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四川省绵阳市北川县2026届九年级中考一模历史试卷
1．有学者指出：在中华文明发展史上，自夏、商、周以下至清朝，政治实体衔接有序，均未因外力打击而中断，后一个朝代都自称是前一个朝代的继承者，这种种联系的叠加，成为一个一脉相承的政治谱系。这意在说明中华文明具有（　　）
A．和平性 B．统一性 C．创新性 D．连续性
2．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”出自二十四节气歌，此歌谣表明了中国人很早就有利用地理气候资源来进行农业耕作的思想。下列观点与这一思想相似的是（　　）
A．故天下兼相爱则治，交相恶（彼此憎恨）则乱
B．道之以政，齐之以刑，民免而无耻（羞耻之心）
C．民为贵，社稷（国家或朝廷）次之，君为轻
D．人法（遵循）地，地法天，天法道，道法自然
3． 为了加强中央集权，削弱地方上诸侯王和豪强地主的势力，避免篡夺皇位，汉武帝推行（　　）
A．采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”
B．采纳主父偃的建议，实行推恩令
C．将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱
D．派卫青和霍去病北击匈奴，从匈奴手中收回了河西走廊和河套地
区
4． 据史料记载，西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，如匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。内迁各族认为自己与汉人同祖同宗，说明他们（　　）
A．完全放弃了逐水草而居的游牧生活
B．主动融入中华民族大家庭的自觉与认同
C．与中原政权之间不再有矛盾和战争
D．彻底消除了“胡”“汉”的观念
5． 据《宋史 食货志》载，太平兴国六年（981年）朝廷规定由江淮运往京师的粮食为400万石……大中祥符初年（1008年）朝廷又将江淮漕粮增至700万石，这一数字是输往京师总漕粮的82%。这表明北宋时期（　　）
A．粮食运输以海运为主 B．经济重心开始南移
C．政府对南方经济依赖 D．漕运网络四通八达
6．郑和的随行官员对途经西洋国家的地理位置、港口、社会风貌和气候物产等做了记述。据此可见，郑和下西洋（　　）
A．打破了东西方隔绝状态 B．开创了亚欧海上交通要道
C．增强了明朝的国家实力 D．增进了对亚非国家的了解
7． 乾隆时期，钦定绘制了包含高山族、赫哲族等在内的本朝各民族形象的《职贡图》，并配有相应的满文、汉文介绍。这份《职贡图》佐证了（　　）
A．统一多民族国家的发展 B．君主专制强化
C．官员选拔制度的演变 D．人口迅速增长
8．1859年9月，马克思在《新的对华战争》中指出：“……中国人抵抗英国人的武装远征队，毫无疑义是有理的……”以此抨击英法的侵略行径。与这一“侵略行径”相关的是（　　）
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争
C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
9．1923年，梁启超说：“革命成功将近十年……觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。”他的话揭示了（　　）
A． 提倡中国传统的伦理道德 B．主张运用新的政治制度
C．新文化运动的历史必然性 D．革命派有了明确的目标
10．五四运动的勃兴使各种群众团体如雨后春笋般到处涌现，他们做社会调查、讨论国家大事、办平民教育、办宣讲团等。这说明五四运动（　　）
A．改变了中国社会性质 B．促成了革命统一战线
C．开启了民主革命运动 D．激发了民众的责任感
11．邓小平曾说：“关于真理标准问题，《光明日报》登了一篇文章，一下子引起那么大的反应，说是‘砍旗’，这倒进一步引起我的兴趣和注意……思想路线不是小问题，这是确定政治路线的基础。正确的政治路线能不能贯彻实行，关键是思想路线对不对头。所以，不要小看实践是检验真理的唯一标准的争论。这场争论的意义太大了，它的实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想。”以下对材料解读正确的是（　　）
A．“一篇文章”是《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
B．“这场争论”开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期
C．“这场争论”纠正了长期以来束缚人们的“左”的错误
D．“这场争论”重新确定了党的思想路线和政治路线
12． 建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建筑风格和艺术审美上（　　）
雅典娜神庙 尼姆方形神殿
希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，保留了古希腊建筑的特点，同时摒弃了希腊的围廊式，改用前廊式。神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。
A．融入了多种宗教元素 B．奠定了世界建筑学的基础
C．借鉴了东方建筑手法 D．表现出继承基础上的创新
13． 1804年，《拿破仑法典》颁布实施。1825年美国路易斯安那州采用了该法典：之后，丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础：1888-1889年《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典。这说明《拿破仑法典》（　　）
A．推动了启蒙运动的兴起 B．加速了美国独立战争的胜利
C．促进了法国大革命爆发 D．影响了欧美多国的法治进程
14．某学习小组在整理苏联社会主义建设内容时，找到了以下该时期的劳模资料。这反映了苏联（　　）
姓名 身份 事迹
斯达汉诺夫 采煤工人 超过原采煤技术定额13倍
亚历山大 恰科夫 钢铁工人 三年时间里超计划炼钢14000吨
玛丽亚 杰姆钦科 集体农场农民 带领生产队每公顷出产甜菜500公担
A．社会生活水平提高 B．人民劳动热情高涨
C．基本实现了工业化 D．国民经济结构失衡
15．1962年爆发著名的“冻鸡战”，美国提高地毯和玻璃进口税，欧共体也对美国冻鸡和家禽加税，美国又提高了欧共体卡车、酒类的进口税。最终，双方因国内产业受损，通过谈判取消加征关税。这表明世界发展的时代潮流是（　　）
A．合作共赢 B．逆全球化 C．冷战对峙 D．霸权主义
16． 无锡荣氏家族靠实业兴国、护国、荣国，在中国乃至世界写下了一段辉煌的历史。1954年荣毅仁向上海市政府率先提出将他的产业实行公私合营，这一举动起了积极带头作用，他由此获得“红色资本家”的称号。荣毅仁的个人经历可以证明（　　）
A．民族工业发展 B．一五计划的实施
C．经济特区设立 D．三大改造实行
17．阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一新中国建立之初，党中央就明确了普及小学教育的目标。为此，1952年，教育部提出，根据实际需要，可以举办季节性小学或设早班和晚班，以广泛吸收工农子女入学。1953年，教育部又提出：“在工矿区、城市、少数民族地区适当地发展公立小学，农村提倡民
