘴角上翘，眼眯成一条缝。
大家练得正欢，无人应答。
“你们！”瘦高个子兵就要上前，带头的一把拽住他，摇了摇头。
“你们是……”一套动作下来，莽爷问。
“我们是八路军，专门打小鬼子的。”
莽爷听人说，小鬼子从东北打到了华北，野心勃勃。
“参加八路，跟我们一起打鬼子吧。”带头的说。
“这是我们连长。”瘦高个子兵说。
“当八路？那得让俺看看你们有啥真本事。”莽爷上下打量连长。
“好啊！不知胜负怎么个说法？”
“你赢了俺们跟你走，你输了就带你的人离开。”莽爷说。
“一言为定。”连长捋胳膊挽袖子，摆出应战架势。
莽爷一个饿虎抢食扑向连长，连长不敢掉以轻心，急忙招架，二人你来我往，战在一起。渐渐地，莽爷感到有点儿力不从心。别看连长又瘦又矮，还真不好对付，每当自己一拳砸下，都会被一股巨大的力量化开，好几次站不稳，差点儿摔个趔趄。
几十回合过后，连长叫停。
“老乡，功夫不错，俺领教了，承让承让。时间到了，俺得出发了。记住，俺叫张大龙，想当兵找俺就行。”
望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。
不几日，小鬼子就进了县城，村里没了往日的平静。三天两头的“扫荡”弄得鸡飞狗跳，村民敢怒不敢言，稍一吱声，轻者一顿揍，重者没了命。许多村民被抓了壮丁，莽爷也没例外，被抓进炮楼修建工事。
炮楼里驻守着一小队鬼子和一班伪军，平时饮酒作乐，隔三岔五出去“扫荡”。莽爷暗地里团结壮丁磨洋工，没少被小鬼子抽皮鞭。莽爷壮，不在乎。
一天，小鬼子“扫荡”回来，一拉溜像串山楂葫芦，绑了五六个村民。莽爷看得心里刀绞般痛。
当天夜里，一支游击队化装进城，炮楼大火熊熊，浓烟滚滚，火光映红一片天，被抓的村民在游击队的掩护下趁机逃走。伪军排长见势不好，逃到一处偏僻的山头占山为王。
天亮，大队的鬼子杀到炮楼，见炮楼内一片灰烬，一个个鬼子兵的脖子被扭断，鬼子小队长被一刀毙命，死在卧室里。
打那以后，莽爷消失得无影无踪。有的说莽爷死在当晚的大火中，有的说莽爷跟着游击队参加了八路军。
后来，在解放县城的八路军队伍中，有个英勇无敌的战士和莽爷长得特别像。
(有删改)
班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。
活动一：文本赏析
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.开篇写莽爷外貌与习武背景，塑造其独特形象，为下文写杀敌抗日作铺垫。
B.“吆喝声攘破天”形象地写出练武场上的喧闹热烈，突出众人练武的声势。
C.莽爷与连长比武感到“力不从心”，意在表明民间武术在实战中的局限性。
D.小说将个人命运与时代背景交织，折射出抗战时期普通百姓的觉醒与抗争。
10.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(7分)
(1)大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。(分析句中顿号的表达效果。)(3分)
(2)望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。
(加点词语蕴含了莽爷哪些复杂的内心感受 )(4分)
活动二：问题探究
11.小说结尾对莽爷的下落采用“模糊化处理”的方法，既有“死于大火”的猜测，也有“加入八路军”的传闻，请分析这种写法的妙处。(4分)
活动三：阅读感受
12.读书小组要为《莽爷》写一则读后感，经讨论，甲组提出一组关键词：功夫·觉醒·家国；乙组提出一个关键词：抉择。请任选一个小组加入，围绕关键词写一则读后感，字数80字左右。(6分)
(四)阅读下面的文字,完成13~15题。(13分)
用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做出可互动、有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。
什么是创新 说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。
“手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表明：创新不必始于实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现实的心。
同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00后高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批量定制平台2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元，同比分别增长18.55%、35.19%；广东深圳华强北，一批外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引力……“手搓”如同纽带，联动产业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动能。
