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玉溪一中2027届高二下学期期中考
语文答题卡
8.(4分)
17.(6分)
姓名：
班级：
考场/座位号：
(1)
正确填涂
考号
注意事项
(2)
1.答题前请将姓名、班
(3)
级、考场、准考证号填写清
[o1[o][o][o]
[o]
[o]
[1][1]
[1]
1]
[1]
9.(6分)
缺考标记
楚。

2.客观题答题，必须使用
[2]
[2]
[2]
[2]
[27
[2]
2B铅笔填涂，修改时用橡皮
[3]
[3][3]
[3]
可涮回
擦干净。
[4][4]
[4]
[4]
[4]
18[A][B][C][D]
幻
3.必须在题号对应的答题
[5]
[5]
[5
音
区域内作答，超出答题区域
[6]
[6]
[6]
[6
[61
[6
书写无效。
[7]
[7]
[7]
[8]
[8]
[9]
[9]
[9]
[9]
[9]
[91
19.(3分)
改为
1O[A][B][c][D][E][F][G][H]1I[A][B][c][D]
改为
I[A][B][C][D]
2[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]
12[A][B】[C][D]
改为
13.(4分)
20.(3分)
①
4.(4分)
(1)
②
(2)
21.(6分)
14.(3分)
5.(6分)
15[A][B][c][D]
22.(5分)
16.(6分)
I
6[A][B][C][D]T[A][B][C][D]
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作文
23.
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囚■囚
囚■囚
口玉溪一中 2025——2026学年下学期高二年级期中考
参考答案
1. B 【解析】B.“这种现象在中国和欧洲的文学史中皆有体现”分析有误，材料一“小说又总是晚出的，中国
如此，欧洲也是如此”，仅说明小说晚出的现象在中欧皆有，并未明确论证小说推动戏剧和长篇叙事诗的现象
在欧洲同样存在。选项的说法缺乏依据。故选 B。
2. C 【解析】A．“‘抒情为主、叙事为辅’的特征在明代有了长篇叙事诗的作品之后形成”不正确。材料一明
确中国诗歌从《诗经》源头便确立抒情道路，明代鼓词、弹词只是叙事功能转移的产物，并非“形成于明代之
后”，且原文未提及中国诗歌“叙事为辅”。
B．“需要遵循借自然为载体、以含蓄为风格的创作准则，才能……”不正确。材料二仅客观表述当代诗人“依
然以自然为载体、以含蓄为风格”的创作现状，并非要求必须遵循该准则才能抒写当代体验，将现状偷换为
“必要条件”。
D．“在论证方法上没有一致性”不正确。两则材料并非无论证方法的一致性，二者均运用举例论证，“没有一
致性”的表述过于绝对。故选 C。
3. A 【解析】材料二中儒家“诗教”思想的核心是诗歌抒情需联结个人情志与社会民情，兼具家国情怀与时代
关切，是超越单纯的个人悲欢的。
A.正确。诗句聚焦战乱后的社会惨状，将个人情感与百姓苦难、时代动荡深度联结，直接体现对社会民生的深
切关切，是该观点最有力的支撑。
B.不正确。诗句仅抒发个人厌弃官场、向往归隐的志趣，属于个人境遇与心境的表达，未涉及社会、家国层面
的内涵，与题干观点无关。
C.不正确。词句为个人相思的儿女情长，无任何社会与时代关联，无法支撑题干观点。
D.不正确。诗句仅展现个人的自信胸襟与人生感慨，是纯粹的个人情志抒发，未联结社会民情，不能支撑题干
观点。故选 A。
4.示例：①材料一以《诗经·大雅》中《生民》等叙事描写呈现出粗陈梗概的特点，论证中国诗歌从源头走上
抒情道路。
②材料二以“昔我往矣，杨柳依依”为例，论证“天人合一”是抒情传统形成的核心文化根基。
③材料二引用《毛诗序》及《国风》的内容，论证儒家“诗教”赋予抒情传统社会与精神内涵。
5.示例：①所谓“失”，指中国诗歌注重抒情传统，叙事传统相对薄弱，长篇叙事诗出现较晚，实质更接近小
说。②所谓“得”，指中国诗歌抒情传统的高度繁荣，抒情传统深植于中华文化土壤，“天人合一”的理念、儒
家的“诗教”思想、含蓄的文化心理使诗歌兼具审美价值与精神厚度。③“失”与“得”的辩证统一造就独特
气象：中国诗歌对抒情道路的坚持，使中国诗歌避免叙事功能的分散，专注于情感与意境的锤炼，形成中国
“诗的国度”气象。
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①关于“失”，叙事传统的相对薄弱；材料一指出中国诗歌从《诗经·大雅》开始便偏向抒情，放弃了史诗式的
叙事路径，无西方那样完整的史诗，而且长篇叙事诗发展滞后，不仅出现晚、数量少，且明代鼓词、弹词等长
篇韵文因重情节而失诗意，实质趋近小说，体现了叙事传统的先天不足与后天薄弱。
1
②关于“得”，抒情传统的高度繁荣；材料一“以十五国风为代表的抒情传统”形成，造就诗坛繁荣。材料二，
抒情传统的文化内核与审美价值——依托“天人合一”实现情景交融的审美表达，凭借儒家“诗教”拥有家国
情怀的精神厚度，因含蓄文化心理形成独特的含蓄韵味，让抒情传统兼具审美与精神双重价值。
③关于“失”与“得”的辩证统一造就独特气象。“失”叙事并非单纯的缺憾，而是为“得”抒情让出了发展空
间；中国诗歌因舍弃叙事的分散，得以专注于抒情艺术的深耕，锤炼情感表达与意境营造，最终形成区别于西
方、契合民族文化特质的诗歌体系，造就了中国“诗的国度”的独特气象。
6．B 【解析】B.“伯乐当年用狐裘换马时‘号啕大哭’……也隐含对即将失去唯一财富的不舍与犹豫”错，原文
