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高三语文试卷
本试卷满分150分，考试时间150分钟.
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上
即
无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分】
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
妇女花冠起源于唐代，盘行于宋代。名称虽同，着法式样迥异。唐代花冠如一顶帽子套在头上，
直到发际，《宫乐图》《倦绣图》反映都极具体。至于宋代花冠，则系用罗帛仿照真花做成。宋人尚高
馨，向上直耸高及三尺，以至朝廷在皇祐中不得不用法律禁止，原因是当时花冠多仿拟真花。宋代尚
牡丹芍药，据《洛阳花木记》记栽，由于栽培得法，花朵重台有高及二尺的，称“重楼子”，在瓷州窑墨绘
瓷枕上即常有反映。此外《洛阳花木记》《牡丹谱讽芍药谱》称“楼子”“冠子”的多不胜数。宋人作《花
制
竹仕女图》中所见，应即重楼子花冠。且由此得知，至于传世《簪花仕女图》，从人形衣着言，原稿必成
于开元天宝问，即在莲松发际加一点翠金步摇钗，实纯粹当时标准式样。如再加一像生花朵，则近于
“画蛇添足”、不伦不类矣。这种插戴在唐代为稀有少见，在宋则近一般性。宋代遇喜庆大典，佳节良
辰，帝王出行，公卿百官骑从卫士无不替花。帝王本人亦不例外。花朵式祥和使用材料，均有记载，
区别明确。图像反映，更可相互取证。又唐代官服彩綾花纹分六种，除了“地黄交枝”属植物，其余均
为鸟类衔花，在钢镜和带板上，均有形象可证，唯图像和实物却少证据，是一待解决问题。
(摘自沈从文《中国古代服饰研究》引言)
材料二：
宋朝经济飞速发展，繁荣的商品经济使商品化的花冠迅速流通在宋朝市场中，为女性花冠的传
播提供了物质基础。这种大环境下，花冠的种类、形制、手工艺、原材料等方面不断地丰富和完善，对
鲜花的需求又促使仿生花应运而生，制花业、手工业迅速发展。同时，北宋筋织业繁荣，绢吊、丝织品
拟
不仅是作为服装的主要材质，还是仿生花、冠饰的主要材料之一·
宋人好赏花，置花、管花兴趣高涨促进花卉培植业在宋朝时期逐渐形成为一门独立的新兴农业。
皇帝赐花、替花是北宋时期朝廷中极高的荣耀，是身份荣誉的象征，带动了民间簪花风气，使赏花、管
花成为独特的社会风俗。在中华传统文化中，花卉具有比德的作用，文人士大夫格物致知，借物言
理，追求更高的思想境界。精神投射、性情意趣映射在冠饰上让冠饰成了文人士大夫的一大特征。
语文第1页（共8页）语文答案
B
D
C
1宋朝经济飞速发展，为女性花冠的传播提供了物质基础。2在宋代，皇帝赐花、花是极高的荣誉，带动了民间簪花风气，使其成为独特的社会风俗。3在中华传统文化中，花卉具有比德作用，文人士大夫在花冠上进行精神投射、意趣映射。4宋朝社会多元文化的融合渗透，促使花冠服饰艺术迅速发展传播。(每点1分)
5.1传承历久弥新。蝎埔花冠历史悠久，且今天与“悦己”“美好”等当代生活方式标签绑定，结合网络与文旅等现代传播方式，得到大众积极反应。2流量价值明显。警花围给消费者提供满满情绪能量，而且网络媒体和明星效应让簪花围爆火，带来巨大的流量，创造巨大经济价值。3引发情感共鸣。簪花围蕴含的中华传统文化的道德情操，“美好祝愿”“祥和幸福”等情感内核，让不同地域、不同文化背景乃至全球的用户产生共鸣。(每点2分，表达合理即可得分)
6.D
7.D
.1财富的总量有限，不是多拿就是少拿，会带来必然争抢。2在无处不在的竞争中，人们容易内心紧张，急不可待地炫富为自己壮胆，警告别人。3花花世界的繁华让凡俗子弟不能免俗，绕不开是非，执着于成败。(每点2分，表达合理即可得分)
.1从容不迫，顺势而为的心理:不咄咄逼人，不逞一时之锐，而是以自然流畅的姿态稳步推进。2“不争之争”的辩证心理:并非放弃争胜目标，而是避开短兵相接的对抗，以长期主义的姿态最终取胜。3自信自洽，不以外界评判定义自身价值的心理:专注于自身成长与价值创造，无须通过碾压对手来证明自己。(每点2分，共6分)
CEG
B
D
.(1)然而刘琨既对晋忠心，又向来有很高的威望，被拘押了一个月，远近之人都感到愤怒和叹息。(状语后置句式、“素”“经月”各1分，句意1分)(2)刘琨不能驾驭豪杰之士，一心只想除掉胜过自己的人来求得自身安全，他的灾祸发展到这种地步是理所当然的。(“专”“自安”、主谓倒装句式各1分，句意1分)
.材料一侧重记述其为官的事迹、能力;材料二侧重记述其志向、忠诚;材料三侧重评论其无远虑的不足。(每点1分)
C
.1思山之因，前两联写城中暑热难耐，故期盼山中清凉;2思山之景，颈联想象山居环境的清幽、生活的惬意，故内心思念、向往;3思山之情，城中与山居的强烈反差与出家人的不恋尘嚣、淡泊超然，令诗人坚定归山之志。(每答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分)
17.(1)未必人间无好汉 谁与宽些尺度(2分)
(2)倚南窗以寄傲 审容膝之易安(2分)(3)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶(张孝祥《念奴娇·过洞庭》/客路青山外 行舟绿水前(王湾《次北固山下》/两岸青山相对出 孤帆一片日边来(李白《望天门山》/水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇(苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》(2分，此题为开放性试题）
18.B
19.C
括号标示的是辅文，(1分)括号中的内容是对“服制”的解释，起注释作用，(1分)“服制”不解释也不影响内容的完整表达，而且更直接、简洁。(1分)用破折号标示的是正文的一部分，(1分)是文中强调对“服制”的理解，(1分)表达的内容更丰富，使后文内容表达更清晰、流畅。(1分)
屏颈一瓶颈 淳正一纯正 熔人一融入 新记元一新纪元(改正一处1分，如果学生改正的是字也可)
22.2加上“的优势”(使“以”字语结构完整或者能够补出三、评分标准明代蛋形窑的谓语部分均可);4将“不只”改为“即使”(根据前文工艺精湛的叙述，和后文会出现失误的结果，此处应为让步关系，突出难度之大)。(每处2分)
写作
审题立意立意需紧扣“心态主导”的核心，结合现实谈思考，可从个人、社会、时代等层面展开。
立意
1:境由心造，心定，则万事皆安立意
2:破执念，除纷扰，做自己心境的主人立意
3:辩证看待境遇与心态，以从容之心渡人生立意
4:以积极心态赋能境遇，让平凡生出光芒立意
5:拒绝“庸人自扰”，做清醒的前行者

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