让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求，提供更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人AI 创业家平台，以“单人+AI”新型创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。
创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就难以被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，都能推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。
呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。
（摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》）
班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。
活动一：理解内容
13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。
B.“手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。
C.第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。
D.结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。
活动二：解释观点与材料的关系
14.下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。(6分)
00后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路铺设……“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类特殊适航证。看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的商业化落地。
活动三：表达观点
15.民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈谈政府应如何推动“手搓”创新良性发展 (4分)
(五)阅读下面的材料,完成16~18题。(13分)
材料一：
“马”字最本真的模样，藏在古老的甲骨文中。古人以象形之法造字，将骏马的身形凝练于刀笔之间：头朝上，背向右，尾朝下舒展；颈背的鬃毛以三两笔简括勾勒，四足劲健分明，仿佛下一秒就要腾跃而出。这种对形态的精准捕捉，足见马在古人生活中的重要性——那时的马，是出行的伙伴、劳作的帮手，更是征战的良骑。
金文里的“马”字更显灵动，特意突出了炯炯有神的双目，仿佛能透过字形，感受到骏马喷薄欲出的力量与锐不可当的英气。
随着时代的发展与文字的演进，“马”字逐渐褪去具象的形态，走向线条化与规整化。小篆中的“马”字，已难觅完整的马形，却在笔画间依旧保留着骏马的神韵；转折处的刚劲利落，恰似骏马遒劲的筋骨。
到了楷书阶段，繁体的“馬”字笔画繁复却结构严谨，下部的四点底如同骏马的四蹄，稳稳承载起整个字形的重心；而简化后的“马”字，仅用三画便囊括其意，笔画简练却骨力洞达，既方便书写，又暗合骏马的矫健姿态。这种演变绝非简单的笔画删减，而是古人在实用需求与审美追求之间的精妙平衡。从远古先民的刻画到如今的日常书写，每一次字形的调整，都映照着时代的变迁，也延续着文化的传承。
(摘编自王世全《马字溯源》)
材料二：
中国美术馆馆藏的徐悲鸿《奔马》创作于抗战相持阶段。徐悲鸿在民族存亡之际，以马喻人，鼓舞人心，笔下的骏马不再是自然生灵的写照，更象征着不屈不挠、奋勇抗争的民族气节，寄托着救亡图存、自强不息的民族精神。
材料三：
随着人类文明的演进，马在更多领域拓展出全新的价值维度。在抗生素尚未问世的19世纪末到20世纪初，用马血清制备白喉抗毒素，是对抗传染病白喉的核心特效疗法；在现代竞技体育领域，马术运动成为兼具观赏性与竞技性的项目；在心理健康领域，马通过与残障儿童、创伤幸存者、患阿尔茨海默病老人等群体温柔互动，安抚焦虑情绪，成为人类疗愈路上温暖的伙伴。从荒野到文明，马与人类相伴走过岁月长河，逐渐成为人类文化与心灵世界的重要组成部分。
