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2025-2026学年度下期中期定时作业
八年级语文试题
总分：150分 时间：120分钟
学校举办“文化赋能·聚力同行”主题活动，请你参与并完成以下任务。
一、语文知识及运用（27分）
【任务一：探寻民俗文化，感受传统意趣】
①花朝节，是农历二月十二庆祝百花诞辰的节日。这场始于先秦的祭典，在草长莺飞的
春天，将农耕文明“春祈秋报”的信仰凝练成人与自然的诗意契约。
在花朝节这天，枯zào ( ) 的日常生活戛然而止，人们会结伴郊游踏青、赏百花、簪春
色，点一盏 ( ) 香祭花神······②这些习俗不仅体现了人们对大自然的敬畏与感恩，
也展现了中国传统文化的独特魅力。花朝节也由此孕育出了灿烂的诗歌文化，③许多文人墨
客都留下了赞美花朝节的诗篇。
花朝节，不仅蕴含对春日良辰的赞颂，更饱含对万物生灵的鼓舞。④它提醒人们在喧( )
嚣忙碌的尘世中，停歇片刻，去观察花开的声音，去感受生活的诗意。它yāo ( )请人们在
姹紫嫣红的时节，绽放出自己的精神和生机来。其实，不止花朝节，无论是哪一天，与其对
某些失去不断哀伤叹息，对某些停滞感到无限怅惘，不若像春花一样烂漫起来。与其在泥泞
中反复凝视脚印，不如让衣襟沾满馨远的花香。
1．请根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
①枯zào ( ) ②一盏 ( ) ③喧 ( ) 嚣 ④yāo ( ) 请
2．文段中划波浪线的词语使用有误的一项是 ( ) (3分）
A.草长莺飞 B.戛然而止 C.孕育 D.怅惘
3．文段中画横线的语句有语病的一项是 ( ) (3分）
A.① B.② C.③ D.④
4．请从以下备选民俗活动中任选一个，参照示例，描写出生动的活动场景。（4分）
示例：打安塞腰鼓-打安塞腰鼓时，鼓手挥槌、击面、跃身、腾空，红绸随着腰鼓甩出弧光，
鼓声撞裂云霄，这是多么壮阔的场景！
备选：剪纸 舞狮 赛龙舟
【任务二：徜徉诗词文化，积淀人文底蕴】
班级决定举办“古诗苑漫步”学习体验活动，邀你在浩瀚诗海中感受诗歌之美。
5．综合性学习（5分）
（1）品古诗：参照示例，再设计两个与其他艺术形式相结合的品古诗活动。（2分）
示例：书法写古诗
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① ②
（2）辑古诗：班级准备分小组编写专题诗集，请你按照编写流程补全策划案。（3分）
专题诗集编写策划
第一步：① （1分） 如古诗中的春夏秋冬、风花雪月等，将相关古诗辑录起来。
第二步：注释点评 ② （1分）
第三步：编辑成集 为诗集取名、设计封面、插图等。
第四步：交流分享 ③ （1分）
6．古诗词积累（8分）
诗歌，让每一个中国人显而不露的情感得到安放。请按提示完成下列表格。
情感 诗句
求而不得的惆怅 求之不得，(1） 。（《诗经·周南·关雎》）
一再追寻的执着 (2) ，道阻且长。（《诗经·周南·蒹葭》）
真挚深切的思念 (3) ，悠悠我心。（《诗经·郑风·子衿》）
沉郁愤懑的悲愤 微君之躬，(4） 。（《诗经·邶风·式微》）
超越空间的豁达 (5) , 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(6) , 。（孟浩然《望洞庭湖上张丞
用典故委婉求仕
相》）
二、阅读（63分）
【任务三：深研典籍文化，提升文言素养】
（一）整本书阅读
7．根据《经典常谈》的内容，按要求答题。（8分）
（1）在《经典常谈》中，朱自清先生概述了古代典籍的特点，下列对典籍描述判断正确
的一项是 ( ) (4分）
①此书中的八卦是数目的哲学，表示阴阳变化，也象征和支配着整个大自然和人世间。
②此书收录民间歌谣，孔子称其“思无邪”。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。
③此书是我国现存的第一部编年史，书中纪事虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事。
④此书是孔子弟子们所记，书中教给读者许多道理，如“君子”“仁”“忠恕”等。