办小学（包括完全小学）”，除举办集中的正规小学外，还可以办分散的不正规的小学。
——摘编自王慧、梁雯娟《新中国普及义务教育政策的沿革与反思》
根据材料一，概括新中国成立初期义务教育事业发展的特点。
（2）材料二改革开放以来，义务教育发展成果显著。1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布，义务教育有了法律保障。1997- 2018年，义务教育财政性经费占义务教育总经费的比例从75. 71%跃升至94. 29%。截止2018年底，全国92. 7%的县实现义务教育基本均衡验收，中西部地区占比90. 5%。党的十九大报告后，义务教育踏上“以量谋大”向“以质图强”的转变之路。
——摘编自司晓宏《新中国70周年义务教育发展轨迹、成就及愿景分析》
根据材料二，概括改革开放以来国家发展义务教育的重要举措。
（3）材料三习近平总书记在党的二十大报告中强调（科教兴国战略）要“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”。教育是“国之大计”“党之大计”，对一个国家和民族而言，它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。科技尤其是高科技和核心科技，是一个国家和民族自立自强的重要底气。那些关键性的核心技术，向任何一个国家都是索要不来、购买不到的。人才是实施科教兴国战略的根本，是连接教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的关键。
——摘编自侯忠明、包志国《论习近平科教兴国战略的深刻意蕴及实践路径》
根据材料三，指出当前我国科教兴国战略的实施方式。结合所学知识，谈谈你对教育的认识。
（4）综合上述材料并结合所学知识，分析我国教育事业发展迅速的原因。
18．请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学历史知识，写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）
材料：今日之世界并不太平，恐怖主义危害加大，各种局部冲突和战争此起彼伏，环境污染与生态失衡，资源枯竭与能源危机，人口爆炸与粮食短缺……这些足以使我们这个蓝色星球毁灭的各种难题已经摆在了人类面前。这些问题，超越了任何一国的利益，也非任何一国所
能解决，不管它是多么的强大。实际上，世界各国在解决这些问题方面有着共同的利益，而这个共同利益则应当反映在超越特殊的国家利益的共同政策之上。
——摘编自齐世荣《世界史 当代卷》
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替；中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】根据题干中“政治实体衔接有序，均未因外力打击而中断”“后一个朝代都自称是前一个朝代的继承者”“一脉相承的政治谱系”及所学可知，材料强调的是中国历史上的政权更迭虽然有变化，但始终保持着一种内在的继承关系和连贯性，没有出现像古埃及、古巴比伦那样文明彻底断裂的情况。这种前后相继、从未中断的发展脉络，正是中华文明“连续性”特征的具体体现，D项正确；
和平性侧重于中华文明爱好和平、不侵略的特性，与题干主旨不符，排除A项；
统一性侧重于国家统一、民族团结的信念，虽然与连续性相关，但题干核心在于时间轴上的“衔接”与“继承”，排除B项；
创新性侧重于革故鼎新、与时俱进的精神，题干未涉及制度或文化的革新内容，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以学者对中华文明政治谱系的论述为切入点，考查学生对中华文明突出特性的理解能力。解题关键在于抓住“衔接有序”、“继承者”、“一脉相承”等关键词，联系中华文明五大特性中“连续性”的定义，然后对比备选项即可得出正确答案。
2．【答案】D
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干关键词 “二十四节气、顺应地理气候、依自然规律进行农业耕作” 及所学可知，D 选项 “人法地，地法天，天法道，道法自然”，主张人类遵循天地自然规律行事，与题干顺应天时气候开展农耕的思想高度契合，D项正确；
A 选项主张兼爱非攻，是墨家治国处世思想，与顺应自然农耕理念无关，与题干信息不符，排除 A 项；
B 选项强调政令刑罚治国，属于儒家为政思想，和遵循气候规律务农无关，与题干信息不符，排除 B 项；
C 选项是儒家民贵君轻的民本思想，侧重君民关系，不涉及顺应自然规律劳作，与题干信息不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以二十四节气蕴含的农耕思想为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣顺应自然规律的核心思想，对比备选项即可得出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料“加强中央集权，削弱地方上诸侯王和豪强地主的势力”结合所学可知，汉武帝采纳主父偃建议实行推恩令，削弱诸侯王封地与势力，加强中央集权，B符合题意；
“罢黜百家，独尊儒术” 属于思想大一统措施，不针对地方诸侯势力，排除A；
盐铁专卖、统一铸币属于经济管控措施，与削弱地方诸侯王无关，排除C；
北击匈奴属于边疆军事行动，和地方割据问题无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统的措施，难度适中。紧扣题干关键信息“削弱诸侯王势力、加强中央集权”，区分思想、经济、军事、政治不同措施的作用，匹配推恩令的核心作用，逐一排除无关选项。
4．【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据材料“西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，认为自己与汉人同祖同宗”结合所学可知，少数民族主动认同中原文化、认同共同祖先，体现出融入中华民族大家庭的自觉与认同，B符合题意；
材料未体现游牧生活完全放弃，说法绝对，排除A；
西晋时期民族矛盾、战乱依然存在，不符合史实，排除C；
“彻底消除” 表述过于绝对，不符合时代史实，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融，难度适中。抓住题干关键信息“认同中原历史和文化、同祖同宗”，结合民族交融的时代特征，甄别排除表述绝对、违背史实的错误选项，选出正确答案。
5．【答案】C
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据材料“江淮运往京师……总漕粮的82%”结合所学可知，北宋大量依靠江淮南方地区供给粮食，说明政府对南方经济依赖加深，C符合题意；
材料只提及江淮漕运，未涉及海运相关内容，排除A；
经济重心开始南移始于唐朝中期，并非北宋，排除B；
材料仅体现江淮漕粮输送，无法体现漕运网络四通八达，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋代经济发展与经济格局变化，难度适中。紧扣材料中江淮漕粮占比极高的关键信息，结合经济重心南移的史实，区分“开始南移”与“基本完成”，排除材料无体现、史实错误的选项。
6．【答案】D
