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(共45张PPT)
18在长江源头各拉丹冬
统编版八年级下册
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。
各拉丹冬：各拉丹冬峰位于中国青海格尔木市与
西藏安多县交会处，是唐古拉山脉最高峰，藏语意为
“高高尖尖的山峰”。为长江的源头。各拉丹东南北长
50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海
拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积近800
平方千米，有冰川130条。格拉丹东峰周围自然景观奇特
壮观。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，
夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着
五颜六色的野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
各拉丹冬
新课导入
马丽华，1953年生，山东济南人，作家。主要作品有《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《我的太阳》《终极风景》等。其中，《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》结集为《走过西藏》。作者以独特的叙述视角，通过翔实而又鲜活的材料，给我们描绘了雪域高原的壮美景致，展示了迥然相异的生活场景。作品以其独特的地域魅力和人文内涵，赢得了国内外专家学者的称赞，给20世纪末的中国文坛，吹进了一股清新的藏区高原之风。
作者简介
1.朗读课文，把握作者的游踪，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
2.了解各拉丹冬冰塔林的特点，品味文章富有表现力的语言。
3.体悟作者丰富细腻的情感，认识大自然的威力，感受祖国河山的壮美。
学习目标
裸露( ) 黧黑( ) 冻疮( )
皱褶( ) 砾石( ) 虔诚( )
蠕动( ) 眩晕( ) 蜷卧( )
腈纶( ) 气喘吁吁 ( )
接踵而至( ) 熠熠烁烁( )
字词学习
luǒ lù
chuānɡ
lì
qián
rú
xuàn
quán
jīnɡ lún
zhě
xū
zhǒnɡ
yì
lí
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建
立临时驻地。
气势磅礴：形容气势雄伟壮大。
风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势复杂，变化迅速，难以预料。
历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现
在眼前。
川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续不断。
大煞风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。
词语理解
把握叙事顺序，梳理作者游踪，理清文章思路。
请同学们在段首标注出段落序号（共15段），然后阅读文章，用圆圈标注出关键的地名、景物名。思考以下三个问 题：
1.作者用了什么顺序来写这篇游记？ 2.作者的游踪是怎样变化的？
3.在不同的地方，作者写了哪些景物？
写作顺序
以时间的先后和空间位置的变化为顺：
时间：第一天 第二天（第12段段首）
空间位置：各拉丹冬以东几公里的草坝子（第3段段首）
开车到冰河上，走到一个砾石堆，走进了冰塔林（第4、5段） 从砾石堆下来，沿冰河走近冰山（冰塔林）（第6段）
冰山脚下（第7段）、冰窟里（第10段）
（第二天）再次通过冰河进入冰塔林，到了冰河中间的砾石堆。
移步换景
作者行踪
第一天
驶向格拉丹东
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
（渐趋恶化）
身体状况
尚属正常
高原反应
发烧疼痛
摔伤 恶心
呼吸困难
我要死了
第二天
再入冰河
似乎已经衰竭 没力气、挣扎
时空顺序
第一天
格拉丹东
在草坝子上
接近冰山、
冰塔林
置身冰窟
第二天
再入冰河
观景立足点
景物特征
写景手法
远眺雪山
高峻、雄壮、
变幻莫测
简笔勾勒
砾石堆四顾
冰峰晶莹
冰河辽阔
冰天浩茫
大笔涂抹
靠近冰山近看
图案多样 奇
简要概述
细看，
联想并想象
晶莹闪耀
形态多样
永恒之美
凝聚历史
细致描写
由眼前景
联想历史
感受永恒
半卧细察
冰面疏松
流水漫溢
简要概述
所见
再读再品，体察所感
第一天
第二天
格拉丹东
在草坝子上
接近冰山、
冰塔林
置身冰窟
再入冰河
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态，感叹自然伟大
赞美自然，凄凉、无奈
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
想象长江的故事
朗读课文，理清文章脉络。
第三部分（14、15）:表达各拉丹冬带给自己的震撼之感，以及对自然神奇伟力的赞美之情。
第一部分（1、2）:描绘各拉丹冬的整体风貌，突出各拉丹冬主峰高大险峻的特点。
第二部分（3～13）:描写冰塔林壮观苍莽的景象。
在内容上，交代时间、地点、人物和到各拉丹冬的原因；在结构上，引出下文。
试简要分析文章第一句话的作用。
作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹冬？
品味第一部分
西北阴坡
尽是冰雪，景色单调
东南阳坡
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
高峻雄壮、变幻莫测
近些年来,骤然掀起一股长江考察热,一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里,先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
体现出探险者勇于牺牲、敢于攻坚的精神。探险勇士们在困难面前从不退缩的惊人毅力和勇气同样鼓舞着作者去战胜种种难以忍受的苦难。对勇士的赞美,也是对他们勇于肩负攀登高峰的神圣使命的认可。为了人类的荣誉,他们献出了自己的青春年华,这种伟大的精神与各拉丹冬一样值得景仰。
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写并分析其作用。
环境：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
作用：准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。
形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
雄伟 神秘
远眺雪山
作者如何评价自己的各拉丹冬之旅呢？
请在第4段中找出一句能代表作者对此行态度的一句话。你会怎么读这句话？
各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。
各拉丹冬的景美
为什么说它值得？
我在各拉丹冬都有哪些“倒霉”的事情发生？
①手背生起了冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动；
②连夜高烧，不思饮食；