“他一下子扑上去，抱住了马脖子……伯乐一边脱下自己的狐裘给马披上，一边号啕大哭”，可见伯乐痛哭是因
心疼千里马被虐待、终于寻得良马的激动，并无对失去财富的不舍与犹豫，选项无中生有。
7．B 【解析】 B.“意在讽刺伯乐已丧失相马的初心”错，原文“依相马专家伯乐从前的眼光，瞧也不肯瞧一眼的
庸才……感到那匹大白马是一个得力的帮手”，可见伯乐态度变化是迫于生活困境的现实考量，并非讽刺其丧失
相马初心，选项曲解主旨。
8．示例：①私盐贩子因无知而役使千里马驮盐，纯粹求利，对马的价值毫无认识。伯乐作为相马专家，明知
千里马的宝贵，却迫于生活压力让它和普通的劣马一样驮柴背水拉磨。②这句话深刻揭示了理想在现实困境面
前的无力感，伯乐这种清醒的自我认知加剧了他内心的痛苦与矛盾。
9．示例：①情感表达的节制。以动作暗示复杂心理。例如面对王屠的换马提议，作者仅以“走来走去”这一动作，
将其犹豫、矛盾、不忍的复杂心理含蓄呈现，情感含而不露。
②语言表达的节制。以白描为主（语言简洁、含蓄）。例如仅用“雪白的长发，雪白的长须”简笔勾勒伯乐的形象，
“大地”“远山”亦不加修饰，以景寓情。
③情节处理的节制。以留白收束全篇。作者不写伯乐最终选择了什么，以写景收尾，将悬念与怅惘留给读者，
言有尽而意无穷。
10. BEG 【解析】本题考查学生文言断句的能力。
句意：他担任鄢陵知县的时候，削减自己的俸禄修建学宫，划拨官地作为学田，用学田的租税供给贫困的读书
人。“任鄢陵知县时”是时间状语提前，故在 B处断开。“学宫”是“修”的宾语，在其后 E处断开。“学田”
是“为”的宾语，在其后 G处断开。故选 BEG。
11. C 【解析】本题考查学生理解一词多义含义的能力。
A.正确。句意：陈登云被授任鄢陵知县/不久蒙受国家恩典，授予我太子洗马的官职。
B.正确。“赍”，携带。句意：皇帝当即派寺丞钟化民携带国库银两前去赈济灾民。“赍”，赠送。句意：送了
聘金三百万。
C：错误。“以”，按照。句意：按年资长短应当提升为京官。“以”，凭借。句意：凭借父辈的功勋被任用。
D.正确。“本”，本来。句意：但看他的本心，再看他在乡里的品行。“本”，推究。句意：或者追究其成功与
失败的过程。故选 C。
12. D 【解析】本题考查学生理解分析文本内容的能力。D.“谏官若因刚直而言论过激、苛责小事，也合乎
‘忠厚持平’之道”错误，材料四明确提到“然或矜激以沽直，或毛举以塞责，则亦非忠厚持平之体也”，即
言论过激、苛责小事的谏官并不合乎忠厚持平之道，D选项表述与原文相反。称赞陈登云是“观其本心”“其
2
忧在宗社，恫瘝在民也”，并非因为他的刚直和言论过激。
13.（1）（陈登云）回到京城，恰逢朝廷大臣正在争论立太子的事宜，陈登云认为商议不能早日决定，是因为贵
妃家人暗中阻挠这件事。
【解析】（1）“会”，恰逢；“建储”，立太子；“阴”，暗中；“沮”，通“阻”，阻挠。
（2）谏官的职责，在于纠正过失错误，端正君王思想上的偏差。
【解析】（2）“绳”，名词作动词，纠正；“愆”，过失；“谬”，错误；“格”，纠正、端正；“非”，错误、偏
差。
14.示例：①弹劾郑承宪，意在“杜窥伺”，即防止其觊觎太子之位，出于对国家根本的忧虑。
②进献雁粪，意在“吁赈恤”，即呼吁朝廷赈济灾民，出于对百姓疾苦的关心。
③居乡多行仁善之举，不慕虚名，本心纯正，与矫情好名之辈截然不同。
15.D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.将“羞”解读为“讽刺朝廷”，属于无中生有。
诗人“羞”的是对年华老去仍不得志的无奈，非对制度的批判。
16.示例
同：两诗都表达了对对方的称颂之情。钱诗借“黄莺飞上林”“龙池柳色”等意象，赞美裴舍人身处宫廷、得
近君主的尊贵地位。柳词通过铺陈杭州的繁华景象，称颂地方官的政绩，表达对官员的赞美。
异：①钱诗在颂扬中夹杂着怀才不遇、年华老去的失意和羞愧之情。
②柳词在美好的预言中，寄托自己对仕途功名的深切渴望。
解析：这首诗说来就很失格，是送给当时一个姓裴的“中书舍人”，就是中央秘书处专门给皇帝起草文件的
官，权力非常大。钱起要去巴结他，因为钱起嫌自己的官太小了，希望裴舍人能在皇帝面前替他美言。这首诗
就是写来讨好人的。
“二月黄鹂飞上林”，“上林”是汉代皇家宫苑，早春二月，上林苑的黄鹂婉转啼叫，飞舞嬉戏。“春城紫禁
晓阴阴”，“紫禁”，春秋战国时把天上的星座之一称为“紫微垣”，皇帝所居之处正好对应天上的紫微垣，所以
也将皇帝在地上的居所取了个“紫”字；而“禁”是因为皇宫有禁卫军守门，普通人不能够进来。“晓阴阴”，
“晓”，早晨很早的时候；“阴阴”，御花园里栽了很多树木，浓荫密布，而黄鹂又特别喜欢躲在枝叶深处啼叫，
比如杜甫写“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。
“长乐钟声花外尽”，“长乐”是汉代皇宫的宫殿，还有一座是未央宫，所以有出土的汉砖上面有“长乐未
央”几个字，在这里指唐代的皇宫。那里既是皇帝住的，也是你裴舍人办公的地方，钱起没有资格进去，因此
都是想象的。“钟声花外尽”，宫里的钟声外面都听不到了，因为花园里面那么多花，把钟声给隔断了。“龙池柳
色雨中深”，凡是宫殿里的水池都叫作“龙池”。这句也是作者的想象，想象裴舍人可以天天在龙池边散步，龙
池边还栽了很多杨柳，春雨过后，树叶刚被雨水浸过，显得更加绿意盎然。
前四句都是迎合裴舍人，后四句写他自己。“阳和不散穷途恨”，“阳和”，天气晴明，阳光正好。“穷途恨”，
然而此番春光虽好，我却处在很卑微的环境里，心里感到非常遗憾。“不散”，春天再好，温度再好，也解不了
我的穷途之恨。所以这意思简直不能译成白话，译成白话就怂得不得了，全靠美好的词语装饰。光说这个还不
行，“霄汉常悬捧日心”（亦可为“霄汉长怀捧日心”），我双手捧着太阳，意思就是表忠心。“捧日心”也是一个