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据“郑和的随行官员对途经西洋国家的地理位置、港口、社会风貌和气候物产等做了记述。”可得出郑和的记录使人们对亚非国家有了进一步的了解，D项正确；
东西方并没有处于隔绝状态，A项不正确；
开创了亚非海上交通要道，题干没有涉及，B项不正确；
郑和下西洋并不能增强国力，C项不正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查材料的理解能力，难度适中，考查学生对郑和下西洋作用的理解。
7．【答案】A
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据材料“乾隆时期，钦定绘制了包含高山族、赫哲族等在内的本朝各民族形象的《职贡图》，并配有相应的满文、汉文介绍”，可知题干中乾隆时期绘制的《职贡图》包含高山族、赫哲族等各民族形象，并配有满、汉文介绍，旨在展示清朝对各民族的管辖和国家的统一，与“统一多民族国家的发展”直接对应《职贡图》的创作目的，符合史实，A项正确；
“君主专制强化”虽属乾隆时期特点，但与《职贡图》的民族主题无关，君主专制的强化表现在军机处的设置，排除B项；
“官员选拔制度”涉及的是科举制的内容，材料中未涉及，排除C项；
材料未涉及清朝人口发展的状况，涉及的是国内民族的介绍，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是统一多民族国家的巩固发展，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于清朝统一多民族国家巩固与发展的相关史实。
8．【答案】B
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干中“1859年9月”“马克思在《新的对华战争》中指出”“中国人抵抗英国人的武装远征队，毫无疑义是有理的”及所学可知，马克思所评论的“侵略行径”指的是1859年6月英法联军强行闯入大沽口炮台，遭到清军英勇反击并惨败的事件。这一事件发生在第二次鸦片战争（1856-1860年）期间，是列强为进一步打开中国市场、扩大侵略权益而蓄意挑起的军事冲突，B项正确；
鸦片战争发生于1840-1842年，时间不符，排除A项；
甲午中日战争爆发于1894年，与题干时间相差甚远，排除C项；
八国联军侵华战争发生在1900年，同样不符合题干所述的历史背景，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以马克思对1859年大沽口之战的评论为切入点，考查学生对第二次鸦片战争进程的理解能力。解题关键在于抓住“1859年”和“抵抗英国人的武装远征队”这两个核心信息，准确对应到第二次鸦片战争中的具体战役，然后对比备选项即可得出正确答案。
9．【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】依据所学可知，中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》。新旧思潮发生了激烈冲突。1915年，陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅等，以《新青年》为主要阵地，高举“民主”“科学”两面大旗，掀起新文化运动，向尊孔复古的封建逆流展开猛烈的进攻，从而在社会上掀起了一股生气勃勃的思想解放潮流。因此据“革命成功将近十年……觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒”这句话揭示了新文化运动的历史必然性，C项符合题意；而ABD三项均与题干信息主旨不符，排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查新文化运动的有关知识，侧重考查新文化运动的影响。中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。1915年，陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅等，以《新青年》为主要阵地，高举“民主”“科学”两面大旗，掀起新文化运动，向尊孔复古的封建逆流展开猛烈的进攻，从而在社会上掀起了一股生气勃勃的思想解放潮流。
10．【答案】D
【知识点】五四运动
【解析】【分析】根据题干中"各种群众团体如雨后春笋般到处涌现""做社会调查、讨论国家大事、办平民教育"及所学可知，五四运动期间社会各界纷纷组织起来参与国家事务和社会改造，反映了五四运动极大地唤醒了民众的民族意识和爱国热情，激发了民众的社会责任感，D项正确；
五四运动并未改变中国半殖民地半封建的社会性质，排除A项；
革命统一战线形成于1924年国民党一大，排除B项；
中国民主革命的开端是1840年鸦片战争，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以五四运动期间群众团体的涌现为切入点，考查学生对五四运动影响的理解能力。解题关键在于抓住"群众团体涌现""参与社会活动"等现象背后的本质，即民众意识的觉醒和责任感的增强，然后对比备选项即可得出正确答案。
11．【答案】C
【知识点】中共十一届三中全会
【解析】【分析】根据题干“不要小看实践是检验真理的唯一标准的争论。这场争论的意义太大了，它的实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想”结合所学知识可知，真理标准问题大讨论是“文化革命”结束以后反对个人崇拜、纠正"左"的错误而开展的一次全国性思想解放的讨论，“这场争论”纠正了长期以来束缚人们的“左”的错误，C符合题意；
材料中的文章是《实践是检验真理的唯一标准》， 排除A；
十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期， 排除B；
重新确定了党的思想路线和政治路线的是十一届三中全会的内容，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查中共十一届三中全会的知识。难度适中，理解题干信息，掌握真理标准问题的讨论基本史实即可作答。
12．【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据材料“罗马庙宇多建在城市中，保留了古希腊建筑的特点，同时摒弃了希腊的围廊式，改用前廊式。”结合所学可知，罗马建筑继承希腊建筑优点又进行改造创新，体现出继承基础上的创新，D符合题意；
材料未提及多种宗教元素融入建筑，排除A；
题干只对比两座建筑风格，不能得出奠定世界建筑学基础，排除B；
材料没有涉及借鉴东方建筑手法的相关内容，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查古希腊、古罗马建筑艺术，难度适中。抓住材料中“保留特点、同时摒弃、改用新式样”的关键信息，提炼继承与创新的核心关系，逐一排除与材料无关、夸大史实的错误选项。
13．【答案】D
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】依据材料可知，1804年颁布《拿破仑法典》，且在1825年美国路易斯安那州采用，丹麦、意大利等国及1888—1889年西班牙民法典也受其影响，充分表明《拿破仑法典》影响了欧美多国的法治进程，D项正确；
启蒙运动兴起于17—18世纪，早于法典颁布时间，法典受其思想启发而非推动，排除A项；