A.①《春秋》②《诗经》③《礼记》④《中庸》
B.①《尚书》②《易传》③《周礼》④《孟子》
C.①《周易》②《乐经》③《尚书》④《大学》
D.①《周易》②《诗经》③《春秋》 ④《论语》
（2）你认为当下中学生阅读《经典常谈》有何意义？请结合《说文解字》第一、四书第
七、《史记》《汉书》第九中的一篇或多篇谈谈你的认识。（4分）
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（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成8-11题。（15分）
【甲】小石潭记（柳宗元）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水
尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来
翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。
【乙】极乐寺纪游（袁宗道①）
高梁桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中，
两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。岸北佛庐道院甚众，
朱门绀殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田，西山如螺髻，出于林水之间。极
乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖②。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，
斑剥若大鱼鳞，大可七八围③许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似
钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客
子，了此山水一段情障乎？是日分韵，各赋一诗而别。
【注】①袁宗道：袁宗道（1560-1600)，明代公安派代表，主张“独抒性灵”，《极乐寺
纪游》是明代文学家袁宗道的一篇游记散文，创作于他在北京任职期间。这篇短文描绘了
北京西郊高梁桥至极乐寺一带的秀丽风光，借景抒怀。②张盖：张开的车盖。③围：周长
的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官退隐。
8．加点词含义和用法相同的一项是 ( ) (4分）
A.潭中鱼可百许头 大可七八围许
B.以其境过清 间以水田
C.乃记之而去 极乐寺去桥可三里
D.隶而从者 高梁桥水从西山深涧中来
9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）白练千匹，微风行水上若罗纹纸。
10．下列说法不正确的一项是 ( ) (3分）
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A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”描写潭上的树木和蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与
下文“四面竹树环合”相呼应。
B.甲文中作者别出心裁地用了定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，采用了移步换景的方法
来描写小石潭及其周围的景物。
C.游记中关于同游者的记述一般都放在文末，但乙文却由记述其弟袁中郎对景色的评论自然带出，
显得自然流畅又巧妙具有匠心。
D.甲文用侧面描写的手法，以“皆若空游无所依”体现潭水的清澈，乙文用正面描写的手法，以
“白练千匹”体现出水面的明净。
11．阅读甲乙两文，请谈谈二者情感基调的不同之处，并分析产生不同的原因。（4分）
【任务四：品读时代文化，提升审美情趣】
（二）现代文阅读I
阅读下面的文学类文本，完成12-16题。（22分）
青皮核桃
杨冰