典故，是说三国时期，曹操手下有一个官员，本名叫程立，他跟时任宰相的曹操说，昨天晚上我做了个梦，梦
见你登上泰山，双手把太阳捧起来。曹操觉得这个人很不错，就派他去打仗，结果他把山东那边的三个城市守
得很好，曹操很喜欢，就提拔他，而且把名字给改了，说既然是捧太阳，就给他的“立”字上加个“日”，把程
立改成了程昱。钱起为了让裴舍人提拔自己，就把这个典故拿来用。
3
但是，“献赋十年犹未遇”，我这许多年间写了多首歌颂中央的诗赋，但仍未见用。科举时代以前，如果欲
入仕途，自荐是一条重要的途径。汉武帝时的成都人司马相如，本来在社会上混，后来想进入仕途，就写了
《子虚赋》，写的是一些地位高的人成了仙之后如何之逍遥，像飞天一样快活，但汉武帝又看不到。好在他有个
家乡的朋友叫杨得意，在皇宫里任狗监，他把《子虚赋》拿给杨得意，让他有机会时献给武帝。武帝读过后，
大为惊艳，以为是古人之作，叹息不能与作者同时代。这时杨得意就说作者正是他的同乡，现在成都，武帝说
赶紧召他来。于是司马相如来到长安，做了郎官。“羞将白发对华簪”，“簪”是挽发的饰物。唐代时男女均要用
簪子，无论男女都要将头发挽起来，当官的人挽发的簪子上面有珠花，做得很精美，就叫“华簪”，这里代指裴
舍人。自己官微言轻，没资格到裴舍人面前去，只能写诗歌献上，在那个时代也许他只能这样。
选自《流沙河讲唐诗》
17. （1）而庭阶寂寂 今已亭亭如盖矣
（2）本图宦达 不矜名节
（3）示例一：烟柳画桥，风帘翠幕；示例二：念桥边红药，年年知为谁生
18.C 【解析】第一空：前文讲褪黑激素帮助调节睡眠时间，后文说它对睡眠形成几乎无影响，二者是转折关系，
应填“但是”。第二空：前文说褪黑激素只控制开始时间不参与过程，后文得出它不能有效辅助睡眠的结论，
是因果关系，应填“因此”。第三空：前文说褪黑激素本身无效，后文说其药物有安慰剂效应，是轻微转折关
系，应填“不过”。第四空：解释安慰剂效应可靠的原因，对前文进行解释、强调，应填“毕竟”。
19. “眼检”改为“眼睑”；“组碍”改为“阻碍”；“招集”改为“召集”。
【解析】辨析错别字，要注意辨析音同形近字。“眼检”应为“眼睑”，“眼睑”意为“眼皮”。“组碍”应为“阻碍”，“阻碍”
意为“阻挡妨碍”。“招集”应为“召集”，“召集”意为“通知聚集”。
20.答案：①国王 ②敲钟人 ③钟声
【解析】根据文段的整体比喻，“身体比作一个王国”，推导其中掌管不同功能的喻体。第一空对应制定作息，应
填“国王”；第二空负责敲钟，应填“敲钟人”；第三空是回荡的钟声，填“钟声”。
21.示例：①化抽象为具体。将褪黑激素的复杂作用转化为“扩音器”“赛跑计时员”“太阳能制动”等日常事物，
通俗易懂。②突出功能与逻辑关系。清晰区分“启动睡眠”与“睡眠本身”的不同阶段，以及光照抑制褪黑激
素的因果关系。③增强趣味性与可读性。避免枯燥术语，使科学知识生动形象，便于记忆。
22.示例：褪黑激素在黄昏后开始释放，之后迅速上升，在凌晨达到峰值，之后又快速下降，早晨至中午维持在
很低的水平。
23.【解析】
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料呈现了今日中国两种看似对立却共生的发展图景。高铁、AI大模型、5G技术代表的“快”，代表科技
突破的效率、时代发展的加速度；数年修古画、耗时 8年破译三个甲骨文字、水稻专家二十年育种的“慢”，代
表匠心坚守的沉淀、基础研究的深耕。“快”与“慢”并非相互割裂，更非彼此否定，而是中国发展进程中相辅
相成的重要维度。“快”是突破创新的动力，是抢占科技高地、提升综合国力的必然要求，背后是对效率与前沿
的追求；“慢”是沉淀积累的根基，是传承文化、攻克核心难题的必要前提，蕴含着对精准与深度的坚守。没有
“慢”的积累与沉淀，“快”便可能失去支撑而沦为虚浮；没有“快”的推动与赋能，“慢”的价值也难以更好
地彰显。学生应跳出非此即彼的二元对立思维，辩证看待发展中的“快”与“慢”。既认识到时代浪潮中提速争
4
先的重要性，也理解匠心坚守中沉潜深耕的意义。要结合当代青年的成长，思考如何在学习与未来发展中平衡
“快”与“慢”。既要保持进取姿态，紧跟时代步伐，也要有沉心静气的定力，锤炼过硬本领，避免盲目求快或
消极守慢。
写作时开篇可直接呈现材料中“快”与“慢”的鲜明对比，引出对两者关系的思考，明确提出“快慢相济，
方促发展”的核心观点。主体部分可先分别阐释“快”的时代价值与“慢”的深刻意义，结合具体事例佐证；
再深入分析两者相辅相成的内在逻辑，说明“快”需以“慢”为基、“慢”需以“快”为翼；接着关联当代青年
的现实生活，如学业上既要高效进取又要扎实积累，理想追求中既要敢闯敢拼又要坚守初心，论证平衡快与慢
的重要性。结尾升华观点，强调当代青年应兼具“快”的魄力与“慢”的定力，在时代发展中找准节奏，实现
个人价值与社会进步的同频共振。
立意：
1.快慢相济，共绘中国发展新图景。
2.以快破局，以慢扎根：青年成长的智慧。
3.速行与沉潜并行，创新与坚守共生。
【文言文参考译文】
材料一：
陈登云，字从龙，唐山人，是万历五年的进士。被授任鄢陵知县，后被征召入京升任御史。出京巡视辽东，
上奏陈述安定边境的十条策略，后改任巡视山西。回到朝廷后，正赶上朝廷大臣正在争论立太子的事，陈登云
认为商议不能早早决定，是因为贵妃家人暗中阻挠这件事。万历十六年六月，他就借灾异之事直言上奏，弹劾
贵妃的父亲郑承宪，说：“郑承宪心怀祸心暗藏奸计，窥伺太子之位，还广泛结交方术之士，恐吓功臣权贵。”
奏疏呈上后，万历皇帝将奏疏留在宫中没有批复。当时朝廷正在考选六科给事中与御史，陈登云趁机上奏说：
“近年的谏官，壬午年之前慑于权威，就把刚直化为柔媚；壬午年之后沉溺于人情，就把正直变成奸佞。二十
