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伯乐相马
一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。
伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。
23 马 说
韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
作者简介
他反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。他推动了文学的发展，有“文起八代之衰”的美誉，被后世尊为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。
《马说》大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。这时，韩愈初入仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。。后相继依附于宣武节度使董晋和武宁节度使张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以有“伯乐不常有”之叹。
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自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，只辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。
马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。
是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！
cáo
整体感知
chēnɡ
shí
sì
sì
xiàn
shí
sì
结合注释，读通大意。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
里称也。
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
即使
受屈辱，被埋没
在
（和普通马）一起死
马槽
著称
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？
吃一次
有时
容量单位，十斗为一石
同“饲”，喂
虽然
才能和美好的素质
同“现”，表现
犹，尚且
相同，一样
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也！
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它却不能让它发挥全部才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！
用马鞭驱赶
正确方法
才能、才干
通晓
马鞭
面对
按照
使……竭尽
表示惊叹，
相当于“唉”
表示加强诘问语气
◆通假字
①食马者不知其能千里而食也
同“饲”，喂
②才美不外见
同“现”，显露、表现
字词清单
◆一词多义
食
食不饱
食之不能尽其材
动词，吃
动词，同“饲”，喂
策
策之不以其道
执策而临之
动词，用马鞭驱赶
名词，马鞭
之
只辱于奴隶人之手
策之不以其道
马之千里者
鸣之而不能通其意
结构助词，的
代词，指千里马
助词，定语后置的标志
也
不以千里称也
是马也，虽有千里之能
安求其能千里也
语气词，表判断
语气词，表停顿
语气词，表疑问
助词，补足音节，无实义
其
安求其能千里也
策之不以其道
其真无马邪
其正色耶
代词，指千里马
副词，表示加强诘问语气
而
鸣之而不能通其意
执策而临之
连词，表转折
连词，表修饰
代词，它的
连词，表示选择
《北冥有鱼》
◆词类活用
只辱于奴隶人之手
形容词用作动词，受屈辱，被埋没
才美不外见
形容词用作名词，美好的素质
策之不以其道
名词用作动词，用马鞭驱赶
食之不能尽其材
形容词的使动用法，使……竭尽
◆文言句式
判断句：
“……也”，表判断
其真不知马也
倒装句：
定语后置，即“千里之马者”
马之千里者
状语后置，即“只于奴隶人之手辱”
只辱于奴隶人之手
省略句：
第二个“食”后省略宾语“之”，即“食马者不知其能千里而食（之）也”
食马者不知其能千里而食也
策之不以其道
省略主语“食马者”，即“（食马者）策之不以其道”
课文精讲
第1段：说明伯乐对千里马的命运起决定性作用。
第2段：揭示千里马被埋没的原因。
第3段：辛辣地讽刺了“食马者”的浅薄无知。
课文共三段，请说一说每一段分别阐述了什么观点。
没遇到伯乐的千里马有哪些不幸的遭遇呢？（用原文句子回答）
惨死：①
只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
挨饿：②
食不饱，力不足，才美不外见。
不识：③
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
蒙冤：④
天下无马
相关语句 情感
伯乐
食马者
千里马
而伯乐不常有
不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；其真不知马也
盼
识才重才
惜
怀才不遇
讽
愚昧无知
为使文章呈变化之美，古人写文章尽量避免重复使用某一个词，但在这篇文章中，高频率地使用了一个词“不”，请找出来，并进行分析。
文中“千里马”“伯乐”“食马者”分别比喻什么？
伯乐
千里马
食马者
人才
能识别人才的统治者
不识人才、埋没人才的统治者
千里马不遇伯乐
贤才难遇明主
托物寓意
小贴士
托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒发主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
托物寓意
观点：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
情感：寄寓了作者对封建统治阶级埋没人才、摧残人才的讽刺和控诉以及怀才不遇、壮志难酬的愤懑
说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
结合具体语句，体会文中的虚词在表情达意上的作用。
不以千里称也
食马者不知其能千里而食也
是马也
安求其能千里也
其真不知马也
助词“也”
饱含愤愤不平、无限痛惜之情。
故作顿笔，有暂时了结，不再说下去的意思。
提醒读者注意“食马者”的无知造成千里马被埋没的后果。
“也”在反诘句中，将作者的愤怒、谴责之情推向高潮。
既有作者的痛切之感，也有对“食马者”强烈的嘲讽之意。
而伯乐不常有
连词“而”
“而”表转折关系，表现出作者内心的不平之意。
其真无马邪？其真不知马也！
副词“其”
呜呼！
叹词“呜呼”
第一个“其”饱含诘问的语气，第二个“其”表示加强肯定语气，表现出作者内心的感叹。
饱含愤慨之情，是作者由衷的感叹。
深入探究
有人认为，只要是千里马，就能施展才能；也有人认为，千里马需遇伯乐，才能才有机会施展出来。说说你的看法和理由。
我认为千里马不一定非得遇到伯乐才能施展才能。即使没有伯乐，千里马也能用行动创造机遇。如果只是被动地等待伯乐的发现，就会错过很多机会，极有可能永远被埋没。
我认为千里马需遇伯乐，方能有机会施展才能。如果没有一个识人才、懂人才的人，即便是千里马也很可能会被无视、被埋没，无人问津。
本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，对统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸进行了讽刺、针砭和控诉，表达了作者希望统治者能识别人才、重用人才，使人才能充分发挥才能的愿望。
主旨归纳
典型考题
1.名句默写。
（1）《马说》中，作者表达的主要观点是：“ ,
。”
（2）《马说》中的“ ？ ！”点明了全文的主旨，寄寓了作者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。
（3）《马说》中，体现了千里马被埋没的根本原因的语句是：“ 。”
世有伯乐
然后有千里马
其真无马邪
其真不知马也
食马者不知其能千里而食也
（4）《马说》中，体现了千里马被埋没的直接原因的语句是：“ ， ， 。”
（5）《马说》中，体现了“食马者”不知马具体表现的句子是：“ ， ， 。”
食不饱
力不足
才美不外见
策之不以其 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
2.下列对《马说》的理解，不正确的一项是（ ）
A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。
B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。
C.“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。
D.本文既有对统治者埋没、摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。
B
文学作品中的千里马
千里马拉着装盐的车翻越太行山，蹄子僵直，膝盖弯折，尾巴下垂，皮肤溃烂，口水洒到地上，汗水满身流淌，艰难地爬到山路中间，再也上不去了。伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。千里马低头喷气，又昂头高声嘶叫，那声音直上云天。这是为什么呢？因为它知道伯乐是自己的知己啊！
古代一国君想用千金购买千里马，多年找不到。一位侍臣寻找三个月，花费五百金买了一匹死掉的千里马。国君生气地说：“我要的是活马。”侍臣说：“一匹死马您都愿意重金买下，何况是活马呢？天下人一定会知道大王买马的诚意。”果然不久后，国君就得到了人们献来的多匹千里马。
表现伯乐是千里马的知己，会识别千里马，懂得千里马的心声，同情千里马的遭遇。
只有不拘一格选拔人才、爱惜人才，才能使群贤毕至。
出处
千里马相关内容
思想情感或观点寓意
拓展延伸
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