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湖南省常德市汉寿县第一中学 2025-2026 学年
高一下学期 4 月阶段检测语文试题
一、现代文阅读（共 42 分）
（本题 22分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代的重要标志，文章自
古就承担着宣教明化的功能，与国家治理息息相关。从这个意义上说，文风无小事，它不仅
是语言风格和个人喜好，更与政风世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰
成败。
纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老子》，不过五千余
言，蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝；语录体的《论语》同样讲求
文字简洁平易、思想深邃，“辞达而已矣”。其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一
不是既有深刻的人生体验、社会观察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播
久远。
再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直是我们党的优
良传统。毛泽东同志不仅高度重视文风问题，而且身体力行，他的很多作品言语精辟、思想
深刻、风格明快，本身就是改进文风的典范。延安整风时，他特别作了《改造我们的学习》
《反对党八股》等报告，强调要整顿学风、整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文
列举了“八股式”文章的“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等八种表现与恶劣影响，
至今读来仍令人深觉透彻犀利、很有现实针对性。邓小平同志也是如此，讲话写文章平白朴
实、简洁明了、耐人咀嚼。党的十八大以来，习近平总书记在改进文风上率先垂范，讲话、
文章平实真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、引领力、感召力和穿透力。
遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问题。比如，一些
报刊文章文风浮躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴帽、绕来绕去，洋洋洒洒数千言，看
起来高大上，实际上“内里空”；比如，一些学者喜欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显
问题复杂化，用华丽、冗长的句子把文章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则是
文风和学风的反映，是对自己研究内容理解得不深刻、思考得不深入、阐释得不到位所致。
好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内容、有见解地剖
析问题，又能明快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要多从中华优秀传统文化、党的优良
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传统中汲取营养，同时真正深入调查问题、客观准确地认识世界。我们期待像《光明日报》
这样能够影响公众舆论的重要媒介，在改进文风中奋勇当先，多刊发实事求是、短小精干、
有真知灼见的好文章，用简洁质朴、明快清丽的好文风引领时代新风。
（摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》）
材料二：
在古代，写文章是少数人的事。现在，几乎人人都写文章，人人都可以写文章。
那么，如何写好文章？我有一个屡试不爽的好办法——多向马克思主义经典作家学习。
马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自己的历史任务、用语习惯，但它们
都有一个共同特质，那就是坚持问题导向，不空讲哲学、不空谈理论、不空喊口号，有生气、
见神采，读了有拨云见日、豁然开朗之感。马克思主义著作之所以经典，在于其立场的人民
性，在于其理论的权威性，也在于其文风的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践
的统一、客观存在的事实与准确优美的描述的统一。笔者多次精读马克思主义经典著作，深
感改进文风要多从马克思主义经典著作那里取取经，返璞归真。
提出问题开门见山。毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文开篇写道：“谁是我
们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”文章旗帜鲜明，不绕圈子，一来
就亮明立场观点，说出了共产党人的革命情怀。反观一些文章，“帽子”太大，实质是回避问
题、无视矛盾。这样的文章，读之无益，谈何价值？
分析问题鞭辟入里。邓小平同志的南方谈话堪称典范，比如“计划多一点还是市场多
一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；
市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。大道至简。寥寥数语，把宏大的理论讲得
透彻而直抵人心，却也是群众听得懂、传得开的“普通话”。反观一些文章，理缺词穷、理贫
词涩，最终也只能从“小房间”走向“档案室”，起不到理论应有的指导实践作用。
解决问题直击要害。我们党有两个文件值得一说，一是《中国人民解放军总部关于重
行颁布三大纪律八项注意的训令》；一是中央八项规定。两个文件既短又实，共识度高，都
产生了广泛、重大、持续的影响，成为带电的“高压线”，而不是“稻草人”。可见，文章的力
