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2026年浙江中考一模语文古诗文阅读试题汇编（2026·杭州滨江区·一模）阅读下面古诗文，完成任务。
【甲】
黄溍，字晋卿，婺州义乌人。溍生而俊异，比成童，授以书诗，不一月成诵，迨①长，以文名于四方。
延祐二年，中进士第，授台州宁海丞。县地濒盐场，亭户②恃其不统于有司③，肆毒害民，横暴尤甚。溍皆痛绳以法，吏告以利害，弗顾也。迁诸暨州判官，巡海官船三年一修，费出于官，而责④足于民。有余，则总其事者⑤私焉。溍裁汰冗费⑥，以余钱还民，欢呼而去。
至顺二年，召为国子博士⑦。视弟子如朋友，未始以师道自尊，轻纳人拜，而来学者日益恭，业成而仕，皆有闻于世。
溍天性介特，不喜交游，清白自持。月俸不给，每鬻产⑧以佐其费。及为侍从，挺立无所附，足不登权要之门。君子称其清风高节如冰壶玉尺纤尘弗污。其学博群书，剖析疑难，多前人所未发，文词谨严，引据精切。学者之仰之，如泰山北斗。
（节选自《元史》，有删改）
【乙】雨
黄溍
湖阔云如积，天空雨正豪。
风飙兼昼夜，井邑⑨带波涛。
茅屋垂垂破，渔舟故故⑩高。
何妨张仲蔚 ，环堵自蓬蒿。
【注释】①迨：等到。②亭户：官府指定的制盐人员。③不统于有司：不归地方官府管辖。④责：索要。⑤总其事者：总管事务的人。⑥冗费：多余费用。⑦国子博士：古代学官。⑧鬻（yù）产：卖掉田产等。⑨井邑：市井村落。⑩故故：屡次。 张仲蔚：东汉隐士，常居野外蓬蒿（野草）丛生处。
14. 根据下面表格中的方法和提示，解释文中的加点词。（4分）
加点词 方法和提示 解释
以文名于四方 查阅字典：A.名望，声誉；B.出名，闻名；C.说出，描述 (1)__________
横暴尤甚 语境推断：联系上文推测 (2)__________
而来学者日益恭 参考成语：精益求精 (3)__________
及为侍从 课内迁移：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） (4)__________
15.文中画线的句子有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两项。（2分）
君子称 A 其清风 B 高节 C 如冰壶 D 玉尺 E 纤尘弗污。
16. 根据古诗文内容，回应下面表格中的批注。（8分）
内容 语句 批注
为官 “溍裁汰冗费，以余钱还民，欢呼而去。” （1）“欢呼而去”看似平常实有深意。（到底有何深意呢？）（3分）
为师 “视弟子如朋友，未始以师道自尊，轻纳人拜。” （2）黄溍的为师之道值得赞赏。（请简要分析）（2分）
为文 “茅屋垂垂破，渔舟故故高。” （3）“垂垂”“故故”用语精妙。（请品味赏析）（3分）
17. 读完【甲】【乙】诗文后，你会联想到古诗文中的哪个名句？可从下面选项中任选一句或结合其他古诗文名句，并阐述理由。（4分）
A. 得志，与民由之；不得志，独行其道。（孟子《富贵不能淫》）
B. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
C. ________________________
（2026·杭州西湖区·一模）阅读下面材料，学习“古诗文的说理技巧”，完成任务。（18分）
材料一：
《琴诗》（宋·苏轼）
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听？
材料二：
走不以手，缚手，走不能疾；飞不以尾，屈尾，飞不能远。物之用者，必待不用者。故使之见者，乃不见者也；使鼓鸣者，乃不鸣者也。
（节选自《淮南子·说山训》）
材料三：
甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水 A 间 B，C 不能 D 自渡，E 能为王者之说乎？”
甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵③；骐骥、騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君、万乘之主，子亦不如戊矣。”
（节选自《说苑·杂言》）
【注释】①甘戊：秦武王时的丞相。②谨愿敦厚：恭谨而又忠厚老实。愿，忠厚。③不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施：使用。④骐骥、騄駬：都是骏马的名称。⑤干将：古代宝剑名。
任务一 理解内容，读懂道理
13. 解释字词，读懂文意，写出三篇文章想要告诉我们的道理。（7 分）
篇目 读懂词句 读懂文意 读懂道理
材料一 / 琴在匣中或单靠手指，都无法发声。 （2）____________
材料二 解释文中加点字：走不以手（1）____________ 如果缚手就跑不快，如果屈尾就飞不远。
材料三 （3）基于理解，给画线句断句（限选两处） （4）____________ 每个人都各有所长，“有用”“无用”的关键在于是否处在合适的位置。
我的发现：三则材料都借助（5）____________来告诉我们道理。
任务二：学习方法，探究理趣
14. 这三则材料的说理方法各有特色，请结合内容完成下面的梳理。（5 分）
说理方法 相关语句 效果分析
运用反问 放在匣中何不鸣？ 何不于君指上听？ （1）___________________
假设说理 走不以手，缚手，走不能疾； 飞不以尾，屈尾，飞不能远。 通过 “如果缚手就跑不快”“如果屈尾就飞不远” 的假设推理，从反面论证道理，逻辑严密，令人信服。
（2）_______ 干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。 （3）___________________
任务三：迁移方法，实践说理
15. 小明平时从不主动阅读。他经常说：“课外阅读既费时间又没效果，我就只学教材里的课文好了。” 作为他的好朋友，请你运用恰当的说理方法，写一段话劝说小明。（6 分）
要求：（1）选用任务二中的两种说理方法，语言得体；（2）不少于 100 字。
（2026·杭州余杭区·一模）古诗文品鉴活动（19分）
【甲】放鹤亭记（节选）
宋 苏轼
熙宁十年秋，彭城①大水。云龙山人②张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉纵其所如或立于陂田或翔于云表；暮则傃③东山而归。故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君⑤，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋⑥，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎⑦而玩之，宜若有益而无损者；然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人忻⑧然而笑曰：“有是哉！”
【注释】①彭城：古地名，今江苏徐州一带。②云龙山人：指隐士张师厚，因隐居云龙山而得名。③傃：向，朝着。④挹：斟酒。⑤南面之君：指君主。⑥九皋，幽深的沼泽。②狎：亲近，亲昵。⑧忻，同“欣”，喜悦。
【乙】诏问山中何所有赋诗以答
南朝 陶弘景
山中何所有，岭上多白云。
只可自怡悦，不堪持赠君。
13.阅读【甲】文，完成学习任务。（12分）
（1）解释句中加点词语。（3分）
①水及其半扉 ②饮酒于斯亭而乐之 ③未可与易也
（2）下列A～E中需要断句的三处是（ ）（3 分）
旦则望西山 A 之缺而放焉 B 纵其 C 所如 D 或立于陂田 E 或翔于云表
（3）填写内容梳理单。（3分）
对象 身份 南面之君 隐德之士
鹤 ① （举卫懿公的例子） 亲近赏玩鹤，应当是有益而无害的
酒 周公、卫武公都认为荒诞、迷惑、败坏、祸乱国家的，没有比酒更厉害的了 ② （举刘伶、阮籍的例子）
结论 ③ （用原文句子总结）
（4）选段先写山势“四合”，后写景色“百变”，分析这样安排的妙处。（3 分）
14.展开想象，用生动语言描绘“山中何所有，岭上多白云”的画面。（3分）
15.苏轼“虽南面之君，未可与易也”、陶弘景“不堪持赠君”，均用否定句表达人生态度，结合诗文分别品味表达效果。（4分）
（2026·杭州钱塘区·一模）阅读下面古诗文，完成15-18题。
(甲)
陈与义传(节选)
陈与义，字去非。其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛。故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽①，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科，授开德府教授。累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。
及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。久之，召为兵部员外郎。绍兴元年夏，至行在②。七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“惹和议成岂不贤于用兵万一无成则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政股学士知湖州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。十一月，卒，年四十九。
与义容状俨恪③，不妄言笑，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。尤长于诗，体物寓兴，清邃纡余④，高举横厉，上下陶、谢、韦、柳之间。
【注释】①流辈敛衽：流辈，同辈；敛任，整理衣襟以示恭敬，意为赢得同辈普遍敬服。②行在：皇帝出行暂住的地方。③俨恪：庄重恭敬。④体物寓兴：描辜景物，寄托情志。清邃纡余：意境深远，情致婉转。
(乙)
再登岳阳楼感慨赋诗
【宋】陈与义
岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服①内，江湖异态栏干前。
乾坤万事②集双鬓，臣子一谪③今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。
【注释】①南服：周朝时，王室将王畿以外的土地分为“九服”，“南服”指南方较偏远地区。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。③谪：此处指诗人因受牵连被贬谪监陈留酒税之事。
15.推断下列加点词的含义。(4分)
(1)累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。
句中的“寻”让我们想到《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”，据此推断，“寻”的意思是( )
A. 寻找 B.不久 C. 古代长度单位
(2)及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。
从下列成语推断，与“高宗南迁”的“迁”词义相同的是( )
A.孟母三迁 B.迁客骚人 C. 时过境迁
(3)七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。
句中“辅朝廷”的“辅”是“辅佐、治理”，据语境推断，“振纲纪”的“振”指的是( )
A.振动 B.振兴，使兴旺 C. 整顿，使振奋
(4)其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。
查阅《古汉语词典》，“多”有以下几个主要义项，句中“多”的意思是( )
A.数量大 B. 程度深 C.赞美
16.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请从A—E中选出正确的三处。 ( 3 分 )
若和议成 A 岂不贤 B 于用兵 C 万一无成 D 则用兵 E 必不免。
17. (1)乙诗中，诗人登楼所见 、 等景物，营造了 的诗歌意境。(4分)
(2)尾联“欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然”的“茫然”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 (3分)
18.结合陈与义的诗文及链接资料，谈谈你对陈与义为人与为文的理解。(6分)
[链接资料]及简斋①出，始以老杜为师，《墨梅》之类，尚是少作。建炎以后，避地湖峤，行路万里，诗益奇壮。造次不忘忧爱，以简严扫繁缛，以雄浑代尖巧，第其品格，故当在诸家之上。 (刘克庄《后村诗话》)
【注释】①简斋：陈与义的号。
（2026·杭州拱墅区·一模）与先贤共情——“共仰高风”微视频拍摄活动（19分）
【甲】武夷山中
宋·谢枋得①
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：南宋文学家。宋亡，隐居武夷山。元朝屡召出仕，坚辞不应，被强制送往大都，坚贞不屈，绝食而死。
【乙】
扬州旧城，北郊多竹。予尝游小玲珑山馆，见一老翁，须眉皓然，坐于竹林深处，编竹为器。其旁置茶具，有客至则烹茶相对谈古今逸事。问其年，曰：“忘之矣。”问其里，曰：“竹中人耳。”予与之言，颇涉理趣。翁曰：“世人皆以竹为幽，吾以竹为友。春则听笋，夏则纳凉，秋则扫叶，冬则折枝。四时之景不同，而乐亦无穷也。”翁所编竹器，不求工巧，但取适用，人争购之。或劝其广蓄徒众，以牟厚利。翁笑曰：“吾以适吾适，非以适人也。”予闻其言，喟然叹曰：“此真知乐者也。”
（选自《扬州画舫录·自序》，有删改）
【丙】
洛城之南，有隐者王寿，年八十余，不知何许人。靖康后，寓居天津桥①畔败屋中，鬻②薪自给。冬无絮，夏无帐，终日默坐，人罕识其面。
或曰：“公何不归乡里？”寿曰：“洛阳，吾乡也。”问：“子孙安在？”寿不应。再问，徐曰：“皆死矣。”问：“何不仕？”寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人邪？”
时金人立刘豫③，以重币招寿，三往三却，豫怒，遣吏迫之，寿闭户，取灶中炭，书“宋”字于壁，大呼“天日在上”者三，呕血数升而卒。
洛人义之，葬于龙门山侧。墓无碑碣，惟植牡丹一株于其前。每岁花开，士女争往观之，指谓人曰：“此王先生花也。”
（选自《邵氏闻见录》，有删改）
【注】①天津桥：洛阳古桥名，旧址在今洛阳市区。②鬻：卖。③刘豫：金朝扶植的伪齐皇帝，原为宋臣，后降金。
13. 【字词批注】编剧锤炼文字内力。联系三则材料，完成任务。（7分）
（1）根据文意，补全对话。（4分）
小语：【乙】文中老翁其貌不扬，“须眉皓然”，一个“皓”字展现了老翁眉毛胡须① ＿＿＿＿＿ 的形象。但他“颇涉理趣”，谈吐不凡，二者对比鲜明。
