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云阳县农村初中联盟 · 2026年上期九年级期中定时作业
（全卷共三个大题，满分 150分，考试时间 120分钟）
注意事项：
1. 试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2. 作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3. 考试结束，由监考人员收取答题卡。
一、语言积累运用（27分）
阅读下面语段回答 1- - 3题。共 10分
中华传统文化，是中华民族的精神瑰宝，是镌刻在民族血脉中的文化基因。从娴熟精湛的传统技艺，到典雅隽永的诗词歌赋；从惟妙惟肖的民间艺术，到相得益彰的建筑园林；从抑扬顿挫的戏曲唱腔，到源远流长的书法艺术，无不彰显着中华民族的智慧与魅力。 它不仅是我们民族的精神命脉，更是世界文化宝库中的璀璨明珠，值得我们每一个人去 取养分，去传承和弘扬，让中华传统文化在新时代 发出新的光彩。
1. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
瑰（ ）宝 镌（ ）刻 j í ( )取 huàn（ ）发
2. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 惟妙惟肖
B. 相得益彰
C. 抑扬顿挫
D. 源远流长
3. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
①它见证了中华民族五千年的文明历程
②也凝聚着中华民族自强不息的民族精神
③中华传统文化是中华民族的根与魂
④是我们民族生生不息、发展壮大的精神源泉
A. ③①②④
B. ③②①④
C. ①②③④
D. ①④③②
4. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是()
A. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为 “ 四书 ” 。
B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有散文《济南的冬天》、小说《骆驼祥子》等。
C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》《陈太丘与友期行》均出自此书。
D. 李白，字太白，号青莲居士，唐代现实主义诗人，被后人誉为 “ 诗仙” ，代表作有《望
庐山瀑布》《行路难》等。
5. 古诗文默写填空。（8分，每空 1分）
① ____ __ ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
② ____ __ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
③长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
④但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
⑤ 《次北固山下》中描写时序交替、蕴含哲理的千古名句是： ， 。
⑥ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用自然景物的变化暗示社会发展的句子是： ， 。 "
6. 重庆有许多有趣的别称，是城市文化的重要组成部分。请你参与并完成以下任务。（6分）
（1）任务一 ：写出重庆别称（2分）
请写出重庆的两个别称，并分别用一个词语概括其由来。
示例：山城——依山而建
（2）任务二：设计城市宣传语（4分）
请你结合重庆的一个别称，写一句城市宣传语，要求语言生动，富有感染力，至少运用到一种修辞不超过 20 字。
二、阅读理解（63分）
（一）阅读下面的文学类文本，完成 7-11题。（22分）根》
①老家的院子里，有一棵老槐树，粗壮的树干深深扎进泥土，枝繁叶茂，撑起一片阴凉，更在我心里，扎下了深深的根。
②父亲总说，人不能忘本，就像这棵树，根扎得深，才能经得起风雨。老槐树是爷爷年轻时种下的，历经数十年风雨，依旧长势旺盛。 每到春天，槐花开满枝头，淡淡的清香飘满整个村庄，引来蜂蝶飞舞，也引来邻里乡亲，一起摘槐花、吃槐花饭，热闹又温馨。
③小时候，我总在槐树下玩耍，爬树、捉迷藏、捡槐花，树下藏着我整个童年的快乐。爷爷常常坐在槐树下的石凳上，给我讲家族的故事，讲他年轻时的艰辛，讲家乡的风土人情。他指着槐树的根，对我说： “ 你看，这树看着光鲜，全靠地下的根默默支撑，人也一样，不管走多远，都不能忘了自己的根，忘了家乡，忘了亲人。 ” 那时的我，似懂非懂，只觉得爷爷的话很有道理，只觉得这棵老槐树，是家乡最温暖的标志。
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④后来，我离开老家，跟着父母去城里读书，生活变得忙碌，回家的次数越来越少。可每次想起家乡，最先浮现的，就是那棵老槐树，是槐树下的爷爷，是院子里的烟火气。城里的高楼林立，车水马龙，却没有家乡的宁静与温暖，没有那棵承载童年的老槐树。 我就像一只漂泊的风筝，无论飞多高、飞多远，线的另一头，始终系着家乡，系着那棵老槐树，系着心底