量，不在长短，而在是否抓住和解决了主要矛盾和矛盾的主要方面。
改文风不是小事，不可能一蹴而就、一劳永逸，但路虽远，行则必至！
（摘编自黄朝椿《多向马克思主义经典作家学习》）
1．(4分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章承担着宣教明化的作用，由此看来，
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文风可以集中反映时代精神。
B．中国共产党重视文风，如毛泽东、习近平等党内同志都重视文风并且身体力行，他
们的作品思想深刻、平实真诚。
C．《光明日报》是能够影响公众舆论的重要媒介，只要能多刊发简洁质朴、明快清丽的
好文章，就有助于文风改革。
D．马克思主义著作成为经典的原因，在于人民性、权威性、革命性，更在于内容与形
式、理论与实践、事实与描述的统一。
2．(4分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．在宣讲宏大的理论时，既要做到让群众听得懂、传得开，又要做到能够以理论指导
实践。
B．《老子》《论语》乃至历朝历代的经典能够传播久远，离不开其深刻的内涵和精练的
语言。
C．当前理论宣传和学术研究领域的问题，看似是文法技巧的问题，实际是文风和学风
的问题。
D．马克思主义经典著作坚持以问题为导向，站在人民立场，有着同样的历史任务和用
语习惯。
3．(4分)下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一以引用古文开篇，材料二则以先对比古今、再提出问题的方式开篇。
B．材料一中一些报刊、学者的反面事例，直观地展现了当下存在的文风问题。
C．材料二与《拿来主义》的论证结构相似，先破后立，层层深入，逻辑严密。
D．两则材料都运用了举例论证的方法，大量论据的使用增加了文章的可信度。
4．(4分)请简析材料二画线句子的含义与作用。
5．(6分)学校读书小组即将针对“如何培养好文风”的问题展开分组讨论，请根据两则材料的
内容列出你的发言要点。
（本题 20分）阅读下面文章，完成小题。
林黛玉进贾府（节选）
【前情提要】林黛玉的母亲贾敏去世之后，外祖母怜惜她“无人依傍教育”，要将她接
到自己身边教养。林黛玉遂辞别父亲，随老师贾雨村乘舟来到京都。林黛玉初进贾府，拜见
了外祖母（贾母）、两位舅母（邢王二夫人），见过了李纨、凤姐、三春姐妹等人。
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……当下茶果已撤，贾母命两个老嬷嬷带了黛玉去见两个母舅。时贾赦之妻邢氏忙亦
起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”贾母笑道：“正是呢，你也去罢，不必过来了。
”邢夫人答应了一声“是”字，遂带了黛玉与王夫人作辞。大家送至穿堂前。
出了垂花门，早有众小厮们拉过一辆翠幄青 车，邢夫人携了黛玉，坐在上面，众婆
子们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，方驾上驯骡，亦出了西角门，往东过荣府正门，
便入一黑油大门中，至仪门前方下来。众小厮退出，方打起车帘，邢夫人搀着黛玉的手，进
入院中。黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游
廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，
早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着，邢夫人让黛玉坐了，一面命人到外面书房去请贾赦。一
时人来回话说：“老爷说了：‘连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。劝姑娘不
要伤心想家，跟着老太太和舅母，即同家里一样。姊妹们虽拙，大家一处伴着，亦可以解些
烦闷。或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。’”黛玉忙站起来，一一听了。再坐一刻，
便告辞。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见
二舅舅，恐领了赐迟去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒
是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。邢夫人送至仪门前，
又嘱咐了众人几句，眼看着车去了方回来。
一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南
大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，
比贾母处不同。黛玉便知这方是正经内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头
迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：
“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”①。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青
绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画②，一边是金蜼彝，一边是玻璃盒。地下两溜十六张楠木
交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。③
下面一行小字，道是：“同乡世教弟④勋袭东安郡王穆莳拜手书”。
原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在这正室东边的三间耳房内。于是老嬷
嬷引黛玉进东房门来。临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引
枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几
上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银
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红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其馀陈设，自
不必细说。
老嬷嬷们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向
东边椅子上坐了。本房内的丫鬟忙捧上茶来。黛玉一面吃茶，一面打谅这些丫鬟们，妆饰衣
裙，举止行动，果亦与别家不同。茶未吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来笑
说道：“太太说，请林姑娘到那边坐罢。”老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正
房内。
正面炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。
王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定
这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王
夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是
有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽
让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的”混世魔王，，今日因庙里还愿
去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，
最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。
因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我
大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，
兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”王夫人笑道：“你不知道原故：他与别人不同，
自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，
纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日
姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜
言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。”
黛玉一一的都答应着。
（取材于《红楼梦》第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都）
【注】①万几宸翰之宝：这是皇帝印章上的文字。万几，万机，就是万事，形容皇帝
政务繁多。宸翰，皇帝的笔迹。宝，皇帝的印玺。②待漏随朝墨龙大画：此画隐寓上朝陛见
君王之意。③座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞：形容座中人和堂上客的衣饰华贵：佩带的
珠玉如日月般光彩照人，衣服的图饰如烟霞般绚丽夺目。④世教弟：世，即世交，指两代以
上的交谊；教弟，同辈年龄较大者对较小者的谦称。
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6．(4分)下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．我带了外甥女过去，倒也便宜 便宜：方便
B．只管说得，不要外道才是 外道：见外
C．一面吃茶，一面打谅这些丫鬟们 打谅：打听
D．极恶读书，最喜在内帏厮混 内帏：内室
7．(4分)下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．黛玉去拜见两位母舅，但因不同的原因都没有见到。作者对贾赦、贾政的出场进行
了虚写处理。
B．林黛玉去到贾政处先后换了三个地方才见到王夫人，可见贾府的等级森严，亦可见
她寄人篱下受到冷落。
C．林黛玉与众人相见时并未见到宝玉——他去庙里还愿了，这样的安排是为了集中笔
墨写宝黛二人的初会。
D．王夫人称宝玉为“孽根祸胎”“混世魔王”，从人物出场的角度来说，这正是欲扬先抑的
写法。
8．(6分)本回开头处写到林黛玉将入贾府时暗中提醒自己“步步留心，时时在意”。请从文中
找出两处能体现她这种心理的情节，并加以分析。
9．(6分)本回中有脂砚斋批语云：“以下写宁荣国府第，总借黛玉一双俊眼中传来。非黛玉之
眼，也不得如此细密周详。”请结合这条批语及文中相关内容，分析画线语段的作用。
二、文言文阅读（共 17 分）
（本题 17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王维字摩诘，太原祁人。父处廉，终汾州司马，徙家于蒲，遂为河东人。维开元九年
进士擢第。事母崔氏以孝闻。与弟缙俱有俊才，博学多艺亦齐名，闺门友悌，多士推之。历
右拾遗、监察御史、左补阙、库部郎中。居母丧，柴毁骨立，殆不胜丧。服阕，拜吏部郎中。
天宝末，为给事中。
禄山陷两都，玄宗出幸，维扈从不及，为贼所得。维服药取痢，伪称喑病。禄山素怜
之，遣人迎置洛阳，拘于普施寺，迫以伪署。禄山宴其徒于凝碧宫，其乐工皆梨园弟子、教
坊工人。维闻之悲恻，潜为诗曰：“万户伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，
凝碧池头奏管弦。”贼平，陷贼官三等定罪。维以《凝碧诗》闻于行在，肃宗嘉之。会缙请
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削己刑部侍郎以赎兄罪，特宥之，责授太子中允。乾元中，迁太子中庶子、中书舍人，复拜