小文：【丙】文中王寿“三却”刘豫，宁死不从，故其死后“洛人义之”，“义”字意为② ＿＿＿＿＿ ，可见有气节之人颇受百姓敬重。
小语：我发现【丙】文中的“涕泗滂沱”四个字很有意思，都有“氵”，和水有关；形容泪如雨下的样子，表达了王寿国破家亡的痛心和对故国的忠诚。
小文：我发现【甲】诗中的“寂寥”也都有“宀”，一般与有遮蔽的场所、房屋建筑有关，表达了③ ＿＿＿＿＿（2分）
（2）对于【乙】文中划线句子的断句，小语和小文产生了分歧，你认为哪一种更好？请简述理由。（3分）
小语：有客至/则烹茶相对/谈古今逸事
小文：有客至则烹茶/相对谈古今逸事
我认为 ＿＿＿＿＿的断句更好。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14. 【人物对比】摄制捕捉表演张力。谢枋得、老翁与王寿三人的人生境界皆流露于“静”，寄托于“物”。请结合三篇诗文的具体内容，完成下列表格。（3分）
“静”之对象 “静”之载体 “静”之画面 “静”之缘由
谢枋得 梅花 ① ＿＿＿＿＿ 孤洁不移
老翁 竹 坐于竹林深处 ② ＿＿＿＿＿
王寿 ③ ＿＿＿＿＿ 终日默坐 家国之悲
15. 【细节斟酌】演员彰显台词功力。语气词的处理凸显演员的基本功，体味下列句中加点语气词，任选其一，分析其表达效果。（3分）
①予闻其言，喟然叹曰：“此真知乐者也。”
②寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人耶？”
我选择 ＿＿＿＿＿ ，表达效果： ＿＿＿＿＿
16. 【主旨探究】导演聚焦精神魅力。《孟子·尽心下》有云“不忘其初”，谢枋得、老翁、王寿三人皆以行动“守心”，请结合三则材料简要阐述理由。（6分）
（2026·绍兴·一模）【古诗文研读】谁是真名士 (18分)
阅读下面古诗文，完成5-9题。
【甲】潍县署中与舍弟第五书(节选)
[清]郑燮①
写字作画是雅事，亦是俗事。大丈夫不能立功天地，字养生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何 东坡居士刻刻以天地万物为心以其余闲作为枯木竹石不害也。若王摩诘、赵子昂②辈，不过唐、宋间两画师耳!试看其平生诗文，可曾一句道着民间痛痒 设以房、杜、姚、宋③在前，韩、范、富、欧阳④在后，而以二子厕乎其间，吾不知其居何等而立何地矣!门馆⑤才情，游客伎俩，只合剪树枝、造亭榭、辨古玩、斗茗茶，为扫除小吏作头目而已，何足数哉!何足数哉!愚兄少而无业，长而无成，老而穷窘，不得已亦借此笔墨为糊口觅食之资，其实可羞可贱。愿吾弟发愤自雄，勿蹈乃兄故辙也。古人云：“诸葛君⑥真名士。”名士二字，是诸葛才当受得起。近日写字作画，满街都是名士，岂不令诸葛怀羞，高人齿冷
【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。官山东范县、潍县县令，政绩显著；后客居扬州，卖画为生。②王摩诘、赵子昂：唐代诗人、画家王维，元代书画家赵孟頫。③房、杜、姚、宋：唐代房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟四大名相。④韩、范、富、欧阳：北宋韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修四位名臣。⑤门馆：官僚贵族所养门客。下文“游客”同义。⑥诸葛君：诸葛亮。
【乙】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
[清]郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小①吾曹②州县吏，一枝一叶总关情。
【注释】①些小：很小，这里指官职卑微。②吾曹：我们。
5.结合语境，解释下列加点词。(3分)
①设以房、杜、姚、宋在前 设：________
②勿蹈乃兄故辙也 蹈：________
③请为“而以二子厕乎其间”中加点的“厕”选出合适的义项。( )
A.厕所 B.猪圈 C.间杂，置身 D.同“侧”，倾斜
6.文中画波浪线处需断句，请从A-E中选出正确的两处。( )( )(2分)
东坡居士[A]刻刻[B]以天地万物为心[C]以其余闲[D]作为枯木竹石[E]不害也。
7.【甲】文中郑燮称自己写字作画是“为糊口觅食之资，其实可羞可贱”，这一自评是否恰当 请结合【乙】诗及相关内容，作出判断并简述理由。(4分)
8.他们是郑燮眼中的真名士吗 从选项中任选一位，结合其作品简要分析。(4分)
A.杜甫《茅屋为秋风所破歌》 B.白居易《卖炭翁》
C.范仲淹《岳阳楼记》 D.欧阳修《醉翁亭记》
9. 3月，位于“名士之乡”的绍兴大学发布校徽(见右图)。结合阅读与生活积累，解读其核心部分的构成及含义。120字左右。(5分)
【小贴士】《说文》：“興(兴)，起也。从舁从同，同力也。”
（2026·舟山·一模）“涵泳君子之韵”古诗文品鉴活动（17分）
材料一
秋江钓叟图记
明·王穉登①
万历三年秋，余过吴门，见周少宰所藏《秋江钓叟图》，绢本设色，笔意萧散，烟水苍茫。图中老叟戴笠披蓑，踞磐石而垂纶，一竿斜出，风定波平，芦花如雪，雁字横天。旁有小楷题曰：“非钓鲂鲤，钓清江之寂历耳。”余观之久，恍然若与同坐沧浪之滨。
嗟乎！世之所谓钓者，饵香而钩利，志在鳞甲；彼之所谓钓者竿直而线虚心游太初。故渔父鼓枻②而歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”——岂真濯缨足哉？濯其心也。今人但见竿影摇空，不知竿头已系千峰云气，但闻波声漱石，未觉耳根早净万斛尘机③。
【注释】①王穉登：明代著名文学家、书画家，江苏苏州人。②鼓枻：划动船桨。③万斛尘机：这里是夸张说法，形容心中堆积如山的浮躁与算计。
材料二
题画
明·沈周①
碧水悠悠漾钓舟，芦花飞处晚风柔。
一丝不动心如水，万籁无声月满楼。
（选自《石田诗鈔》卷三，清光绪九年重刊本）
【注释】①沈周：（1427-1509），明代吴门画派开创者，诗书画三绝。此诗为其自题画作。
材料三
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（选自《行路难·其一》李白）
14.阅读材料一，根据提示，完成学习任务。（6分）
（1）“钓清江之寂历耳”一句中的“寂历”，根据上文“____________”等句提示，最有可能的意思是（A.内心孤寂 B.空旷静谧 C.万物清晰）。（2分）
（2）“恍然若与同坐沧浪之滨”的“恍然”一词是“仿佛，好像”的意思，作者为何会产生这种感觉？（2分）
（3）“濯其心也”句中的“濯”使人想到《爱莲说》中“________________________”一句，材料二中与“濯心”意境相近的是“____________”三字。（2分）
15.材料一画线部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。（2分）
彼 之 所 谓 A 钓 者 B 竿 直 而 线 C 虚 D 心 E 游 太 初。
16.小舟和小山就写作手法展开讨论，小山认为小舟的分析有误，请你以小山的身份，补写他的话，指出小舟的错误并给出正确的分析。（3分）
小舟：两则材料都用了对比手法。材料一把“世之钓者”和“彼之钓者”对比，材料二把“漾钓舟”和“万籁无声”对比。
小山：我不完全赞同，你对材料 的分析有误，应该是：
17.上述三材料中写到的“垂钓”境界各不相同，却均以“钓”寄寓情志。请结合材料谈谈你对“垂钓”这一文化意象的理解。（6分）
（2026·台州·一模）感悟邻里智慧（18分）
阅读下面材料，完成学习任务。
【甲】人之居宅，不可无邻人。邻人不善，则如坐荆棘中，此所以择邻不可不慎也。然古人云百金买宅千金买邻言邻之难择也。若己为不善，虽求善邻，不可得矣。若己为善，邻亦善矣。如己为善，邻不善，则当自反其所以致之之由，不可以遂责于人。然则择邻之道，必先自择其善，然后可以择邻。若己为不善，虽择邻，邻亦不善矣。
（选自《袁氏世范》）
【乙】人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。
（选自《颜氏家训》）
13. 根据语境，解释下列句中加点的词。（4分）
语句 方法 释义
虽求善邻 课内积累 （1）＿＿＿＿
是之谓矣 （2）＿＿＿＿
何况操履艺能 结合语境选择与加点词意思相同的一项： A.操蛇之神 B.稳操胜券 C.抱德持操 （3）＿＿＿＿ （填字母）
鲍鱼之肆 查阅词典法：①陈设②作坊③放肆④尽，极 （4）＿＿＿＿ （填序号）
14. 请从A-E处选出三处断句（ ）（3分）
然 古 人 云 A百 金 买 宅 B 千 金 买 C 邻 D 言 E 邻 之 难 F 择 也
15. 下面是研学小组围绕着材料的谈话，请将对话补充完整。（7分）
小语：甲文在承认环境重要的同时，提出择邻的关键在（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请摘录甲文的原句）。（1分）
小文：乙文阐释了人在年少时，性情未定，极易受周围人的潜移默化。文学作品中也有很多这样的例子，能证明“与善人居，久而自芳”的有（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，能证明“与恶人居，久而自臭”的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（请从下面选项中各选一个人物，结合他们的经历简要阐述。A.《钢铁是怎样炼成的》保尔 B.《红星照耀中国》红小鬼 C.《儒林外史》匡超人/范进/牛浦郎 D.《红岩》刘思扬）（6分）
小语：因此，我们必须谨慎选择交往的朋友。
16. 甲乙两文都运用了比喻和对比的手法进行教诲与劝勉，请选择一种手法，结合内容说说这样说理的好处。（4分）
（2026·临安·一模）阅读下面古诗文，完成任务。
【材料一】
东京梦华录 清明节 (节选)
寒食第三节，即清明日矣。凡新坟皆用此日拜扫。都城人出。士庶阗①塞诸门，纸马铺皆于当街用纸衮②叠成楼阁之状。四野如市，往往就芳树之下，或园囿之间，罗列杯盘，互相劝酬。都城之歌儿舞女遍满园亭抵暮而归。
【注释】①阗（tián）：充满，填塞。②衮（gǔn）：此处指用纸折叠堆叠成形状。
【材料二】
雨后游六桥记
寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻以为快。忽骑者白纨①而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。
【注释】①白纨：白色的细绢，此处指穿着白色细绢衣服的人。
【材料三】
寒食雨中同舍约游天竺得十六绝句·其十
[南宋]
杨万里
忽见金丝袅绮疏，又惊寒食到来初。
不知折尽西湖柳，插遍长安万户无。
【注释】①绮疏：雕饰花纹的窗户。②长安：汉唐故都，此处借指北宋故都汴京（今河南开封），暗含对故土的思念。
15. 解释下列句中加点词的意思。(3 分)
句子 方法提示 意思
往往就芳树之下 课内迁移法：持就火炀之。(《活板》) 就：①________
午霁 联系上下文：上文写 “寒食后雨”, 下文写 “偕诸友至第三桥”。 霁：②________
多者浮 查阅词典法：①漂在水面上，与 “沉” 相对；②饮酒；③轻浮；④超过。 浮：③_____(填序号)
16. 用 “/” 给材料一中画横线的句子断句。(限断两处)(2 分)
都 城 之 歌 儿 舞 女 遍 满 园 亭 抵 暮 而 归。
17. 请根据材料一、材料二，填写下面的表格。(3 分)
比较维度 材料一 (《东京梦华录》) 材料二 (《雨后游六桥记》)
参与人群 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ 文人雅士
活动内容 ②＿＿＿＿＿＿＿＿ 游湖、卧地饮酒、以面受花、荡舟浩歌
氛围特点 热闹、繁华、全民狂欢 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18. 材料三诗歌中“忽见金丝袅绮疏”一句，“金丝”运用比喻手法甚妙。你认为“金丝”比喻的是下面哪一项？请选择并说明理由。(3分)
A.雨丝 B.柳枝 C.阳光
19.上述三则材料都和“清明”有关，三位文人分别表达了什么情感？(6分)
（2026·宁波·一模）同学们开展“运用关联策略学习文言文”专题探究活动，请你参与。(13分)
【甲】
身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者，七十一圣。观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也。得贤人国无不安名无不荣失贤人国无不危名无不辱。先王之索贤人无不以①也，极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言②，此二国者，虽至于今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之。今寿国有道，而君人者而不求，过矣。
(《吕氏春秋·求人》)
【乙】
言极则怒，怒则说者危，非贤者孰肯犯危 而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益 故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周③，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以④也。不知所以，虽存必亡，虽安必危，所以不可不论也。
(《吕氏春秋·贵直》)
【注释】①以：用。②“虞用”句：这是假设之辞。春秋时期，虞国国君没有听从宫之奇的劝谏，吴国国君没有听从伍子胥的劝谏，最终都导致了灭亡。③比周：为私利而结合。④以：原因。
13.下列对文言字词的意思理解不正确的一项是( )。(3分)
A.“自鲁隐公以至哀公十有二世”中的“有”同“又”，用于整数和零数之间，与《核舟记》中“为字共三十有四”中的“有”意思相同。
B.“百邪悉起”中的“悉”是“全，都”的意思，与《出师表》中“悉以咨之”中的“悉”意思相同。
C.“而君人者而不求，过矣”中的“过”是"超过”的意思，与《生于忧患，死于安乐》中“人恒过”的“过”意思相同。
D.“故不肖主无贤者”中的“故”是“所以，因此”的意思，与《得道多助，失道寡助》，中“故君子有不战，战必胜矣”中的“故”意思相同。
14.用“/”给【甲】文中的画线句断句(限断5处)，并简述理由。(3分)(可参考《出师表》中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”这句话的句式特点)
得 贤 人 国 无 不 安 名 无 不 荣 失 贤 人 国 无 不 危 名 无 不 辱。
15.请从下面选项中任选一项，结合【乙】文及课文相关内容，说说该人物为何可以称作“贤者”。(3分)
A.曹刿(《曹刿论战》) B.邹忌(《邹忌讽齐王纳谏》)