年里，因为刚直被提拔为京官的，一百个人里也只有一两个罢了。”后来陈登云出京巡视河南。当年发生大饥荒，
出现了人吃人的惨状。副使崔应麟见到百姓吃沼泽中的雁粪，就装起来拿给陈登云看，陈登云立刻将它送入朝
廷，皇帝当即派寺丞钟化民携带国库银两前去赈济灾民。陈登云三次巡视地方，行事刚正严厉，按规定应当提
升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。按规定应当提升为京官，却多次被搁置不下达任命，于
是他称病辞官回乡，不久后就去世了。
材料二：
陈登云担任谏官，天天弹劾朝中权贵，同僚大多畏惧他的锋芒，有人称赞他“正直的节操在谏官中是第
一”。内阁首辅赵志皋对人说：“陈登云的胆气值得称赞，但是弹劾之事涉及后宫，应当谨慎核实证据，恐怕会
招来灾祸。”当时也有人议论他“根据传闻弹劾，不符合实情，难免偏执刚愎”，大概当时言官的风气就是：有
的事情本是公正的，但发言太过激，想要靠这个博取名声；也有的人本来没有确实的判断，却随声附和，纷纷
讥刺他人。
材料三：
陈公（陈登云）在乡里待人敦厚和睦，遇到荒年就捐出粮食救济族人，设置粥厂赈济邻里。他担任鄢陵知
5
县的时候，削减自己的俸禄修建学宫，划拨官地作为学田，用学田的租税供给贫困的读书人。乡里有办不起丧
事的人家，他就资助棺木；族中有读不起书的穷人，他就资助学费。他去世后，乡里人为他立祠祭祀，称呼他
为“孝友先生”。
材料四：
谏官的职责，在于纠正过错，匡正君主思想的偏失。那些行事刚正严厉、不畏惧强权的谏官，固然足以矫
正歪风、提振颓靡的风气，但如果有人靠着偏激骄矜来博取正直的名声，或是琐细地罗列小事敷衍职责，那也
不符合忠厚公正的正道。像陈登云这样的人：弹劾郑承宪是为了杜绝他们家对储位的窥伺，进献雁粪是为了呼
吁救灾安民，这说明他忧心国家，把百姓的痛苦放在心上。即使他的言论有时过于切直，行为近似攻讦张扬，
但看他的本心，再看他在乡里的品行，本来就不是故作姿态、博取名声的人能相提并论的。后世评论他的人，
应当体谅他的本心而忽略他行事的痕迹，这才是正确的做法。
6玉溪一中 2025——2026学年下学期高二年级期中考
语文学科试卷
命题人:2028届语文备课组
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并
认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本
试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回,试卷请自行妥善保管。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题,19分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
中国是诗的国度，诗成为中华民族的骄傲，但这个成就的取得付出了很大的代价。
从文学史上说，西方很早就出现了史诗，而中国却没有史诗。《诗经》的《大雅》中就有反映周民族
历史的诗歌，《生民》《公刘》《大明》等记载了周民族源起、发展的重要事件。但它们是祭歌，属于赞美
歌的性质，叙事、描写只是粗陈梗概。如周武王伐殷攻取天下，其中战争场面在史诗中是可以写得有声
有色的，但在《大明》中只用了短短的十四句就结束了。这表明中国的诗歌从一开始就走上了一条抒情
的道路，而不是叙事的道路。
就文学史而言，这的确是很大的损失，并且没有含有神话的悲剧和史诗，古代神话保留下来的自然
也就较少。付出了这么大的代价，得到是什么呢？那就是以十五国风为代表的抒情传统。
中国长篇叙事诗因此也出现得很晚，而且数量不多。即便有一些叙事诗，篇幅也不算长。西方的叙
事诗动辄千行、几卷，而在中国，《长恨歌》就算是长的了，也不过一百二十行而已。中国真正可算是长
篇叙事诗的作品到了明代才有，那就是鼓词和弹词。鼓词大多叙述历史兴亡、战争之事，弹词写爱情故
事的多一些，也有写历史故事的，如《二十一史弹词》。鼓词、弹词都采用弹唱的形式。可是这类长篇叙
事诗，篇幅越长，故事情节越多，诗意也就越少，只是具备了诗的形式而已，其实质是小说。可见中国
的故事多是在小说发达以后才大量成长起来的。唐人的传奇几乎是不入戏曲的，这说明小说发展了叙事
的特长，才带来了丰富的人物故事情节，于是才有了戏剧和长篇叙事诗。而小说又总是晚出的，中国如
此，欧洲也是如此。不同之处在于，西方的诗歌在小说出现之前承担了一部分叙事的使命，而中国的诗
歌一开始就以抒情为中心，等到小说发达时，抒情诗的传统早已充分发展，诗的国度也早已形成。
语文试卷·第 1页/共 10页
从这里，可以得出怎样的结论呢？这就是：中国的诗歌是依靠抒情的特长而存在和发展的，并不因
为缺少叙事诗，诗坛就不繁荣。相反，正因为走了抒情的道路，中国才成为诗的国度。从文学史来说，
付出的代价是无法补偿的，但就诗歌来说，这个路子走对了。
（摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》）
材料二：
中国古典诗歌以抒情为核心的艺术特质，并非偶然形成，而是深植于中华传统文化的土壤之中，是
民族文化心理、审美追求与表达习惯共同孕育的结果。这一传统历经三千年积淀，早已融入中华民族的
文化血脉，成为“诗的国度”最鲜明的标识，也与中国诗歌自源头便确立的抒情道路形成深度呼应。
中华传统文化的“天人合一”理念，是抒情传统形成的核心文化根基。中国人历来主张人与自然的相
融相通，不将自然视为单纯的客观客体，而是将其作为情感的投射载体。诗人见草木荣枯而感人生起落，
观星月流转而念故土亲朋，借山水风物抒发内心情志，如《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”，以杨柳的