(摘编自罗国芳《马年说马：漫长演化中走来的人类亲密伙伴》)
学校开展“马与人类文明”主题探究活动，请你参与。
活动一：信息辨析
16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.甲骨文的“马”字形神兼备，体现出古人对马的细致观察和重视。
B.“马”字的演变过程，表明汉字的审美价值逐渐让位于实用需求。
C.徐悲鸿的《奔马》创作于民族危亡之际，更易唤起民众情感共鸣。
D.过去马血清制成的抗毒素，曾是医治白喉这类传染病的特效药物。
活动二：情境描绘
17.请发挥联想与想象，描绘你从徐悲鸿《奔马》图中体会到的情境。(4分)
活动三：创意表达
18.你负责撰写本次主题活动的结束语。请结合三则材料，谈谈马在人类文明发展进程中的意义。(6分)
要求：①突出活动主题；②条理清楚；③字数80字左右。
三、写作(60分)
19.阅读下面的材料，按要求写作。(60分)
蓄力是漫长的坚守，绽放是理想的回响。张雪，一个曾经不被看好的追车少年，引领中国摩托品牌在世界顶级赛场夺冠。他用二十年沉淀，印证了一个朴素的道理：坚定目标，积蓄能量，方能破局突围，在热爱之地绽放属于自己的精彩。
读了上面的材料，你有什么感受与思考 请以《蓄力与绽放》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
2 / 2莆田市 2026 届初中毕业班质量调研测试试卷
语 文
(满分: 150 分;考试时间: 120 分钟)
注意： 本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”
要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。
一、积累与运用(21 分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8 分)
(1)青山连绵，巍峨苍翠。远望泰山，你会如同杜甫在《望岳》中那般，发出“
”的惊叹。
(2)苏轼《江城子·密州出猎》中“ ， ”两句，借用典故表明作者
渴望得到朝廷重用。
(3)某市大力推进“见缝插绿”工作，建设口袋公园，居民推窗即见盎然绿意。这不禁
让人联想到刘禹锡《陋室铭》中的“ ， ”。
(4)孟子《生于忧患，死于安乐》中“ ， ”两句，告诉我们逆境
可以锤炼身心，增长才干。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(13 分)
习近平总书记指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。2026 年 2
月施行的《全民阅读促进条例》，丰富了阅读载体，优化了阅读服务，推动了全社会形成爱读
书、读好书、善读书的浓厚 ① (fēn)围。
阅读不再是浅尝辄止的快速浏览，而是开启深度思考的钥匙。当我们在文字中穿越历史
长河，在书海里与先贤对话，心中的困惑随之而解，视野变得开阔，思想在不断追问中变得
愈发深刻。这种( )的喜悦，是阅读赠予读者最珍贵的礼物。它让我们在纷繁喧 ② (xiā
o)的世界中，守住内心的宁静，找到一份清醒与 ③ (dǔ)定。阅读充实我们的内心世界，让
我们拥有明辨是非、通达事理。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3 分)
(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2 分)
《成语大辞典》对该成语释义：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。也比喻原来不明白，
一下子领悟了。
(3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不
得改变原意。(3 分)
(4)文段认为阅读是开启深度思考的钥匙，这对我们开展整本书阅读有借鉴意义。班级开展
“少年正是读书时”阅读交流活动，请你以阅读某部名著为例，分享你的阅读经验，体现你的
思考和认识。(5 分)
要求：①结合初中某一部名著的情节；②呈现由表及里的思考过程；③字数 80 字左右。
二、阅读(69 分)
(一)阅读下面的宋诗，完成 3~4 题。(7 分)
田家四时(其二)
梅尧臣
草木绕篱盛，田园向郭斜。
去锄南山豆，归灌东园瓜。
白水照茅屋，清风生稻花。
前陂日已晚，聒聒竞鸣蛙。
班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。
活动一：理解
3.这首诗描写的是什么季节 请结合诗歌内容简要说明理由。(3 分)
活动二：比较
4.本诗颔联与晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”都写到“去”“归”