16.你认为【甲】【乙】两文可以归入下表中的哪一类 请结合两文内容说明理由。(4分)
类别 治国之道 代表例文
A 民心为基，仁政为先 《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》
B 得贤而治，知人善任 《马说》《出师表》
C 虚心纳谏，闻过能改 《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
D 常怀忧患，戒奢戒怠 《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》
（2026·温州·一模）古诗文联读鉴赏（17分）
【甲】寄夏道甫① 袁中道 山中清寂，昼着夹衣，夜盖绵被。木树较前益深，泉更响。小庵收拾已完，明窗净几，扫地焚香读书，差②有李秃翁当日风味。如此光景，岂可不使道甫见之？清秋策马一来，同往鹿苑为妙也。但恐有人阻游履耳，然亦是慧心人，决可与言山水之妙者。一笑一笑！大云③嫁事，承周旋，望为留神也。山中极宜大爆竹，每放一爆，则响半日始息。千万觅百十个，附大云或小价④寄来，至祷⑤，至祷！ （选自《珂雪斋集》） 批注：一笑，一笑！仿佛见其一番纠结后忍不住笑出声来。大家都是“慧心人”，定能领会山水之妙。如此一想，他就有藏不住的快乐期许，掩不去的天真烂漫。
批注：
【注释】①夏道甫：作者袁中道的好友，与李贽也曾有信往来。李贽即下文中的李秃翁。②差：大体，大致。③大云：人名。④小价：谦称，指自己的仆人。⑤至祷：恳切地请求。
【乙】初到石湖
李贽
皎皎空中石①，结茅俯青溪。
鱼游新月下，人在小桥西。
入室呼尊②酒，逢春信③马蹄。
因依如可就，筇竹④正堪携。
（选自《焚书·卷二》）
【注】①空中石：湖中巨石。②尊：通“樽”，酒器。③信：听凭，随意。④筇（qióng）：此处指竹作的手杖，在古典文学中，拄杖而行者多为隐士或老者。
11. 根据语境，解释下列句中的加点词。（2分）
①昼着夹衣，夜盖绵被 着：________
②木树较前益深，泉更响 益：________
12. 袁中道笔下的山居生活有哪些吸引人的地方？根据【甲】文内容，简要概括。（2分）
13. 阅读文章，想象袁中道的动作神态，体会情味。参考已有批注，给“至祷，至祷！”作批注。（4分）
14. 【乙】诗颈联“入室呼尊酒，逢春信马蹄”中，“呼”与“信”二字极富表现力。结合诗句赏析其表达效果。（4分）
15. 袁中道和李贽二人在人生志趣上有何相通之处？结合【甲】文与【乙】诗，简要分析。（5分）
（2026·富阳·一模）阅读下列古诗文，完成任务。
材料一：
题画
[明]文徵明①
高涧落寒泉，穷岩带疏树。
山深无车马，独有幽人度。
幽人何所从？白云最深处。
出山不知遥，愿见云间路。
材料二：
山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神彩，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神，故水得山而出，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。
……
山无烟云，如春无花草。
山无云则不秀，无水则不媚，无道路则不活，无林木则不生，无深远则浅，无平远则近，无高远则下。
山有三远：自山下而仰山颠，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而至远山，谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦。高远之势突兀，深远之意重叠，平远之意冲融而缥缈。其人物之在三远也，高远者明了，深远者细碎，平远者冲澹②。明了者不短，细碎者不长，冲澹者不大，此三远也。
(节选自〔宋〕郭熙《林泉高致·山水训》)
【注释】①文徵明：明代画家、书法家、诗人。②澹：同“淡”。
13.请根据材料一诗歌内容，简要概括诗中“深山”环境的特点。(2分)
14.材料一“愿见云间路”中的“愿”,有的版本又写作“顾”,你更喜欢哪一个 为什么(4分)
15.为下列加点词选择正确的解释。(3分)
(1)得草木而华。联系上句“山得水而活”,“华”在这里的意思是 。
A. 华美，华丽 B. 焕发光彩
(2)高远之势突兀，深远之意重叠。句中“突兀”与“重叠”都是形容山的 。
A. 姿势形态 B. 颜色明暗
(3)平远之意冲融而缥缈。根据上下文，“冲融”的意思是 。
A. 平和恬淡 B. 和缓绵长
16. 材料二第1段中郭熙论山水画，为何要把画中的山水、草木等景物都用与人相关的喻体来形容 请谈谈你的理解。(4分)
17.材料二中郭熙认为山水画中人物有三类：高远者、深远者、平远者。你认为材料一《题画》诗中的“幽人”最符合哪一类形象 请阐述理由。(5分)
（2026·湖州·一模）阅读下面文本，完成任务。（15分）
吴兴山水清远图记
〔元〕赵孟頫
昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。
南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。由车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木躁瘦如牛毛。诸山皆与水际，路遶其麓，远望唯见草树缘之而已。中湖巨石如积，坡陀磊魂，葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖而东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，从视则联若鳞比，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰乌山。又东北，曰毗山，远树微茫中突若覆釜①。玉湖之水，北流入于城中，合苕水于城东北，又北东入于震泽②。
春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡③低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶？
（选自《松雪斋集》卷七）
【注释】①覆釜：倒扣的锅。②震泽：这里指太湖。③舡：同“船”。
13.上文中有较多的通假字，现摘录三个。请你选择其中两个，推测与其通假的字。（2分）
A.路遶其麓 B.衡视则散布不属 C.小舟泝流城南
14.对画横线句中的“远树微茫中突若覆釜”，该同学发现网络上有下面两种不同的断句，你倾向于哪一种？简述理由。（3分）
A.远树微茫，中突若覆釜
B.远树微茫中，突若覆釜
15.下面诗歌与上文画波浪线句所写对象相同。该同学认为诗歌所写之景更为“清远”。你是否赞同？写出你的看法。（4分）
浮玉山
[元]赵孟頫
玉湖流水清且闲，中有浮玉之名山。
千帆过尽暮天碧，惟见白云自往还。
16.该同学想邀约将要大学毕业的表兄来湖州创业，请你一起完成任务。（6分）
(1)整合这份试卷中关于“湖州”的信息，该同学可以组织哪些内容，向表兄介绍湖州？
(2)如果表兄想在湖州乡间办一个“文创馆”，请你从备选古诗文中选择一项，为文创馆拟一个名字（不超过四个字），并仿照示例写一句话，揭示这个名字的寓意。
示例：“青来集”，取自北宋王安石“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的诗句，寓意绿水青山与青年人才的相遇。
备选古诗文：
A.赵孟頫《吴兴山水清远图记》 B.杜甫《望岳》
C.李白《行路难》（金樽清酒斗十千） D.秦观《行香子》（树绕村庄）
（2026·金华·一模）品骐骥故事，悟多元启迪(17分)
【甲】君亦闻骥①乎 夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁洒地，白汗交流。中阪④迁延，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而哭之解衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也 彼见伯乐之知己也。
(《战国策·楚策四》)
【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒⑤之。连之以羁馽⑥，编之以皂⑦栈，马之死者十二三矣!饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛⑧饰之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣!
[《庄子·马蹄》(节选)]
【丙】
马诗(其五)
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑⑨，快走踏清秋⑩。
【注释】①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。胕(fū)，同“肤”，皮肤。④阪，山坡。⑤雒：通“烙”，烙上印记。⑥馽(zhí)：绊马索。⑦皂：马槽。⑧橛：马嚼子。⑨金络脑：用黄金装饰的马笼头，这里指受赏识、获得施展才能的机会。⑩秋高气爽的时节，古代适合征战。
4.请参考表格提示的方法解释文中加点的字。(4分)
文中语句 方法指引 字词解释
服盐车而上太行。 【字典查找法】根据《古汉语字典》中“服”的常用动词释义：①服从，顺从；②穿戴穿着；③从事，担任；④驾驭，驾着，拉(车)；⑤适应，习惯。 (1)服： (填序号)
负辕不能上。 【课内迁移法】负箧曳屣行深山巨谷中 (2)负：＿＿＿
翘足而陆 【成语联想法】翘首以盼 (3)翘：＿＿＿
饥之，渴之，驰之，骤之。 【词类活用法】“闻之于宋君”：使……听到 (4)饥：＿＿＿
5.文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A-H中选出正确的两处。( )(2分)
伯乐A遭之B下车C攀D辕E而F哭之G解H衣以幂之。
6.请结合【甲】【乙】两文内容，分析“伯乐”待马的态度。(4分)
7.阅读【甲】【乙】两文与【丙】诗，完成下列探究。(7分)
(1)李贺在《马诗》中借“何当金络脑，快走踏清秋”抒发了怎样的思想感情 这与【甲】文中千里马的心声有何相通之处 (3分)
(2)结合以上三则材料与《马说》的核心思想，谈谈“该如何善待人才”。(4分)
（2026·衢州·一模）班级开展史传作品阅读活动，请你参与。(13分)
大索①，逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下韩。韩王患之，与韩非谋弱秦。
大梁人尉缭②来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣但恐诸侯合从，翕③而出不意，此乃智伯、夫差、滑王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计见尉缭亢礼④衣服食饮与缭同。
缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。”乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。而李斯用事。
——(节选自《史记·秦始皇本纪》)
【注释】①索：搜索。②尉缭：战国魏国人，大梁是魏国都城。③翕：合，聚合。④亢礼：同“抗礼”，以平等之礼相待。⑤用事：掌权。
14.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)( )
A.因，趁、乘。与《咏雪》中“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。
B.但，只。与《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”意思相同。
C.亡，逃跑。与《陈涉世家》中“今亡亦死”的“亡”意思相同。
D.乱，扰乱。与《生于忧患死于安乐》中“行拂乱其所为”的“乱”意思相同。
15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。(2分) ( )
秦 王 从 其 计 A 见 尉 缭 B 亢 礼 C 衣 服 D 食 饮 E 与 缭 同。
16.同样是劝说秦王，文章对李斯提议“先取韩恐他国”一笔带过，却详细叙写尉缭建议“赂豪臣乱其谋”的过程。请结合具体内容，分析这样安排详略的叙事效果。(4分)
17.《史记·秦始皇本纪》与《唐雎不辱使命》(《战国策·魏策》)中塑造的秦王形象有所差异，请结合内容分析两文作者的不同意图。(4分)2026年浙江中考一模语文古诗文阅读试题汇编（2026·杭州滨江区·一模）阅读下面古诗文，完成任务。
【甲】
黄溍，字晋卿，婺州义乌人。溍生而俊异，比成童，授以书诗，不一月成诵，迨①长，以文名于四方。
延祐二年，中进士第，授台州宁海丞。县地濒盐场，亭户②恃其不统于有司③，肆毒害民，横暴尤甚。溍皆痛绳以法，吏告以利害，弗顾也。迁诸暨州判官，巡海官船三年一修，费出于官，而责④足于民。有余，则总其事者⑤私焉。溍裁汰冗费⑥，以余钱还民，欢呼而去。
至顺二年，召为国子博士⑦。视弟子如朋友，未始以师道自尊，轻纳人拜，而来学者日益恭，业成而仕，皆有闻于世。
溍天性介特，不喜交游，清白自持。月俸不给，每鬻产⑧以佐其费。及为侍从，挺立无所附，足不登权要之门。君子称其清风高节如冰壶玉尺纤尘弗污。其学博群书，剖析疑难，多前人所未发，文词谨严，引据精切。学者之仰之，如泰山北斗。
（节选自《元史》，有删改）
【乙】雨
黄溍
湖阔云如积，天空雨正豪。
风飙兼昼夜，井邑⑨带波涛。
茅屋垂垂破，渔舟故故⑩高。
何妨张仲蔚 ，环堵自蓬蒿。
【注释】①迨：等到。②亭户：官府指定的制盐人员。③不统于有司：不归地方官府管辖。④责：索要。⑤总其事者：总管事务的人。⑥冗费：多余费用。⑦国子博士：古代学官。⑧鬻（yù）产：卖掉田产等。⑨井邑：市井村落。⑩故故：屡次。 张仲蔚：东汉隐士，常居野外蓬蒿（野草）丛生处。
14. 根据下面表格中的方法和提示，解释文中的加点词。（4分）
加点词 方法和提示 解释
以文名于四方 查阅字典：A.名望，声誉；B.出名，闻名；C.说出，描述 (1)__________
横暴尤甚 语境推断：联系上文推测 (2)__________
而来学者日益恭 参考成语：精益求精 (3)__________
及为侍从 课内迁移：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） (4)__________
15.文中画线的句子有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两项。（2分）
君子称 A 其清风 B 高节 C 如冰壶 D 玉尺 E 纤尘弗污。
16. 根据古诗文内容，回应下面表格中的批注。（8分）
内容 语句 批注
为官 “溍裁汰冗费，以余钱还民，欢呼而去。” （1）“欢呼而去”看似平常实有深意。（到底有何深意呢？）（3分）