美国独立战争1775—1783年结束，早于法典颁布时间，无法加速，排除B项；
法国大革命1789年爆发，法典是革命后拿破仑时期产物，不是促进爆发的原因，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解归纳的能力，解题时需要《拿破仑法典》颁布后被其他国家使用，对比备选项即可判断出正确答案。
14．【答案】B
【知识点】苏联的社会主义建设
【解析】【分析】根据题干材料中斯达汉诺夫、亚历山大·恰科夫、玛丽亚·杰姆钦科等劳模超额完成生产定额的事迹和所学知识可知，这反映了苏联社会主义建设时期人民高涨的劳动热情，B项正确；
“社会生活水平提高”材料未涉及，排除A项；
“基本实现了工业化”是苏联建设的成就，但材料强调的是个人超额劳动，排除C项；
“国民经济结构失衡”是苏联模式的弊端，材料未体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题难度较低，考查苏联社会主义建设时期人民的生产积极性，体现史料实证和历史解释素养。命题为情境型、综合型。
15．【答案】A
【知识点】战后的欧洲的联合；战后美国经济的发展
【解析】【分析】据题干“1962年爆发著名的“冻鸡战””“双方因国内产业受损，通过谈判取消加征关税”可知，“冻鸡战”引发美国和欧共体互相加征关税，说明对抗损害了美欧双方的利益，最终美欧双方通过谈判取消加征关税，说明关税对战，两败俱伤，协商合作，实现共嬴，由此表明，在世界经济全球化形势下，合作共赢是世界发展的时代潮流，故选A项。
材料反映了全球化下的矛盾斗争，最终协调解决，而逆全球化则是违北全球化行为，排除B项。
冷战对峙是美苏为首的两阵营的对抗，材料反映的是全球化下美欧之间的贸易斗争，排除C项。
霸权主义是指强权政治与霸凌统治，而 材料反映的是全球化下美欧之间的贸易斗争，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是经济全球化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
16．【答案】D
【知识点】公私合营
【解析】【分析】根据材料“1954 年”“公私合营”结合所学可知，公私合营是国家对资本主义工商业进行社会主义改造的重要方式，属于三大改造内容，D符合题意；
材料侧重资本主义工商业改造，并非单纯民族工业发展，排除A；
一五计划重点是发展重工业，与公私合营无关，排除B；
经济特区设立于改革开放之后，时间不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查三大改造，难度适中。紧扣题干关键信息“1954 年”“公私合营”，结合三大改造中资本主义工商业的改造方式，结合时间与史实逐一排除错误选项。
17．【答案】（1）目标明确；形式多样；吸收工农子女入学；在工矿区、城市等地发展 公立小学，农村提倡民办小学。
（2）颁布《义务教育法》；增加财政投入；实现义务教育基本均衡验收。
（3）坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。教
育是“国之大计”“党之大计”，具有基础性、先导性、全局性作用。
（4）国家重视；制定政策法规；增加财政投入；科技发展；人才培养。
【知识点】改革发展中的教育；义务教育
【解析】【分析】（1）本题考查新中国成立初期义务教育事业发展。根据材料“新中国建立之初，党中央就明确了普及小学教育的目标。为此，1952年，教育部提出，根据实际需要，可以举办季节性小学或设早班和晚班，以广泛吸收工农子女入学。”可知，新中国成立初期义务教育目标明确，形式多样，吸收工农子女入学；根据材料“在工矿区、城市、少数民族地区适当地发展公立小学，农村提倡民
办小学（包括完全小学）”可知，在工矿区、城市等地发展公立小学，农村提倡民办小学。
（2）本题考查改革开放以来义务教育的发展。根据材料“1986 年《中华人民共和国义务教育法》颁布、义务教育财政性经费占比大幅提升、全国多数县实现义务教育基本均衡验收”可知，国家通过立法保障、加大财政投入、推进均衡发展等举措发展义务教育。
（3）本题考查新时代科教兴国战略。根据材料“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，教育是国之大计、党之大计”可知，当前我国科教兴国战略坚持教育、科技、人才协同推进；根据材料二“教育是‘国之大计’‘党之大计’，对一个国家和民族而言，它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。”可知，教育是 “国之大计”“党之大计”，具有基础性、先导性、全局性作用。
（4）本题考查我国教育事业快速发展的原因。根据材料“党中央重视、颁布法律法规、财政投入增长、科教兴国战略、人才培养”并结合所学可知，国家高度重视、政策法规保障、经费投入增加、科技与人才支撑共同推动教育发展。
故答案为：
（1）目标明确；形式多样；吸收工农子女入学；在工矿区、城市等地发展 公立小学，农村提倡民办小学。
（2）颁布《义务教育法》；增加财政投入；实现义务教育基本均衡验收。
（3）实施方式：坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动；认识：教育是 “国之大计”“党之大计”，具有基础性、先导性、全局性作用。
（4）国家重视；制定政策法规；增加财政投入；科技发展；人才培养。
【点评】本题考查新中国成立以来义务教育与科教兴国战略的发展，难度较大。逐问抓取材料关键信息，结合不同时期教育政策与时代背景，分别概括特点、举措、实施方式及发展原因，注重材料信息与所学知识的结合，按要求规范作答。
18．【答案】观点：和平与发展是时代主题，但仍存在很多矛盾和冲突。
论述：和平与发展是当今世界的主题，但影响和平与发展的不确定因素在增加， 恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、 领土争端导致的局部冲突时起时伏。南北差距进一步扩大。世界还很不安宁，人 类面临着许多严峻挑战。世界要和平，国家要发展，社会要进步，经济要繁荣， 生活要提高，已成为世界各国人民的普遍要求。总之，和平与发展是时代主题， 但仍存在很多矛盾和冲突。
【知识点】霸权主义与地区冲突；国际新秩序
【解析】【分析】本题考查当今世界的时代主题与面临的挑战的知识。根据材料“今日之世界并不太平，恐怖主义危害加大，各种局部冲突和战争此起彼伏”可知，当今世界存在诸多影响和平与发展的问题，同时和平与发展仍是各国人民的共同追求。因此，可拟定观点为：和平与发展是时代主题，但仍存在很多矛盾和冲突。
论述时，根据拟定的观点，先明确和平与发展是当今世界主题，再说明影响和平与发展的不确定因素，包括恐怖主义、霸权主义、局部冲突等，最后指出世界各国人民对和平与发展的普遍要求，总结观点。
故答案为：
观点：和平与发展是时代主题，但仍存在很多矛盾和冲突。
论述：和平与发展是当今世界的主题，但影响和平与发展的不确定因素在增加， 恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、 领土争端导致的局部冲突时起时伏。南北差距进一步扩大。世界还很不安宁，人 类面临着许多严峻挑战。世界要和平，国家要发展，社会要进步，经济要繁荣， 生活要提高，已成为世界各国人民的普遍要求。总之，和平与发展是时代主题， 但仍存在很多矛盾和冲突。
