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六年级下册语文第六单元测试卷
一、情境积累运用（36分）
六年朝夕相伴，母校的一草一木、老师的谆谆教诲、同学的欢声笑语，都镌刻在我们的记忆深处。班级即将开展“致敬韶华，逐梦前行”毕业主题系列活动，请你全程参与，完成下面任务。
1.阅读活动开场白，根据拼音写词语，补全语段。（6分）
时光liú shì（ ），岁月匆匆。六年的小学时光悄然落幕，回望来路，我们在校园里zhāo xī xiāng chǔ（ ），在书香中汲取力量，在陪伴中收获成长。老师们huì rén bù juàn（ ）、呕心沥血，用春风化雨的教诲滋养我们成长；同学们并肩前行、互帮互助，留下了无数yī yī bù shě（ ）的美好瞬间。即将告别母校，我们心怀感恩，奔赴下一程山海。
2.下列语段中加点词语运用有误的一项是（ ）（4分）
毕业季的校园，处处满是温柔与不舍。教室里，同学们认认真真书写毕业留言，字字句句真挚动人；走廊上，大家三三两两合影留念，回味六年回味无穷的校园时光；操场上，曾经嬉笑打闹的身影缓缓走过，昔日的欢声笑语历历在目；报告厅里，毕业汇演精彩纷呈，师生情谊源远流长。
A.回味无穷 B.历历在目 C.源远流长
3.毕业筹备小组整理校园成长素材时，发现一段描写老师的文字，请你选出修辞手法判断正确的一项（ ）（4分）
您是清晨的第一缕晨光，照亮我们求知的道路；您是春日的绵绵细雨，滋润我们懵懂的心田；您是黑夜的点点星光，指引我们前行的方向。六年光阴，您循循善诱、默默坚守，用平凡的坚守，成就我们不凡的成长。
A.比喻、排比 B.拟人、夸张 C.排比、反问
4.毕业赠言是藏在文字里的温柔心意，请你结合情境，完成填空，让赠言真挚动人。（6分）
（1）写给恩师：三尺讲台存日月，（ ）。感谢您六年悉心教导，插柳之恩，终生难忘！
（2）写给同窗：六年相伴，岁岁年年，愿你此去乘风，（ ），不负韶华，未来可期。
5.班级计划制作《青春纪念册》卷首语，请你仿照句式，续写两个句子，构成排比句。（6分）
六年的时光，是清晨朗朗的读书声，唤醒沉睡的校园；是课堂专注的眼神，点亮求知的梦想；（ ），（ ）；（ ），（ ）。
6.综合性情境实践。（10分）
为圆满完成毕业系列活动，班级决定举办“难忘母校，感恩成长”主题班会，请你完成两项策划任务。
（1）请你为本次主题班会设计两个特色活动环节。（4分）
（ ）、（ ）
（2）班会尾声，需要你作为学生代表做简短结束语，请你结合六年校园生活，写下一段50字左右的结束语，抒发感恩与不舍之情。（6分）
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二、情境阅读理解（34分）
（一）课内情境片段品读（14分）
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下文学的种子。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1.选段出自课文《 》，作者回忆了小学时代田老师_________________________的往事。（4分）
2.语段中“春雨点点”用来比喻__________________，生动形象地写出了____________________________。（4分）
3.结合六年求学经历，谈谈你对“插柳之恩，终身难忘”这句话的理解。（6分）
________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外长篇情境阅读（20分）
母校的梧桐情
初夏的风掠过校园，操场两侧的梧桐树，又缀满了层层叠叠的绿叶。六年四季流转，这两排梧桐，默默伫立在校园一隅，见证了我们整个童年的成长轨迹，藏着我最难忘的校园温柔。
刚踏入校园的那个初秋，梧桐叶泛黄飘落。稚嫩的我们背着崭新的书包，怯生生走进教学楼。彼时的梧桐树高大挺拔，枝叶舒展，像张开双臂的长者，温柔守护着每一个懵懂的新生。课间时分，我们总爱跑到梧桐树下嬉戏，细碎的阳光透过枝叶缝隙洒落，在地面织出斑驳的光影，伴着阵阵清风，树叶沙沙作响，像是温柔的低语，安抚着我们初入校园的不安。
春日的梧桐，是校园最美的风景。细雨过后，梧桐抽出鲜嫩的新叶，嫩绿、浅绿、深绿，层层叠叠，铺满整条林荫道。早读课后，漫步树下，清新的草木清香扑面而来。老师常常带着我们在树下诵读课文、积累佳句，朗朗书声与树叶风声交织在一起，成了校园最动听的旋律。那一方梧桐绿荫，藏着我们认真求学的模样，藏着老师春风化雨的教诲。
盛夏的梧桐，是我们的避暑港湾。烈日炎炎的夏日，浓密的梧桐枝叶层层簇拥，织成巨大的绿伞，为我们隔绝酷暑。体育课过后，满头大汗的我们围坐在梧桐树下，分享零食、畅谈理想，诉说学习的趣事与烦恼。梧桐树荫清凉舒爽，抚平了夏日的燥热，也珍藏着我们无忧无虑的欢声笑语。
深秋的梧桐，满是诗意与温柔。金黄的梧桐叶随风飘落，铺成一地锦绣。我们会捡起完整的落叶，小心翼翼夹在课本里，做成独一无二的书签。一片片梧桐落叶，承载着我们的童年碎片，记录着课间的嬉戏、课堂的收获、同窗的陪伴。冬日的梧桐褪去繁华，枝干挺拔坚韧，静静伫立，等待来年新生，正如默默坚守的母校，岁岁年年，守护一届又一届学子成长。