为师 “视弟子如朋友，未始以师道自尊，轻纳人拜。” （2）黄溍的为师之道值得赞赏。（请简要分析）（2分）
为文 “茅屋垂垂破，渔舟故故高。” （3）“垂垂”“故故”用语精妙。（请品味赏析）（3分）
17. 读完【甲】【乙】诗文后，你会联想到古诗文中的哪个名句？可从下面选项中任选一句或结合其他古诗文名句，并阐述理由。（4分）
A. 得志，与民由之；不得志，独行其道。（孟子《富贵不能淫》）
B. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
C. ________________________
【参考答案】14.(4分）（1）B （2）特别，尤其 （3）更加 （4）等到
15.(2分）C D 君子称其清风高节/如冰壶玉尺/纤尘弗污
16.(8分）（1）（3分）“欢呼而去”深意：①侧面烘托黄溍裁汰冗费，还利于民的政绩；②与“总事者私焉”的贪腐形成对比，凸显其清正廉洁；③“欢呼”因遇好官、“去”因事已毕，百姓满意离去，暗含对清官的感激。
（2）（2分）黄溍视弟子如朋友，不以师道自尊，体现平等尊重、谦逊亲和的为师之道。降低身份壁垒反而赢得“日益恭”的敬重，说明真正的师道在于人格感召。
（3）（3分）“垂垂”写茅屋将倾之态，“故故”写渔舟屡起之势；叠词增强音韵与形象感，一静一动，既写暴雨之烈，更反衬后文“环堵自蓬蒿”的淡泊，为后文安贫乐道情怀铺垫。
17.(4分）示例（选B）：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
黄溍“天性介特”“清白自持”“足不登权要之门”，其清廉自守、不攀附权贵的品格与莲花特质高度契合。他在盐场整顿吏治、裁汰冗费还利于民，面对贪腐环境始终坚守原则，正如莲花出淤泥而保持洁净，体现污浊环境中守高洁的君子追求。
【解析】
　　14. 本题考查文言实词理解。(1)“名” 在句中为动词，意为出名、闻名；(2)“尤” 结合语境译为格外、特别；(3)“益” 参考成语 “精益求精”，译为更加；(4)“及” 课内迁移自 “及鲁肃过寻阳”，译为等到。
　　15. 本题考查文言断句。正确断句为：君子称其清风高节 / 如冰壶玉尺 / 纤尘弗污。依据语义层次与句式对称划分，故选 C、D。
　　16. (1)“欢呼而去” 从侧面表现黄溍体恤百姓、廉洁奉公，与前文管理者私吞钱财形成鲜明对比，突出百姓的认可与感激。(2) 黄溍以平等谦和的态度对待弟子，放下师者威严，以人格魅力感化学生，是值得推崇的为师之道。(3)“垂垂”“故故” 为叠词，既增强语言韵律感，又细致描绘风雨肆虐之景，暗含对百姓疾苦的同情。
　　17. 本题考查名句理解与人物品格关联。选 A 突出黄溍无论穷达皆坚守道义；选 B 突出其身处污浊而洁身自好；选 C 突出其安贫乐道、德馨自守。三者均可与人物形象合理对应。
【参考译文】
【甲】黄溍，字晋卿，是婺州义乌人。黄溍生来聪慧出众，等到长成孩童，大人教他诗书，不到一个月就能背诵。等到长大后，凭借文章在四方闻名。
延祐二年，黄溍考中进士，被任命为台州宁海县丞。该县临近盐场，制盐的亭户依仗自己不归地方官府管辖，肆意残害百姓，蛮横暴虐格外严重。黄溍全都依照法令严厉惩治他们，下属官吏向他讲明其中的利害关系，他也毫不顾忌。
后来升任诸暨州判官。巡海的官船每三年修缮一次，修缮费用本应由官府支出，却向百姓摊派索要，凑足钱款。费用如有结余，主管这件事的官员就私自侵吞。黄溍裁减多余的开支，把剩余的钱款归还给百姓，百姓们欢欢喜喜地离去。
至顺二年，黄溍被朝廷征召，担任国子博士。他对待学生如同朋友一般，从不凭借师长的身份妄自尊大，也不轻易接受他人的跪拜行礼。但前来求学的人却一天比一天恭敬，这些学生学业有成后出任官职，都在当世很有名望。
黄溍天性孤高正直，不喜好四处交游应酬，始终坚守清白的操守。每月的俸禄不够家用，常常变卖田产来补贴生活开销。等到担任侍从官职时，立身正直，从不依附攀附他人，从不踏入权贵豪门的大门。有德君子称赞他的清高风骨，就像冰做的玉壶、玉制的标尺，没有一丝尘埃能够玷污。
他学识渊博，博览群书，分析阐释疑难问题，大多提出了前人未曾阐发的见解；写文章文辞严谨缜密，引用依据精准贴切。求学的人敬仰他，如同仰望泰山、北斗一般。
【乙】白话译文
湖面辽阔，乌云层层堆积，天宇之下暴雨来得气势汹汹。
狂风暴雨整日整夜不停，市井村落被波涛裹挟。
简陋的茅屋在风雨中摇摇欲坠、日渐破败，江上渔船一次次被风浪冲高颠簸。
不妨效仿隐士张仲蔚，即便身居野草丛生的简陋居所，也能安守本心、坚守节操。
（2026·杭州西湖区·一模）阅读下面材料，学习“古诗文的说理技巧”，完成任务。（18分）
材料一：
《琴诗》（宋·苏轼）
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听？
材料二：
走不以手，缚手，走不能疾；飞不以尾，屈尾，飞不能远。物之用者，必待不用者。故使之见者，乃不见者也；使鼓鸣者，乃不鸣者也。
（节选自《淮南子·说山训》）
材料三：
甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水 A 间 B，C 不能 D 自渡，E 能为王者之说乎？”
甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵③；骐骥、騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君、万乘之主，子亦不如戊矣。”
（节选自《说苑·杂言》）
【注释】①甘戊：秦武王时的丞相。②谨愿敦厚：恭谨而又忠厚老实。愿，忠厚。③不施用兵：不能够用他们带兵打仗。施：使用。④骐骥、騄駬：都是骏马的名称。⑤干将：古代宝剑名。
任务一 理解内容，读懂道理
13. 解释字词，读懂文意，写出三篇文章想要告诉我们的道理。（7 分）
篇目 读懂词句 读懂文意 读懂道理
材料一 / 琴在匣中或单靠手指，都无法发声。 （2）____________
材料二 解释文中加点字：走不以手（1）____________ 如果缚手就跑不快，如果屈尾就飞不远。
材料三 （3）基于理解，给画线句断句（限选两处） （4）____________ 每个人都各有所长，“有用”“无用”的关键在于是否处在合适的位置。
我的发现：三则材料都借助（5）____________来告诉我们道理。
任务二：学习方法，探究理趣
14. 这三则材料的说理方法各有特色，请结合内容完成下面的梳理。（5 分）
说理方法 相关语句 效果分析
运用反问 放在匣中何不鸣？ 何不于君指上听？ （1）___________________
假设说理 走不以手，缚手，走不能疾； 飞不以尾，屈尾，飞不能远。 通过 “如果缚手就跑不快”“如果屈尾就飞不远” 的假设推理，从反面论证道理，逻辑严密，令人信服。
（2）_______ 干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。 （3）___________________
任务三：迁移方法，实践说理
15. 小明平时从不主动阅读。他经常说：“课外阅读既费时间又没效果，我就只学教材里的课文好了。” 作为他的好朋友，请你运用恰当的说理方法，写一段话劝说小明。（6 分）
要求：（1）选用任务二中的两种说理方法，语言得体；（2）不少于 100 字。
【参考答案】
13. (1) 介词，用（凭借）
(2) 事物的成功需要多方面条件相互配合（或：琴声的产生离不开琴与手指的协作，事物之间相互依存，唯有配合方能发挥作用）。
(3) 河水间耳 / 君不能自渡 / 能为王者之说乎？
(4) 甘戊用“骏马捕鼠不如小野猫、宝剑砍木不如斧头”的例子反驳船人的质疑，说明事物各有长短，关键在于是否处于合适的位置发挥作用。
(5) 具体事物（比喻/类比/举例/对比）
14. (1) 运用连续反问，增强论辩气势，引发读者思考，从而引导读者悟出“相互作用”的道理。
(2) 对比（类比/举例说理）
(3) 通过对比（或类比），将干将剑的锋利与其砍木不如斧头进行对比，鲜明地论证“物各有短长，适用才为用”的观点，化抽象为具体。
15. 小明，你觉得课外阅读费时无效，可你有没有想过——如果吃饭只吃主食不吃菜，能营养均衡吗？教材就像主食，课外书就是蔬菜水果，搭配起来才能全面成长。只读课文，思维会变窄。不妨每天读十五分钟喜欢的书，坚持一个月，再看看效果。
【解析】
　　13. 本题考查文言实词、文意理解与道理概括。“以”为介词，译为“用、凭借”；《琴诗》阐明事物相互配合的道理；断句依据语义与语气划分；材料三以类比说理阐释“物各有长短”；三则材料均借助具体事物说理。
　　14. 反问手法能加强语气、引人深思；对比/类比手法可使观点更鲜明，通俗易懂，增强说服力。
　　15. 本题要求运用两种说理方法进行劝说，语言得体、不少于100字。示例使用反问与类比，贴近生活、说服力强，符合劝说语境。
【参考译文】
《琴诗》（宋·苏轼）
如果说琴声是从琴上发出来的，那把它放在琴匣里为什么没有声响呢？如果说琴声是从手指上发出来的，那为什么不在你的手指上直接听到琴声呢？
材料二《淮南子·说山训》节选
奔跑不靠手，但把双手捆住，就跑不快；飞翔不靠尾，但把尾巴蜷起，就飞不远。事物发挥作用，一定要依靠看似不发挥作用的部分。所以，让事物能被看见的，是看不见的那个部分；让鼓发出声响的，是不会发声的那个部分（指敲鼓的动作/鼓槌）。
材料三《说苑·杂言》节选
甘戊出使齐国，要渡一条大河。船夫说：“河面这么窄，你自己都没法渡过去，还能替国君去游说吗？”甘戊说：“不是这样的，你不懂。事物各有长处和短处：恭谨忠厚的人，可以侍奉君主，却不能带兵打仗；骐骥、騄駬这样的骏马，能日行千里，放在家里捉老鼠，还不如小猫；干将这样的宝剑锋利无比，天下闻名，工匠用它来砍木头，还不如斧头。现在拿着船桨随波逐流，我比不上你；游说有千辆兵车、万辆兵车的国君，你就比不上我了。”
（2026·杭州余杭区·一模）古诗文品鉴活动（19分）
【甲】放鹤亭记（节选）
宋 苏轼
熙宁十年秋，彭城①大水。云龙山人②张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉纵其所如或立于陂田或翔于云表；暮则傃③东山而归。故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君⑤，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋⑥，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎⑦而玩之，宜若有益而无损者；然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人忻⑧然而笑曰：“有是哉！”
【注释】①彭城：古地名，今江苏徐州一带。②云龙山人：指隐士张师厚，因隐居云龙山而得名。③傃：向，朝着。④挹：斟酒。⑤南面之君：指君主。⑥九皋，幽深的沼泽。②狎：亲近，亲昵。⑧忻，同“欣”，喜悦。
【乙】诏问山中何所有赋诗以答
南朝 陶弘景
山中何所有，岭上多白云。
只可自怡悦，不堪持赠君。
13.阅读【甲】文，完成学习任务。（12分）
（1）解释句中加点词语。（3分）
①水及其半扉 ②饮酒于斯亭而乐之 ③未可与易也
（2）下列A～E中需要断句的三处是（ ）（3 分）
旦则望西山 A 之缺而放焉 B 纵其 C 所如 D 或立于陂田 E 或翔于云表
（3）填写内容梳理单。（3分）
对象 身份 南面之君 隐德之士
鹤 ① （举卫懿公的例子） 亲近赏玩鹤，应当是有益而无害的
酒 周公、卫武公都认为荒诞、迷惑、败坏、祸乱国家的，没有比酒更厉害的了 ② （举刘伶、阮籍的例子）
结论 ③ （用原文句子总结）
（4）选段先写山势“四合”，后写景色“百变”，分析这样安排的妙处。（3 分）
14.展开想象，用生动语言描绘“山中何所有，岭上多白云”的画面。（3分）
15.苏轼“虽南面之君，未可与易也”、陶弘景“不堪持赠君”，均用否定句表达人生态度，结合诗文分别品味表达效果。（4分）
【参考答案】13.（1）①到、到达 ②以……为乐 ③交换 （2）B D E
（3）①喜好鹤会导致亡国 ②凭借酒保全本真并扬名后世 ③其为乐未可以同日而语也
（4）先写山冈四合，营造封闭环绕的整体意境，奠定清幽基调；后写四季与阴晴景色多变，突出环境优美，层次清晰，由整体到局部，由静到动，凸显放鹤亭的独特。
14.山间没有世俗的繁华与珍宝，只有连绵山岭之上，白云悠悠飘荡，轻盈自在，纯净悠然。
15.苏轼“虽南面之君，未可与易也”，以否定句式强调隐逸之乐远超帝王之乐，坚定表达对隐逸生活的向往。陶弘景“不堪持赠君”，以否定句式表明山中白云之乐只可自享，无法赠予他人，委婉拒绝出仕，体现淡泊名利、坚守本心的人生态度。
（2026·杭州钱塘区·一模）阅读下面古诗文，完成15-18题。
(甲)
陈与义传(节选)
陈与义，字去非。其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛。故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽①，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科，授开德府教授。累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。
及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。久之，召为兵部员外郎。绍兴元年夏，至行在②。七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“惹和议成岂不贤于用兵万一无成则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政股学士知湖州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。十一月，卒，年四十九。
与义容状俨恪③，不妄言笑，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。尤长于诗，体物寓兴，清邃纡余④，高举横厉，上下陶、谢、韦、柳之间。
【注释】①流辈敛衽：流辈，同辈；敛任，整理衣襟以示恭敬，意为赢得同辈普遍敬服。②行在：皇帝出行暂住的地方。③俨恪：庄重恭敬。④体物寓兴：描辜景物，寄托情志。清邃纡余：意境深远，情致婉转。
(乙)
再登岳阳楼感慨赋诗
【宋】陈与义
岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服①内，江湖异态栏干前。
乾坤万事②集双鬓，臣子一谪③今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。
【注释】①南服：周朝时，王室将王畿以外的土地分为“九服”，“南服”指南方较偏远地区。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。③谪：此处指诗人因受牵连被贬谪监陈留酒税之事。