【点评】本题考查当今世界的时代主题与面临的挑战知识，难度较大。紧扣材料中“世界不太平、恐怖主义、局部冲突”等关键信息，结合所学确立核心观点，按照“明确主题—阐述挑战—强调人民诉求—总结观点”的思路展开论述，确保符合题目要求。
1 / 1四川省绵阳市北川县2026届九年级中考一模历史试卷
1．有学者指出：在中华文明发展史上，自夏、商、周以下至清朝，政治实体衔接有序，均未因外力打击而中断，后一个朝代都自称是前一个朝代的继承者，这种种联系的叠加，成为一个一脉相承的政治谱系。这意在说明中华文明具有（　　）
A．和平性 B．统一性 C．创新性 D．连续性
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替；中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】根据题干中“政治实体衔接有序，均未因外力打击而中断”“后一个朝代都自称是前一个朝代的继承者”“一脉相承的政治谱系”及所学可知，材料强调的是中国历史上的政权更迭虽然有变化，但始终保持着一种内在的继承关系和连贯性，没有出现像古埃及、古巴比伦那样文明彻底断裂的情况。这种前后相继、从未中断的发展脉络，正是中华文明“连续性”特征的具体体现，D项正确；
和平性侧重于中华文明爱好和平、不侵略的特性，与题干主旨不符，排除A项；
统一性侧重于国家统一、民族团结的信念，虽然与连续性相关，但题干核心在于时间轴上的“衔接”与“继承”，排除B项；
创新性侧重于革故鼎新、与时俱进的精神，题干未涉及制度或文化的革新内容，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以学者对中华文明政治谱系的论述为切入点，考查学生对中华文明突出特性的理解能力。解题关键在于抓住“衔接有序”、“继承者”、“一脉相承”等关键词，联系中华文明五大特性中“连续性”的定义，然后对比备选项即可得出正确答案。
2．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”出自二十四节气歌，此歌谣表明了中国人很早就有利用地理气候资源来进行农业耕作的思想。下列观点与这一思想相似的是（　　）
A．故天下兼相爱则治，交相恶（彼此憎恨）则乱
B．道之以政，齐之以刑，民免而无耻（羞耻之心）
C．民为贵，社稷（国家或朝廷）次之，君为轻
D．人法（遵循）地，地法天，天法道，道法自然
【答案】D
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干关键词 “二十四节气、顺应地理气候、依自然规律进行农业耕作” 及所学可知，D 选项 “人法地，地法天，天法道，道法自然”，主张人类遵循天地自然规律行事，与题干顺应天时气候开展农耕的思想高度契合，D项正确；
A 选项主张兼爱非攻，是墨家治国处世思想，与顺应自然农耕理念无关，与题干信息不符，排除 A 项；
B 选项强调政令刑罚治国，属于儒家为政思想，和遵循气候规律务农无关，与题干信息不符，排除 B 项；
C 选项是儒家民贵君轻的民本思想，侧重君民关系，不涉及顺应自然规律劳作，与题干信息不符，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以二十四节气蕴含的农耕思想为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣顺应自然规律的核心思想，对比备选项即可得出正确答案。
3． 为了加强中央集权，削弱地方上诸侯王和豪强地主的势力，避免篡夺皇位，汉武帝推行（　　）
A．采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”
B．采纳主父偃的建议，实行推恩令
C．将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱
D．派卫青和霍去病北击匈奴，从匈奴手中收回了河西走廊和河套地
区
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料“加强中央集权，削弱地方上诸侯王和豪强地主的势力”结合所学可知，汉武帝采纳主父偃建议实行推恩令，削弱诸侯王封地与势力，加强中央集权，B符合题意；
“罢黜百家，独尊儒术” 属于思想大一统措施，不针对地方诸侯势力，排除A；
盐铁专卖、统一铸币属于经济管控措施，与削弱地方诸侯王无关，排除C；
北击匈奴属于边疆军事行动，和地方割据问题无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝巩固大一统的措施，难度适中。紧扣题干关键信息“削弱诸侯王势力、加强中央集权”，区分思想、经济、军事、政治不同措施的作用，匹配推恩令的核心作用，逐一排除无关选项。
4． 据史料记载，西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，如匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。内迁各族认为自己与汉人同祖同宗，说明他们（　　）
A．完全放弃了逐水草而居的游牧生活
B．主动融入中华民族大家庭的自觉与认同
C．与中原政权之间不再有矛盾和战争
D．彻底消除了“胡”“汉”的观念
【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据材料“西晋时期内迁各族主动认同中原地区的历史和文化，认为自己与汉人同祖同宗”结合所学可知，少数民族主动认同中原文化、认同共同祖先，体现出融入中华民族大家庭的自觉与认同，B符合题意；
材料未体现游牧生活完全放弃，说法绝对，排除A；
西晋时期民族矛盾、战乱依然存在，不符合史实，排除C；
“彻底消除” 表述过于绝对，不符合时代史实，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融，难度适中。抓住题干关键信息“认同中原历史和文化、同祖同宗”，结合民族交融的时代特征，甄别排除表述绝对、违背史实的错误选项，选出正确答案。
5． 据《宋史 食货志》载，太平兴国六年（981年）朝廷规定由江淮运往京师的粮食为400万石……大中祥符初年（1008年）朝廷又将江淮漕粮增至700万石，这一数字是输往京师总漕粮的82%。这表明北宋时期（　　）
A．粮食运输以海运为主 B．经济重心开始南移
C．政府对南方经济依赖 D．漕运网络四通八达
【答案】C
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据材料“江淮运往京师……总漕粮的82%”结合所学可知，北宋大量依靠江淮南方地区供给粮食，说明政府对南方经济依赖加深，C符合题意；
材料只提及江淮漕运，未涉及海运相关内容，排除A；
经济重心开始南移始于唐朝中期，并非北宋，排除B；
材料仅体现江淮漕粮输送，无法体现漕运网络四通八达，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋代经济发展与经济格局变化，难度适中。紧扣材料中江淮漕粮占比极高的关键信息，结合经济重心南移的史实，区分“开始南移”与“基本完成”，排除材料无体现、史实错误的选项。
6．郑和的随行官员对途经西洋国家的地理位置、港口、社会风貌和气候物产等做了记述。据此可见，郑和下西洋（　　）
A．打破了东西方隔绝状态 B．开创了亚欧海上交通要道
C．增强了明朝的国家实力 D．增进了对亚非国家的了解
【答案】D
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据“郑和的随行官员对途经西洋国家的地理位置、港口、社会风貌和气候物产等做了记述。”可得出郑和的记录使人们对亚非国家有了进一步的了解，D项正确；