二字，请简要概括这两处“去”“归”在情感上的不同。(4 分)
(二)阅读下面的文言文，完成 5~8 题。(16 分)
白景亮，字明甫，南阳人。明法律，善．书算。以译史①任内有劳，特授衢州路总管。先
是，为郡者于民间徭役，不尽校田亩以为则，富民或优有余力，而贫弱不能胜者，多至破产失
业。景亮深知其弊，乃始核验田亩以均之，役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜，咸．便
安之，由是民不劳而事易集．，他郡邑皆取以为法。郡学之政久弛，从祀诸贤无塑像，诸生无廪
膳，祭服乐器有缺，景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。景亮性廉介勤苦，自奉甚薄，妻
尤俭约，惟疏食而已。部①使者尝上其事特诏褒美赐以宫锦改授台州路总管。卒于官。
(节选自《元史》，有删改)
2 / 10
(注)①译史：古代承担翻译的官职。②部：按察区域单位。
班级开展“品读古代传记，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。
活动一：文意理解
5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处
给 1分，超过三处不给分。(3 分)
部使者 A尝上其事 B特诏 C褒美 D赐以宫锦 E改授台州路总管。
6.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3 分)
加点词语 方法提示 释义
善．书算 根据语境推断词义。 (1) 善:
联系课文语句解释词义。
咸．便安之 (2) 咸: 咸．来问讯。 (《桃花源记》)
查阅词典选择义项。
由是民不劳而事易集． 集：①停止；②聚集；③成功。 (3) 集:
(《古代汉语词典》)
7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6 分)
(1)役之轻重，一视田之多寡，大小家各得其宜。(3 分)
(2)景亮皆备之，儒风大振，士大夫称颂焉。(3 分)
活动二：思考探究
8.本文记述了白景亮在衢州路总管任上的哪些事迹 这些事迹体现了中华优秀传统文化的哪些
思想理念 请简要概括。(4 分)
(三)阅读下面的文字,完成 9~12 题。(20 分)
莽爷 刘国瑞
莽爷姓刘名坎，家住古城偏僻山村，方脸浓眉，大耳垂轮，一米七五的个子，虎背熊腰，
三十来岁就成了村中老少公认的爷。
莽爷打小跟爷爷习武，父亲没学会的功夫，莽爷一股脑儿学了个一点儿不落。每天天一
打亮，院子里就会传出莽爷的练功声。
“莽爷，收徒不 ”
“不收。”
3 / 10
“莽爷，授徒不 ”
“跟练可以。”
莽爷身边总围着一群年轻人，伸胳膊踢腿，舞枪弄棒，把小院舞得风生水起，吆喝声攘
破天。
东村张老怪的儿子大壮，身高一米八五，身强力壮，像座黑铁塔。大壮放牛时常和牛练
摔跤，几百斤的大黄牛，他一撂一个大跟头。大壮二十啷当岁，年轻气盛，找莽爷切磋。莽
爷推辞再三，大壮不依不饶。
“莽爷，你今天要是不出手，就是瞧不起俺大壮。”大壮话音未落，探手就抓莽爷肩膀。
莽爷轻轻一抖，震飞大壮的手。大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，
就累得大壮气喘吁吁。莽爷趁机一个扫堂腿，大壮猝不及防，像个巨大的秤砣咚的一声重重
砸在地上。莽爷搀起大壮：“对不住，请见谅。”大壮灰头土脸，狼狈而归。
从此，跟莽爷学武的人更加络绎不绝。小院装不下，迁到了村里一块晒场的空地上。
那年，一支军队路过村子，远远见晒场上聚集一群人，吼声震天。一个带头的领着两个
兵走过去。
“喂，老乡，练武呢？”带头的问，嘴角上翘，眼眯成一条缝。
大家练得正欢，无人应答。
“你们！”瘦高个子兵就要上前，带头的一把拽住他，摇了摇头。
“你们是……”一套动作下来，莽爷问。
“我们是八路军，专门打小鬼子的。”
莽爷听人说，小鬼子从东北打到了华北，野心勃勃。
“参加八路，跟我们一起打鬼子吧。”带头的说。
“这是我们连长。”瘦高个子兵说。
“当八路？那得让俺看看你们有啥真本事。”莽爷上下打量连长。
“好啊！不知胜负怎么个说法？”
“你赢了俺们跟你走，你输了就带你的人离开。”莽爷说。
“一言为定。”连长捋胳膊挽袖子，摆出应战架势。
莽爷一个饿虎抢食扑向连长，连长不敢掉以轻心，急忙招架，二人你来我往，战在一起。
渐渐地，莽爷感到有点儿力不从心。别看连长又瘦又矮，还真不好对付，每当自己一拳砸下，
都会被一股巨大的力量化开，好几次站不稳，差点儿摔个趔趄。
几十回合过后，连长叫停。
“老乡，功夫不错，俺领教了，承让承让。时间到了，俺得出发了。记住，俺叫张大龙，
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想当兵找俺就行。”