15.推断下列加点词的含义。(4分)
(1)累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。
句中的“寻”让我们想到《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”，据此推断，“寻”的意思是( )
A. 寻找 B.不久 C. 古代长度单位
(2)及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。
从下列成语推断，与“高宗南迁”的“迁”词义相同的是( )
A.孟母三迁 B.迁客骚人 C. 时过境迁
(3)七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。
句中“辅朝廷”的“辅”是“辅佐、治理”，据语境推断，“振纲纪”的“振”指的是( )
A.振动 B.振兴，使兴旺 C. 整顿，使振奋
(4)其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。
查阅《古汉语词典》，“多”有以下几个主要义项，句中“多”的意思是( )
A.数量大 B. 程度深 C.赞美
16.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请从A—E中选出正确的三处。 ( 3 分 )
若和议成 A 岂不贤 B 于用兵 C 万一无成 D 则用兵 E 必不免。
17. (1)乙诗中，诗人登楼所见 、 等景物，营造了 的诗歌意境。(4分)
(2)尾联“欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然”的“茫然”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 (3分)
18.结合陈与义的诗文及链接资料，谈谈你对陈与义为人与为文的理解。(6分)
[链接资料]及简斋①出，始以老杜为师，《墨梅》之类，尚是少作。建炎以后，避地湖峤，行路万里，诗益奇壮。造次不忘忧爱，以简严扫繁缛，以雄浑代尖巧，第其品格，故当在诸家之上。 (刘克庄《后村诗话》)
【注释】①简斋：陈与义的号。
【参考答案】
15. 词义推断（4分）
（1）B 不久
（2）A 迁移、迁居（与“高宗南迁”的“迁”义相同，指迁徙、移动）
（3）整顿
（4）赞美
16. 断句（3分）A C D
正确断句：若和议成/岂不贤于用兵/万一无成/则用兵必不免。
17. 诗歌赏析（4分）
“茫然”一词，既写出了岳阳楼前洞庭湖烟波浩渺、水天相接的壮阔景象，也暗含了诗人内心的情感：
空间上：形容湖面的辽阔无边，与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”有异曲同工之妙，突出岳阳楼的气势。
情感上：诗人被贬远地，面对浩渺的湖水，内心生出对家国沦丧、仕途失意、前途未卜的迷茫悲愤之情，使景物与情感融为一体，意境深远。
18. 人物理解（6分）
陈与义是一位忠君爱国、刚正不阿、才华横溢的文人。
政治上：他在南宋偏安的背景下，主张抗金、反对妥协，因正直敢言被贬，体现了他的气节；即使被贬，仍心系朝廷，关注时政，可见其忠君爱国之心。
文学上：他尤工于诗，诗作多至千余篇，风格清婉，后期经历战乱，诗风变得沉郁悲壮，被刘克庄誉为“古今独步”，是江西诗派的重要诗人。
为人与为文的关系：他的正直品格与家国情怀，直接影响了他的文风，诗歌中既有对现实的忧虑，也有对气节的坚守，做到了“文如其人”，将个人命运与家国命运紧密相连。
（2026·杭州拱墅区·一模）与先贤共情——“共仰高风”微视频拍摄活动（19分）
【甲】武夷山中
宋·谢枋得①
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：南宋文学家。宋亡，隐居武夷山。元朝屡召出仕，坚辞不应，被强制送往大都，坚贞不屈，绝食而死。
【乙】
扬州旧城，北郊多竹。予尝游小玲珑山馆，见一老翁，须眉皓然，坐于竹林深处，编竹为器。其旁置茶具，有客至则烹茶相对谈古今逸事。问其年，曰：“忘之矣。”问其里，曰：“竹中人耳。”予与之言，颇涉理趣。翁曰：“世人皆以竹为幽，吾以竹为友。春则听笋，夏则纳凉，秋则扫叶，冬则折枝。四时之景不同，而乐亦无穷也。”翁所编竹器，不求工巧，但取适用，人争购之。或劝其广蓄徒众，以牟厚利。翁笑曰：“吾以适吾适，非以适人也。”予闻其言，喟然叹曰：“此真知乐者也。”
（选自《扬州画舫录·自序》，有删改）
【丙】
洛城之南，有隐者王寿，年八十余，不知何许人。靖康后，寓居天津桥①畔败屋中，鬻②薪自给。冬无絮，夏无帐，终日默坐，人罕识其面。
或曰：“公何不归乡里？”寿曰：“洛阳，吾乡也。”问：“子孙安在？”寿不应。再问，徐曰：“皆死矣。”问：“何不仕？”寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人邪？”
时金人立刘豫③，以重币招寿，三往三却，豫怒，遣吏迫之，寿闭户，取灶中炭，书“宋”字于壁，大呼“天日在上”者三，呕血数升而卒。
洛人义之，葬于龙门山侧。墓无碑碣，惟植牡丹一株于其前。每岁花开，士女争往观之，指谓人曰：“此王先生花也。”
（选自《邵氏闻见录》，有删改）
【注】①天津桥：洛阳古桥名，旧址在今洛阳市区。②鬻：卖。③刘豫：金朝扶植的伪齐皇帝，原为宋臣，后降金。
13. 【字词批注】编剧锤炼文字内力。联系三则材料，完成任务。（7分）
（1）根据文意，补全对话。（4分）
小语：【乙】文中老翁其貌不扬，“须眉皓然”，一个“皓”字展现了老翁眉毛胡须① ＿＿＿＿＿ 的形象。但他“颇涉理趣”，谈吐不凡，二者对比鲜明。
小文：【丙】文中王寿“三却”刘豫，宁死不从，故其死后“洛人义之”，“义”字意为② ＿＿＿＿＿ ，可见有气节之人颇受百姓敬重。
小语：我发现【丙】文中的“涕泗滂沱”四个字很有意思，都有“氵”，和水有关；形容泪如雨下的样子，表达了王寿国破家亡的痛心和对故国的忠诚。
小文：我发现【甲】诗中的“寂寥”也都有“宀”，一般与有遮蔽的场所、房屋建筑有关，表达了③ ＿＿＿＿＿（2分）
（2）对于【乙】文中划线句子的断句，小语和小文产生了分歧，你认为哪一种更好？请简述理由。（3分）
小语：有客至/则烹茶相对/谈古今逸事
小文：有客至则烹茶/相对谈古今逸事
我认为 ＿＿＿＿＿的断句更好。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14. 【人物对比】摄制捕捉表演张力。谢枋得、老翁与王寿三人的人生境界皆流露于“静”，寄托于“物”。请结合三篇诗文的具体内容，完成下列表格。（3分）
“静”之对象 “静”之载体 “静”之画面 “静”之缘由
谢枋得 梅花 ① ＿＿＿＿＿ 孤洁不移
老翁 竹 坐于竹林深处 ② ＿＿＿＿＿
王寿 ③ ＿＿＿＿＿ 终日默坐 家国之悲
15. 【细节斟酌】演员彰显台词功力。语气词的处理凸显演员的基本功，体味下列句中加点语气词，任选其一，分析其表达效果。（3分）
①予闻其言，喟然叹曰：“此真知乐者也。”
②寿仰天大笑，涕泗滂沱，曰：“吾岂能北面而事人耶？”
我选择 ＿＿＿＿＿ ，表达效果： ＿＿＿＿＿
16. 【主旨探究】导演聚焦精神魅力。《孟子·尽心下》有云“不忘其初”，谢枋得、老翁、王寿三人皆以行动“守心”，请结合三则材料简要阐述理由。（6分）
【参考答案】
13.（1）① 雪白、洁白花白 ② 以……为义，敬佩他的忠义节操 ③ 天地山林空旷冷清，烘托诗人孤身隐居、内心孤寂落寞、亡国悲凉的心境
（2）我认为小语的断句更好。
理由：按照“来客—烹茶对坐—闲谈往事”的动作层次断开，节奏舒缓，层次分明，贴合隐士悠然闲适、从容淡泊的生活情态。
14.① 独立青峰野水涯 ② 淡泊名利，安贫乐道，自适本心 ③ 牡丹
15. 示例一（选①）
选择① 表达效果：“也”表肯定感叹语气，强化作者对老翁安贫乐道、坚守本心、自得其乐的由衷赞美与敬佩之情。
示例二（选②）
选择② 表达效果：“耶”是反问语气词，加强反问语气，突出王寿不愿屈身侍奉伪朝的刚烈傲骨，饱含国破家亡的悲愤与坚守气节的忠贞。
16.三人都坚守本心、不忘初心，不为名利权势所动摇：
①谢枋得宋亡后隐居武夷山，拒不应召出仕，以梅花自喻，坚守忠贞爱国、高洁不屈的初心。
②扬州竹林老翁隐居林中，以竹为友，顺四时之乐，编竹器只求实用、不谋暴利，淡泊世俗，坚守安贫自适的本心。
③隐士王寿国破后隐居清贫度日，多次拒绝伪朝征召，宁死不肯屈节仕敌，以死明志，坚守忠于故国、宁死不屈的忠义初心。
三人皆坚守本心节操，做到了“不忘其初”。
【解析】
13.【字词批注】（7分）
（1）补全对话（4分）
① 雪白、洁白花白 须眉皓然：胡须和眉毛雪白洁白，写出老翁年老清雅、仙风道骨的样貌。
② 以……为义；认为……有气节、有大义
义，意动用法，以……为义，敬佩他的忠义气节。洛人义之：洛阳百姓敬佩他的忠义节操。
③ 天地空旷冷清、山林孤寂荒凉，诗人孤身隐居、内心落寞孤寂的心境
“寂寥”写天地山河冷清空旷、山雨初歇后的荒寂，烘托诗人亡国漂泊、孤身独处的孤独落寞与内心苍凉。
（2）断句赏析（3分）
示例一：我认为小语的断句更好。
理由：“有客至/则烹茶相对/谈古今逸事”，按动作层次断开：客人来到→煮茶对坐→闲谈古今旧事，节奏舒缓，贴合隐士从容闲适的生活状态，语意层次更清晰。
示例二：若选小文
理由：把“有客至则烹茶”连在一起，突出待客第一件事就是煮茶，再写对坐闲谈，紧凑连贯，突出老翁随性自在、不拘礼数的隐士风范。
14.【人物对比】表格填空（3分）
① 独立青峰野水涯（独立山间，孤身伫立山野）
② 淡泊名利、安贫乐道、乐享自然、坚守本心
③ 牡丹
谢枋得：静的画面是独立青峰野水涯，以梅花自喻，孤洁守节；
竹林老翁：以竹为友，不求牟利，只求自适，淡泊安贫、乐享本心；
王寿：墓前唯植牡丹，以牡丹为精神载体，寄托家国气节。
15.【细节斟酌】语气词赏析（3分）
选① 也
表达效果：“也”是判断语气词，加强肯定感叹语气，抒发作者对竹林老翁安贫乐道、自得其乐、坚守本心的由衷赞叹与敬佩。
选② 耶
表达效果：“耶”是反问语气词，加强反问语气，强化王寿绝不屈膝侍奉伪朝、坚守民族气节的刚烈态度，饱含悲愤、不屈与傲骨。
（任选一句即可，要点答出语气+情感+人物品格）
16.【主旨探究】结合“不忘其初”分析三人守心（6分）
三人都不忘初心、坚守本心节操，不随世俗、不慕荣华、不屈权势：
①谢枋得：南宋灭亡后隐居武夷山，拒绝元朝征召出仕，以梅花自喻，坚守忠贞气节，宁死不仕异族，始终坚守爱国初心与高洁品格。
②扬州竹林老翁：隐居竹林，以竹为友，顺四时之乐；编竹器只求实用、不求牟利，拒绝聚众逐利，坚守淡泊自适、安贫乐道的本心，不为世俗功利所扰。
③王寿：北宋亡国后隐居洛阳，清贫度日，拒绝伪齐刘豫重金征召，宁死不肯屈身侍奉叛臣异族，以死明志，坚守忠于故国、宁死不屈的忠义初心。
三人虽身份境遇不同，都始终守住本心、坚守气节、不忘初心，契合“不忘其初”的精神内涵。
（2026·绍兴·一模）【古诗文研读】谁是真名士 (18分)
阅读下面古诗文，完成5-9题。
【甲】潍县署中与舍弟第五书(节选)
[清]郑燮①
写字作画是雅事，亦是俗事。大丈夫不能立功天地，字养生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何 东坡居士刻刻以天地万物为心以其余闲作为枯木竹石不害也。若王摩诘、赵子昂②辈，不过唐、宋间两画师耳!试看其平生诗文，可曾一句道着民间痛痒 设以房、杜、姚、宋③在前，韩、范、富、欧阳④在后，而以二子厕乎其间，吾不知其居何等而立何地矣!门馆⑤才情，游客伎俩，只合剪树枝、造亭榭、辨古玩、斗茗茶，为扫除小吏作头目而已，何足数哉!何足数哉!愚兄少而无业，长而无成，老而穷窘，不得已亦借此笔墨为糊口觅食之资，其实可羞可贱。愿吾弟发愤自雄，勿蹈乃兄故辙也。古人云：“诸葛君⑥真名士。”名士二字，是诸葛才当受得起。近日写字作画，满街都是名士，岂不令诸葛怀羞，高人齿冷
【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。官山东范县、潍县县令，政绩显著；后客居扬州，卖画为生。②王摩诘、赵子昂：唐代诗人、画家王维，元代书画家赵孟頫。③房、杜、姚、宋：唐代房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟四大名相。④韩、范、富、欧阳：北宋韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修四位名臣。⑤门馆：官僚贵族所养门客。下文“游客”同义。⑥诸葛君：诸葛亮。
【乙】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
[清]郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小①吾曹②州县吏，一枝一叶总关情。
【注释】①些小：很小，这里指官职卑微。②吾曹：我们。
5.结合语境，解释下列加点词。(3分)
①设以房、杜、姚、宋在前 设：________
②勿蹈乃兄故辙也 蹈：________
③请为“而以二子厕乎其间”中加点的“厕”选出合适的义项。( )
A.厕所 B.猪圈 C.间杂，置身 D.同“侧”，倾斜
6.文中画波浪线处需断句，请从A-E中选出正确的两处。( )( )(2分)
东坡居士[A]刻刻[B]以天地万物为心[C]以其余闲[D]作为枯木竹石[E]不害也。
7.【甲】文中郑燮称自己写字作画是“为糊口觅食之资，其实可羞可贱”，这一自评是否恰当 请结合【乙】诗及相关内容，作出判断并简述理由。(4分)
8.他们是郑燮眼中的真名士吗 从选项中任选一位，结合其作品简要分析。(4分)
A.杜甫《茅屋为秋风所破歌》 B.白居易《卖炭翁》
C.范仲淹《岳阳楼记》 D.欧阳修《醉翁亭记》
9. 3月，位于“名士之乡”的绍兴大学发布校徽(见右图)。结合阅读与生活积累，解读其核心部分的构成及含义。120字左右。(5分)
【小贴士】《说文》：“興(兴)，起也。从舁从同，同力也。”
【参考答案】
5.(1)假设，假如 (2)践、踏 (3)C（3分。每小题1分）
6.C E（2分。每处1分）
7.【乙】诗是郑燮为自己的画题的诗。诗作前两句“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”写自己听见竹叶萧萧作响，想到的是民间疾苦声；后两句“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”写自己虽官职卑微，但百姓的每一件小事都牵动着自己的感情。注释也介绍他为官政绩显著。可见，郑燮无论画画还是作诗，心中都装着天地生民，并非仅用笔墨“为糊口觅食之资”供人玩乐，“可羞可贱”是自谦说法。（4分。诗句分析2分，评价阐述2分）
