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武汉市部分学校 2026 年语文八年级 3月月考联合考试试卷
考生注意：
本试卷共六大题，满分为 120 分，考试用时 2小时 30 分钟。
本试卷分为阅读和表达两部分。
在答题前，请先写上自己的班级、准考证号、姓名。
阅读（共 54分）
一、阅读下面的实用类文本，完成 1～3题。（10 分）
“微志愿服务”的当代价值
① 志愿服务是社会文明进步的重要标志，近年来“微志愿服务”逐渐成为普通人参与公
益的主流形式。所谓“微志愿”，指的是利用碎片化时间完成的小型志愿服务，比如社
区门口帮老人刷健康码、地铁里帮乘客搬行李、公园随手捡拾垃圾等，无需长期固定
的服务时长，也没有过高的技能门槛。
② 中国志愿服务联合会 2025 年发布的数据显示，全国“微志愿”参与者占总志愿者人
数的62%，其中 14-18岁的青少年占比超过30%。很多学校将“微志愿”纳入社会实践学
分，鼓励学生走出校园，从身边小事做起践行公益。
③ 有人认为“微志愿”的作用微乎其微，实则不然。一次顺手的帮扶，不仅能直接解决
他人的燃眉之急，更能在无形中传递善意：被帮助的人会更愿意在其他场景里伸出援
手，形成良性的社会循环。从这个角度看，“微志愿”看似微小，却是构建城市文明氛围
的重要基石。
1.下列对“微志愿服务”的理解，不正确的一项是（3分）
A.“微志愿服务”是普通人参与公益的主流形式，特点是利用碎片化时间完成，门槛较
低。
B.“微志愿服务”无需固定服务时长，也没有任何技能要求，任何人都可以随时参与。
C.数据显示，青少年是“微志愿服务”的重要参与群体，很多学校鼓励学生参与这类实
践。
D.“微志愿服务”的价值不仅在于解决具体问题，更在于传递善意，促进社会文明。
2.下列对文本内容的理解，符合文意的一项是（3分）
A.全国参与志愿服务的人数中，超过六成是 14-18 岁的青少年。
B.只要所有人都参与“微志愿”，就能完全解决社会文明建设的问题。
C.有人觉得“微志愿”作用小，是因为只看到了它的显性价值，忽略了隐性的社会意义。
D.学校将“微志愿”纳入学分，是为了提高学生的文化课成绩。
3.结合文本内容，谈谈中学生参与“微志愿服务”的现实意义。（4分）
二、阅读下面的文学类文本，完成 4～7题。（20 分）
檐下的桂花香
① 老家属院的一楼，每户都有个半人高的水泥台阶。我家台阶旁，种着一棵桂花树，
是我出生那年爷爷亲手栽的。
② 读小学时，每年九月桂花开，香得能飘半条街。放学回家刚进院，就能闻见那甜
丝丝的香气，不用看就知道，爷爷肯定搬着小竹椅坐在桂花树下择菜。见我跑过来，
他总会伸手摘一小串最密的桂花，塞进我兜里。我把桂花揣在口袋里，连写作业时都
透着香。
③ 有一年秋雨下了快半个月，桂花刚打花苞就被雨水打落了大半。我蹲在树底下哭，
爷爷摸着我的头说没事，转身从厨房里端出一小罐腌好的糖桂花，说是去年摘的桂花
晒的。冲一杯桂花蜜水，甜香裹着暖意从喉咙滑到胃里，连阴雨天的湿冷都散了大半。
④ 后来我到外地读高中，住校很少回家。去年国庆回去，刚走到单元楼门口，就闻
见熟悉的桂花香。爷爷站在台阶上，手里攥着一小串桂花，背比以前驼了不少，头发
全白了。他说知道我要回来，一早就守在树底下，等开得最好的那串开透了摘给我。
⑤ 今年春天，老家属院要拆迁，施工队要把桂花树挖走。我特意请假回去，折了一
小枝桂花枝，插在了新家的阳台花盆里。虽然现在住的楼层高，再也没有小时候蹲在
台阶上摘桂花的场景，但只要风一吹，那熟悉的甜香飘过来，我就知道，爷爷的爱，
从来没离开过。
4. 文章围绕“桂花”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分）
5. 请从描写的角度赏析下面的句子。
爷爷站在台阶上，手里攥着一小串桂花，背比以前驼了不少，头发全白了。（5分）
6. 文章结尾写到“我”折桂花枝插在新家阳台，这一行为蕴含了哪些情感？（5分）
7. 文章标题“檐下的桂花香”有哪些深层含义？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
三、阅读下面的古诗，完成第 8题。（3分）
郊行即事
（宋）翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【注释】翁卷：南宋诗人，“永嘉四灵”之一，生平流传记载较少，诗风清苦自然。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.第一句从视觉角度描写，绿色的山野、白色的水田，色彩鲜明，展现了江南乡村四
月的秀丽风光。
B.第二句“子规声里雨如烟”，将细雨比作烟雾，结合杜鹃的啼声，营造出朦胧静谧的
氛围。
C.第三、四句写乡村四月农人忙碌的场景，刚忙完蚕桑的事又要插秧，突出了农人的
辛苦，表达了诗人对底层劳动人民的同情与批判。
D.全诗以白描手法绘景写人，语言朴实自然，充满了浓郁的乡村生活气息。
四、阅读下面的文言语段，完成 9～13 题。（21 分）
陶侃惜谷
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”
侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。
【注释】陶侃：东晋时期名臣。 贼：损害，破坏。 鞭：鞭打。
9. 下列对句中对应词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.陶侃尝出游（尝：曾经）