①周末，风和日丽，心情大好。于是逛菜市场，本为改善一下家人伙食，却另有发现：在一
个不起眼的小摊上，一堆带着青皮的核桃，青幽幽、圆滚滚、油亮亮，一下勾起我的馋虫，回想
起儿时吃嫩核桃的经历，随即果断地称了两斤。
②这个季节的太阳已不扎眼，午饭后，和儿子坐在院子里，用核桃夹子剥核桃。我的老家习
惯把才下树还没有晒干的核桃叫嫩核桃，一方面是因为它的壳没有晒干的核桃那么硬；另一方面
则是它的核桃仁，有别于晒干核桃的油香、干脆，更突出的是鲜甜、脆嫩。
③但是，要吃嫩核桃，享受它的鲜甜、脆嫩，除了剥壳，还有一道很是“繁琐”的工序，那
就是剥内皮。嫩核桃的内皮，是潮湿、有弹性的，剥的时候必须讲究技巧。力度太小撕不下来；
力度太大，万一将核桃皮撕断了，并且断在果仁的皱褶里，想再挑起头儿来继续剥，那更是一项
既考验耐心，又考验细心的“工程”。
④儿子剥着剥着，就有点不耐烦了。他拿起一颗果仁，带着内皮与嫩核桃仁一起塞进嘴里，
随即马上就“呸”地吐出来了。内皮的苦涩完全盖过了果仁的鲜甜！儿子说，爸爸，看来要享受
这果仁，还真要费一番功夫啊！可不是嘛，这句话，我可是太熟悉了。
⑤我的童年时光是很散漫闲适的。村里最多的果树便是核桃树，邻居家就有一棵核桃树，不
知长了几十年，树干粗于一人合抱。每当夏日，绿树浓荫更是如一把巨伞，遮住太阳，为农户人
家提供了一个很好的户外午餐场所。那时候的农村饭食非常简陋，多为一碗面，或者一碗饭带一
点咸菜。但是农人们聚集在树荫下，一边吃饭，一边说着些农事，或谈些家长里短，也很是惬意。
⑥每年六月，青皮核桃便像一个个绿色的小气球，一天天见长，一直长到鸡蛋大小，才慢慢
停下来。这时候，心痒痒的小家伙们都想上树偷两个尝鲜了，但是老人家们告诉我们：别着急！
“六月六，灌香油”，早着呢。那年景，在农村最香的事物就要属芝麻挤压出来的
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香油了，因此“灌香油”寓意像香油一样的核桃果是从这个时候开始孕育的。
⑦但是，小孩子是耐不住心性的，时不时总要摘两个来看看核桃熟了没有。于是老年人
又告诉我们：别着急！“七月七，一包稀”，早着呢。原来，一直到了农历七月七，核桃的
内核虽然长好了，但是果仁还没有成形。摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻
涕。
⑧一直熬到农历八月，老人们说“八月八，黑手爪”。这个时候的青皮核桃，虽然还没
有完全成熟，但是已经可以吃了。孩子们早就按捺不住地爬上树去，把带着青皮的核桃摘下
来尝鲜。
⑨由于果实没有完全熟透，青皮还没有和内核完全分离，不容易剥掉，大家便到小河沟
里，找一块青石板，再抓一把沙子，哗啦哗啦费劲地磨，磨去青皮，便露出里面的嫩核桃来。
只是在磨核桃时，手被核桃青皮的汁液染黑，一半天是洗不掉的，也就是老人们说的“黑手
爪”。
⑩在缺少玩具和零食的上世纪80年代，鲜嫩的核桃仁无疑是我们最好的零嘴儿，“偷”
核桃也成了很好的娱乐，每次“偷”核桃，超娃儿绝对是带头人，并且“偷”的是他家的核
桃。
趁着中午大人休息的时候，我们几个一队，超娃儿的动作最麻利，蹭蹭地就爬上了树
冠，把青皮核桃连着树枝迅速折下，从树上丢下来，我们在下面接着。超娃儿一边折一边压
着嗓音冲下面喊：“够了没有，不能再弄了，要被我妈看出来！”我们当然回答：“再整点
儿！”直到人均有十来个才罢休。
自我11岁转学，跟随父母离开小山村之后就很少和超娃儿一起玩耍了，读了大学在外
地工作，更是多年未谋面。
直到前年，我回家参加超娃儿二弟的婚礼，才又看到了他。超娃儿西装革履，带着老
婆孩子，我一问才知道，虽然坎坷，但超娃儿不笨，用打工学来的技术和存下来的积蓄，加
上父母的家底，开了一个小作坊，为家乡的一个汽配厂做配件，日子也算是慢慢好了起来。
“哎，不能急，该有的麻烦总要来，该有的好日子也挡不住。”闲谈中，超娃儿用残
了一根手指的手夹着烟，颇像个哲学家。“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好，哈哈。”
最后他补充这一句，总是时不时回响在我的耳边。
（选自2023年12月8日《重庆日报·两江潮》，有删改）
12．青皮核桃维系了两代人相似的记忆，请根据示例完善下列表格。（4分）
