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(共32张PPT)
弈秋
弈秋
下棋
yì
了解孟子
孟子（约公元前 372 年 — 公元前 289 年），名__________。战国时期__________、__________、__________。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为 “__________”，后世将他与__________合称为 “孔孟”。
初读古文
读准字音，读通句子，圈出生字词
读古文
援助
救援
俱全
与时俱进
莫弗
弗及
指导书写
缴
zhuó（ ）
jiǎo（ ）
弓缴
缴纳
为
wèi（ ）
wéi（ ）
因为
为难
多音字
通假字
与
欤
通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。
展开想象
结合注释
结合插图
查阅工具书
······
联系上下文
借助资料
释
资
上
图
象
查
回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学到过哪些理解古文的方法呢？
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谁学下棋？
跟谁学下棋？
学的结果怎么样？
小组合作探究，围绕下面3个问题，试着翻释全文。
①弈秋，通国之善弈者也。②使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。③虽与之俱学，弗若之矣。④为是其智弗若与？⑤曰：非然也。
结合注释，请你用尝试自己的话说一说古文的意思。
弈秋，通国之/善弈者也。
人名
全国
助词，的
擅长
“……的人”
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，
使弈秋/诲二人弈，
让
教诲，教导
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
其中
只
的
只听奕秋的教诲
其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。
一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
指弈秋的教诲
天鹅
到，来
心里想着
拉
弓箭
天鹅
另一人虽然也在听弈秋的教诲，却一心以为有天鹅要飞过来，心里想着要拉弓箭去射天鹅。
虽/与之俱学，弗若之矣。
指专心致志的那个人
一起
不如，比不上
指专心致
志的那个人
虽然他与第一个人一起学棋，但不如前一个人学得好。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
因为
不如，比不上
吗
回答说
不是
这样
是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
小组合作思考文中“之”的意思。
合作学习
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
代词，弈秋讲课
鸿鹄，即天鹅，大雁一类的鸟。
专心致志听讲的人
的
助词，宾语前置的标志
观点
为是其智弗若与？曰：非然也。
作者通过本文表达的观点是什么？
明观点
具体事例
文章是怎样来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？
再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？
对比
专心致志
三心二意
对待学习的态度不同
当小鸟在树上唱着婉转的歌时，——
当小贩在窗外热情地叫卖时，——
当孩子们在旁边尽情地嬉戏时，—-
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思 取竹竿 而 捣之 。
想到 ，一心以为 ，思 而 。
想到天空，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
通过正反两个事例对比说明观点。
专心致志，惟弈秋之为听；
虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
面对这种情况，孟子是怎样认为的？
为是其智弗若与？曰：非然也。
学了本篇课文，你有什么收获吗？请联系生活实际说一说。
拓展延伸
具体事例 起因
经过
结果
观点
弈秋， 。
通国之善弈者也
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
专心致志
有鸿鹄将至
思援弓缴而射之
虽与之俱学， 。
弗若之矣
？曰：非然也。
为是其智弗若与
尝试背诵
基础作业：背诵课文并默写。
提升作业：用自己的话说说课文的意思。
拓展作业：搜集关于孟子的文言文形式的成语故事或名言警句。
课后作业
下课
Thanks!
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