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2028 届高一年级历史学科阶段性练习 2026.4.1
一、单选题：15 个小题、每题 3 分、共 45 分
1．魏晋南北朝时期，士人喜穿白衫，颜色多喜用白。白衫不仅用作常服，也当礼服，喜庆婚礼亦服白。《晋
书》《宋书》中多有“名士褒衣博带，白衣翩翩”的记载。而《礼记》则载：“为人子者，父母存，冠衣不纯素”。
这一“尚白”风尚反映出（ ）
A．纺织和印染技术的进步 B．传统礼俗的裂变与重塑
C．门阀士族固守身份特权 D．动荡时代对礼制的坚守
2．明英宗朱祁镇七岁继位，因年幼无法临朝听政，也不能与内阁商定国是。为此，内阁大学士杨荣、杨士
奇和杨溥创“早朝止许言事八件”的权宜之制，中枢决策机制变为内阁票拟、内监代为批红、君主“垂拱而治”
的新祖制。这一变化（ ）
A．实现了权力结构的相互制衡 B．表明中央集权遭到严重削弱
C．基本消除皇权与阁权的矛盾 D．有利于中枢政治的正常运转
3、1948 年 2 月，中共中央发出《关于注意总结城市工作经验的指示》，对于中央工委总结报告有关收复石
家庄的城市工作经验予以肯定，同时责成各中央局、分局、前委对于人口五万以上的占领城市，逐一作出
工作总结并限三至四个月内电告中央。这表明中国共产党（ ）
A．注意工作效率的提升 B．谋划城市经济的发展
C．探索工作重心的转移 D．明确城市管理的职责
4、有学者提出，新中国成立以来，中国共产党经过艰辛探索，走出了一条中国式现代化道路。先后完成对
苏联发展模式的超越、对西方资本主义的超越、对“现代化＝西方化”路径的超越。据此可知，中国式现代化
道路（ ）
A．以效益至上为核心的理念 B．强调绝对的独创性
C．丰富了世界的现代化道路 D．处于理论创新阶段
5．如表是学者对不同早期文明区域文明成果的整理，据此可知（ ）
文明区域 核心文明成果
黄河流域 以甲骨文、金文记录商周时期重大政治事件
尼罗河流域 建造金字塔、以象形文字书写莎草纸文献记录文明成就
两河流域 以楔形文字将《汉谟拉比法典》镌刻成文
A．所有早期文明均以法律制度为核心标志
B．地理环境差异决定了文明成果的独特性
C．文字的使用与国家治理需求有密切关联
D．农耕经济的发展推动了早期文明的产生
6．《西方法学初步》中描述了雅典“程序法”颇为有趣的一面。法庭的“法官”人数居然可达六千之众，由公民抽签选
出。那时雅典共有 10族，而每族可以选出 600人。雅典人认为，这是不折不扣的“法律民主”，一切权力无一例外
地落入了大众手里。据此可推知古代雅典（ ）
A．司法程序体现平民政治 B．过度民主易生多数暴政
C．司法审判依赖抽签选举 D．法官源自民众体现民意
7、公元 3 世纪时，有罗马政客盛赞屋大维开创的元首制“将专制和民主政治相结合，为他们（公民）保留
了自由，并且同时建立了秩序和安全”，他创造了一种“适度的自由和没有恐怖的专制政治”。这一评价突出
了古罗马元首制（ ）
A．保留了原始民主传统 B．存在对贵族寡头的妥协
C．服务于皇帝专制统治 D．兼具传承与创新的特点
8、11—13 世纪，西欧各地大力开垦荒地、林地、低洼地与沼泽地。领主、教士与农民在垦荒之后，开始栽
培甘蔗、棉花、桑树等新作物，以及各种果蔬和杂粮。此外，这一时期西欧还出现了大麻、亚麻等城市手
工业纺织用作物。这些现象的出现（ ）
A．推动封建制度走向瓦解 B．说明粮食安全得到保障
C．反映农产品商品化趋势 D．得益全球食物物种交流
9、中世纪晚期的意大利人托马斯·阿奎那认为君主制是防止暴政的上策，而多人统治的共和政体往往会出现
阴谋、纷争乃至内战；但丁认为有必要建立拥有最高裁判权的世界帝国，这样才能避免彼此不相隶属的政
体间的争执，抑制权力的贪欲。上述观点反映了当时（ ）
A．人文精神的传播 B．多重治权的冲突 C．政治体制的演进 D．王权强化的趋势
10、中世纪后期，英格兰的行会频繁向国王或议会请愿，请求巩固既得特许经营权和限制外来商人从业资
格，但多数得不到王国法律支持。如 1335 年爱德华三世颁布法令规定，外来商人所携商品只需缴纳既定税
款，不应被其他特权主体干扰。这体现了英格兰（ ）
A．封建制度日趋解体 B．行会与王权矛盾无法调和
C．城市自治权受限制 D．市场呈现自由化发展趋势
11、1605 年德川幕府建立后，推行“石高登录”制度：将各藩领地的土地产量(以“石高”为单位)逐一登记，作
为藩大名承担军役、缴纳贡赋的依据；同时规定藩大名不得私自开垦新田，若需增垦需经幕府批准。这一
制度的推行（ ）