望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。
不几日，小鬼子就进了县城，村里没了往日的平静。三天两头的“扫荡”弄得鸡飞狗跳，
村民敢怒不敢言，稍一吱声，轻者一顿揍，重者没了命。许多村民被抓了壮丁，莽爷也没例外，
被抓进炮楼修建工事。
炮楼里驻守着一小队鬼子和一班伪军，平时饮酒作乐，隔三岔五出去“扫荡”。莽爷
暗地里团结壮丁磨洋工，没少被小鬼子抽皮鞭。莽爷壮，不在乎。
一天，小鬼子“扫荡”回来，一拉溜像串山楂葫芦，绑了五六个村民。莽爷看得心里刀
绞般痛。
当天夜里，一支游击队化装进城，炮楼大火熊熊，浓烟滚滚，火光映红一片天，被抓的
村民在游击队的掩护下趁机逃走。伪军排长见势不好，逃到一处偏僻的山头占山为王。
天亮，大队的鬼子杀到炮楼，见炮楼内一片灰烬，一个个鬼子兵的脖子被扭断，鬼子小
队长被一刀毙命，死在卧室里。
打那以后，莽爷消失得无影无踪。有的说莽爷死在当晚的大火中，有的说莽爷跟着游击
队参加了八路军。
后来，在解放县城的八路军队伍中，有个英勇无敌的战士和莽爷长得特别像。
(有删改)
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活动一：文本赏析
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.开篇写莽爷外貌与习武背景，塑造其独特形象，为下文写杀敌抗日作铺垫。
B.“吆喝声攘破天”形象地写出练武场上的喧闹热烈，突出众人练武的声势。
C.莽爷与连长比武感到“力不从心”，意在表明民间武术在实战中的局限性。
D.小说将个人命运与时代背景交织，折射出抗战时期普通百姓的觉醒与抗争。
10.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(7 分)
(1)大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。
(分析句中顿号的表达效果。)(3 分)
(2)望着连长远去的背影，莽爷意．犹．未．尽．。
(加点词语蕴含了莽爷哪些复杂的内心感受 )(4 分)
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活动二：问题探究
11.小说结尾对莽爷的下落采用“模糊化处理”的方法，既有“死于大火”的猜测，也有“加
入八路军”的传闻，请分析这种写法的妙处。(4 分)
活动三：阅读感受
12.读书小组要为《莽爷》写一则读后感，经讨论，甲组提出一组关键词：功夫·觉醒·家国；
乙组提出一个关键词：抉择。请任选一个小组加入，围绕关键词写一则读后感，字数 80 字左
右。(6 分)
(四)阅读下面的文字,完成 13~15 题。(13 分)
用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3
D 打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲；用单片机、开源教程，做出可互动、
有表情的电子宠物，网络流量和订单接踵而至……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开
创新的试验场。
什么是创新 说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，
并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，
能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，说
明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。
“手搓”虽小，却蕴藏着不可估量的创新价值。2009 年，19 岁的王兴兴用不起 3D 打印
机，花 200 元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发
出的人形机器人，已经具备了扭秧歌、会武术的硬功夫。这段“进化史”表明：创新不必始于
实验室，它同样源于一颗对未知充满渴望、一颗敢于将图纸变为现实的心。
同时，“手搓”也具有激发市场新动能的重要价值。00 后高星宇在宿舍搓出精良机甲模
型，获得市场认可，创立自己的品牌并与上市公司签约；一个电子元器件小批量定制平台 2024
年营收近 80 亿元、净利润 9.98 亿元，同比分别增长 18.55%、35.19%；广东深圳华强北，一批
外籍创客与本地工程师、方案商并肩协作，释放创新的吸引力……“手搓”如同纽带，联动产
业链上下游，为经济的内外循环注入源源不断的动能。
让奇思妙想落地生根，更好激发创新创造活力，政府服务应摸清手搓创客的需求，提供