柔婉牵出离别之绪；屈原《离骚》中“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，以香草的芳洁喻自身的高
洁。这种“物我相融”的表达，让诗歌的抒情摆脱了直白的宣泄，转而成为情景交融的含蓄抒写，也让抒
情成为中国诗歌最自然的表达选择。
儒家的“诗教”思想，为抒情传统赋予了社会与精神内涵。《毛诗大序》言“诗者，志之所之也，在心
为志，发言为诗”，将诗歌的抒情与个人志向、社会民情相联结，主张诗歌不仅要抒发个人情感，更要
“观风俗，知得失”。从《国风》中反映民间疾苦的怨叹，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
的济世情怀，再到陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的家国之思，中国古典诗歌的抒情始终与时
代、社会、民生紧密相连，形成了“寄情于志”的抒情特质。这种抒情并非囿于个人悲欢，而是兼具个人
情志与家国情怀，让诗歌的抒情传统拥有了厚重的精神内核。
而中华民族含蓄内敛的文化心理，也塑造了诗歌抒情的表达风格。中国人历来崇尚“言有尽而意无穷”
的审美境界，不主张情感的直露表达，而是追求“意在言外”的含蓄之美。这种心理反映在诗歌创作中，
便形成了借景抒情、托物言志、比兴见意等多样的抒情手法。如李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉
生烟”，以朦胧的意象抒写复杂的身世之叹与相思之苦，情感藏于物象之后，需读者细细品味方能领会，
这正是含蓄抒情的典型体现，也让中国诗歌的抒情更具韵味与张力。
时至今日，这一抒情传统并未因时代变迁而消亡，反而在当代得到了新的延续与发展。当代诗人依
然以自然为载体、以含蓄为风格，抒写当代人的生活体验与情感追求；古典诗歌中的抒情意象、抒情手
法，也被融入歌词、散文、短视频文案等当代表达之中。从《经典咏流传》中被重新谱曲的古典诗词，
到当代文学中借山水抒怀的文字，抒情传统始终在以新的形式焕发生机。
（摘编自叶嘉莹《中国古典诗歌的审美与抒情》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.材料一指出从文学史发展来看，中国诗歌因走上抒情道路而失去了史诗与更多神话遗存，却也由此
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孕育出中国诗歌独树一帜的抒情传统。
B.材料一中小说的发展催生了丰富的人物故事情节，进而推动了戏剧和长篇叙事诗的形成，这种现象
在中国和欧洲的文学史中皆有体现。
C.材料二指出中国人历来崇尚“言有尽而意无穷”的审美境界，追求“意在言外”之美，这反映在诗歌创
作中，形成了一些含蓄的抒情手法。
D.两则材料均以“中国古典诗歌的抒情传统”为核心论题，但论述重心不同，材料一聚焦文学史的追溯
与评价，材料二聚焦文化根脉与审美特征。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A.材料一通过介绍中西方叙事诗的发展路径，指出中国诗歌“抒情为主、叙事为辅”的特征在明代有了
长篇叙事诗的作品之后形成。
B.材料二指出当代诗人对古典抒情传统的传承，需要遵循借自然为载体、以含蓄为风格的创作准则，
才能抒写当代人的生活体验和情感追求。
C.材料一论证了抒情传统是中国诗歌发展的核心特质，材料二从文化、心理层面阐释这一特质的形成
根源，二者覆盖了抒情传统的形成与内涵。
D.材料一以对比论证凸显中西方诗歌发展差异，材料二以道理论证夯实抒情传统的文化根基，两则材
料在论证方法上没有一致性。
3.下列各项，最能支撑材料二“儒家的‘诗教’思想，为抒情传统赋予了社会与精神内涵”这一观点的一项是
（3分）
A.元好问《岐阳》“野蔓有情萦战骨，残阳何意照空城。”
B.黄庭坚《登快阁》“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。”
C.晏几道《鹧鸪天》“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。”
D.李白《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
4.材料一与材料二均提及《诗经》，分别论证了什么内容？请结合文本进行概述。（4分）
5.有学者评价：“中国诗歌选择抒情之路，是‘失’与‘得’的辩证统一，正是这种选择造就了‘诗的国度’的独
特气象。”请结合两则材料，谈谈你对这一评价的理解。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
伯乐其人
陈布文
伯乐在烦恼。
这不是那种“少年维特之烦恼”。
古代的西方哲人说过：“人有多少智慧，就有多少烦恼。”
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伯乐相马，是个专家，他一定有很多的智慧吧？那么他一定也有很多的烦恼吧？
自从，伯乐用自己的那件狐裘，也可以说是自己唯一的财富，从吝啬贪婪的私盐贩子那儿，换来了
一匹千里马，这件轰动一时的新闻，距离现在，已经三度春秋了！
完全是偶然的奇遇，谁也无从料及的奇遇。他从私盐贩子的马群中，发现了这一匹千里马。当时，
私盐贩子正用鞭子狠狠地抽它，因为它驮了两蒲包盐爬不上一个陡坡。……这千里马已经被折磨得骨瘦
如柴，牵到马市上也卖不出价来了。若是伯乐冷静一点，他本可以用极少的代价就能得到这匹千里马的。
但伯乐冲动了，确实太冲动了。据当时目睹的山民回来描述，他一下子扑上去，抱住了马脖子，那瘦马