8.示例一：选A。杜甫是郑燮眼中的真名士。自己的茅屋被秋风破坏无法安身，却不怨天尤人，反而推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿，符合郑燮眼中“以天地万物为心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
示例二：选B。白居易是郑燮眼中的真名士。白居易用诗歌记录卖炭翁的艰苦生活，字里行间流露出对民生疾苦的同情、对残酷社会的批判以及借诗歌唤醒当权者的期待，符合郑燮眼中“以天地万物为心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
示例三：选C。范仲淹是郑燮眼中的真名士。他在《岳阳楼记》中借不同的登楼观景之情，抒发了“进忧其君”“退忧其民”的忧国忧民之情，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，符合郑燮眼中“以天地万物为心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。
示例四：选D。欧阳修是郑燮眼中的真名士。他贬谪为滁州太守，追求以百姓之乐为乐。滁州政治清明，百姓生活安定，太守百姓能一起游山玩水。“能同其乐”“乐其乐”的欧阳修符合郑燮眼中“以天地万物为心”（“立功天地，字养生民”）、关心百姓疾苦（民间痛痒）的名士形象。（4分。郑燮眼中的名士形象概括2分，结合作品分析作者名士特征2分）
9.示例：校徽核心图形主体取自“兴”的篆体字（由“绍”“兴”二字拆解重组而成）。“绍”“兴”点明学校所属地域及校名。主体字形如四只手合力托举“名士”二字，既传承了绍兴“名士之乡”的人文底蕴，也暗含学校的使命：大家共同努力，培养立功天地、造福生民的名士人才。（“兴”也有“兴起”“兴盛”之意，寄寓以教育兴学、兴城、兴才、兴邦等多重内涵。）（5分）
【参考译文】
【甲】《潍县署中与舍弟第五书》（节选）
写字作画，本来是高雅的事，却也可以变成庸俗的事。大丈夫如果不能在天地之间建功立业、养护百姓、造福民生，却只靠小小的笔墨功夫供别人赏玩取乐，这不是庸俗的事又是什么呢？
苏东坡时时刻刻把天地万物、百姓疾苦放在心上，就算在空闲时间画枯木竹石，也无伤大雅。可像王维、赵孟頫这类人，不过是唐朝、宋朝的两个画师罢了！你们看看他们一生的诗文，可有一句说到过民间的疾苦、百姓的痛痒？
如果让房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟这些贤相在前，韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修这些名臣在后，却把王维、赵孟頫两人夹杂在他们中间，我真不知道他们该处于什么位置、以什么身份立足！
那些门客文人的所谓才华、游人的小本事，只适合剪剪树枝、建造亭台楼阁、鉴别古玩、品茶斗趣，给打杂的小官当头目罢了，哪里值得一提！哪里值得一提！
我小时候没有正经职业，长大后没有成就，到老了还穷困窘迫，不得已才靠写字画画来糊口谋生，这其实是可耻、卑微的。希望弟弟你能发奋自强，不要走我走过的老路。
古人说：“诸葛亮才是真正的名士。”“名士”这两个字，只有诸葛亮配得上。近来随便写字作画的人，满大街都自称“名士”，这难道不让诸葛亮感到羞耻、让高尚的人耻笑吗？
（2026·舟山·一模）“涵泳君子之韵”古诗文品鉴活动（17分）
材料一
秋江钓叟图记
明·王穉登①
万历三年秋，余过吴门，见周少宰所藏《秋江钓叟图》，绢本设色，笔意萧散，烟水苍茫。图中老叟戴笠披蓑，踞磐石而垂纶，一竿斜出，风定波平，芦花如雪，雁字横天。旁有小楷题曰：“非钓鲂鲤，钓清江之寂历耳。”余观之久，恍然若与同坐沧浪之滨。
嗟乎！世之所谓钓者，饵香而钩利，志在鳞甲；彼之所谓钓者竿直而线虚心游太初。故渔父鼓枻②而歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”——岂真濯缨足哉？濯其心也。今人但见竿影摇空，不知竿头已系千峰云气，但闻波声漱石，未觉耳根早净万斛尘机③。
【注释】①王穉登：明代著名文学家、书画家，江苏苏州人。②鼓枻：划动船桨。③万斛尘机：这里是夸张说法，形容心中堆积如山的浮躁与算计。
材料二
题画
明·沈周①
碧水悠悠漾钓舟，芦花飞处晚风柔。
一丝不动心如水，万籁无声月满楼。
（选自《石田诗鈔》卷三，清光绪九年重刊本）
【注释】①沈周：（1427-1509），明代吴门画派开创者，诗书画三绝。此诗为其自题画作。
材料三
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（选自《行路难·其一》李白）
14.阅读材料一，根据提示，完成学习任务。（6分）
（1）“钓清江之寂历耳”一句中的“寂历”，根据上文“____________”等句提示，最有可能的意思是（A.内心孤寂 B.空旷静谧 C.万物清晰）。（2分）
（2）“恍然若与同坐沧浪之滨”的“恍然”一词是“仿佛，好像”的意思，作者为何会产生这种感觉？（2分）
（3）“濯其心也”句中的“濯”使人想到《爱莲说》中“________________________”一句，材料二中与“濯心”意境相近的是“____________”三字。（2分）
15.材料一画线部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。（2分）
彼 之 所 谓 A 钓 者 B 竿 直 而 线 C 虚 D 心 E 游 太 初。
16.小舟和小山就写作手法展开讨论，小山认为小舟的分析有误，请你以小山的身份，补写他的话，指出小舟的错误并给出正确的分析。（3分）
小舟：两则材料都用了对比手法。材料一把“世之钓者”和“彼之钓者”对比，材料二把“漾钓舟”和“万籁无声”对比。
小山：我不完全赞同，你对材料 的分析有误，应该是：
17.上述三材料中写到的“垂钓”境界各不相同，却均以“钓”寄寓情志。请结合材料谈谈你对“垂钓”这一文化意象的理解。（6分）
【参考答案】
14题（6分）
(1)
第一空：烟水苍茫、风定波平、芦花如雪，雁字横天（写出任意一句即可）
第二空：B 空旷静谧
(2)
因为《秋江钓叟图》画面意境清幽萧散、秋江苍茫静谧，人物神态悠然脱俗，作者沉浸画中，被画面意境深深感染，仿佛身临其境，与钓叟同坐江边。
(3)
第一空：濯清涟而不妖
第二空：心如水
15题（2分）
正确断句标号：B、D
16题（3分）
小山：我不完全赞同，你对材料二的分析有误，应该是：
材料二并不是把“漾钓舟”和“万籁无声”对比，而是以悠悠碧水、晚风芦花、静月满楼的清幽之景，烘托钓者一丝不动、心淡如水的宁静心境，运用情景交融、以静衬静的手法，并无对比。
17题（6分）
（1）材料一隐者垂钓：不钓鱼虾之利，而钓山水清幽、洗涤本心，寄寓淡泊名利、超然物外、坚守高洁人格的志趣；
（2）材料二沈周题诗垂钓：钓的是内心宁静、心境澄澈，表现远离尘嚣、恬淡自守、心静如水的君子情怀；
（3）材料三李白垂钓：借用姜太公碧溪垂钓典故，以垂钓隐喻等待时机、渴望被重用、胸怀济世报国的抱负。
综上，“垂钓”不只是行为，更是文化意象：既可归隐避俗、修身洁心，也可寄托仕途理想、等待机缘，是古人寄托情志、安放精神的经典载体。
【解析】
　　14.(1) 前文写景“烟水苍茫、风定波平”，渲染秋江环境清幽空阔，“寂历”侧重环境空旷静谧，并非指内心孤寂，也不是万物清晰。
　　14.(2) 画作景物逼真、意境悠远，加之钓叟超然物外的气质，容易让观画者沉浸其中，产生身临其境、与古人同赏秋江的感受。
　　14.(3) “濯其心”意为洗涤心灵、净化心境；《爱莲说》“濯清涟而不妖”含洗涤洁净之意；材料二“一丝不动心如水”，心境平静澄澈、不染尘俗，与“濯心”内涵契合。
　　15. 原句句意：世人所说的那种垂钓的人，鱼竿挺直、鱼线清虚，心神遨游在天地本源之中。按语意层次，在“钓者”后、“线虚”后断开，对应标号B、D。
　　16. 材料一以世之钓者贪利与彼之钓者养心形成正反对比；材料二全程以清幽景物烘托人物宁静心境，采用情景交融、以静衬静手法，不存在对比关系。
　　17. 分别从三则材料提炼垂钓不同内涵：材料一重在淡泊名利、修身守节；材料二重在心境恬淡、宁静自守；材料三重在借典故怀才待时、渴望济世。最后归纳“垂钓”的传统文化意象：既是隐逸修身的精神寄托，也是士人等待机缘、胸怀抱负的情感载体。
（2026·台州·一模）感悟邻里智慧（18分）
阅读下面材料，完成学习任务。
【甲】人之居宅，不可无邻人。邻人不善，则如坐荆棘中，此所以择邻不可不慎也。然古人云百金买宅千金买邻言邻之难择也。若己为不善，虽求善邻，不可得矣。若己为善，邻亦善矣。如己为善，邻不善，则当自反其所以致之之由，不可以遂责于人。然则择邻之道，必先自择其善，然后可以择邻。若己为不善，虽择邻，邻亦不善矣。
（选自《袁氏世范》）
【乙】人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。
（选自《颜氏家训》）
13. 根据语境，解释下列句中加点的词。（4分）
语句 方法 释义
虽求善邻 课内积累 （1）＿＿＿＿
是之谓矣 （2）＿＿＿＿
何况操履艺能 结合语境选择与加点词意思相同的一项： A.操蛇之神 B.稳操胜券 C.抱德持操 （3）＿＿＿＿ （填字母）
鲍鱼之肆 查阅词典法：①陈设②作坊③放肆④尽，极 （4）＿＿＿＿ （填序号）
14. 请从A-E处选出三处断句（ ）（3分）
然 古 人 云 A百 金 买 宅 B 千 金 买 C 邻 D 言 E 邻 之 难 F 择 也
15. 下面是研学小组围绕着材料的谈话，请将对话补充完整。（7分）
小语：甲文在承认环境重要的同时，提出择邻的关键在（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请摘录甲文的原句）。（1分）
小文：乙文阐释了人在年少时，性情未定，极易受周围人的潜移默化。文学作品中也有很多这样的例子，能证明“与善人居，久而自芳”的有（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，能证明“与恶人居，久而自臭”的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（请从下面选项中各选一个人物，结合他们的经历简要阐述。A.《钢铁是怎样炼成的》保尔 B.《红星照耀中国》红小鬼 C.《儒林外史》匡超人/范进/牛浦郎 D.《红岩》刘思扬）（6分）
小语：因此，我们必须谨慎选择交往的朋友。
16. 甲乙两文都运用了比喻和对比的手法进行教诲与劝勉，请选择一种手法，结合内容说说这样说理的好处。（4分）
【参考答案】13. (1)即使 (2)这 (3)C (4)2
评分标准：共4分，每处1分。
14. A B C
评分标准：共3分，每处1分。
15. (1)必先自择其善
评分标准：共1分。
(2)示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，他少年时在发电厂结识了朱赫来这位坚定的布尔什维克，通过他的指引和自身在艰苦斗争中的锤炼，保尔逐渐成长为一名具有钢铁般意志的革命战士。
(3)示例：《儒林外史》中的匡超人，他早年孝顺勤勉、品性淳朴，后来却因混迹于潘三、景兰江等追名逐利之徒中，逐渐学会弄虚作假、攀附权贵，最终沦为虚伪势利的小人。
评分标准：共3分，能结合名著内容，自圆其说即可。
16. 【示例1】甲文以“如坐荆棘中”比喻与不善之邻相处的痛苦；乙文以“入芝兰之室”“入鲍鱼之肆”比喻与善人、恶人相处的不同影响。将抽象的处世交友道理形象化、通俗化，浅显易懂，增加说服力。
【示例2】甲文将自身品行良善与品行不端得到的不同邻居进行对比，乙文将“与善人居”“与恶人居”的感受和影响进行对比，是非分明地突出利弊，增强说服力与警示性。
评分标准：共4分，结合两则内容分析各1分，作用2分。
【参考译文】
【甲文】人居住的宅子，不能没有邻居。邻居如果不善良，（居住在这里）就像坐在荆林丛中一样难捱，这就是选择邻居不能不慎重的原因。然而古人说“花费百金购置宅院，花费千金求得好邻居”，说的是好邻居难以寻觅。如果自己品行不端，即便想要寻求好邻居，也无法得到。如果自己品行良善，邻居也会是良善之人。如果自己品行良善，邻居却依旧不端，就应当反省自身招致这种情况的缘由，不能立刻去苛责别人。如此说来，选择邻居的方法，必定要先让自己成为品行良善之人，之后才能够求得好邻居。如果自己品行不端，即便刻意挑选邻居，邻居也不会是良善之辈。
【乙文】人在年少的时候，精神情性尚未定型，朝夕相处、亲密往来的人，会对其产生熏陶浸染的影响。（即使）无心学习对方的言谈举止，也会在潜移默化中变得和对方相似；更何况是那些品行操守、技艺才能这类显而易见、容易学习的方面呢？因此，和品行良善的人相处，就像进入满是芝兰香草的居室，时间久了自然会沾染芬芳；和品行恶劣的人相处，就像进入售卖腌鱼的店铺，时间久了自然会染上腥臭。墨子因看到染丝时丝的颜色会随染料变化而心生感慨，说的正是这个道理。君子与人交往，一定要谨慎啊。
（2026·临安·一模）阅读下面古诗文，完成任务。
【材料一】
东京梦华录 清明节 (节选)
寒食第三节，即清明日矣。凡新坟皆用此日拜扫。都城人出。士庶阗①塞诸门，纸马铺皆于当街用纸衮②叠成楼阁之状。四野如市，往往就芳树之下，或园囿之间，罗列杯盘，互相劝酬。都城之歌儿舞女遍满园亭抵暮而归。
【注释】①阗（tián）：充满，填塞。②衮（gǔn）：此处指用纸折叠堆叠成形状。
【材料二】
雨后游六桥记
寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻以为快。忽骑者白纨①而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。
【注释】①白纨：白色的细绢，此处指穿着白色细绢衣服的人。
【材料三】
寒食雨中同舍约游天竺得十六绝句·其十
[南宋]
杨万里
忽见金丝袅绮疏，又惊寒食到来初。
不知折尽西湖柳，插遍长安万户无。
【注释】①绮疏：雕饰花纹的窗户。②长安：汉唐故都，此处借指北宋故都汴京（今河南开封），暗含对故土的思念。
15. 解释下列句中加点词的意思。(3 分)
句子 方法提示 意思
往往就芳树之下 课内迁移法：持就火炀之。(《活板》) 就：①________
午霁 联系上下文：上文写 “寒食后雨”, 下文写 “偕诸友至第三桥”。 霁：②________
多者浮 查阅词典法：①漂在水面上，与 “沉” 相对；②饮酒；③轻浮；④超过。 浮：③_____(填序号)
16. 用 “/” 给材料一中画横线的句子断句。(限断两处)(2 分)
都 城 之 歌 儿 舞 女 遍 满 园 亭 抵 暮 而 归。
17. 请根据材料一、材料二，填写下面的表格。(3 分)
比较维度 材料一 (《东京梦华录》) 材料二 (《雨后游六桥记》)
参与人群 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ 文人雅士
活动内容 ②＿＿＿＿＿＿＿＿ 游湖、卧地饮酒、以面受花、荡舟浩歌