更适配的支持和服务。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的 AI 创业者提供从创意
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孵化到市场转化的全周期支持；又如，山东青岛上线单人 AI 创业家平台，以“单人+AI”新型
创业模式，构建起深度融合的创新体系。整合资源，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点
子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。
创新为何可贵？就在于有特点、有意义。一旦手搓流于同质化，或失去实用性，就难以
被市场垂青。无论是加强技术研判和监管，还是正确引导创新方向，推动供需顺畅对接，都能
推动创新迈向新高度，使小创新有机会闯出大市场、成为大产业。
呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次
次大胆想、大胆创中走向美好未来。
（摘编自陈炳旭《“手搓”见证中国制造创新力》）
班级开展“手搓启新，智造未来”主题学习活动，请你参与。
活动一：理解内容
13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.开篇提到了多款“手搓”创意产品走红的现象，自然切入对民间创新的论述。
B.“手搓”将个体创意与社会需求相结合，为经济发展和产业升级注入活力。
C.第五段列举了青岛创业平台的事例，强调加强监管、引导创新方向的重要性。
D.结尾呼吁呵护创新种子、激活不凡创造，与开篇“手搓万物”火热形成呼应。
活动二：解释观点与材料的关系
14.下面的材料可以用于阐释“手搓”的内涵与价值，请简要分析。(6 分)
00 后小伙李英豪，从概念设计、图纸绘制、材料选型，到零件切割、铆接组装、线路铺
设……“手搓”出属于自己的飞机，这架飞机获得西南地区首张民用航空器实验类特殊适航证。
看到低空经济的广阔前景，他迅速启动“二代机”研发，推动航空技术的商业化落地。
活动三：表达观点
15.民间“手搓创新”热潮持续兴起，为中国制造注入全新活力。请结合文本内容，谈谈政府
应如何推动“手搓”创新良性发展 (4 分)
(五)阅读下面的材料,完成 16~18 题。(13 分)
材料一：
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“马”字最本真的模样，藏在古老的甲骨文中。古人以象形之法造字，将骏马的身形凝
练于刀笔之间：头朝上，背向右，尾朝下舒展；颈背的鬃毛以三两笔简括勾勒，四足劲健分
明，仿佛下一秒就要腾跃而出。这种对形态的精准捕捉，足见马在古人生活中的重要性——
那时的马，是出行的伙伴、劳作的帮手，更是征战的良骑。
金文里的“马”字更显灵动，特意突出了炯炯有神的双目，仿佛能透过字形，感受到骏
马喷薄欲出的力量与锐不可当的英气。
随着时代的发展与文字的演进，“马”字逐渐褪去具象的形态，走向线条化与规整化。
小篆中的“马”字，已难觅完整的马形，却在笔画间依旧保留着骏马的神韵；转折处的刚劲
利落，恰似骏马遒劲的筋骨。
到了楷书阶段，繁体的“馬”字笔画繁复却结构严谨，下部的四点底如同骏马的四蹄，稳
稳承载起整个字形的重心；而简化后的“马”字，仅用三画便囊括其意，笔画简练却骨力洞达，
既方便书写，又暗合骏马的矫健姿态。这种演变绝非简单的笔画删减，而是古人在实用需求与
审美追求之间的精妙平衡。从远古先民的刻画到如今的日常书写，每一次字形的调整，都映照
着时代的变迁，也延续着文化的传承。
(摘编自王世全《马字溯源》)
材料二：
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中国美术馆馆藏的徐悲鸿《奔马》创作于抗战相持阶段。徐悲鸿在民族存亡之际，以马喻
人，鼓舞人心，笔下的骏马不再是自然生灵的写照，更象征着不屈不挠、奋勇抗争的民族气
节，寄托着救亡图存、自强不息的民族精神。
材料三：
随着人类文明的演进，马在更多领域拓展出全新的价值维度。在抗生素尚未问世的 19 世
纪末到 20 世纪初，用马血清制备白喉抗毒素，是对抗传染病白喉的核心特效疗法；在现代竞
技体育领域，马术运动成为兼具观赏性与竞技性的项目；在心理健康领域，马通过与残障儿童、
创伤幸存者、患阿尔茨海默病老人等群体温柔互动，安抚焦虑情绪，成为人类疗愈路上温暖的
伙伴。从荒野到文明，马与人类相伴走过岁月长河，逐渐成为人类文化与心灵世界的重要组成
部分。
(摘编自罗国芳《马年说马：漫长演化中走来的人类亲密伙伴》)
学校开展“马与人类文明”主题探究活动，请你参与。
活动一：信息辨析