给事中，转尚书右丞。
维以诗名盛于开元、天宝间，昆仲宦游两都，凡诸王驸马豪右贵势之门，无不拂席迎
之，宁王、薛王待之如师友。维尤长五言诗。书画特臻其妙笔踪措思参于造化而创意经图即
有所缺如山水平远云峰石色绝迹天机非绘者之所及也人有得《奏乐图》，不知其名，维视之
曰：“《霓裳》第三叠第一拍也。”好事者集乐工按之，一无差，咸服其精思。
维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在
辋口，辋水周于舍下，别涨竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其
田园所为诗，号《辋川集》。在京师日饭十数名僧，以玄谈为乐。斋中无所有，唯茶铛、药
臼、经案、绳床而已。退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事。妻亡不再娶，三十年孤居一室，
屏绝尘累。乾元二年七月卒。
（选自《旧唐书·王维列传》，有删改》）
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．书画特臻其妙/笔踪措思/参于造化/而创意经图/即有所缺/如山水平远/云峰石色绝迹/
天机/非绘者之所及也/
B．书画特臻其妙笔/踪措思/参于造化/而创意经图/即有所缺/如山水平远/云峰石色绝迹/
天机/非绘者之所及也/
C．书画特臻其妙/笔踪措思/参于造化/而创意经图/即有所缺/如山水平远/云峰石色/绝迹
天机/非绘者之所及也/
D．书画特臻其妙笔/踪措思/参于造化/而创意经图/即有所缺/如山水平远/云峰石色/绝迹
天机/非绘者之所及也/
11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．拾遗，唐代谏官名，武则天始置。分左右，左拾遗属门下省，右拾遗属中书省。北
宋改为左右正言。后随设随罢。
B．梨园，原是唐玄宗训练歌舞艺人的地方。旧时用来泛指有关戏曲方面的事物，如把
戏班称为梨园，戏曲演员称为梨园弟子。
C．服阕，指服丧期间。古人在父母去世后，一般要守丧三年，服阕时禁止娱乐、交际，
以表示哀悼。
D．乾元二年，文中用的是年号纪年法。“乾元”指年号。年号纪年法始自汉武帝，历代沿
用，年号后以元、二、三的序数递增。
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12．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不符合文意的一项是（ ）
A．王维侍奉母亲崔氏十分孝顺。母亲去世后，王维守丧因哀痛毁伤得骨瘦如柴，几乎
不能胜任服丧。
B．文章写王维在辋川的所作所为，以及其对佛教的虔诚和生活的简朴，充分体现了王
维的淡泊性情。
C．王维的诗名在开元、天宝年间盛传，他和弟弟王缙二人在洛阳、长安东西两都游宦
做官，豪门大族视其兄弟为座上宾。
D．王维被安禄山挟持，事后差点被定罪，好在他写了一首《凝碧诗》，加上其弟为他赎
罪，才没有被定罪，但受到了太子的责罚。
13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）禄山陷两都，玄宗出幸，维扈从不及，为贼所得。
（2）维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。
三、古代诗歌阅读（共 10 分）
（本题 10分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
兵间有歌舞者
仇远①
边城未定苦无谋，年少金多绝不忧。
野战已酣红帕首，涂歌犹醉锦缠头。
蛾贪银烛那知死，月恋金尊不照愁。
亦欲避秦高隐去，桃花源上觅渔舟。
【注】①仇远：宋末元初杭州诗人。
14．(4分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了诗歌的写作背景，战争吃紧，但城中对此有着截然不同的态度。
B．颔联紧承上文，将将士们的浴血奋战与当权者的醉生梦死形成鲜明的对比。
C．颈联对仗工整，运用了比喻和拟人的手法，勾勒出城中人歌舞升平的画面。
D．本诗运用叙述、描写和议论等表达方式，语言洗练，化用典故来曲尽情怀。
15．(6分)请结合全诗，简要分析诗人所流露的思想情感。
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四、名篇名句默写（共 6 分）
16．（本题 6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中，用“车驾”和“绳索”作比，说明不重视人民力量之危险性的
句子是：“_______，_______！”
（2）《侍坐》通过简短对话刻画了四位弟子鲜明的人物形象：子路的率直急躁从
“_______”一句可见；冉有的谦虚谨慎从“_______”可见；公西华的谦恭低调从“愿为小
相”可见；曾皙的从容洒脱从“舍瑟而作”可见。
（3）在《六国论》中，作者明确齐国灭亡的原因是“_______”，这也论证了“_______”
观点。
五、语言文字运用（共 15 分）
（本题 15分）阅读下面的文字， 完成下面小题。
天气继续暖和，太阳光催开了那些桑拳头上的小手指儿模样的嫩叶，现在都有小小的
手掌那么大了。老通宝他们那村庄四周围的桑林似乎发长得更好，远望去像一片绿锦平铺在
密密层层灰白色矮矮的篱笆上。“希望”在老通宝和一般农民们的心里一点一点一天一天强
大。蚕事的动员令也在各方面发动了。藏在柴房里一年之久的养蚕用具都拿出来洗刷修补。
在那条穿村而过的小溪旁边，村里的女人和孩子蠕动着，工作着，嚷着，笑着。
这些女人和孩子们的脸色都不是十分健康，——从今年开春起，他们都只吃个半饱；
他们身上穿的，也只是些破旧的衣服。他们的情形实在比叫花子好不了多少。然而他们的精
神都很不差。他们有很大的忍耐力，又有很大的幻想。虽然他们都负了天天在增大的债，可
是他们那简单的头脑老是这么想：只要蚕花熟，就好了！他们想象到一个月以后那些绿油油
的桑叶就会变成雪白的茧子，于是又变成丁丁当当响的洋钱，他们虽然肚子饿得咕咕地叫，
却也忍不住要笑。