A．推动封建庄园经济逐步瓦解 B．削弱了德川幕府的统治基础
C．增强了地方藩大名的自主性 D．导致日本农业生产长期停滞
12、有学者指出，印第安人虽在培育玉米、马铃薯等作物上成就突出，但其耕作技术长期停滞于维持基本
生存的水平，生产工具以石、木、骨器为主，缺乏金属冶炼技术，交通工具仅依靠独木舟和木筏。该学者
旨在说明印第安人（ ）
A．文明具有自主性 B．缺乏技术创新的动力
C．农耕经济的落后 D．文明衰落的内在因素
13、15 世纪至 16 世纪初，东西方的远洋探索呈现迥异面貌。郑和船队携带《大明一统志》等典籍，以“天
朝上国”自居，与海外诸国建立“朝贡体系”；而哥伦布、麦哲伦等航海家怀揣《马可·波罗行纪》，坚信东方
遍地黄金。这反映出二者的核心差异是（ ）
A．航行依据的文化典籍不同 B．贸易往来的方式差异悬殊
C．背后的文明属性与发展诉求 D．参与航海的人员构成不同
14、在 1550 年后的两个世纪中，玉米成为大西洋沿岸非洲人的主要食物，酋长和国王们通过集中储存、分
配食物实现权力最大化。非洲阿散蒂王国的扩张，其先头部队就以玉米为食，因为士兵们在远方的战役中
可随身携带这些食物。这表明玉米传播（ ）
A．推动了欧洲殖民的步伐 B．实现了非洲的粮食自给
C．促进了商品经济的发展 D．加速了国家权力的扩张
15、启蒙运动时期欧洲文化水平进步情况表：
有阅读能力的人占法 法国妇女的 欧洲年均出版新 普通人藏书
时间项目
国总人口的比例（%） 识字率（%） 书（单位：部） （单位：本）
17 世纪中叶 29 14 约 1000 1—20
18 世纪中叶 47 27 约 4000 20—100
由此可知，这一时期（ ）
A．启蒙思想推动法国基础教育发展 B．出版业是欧洲文化水平进步的动力
C．欧洲贵族推动法国启蒙思想传播 D．文化教育进步有助于启蒙运动发展
二、材料题 55 分
16、阅读材料，回答问题。16 分
材料一 西晋末年，战乱频仍，“百姓流亡，所在屯聚”。豪强地主纠集宗族、部曲，修建坞堡以自
保。坞堡规模宏大，设有防御工事，内部“且耕且守”，储备粮草、武器，形成集居住、生产、防御于一
体的军事化共同体。坞堡主统管生产、军事，依附民战时为兵，闲时务农，对坞堡主的依附远超普通田庄
的佃客。
——摘编自韩国磐《魏晋南北朝史纲》
材料二 西欧中世纪的庄园是封建领主管理的土地经营单位。庄园土地分为领主自营地和农奴份地，
领主自营地由农奴无偿耕种，农奴需向领主缴纳地租、服劳役，且未经领主允许不得离开庄园。庄园内有
铁匠铺、面包房、酿酒坊等手工业设施，基本实现自给自足，商品交换极少。领主拥有庄园法庭的司法权，
可审判农奴、裁决纠纷，庄园成为独立的政治、经济、司法单元。 ——摘编自
斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括西晋坞堡经济的特点及其影响。（10 分）
(2)对比材料一、二，指出西晋坞堡与西欧中世纪庄园的不同点（6 分）
17、阅读材料，完成下列要求。13 分
材料一 欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计
者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。
——摘编自《马克思选集》
材料二 近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器……科学文化与法国启蒙
运动的互动，为启蒙运动和大革命奠定了思想、文化基础；科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后，
变得愈加丰富多彩，法国科学在 18 世纪中叶到 19 世纪初期出现空前繁荣。
——摘编自《历史学习新视野新知识》
(1)根据材料二并结合所学知识，举例说明“他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者”，并据此分析
启蒙运动对欧美政治文明的影响。8 分
(2)根据材料二，概括启蒙运动和科学革命之间的关系。5 分
18 题：阅读材料，完成下列要求。14 分
材料一 下图所示为古希腊人在地中海和黑海地区建立的殖民地示意图。
材料二 18 世纪中叶以后，英国的全部大西洋贸易输入略微超过法国，同时两国都超过了西班牙，而
西班牙的进口 80%以上是黄金和白银。在亚洲，荷兰人由于拥有东印度而保持他们的领导地位，但总的来说
他们正开始落后于比他们更大的竞争者——英、法两国正在同中国和印度同样大做生意。