16.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.甲骨文的“马”字形神兼备，体现出古人对马的细致观察和重视。
B.“马”字的演变过程，表明汉字的审美价值逐渐让位于实用需求。
C.徐悲鸿的《奔马》创作于民族危亡之际，更易唤起民众情感共鸣。
D.过去马血清制成的抗毒素，曾是医治白喉这类传染病的特效药物。
活动二：情境描绘
17.请发挥联想与想象，描绘你从徐悲鸿《奔马》图中体会到的情境。(4 分)
活动三：创意表达
18.你负责撰写本次主题活动的结束语。请结合三则材料，谈谈马在人类文明发展进程中的意
义。(6 分)
要求：①突出活动主题；②条理清楚；③字数 80 字左右。
三、写作(60 分)
19.阅读下面的材料，按要求写作。(60 分)
蓄力是漫长的坚守，绽放是理想的回响。张雪，一个曾经不被看好的追车少年，引领中国
摩托品牌在世界顶级赛场夺冠。他用二十年沉淀，印证了一个朴素的道理：坚定目标，积蓄能
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量，方能破局突围，在热爱之地绽放属于自己的精彩。
读了上面的材料，你有什么感受与思考 请以《蓄力与绽放》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于 6
00 字。
10 / 102026年福建省莆田市第二次初中毕业班质量调研测试
语文模拟卷参考答案
一、积累与运用
1.（1）岱宗夫如何 齐鲁青未了
（2）持节云中 何日遣冯唐
（3）苔痕上阶绿 草色入帘青
（4）所以动心忍性 曾益其所不能
2.（1）①氛 ②嚣 ③笃
（2）豁然开朗
（3）阅读充实我们的内心世界，让我们拥有明辨是非、通达事理的能力。
（4）示例：读《钢铁是怎样炼成的》，起初只看到保尔的战斗经历，深入思考后明白，他在苦难中坚守信仰、顽强抗争，启示我们要以坚韧面对挫折，用奋斗实现人生价值。
二、阅读
（一）田家四时（其二）
3.夏季。理由：草木繁茂、稻花盛开、蛙声阵阵、天气炎热，都是夏季典型景象。
4.本诗“去”“归”写农人早出晚归，表达对田园生活的热爱与闲适之情；晏殊词中“去”“归”写花落燕回，抒发对时光流逝、美好事物难留的感伤。
（二）文言文阅读
5.B D E
6.（1）擅长 （2）全、都 （3）成功
7.（1）徭役的轻重，一概按照田地的多少来定，大户小户各得其所。
（2）白景亮都补齐了这些物品，儒学风气大为振兴，士大夫都称赞他。
8.事迹：核验田亩均平徭役；振兴郡学教化；廉洁自奉俭约。理念：以民为本、公平公正、尊师重教、廉洁自律。
（三）莽爷
9.C
10.（1）顿号分隔“辗、转、腾、挪”四个动作，节奏明快，突出莽爷身手灵活、招式利落，表现其武艺高强。
（2）对比武未尽兴的遗憾；对连长武艺的敬佩；对参加八路军的向往；对自身武艺的自信。
11.留下想象空间，引发读者回味；突出莽爷抗日精神的永恒；强化民间英雄的传奇色彩；深化百姓觉醒投身抗战的主题。
12.示例一（甲组）：莽爷身怀功夫，在民族危亡时觉醒，放下个人得失，投身抗日洪流，用热血守护家国，彰显平凡英雄的家国情怀。
示例二（乙组）：莽爷面对欺凌选择抗争，面对国难选择参军，在小我与大义间做出正确抉择，成就英雄人生。
（四）“手搓”见证中国制造创新力
13.C
14.李英豪手搓飞机获适航证，体现“手搓”是手工完成创意制作的内涵；他推动航空技术商业化，证明“手搓”能实现创新价值，激活市场动能，支撑文章观点。
15.摸清创客需求，提供适配支持；建立创新社区，助力创意孵化与市场转化；整合资源，提供工具与平台；加强监管引导，避免同质化，推动供需对接。
（五）马与人类文明
16.B
17.示例：骏马昂首扬蹄，鬃毛飞扬，四蹄腾空，气势磅礴，似奋勇向前、不屈不挠，展现昂扬奋进的力量。
18.马是古人生活、劳作、征战的伙伴；“马”字演变承载汉字文化与时代变迁；奔马精神象征民族气节；马在医疗、体育、心理疗愈中发挥重要作用，是人类文明的亲密伙伴。
三、写作
19.以“蓄力与绽放”为题，围绕长期积累、坚守目标、厚积薄发展开，可写个人成长、国家发展、文化传承等，文体不限，不少于600字。
作文评分标准
一等（54-60分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅有文采；书写规范工整。
二等（45-53分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，语言通顺；书写规范。
三等（36-44分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，语言基本通顺；书写较规范。
四等（35分以下）：偏离题意，中心不明，内容单薄；结构混乱，语言不通顺；书写潦草。

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