17．(4分)下列句子中的“发动”与文中加点的“发动”，意思相同的一项是（ ）
A．翻起这事来以后，三喜连觉也睡不着，又是找干部，又是找群众，发动东家，发动
西家。
B．如果大无畏的精神力毫不发动，则一切物质上的储备只是死物，而且会成为自己的
累赘。
C．务使整个解放区，特别是广大的新解放区，在最近几个月内发动一次大的减租运动。
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D．教授生徒熟知之事物，以醒觉其注意，发动其觉官。
18．(5分)文中画波浪线的句子，如果写成“在那条穿村而过的小溪旁边，村里的女人和孩子
在蠕动，工作，嚷笑”，表达效果有什么不同
19．(6分)请简要赏析文中画横线句子中叠词的表达效果。
六、作文题（共 60 分）
20．（本题 60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，
这些字眼都能引起很多遐想和回忆，选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇
写景抒情类文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800字。
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参考答案
1．B 2．D 3．C 4．①含义：理缺词穷、理贫词涩的文章在创作之后无法指导实
践，被束之高阁，无人问津。②作用：反面论证了写文章分析问题应简练透彻，深入浅出，
说理生动形象。 5．①向中华优秀典籍学习，做到文字简练、内容精粹。②通过真正深
入地调查问题、客观准确地认识世界，来改进文风。③向马克思主义经典著作学习，做到提
出问题开门见山，分析问题鞭辟入里，解决问题直击要害。
【导语】两篇文章均探讨了文章文风的重要性及改进方法。材料一强调文风与政风、世风的
关系，建议从中华优秀传统文化和党的传统中汲取养分，提倡简练与思想深刻的统一。材料
二则侧重向马克思主义经典作家学习，强调文章应以问题为导向，逻辑明确，解决实际问题。
两篇文章都强调了思想内容与文字表达的高度统一，这样的文章能够深入浅出，具有持久的
生命力和广泛的影响力。
1．本题考查学生理解和分析材料内容的能力。
A.“作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章……”错误。人类社会进入文明时代的重要
标志是文字的创造和发明，选项张冠李戴。
C.“只要……就……”错误。多刊发简洁质朴、明快清丽的好章，将“有助于”文风改革，选项
说法过于绝对。
D.“更在于”错误。材料二中说“马克思主义著作之所以经典，在于其立场的人民性，在于其
理论的权威性，也在于其文风的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践的统一、客
观存在的事实与准确优美的描述的统一”，可见原因是并列关系，所以“更在于”的说法是错
误。
故选 B。
2．本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。
D.“有着同样的历史任务和用语习惯”错误。材料二提到马克思主义经典著作，可能会由于时
代不同而有自己的历史任务、用语习惯。
故选 D。
3．本题考查学生分析材料的论点、论据及论证方法的能力。
C.“材料二与《拿来主义》的论证结构相似”错误。《拿来主义》是驳论文，具备先破后立、
层层深入、逻辑严密的特点。材料二先提倡学习马克思主义经典作家的著作，并具体阐述这
些作品的特点和优势，以及可以从中学习的内容；然后举例说明具体的写作方法，如提出问
题、分析问题、解决问题。这一结构是直接由解释理论到具体详解，而并未采用“破”即批判
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部分的内容再“立”即树立新观点的形式。与《拿来主义》的“先破后立”论证结构相似的说法
不正确。
故选 C。
4．本题考查学生分析句子的含义和作用的能力。
①含义：这句话描述的是一些文章在分析问题方面存在的不足之处。具体而言，“理缺词穷”
指的是文章中理论依据不足，语言表达匮乏，不清晰明了；“理贫词涩”则是指文章的逻辑欠
佳、表述晦涩，使人难以理解。这样的文章缺乏扎实的理论支撑和清晰的语言表达，无法有
效传达作者的观点与思考，导致读者难以从中获取有价值的信息。这种文章往往无法激励或
指导实际操作，最终只能被搁置，像“档案室”里的文件一样无人问津，失去了成为理论指导
实践有效工具的价值。这句话通过描述“被束之高阁”和“无人问津”的状况，强调了在创作中
理顺逻辑和语言的重要性，以确保文章的实用性和传播性。
②作用：该句的作用在于通过反面论证手法，强调文章分析问题时应具备简练、透彻的特点。
整个材料强调了文章在表达思想时要做到言简意赅，否则会导致读者难以理解、文章失去影
响力，也无法在实践中发挥指导作用。这一论点是在对比缺乏简炼的文章“被束之高阁，无
人问津”之后强调出来的，以此突出简练言辞的重要性。同时，材料以正反对比的形式如邓
小平和毛泽东等人的文风，为论点提供了强有力的支持。这种设计使人更加意识到真实可感
的表达如何能更好地启发读者、影响实践。通过这样的反面论证，材料有效地突出了深入浅
出、简练透彻且生动形象的文章风格应成为写作的追求目标。
5．本题考查学生分析和运用材料内容的能力。
①材料一中提到中华优秀典籍的共同特征是文字简练、内容精粹，它们能够在简短的篇幅中
蕴含深刻的思想。例如《老子》和《论语》虽然篇幅有限，但哲学内涵丰富，蕴含重要的人
生和社会观察经验。这启示我们在培养好文风时，应向这些典籍学习，做到文字上简练，不
使用冗长的句子或大量的辞藻堆砌，内容上要精粹，能清晰明确地传达核心思想。学习典籍
的深刻内涵和精练表达，有助于提升写作水平，增强文章对读者的吸引力和影响力，也继承
了中华传统文化中重视内容质量与语言精炼的美德。
②材料一指出，好文章、好文风是深刻思想内容与简练文字表达的统一。这种统一的实现需
要真实具体的内容支撑，而不是空泛的文字堆砌或语言的技巧炫耀。深入调查问题，能够发
现真实的社会现象，挖掘出复杂问题的本质，从而避免文章“空话连篇，言之无物”的弊端。