东西方并没有处于隔绝状态，A项不正确；
开创了亚非海上交通要道，题干没有涉及，B项不正确；
郑和下西洋并不能增强国力，C项不正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查材料的理解能力，难度适中，考查学生对郑和下西洋作用的理解。
7． 乾隆时期，钦定绘制了包含高山族、赫哲族等在内的本朝各民族形象的《职贡图》，并配有相应的满文、汉文介绍。这份《职贡图》佐证了（　　）
A．统一多民族国家的发展 B．君主专制强化
C．官员选拔制度的演变 D．人口迅速增长
【答案】A
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据材料“乾隆时期，钦定绘制了包含高山族、赫哲族等在内的本朝各民族形象的《职贡图》，并配有相应的满文、汉文介绍”，可知题干中乾隆时期绘制的《职贡图》包含高山族、赫哲族等各民族形象，并配有满、汉文介绍，旨在展示清朝对各民族的管辖和国家的统一，与“统一多民族国家的发展”直接对应《职贡图》的创作目的，符合史实，A项正确；
“君主专制强化”虽属乾隆时期特点，但与《职贡图》的民族主题无关，君主专制的强化表现在军机处的设置，排除B项；
“官员选拔制度”涉及的是科举制的内容，材料中未涉及，排除C项；
材料未涉及清朝人口发展的状况，涉及的是国内民族的介绍，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是统一多民族国家的巩固发展，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于清朝统一多民族国家巩固与发展的相关史实。
8．1859年9月，马克思在《新的对华战争》中指出：“……中国人抵抗英国人的武装远征队，毫无疑义是有理的……”以此抨击英法的侵略行径。与这一“侵略行径”相关的是（　　）
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争
C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
【答案】B
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干中“1859年9月”“马克思在《新的对华战争》中指出”“中国人抵抗英国人的武装远征队，毫无疑义是有理的”及所学可知，马克思所评论的“侵略行径”指的是1859年6月英法联军强行闯入大沽口炮台，遭到清军英勇反击并惨败的事件。这一事件发生在第二次鸦片战争（1856-1860年）期间，是列强为进一步打开中国市场、扩大侵略权益而蓄意挑起的军事冲突，B项正确；
鸦片战争发生于1840-1842年，时间不符，排除A项；
甲午中日战争爆发于1894年，与题干时间相差甚远，排除C项；
八国联军侵华战争发生在1900年，同样不符合题干所述的历史背景，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以马克思对1859年大沽口之战的评论为切入点，考查学生对第二次鸦片战争进程的理解能力。解题关键在于抓住“1859年”和“抵抗英国人的武装远征队”这两个核心信息，准确对应到第二次鸦片战争中的具体战役，然后对比备选项即可得出正确答案。
9．1923年，梁启超说：“革命成功将近十年……觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。”他的话揭示了（　　）
A． 提倡中国传统的伦理道德 B．主张运用新的政治制度
C．新文化运动的历史必然性 D．革命派有了明确的目标
【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】依据所学可知，中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》。新旧思潮发生了激烈冲突。1915年，陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅等，以《新青年》为主要阵地，高举“民主”“科学”两面大旗，掀起新文化运动，向尊孔复古的封建逆流展开猛烈的进攻，从而在社会上掀起了一股生气勃勃的思想解放潮流。因此据“革命成功将近十年……觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒”这句话揭示了新文化运动的历史必然性，C项符合题意；而ABD三项均与题干信息主旨不符，排除。
故答案为： C。
【点评】本题考查新文化运动的有关知识，侧重考查新文化运动的影响。中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。1915年，陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅等，以《新青年》为主要阵地，高举“民主”“科学”两面大旗，掀起新文化运动，向尊孔复古的封建逆流展开猛烈的进攻，从而在社会上掀起了一股生气勃勃的思想解放潮流。
10．五四运动的勃兴使各种群众团体如雨后春笋般到处涌现，他们做社会调查、讨论国家大事、办平民教育、办宣讲团等。这说明五四运动（　　）
A．改变了中国社会性质 B．促成了革命统一战线
C．开启了民主革命运动 D．激发了民众的责任感
【答案】D
【知识点】五四运动
【解析】【分析】根据题干中"各种群众团体如雨后春笋般到处涌现""做社会调查、讨论国家大事、办平民教育"及所学可知，五四运动期间社会各界纷纷组织起来参与国家事务和社会改造，反映了五四运动极大地唤醒了民众的民族意识和爱国热情，激发了民众的社会责任感，D项正确；
五四运动并未改变中国半殖民地半封建的社会性质，排除A项；
革命统一战线形成于1924年国民党一大，排除B项；
中国民主革命的开端是1840年鸦片战争，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以五四运动期间群众团体的涌现为切入点，考查学生对五四运动影响的理解能力。解题关键在于抓住"群众团体涌现""参与社会活动"等现象背后的本质，即民众意识的觉醒和责任感的增强，然后对比备选项即可得出正确答案。
11．邓小平曾说：“关于真理标准问题，《光明日报》登了一篇文章，一下子引起那么大的反应，说是‘砍旗’，这倒进一步引起我的兴趣和注意……思想路线不是小问题，这是确定政治路线的基础。正确的政治路线能不能贯彻实行，关键是思想路线对不对头。所以，不要小看实践是检验真理的唯一标准的争论。这场争论的意义太大了，它的实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想。”以下对材料解读正确的是（　　）
A．“一篇文章”是《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
B．“这场争论”开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期
C．“这场争论”纠正了长期以来束缚人们的“左”的错误
D．“这场争论”重新确定了党的思想路线和政治路线
【答案】C
【知识点】中共十一届三中全会
【解析】【分析】根据题干“不要小看实践是检验真理的唯一标准的争论。这场争论的意义太大了，它的实质就在于是不是坚持马列主义、毛泽东思想”结合所学知识可知，真理标准问题大讨论是“文化革命”结束以后反对个人崇拜、纠正"左"的错误而开展的一次全国性思想解放的讨论，“这场争论”纠正了长期以来束缚人们的“左”的错误，C符合题意；