儿子 相似的记忆 我
① 不耐烦 爬树摘没完全成熟的核桃
享受嫩核桃的鲜甜脆嫩 费功夫 ②
13．结合语境，按要求赏析词句。（4分）
（1）青幽幽、圆滚滚、油亮亮，一下勾起我的馋虫，回想起儿时吃嫩核桃的经历，随即果
断地称了两斤。（分析第①段加点词的表达效果）
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（2）摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻涕。（从修辞的角度赏析第⑦段划线
句）
14．原文第⑥-⑧段中使用的三句民谚，句式简短却意蕴丰富。请结合文章，具体分析其艺术
效果。（4分）
“六月六，灌香油”
“七月七，一包稀”
“八月八，黑手爪”
15．文中的超娃儿具有怎样的形象？请结合文章简要分析。（4分）
16．剥青皮核桃明明是一件生活小事，超娃儿却说生活“就像那时候吃核桃，过程艰难结果
好”。请结合全文内容从童年回忆、人物经历、生活哲理三个方面分析这句话的多重含义。
（6分）
（四）现代文阅读II
阅读下面的实用类文本，完成17-20题。（18分）
【材料一】
2026年春晚：人形机器人“团体秀”全景展示
2026年的春晚舞台，堪称中国机器人产业的一次“全景式展示”。一众机器人企业携前
沿产品登台，从多种场景维度演绎了硬核科技与传统年味的深度交融。
央视春晚主会场，松延动力双足人形机器人在小品《奶奶的最爱》中接连完成侧手翻、
空翻等动作，展现了机器人在养老场景中的应用潜力；宇树机器人与少年武者同台演武，在
武术节目《武BOT》中完成六合拳对练、棍术配合等高难度环节，展示了高动态运动控制能力；
魔法原子人形机器人在歌曲《智造未来》中通过多机协作完成群体舞蹈动作；银河通用则在
贺岁微电影《我最难忘的今宵》中，演示了机器人叠衣服、递东西等家务技能。
北京卫视春晚则聚焦家庭生活场景。在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自10家北京
具身智能品牌的20台机器人齐聚一堂，完成了打咖啡、穿针线、包饺子等精细化操作。睿尔
曼RealBOT轮式折叠机器人化身“新春大厨”，稳稳完成了走向冰箱、伸手开门、拿出酱油瓶、
倒进盆中、搅拌肉馅等操作，全程动作流畅，力度均匀，姿态自然。这场看似简单的“厨房
秀”，实则完成了一系列高难度动作：14公斤力控的冰箱门精准开启，零洒落的液体平稳搬
运，仿人力控的细腻“和馅”操作。每一个动作背后，都是对机器人综合能力的极限测试。
（选自《文汇报》《凤凰网》2026年2月相关报道，有删改）
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【材料二】
人形机器人是一个复杂的机电一体化系统，其核心构成如下图所示：
系统层级 主要组成部分 功能描述
视觉传感器（多视角相机，LiDAR）、
触觉传感器、听觉传感器、 IMU 惯性 采集环境信息与自身状态，实现
感知系统
测量单元 环境感知与定位
类脑芯片与智算单元、大模型算 处理感知信息，进行任务规划与决
决策系统 法、任务规划模块 策，相当于机器人的“大脑”
将决策转化为具体动作指令，实
控制系统 运动控制器、力控模块、平衡算法 现精确控制
关节模组（电机＋减速器）、灵巧手、 执行动作指令，完成具体操
执行系统 腿部机构、臂部机构 作，相当于机器人的“身体”
能源系统 高能量密度电池、电源管理系统 为各系统提供稳定能源供应
当前人形机器人技术框架中，感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，执行系统与控制
系统则构成“灵巧身体”。二者通过高速通信网络协同工作，实现机器人在复杂环境中的自主作
业。
（根据浙江大学杨华勇院士团队综述论文整理）
【材料三】
我国首个“人形机器人标准体系”发布
2026年2月28日，工业和信息化部人形机器人与具身智能标准化技术委员会正式发布《人形机
器人与具身智能标准体系（2026版）》，这是我国首个覆盖人形机器人全产业链的国家级标准顶
层设计。
标准体系包括基础共性、类脑与智算、肢体与部组件、整机与系统、应用、安全伦理等6个部