同时，客观准确地认识世界，有助于作者以实事求是的态度去分析和表达问题，使文章更加
贴近生活、更具说服力。只有在内容真实、思考深入的基础上，文章才能做到既有深刻的思
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想见解，又能以清晰简练的语言进行呈现，这正是改进文风的目标和方向。
③马克思主义经典著作以其实用性和精确性著称，能够为现代文风提供重要借鉴。其“提出
问题开门见山”强调要直切主题，如材料两中提到毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中直
接指出关键问题，强调立场鲜明，不绕圈子；“分析问题鞭辟入里”强调对问题的深入剖析，
以准确易懂的语言呈现复杂的理论，如邓小平的南方谈话以简单明了的语言表达深刻的理论，
体现了大道至简的原则，这种分析方式让读者便于理解并广泛传播；“解决问题直击要害”要
求文章不仅要提出和分析问题，还要提供解决方案，有效指导实践，这方面如文中提到的《中
国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》和中央八项规定，以其简洁和实
用有效解决问题而广为影响。以上经典借鉴能使文章写作实现深刻与简练的统一，进一步促
进优良文风的形成。
6．C 7．B 8．①贾赦派人来传话时，林黛玉赶忙站起来听，在细节处礼数周全，可
见她进贾府后一举一动都小心在意。
②邢夫人留她吃饭时，她婉拒的一番话极为得体，既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明
了自己顾全大局，体现了她聪明懂礼、善于言辞，说明她待人接物处处留心。
③在王夫人处，她揣度室中座椅位次，对让座几番推让，最后才挨着王夫人坐下来。可见她
聪明心细，礼节周到，时时处处留心在意。 9．①写出了贾府的权势地位。荣禧堂的匾
额为皇上御笔亲题，堂上悬挂对联为郡王手书。从堂上所悬书画内容可见贾家的身份地位荣
耀，且往来之人皆为权贵。
②塑造了人物形象。这段描写都是从林黛玉的视角来看的，可见林黛玉出身、见识不凡，也
可体现她细心的特点。
③交代了小说的典型环境。为后面人物的出场、故事的展开提供了背景。
【导语】这段选文通过林黛玉初入贾府的视角，细腻展现了贾府的奢华气象与森严礼制。黛
玉“步步留心”的谨慎心理与贾府环境形成微妙张力，其敏锐观察，既铺陈了贾府权势，又暗
示了人物命运。王夫人对宝玉的贬抑式介绍为宝黛初见埋下伏笔，虚实相生的叙事手法更显
笔法老练。全文以黛玉之眼为镜，将环境描写与心理刻画完美融合。
6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C.“打谅：打听”错误。“打谅”在文中是“打量、观察”之意，并非“打听”。
故选 C。
7．本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的理解和分析鉴赏能力。
B.“亦可见她寄人篱下受到冷落”错误。林黛玉换三个地方见王夫人，体现的是贾府“等级分
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明、房舍布局复杂”，而非“寄人篱下受冷落”。王夫人对黛玉的安排（引到东廊小正房、让
座等），是遵循贾府规矩，且王夫人对黛玉“再四携他上炕”，可见并非冷落。
故选 B。
8．本题考查学生概括情节，鉴赏作品的人物形象的能力。
①原文写到：贾赦派人传话，“黛玉忙站起来，一一听了”。黛玉初入贾府，深知“拜见舅父”
是重要礼数，听到贾赦传话，立刻起身，体现她对“长幼尊卑”的遵从，礼数周全，每一个细
节都不敢疏忽，符合“步步留心，时时在意”的心理。
②原文写邢夫人苦留吃饭，黛玉回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，
恐领了赐迟去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”黛玉的回应既表达对邢夫人的尊重
（“原不应辞”），又以“拜见二舅舅”为理由（顾全“按时拜见”的礼数），表明了自己顾全大局，
还为自己留后路（“异日再领”）。短短几句话，尽显她对“贾府规矩”的精准把握，体现了她
聪明懂礼、善于言辞，说明她待人接物处处留心。
③原文写在王夫人房内，“黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了”；王夫人“再四携
他上炕，他方挨王夫人坐了”。黛玉通过观察，“度其位次”，判断出贾政的位置，坚决不上座；
王夫人让座时，她反复推让，最后才“挨王夫人坐”——每一步都在权衡“礼数”与“身份”，生
怕越界，可见她聪明心细，礼节周到，时时处处留心在意。
9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①凸显贾府权势地位。匾额“荣禧堂”是“书赐荣国公贾源”，且有“万几宸翰之宝”的皇帝印玺
——显示贾家受皇恩、地位显赫；对联“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”为“东安郡王穆
莳拜手书”——体现贾家与郡王等权贵往来，社交圈层高端；陈设“青绿古铜鼎、待漏随朝墨
龙大画”——隐寓贾家“上朝陛见君王”的政治地位，暗示家族与皇权的关联。通过黛玉的眼
睛，展现贾府“权势滔天、地位尊崇”的背景。
②塑造黛玉形象。黛玉能注意到“赤金九龙青地大匾”的文字、“万几宸翰之宝”的印玺、“乌木
联牌镶錾银字迹”的对联，以及“同乡世教弟”的落款——这些细节需要“见识、文化、细心”
才能捕捉到。体现黛玉“出身书香门第，有文化修养”，见识不凡；突出她“心细如发”的性格，
与“步步留心，时时在意”的心理呼应。
③铺垫情节与人物出场。荣禧堂是贾政的正室，王夫人“时常居坐宴息，亦不在这正室”，暗
示贾府“长幼、嫡庶”的居住规矩；堂上陈设的“待漏随朝墨龙大画”，暗合贾政“热衷仕途”的
性格（与后文贾政劝学宝玉等情节呼应）；通过环境细节，为故事搭建了“封建贵族豪门”的
典型环境，也让读者提前感知贾府人物的“身份、性格”等，为后文如贾政与宝玉的矛盾、王