③摔倒在冰河上，致使尾椎骨折断，第八节腰椎错位；
④出现头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难等高原缺氧反应。
我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
作者在讲述这段游览经历时，重点描写了冰塔林的景色。文章第5—14段在描写冰塔林时是怎样进行详略安排的？
最美冰塔林
第5段略写
远望冰塔林的奇观
第6段略写
略写近看冰山的形态
置身冰窟时看到的奇丽景象
第二天重返冰塔林，听到坚冰下的流水声
第10、11段详写
第12—14段略写
找一找作者主要写了哪几点景色？
冰塔林
砾石堆
冰河
冰山
各拉丹冬的冰塔林
读课文，找出具体写冰塔林特点的句子。
“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。”“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词赋予雪山以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。表达了作者对各拉丹冬雪景的赞美。
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
这几句是从多种感官角度对景物进行描写的。这几句从触觉、听觉和视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹之情。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
思考：这些写景的句子表现了景物怎样的特点？
“风一刻不停地呼啸”“把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷 扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”
风的持久、浩荡、凛冽
“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。”“挺拔的，敦实的，奇形怪 状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰 的流苏，像长发披肩。”“这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”
冰塔林的圣洁、静穆、晶莹、多姿多态
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
词语运用
“冰体形态”是本句的描写对象，“漂亮”是关键词，运用了排比的修辞手法来表现；将“冰的流苏”比作“长发披肩”，表现冰体的形态多样之美。
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”———大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。
这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
“拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。” 如何理解“不甘心”和“挣扎”所表达的情感？
“不甘心”和“挣扎”生动形象地写出了“我”虽然体力不支但仍想要欣赏各拉丹冬美景的情态，从侧面突出了自然美景对人的吸引力。
“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”
想象即将演绎出的长江的故事
倾听水声
文章结尾“此刻除了风声,还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事”具有怎样的内涵 谈谈你的理解。
用“源远流长”最能恰如其分地形容源起千山之巅的长江,每一滴长江水都源自雪域高原,纯洁、神圣,令人向往;
在万籁俱静的藏北高原上,除了一刻不停的风声,就是那一声声从没停止过的流水声;
滴水成河,一刻不停的坚冰之水,最后竟融成了大川奔腾不息,生命总有那么多神奇的故事让人期待。
随着身体状况的恶化，
作者的内心体验有哪些变化？
找出描写内心体验的语句，并理清这种变化。
（1）这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。
（2）“我要死了。”
（3）而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
担忧—哀叹—坦然
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果
这样的写法，既能使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者忍受着身体的痛苦坚持行走、体验甚至考察，这给本文增添了一定的苦难美和悲壮美的色彩，也使文章主题超越了“观赏自然”的范畴。
你认为除了热爱与赞美，作者还表达了怎样深沉的情感？
“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。” ——对历史的思考。
“那是坚冰之下的流水之声， 它一刻不停， 从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。” ——对生命的歌颂。
在长江源头各拉丹冬
所至：山脚下、草坝子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河
原始的美
苦痛的美
永恒的美
所见：高峻、雄壮、变幻莫测、图案多样、晶莹闪耀、冰面疏松、流水漫溢
所感：身体疼痛、感叹自然
天地大美
人在其中
板书设计
文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，赞美了大自然神奇的伟力，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度，抒发了热爱雪域风光、热爱大自然的情感，并启示我们，做任何事情只要不放弃，不半途而废，勇往直前，就能达到自己想要的目标。
课堂小结
1.下列句子中标点符号使用有误的一项是 ( )
A.眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面
冰墙，不见了。
B.说不见又出现了一个，老远喊我，“都到这地方了，不到处转一转，
多亏呀！”
C.“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原
上。
D.他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄
存在这变了形的仙境中了。
B
：
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课堂练习
2.下列句子没有使用修辞手法的一项是 ( )
A.融雪处裸露出大山黧黑的骨酪，有如刀削一般，棱角与层次毕现，
富有雕塑感。
B.在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验
了。
C.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发
披肩。
D.这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
B

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