的根。
⑤前年夏天，老家遭遇暴雨，狂风肆虐，村里好几棵树被吹倒，可那棵老槐树，依旧稳稳地 立在院子里，毫发无损。父亲说，这槐树的根，早已深深扎进地下，蔓延到很远的地方，牢 牢抓住泥土，再大的风雨，也无法撼动。那一刻，我突然读懂了爷爷当年的话，所谓 “ 根” ，不只是树的根基，更是我们心中的牵挂，是家乡，是亲情，是刻在骨子里的乡愁。
⑥我们这一生，都在不断前行，不断奔赴远方，追求更好的生活，见更广阔的世界。可无论走多远，都不能忘记自己的根。家乡的一草一木，亲人的一言一语，童年的一点一滴，都是我们生命的根，是我们内心最坚实的依靠。它在我们迷茫时，指引方向；在我们疲惫时，给予温暖；在我们受挫时，赋予力量，让我们无论身处何种境地，都能有底气，有归宿。
⑦如今，爷爷早已离去，可老槐树依旧挺立。每次回家，我都会站在槐树下，摸摸粗糙的树干，感受它深深扎根的力量。我渐渐明白，树有根，方能生长；人有根，方能前行。根，是我们的来时路，是我们的归属感，是我们生命中最温暖、最坚实的力量。
⑧岁月更迭，四季轮回，老槐树依旧守着老家，守着心底的根。而我，也会带着这份根的力量，带着家乡的温暖，无论奔赴何方，都不忘初心，牢记来路，稳稳地走好每一步人生路。
7. 梳理情节 · 情感脉络（4分）
文章以 “ 老槐树” 为载体，写出了作者不同人生阶段的感受。请根据全文，在横线上各填 4字短语，完成情感与经历的双线脉络。
童年时期：树下嬉戏，懵懂听教 → 离乡之后：( 1) ， → 归乡此刻：( 2) ，
8. 词句赏析 · 对比品味（4分）
请任选一句，赏析其妙处。
（ 1）每到春天，槐花开满枝头，淡淡的清香飘满整个村庄，引来蜂蝶飞舞，也引来邻里乡亲，一起摘槐花、吃槐花饭，热闹又温馨。
（2）我就像一只漂泊的风筝，无论飞多高、飞多远，线的另一头，始终系着家乡，系着那棵老槐树，系着心底的根。
9. 深层探究 · 内涵理解（4分）
作者在文中反复写 “ 根” ，但 “ 根” 并不单指树木之根。结合全文内容，分条概括 “ 根” 在文中包含的深层含义。
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10. 写法探究 · 分析主旨（5分）
文中花大量笔墨写老槐树历经暴雨却不倒的情节，有人认为多余，有人认为必不可少。请结合全文主旨，分析这一情节的作用。
11. 生活联结 · 观点表达（5分）
现在许多孩子从小在城市长大，对故乡、老屋、土地越来越陌生。读完全文《根》，请你谈谈现代人为什么仍然需要 “ 心中的根” ，表达你的看法。
（二）阅读下面的实用类文本，完成 12～15题。（18分）
【材料一】
近年来，我国全民阅读事业蓬勃发展。据国家新闻出版署发布的《2025年全国国民阅读调查报告》显示， 2025年我国国民人均纸质图书阅读量为4. 8本，人均电子书阅读量为3. 6本，均较 2024年明显提升。其中， 14- 17周岁青少年人均纸质阅读量达5. 1本，电子书 4. 2本，继续保持高位增长。
报告指出，我国阅读环境持续优化。 2025年，全国共建成公共图书馆3300余个，城市书房、社区书屋、智慧阅读空间等超过 12万个，基本实现了城乡阅读服务网络全覆盖。政府通过购买优质阅读内容、开展 “ 书香城市” 建设、举办阅读节等方式，进一步推动阅读成为全民生活方式。
与此同时，数字阅读成为青少年阅读的重要形态。调查显示，约 72%的初中生每天使用手机进行阅读，其中短视频阅读、图文阅读和有声阅读占比最高。青少年在阅读内容上更偏好科普、文学、历史等类别，但也有部分学生存在碎片化阅读、浅阅读、缺乏深度思考等问题。
【材料二】
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2025年，教育部印发了《关于进一步加强新时代中小学阅读工作的若干措施》，明确要求中小学必须开设 “ 整本书阅读” 课程，初中阶段每学期至少完成 2部名著阅读，并纳入日常教学评价。学校还需建立 “ 阅读成长档案” ，记录学生的阅读书目、阅读时长和阅读心得。
为了落实政策，各地学校纷纷推出创新举措。例如，重庆某中学开展 “ 每周一书” 阅读挑战，学生通过线上打卡、读书分享会、戏剧改编等形式参与阅读；成都某小学引入“ AI阅读助手” ，帮助学生实时获取阅读释义、写作拓展和阅读测评；广东多所学校推行 “ 阅读学分制” ，将阅读纳入学生综合素质评价，阅读表现可占综合评价权重的 10%—15%。
然而，调查也显示当前中小学阅读实施存在不少短板。部分学校仍然重考试、轻阅读，只把阅读当作附加任务；一些老师缺乏阅读指导方法，无法有效引导学生进行深度阅读；还有一些学生课外阅读量不足，阅读兴趣不高，家庭阅读氛围薄弱。
【材料三】
某教育研究中心 2025年 11月对全国 10个省市的8200名初中生进行了问卷调查，结果如下：
调查项目 占比
每周课外阅读超过 3小时 48. 6%
经常阅读经典名著 32. 4%
喜欢阅读并认为 “ 阅读能提升写作” 76. 1%
因学业压力减少阅读时间 61. 3%
家长能坚持每天亲子阅读 10分钟以上 28. 7%
认为阅读帮助自己开阔视野、提升思维 83. 5%
12. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分）
A. 2025年我国国民纸质图书和电子书阅读量均较2024年有所提升。