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夫人的管家角色等做铺垫，使后续情节更自然。
10．C 11．C 12．D 13．（1）安禄山攻陷东都洛阳和西都长安，唐玄宗外逃避难，
王维没来得及跟随，结果被叛军捉拿。
（2）王维兄弟都信仰佛教，平时经常吃蔬菜，不吃荤血，到晚年更是终年吃素，不穿华美
的衣服。
【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
解答断句题，要粗通大意，借助关键词语、句式、语法等来断句。从词语搭配来看，“绝迹”
与“天机”搭配，意思是“天然绝妙”，不能拆开，排除 AB两项；从陈述对象来看，“特臻其妙”
即“尤臻其妙”，达到极其神妙的地步，用来陈述“书画”特点的，所以应在“尤臻其妙”后断开；
再者，“笔踪”是“笔迹”的意思，引申为运笔，中间不能断开。所以排除 D。
故选 C。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
本题涉及到古代文化中官职、机构、礼治、纪年法的考查，解答此题要注重平时的积累。C．
“服阕，指服丧期间”错，“服阕”是指守丧期满除去丧服。古人在父母去世后，一般要守丧三
年，期间不能交往、娱乐等，三年期满，除去丧服。
故选 C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“但受到了太子的责罚”表述错误。原文“贼平，陷贼官三等定罪……责授太子中允”， “责
授”是降级授予之意。“责授太子中允”，意思是降级授予他太子中允的官职。
故选 D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）关键词：陷：攻陷；两都：指东都洛阳和西都长安；出幸：讳指帝王外逃避难；扈从：
随从，跟从；“为……所”，表被动。
（2）关键词：奉：信奉；居：平居，平时；茹：吃；衣，名词用作动词，穿；文彩：指华
美的衣服。
参考译文：
王维，字摩诘，是太原祁县人。父亲王处廉，官位终于汾州司马，家迁到蒲，于是成为
河东人。王维在开元九年考中进士。因奉养母亲崔氏十分孝顺而被称颂。和弟弟王缙两人都
有俊才，在博学多艺上也齐名。兄弟友好，为士人们推崇。历任右拾遗、监察御史、左补阙、
库部郎中。在母亲丧期，因过度哀痛毁伤得骨瘦如柴，几乎不能胜任服丧。守丧期满除服，
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拜授吏部郎中。天宝末年，任给事中。
安禄山攻陷东都洛阳和西都长安，唐玄宗外逃避难，王维没来得及跟从，结果被叛军捉
拿。王维吃药使自己生了痢疾，并且假装成哑巴。安禄山平素怜爱他，派人把他接到洛阳，
拘禁在普施寺，强迫他接受伪官。安禄山在凝碧宫宴会他的手下部将，乐工都是从长安来的
唐朝梨园子弟和教坊中的乐工。王维听到这种音乐，不胜悲伤，暗中作诗说：“万户伤心生
野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里。凝碧池头奏管弦。”安史之乱被平定后，陷没在
叛贼中的官分三等定罪。王维因为《凝碧诗》传到肃宗驻跸之地，肃宗称赏他。恰好王缙请
求削免自己刑部侍郎官职来赎哥哥的罪责，于是特别地赦免了他，降级授予他太子中允的官
职。乾元年间，升任太子中庶子、中书舍人，又授予他给事中的官职，转任尚书右丞。
王维以诗名著称于开元、天宝年间，兄弟二人在洛阳、长安东西两都游宦做官，凡是皇
室诸王、驸马以及豪强权贵之门，无不拂拭坐席恭迎他们，宁王、薛王待他们如同师友。王
维尤其擅长五言诗。书画更是极其神妙，运笔构思，都能师法自然，而创立画意经营构图，
就有所不足，至于山水平远之境界，云峰石色之独到，可谓天然绝妙，不是一般绘画的人所
能企及的。有人得到《奏乐图》，不知演奏的是什么曲名，王维看后说：“这是《霓裳》第三
叠第一拍。”好事者召集乐工来演奏，一点也不差，都佩服他的精思。
王维兄弟都信佛，平时经常吃蔬菜，不吃荤血，到晚年更是终年吃素，不穿华美的衣
服。买得宋之问蓝田别墅，在辋川口，辋水环绕房舍之下，又冲击出竹洲花坞，和道友裴迪
泛舟往来，弹琴赋诗，歌咏整天。曾汇集他在田园所作的诗，称为《辋川集》。在京师时每
天给十几位僧人施斋饭，以玄谈为乐。斋中没有别的，只有茶铛、药臼、经案、绳床罢了。
退朝之后，焚香独坐，专心禅诵。妻子去世后不再娶，三十年独居一室，完全屏除尘世之累。
乾元二年七月去世。
14．C 15．①作者十分担忧危在旦夕的国家命运，却又无法扭转局面，深感无力。②热
情歌颂视死如归的军中战士，痛斥醉生梦死的当权者贪恋享乐终将误国。③见大势已去，无
力回天，只能选择避世隐居，无可奈何而又满含悲愤。
【解析】14．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“勾勒出城中人歌舞升平的画面”错误，作者将军中的当权者比作是贪光的飞蛾和留恋酒杯
的月亮，指责他们醉生梦死贪恋享乐终将误国，而非勾勒城中人歌舞升平的画面。
故选 C。
15．本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。
“边城未定苦无谋，年少金多绝不忧”两句，写出作者为边城未定内心十分忧愁焦急，然而自
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己却“苦无谋”，无法扭转局面，深感无力。
“野战已酣红帕首，涂歌犹醉锦缠头”写战士们作战血染帕首，视死如归，表达作者对战士们
的歌颂；后句写当权者依然听着歌曲，赏赐歌者，醉生梦死。“蛾贪银烛那知死，月恋金尊不
照愁”两句，更是把当权者比作是贪光的飞蛾和留恋酒杯的月亮，指斥他们贪图享乐，犹如
飞蛾扑火一般，终将自取灭亡，乃至误国。
“亦欲避秦高隐去，桃花源上觅渔舟”两句，借桃花源的典故，表达诗人眼见国家大势已去，
无力回天，只好眼不见为净，决定选择隐居。然而这并非诗人自然而然的选择，乃是形势所
迫，无可奈何，更流露出诗人对掌权者不顾国家前途只图享乐的悲愤。
16． 奔车朽索 其可忽乎 子路率尔而对曰 以俟君子 与嬴而不助五
国也 不赂者以赂者丧
【解析】略
17．A 18．①原文中的“着”反复出现，强调动作正在进行，现场感更强。②原文以排比