氛围特点 热闹、繁华、全民狂欢 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18. 材料三诗歌中“忽见金丝袅绮疏”一句，“金丝”运用比喻手法甚妙。你认为“金丝”比喻的是下面哪一项？请选择并说明理由。(3分)
A.雨丝 B.柳枝 C.阳光
19.上述三则材料都和“清明”有关，三位文人分别表达了什么情感？(6分)
【参考答案】
15. (1)靠近 (2)雨停，天放晴 (3)②（每格1分，共3分。）
16. 都城之歌儿舞女/遍满园亭/抵暮而归。（每处1分，共2分）
17. (1)①都城士庶（百姓） ②扫墓、宴饮、赏歌舞（回答一项即可）
③清静、闲适、随性、快乐（回答一项即可）
评分细则：一空1分，共3分；符合文意即可。
18. 说明：参考答案评分细则，综合赋分；共3分。
得分：理由充分，能结合诗句语境分析。示例：①寒食时节柳枝新芽初绽，细长柔软、色泽嫩黄，形如金丝；②诗中后句明确提到“西湖柳”，前后呼应，可知“金丝”即指柳枝；③“袅”字写出轻柔飘拂的动态，与柳枝随风姿态吻合。
理由明显不符合诗意。阳光不以“丝”形容，且与“袅”的动态、全诗情境不符。
19. 材料三诗句由眼前西湖柳被折尽，联想到远在北方长安的人们也在折柳插门，虚实结合，含蓄地表达了诗人深沉的故都之思与家国情怀（2分）；材料一描绘了宋代都城全民出游、宴饮歌舞的热闹景象，既体现了节日追思怀远的传统，又展现了踏青游乐的欢愉（2分）；材料二记叙作者寒食雨后与友人同游西湖的经历，抒发了惜春之情与洒脱自在、清幽自适的心境（2分）。
评分细则：围绕材料内容分析每点2分，共6分；言之有理即可。
【参考译文】
《东京梦华录·清明节》（节选）
寒食节的第三天，就是清明节了。凡有新坟的人家，都会在这一天祭扫。京城百姓纷纷出城，士人平民将各个城门都挤得满满的。纸马铺在街边用纸折叠堆叠出楼阁的形状。四野热闹如集市，人们常常在绿树下或园林间，摆开杯盘碗盏，互相劝酒对饮。京城的歌伎舞女遍布园亭，直到傍晚才陆续回城。
《雨后游六桥记》
寒食节后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗净落花的，我们得赶紧去和桃花作别，别耽误了。”午后放晴，我和几位朋友来到第三桥，只见落花堆积在地上有一寸多厚，游人稀少，反而觉得畅快。忽然有骑马人穿着白绢衣经过，衣衫光亮耀眼，格外鲜丽，朋友们中穿着白色内衣的都脱去了外衣。稍觉疲倦时，便躺在地上饮酒，让脸庞承接落花，落花多的罚饮酒，少的唱歌，以此为乐。偶然有小船从花枝间划出，招呼一声，原来是寺里僧人载着茶而来。每人喝了一杯茶，便划着船放声高歌而回。
《寒食雨中同舍约游天竺得十六绝句·其十》
忽然看见金色柳丝在雕花窗前摇曳，才惊觉寒食已悄然来临。不知那西湖边的杨柳是否已被折尽，能否插遍汴京千家万户的门前？
（2026·宁波·一模）同学们开展“运用关联策略学习文言文”专题探究活动，请你参与。(13分)
【甲】
身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者，七十一圣。观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也。得贤人国无不安名无不荣失贤人国无不危名无不辱。先王之索贤人无不以①也，极卑极贱，极远极劳。虞用宫之奇、吴用伍子胥之言②，此二国者，虽至于今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之。今寿国有道，而君人者而不求，过矣。
(《吕氏春秋·求人》)
【乙】
言极则怒，怒则说者危，非贤者孰肯犯危 而非贤者也，将以要利矣。要利之人，犯危何益 故不肖主无贤者。无贤者则不闻极言，不闻极言则奸人比周③，百邪悉起，若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以④也。不知所以，虽存必亡，虽安必危，所以不可不论也。
(《吕氏春秋·贵直》)
【注释】①以：用。②“虞用”句：这是假设之辞。春秋时期，虞国国君没有听从宫之奇的劝谏，吴国国君没有听从伍子胥的劝谏，最终都导致了灭亡。③比周：为私利而结合。④以：原因。
13.下列对文言字词的意思理解不正确的一项是( )。(3分)
A.“自鲁隐公以至哀公十有二世”中的“有”同“又”，用于整数和零数之间，与《核舟记》中“为字共三十有四”中的“有”意思相同。
B.“百邪悉起”中的“悉”是“全，都”的意思，与《出师表》中“悉以咨之”中的“悉”意思相同。
C.“而君人者而不求，过矣”中的“过”是"超过”的意思，与《生于忧患，死于安乐》中“人恒过”的“过”意思相同。
D.“故不肖主无贤者”中的“故”是“所以，因此”的意思，与《得道多助，失道寡助》，中“故君子有不战，战必胜矣”中的“故”意思相同。
14.用“/”给【甲】文中的画线句断句(限断5处)，并简述理由。(3分)(可参考《出师表》中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”这句话的句式特点)
得 贤 人 国 无 不 安 名 无 不 荣 失 贤 人 国 无 不 危 名 无 不 辱。
15.请从下面选项中任选一项，结合【乙】文及课文相关内容，说说该人物为何可以称作“贤者”。(3分)
A.曹刿(《曹刿论战》) B.邹忌(《邹忌讽齐王纳谏》)
16.你认为【甲】【乙】两文可以归入下表中的哪一类 请结合两文内容说明理由。(4分)
类别 治国之道 代表例文
A 民心为基，仁政为先 《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》
B 得贤而治，知人善任 《马说》《出师表》
C 虚心纳谏，闻过能改 《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
D 常怀忧患，戒奢戒怠 《生于忧患，死于安乐》《邹忌讽齐王纳谏》
【参考答案】
13.C
（3分。多选、选错不给分）
14.得贤人/国无不安/名无不荣/失贤人/国无不危/名无不辱
理由：这句话句式对称，将“得贤人”与“失贤人”对比，强调贤人对国家兴衰的决定性作用，与《出师表》中的句子结构相同，所以如此断句。
（3分。断句正确2分，理由1分，意对即可）
15.示例一：曹刿在齐国攻打鲁国时，主动求见鲁庄公，指出君主取信于民才是作战的根本条件，并亲临战场指挥。他为了国家安危直接进言，符合【乙】文中贤者“肯犯危”而“言极”的特征，所以他可以称作“贤者”。
示例二：邹忌以自身与徐公比美的小事讽谏齐威王，指出君主受蒙蔽之深，劝其广开言路。直言君主的过失，可能触怒君王。邹忌不求私利，只求国家政治修明，符合【乙】文中贤者不“要利”而敢于犯危的精神，所以他可以称作“贤者”。
（3分。结合相关情节，分析人物形象2分，联系乙文“贤者”标准1分）
16.示例一：【甲】【乙】两文归入B类。理由：【甲】文强调得失天下的关键在于是否得到贤人，【乙】文指出国家生存，君主平安都有贤者进言的原因。两文都聚焦于“贤者”对国家存亡的决定性作用，体现“得贤而治，知人善任”的治国之道。
示例二：【甲】【乙】两文归入C类。理由：【甲】文指出如果虞国采用宫之奇的劝谏，吴国听取伍子胥的劝谏，国家就可能不会灭亡；【乙】文指出君主若无贤者进言，则“百邪悉起，无以存矣”。两文都强调治国要采纳贤者的劝谏，从反面体现“虚心纳谏，闻过能改”的重要。
（4分。选择类型1分，结合两文内容2分，归纳共性1分。选择A或D最多给2分）
【参考译文】
【甲】《吕氏春秋·求人》
要想自身安定、国家太平、天下大治，一定要依靠贤能的人。古代拥有天下的，有七十一位圣王。考察《春秋》记载，从鲁隐公到鲁哀公，一共十二代，它们得到天下、失去天下的道理，只有一个关键：
得到贤人，国家就没有不安定的，名声就没有不荣耀的；失去贤人，国家就没有不危亡的，名声就没有不屈辱的。
古代君王寻求贤人，没有什么不用的方法，哪怕极其谦卑、屈身低贱，哪怕路途极远、极其辛劳。
假如虞国能采纳宫之奇的意见，吴国能采纳伍子胥的意见，这两个国家，即使到今天还存在也是可以的，这说明国家是可以延长寿命、长治久安的。
有能够延长人寿命的办法，人们没有不愿意的；现在有让国家长治久安的方法，可是君主却不去寻求贤人，这就错了。
【乙】《吕氏春秋·贵直》
言语直率、切中要害，君主就会发怒；君主发怒，劝谏的人就会遭遇危险。不是贤能的人，谁肯冒着危险进言？
而那些不贤的人，进言是为了谋求私利。谋求私利的人，冒着危险进言有什么好处？
所以不贤明的君主身边没有贤人。没有贤人，君主就听不到直率恳切的言论；听不到直率恳切的言论，奸邪小人就会互相勾结，各种邪恶之事全都兴起，像这样国家就无法存续了。
大凡国家能够存在、君主能够平安，一定有它的原因。不知道其中的原因，即使现在存在也终将灭亡，即使现在平安也终将危亡，这就是不能不探讨的道理。
（2026·温州·一模）古诗文联读鉴赏（17分）
【甲】寄夏道甫① 袁中道 山中清寂，昼着夹衣，夜盖绵被。木树较前益深，泉更响。小庵收拾已完，明窗净几，扫地焚香读书，差②有李秃翁当日风味。如此光景，岂可不使道甫见之？清秋策马一来，同往鹿苑为妙也。但恐有人阻游履耳，然亦是慧心人，决可与言山水之妙者。一笑一笑！大云③嫁事，承周旋，望为留神也。山中极宜大爆竹，每放一爆，则响半日始息。千万觅百十个，附大云或小价④寄来，至祷⑤，至祷！ （选自《珂雪斋集》） 批注：一笑，一笑！仿佛见其一番纠结后忍不住笑出声来。大家都是“慧心人”，定能领会山水之妙。如此一想，他就有藏不住的快乐期许，掩不去的天真烂漫。
批注：
【注释】①夏道甫：作者袁中道的好友，与李贽也曾有信往来。李贽即下文中的李秃翁。②差：大体，大致。③大云：人名。④小价：谦称，指自己的仆人。⑤至祷：恳切地请求。
【乙】初到石湖
李贽
皎皎空中石①，结茅俯青溪。
鱼游新月下，人在小桥西。
入室呼尊②酒，逢春信③马蹄。
因依如可就，筇竹④正堪携。
（选自《焚书·卷二》）
【注】①空中石：湖中巨石。②尊：通“樽”，酒器。③信：听凭，随意。④筇（qióng）：此处指竹作的手杖，在古典文学中，拄杖而行者多为隐士或老者。
11. 根据语境，解释下列句中的加点词。（2分）
①昼着夹衣，夜盖绵被 着：________
②木树较前益深，泉更响 益：________
12. 袁中道笔下的山居生活有哪些吸引人的地方？根据【甲】文内容，简要概括。（2分）
13. 阅读文章，想象袁中道的动作神态，体会情味。参考已有批注，给“至祷，至祷！”作批注。（4分）
14. 【乙】诗颈联“入室呼尊酒，逢春信马蹄”中，“呼”与“信”二字极富表现力。结合诗句赏析其表达效果。（4分）
15. 袁中道和李贽二人在人生志趣上有何相通之处？结合【甲】文与【乙】诗，简要分析。（5分）
【参考答案】11.（2分）①穿 ②更加
12.（2分）气候宜人；环境清幽；居所雅致；生活闲适
13.（4分）示例：至祷，至祷！仿佛能见他写至此处，双手合十，念念有词，想象着与友人在山中燃放爆竹的情景。那份藏不住的欢喜与急切，真如孩童讨要心爱的玩具一般。
14.（4分）“呼” 字写出诗人进屋便大声呼唤取酒，生动表现出诗人率真豪放的性情，尽显自在畅快；“信” 字写出诗人春日出游不刻意寻路、任马徐行的状态，体现出诗人闲适悠然的心境。两字刻画出诗人寄情山水、洒脱自在的隐士形象。
15.（5分）袁中道在【甲】文中享受山居清寂、焚香读书之乐，并热情邀友共赏山水。李贽在【乙】诗中写初到石湖即生归隐之意，喜与自然为伴，随性饮酒策马；一诗一文中，可见二人志趣相通：都把山水当作精神的归宿，活得率真自然、自由洒脱。
（2026·富阳·一模）阅读下列古诗文，完成任务。
材料一：
题画
[明]文徵明①
高涧落寒泉，穷岩带疏树。
山深无车马，独有幽人度。
幽人何所从？白云最深处。
出山不知遥，愿见云间路。
材料二：
山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神彩，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神，故水得山而出，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。
……
山无烟云，如春无花草。
山无云则不秀，无水则不媚，无道路则不活，无林木则不生，无深远则浅，无平远则近，无高远则下。
山有三远：自山下而仰山颠，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而至远山，谓之平远。高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦。高远之势突兀，深远之意重叠，平远之意冲融而缥缈。其人物之在三远也，高远者明了，深远者细碎，平远者冲澹②。明了者不短，细碎者不长，冲澹者不大，此三远也。
(节选自〔宋〕郭熙《林泉高致·山水训》)
【注释】①文徵明：明代画家、书法家、诗人。②澹：同“淡”。
13.请根据材料一诗歌内容，简要概括诗中“深山”环境的特点。(2分)
14.材料一“愿见云间路”中的“愿”,有的版本又写作“顾”,你更喜欢哪一个 为什么(4分)
15.为下列加点词选择正确的解释。(3分)
(1)得草木而华。联系上句“山得水而活”,“华”在这里的意思是 。
A. 华美，华丽 B. 焕发光彩
(2)高远之势突兀，深远之意重叠。句中“突兀”与“重叠”都是形容山的 。
A. 姿势形态 B. 颜色明暗
(3)平远之意冲融而缥缈。根据上下文，“冲融”的意思是 。
A. 平和恬淡 B. 和缓绵长
16. 材料二第1段中郭熙论山水画，为何要把画中的山水、草木等景物都用与人相关的喻体来形容 请谈谈你的理解。(4分)
17.材料二中郭熙认为山水画中人物有三类：高远者、深远者、平远者。你认为材料一《题画》诗中的“幽人”最符合哪一类形象 请阐述理由。(5分)
【参考答案】
13. 山势高峻、岩深林疏；清泉冷冽；偏僻幽静、远离尘嚣；云雾幽深。（答出两点即可）
14. 示例一：更喜欢“愿”字。“愿”是心愿、向往之意，写出幽人甘愿归隐深山、向往白云深处隐逸之路，表现淡泊名利、钟情山林的志趣，情感主动，心境超然。
示例二：更喜欢“顾”字。“顾”是回望、眺望之意，幽人走出深山，回望白云间的归隐山路，暗含留恋山林、不舍隐逸居所的情态，画面感更强，含蓄有味。
15. (1) B (2) A (3) B
16. ①把自然山水人格化，赋予山水生命感与灵气感；②阐明山水景物相互依存、缺一不可的关系；③体现山水画整体布局、气韵相生的创作理念；④便于理解山水画构图搭配规律。
17. 最符合平远者。幽人身处深山白云间，视野由近及远，意境冲融缥缈、冲淡悠远，气质平和淡泊，与平远者特征高度契合。
【解析】
13. 首句“高涧落寒泉”写山高涧深、泉水清寒；“穷岩带疏树”写岩壁幽深、树木稀疏；“山深无车马”写环境僻静，远离世俗；“白云最深处”写云雾缭绕、幽深缥缈。
14. 答题要点：字义释义+诗句画面+人物情感志趣，从情感表达与画面感角度分析即可。
15.(1) 结构对称，“华”与“活”对应，指焕发生机、光彩。
(2)“突兀”“重叠”均形容山势姿态与形态，不指颜色。
