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2025 - 2026 学年度第 二学 期阶段性随堂练习
七年级 语文 答案
一 、积累与运用（1 7 分）
1. （ 2 分）D
2.
(1) （2 分） B
(2) （2 分） A
解析
B 项错误：“孤苦伶仃”形容孤独困苦，是中性词；“干净利落”形容整洁爽快，是褒义词。
D 项错误：“悲苦”指内心悲伤凄苦，“坎坷”形容人生道路曲折不平，二者含义相关但并非近义词。
3. （ 1） （ 2 分） A
（2 ）（3 分）虎妞；祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，大病一场；这辆车后来因筹钱埋葬难产死去
的妻子虎妞而卖掉了。
4. （6 分）
（ 1 ）朔 气传金柝
（ 2） 壮士十年归 易错：壮
（ 3） 策 勋十二转 易错：策勋
（ 4 ）愿驰千里足， 易错：驰
（ 5） 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 易错：傍、辨、雄雌
二、古诗文阅读（ 17 分）
（一）（ 3 分）
5 .（ 3 分）甲表达的是对父母亲人的思念，是行军途中的牵挂与不舍，愁中带有奔赴战场的坚毅 ；乙 抒发
的是漂泊异乡、不知归期的惆怅与孤独，是游子思乡的深沉愁绪。（ 意思对即可）
6 . （3 分）C
7 ．（5 分）
（ 1） （2 分）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！
（ 2 ）（3 分）年少时喜欢学习，就像太阳刚出来的阳光；壮年时喜欢学习，就像中午的阳光。
8 ．（2 分）老而好学/ 如炳烛之明/ 炳烛之明/ 孰与昧行乎？”
9 ．（4 分）孙权：劝中年掌权的吕蒙学习，增长才干； 师 旷：劝年老的晋平公学习，强调什么时候学都不
晚。共同道理：学习非常重要，无论何时开始学习都有益处，都能让人进步。
参考译文：
【乙】晋 平公向师旷问道：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃
火把（照明）呢？”晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄君主的呢？”师旷说：“我这个双目失明的臣子，
怎么敢戏弄君主呢？我听说：年少时喜欢学习，就像太阳刚出来的阳光；壮年时喜欢学习，就像正午太
阳的光芒；老年时喜欢学习，就像点燃火把的光亮。点燃火把照明，和在黑暗中行走相比，哪个更好呢？”
晋平公说：“说得好啊！”
三、现代文阅读（ 36 分）
（一）（ 8 分）
1 0. C 【材料二】明确写道“2 024 年 11 月塔克拉玛干沙漠 3046 公里绿色阻沙防护带实现锁边‘合龙’”，
而选项将时间误写为“ 2025 年”，属于时间信息错误。
1 1. （1 ）光伏+ 治 沙（2 ） 建成 3046 公里绿色阻沙带（或：有效锁住塔克拉玛干沙漠）（ 3） 清洁能源年
发电超 200 亿度（4 ） 中国方案
1 2 . 示 例：治沙奇迹证明人类能用坚韧与智慧重塑与自然的关系。面对年均扩展超 3000 平方公里的沙化，
几代人凭借“风沙不退人不退”的坚韧，终使沙化转为年均缩减，并带动千亿产业。真正的奇迹是 以 不
懈行动实现的 。
（二）（ 17 分）
1 3（ 4 分）“我”历经波折从 乌鲁木齐抵 达遥远的永红公社； 母 亲用摩托车接“我”，并在颠簸的土路上展
示车技； 穿 越戈壁与田野抵达家园后受到家犬的热情迎接 ；“ 我”通过辨认旧物确认了“家”的归属感，
并开始融入家庭生活。
1 4（ 3 分）运用环境描写与心理描写。“漂泊”“起伏” 写出戈壁的辽阔荒凉与路途漫长颠簸，表 现 出 “我”
旅途的孤寂与疲惫；为下文回到家园后的温暖安定形成鲜明对比，突出 “回家” 的珍贵。
1 5（ 3 分）“涌” 运用拟人 / 化 静为动手法，生动形象地写出田野接连不断、扑面而来的壮阔景象，表
现出荒原中见到绿色的惊喜与温暖，突出家园田野带给 “我” 的心灵慰藉与归属感。
1 6（ 4 分）有母亲的陪伴与等候，亲情让心安定；有赛虎、丑丑等动物的热情迎接，充满温情；家中旧花
毡、矮桌、搪瓷盆等旧物唤起熟悉记忆；戈壁与田野虽荒凉，却是心灵的归宿，让 “我” 找到根与安
全感。（ 意思对即可）
1 7（ 3 分）指 “我” 原本对这个地方陌生，却在见到母亲、旧物与家园后，真正从内心接纳并认同这里
是家。“生根” 形象写出家园的温暖与亲情，让漂泊的心有了依靠，表达出对家的依恋与归属感。（ 意 思
对即可）
（三）（ 11 分）
1 8． （3 分）她勇敢坚韧，作为中国首位出舱女航天员，无畏挑战太空艰险；责任感强，生怕“辜负所有
地球人的期待”；温柔慈爱，答应女儿“摘星星”，以母爱守望家庭。
19 .（ 3 分）心理描写，生 动地 揭示了王亚平出舱前内心的忐忑与自我怀疑，表 现 了她对航天使命的高度
责任感。（ 与 后文她行动上的坚定形成对比， 突出了她克 服恐惧、勇担重任的坚韧品质 ）
2 0 . （3 分）表面是王亚平对女儿的浪漫承诺；深层含义上，她作为航天员在太空中执行任务，正如一颗
闪耀的星星。 表达了她 对女儿的深 沉的爱 ，也隐喻中国航天事业如星辰般璀璨，照亮未来。
2 1 .（ 2 分）“注解”本意是指对字句、内容进行解释和说明的文字 ；此 处指王亚平以进入太空、驻留空间
站的亲身经历，及对女儿“摘星星”的承诺，将李白“手可摘星辰”的千年想象变成了现实。（ 意 思对
即可 ）
四、作文 (50 分)
2 2. (50 分) 分项评分标准：
分类 分数档 作文评分标准（5 0 分）
50- 46 分 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2. 选材立意紧扣主题，中心明确，思考深入。
3.依 据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
一类
4. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，
感情真挚。
5.文 学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化
语言表情达意。
6.能 针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分
论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
45- 41 分 1.写 作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选 材立意符合主题要求，中心较明确，思考较深入。
3.依 据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4. 依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，
二类
感情真实。
5. 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6. 能针对情景反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能
运用论证方法展开论证，逻辑较清晰。
40- 36 分 1. 写作目的基本明确，选择文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选 材立意基本符合主题要求，中心基本明确，有一定的思考。
3.语 言基本通顺，结构较完整。
三类
4.能 依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。5 . 有
一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能 就情景所反映的问题论述，观点基本明确。
35- 31 分 1. 写作目的不明确，文体混乱。
2. 选材偏离情景，中心欠明确。
3.语 言欠通顺，结构欠完整。
四类
4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5. 文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论 述偏离情景，观点不明，条理混乱。
30 分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混
五类
乱；③文不成篇，且字数不足 300 字。
1. 对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象
丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。 2.套 题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0 分为止。3 .
说明
未写题目扣 2 分。4 .故 意透露个人信息评为五类文。5 . 错别字每 3 个扣 1 分（重复不计），不
足 3 个不扣分，扣完 2 分为止。6 . 字数不足，每少 50 字扣 1 分。

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