通身是汗，却瑟瑟地发抖，伯乐一边脱下自己的狐裘给马披上，一边号啕大哭。——因之，便是私盐贩
子再笨，也明白可以大大敲他一笔的了。
终于，伯乐决定，用他这件狐裘，来换这匹瘦马。这件狐裘是国王所赐，是他卅年前第一次给国王
相到一匹千里马之后的恩赏。相了几十年马，总算自己也有一匹千里马了。
在第一年，伯乐始终沉浸在得马的欢乐中，他对一切人叙说、微笑、赞扬，他对一切人打招呼，作
亲密的深谈，他与马作长谈，他带马去喝水、散步、游山、打滚……他甚至对山也笑，对水也笑……
这是一个荒僻的山村，人们生活艰辛，土地贫瘠，粮食长不好，水要到山沟里去取，柴要上山谷中
去砍，每一步路都是崎岖不平……
伯乐的生活困难起来了，如今多了一匹马，每天去砍柴也不够了，粮食更加不足。“你的马不可以去
驮水吗？”邻人正赶着马去驮水，看到伯乐自己背了一桶水，已泼出小半桶，却满头大汗，疲劳大形于色。
伯乐想：能让千里马驮水吗？——他擦擦汗，走到马厩前。所谓千里马者，因为吃不饱又少走动，更加
委顿而瘦弱，它用两只大眼睛望着他，细细的腿在微微地抖动……伯乐呆呆立了半晌，摇摇头，添上几
把草料。
那年秋天，伯乐跌伤了腿。在邻里的劝说之下，伯乐只好同意让千里马上山驮柴！这匹瘦瘦的小马，
金红色的小马，它在驮柴了，天天上山去驮，已经习以为常了。在另一次困难到来的时候，这匹马开始
背上木桶，下山沟去背水了；然后，像这个山村所有的马一样，它也会拉磨。伯乐用一块黑布，给它蒙
上眼睛，它就开始转着圈儿跑。
伯乐也曾感到过内疚与惭愧，感到过不安与苦恼。既然私盐贩子，让千里马去驮盐，如今自己，又
把它当普通的劣马一样，让它去驮柴背水拉磨……一个伯乐与一个私盐贩子，有什么不同呢？或者，不
同只在于，后者是无知，前者却是明知故犯而已……
但，生活方便些了，伯乐已有余力，把茅屋修缮一番，屋顶上加了三层干草，篱笆都重新编好，天
冷了，把磨盘搬进屋子，即便刮风下雨，依然可以磨磨东西。
到第二年的时候，千里马跌伤了，在山上驮柴的时候，它从一个陡坡上跌了下来……
第三年的时候，这马不跛了，人们开始叫它老马了。谁都知道，伯乐的千里马，什么也干不了！伯
乐虽然是一个智者，但仍是找不到一个良方来解决这匹马的问题，他一边抽烟，一边叹气，——老实说，
如今，他对它厌倦了……
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这便是伯乐烦恼之因了。
长夜未眠，伯乐想起了这几年的生活，如果没有这匹马，可能会好过得多吧？至少，那件狐裘还在，
那可是全村的光荣，几十年来，伯乐一直穿着那件狐裘，受人尊敬，受人赞叹，受人崇奉，伯乐过冬，
没有感到过寒冷之苦。所有腰酸背痛、四肢发麻、伤风咳嗽等等的病，都是失去狐裘之后的事……
当年，如果用旧绵袍，换一匹普通的马，对于背柴驮水拉磨等等的事，全会干得更好，说不定还可
以帮别人干干活，能挣些钱粮，家境就因此富裕起来……
一年容易又过冬了，北风呼呼，阴云密布，说不定要下雪了。伯乐赶快到后山去砍柴备冬……
“你没有一匹马吗？”
当伯乐背着一捆柴，摇摇晃晃地找路回家时，听到身后有人问。一个满面胡子的壮汉，伯乐记起他
是镇上杀猪的王屠。王屠请他进屋歇歇，在屋角一棵大杨树上，拴了一匹白马，依相马专家伯乐从前的
眼光，瞧也不肯瞧一眼的庸才，但现在情况不同了，伯乐以一个孤苦凄惶的衰老头之眼，感到那匹大白
马是一个得力的帮手，在他眼中露出柔和的悦意之色来瞧它。
“您这么大岁数了，不要弄匹马吗？”王屠说，他这马能干活，驮的柴、背的水用不完，但他要回镇
上去，那儿不用马，他愿以低价出让，如果伯乐不要，说不定他就杀了它卖马肉……
“唉，我有一匹马，没养好……”
他二人起程了，大白马得得得地走在前边，稳当而自信，伯乐想起他的小瘦马……
“咱们交换吧？——老实说，在山村里顶用的马，拿到市场，不一定卖得出价，这马生过癞，”王屠赶
上去拍拍马肚子，“好了，干活不碍事，所以劝你留下，你的马不顶用，我牵走，反正——”他用眼色说：
反正一刀……
伯乐一怔，他忽然看到了他那匹小瘦马出来了。它就站在最远的一棵树下，正昂首力顾，远远看去，
毛色金红，姿态曼妙——在这一刻，不知是马嗅到了主人的气息呢，还是天边的红霞使得它兴奋起来，
它突然引颈长鸣，嘹亮而凄楚……
伯乐站住，他的心猛烈地跳起来，这不是常有的事，不，这匹马已经长久不鸣了，记不得它什么时
候叫过了，它总是委顿不堪、疲劳万状、瘦骨伶仃、摇摇欲坠的样子……
“曼、曼、曼……”马又长鸣了几声，真是震山动谷，真是千里马啊！
“这是良种！……”王屠走近马，端详着说：“你这马太老了，太疲了。肉，没几斤了，但皮子还可以，
遇上识货的，能出几个钱——我这是讲老实话……”
金红色，瘦瘦的小马，在荒原上，昂首远眺……
白色的大母马，正低头嚼草，摆动着肥肥的尾巴……
王屠坐在铺盖上吸烟，等待伯乐的决定。
伯乐在小屋前走来走去，雪白的长发，雪白的长须，在微风中飘动……
大地静悄悄，远山沉重地注视着……天忽然暗下来，红霞正在消失，只有一线金色，在天与山之间
闪耀，金色之后是一片深紫色……
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（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开篇引用西方哲人的话，将伯乐的智慧与烦恼联系起来，富有哲思，奠定了全文感伤的基调。
B．伯乐当年用狐裘换马时“号啕大哭”，既出于对千里马的深切同情，也隐含对即将失去唯一财富的
不舍与犹豫。
C．小说善于运用细节描写，如伯乐得马后“对山也笑，对水也笑”，后来却“一边抽烟，一边叹气”，
表现了伯乐的情感变化。
D．文中千里马“突然引颈长鸣，嘹亮而凄楚”，既是对自身命运的悲鸣，也是对伯乐良心的叩问，给
读者留下回味空间。