材料中的文章是《实践是检验真理的唯一标准》， 排除A；
十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期， 排除B；
重新确定了党的思想路线和政治路线的是十一届三中全会的内容，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查中共十一届三中全会的知识。难度适中，理解题干信息，掌握真理标准问题的讨论基本史实即可作答。
12． 建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建筑风格和艺术审美上（　　）
雅典娜神庙 尼姆方形神殿
希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，保留了古希腊建筑的特点，同时摒弃了希腊的围廊式，改用前廊式。神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。
A．融入了多种宗教元素 B．奠定了世界建筑学的基础
C．借鉴了东方建筑手法 D．表现出继承基础上的创新
【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据材料“罗马庙宇多建在城市中，保留了古希腊建筑的特点，同时摒弃了希腊的围廊式，改用前廊式。”结合所学可知，罗马建筑继承希腊建筑优点又进行改造创新，体现出继承基础上的创新，D符合题意；
材料未提及多种宗教元素融入建筑，排除A；
题干只对比两座建筑风格，不能得出奠定世界建筑学基础，排除B；
材料没有涉及借鉴东方建筑手法的相关内容，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查古希腊、古罗马建筑艺术，难度适中。抓住材料中“保留特点、同时摒弃、改用新式样”的关键信息，提炼继承与创新的核心关系，逐一排除与材料无关、夸大史实的错误选项。
13． 1804年，《拿破仑法典》颁布实施。1825年美国路易斯安那州采用了该法典：之后，丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础：1888-1889年《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典。这说明《拿破仑法典》（　　）
A．推动了启蒙运动的兴起 B．加速了美国独立战争的胜利
C．促进了法国大革命爆发 D．影响了欧美多国的法治进程
【答案】D
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】依据材料可知，1804年颁布《拿破仑法典》，且在1825年美国路易斯安那州采用，丹麦、意大利等国及1888—1889年西班牙民法典也受其影响，充分表明《拿破仑法典》影响了欧美多国的法治进程，D项正确；
启蒙运动兴起于17—18世纪，早于法典颁布时间，法典受其思想启发而非推动，排除A项；
美国独立战争1775—1783年结束，早于法典颁布时间，无法加速，排除B项；
法国大革命1789年爆发，法典是革命后拿破仑时期产物，不是促进爆发的原因，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解归纳的能力，解题时需要《拿破仑法典》颁布后被其他国家使用，对比备选项即可判断出正确答案。
14．某学习小组在整理苏联社会主义建设内容时，找到了以下该时期的劳模资料。这反映了苏联（　　）
姓名 身份 事迹
斯达汉诺夫 采煤工人 超过原采煤技术定额13倍
亚历山大 恰科夫 钢铁工人 三年时间里超计划炼钢14000吨
玛丽亚 杰姆钦科 集体农场农民 带领生产队每公顷出产甜菜500公担
A．社会生活水平提高 B．人民劳动热情高涨
C．基本实现了工业化 D．国民经济结构失衡
【答案】B
【知识点】苏联的社会主义建设
【解析】【分析】根据题干材料中斯达汉诺夫、亚历山大·恰科夫、玛丽亚·杰姆钦科等劳模超额完成生产定额的事迹和所学知识可知，这反映了苏联社会主义建设时期人民高涨的劳动热情，B项正确；
“社会生活水平提高”材料未涉及，排除A项；
“基本实现了工业化”是苏联建设的成就，但材料强调的是个人超额劳动，排除C项；
“国民经济结构失衡”是苏联模式的弊端，材料未体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题难度较低，考查苏联社会主义建设时期人民的生产积极性，体现史料实证和历史解释素养。命题为情境型、综合型。
15．1962年爆发著名的“冻鸡战”，美国提高地毯和玻璃进口税，欧共体也对美国冻鸡和家禽加税，美国又提高了欧共体卡车、酒类的进口税。最终，双方因国内产业受损，通过谈判取消加征关税。这表明世界发展的时代潮流是（　　）
A．合作共赢 B．逆全球化 C．冷战对峙 D．霸权主义
【答案】A
【知识点】战后的欧洲的联合；战后美国经济的发展
【解析】【分析】据题干“1962年爆发著名的“冻鸡战””“双方因国内产业受损，通过谈判取消加征关税”可知，“冻鸡战”引发美国和欧共体互相加征关税，说明对抗损害了美欧双方的利益，最终美欧双方通过谈判取消加征关税，说明关税对战，两败俱伤，协商合作，实现共嬴，由此表明，在世界经济全球化形势下，合作共赢是世界发展的时代潮流，故选A项。
材料反映了全球化下的矛盾斗争，最终协调解决，而逆全球化则是违北全球化行为，排除B项。
冷战对峙是美苏为首的两阵营的对抗，材料反映的是全球化下美欧之间的贸易斗争，排除C项。
霸权主义是指强权政治与霸凌统治，而 材料反映的是全球化下美欧之间的贸易斗争，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是经济全球化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
16． 无锡荣氏家族靠实业兴国、护国、荣国，在中国乃至世界写下了一段辉煌的历史。1954年荣毅仁向上海市政府率先提出将他的产业实行公私合营，这一举动起了积极带头作用，他由此获得“红色资本家”的称号。荣毅仁的个人经历可以证明（　　）
A．民族工业发展 B．一五计划的实施
C．经济特区设立 D．三大改造实行
【答案】D
【知识点】公私合营
【解析】【分析】根据材料“1954 年”“公私合营”结合所学可知，公私合营是国家对资本主义工商业进行社会主义改造的重要方式，属于三大改造内容，D符合题意；
材料侧重资本主义工商业改造，并非单纯民族工业发展，排除A；
一五计划重点是发展重工业，与公私合营无关，排除B；
经济特区设立于改革开放之后，时间不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查三大改造，难度适中。紧扣题干关键信息“1954 年”“公私合营”，结合三大改造中资本主义工商业的改造方式，结合时间与史实逐一排除错误选项。
17．阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一新中国建立之初，党中央就明确了普及小学教育的目标。为此，1952年，教育部提出，根据实际需要，可以举办季节性小学或设早班和晚班，以广泛吸收工农子女入学。1953年，教育部又提出：“在工矿区、城市、少数民族地区适当地发展公立小学，农村提倡民
办小学（包括完全小学）”，除举办集中的正规小学外，还可以办分散的不正规的小学。