分。标委会秘书长梁舰表示：“人形机器人与具身智能未来将进入“千家万户＇，在与用户高强
度、近距离接触的过程中，安全将会是首要因素。”
针对产业落地痛点，多位专家发表了看法：
智元机器人联合创始人彭志辉指出，在他分析的大量工业作业场景中，接近80％人类做得得
心应手，但传统自动化设备难以完成的工序，都与“触觉”强相关。“瓶颈在于触觉传感器的技
术路径还没有标准化。”
星动纪元创始人陈建宇则强调了“一致性”问题：“机器人链条非常长，从供应链到零部件、
整机、操作系统、算法，每个环节都可能出现一些小的变量，可能就会影响一致性。有一批机器
人造出来后，其中几台走路走得不太好，查了半天才发现是在电机组装过程中，工人胶水打得不
太好。”
国家地方共建具身智能机器人创新中心总经理熊友军认为，2026年或成为人形机器人量产的
元年，“产业还处于发展早期，很多人形机器人刚刚走出实验室，还是一个样品，但是从样品走
向产品，走向真正的商品，还有很长的路要走。”
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（选自《央广网》《新华网》2026年3月相关报道，有删改）
17．下列对三则材料相关内容的理解，错误的一项是 ( ) (4分）
A.2026年央视春晚与北京卫视春晚的机器人表演，侧重于养老、武术、文艺表演场景与家庭
生活场景。
B.人形机器人的感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，负责采集信息、处理信息并完
成任务规划与决策。
C.人形机器人与具身智能标准体系包括基础共性、类脑与智算、控制系统、整机与系统、应
用、安全伦理等6个部分。
D.彭志辉认为工业场景中多数传统自动化设备难以完成的工序与“触觉”相关，核心瓶颈是
触觉传感器的技术路径未标准化。
18．材料一中的划线句子采用了什么说明方法？请结合内容分析其作用。（4分）
在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自10家北京具身智能品牌的20台机器人齐聚一堂，
完成了打咖啡、穿针线、包饺子等精细化操作。
19．材料三中划线句子的加点词能否删去？为什么？(4分）
机器人链条非常长，从供应链到零部件、整机、操作系统、算法，每个环节都可能出现
一些小的变量，可能就会影响一致性。
20．材料三提到人形机人从“样品”走向“商品”面临诸多挑战。请结合材料，说说目前人
形机器人要真正进入家庭和工厂，还需要解决哪些问题？(6分）
【任务五：抒写心灵文化，展现自我风采】
三、作文（60分）
21．以下两个题目，选做一题。（60分）
要求：①不得抄袭、套作；②不少于600字；③行文中不出现真实的校名、人名，如有需
要，用大写字母A、B、C代替。
（1）社戏里藏着力量，那是水乡质朴的烟火气滋养的温暖；信天游里藏着力量，那是山丹丹
般炽热的情结凝聚的赤诚；安塞腰鼓里藏着力量，那是黄土高原蓬勃生命迸发的激昂；灯笼
里藏着力量，那是愿为马前卒的担当宏愿铸就的坚定······请以《藏在里的力量》为
题，写一篇作文。
（2）五四精神，薪火相传。每个时代的青年都有自己的“青春关键词”：面对弱国孱民的现
实，鲁迅的关键词是“唤醒”；面对大城市的诱惑，黄文秀的关键词是“留下”；面对冬奥
赛场的考验，徐梦桃的关键词是“坚持”······同学们都有许多的话想要倾诉。为此，
学校将举办演讲比赛。你将代表班级参加，请以“我的青春关键词”为题写一篇演讲稿。
八年级语文 第8页（共8页）重庆市 2025-2026 学年度下期期中质量诊断
八年级语文答案
一、语文知识及运用（27 分）
1.（4 分）①燥 ②zhǎn ③xuān ④邀
2.（3 分）B（戛然而止指声音突然中止）
3.（3 分）D（“观察花开的声音”搭配不当，应把“观察”改为“聆听”）
4.（4分）示例：剪纸——剪纸时，艺人捏剪、转纸、镂空、勾勒，红纸随着剪刀开出花样，
纹路精巧细腻，这是多么灵动的场景！
舞狮——舞狮时，艺人腾跃、翻滚、扑球、摆头，彩狮随着绣球上下翻飞，锣鼓响彻街巷，
这是多么热闹的场景！
赛龙舟——赛龙舟时，选手挥桨、划水、俯身、发力，龙舟随着号子破浪前行，呐喊声震彻
江面，这是多么激昂的场景！