B.见人持一把未熟稻（持：拿着）
C.聊取之耳（取：偷取）
D.家给人足（给：充足）
10. 下列对文中原句的节奏划分，正确的一项是（3分）
（原句：汝既不田而戏贼人稻）
A.汝/既不田/而戏/贼人稻
B.汝既/不田/而戏贼/人稻
C.汝/既不田/而戏贼人/稻
D.汝既/不田/而戏/贼人稻
11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.陶侃出游时看到有人随意摘取未成熟的稻子，十分生气。
B.陶侃生气的原因是这个人不耕田，还随意损害别人的劳动成果。
C.陶侃鞭打了那个人，导致百姓都很害怕他，不敢从事农业生产。
D.这个故事体现了陶侃重视农耕、珍惜粮食、爱护百姓劳动成果的品质。
12. 请将下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
是以百姓勤于农殖，家给人足。
13. 陶侃的做法对你有什么启示？请结合生活实际谈谈。（6分）
II 表达（共 66分）
五、口语交际。（6分）
14. 你所在的班级开展“节约粮食，从我做起”的主题班会，有同学不以为然地说：“现在
生活条件这么好，浪费一点粮食算什么，再说我花自己的钱买的，倒掉也没关系。”作
为班会主持人，你需要劝说这位同学树立正确的观念，请你写一段劝说的话，要求语
言得体，有理有据，不少于 50 字。
六、作文。（60 分）
15. 阅读下面的材料，按要求作文。
生活中总有一些看似微小的瞬间：书桌前妈妈悄悄放下的一杯热牛奶，下雨天陌生人
递过来的一把伞，坚持了很久终于完成的手工作品……这些微小的光亮，或许不够耀眼，
却总能在不经意间温暖我们的时光。
请以“微光”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：文体不限（诗歌除外）；不许抄袭和套作；作文中不许透露真实的地点、学校、
姓名。
武汉市部分学校 2026 年语文八年级 3月月考联合考试试卷
参考答案
1. B（“没有任何技能要求”表述过于绝对，原文是“没有过高的技能门槛”）
2. C（A 项数据对应错误，是“微志愿参与者中青少年占比 30%”；B 项“完全解决”过于
绝对；D项纳入学分是为了鼓励实践，和文化课成绩无关）
3.【答案示例】
① 能从身边小事做起，培养公益意识和社会责任感；
② 利用碎片化时间参与，不影响学习，还能提升沟通和实践能力；
③ 传递善意，为构建文明社会贡献自己的力量；
④ 积累社会实践经验，促进个人全面成长。
【评分标准】每点 1分，言之有理即可。
4.【答案示例】① 小学时，爷爷每年桂花季都摘桂花给“我”；
② 桂花被雨打落，爷爷拿出存的糖桂花给“我”冲蜜水；
③ 高中国庆回家，爷爷提前摘好桂花等“我”；
④ 家属院拆迁，“我”折桂花枝带回新家栽种。
【评分标准】每点 1分，语言简洁概括即可。
5.【答案示例】运用动作和外貌描写，“攥着”写出爷爷对那串桂花的珍视，“背驼了”“头
发全白”写出了爷爷的衰老，细节中透着爷爷对“我”不变的疼爱，也暗含了“我”对爷爷
老去的心疼。
【评分标准】手法 2分，内容分析 2分，情感 1分）
6.【答案示例】① 对童年美好生活的怀念；
② 对爷爷的思念与感激；
③ 想要留住这份温暖的亲情，让桂花代表的爱延续下去。
【评分标准】答出两点得 4分，三点得满分）
7.【答案示例】① 表层指桂花树散发出的甜香；② 象征着爷爷对“我”质朴深沉的爱；
③ 是童年美好记忆的载体，承载着老家属院里的温暖时光；④ 是家人之间情感的纽
带，即使空间变化，这份温暖也不会消散。
【评分标准】每点 2 分，答出三点得满分
8. C（没有“批判”，而是对农人勤劳品质的赞美，对乡村生活的欣赏）
9. C（“取”是“摘取”的意思，没有“偷”的含义）
10. A
11. C（鞭打那个人之后，百姓更加勤于农耕，生活富足，而非“害怕不敢生产”）
12.【答案示例】因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。（“是以”“勤”
“农殖”“给足”各 1 分）
13.【答案示例】我们要珍惜粮食，尊重他人的劳动成果，无论是在学校食堂还是外出
就餐，都要践行光盘行动，不随意浪费食物。（言之有理即可）
14.【答案示例】同学，虽然现在生活条件好了，但粮食都是农民伯伯辛苦种出来的，
每一粒都来之不易。我国还有很多地区的人吃不饱饭，我们节约的每一口粮食，都是
对他人劳动的尊重，也是在为社会做贡献呀。我们一起践行光盘行动，好不好？（称
呼得体 1 分，讲清劳动价值 2 分，结合现实 1 分，语气委婉 1 分）
15.【作文评分标准】
一类卷（50-60 分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采。
二类卷（40-49.5 分）：中心明确，内容具体，情感真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（30-39.5 分）：中心基本明确，内容比较具体，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（30 分以下）：中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多。

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