B. 教育部要求中小学每学期至少开展一次整本书阅读测评。
C. 重庆、成都、广东等地学校均在探索创新的阅读教育实践路径。
D. 调查显示，多数初中生认为阅读对个人成长具有积极意义。
13. 请根据材料一 ，分点概括 2025年我国全民阅读呈现的发展特点。（4分）
14. 结合材料二和材料三，分析当前初中生阅读工作中存在的主要问题及原因。（5分）
15. 拓展应用实践（5分）
请你以 “ 重庆初中生阅读推广者” 的身份，为学校设计一个 “ 反向阅读挑战” 活动方案，要求包含两个具体活动、活动目标和实施方式。
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（三）古文阅读，完成 16-19题。（15分）
【甲】课内《小石潭记》（柳宗元）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】课外《右溪记》（元结）
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而 置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
16. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ ）（3分）
A. 心 乐之 似与游者相 乐
B. 不可名状 有仙则名（《陋室铭》）
C. 乃记之而去 遂命之 曰右溪
D. 以其境过清 以裨形胜
17. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（ 1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇。
18. 下面关于两篇文章的说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 甲文按游览顺序，依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭上氛围，最后交代同游
者。
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B. 甲文 “ 皆若空游无所依” 从正面写出了潭水的清澈透明。
C. 乙文作者认为右溪适合作为都邑胜境，但因地处偏远，始终无人赏爱。
D. 甲乙两文都借山水抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑，情感基调完全一致。
19. 甲乙两文都描写了山水美景，抒发的情感有何异同？请结合文章内容简要分析。（5分）
（四）整本书阅读，完成以下题目。（8分）
阅读下面选段，完成题目。
【选段】
蝉初次被发现是在夏至。在阳光暴晒、沙土坚固的地方，随处可见蝉的幼虫在地面上来回挖掘，像极了一个个小小的矿工。它们用前爪挖掘泥土，再用后腿把泥土推到身后。等到洞穴挖通，它们便爬出地面，脱去身上的旧皮，变成一只真正的蝉。很多人都以为蝉是靠吸食露水为生，其实这是错误的。蝉是一位勤奋的歌唱家，同时也是一位吸食树汁的能手。它用自己尖利的吸管，刺入树皮，吸取树木的汁液，以此维持生命。七月时节，当别的昆虫都口干舌燥，四处寻找水源时，蝉却可以安心地坐在树枝上，一边歌唱，一边畅饮。
更有趣的是蚂蚁与蝉的关系。寓言里总说蚂蚁勤劳、蝉懒惰，到了冬天，蝉会去向蚂蚁乞讨粮食。可事实恰恰相反：蝉从不靠别人生活，也从不去蚂蚁门前求助；反倒是蚂蚁，常常会抢劫蝉的劳动成果。一旦蝉在树上凿开了饮汁的孔，成群的蚂蚁就会趁机跑来，偷走蝉的汁液，甚至把蝉赶走。真正的乞丐，其实是蚂蚁。
20. 下列关于《昆虫记》的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世佳作，既是科普巨著，也是文学经典。
B．选段纠正了人们对蝉的两个误解：一是蝉喝露水，二是蝉懒惰、向蚂蚁乞讨。
C．书中运用大量拟人手法，语言生动活泼，被称为 “ 昆虫的史诗” 。
D．蝉在地下生活很短时间，爬出地面后却能存活多年，生命十分顽强。
21. 结合选段及原著，概括蝉的生活习性（至少两点）。（2分）
22. 鲁迅评价《昆虫记》是“ 一部很有趣，也很有益的书” ，请结合选段简要说说“ 有益”体现在哪里。（3分）
三、写作（60分）
23. 以下两题，选做一题。
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要求：①字数不少于 600字； ②主题明确，表达清晰； ③不出现真实的校名和师生姓名。
（ 1）我们总在追赶远方的风景，向往盛大的光芒，却常常忽略身边的微风、傍晚的霞光、寻常的陪伴与朴素的温暖。我们拼命追求 “ 更好” ，却弄丢了 “ 刚好 ” ；我们渴望被世界看见，却忘了先好好看见自己、看见身边的人。其实，不必事事奔赴远方，真正的珍贵，常常藏在日常的平凡之中；真正的幸福，往往始于停下脚步的凝视。
请根据材料，自选角度，自拟题目作文。
（2）演讲稿
校正在开展 “ 告别浮躁，静心扎根” 主题教育活动，你作为学生代表，在全校升旗仪式上进行演讲。
请你以题目《厚积薄发，静待时光绽放》面向全校同学写一篇演讲稿。

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