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第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。
2.梳理游踪，理清行文思路，了解课文移步换景的写作手法。
3.欣赏和品味文中的景物，感受各拉丹冬雄伟、圣洁的特点。
4.理解作者感受，体会作者对自然的感悟和直面苦难的精神。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 预习启程·知识储备
任务二 循迹探源 · 梳理游踪
任务三 奇景共赏 · 冰雪画廊
第2课时
任务四 字斟句酌 · 品味意蕴
任务五 情动于中 · 感悟心怀
任务六 生态之思 · 守护与叩问
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。
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任务一 预习启程·知识储备
1.掌握“黧黑”“棱角”“接踵而至”等重点字词的音、形、义。
2.了解作者马丽华及其创作背景，初步知晓各拉丹冬的地理位置与意义。
【作者简介】
马丽华 作家，山东济南人。
著有长篇纪实随笔《藏北游历》，诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。
2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
【背景链接】
出处：本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。
背景：蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。
时间：1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
【读准字音】
【多音字】
【串句记忆法】 受到重创（ chuānɡ ）的企业经创（chuànɡ）新性发展后，焕发出新的活力。
【理解词语】
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
敦实：粗短而结实。
熠熠：形容闪光发亮。
砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。
睛纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。（注：通常写作“腈纶”，此处为原图文字）
皱褶：皱纹，指冰山上的波形纹。
流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物。
漫不经心:随随便便，不放在心上。
川流不息:（行人、车马等）像水流一样连续不断。
接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变幻:风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
历历在目:十分清楚地出现在眼前。
【词语辨析】
风云变幻 风起云涌
国内形势__风云变幻__，社会动荡不安，人民生活在水深火热之中。
全世界被压迫民族的劳动大众正在__风起云涌__地起来，为民族的解放而英勇斗争。
不同点 “风云变幻”比喻时局变化迅速，动向难以预料。“风起云涌”形容事物迅速发展，声势浩大。
川流不息 络绎不绝
家国情怀宛若_川流不息_的江河，流淌着民族的精神传统，滋润着每个人的精神家园。
一幢青砖灰瓦的小楼里，来自四面八方的游客_络绎不绝_。
不同点 “川流不息”（行人、车马等）像水流一样连续不断。强调“不息”，往往形容不停地有行人和车马来往。“络绎不绝”（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。强调“不绝”，指到某个地方的人连续不断。
任务二 循迹探源 · 梳理游踪
1.从文中找出关于时间推移、地点转换的词语，理清作者的游踪。
2.绘制简单的游览路线图，直观呈现作者的探险历程。
梳理游览线路
抓关键词语，说说作者去过哪些地方？完成下面的线路图。
以“我”的游踪为线索组织材料。
作者按照时间的推移、地点的转换来组织材料（移步换景）。
梳理游记思路
请根据作者的游踪，划分课文的段落层次，梳理游记思路。
第一部分（1-2节）：写初见各拉丹冬的景象。
第二部分（3-11节）：详写第一天在不同地点所见的景象和感受。
第三部分（12—15节）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。
作者如何评价自己的各拉丹冬之旅呢？请在第四段找出一句能代表作者对此行态度的一句话。
各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭！
任务三 奇景共赏 · 冰雪画廊
1.找出文中描写各拉丹冬雪山、冰塔林等景物的关键语句，从不同角度欣赏美景。
2.借鉴作者的写景手法，写一段美景推荐语。
1.找出文中描写各拉丹冬雪山、冰塔林等景物的关键语句，从不同角度欣赏美景。
观察点 观景状态 相关语句
山脚冰塔林 远眺各拉丹冬雪山 【第1段】阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。【第2段】形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
高峻、雄壮、变幻莫测。
观察点 观景状态 相关语句
冰塔林中的砾石堆上 环顾四方，全景张望 【第5段】从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。【第5段】远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
冰峰的晶莹连绵、冰河的平坦辽阔和整个冰雪天地的浩浩苍苍。
观察点 观景状态 相关语句
冰河沿岸，冰山近旁 平视、仰视冰山，穿行冰洞 【第6段】这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
冰山像屏风，上面的图案形态随意性强，难说像什么。
观察点 观景状态 相关语句
进入冰塔林，身处冰窟 静卧细察，感受光影 【第11段】是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白……那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，是静穆的晶莹和洁白。
观察点 观景状态 相关语句
再入冰河 静听声响，引发联想 【第14段】此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
听到阳光下，坚冰之下的流水声。
2.借鉴作者的写景手法，写一段美景推荐语。
示例：冰塔林，长江源头的冰雪秘境，如诗如画。晶莹剔透的冰塔，高耸入云，形态各异，在阳光的照耀下熠熠生辉。置身于这片冰雪世界，仿佛能听到大自然的心跳，感受到纯净与宁静的力量。这里是探险者的乐园，是摄影爱好者的天堂。每一步都是新的发现，每一景都令人心醉。冰塔林，等你来探索！
美景推荐语评价量表
等级 A B C D 自评 他评
美景推荐语 能够准确、完整叙述景物特点、独特性和人文感受；条理清晰；语言优美，能够运用多种写景手法 能够比较准确、完整地叙述景物特点、独特性和人文感受；较为条理清晰；语言较为优美，能够运用一种或两种写景手法 能够基本叙述景物特点、独特性和人文感受；条理不够清晰，语言不够优美，没有使用写景手法 叙述景物特点零散；描述独特性和人文感受不准确；逻辑混乱；语言繁复
【拓展延申】
长江之名的演变
长江最早不称“长江”，专称“江”。
中国最早的一部诗歌总集——《诗经》就记载有“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”（《周南·汉广》）之句。这是当时赞叹长江、汉水的诗歌，说明在距今2500多年前人们就把长江称为“江”了。汉代以后，长江也被称为“大江”，如苏东坡的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“大江”不仅是对长江磅礴之气势的客观描述，更蕴含了古人对长江的崇高赞美之情。
后来人们对长江的认识逐步加深，感到单称“江”或“大江”不能完全表达它源远流长的地理特征，所以又根据它的特点起了个名——“长江”。唐宋以后，长江一词日渐广传，并多见于古诗文中。如李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
近代以来，因长江下游有扬子江之称，于是又有用扬子江一名统称全河的。中华人民共和国成立后，全河统一名称为长江。
古诗词中的“长江”
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
长江悲已滞，万里念将归。 ——王勃《山中》
【结束语】
这节课，我们完成了知识储备，梳理了探险家的行踪地图，更共同欣赏了各拉丹冬令人“眩晕”的冰雪画廊。我们仿佛也站在了那砾石堆上，看晶莹的冰峰，眺望白色的金字塔。但这趟旅程只完成了一半，作者是如何用语言雕刻出这份奇美的？她的内心又涌动着怎样的情感波澜？我们下节课继续深入。
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