形式描写妇女和儿童洗涮养蚕用具的热闹场景，富有表现力。③原文运用短句，使文章富有
节奏感,读起来朗朗上口。 19．①用“丁丁当当”来形容洋钱碰撞的响声，意在突出钱之
多，体现了村民对丰收的渴望。②用“咕咕”描写人们肚子饥饿时发出的声音，表达出作者对
他们的同情。③使用两个叠词，富有画面感和音韵美。
【解析】17．本题考查学生分析词语含义的能力。
文中的“发动”意思是使行动起来，动员。
A.“发动”意思是动员；
B.“发动”意思是鼓舞，鼓动；
C.“发动”意思是组织，进行；
D.“发动”意思是开导，启发。
故选 A。
18．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
从修辞上，“蠕动着，工作着，嚷着，笑着”，运用排比句式，写了妇女和儿童洗涮养蚕用具
的热闹场景；改句“在蠕动，工作，嚷笑”作并列谓语，缺少原句的场景效果。
从句式上，原文运用短句，句子有节奏感，朗朗上口；改句是一个长单句，没有强烈的节奏
感和韵律感。
从词语上，原文反复使用“着”，表示动作进行中，有画面感；改句缺少动态画面感。
19．本题考查学生分析叠词表达效果的能力。
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①分析词语所修饰内容，“丁丁当当”形容的是洋钱碰撞时的响声，说明了钱多。根据“他们想
象到一个月以后那些绿油油的桑叶就会变成雪白的茧子”，可见村民对丰收的渴望。
②“肚子饿得咕咕地叫”，这里运用“咕咕”来写肚子饥饿时发出的声音，表达对村民这种境况
的同情。
③使用叠词，增强了画面感和音韵美。
20．例文：
立春日，风捎来春的信笺
晨起推窗时，风撞在掌心，竟没有了数九寒天的刺骨。檐角悬挂了整月的冰棱，尖端
已化作针尖大的水珠，坠在青瓦上，“嗒”地一声砸在阶前的枯草里——这是立春了。老辈人
说“春打六九头”，昨夜的鞭炮碎屑还沾着霜白，风里已藏了细若游丝的暖意，像谁偷偷拆开
了春的信笺，漏出半缕温柔。
巷口的老槐树最懂时节。腊月里还光秃秃的枝桠，今日细看已缀满米粒大的芽苞，裹
着一层细密的绒毛，像雏鸟未丰的羽翼。树身斑驳的裂纹里，几株苔藓率先苏醒，吸饱了晨
露，泛着青莹莹的光。我蹲下身，指尖轻触冻土，竟比昨日松软了些，泥土深处似有细微的
声响，那是蛰伏的虫豸在翻身，是草根在伸展腰肢，是春的脚步从地下传来的回声。
卖花人的担子从巷头晃过来时，竹筐里的水仙正开得热闹。翠绿的叶片间，嫩白的花
瓣托着鹅黄的蕊，香气混着潮湿的水汽漫开，驱散了冬日的沉郁。“姑娘，带盆报春吧，立春
栽下，正月就开花。”老汉的手套沾着泥点，指腹抚过报春的花苞，那动作温柔得像哄着襁褓
里的婴孩。竹筐边缘，几株嫩绿的菠菜带着露水，是刚从自家菜畦割的，菜根上还挂着新鲜
的泥土——这是春的第一口馈赠，带着土地的温度。
街角的空地上，晨练的老人已脱下厚重的棉袄。张奶奶正领着几个老姐妹打太极，绸
缎做的练功服在风里飘起来，像五彩的蝶。她的孙子举着风筝跑过，风筝是只粉色的蝴蝶，
线一拉，便借着风势往上窜，差点撞在老槐树上。“慢着点，别摔着！”张奶奶笑着喊，声音里
满是暖意。不远处，几个孩童蹲在地上挖荠菜，小拳头攥着竹片，鼻尖冻得通红，却把挖来
的荠菜小心翼翼地放进竹篮，说是要给妈妈包春卷——立春吃春卷，咬下的是整个春天的希
冀。
午后的阳光渐渐暖起来，我把折叠椅搬到老槐树下。风穿过枝桠，带来远处孩童的嬉
笑声，带来卖花人悠长的吆喝，带来泥土与草木的清香。老槐树的芽苞又鼓胀了些，仿佛下
一秒就要绽开。我忽然想起“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”的诗句，原来春从不是轰轰
烈烈地降临，它是冰棱融化的滴答声，是芽苞鼓起的细微纹路，是人们脸上舒展的笑容，是
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藏在风里、泥里、烟火里的，一点点苏醒的温柔。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本题要求从二十四节气中选择一个节气，写一篇写景抒情的文章。和二十四节气关系最为紧
密的是农民、土地、耕作、故乡，还有传统习俗。写作时必须围绕某个具体节气展开，观察
并描写该节气的特有景物，还要涉及人们在该节气的活动，核心是“景”与“情”的交融，写景
要细腻生动，抒情要自然真挚，不能只写景而无情，也不能空抒情而无景。同时眼前的景物
要能引发联想，可以怀念往事，通过对往事的叙述，表达对故乡及逝去岁月的怀念、对亲人
或朋友的思念，对生命、时间的独特感悟等。
可以写个人记忆中的节气，选择一个与自身重要经历相关的节气，通过节气景物触发个人回
忆，表达对过往时光的怀念或感悟；也可以写节气中的文化乡愁，聚焦于正在消逝的节气民
俗，对比古今过节方式，引发思考，表达对传统文化传承的关切；还可以写节气的生命哲学，
将节气视为宇宙规律的体现，思考变与不变、短暂与永恒的辩证，表达顺应自然、珍惜当下
的智慧等。
行文构思上，写冬至夜晚的沉思。开篇描写冬至这一夜，是一年中黑夜最漫长的一天，可奇
怪的是，人们脸上不见丝毫对寒冷的畏惧，反而洋溢着一种隐秘的欢欣。主体段落构思：写
景：描写冬至特有的景物——光秃的枝桠在灰色天空下的剪影、窗上的冰花、傍晚时分格外
明亮的万家灯火；叙事：加入具体的人物活动——母亲揉面团准备饺子，老人说“吃了冬至
面，一天长一线”，孩子们期待雪的心情；抒情：从“最长的夜”引发思考——人生也有这样
的“冬至时刻”，在最艰难处反而生出最坚定的希望。最后立意升华：冬至并非结束，而是光
明重返的起点。从这一天起，太阳将一步步北归，白昼会一天天长起来。这多么像生命中的
至暗时刻——当我们觉得再也撑不下去时，转变其实已经悄悄开始。冬至教会我们：要怀揣
希望，在最深的夜里，守望必将到来的光明。
立意：
1.东风至，春又归。（写“东风解冻，蛰虫始振”的节气特征，传递出时光轮回的温情）
2.最长的白昼，藏着最热的光。（紧扣夏至“白昼最长”的核心特征，以“热光”象征夏日的热烈
与生命力，表达对蓬勃生机的赞颂）
3.立秋，梧桐叶上的第一缕凉。（以“梧桐叶落”这一立秋典型物候为锚点，聚焦“凉”这一核心
感受，引发对季节流转，时光流逝的思考）
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