7．关于伯乐与王屠相遇商议换马的段落，下列说法不正确的一项是（3分）
A．王屠的出现，为伯乐解决当前困境提供了一个看似“务实”的选择，即以实用的白马替换“无用”的
千里马，将伯乐内心的矛盾具象化了。
B．伯乐对白马的看法有极大的转变，从“瞧也不肯瞧一眼”到“眼中露出柔和的悦意之色”，意在讽刺
伯乐已丧失相马的初心。
C．王屠说“你的马不顶用，我牵走，反正——”并用眼色示意，这一细节暗示了他打算将换来的马宰
杀卖肉，强化了伯乐抉择的紧迫与艰难。
D．文中以诗意语言描写了千里马“金红”的毛色、“曼妙”的姿态和“嘹亮而凄楚”的长鸣，与王屠关于杀
马卖肉的世俗语言形成了强烈反差。
8．文中画线处说“一个伯乐与一个私盐贩子，有什么不同呢？或者，不同只在于，后者是无知，前者却
是明知故犯而已”。请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（4分）
9．有评论家认为，陈布文的作品“叙事优雅节制，文笔清逸质朴”。请简要分析小说结尾如何体现“节制”
这一特点。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
材料一：
陈登云，字从龙，唐山人。万历五年进士。除鄢陵知县，征授御史。出按辽东，疏陈安攘十策。改
巡山西。还朝，会廷臣方争建储，登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃
父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊储贰，且广结术士之流，恐喝勋贵。”疏入，帝留中不下。时方考
选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。二十
年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。”出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登
云，登云即进之于朝，帝立遣寺丞钟化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉，以久次当擢京卿，累
寝不下，遂移疾归，寻卒。
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（节选自《明史·陈登云传》）
材料二：
登云为台谏，日劾朝贵，同列多畏其锋，或赞“直节冠台垣”。阁臣赵志皋语人：“登云胆气可嘉，
然劾事涉宫掖，当慎核实据，恐招祸。”时亦有议其“风闻失实，未免偏愎”者，盖当时言路风气，或事
本公正，而发言太激，欲以取名；亦有本无确见，而随声附和，讥刺纷然。
（节选自沈德符《万历野获编》）
材料三：
公居乡敦睦，岁歉捐粟济族，设粥厂赈邻里。任鄢陵知县时节缩俸禄修学宫畀官地为学田以租给贫
士。里人丧不能葬者助棺槥，族中贫不能读者资束修。卒后，乡人为立祠祀之，号“孝友先生”。
（节选自《唐山旧志·陈从龙公行略》）
材料四：
夫谏官之职，在绳愆纠谬，格君心之非。其风裁峻厉、不畏强御者，固足矫枉而振颓，然或矜激以
沽直，或毛举以塞责，则亦非忠厚持平之体也。若陈公登云者，劾承宪以杜窥伺，进雁矢以吁赈恤，是
其忧在宗社，恫瘝在民也。虽其言或涉切直，迹近讦扬，然观其本心，与夫居乡之行，固非矫厉好名者
所可同日语矣。后之论者，当谅其心而略其迹，斯为得之。
（节选自赵翼《陔余丛考》）
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
任鄢陵知县 A时 B节 C缩俸禄 D修学宫 E畀官地 F为学田 G以租 H给贫士。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.除，指授予官职，与《陈情表》“寻蒙国恩，除臣洗马”的“除”意思相同。
B.赍，读 jī，指携带，与《孔雀东南飞》“赍钱三百万”的“赍”意思不同。
C.以，介词，表示凭借身份，与《苏武传》“少以父任”的“以”的意思相同。
D.本，指本来，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”的“本”意思不同。
12.下列对四则材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.材料一记载了陈登云从进士到御史的仕宦经历，以及他直言进谏、体恤民情、最终移疾归乡的人生
轨迹。
B.材料二中同僚对陈登云的评价存在分歧，有的肯定其胆气直节，有的批评其风闻失实，反映了当时
言路的风气。
C.材料三通过记述陈登云在乡里的诸多善举，塑造了其敦睦仁厚、造福桑梓的形象，与材料一中的刚
直形成互补。
D.材料四认为，谏官若因刚直而言论过激、苛责小事，也合乎“忠厚持平”之道，并以此高度赞扬陈登
云。
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13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）还朝，会廷臣方争建储，登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。
（2）夫谏官之职，在绳愆纠谬，格君心之非。
14.材料二中有人质疑陈登云谏言或为“取名”，而材料四则为其辩护，认为他“固非矫厉好名者”。请结
合材料四的内容，找出三个具体事迹，证明陈登云的谏言与行为并非出于好名之心。（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
赠阙下裴舍人
钱起
二月黄莺飞上林①，春城紫禁晓阴阴。