5.（1）（2分）①绘画绘古诗；②配乐唱古诗（一空 1分，与其他艺术形式相结合，言之
成理即可）
（2）（3分）①确定专题（1分）；②给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、点评文字（1
分）；③小组之间相互传阅、评价，分享“编书”的快乐（1分）。
6.（8 分）（1）寤寐思服；（2）溯洄从之；（3）青青子衿；（4）胡为乎泥中；（5）海
内存知己，天涯若比邻；（6）坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（一空 1分）
二、阅读（63 分）
7.（1）（4分）D
（2）（4分）①可以增长语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个
字的造字本义；
②可以了解当时社会现状，比如从《史记》中了解从黄帝到汉武帝的社会概况；
③可以充实精神内涵，比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品
质，丰富自己的精神世界；
④可以提升个人修养，比如可以从四书中了解儒家思想，从中汲取有关学习、做人等多方面
的道理，提升自身修养。（言之成理，写出两点认识 2分，结合名著内容分析 2分）
8.（4 分）A（A.大约 B.因为；用，把 C.离开；距离 D.跟随；来自）
9.（4 分）（1）向小石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前
行，时隐时现。（2分）
（2）（河水像）千匹白色的绸缎，微风吹过水面，（水面的褶皱）像罗纹纸一样。（2分）
10.（4分）B（作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写
小石潭及其周围的景物）
11.（4 分）①甲文的感情基调是悲凉凄苦，原因是作者被贬官，政治上遭受挫折，内心充
满孤独愤懑，小石潭清幽的环境引发了他内心的悲凉之情。（2分）②乙文的感情基调是愉
悦向往，原因是作者身处美丽的自然环境中，对山水的喜爱之情油然而生，同时对辞官隐退
的渴望也体现了他对自由生活的向往。（2分）
【乙文参考译文】
高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，经过此地流入河里。(河水像)千匹白色的绸
缎，微风吹过水面，(水面的褶皱)像罗纹纸一样。河堤筑在水中，被两条河夹着。堤上有四
行绿色的杨树，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂
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下的柳条有一丈多长。河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。对面远处的
树木，高矮成林，中间几处水田，西山好像人盘着螺旋状的头发，耸立在树林和河水之间。
极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好。马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿
前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围(一
人环抱的长度叫作围)粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁
中郎说：“这个地方就像钱塘苏堤。”黄思立也认为是。我于是感慨西湖美好的环境，我梦
到很多次了，什么时候能辞官归隐，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天
每人分别押一个韵，各自做了一首诗，然后道别。
12.（4 分）①带着内皮与核桃仁一起吃/不停剥核桃（2分）
②磨核桃青皮让手染成“黑手爪”（2分）
13.（4分）(1)用叠词，生动形象地描绘出青皮核桃色泽青翠、外形圆润、表皮油亮的特点
（1分），表达了作者对青皮核桃的喜爱之情（1分）。
(2)使用比喻的修辞，将半透明状的果仁比作一包稀鼻涕（1分），表现了小孩子打开核桃