(3)“冲融”形容平远山水和缓绵长、悠远迷蒙的意境。
16.运用比喻、拟人手法，将山水比作人体结构，形象说明山水相依、草木衬山、烟云添韵、渔钓增神的搭配规律，突出山水画气韵生动、整体相融的特点。
17.平远为由近山望至远山，意境冲融缥缈、人物冲澹平和。诗中幽人在深山白云间，远离尘嚣、淡泊自守，意境悠远恬淡，符合平远者形象特征。
（2026·湖州·一模）阅读下面文本，完成任务。（15分）
吴兴山水清远图记
〔元〕赵孟頫
昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。
南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。由车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木躁瘦如牛毛。诸山皆与水际，路遶其麓，远望唯见草树缘之而已。中湖巨石如积，坡陀磊魂，葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖而东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，从视则联若鳞比，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰乌山。又东北，曰毗山，远树微茫中突若覆釜①。玉湖之水，北流入于城中，合苕水于城东北，又北东入于震泽②。
春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡③低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶？
（选自《松雪斋集》卷七）
【注释】①覆釜：倒扣的锅。②震泽：这里指太湖。③舡：同“船”。
13.上文中有较多的通假字，现摘录三个。请你选择其中两个，推测与其通假的字。（2分）
A.路遶其麓 B.衡视则散布不属 C.小舟泝流城南
14.对画横线句中的“远树微茫中突若覆釜”，该同学发现网络上有下面两种不同的断句，你倾向于哪一种？简述理由。（3分）
A.远树微茫，中突若覆釜
B.远树微茫中，突若覆釜
15.下面诗歌与上文画波浪线句所写对象相同。该同学认为诗歌所写之景更为“清远”。你是否赞同？写出你的看法。（4分）
浮玉山
[元]赵孟頫
玉湖流水清且闲，中有浮玉之名山。
千帆过尽暮天碧，惟见白云自往还。
16.该同学想邀约将要大学毕业的表兄来湖州创业，请你一起完成任务。（6分）
(1)整合这份试卷中关于“湖州”的信息，该同学可以组织哪些内容，向表兄介绍湖州？
(2)如果表兄想在湖州乡间办一个“文创馆”，请你从备选古诗文中选择一项，为文创馆拟一个名字（不超过四个字），并仿照示例写一句话，揭示这个名字的寓意。
示例：“青来集”，取自北宋王安石“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的诗句，寓意绿水青山与青年人才的相遇。
备选古诗文：
A.赵孟頫《吴兴山水清远图记》 B.杜甫《望岳》
C.李白《行路难》（金樽清酒斗十千） D.秦观《行香子》（树绕村庄）
【参考答案】13. A.“遶”同“绕” B.“衡”同“横” C.“泝”同“溯”
评分标准：共2分；写出两个，各1分。
14. A 示例：这样断句，所见就不是一眼到底的景色，先写远树，再写毗山，让读者顺着作者的笔触一步一步想象“东北”之景。同时，整句话字数逐步增多，和下文写“玉湖之水”一致，读起来更顺。
B 示例：这个断句法，“远树微茫中”就成了“突若覆釜”的修饰语，把毗山置于树的包围之中，给人确定的景物位置关系和山、树融为一体之感。且整句话就顺着毗山而写，凸显了毗山这个主体。
评分标准：共3分，有自己的理解，言之有理即可。
15. 示例⑴：赞同。这首诗中，既有流水之清、暮天之碧，还有“千帆过尽”、白云往返之远，近景、远景交融，清、远、闲兼具，而画波浪线句的描述缺乏这种“清远”之感。
示例⑵：不赞同。画波浪线句所写，本就是“远望”之景，有“清远”之态：巨石如积，芦苇丛生，以及可想象的湖水盈缩之状。况且，文章写“吴兴山水清远”，不重在局部的一山一水，而是从全景角度写山水清远的胜状。所以很难说谁更“清远”。
评分标准：共4分，有自己的理解，言之有理对即可。
16.⑴苏轼对湖州的喜欢、湖州山水的清远、湖州人敢为天下先的精神、湖州的红色基因等。
评分标准：共2分，写出两点，意思对即可。
⑵示例①：“会心馆”，取自元代赵孟頫“非夫悠然独往有会于心者，不以为知言”之句，寓意人与山水、人与阅读、人与文创产品的“心意相通”，心领神会。
示例②：“青未了馆”，取自唐代杜甫“岱宗夫如何？齐鲁青未了”的诗句，寓意文化生生不息、创意源源不断、青春活力绵绵不绝。
示例③：“云帆馆”，取自唐代李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，寓意文创工作乘风破浪，文创产品扬帆远航。
示例④：“流水桥旁”，取自宋代秦观的诗句“飏青旗，流水桥旁”，寓意文创馆富有田园诗意，文创产品来自生活本源。
评分标准：共4分，出处2分，寓意2分，有自己的理解，言之有理即可。
（2026·金华·一模）品骐骥故事，悟多元启迪(17分)
【甲】君亦闻骥①乎 夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁洒地，白汗交流。中阪④迁延，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而哭之解衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也 彼见伯乐之知己也。
(《战国策·楚策四》)
【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒⑤之。连之以羁馽⑥，编之以皂⑦栈，马之死者十二三矣!饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛⑧饰之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣!
[《庄子·马蹄》(节选)]
【丙】
马诗(其五)
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑⑨，快走踏清秋⑩。
【注释】①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。胕(fū)，同“肤”，皮肤。④阪，山坡。⑤雒：通“烙”，烙上印记。⑥馽(zhí)：绊马索。⑦皂：马槽。⑧橛：马嚼子。⑨金络脑：用黄金装饰的马笼头，这里指受赏识、获得施展才能的机会。⑩秋高气爽的时节，古代适合征战。
4.请参考表格提示的方法解释文中加点的字。(4分)
文中语句 方法指引 字词解释
服盐车而上太行。 【字典查找法】根据《古汉语字典》中“服”的常用动词释义：①服从，顺从；②穿戴穿着；③从事，担任；④驾驭，驾着，拉(车)；⑤适应，习惯。 (1)服： (填序号)
负辕不能上。 【课内迁移法】负箧曳屣行深山巨谷中 (2)负：＿＿＿
翘足而陆 【成语联想法】翘首以盼 (3)翘：＿＿＿
饥之，渴之，驰之，骤之。 【词类活用法】“闻之于宋君”：使……听到 (4)饥：＿＿＿
5.文中画横线的部分有两处需要断句，从下列A-H中选出正确的两处。( )(2分)
伯乐A遭之B下车C攀D辕E而F哭之G解H衣以幂之。
6.请结合【甲】【乙】两文内容，分析“伯乐”待马的态度。(4分)
7.阅读【甲】【乙】两文与【丙】诗，完成下列探究。(7分)
(1)李贺在《马诗》中借“何当金络脑，快走踏清秋”抒发了怎样的思想感情 这与【甲】文中千里马的心声有何相通之处 (3分)
(2)结合以上三则材料与《马说》的核心思想，谈谈“该如何善待人才”。(4分)
【参考答案】
4.（4分）（1）④ （2）背，背着 （3）扬起，抬起 （4）使……饥饿
5.（2分）B G
6.（4分）【甲】文推崇伯乐，视其为千里马的知己，肯定伯乐识才、惜才的意义；【乙】文批判伯乐，认为伯乐的“治马”违背马的天性，是对马的摧残。（甲、乙各2分，意对即可）
7.（7分）
（1）（3分）李贺在《马诗》中借“何当金络脑，快走踏清秋”抒发了诗人渴望被赏识、被重用，希望施展才华、建功立业的壮志与愤懑。与【甲】文相通之处：二者都表达了千里马（人才）渴望遇到知己（伯乐），得以施展才能的共同心声。
（2）（4分）分层赋分
第一层：（4分）能够结合《马说》与三则材料核心思想，对“善待人才”有深刻理解与认识。表述全面、有条理。
示例：要以伯乐为榜样，具备识才的眼光、惜才的诚意与知才的智慧，精准发现并真正懂得人才的价值与追求；同时充分尊重人才的天性、禀赋与特长，不强行压抑、不随意摧残，为人才营造宽松良好的环境；还要积极为人才搭建广阔平台，创造施展才华、实现抱负的机会，合理任用、用心爱护，使人才能各得其所、各展所长，真正实现人尽其才、才尽其用。
第二层：（3分）能结合《马说》，联系至少两则材料，对“善待人才”有较为明确的认识，内容较完整。
示例：能以伯乐为榜样，做到识才、惜才、知才，懂得人才的价值与追求，也能尊重人才的天性与特长，为人才营造良好环境，并为人才提供施展才能的机会，使其发挥自身才干。
第三层：（2分）仅结合一则材料或仅联系《马说》，对“善待人才”有一定认识，内容较笼统。
示例：能够认识到要识才、惜才，懂得人才的价值，能够尊重人才、爱护人才，不随意摧残人才，让人才有一定的发展空间。
第四层：（1分）没有结合材料，仅笼统提出要善待、重视、爱惜人才，没有具体做法，未能结合文本深入阐述。
示例：要善待人才、重视人才，做到人尽其才。
【参考译文】
【甲】您也听说过千里马的事吗？千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路中间，再也上不去了。
伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。
千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？它知道伯乐是自己的知己啊。
【乙】马，蹄子可以踩踏霜雪，皮毛可以御风寒。啃食青草、饮用清泉，扬起蹄子跳跃奔跑，这是马本来的天性。即便有高大的楼台、宽敞的宫室，对马来说也毫无用处。等到伯乐出现，说：“我擅长驯养马匹。”于是用烙铁烫马、修剪马鬃、削刻马蹄、烙上印记，用马络头、绊马索束缚它，把它关在马槽、马棚里，马就已经死去十分之二三了！再让它挨饿、受渴，驱使它狂奔急驰，强行规整它的步伐、统一它的行动，前面有马嚼子、马饰的束缚之苦，后面有马鞭、竹策的威慑之刑，马死去的就已经超过一半了！
（2026·衢州·一模）班级开展史传作品阅读活动，请你参与。(13分)
大索①，逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下韩。韩王患之，与韩非谋弱秦。
大梁人尉缭②来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣但恐诸侯合从，翕③而出不意，此乃智伯、夫差、滑王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计见尉缭亢礼④衣服食饮与缭同。
缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。”乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。而李斯用事。
——(节选自《史记·秦始皇本纪》)
【注释】①索：搜索。②尉缭：战国魏国人，大梁是魏国都城。③翕：合，聚合。④亢礼：同“抗礼”，以平等之礼相待。⑤用事：掌权。
14.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)( )
A.因，趁、乘。与《咏雪》中“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。
B.但，只。与《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”意思相同。
C.亡，逃跑。与《陈涉世家》中“今亡亦死”的“亡”意思相同。
D.乱，扰乱。与《生于忧患死于安乐》中“行拂乱其所为”的“乱”意思相同。
15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。(2分) ( )
秦 王 从 其 计 A 见 尉 缭 B 亢 礼 C 衣 服 D 食 饮 E 与 缭 同。
16.同样是劝说秦王，文章对李斯提议“先取韩恐他国”一笔带过，却详细叙写尉缭建议“赂豪臣乱其谋”的过程。请结合具体内容，分析这样安排详略的叙事效果。(4分)
17.《史记·秦始皇本纪》与《唐雎不辱使命》(《战国策·魏策》)中塑造的秦王形象有所差异，请结合内容分析两文作者的不同意图。(4分)
【参考答案】
14.（3分）C（第一处：“此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也”中的“亡”是“灭亡”的意思：第二处“不过亡三十万金”中的“亡”为“损失”之义；第三处“乃亡去”中的“亡”二为“逃跑”之义。因此并非三处都是“逃跑”之意。A、B.D三项解说均正确。）
15.（2分）A C
（评分标准：一个1分，共2分）
16.（4分）【示例】这样详略安排的叙事，首先能突出了尉缭谋略的高明。李斯的建议是常规的军事进攻（“取韩恐他国”），较为直接；而尉缭的策略是从内部瓦解六国（“赂豪臣，乱其谋”），更具谋略性。详写尉缭的建议，能让读者更清楚地感受到这一计策的巧妙。误其次，丰富秦王形象。详写尉缭事件，完整呈现了献计、秦王礼遇、尉缭评价、逃跑与挽留等情节。通过尉缭之口揭示秦王“少恩而虎狼心”的本性，同时也展现秦王善于纳谏、重视口人才的一面，使秦王形象更加立体丰满。（评分标准：一点2分，意思相近即可，共4分）
17.（4分）【示例】司马迁作为史官，以“实录”精神为准则，在《秦始皇本纪》中既通过尉缭之口刻画其“蜂准、长目、挚鸟膺、豺声”的外貌特征和“少恩而虎狼心”的刻薄天性，又详写他面对尉缭批评时的隐忍与挽留、采纳其计策并委以重任的政治手腕，旨在还原一个集暴戾与雄才于一身的复杂君主，从而在历史逻辑中揭示秦兴秦亡的深层原因。而《战国策》作为纵横家的言行汇编，其核心在于彰扬策士风采，故在《唐雎不辱使命》中有意强化戏剧冲突：先极力铺陈秦王以五百里之地易安陵的骄横霸道、不可一世，再以唐雎挺剑而起的瞬间反转，逼得秦王“色挠，长跪而谢之”-—这种前倨后恭的强烈反差，实则是以秦王的色厉内荏，反衬唐雎临危不惧的胆识与智慧，服务于“士不可辱”的主题表达。（评分标准：从人物形象分析出作者的不同意图，各2分，意思相近即可，共4分）

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