长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。
阳和不散穷途恨，霄汉长怀捧日心。
献赋②十年犹未遇，羞将白发对华簪。
【注】①上林：指上林苑，汉武帝时据旧苑扩充修建的御苑。此处泛指宫苑。②献赋：西汉时司马相如
向汉武帝献赋而被进用，后为许多文人效仿。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联写早春二月的宫苑，黄鹂成群飞鸣追逐，紫禁城中春意盎然，好一派活跃的春景图。
B．颔联尽管没有正面提到裴舍人，却句句恭维，用景物衬托出裴舍人的特殊身份和地位。
C．颈联自伤不遇，愁云难散，虽然如此，然话语中还是表现出要忠心不二，为朝廷做事。
D．尾联“羞将白发对华簪”一句，是诗人以自嘲口吻表达对仕途的彻底绝望，暗含对朝廷用人制度的
不满与讽刺。
16．本诗与柳永的《望海潮》均为谋求引荐之作，其中蕴含的情感有同有异，请简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小梅在学习中发现，归有光在《项脊轩志》中善用叠词来写景状物，如“____________”一句描写
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庭院、台阶的寂静，“____________”一句描写枇杷树枝叶繁茂的生长情况。
（2）语文老师在分析李密的“陈情策略”时说，他先坦诚自己并不看重名誉节操，原本也希望在仕途上有
所成就，其原话是：“________________，________________”，这种以退为进的方式极大地增强了言辞
的可信度。
（ 3）美术课上，老师要求画建筑，小方同学画了一架桥，他想为画再配两句诗词，老师说
“________________，________________”两句就很适合。”
二、语言文字运用（本题共 5小题， 20分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
大脑的视交叉上核通过一个叫作褪黑激素的循环信使，将它的日夜反复的信号传递给大脑和身体。
褪黑激素也有其他名字，包括“黑暗激素”等。这并不是因为它很邪恶，只是因为褪黑激素是在夜晚释
放的。在视交叉上核的指示下，褪黑激素在黄昏后不久就开始上升，从位于大脑后部深处的松果体被释
放到血液中。褪黑激素的作用就像一个强有力的扩音器，向大脑和身体大声喊出一个明确的信息：“天黑
啦，天黑啦！”这时，我们就收到了一份进入夜间的通知，也就是一个着手安排睡眠时间的生物命令。
褪黑激素通过系统地向整个机体发出“天黑了”的信号来帮助调节睡眠发生的时间安排。（ ）褪
黑激素对睡眠本身的形成几乎不产生影响，很多人都对此抱有错误的想法。为了弄清这一区别，请把睡
眠看作是奥运会上的 100米赛跑。褪黑激素就是负责下令“选手们，各就各位”，然后打响发令枪开始
比赛的计时员。在比赛（睡眠）过程中，计时员（褪黑激素）会控制比赛何时开始，但不会参与进去。
（ ），褪黑激素本身并不能有效地辅助睡眠。（ ），褪黑激素药物存在着很显著的睡眠安慰剂效应，
这一点不应被低估，（ ），安慰剂效应是整个药理学中最可靠的效果了。
一旦睡眠开始，褪黑激素的浓度会在整个夜间逐渐降低，直到早晨。黎明时分，当阳光透过眼睛
（即使是透过紧闭的眼检）进入大脑时，松果体就会像被踩了刹车踏板一样，关闭褪黑激素的释放。循
环中褪黑激素的缺乏，会通知大脑和身体，睡眠已经到达了终点线，是时候结束睡眠赛跑，并允许活跃
的清醒状态主导余下的时间了。这样看来，我们人类是“太阳能驱动的”。然后，随着光线的消失，太
阳能的制动踏板对褪黑激素的组碍也随之消失；褪黑激素逐渐增加，下一阶段的黑暗也就接收到信号，
由此另一场睡眠赛跑也会被招集到起跑线上。
18.依次填入文中第二段括号处的词语，最恰当的一项是（3分）
A.所以 但是 然而 只是 B.但是 所以 因为 只是
C.但是 因此 不过 毕竟 D.所以 但是 因为 毕竟
19.文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分）
20.请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过 5个字。（3分）
如果把您的身体比作一个王国：视交叉上核就是根据日出日落来制定作息的“_____________”。松
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果体就是负责执行国王命令，在每天晚上准时敲响“就寝钟声”的“_____________”。褪黑激素就是那
回荡在整个王国内，提醒大家入睡的“_____________”。
21.文中作者运用了“扩音器”“100米赛跑”和“太阳能驱动”等多个比喻来解释褪黑激素的作用原理。
你认为这些比喻在传达科学知识上有哪些共同的妙处？请结合文本内容简要分析。（6分）
22.阅读下图，简要描述褪黑激素释放的典型表现，表述不出现数字（包括中文数字）。（5分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
今日中国，高铁时速突破 600 公里刷新“中国速度”，AI 大模型迭代周期缩短至 3个月，5G 技术让
万物互联瞬息可达。但故宫文物修复师补一幅古画仍用数年时间，研究团队破译三个甲骨文字耗费近 8
年，水稻育种专家在试验田里持续耕耘二十年才育成新品种。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于 800 字。
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