六年光阴，梧桐岁岁枯荣，我们渐渐长大。从懵懂孩童到青涩少年，从胆小怯懦到自信从容，是母校包容我们的稚嫩，是老师浇灌我们成长，是这一方梧桐天地，见证我们所有的蜕变。
如今，即将告别母校，梧桐依旧苍翠挺拔。它见证了我们六年的朝暮朝夕，镌刻了我们所有的青春韶华。所谓离别，不是结束，而是新的开始。我们终将带着梧桐赋予的温柔与坚韧，带着母校的期许与教诲，奔赴更远的远方。而母校的梧桐情、师生情、同窗情，终将成为心底最温暖、最珍贵的珍藏，岁岁长青，永不褪色。
1.作者按照___________________顺序，描写了母校梧桐树四季的美景，抒发了_____________的思想感情。（4分）
2.通读全文，简要概括梧桐在春夏秋冬四季，分别带给作者怎样的校园体验。（6分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析文中画线句子“细碎的阳光透过枝叶缝隙洒落，在地面织出斑驳的光影，伴着阵阵清风，树叶沙沙作响，像是温柔的低语，安抚着我们初入校园的不安”。（6分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合单元主题与全文内容，说说文章以“母校的梧桐情”为题的妙处。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________三、情境习作表达（30分）
六年小学生活转瞬即逝，校园的草木、朝夕相伴的老师同学、难忘的课堂瞬间、温暖的成长故事，都是独属于你的珍贵回忆。毕业之际，总有一个人、一件事、一处风景，深深镌刻在你的心底，让你满心温暖、难以忘怀。
请以《藏在________里的校园温情》为题，补全题目，写一篇记叙文。
要求：1.补全题目，可填写“梧桐、书香、叮嘱、陪伴、时光”等词语；2.选取真实校园事例，运用细节描写，抒发真情实感；3.语句通顺，内容具体，中心明确；4.不少于450字，书写工整，不写错别字。
参考答案
一、情境积累运用（36分）
1.流逝、朝夕相处、诲人不倦、依依不舍（每词1.5分，共6分，错字、别字不得分）
2.B（4分）【解析】“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，多用于画面、场景，不能用来形容“欢声笑语”，词语运用不当。
3.A（4分）【解析】语段将老师比作晨光、细雨、星光，运用比喻；三个句式相同的句子连用，运用排比修辞。
4.（1）一支粉笔写春秋 （2）扶摇而上（每空3分，贴合语境、对仗工整即可得分）
5.示例：是操场奔跑的身影，绽放少年的朝气；是笔尖流淌的文字，书写成长的篇章（每句3分，句式一致、贴合校园情境、语言通顺即可得分）
6.（1）示例：师生感言分享、毕业诗歌朗诵、成长视频观赏、互写毕业赠言（每空2分，贴合主题、合理即可得分）
（2）示例：六年时光匆匆而过，感恩母校栽培，感谢师友陪伴。今朝离别，不负相遇，我们将带着热爱与勇气，奔赴新的征程！（贴合主题、情感真挚、字数达标即可得分）
二、情境阅读理解（34分）
（一）课内情境片段品读（14分）
1.老师领进门、上课编故事教学（每空2分，共4分）
2.田老师生动有趣的故事、老师的故事对“我”的文学熏陶与深远影响（每空2分，共4分）
3.示例：这句话赞美了老师平凡又伟大的教育恩情。老师用细微的教诲、温暖的引导，为我们播下知识与成长的种子，这份润物无声的恩情，值得我们一生铭记、心怀感恩。（贴合文本、感悟真挚、语句通顺即可得分，6分）
（二）课外长篇情境阅读（20分）
1.时间、热爱母校、眷恋童年校园生活、感恩母校栽培（每空2分，共4分）
2.秋季：梧桐落叶温柔治愈，陪伴初入校园的自己，消解懵懂不安；春季：梧桐新叶清新雅致，伴随诵读时光，见证求学成长；夏季：梧桐浓荫遮挡酷暑，陪伴同窗嬉戏畅谈，留存欢乐时光；冬季：梧桐枝干坚韧挺立，象征母校默默坚守守护学子。（6分，意思对即可）
3.运用视觉、听觉描写，搭配拟人修辞，细腻描绘出秋日梧桐树下的美好场景，将树叶声响比作温柔低语，生动写出梧桐带给人的温暖与治愈，体现作者对校园梧桐、小学生活的喜爱之情。（6分，赏析角度准确、贴合文本即可得分）
4.以梧桐为线索，串联六年校园生活，结构清晰；梧桐是母校、童年时光的象征，寄托了作者对母校、师生情谊的眷恋与感恩；标题新颖温柔，贴合毕业惜别的主题，富有诗意。（4分，答出两点即可满分）
三、情境习作表达（30分）
评分标准
一等文（25-30分）：题目补全恰当，中心明确，选材贴合校园情境，细节描写生动细腻，情感真挚自然，语句流畅优美，结构完整，字数达标，无错别字、语病。
二等文（20-24分）：题目补全恰当，中心明确，选材贴合主题，内容较具体，有简单细节描写，情感真实，语句通顺，结构完整，少量错别字、语病。
三等文（15-19分）：题目补全基本恰当，中心基本明确，内容平淡，缺少细节描写，语句基本通顺，结构基本完整，存在少量语病、错别字。
四等文（14分及以下）：偏离主题、内容空洞、字数严重不足、语句不通顺、错别字较多，酌情扣分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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