时失落的心情（1分）。
14.（4 分）①结构上：以三个字组成的短句（整句），结构工整，富有节奏韵律，极大增
强了文章的生活意趣。
②音韵上：使用押韵，读起来朗朗上口。
③内容上：以时间顺序介绍了青皮核桃从开始孕育到逐渐成熟可食用的生长过程，民谚通过
时间变化条理清晰直观形象地总结了青皮核桃的生长规律，富有农家的生活情趣。
④人物上：既体现了农人们对青皮核桃生长规律和食用方式的观察仔细，同时也暗示了孩子
们想吃到青皮核桃的急切（渴望、期待）。（一点 2分，答到两点即可得 4分）
15.（4 分）①身手敏捷：在“偷”核桃时，“动作最麻利，蹭蹭地就爬上了树冠”。
②坚韧顽强：凭借自己的努力让日子慢慢好了起来。
③乐观豁达：乐观面对生活的坎坷，认为人生“过程艰难结果好”。（一点 2分，答到两点
并结合文本分析即可得 4分）
16.（6 分）①童年回忆：吃核桃不仅需要耐心等待，剥核桃也要耗费功夫，但核桃果仁鲜
甜脆嫩令人回味。（2分）
②人物经历：超娃儿人生坎坷，但努力开创事业使生活变得美好，激励我们乐观面对人生困
境。（2分）
③生活哲理：剥核桃的过程艰难如同人生道路上会遇到很多困难挫折，但只要坚持不懈克服
困难就能收获成功与美满。（2分）
17.（4 分）C（“控制系统”应为“肢体与部组件”）
18.（4 分）列数字（1分），这句话列出了“10 家”“20 台”等具体数据（1分），准确
说明了参与表演的品牌数量和机器人数量（1分），使说明更具有可信度和说服力（1分）。
/举例子（1分），这句话举了短片中机器人完成打咖啡等操作的例子（1分），准确具体地
说明了北京卫视春晚聚焦家庭生活场景（1分），使说明更具有说服力（1分）。
19.（4分）不能删去，“可能”表示推测，意为“也许”“或许”（1分），说明每个环节
出现变量后一致性受影响并不是必然，只是存在这种可能性（1分）。如果删去，意思就会
变成一定会影响一致性，表述太绝对化（1分）。“可能”一词体现了说明文语言的准确性
和严谨性（1分）。
20.（6 分）①明确触觉传感器技术路径标准：工业场景中许多传统自动化设备难以完成的
工序与“触觉”相关，目前触觉传感器技术路径尚未标准化，制约了机器人精细作业能力，
需明确其技术路径标准。
②规范机器人生产组装流程：机器人产业链长，每个环节都可能出现变量，影响产品一致性
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与稳定性，需规范生产组装流程。
③落实人形机器人安全伦理标准：人形机器人将走进千家万户，与人类高强度、近距离接触，
安全是首要因素，需落实安全伦理标准，保障使用安全。（一点 2分，解决问题 1分，结合
材料 1分）
三、作文（60 分）
类别 情境 内容 结构 语言
切合题意
情境把握准确 构思巧妙
中心突出 词汇丰富
一类卷 写作目的明确 条理清晰
感情真挚 手法多样
（54-60 分） 读者对象分明 详略得当
选材新颖 准确流畅
写作角色合理 过渡自然
内容充实
符合题意
情境把握准确 结构完整 词汇较丰富
中心突出
二类卷 写作目的明确 条理清晰 手法较多样
感情真实
（48-53 分） 读者对象分明 详略得当 准确通顺
选材恰当
写作角色合理 过渡自然 错别字极少
内容具体
较符合题意
情境把握较准确 结构较完整
中心较突出 词汇不丰富
三类卷 写作目的较明确 条理较清晰
感情较真实 比较通顺
（42-47 分） 读者对象较分明 详略较得当
选材较合理 错别字较少
写作角色较合理 过渡不够自然
内容较具体
基本符合题意
情境把握不够准确 结构不够完整
中心不太明确感 语言不够通顺
四类卷 写作目的不够明确 条理不够清晰
情不够真实 表意不够清楚
（36-41 分） 读者对象不够分明 详略不够得当
选材不够合理 错别字较多
写作角色不够合理 过渡不自然
内容不够具体
偏离题意
情境把握不准确 结构散乱
无写作中心 语言不通顺
五类卷 写作目的不明确 条理混乱
感情虚假 表意不清楚
（0-35 分） 读者对象不分明 缺乏详略
选材不合理 错别字多
写作角色不合理 没有过渡
内容单薄
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