——摘编自王慧、梁雯娟《新中国普及义务教育政策的沿革与反思》
根据材料一，概括新中国成立初期义务教育事业发展的特点。
（2）材料二改革开放以来，义务教育发展成果显著。1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布，义务教育有了法律保障。1997- 2018年，义务教育财政性经费占义务教育总经费的比例从75. 71%跃升至94. 29%。截止2018年底，全国92. 7%的县实现义务教育基本均衡验收，中西部地区占比90. 5%。党的十九大报告后，义务教育踏上“以量谋大”向“以质图强”的转变之路。
——摘编自司晓宏《新中国70周年义务教育发展轨迹、成就及愿景分析》
根据材料二，概括改革开放以来国家发展义务教育的重要举措。
（3）材料三习近平总书记在党的二十大报告中强调（科教兴国战略）要“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”。教育是“国之大计”“党之大计”，对一个国家和民族而言，它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。科技尤其是高科技和核心科技，是一个国家和民族自立自强的重要底气。那些关键性的核心技术，向任何一个国家都是索要不来、购买不到的。人才是实施科教兴国战略的根本，是连接教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的关键。
——摘编自侯忠明、包志国《论习近平科教兴国战略的深刻意蕴及实践路径》
根据材料三，指出当前我国科教兴国战略的实施方式。结合所学知识，谈谈你对教育的认识。
（4）综合上述材料并结合所学知识，分析我国教育事业发展迅速的原因。
【答案】（1）目标明确；形式多样；吸收工农子女入学；在工矿区、城市等地发展 公立小学，农村提倡民办小学。
（2）颁布《义务教育法》；增加财政投入；实现义务教育基本均衡验收。
（3）坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。教
育是“国之大计”“党之大计”，具有基础性、先导性、全局性作用。
（4）国家重视；制定政策法规；增加财政投入；科技发展；人才培养。
【知识点】改革发展中的教育；义务教育
【解析】【分析】（1）本题考查新中国成立初期义务教育事业发展。根据材料“新中国建立之初，党中央就明确了普及小学教育的目标。为此，1952年，教育部提出，根据实际需要，可以举办季节性小学或设早班和晚班，以广泛吸收工农子女入学。”可知，新中国成立初期义务教育目标明确，形式多样，吸收工农子女入学；根据材料“在工矿区、城市、少数民族地区适当地发展公立小学，农村提倡民
办小学（包括完全小学）”可知，在工矿区、城市等地发展公立小学，农村提倡民办小学。
（2）本题考查改革开放以来义务教育的发展。根据材料“1986 年《中华人民共和国义务教育法》颁布、义务教育财政性经费占比大幅提升、全国多数县实现义务教育基本均衡验收”可知，国家通过立法保障、加大财政投入、推进均衡发展等举措发展义务教育。
（3）本题考查新时代科教兴国战略。根据材料“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，教育是国之大计、党之大计”可知，当前我国科教兴国战略坚持教育、科技、人才协同推进；根据材料二“教育是‘国之大计’‘党之大计’，对一个国家和民族而言，它具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。”可知，教育是 “国之大计”“党之大计”，具有基础性、先导性、全局性作用。
（4）本题考查我国教育事业快速发展的原因。根据材料“党中央重视、颁布法律法规、财政投入增长、科教兴国战略、人才培养”并结合所学可知，国家高度重视、政策法规保障、经费投入增加、科技与人才支撑共同推动教育发展。
故答案为：
（1）目标明确；形式多样；吸收工农子女入学；在工矿区、城市等地发展 公立小学，农村提倡民办小学。
（2）颁布《义务教育法》；增加财政投入；实现义务教育基本均衡验收。
（3）实施方式：坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动；认识：教育是 “国之大计”“党之大计”，具有基础性、先导性、全局性作用。
（4）国家重视；制定政策法规；增加财政投入；科技发展；人才培养。
【点评】本题考查新中国成立以来义务教育与科教兴国战略的发展，难度较大。逐问抓取材料关键信息，结合不同时期教育政策与时代背景，分别概括特点、举措、实施方式及发展原因，注重材料信息与所学知识的结合，按要求规范作答。
18．请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学历史知识，写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）
材料：今日之世界并不太平，恐怖主义危害加大，各种局部冲突和战争此起彼伏，环境污染与生态失衡，资源枯竭与能源危机，人口爆炸与粮食短缺……这些足以使我们这个蓝色星球毁灭的各种难题已经摆在了人类面前。这些问题，超越了任何一国的利益，也非任何一国所
能解决，不管它是多么的强大。实际上，世界各国在解决这些问题方面有着共同的利益，而这个共同利益则应当反映在超越特殊的国家利益的共同政策之上。
——摘编自齐世荣《世界史 当代卷》
【答案】观点：和平与发展是时代主题，但仍存在很多矛盾和冲突。
论述：和平与发展是当今世界的主题，但影响和平与发展的不确定因素在增加， 恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、 领土争端导致的局部冲突时起时伏。南北差距进一步扩大。世界还很不安宁，人 类面临着许多严峻挑战。世界要和平，国家要发展，社会要进步，经济要繁荣， 生活要提高，已成为世界各国人民的普遍要求。总之，和平与发展是时代主题， 但仍存在很多矛盾和冲突。
【知识点】霸权主义与地区冲突；国际新秩序
【解析】【分析】本题考查当今世界的时代主题与面临的挑战的知识。根据材料“今日之世界并不太平，恐怖主义危害加大，各种局部冲突和战争此起彼伏”可知，当今世界存在诸多影响和平与发展的问题，同时和平与发展仍是各国人民的共同追求。因此，可拟定观点为：和平与发展是时代主题，但仍存在很多矛盾和冲突。
论述时，根据拟定的观点，先明确和平与发展是当今世界主题，再说明影响和平与发展的不确定因素，包括恐怖主义、霸权主义、局部冲突等，最后指出世界各国人民对和平与发展的普遍要求，总结观点。
故答案为：
观点：和平与发展是时代主题，但仍存在很多矛盾和冲突。
论述：和平与发展是当今世界的主题，但影响和平与发展的不确定因素在增加， 恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、 领土争端导致的局部冲突时起时伏。南北差距进一步扩大。世界还很不安宁，人 类面临着许多严峻挑战。世界要和平，国家要发展，社会要进步，经济要繁荣， 生活要提高，已成为世界各国人民的普遍要求。总之，和平与发展是时代主题， 但仍存在很多矛盾和冲突。
【点评】本题考查当今世界的时代主题与面临的挑战知识，难度较大。紧扣材料中“世界不太平、恐怖主义、局部冲突”等关键信息，结合所学确立核心观点，按照“明确主题—阐述挑战—强调人民诉求—总结观点”的思路展开论述，确保符合题目要求。
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