(1)根据材料一并结合所学知识，分析古希腊海外殖民活动开展的历史条件，并概括其殖民扩张的主要特点。
6 分
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明古希腊殖民活动与 18 世纪欧洲列强贸易扩张对被征服地区文明发
展的不同影响。8 分
19 阅读材料，完成下列要求。12 分
材料 中西两种航海模式
郑和下西洋(1405 年—1433 西方大航海(15 世纪末—16 世纪
比较维度
年) 末）
“宣德化而柔远人”，建立
寻找黄金、香料与新的贸易路线，
根本目的 和平友好的国际秩序，彰显
进行资本原始积累与贸易扩张
国威
“厚往薄来”的赏赐与朝贡 殖民掠夺、武力征服、建立商站
主要手段
贸易，给予丰厚经济实惠 与奴隶贸易
朝贡贸易，政治意义大于经 掠夺性贸易与殖民经济，巨额利
经济模式
济收益，巨额财政支出 润反馈欧洲
农耕文明的和平外交与陆权 海洋文明的对外扩张与资本主义
文明属性
帝国的朝贡体系延伸 世界体系的开端
短暂辉煌后戛然而止，未持 开启全球化时代，引发商业革命，
历史影响
续改变世界格局 重塑世界力量对比
——摘编自郑一钧《论郑和下西洋》
根据表格中的部分或整体内容，提炼出一个论题，并结合所学知识进行阐述。(要求：观点正确，史论结合，
论述充分，逻辑严密。)
2028 届高一年级历史学科阶段性练习参考答案 2026.4.1
选择题 45 分：1-5BDCCC 6-10BDCDD 11-15ADCDD
材料题：
16、（1）特点：建立主体为豪强地主；具有军事化属性；人身依附关系极强；西晋末年社会动荡下的产物。
耕战结合功能齐全；封闭性强【任答 4 点 4 分】
影响：一定程度上保护了区域内的生产和人口；容易形成地方割据，削弱中央政府的统治力；强化了自然
经济的主导地位，不利商品经济发展。【6 分注一分为二】
（2）不同点：①形成背景：西晋坞堡源于王朝末年的战乱动荡；西欧中世纪庄园源于日耳曼民族迁徙后封
建制的推行；②核心功能：西晋坞堡耕战结合特征突出；西欧中世纪庄园以农业生产和自给自足为核心；
③依附关系本质：西晋坞堡内的依附关系基于战乱中的生存需求；西欧庄园的依附关系基于封建土地所有
制。【6 分】
17、
(1）说明：启蒙运动猛烈抨击封建专制王权、等级制度和宗教迷信,对未来社会提出了基本的政治经济思想，
如天赋人权、权力制衡、自由竞争、法治、自由平等等思想。4 分
影响：推动了思想解放,直接推动了近代欧美资产阶级革命；为近代资本主义政治制度的确立奠定了理论基
础。4 分
(1)二者相互促进。科学知识的进步和西欧社会的变化，促成了启蒙运动。启蒙运动崇尚科学和对人类理性
的乐观主义态度,促进了近代科学的重大发现和发展。5 分
18、
（1）历史条件：古希腊城邦人多地少；航海技术发达；商业发展的需要。3 分
主要特点：主要分布在地中海和黑海沿岸；以建立城邦方式进行；具有商业殖民特征。3分
（2）不同影响：①古希腊殖民活动促进了希腊文化的传播，推动了不同地区文明的交流与融合；②18 世纪
欧洲列强贸易扩张，一方面给亚非拉地区带来了灾难，另一方面传播了西方文明，客观上促进了当地的近
代化进程。8 分
19、
12 分示例：论题：经济基础与国家战略的差异铸就了中西方航海模式的不同。
阐述：中国古代受农耕经济模式和重农抑商传统政策的影响深远。郑和下西洋的根本目的是“宣德化而柔远
人”，通过朝贡贸易构建以中国为中心的和平国际秩序。其“厚往薄来”的贸易模式，政治意义远大于经济收
益，巨额财政支出最终使这一航海活动难以为继。这种模式是农耕文明下“陆权帝国”对朝贡体系的延伸，在
短暂辉煌后戛然而止，未对中国社会经济结构产生根本性变革，也未改变当时的世界格局，反观西欧，哥
伦布发现美洲，达·伽马开辟通往印度的航路等大航海活动，以寻找财富，开拓市场为核心驱动力，通过殖
民掠夺、武力征服，建立商站和开展奴隶贸易等手段，进行资本原始积累与领土扩张，进而引发了商业革
命和价格革命。商业革命和价格革命又加速了封建制度的瓦解，为欧洲资本主义的崛起奠定了基础。西方
大航海活动开启了全球化时代，世界市场雏形初现，最终重塑了全球力量对比，使欧洲逐渐成为世界的中
心。
综上所述，中西方截然不同的经济基础和国家战略，造就了航海模式在目的、手段、影响上的显著分野这
种差异不仅体现了农耕文明与海洋文明的发展路径之别，更深刻影响了世界历史的发展进程

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