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课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分教学案
一、基本信息
1.课题：统编2024版七年级上册课外古诗词诵读《江南逢李龟年》
2.课时安排：共1课时，合计45分钟
3.学情分析：七年级学生已初步掌握绝句诵读、字词理解等基础能力，但对盛衰对比、以小见大、用典抒情、今昔反差等古典诗歌深层写法理解薄弱；对杜甫晚年身世、安史之乱背景、李龟年身份等常识了解较少，难以体会诗歌中世事沧桑、人生飘零、故国之思的沉郁情感。本课以诵读入境—知人论世—品析对比—体悟沉情—方法迁移为主线，全程渗透古诗四步学法，实现教、学、评一体化。
4.学科素养目标
（1）语言运用：读准字音、节奏、语气，流利诵读并默写全诗；掌握重点字词含义，准确翻译全诗；了解李龟年、江南、落花等文化意象。
（2）思维能力：梳理诗歌“昔盛今衰”的叙事结构；赏析对比写法与落花意象；掌握古诗诵读—释词—析法—悟情的四步学习法。
（3）审美创造：感受诗歌含蓄深沉、沉郁苍凉的意境；体会以小景写大沧桑的审美特色；提升诗歌想象与鉴赏能力。
（4）文化自信：了解盛唐气象与安史之乱的历史背景；传承感时伤世、忧国忧民、珍惜家国的人文情怀；增强古典诗词文化认同感。
5.教学重难点
（1）教学重点：诵读默写全诗；理解字词与句意；体会诗人抚今追昔、感时伤世、对故国的怀念之情。
（2）教学难点：理解前后两句的巨大对比；赏析“落花时节”的多层含义；运用古诗学法读懂世事沧桑类诗歌。
6.教学准备：多媒体课件（杜甫与李龟年资料、盛唐与晚唐对比图片、配乐朗诵音频）；四步学法指导卡；诵读评价表；默写检测单。
二、教学过程
1.情境导入，出示学法（5分钟）
导入：大唐盛世，歌舞升平；乱世飘零，故人相逢。杜甫晚年在江南偶遇当年的宫廷乐师李龟年，短短四句诗，写尽一生沧桑、一代兴衰。今天学习《江南逢李龟年》，使用古诗四步学习法：一读诵情、二释词义、三析写法、四悟主旨读懂沉郁诗心。
2.一读诵情：正音、节奏、语气（7分钟）
教师范读，学生自由读、指名读、齐读。
正音：岐（qí）、宅（zhái）、崔（cuī）、逢（féng）。
节奏划分：岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。
学法指导1：读诗要轻重分明、停顿恰当、读出今昔反差的语气。
3.二释词义：背景、字词、翻译（10分钟）
补充背景：李龟年是盛唐著名乐师，受王公贵族礼遇；安史之乱后流落江南。杜甫早年流连长安，晚年漂泊湖南。
学生结合注释自主翻译，教师点拨重点词。
学法指导2：译诗要知人论世、字字落实、保留情感、还原画面。
4.三析写法：对比、意象、结构（15分钟）
探究一：前两句写了什么？后两句写了什么？形成怎样的写法？
明确：前两句忆往昔——盛唐繁华、出入权贵、声名显赫；后两句写现实——江南飘零、落花时节、乱世重逢。今昔对比，突出盛衰巨变。
探究二：“落花时节”有哪几层含义？
明确：一指自然界暮春落花；二指诗人年华老去、身世飘零；三指大唐盛世衰落、国运凋零。
探究三：全诗短短四句，为何能成为千古绝唱？
明确：以小见大，用一次偶遇写尽时代兴衰；语言浅近，意蕴深厚；含蓄沉郁，感人至深。
学法指导3：析诗要抓对比、品意象、明结构、赏手法。
5.四悟主旨：情感、主题、升华（5分钟）
思考：全诗抒发了诗人哪些复杂情感？
明确：对开元盛世的深切怀念；对世事沧桑、人生飘零的感慨；对国家衰败、民生多难的沉郁悲痛；乱世重逢的欣慰与辛酸。
学法指导4：悟情要抓关键句、品反差、联背景、懂沉心。
6.课堂小结与作业（3分钟）
小结：用四步法学懂全诗，感受杜甫“诗史”情怀。
作业：背诵默写全诗；用四步法赏析本诗；积累杜甫沧桑主题诗句。
三、板书设计
江南逢李龟年
杜甫 唐 七言绝句
四步学法：诵情—释词—析法—悟情
结构：昔盛（追忆）→今衰（现实）
写法：今昔对比以小见大多层意象
意象：落花时节——暮春、暮年、暮世
情感：忆盛世伤飘零感国运叹沧桑
四、教学反思
本课以四步学法贯穿教学，学生能熟练诵读、默写、翻译，基本理解对比写法。但部分学生对“落花时节”三层含义理解不完整，对盛世与乱世的情感反差共情不足。后续加强背景铺垫、意象答题模板、情感分层训练，让学生真正读懂诗中沉郁与厚重，提升古诗鉴赏素养。
第二部分 导学案及答案
《江南逢李龟年》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
学习总目标
1.诵读积累：准确、有感情朗读、背诵、默写全诗。
2.字词落实：掌握重点词语，理解背景，准确翻译全诗。
3.赏析能力：理解今昔对比写法，把握“落花时节”多层含义。
4.情感体悟：体会诗人沧桑感怀，熟练运用四步赏诗法赏析古诗。
一、文学常识填空
1.《江南逢李龟年》作者 ，字 ， 代伟大的 诗人，被称为“”，其诗被称为“ ”。
2.李龟年是 时期著名的 。
3.本诗体裁是 。
二、给加点字注音
1.岐王（）2.宅里（）3.崔九（）4.逢君（）
三、划分诗歌节奏
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
四、重点字词解释（结合课文语境）
1.寻常： 2.几度： 3.江南：
4.落花时节： 5.逢： 6.君：
五、诗句翻译
1.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
2.正是江南好风景，落花时节又逢君。
六、内容理解与赏析
1.前两句回忆了什么内容？有什么作用？
2.后两句写了什么内容？与前两句形成怎样的写法？
3.“落花时节”有哪三层含义？
4.全诗抒发了诗人哪些复杂情感？
5.本诗最突出的写作手法是什么？有何表达效果？
七、学法梳理（四步赏诗法）
1.一读：
2.二释：
3.三析：
4.四悟：
八、我的疑问
1.
2.
导学案答案
一、文学常识
1.杜甫；子美；唐；现实主义；诗圣；诗史
2.盛唐；乐师（音乐家）
3.七言绝句
二、注音
1.qí2.zhái3.cuī4.féng
三、节奏划分
岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。
正是江南/好风景，落花时节/又逢君。
四、重点字词解释（结合课文语境）
1.经常 2.多次，数次 3.指今湖南一带
4.暮春落花的季节；也指人生暮年、国运衰败 5.遇见 6.指李龟年
五、诗句翻译
1.当年在岐王的宅院中，我常常能见到你；在崔九的堂前，我也多次听到你的歌声。
2.现在正是江南风景秀美的时候，在这落花飘零的时节，又意外地遇见了你。
六、内容理解与赏析
1.前两句回忆盛唐时期，诗人与李龟年频繁相遇、耳闻歌声的繁华往事，再现开元盛世的富庶与风光。
2.后两句写乱世之后，诗人与李龟年在江南飘零重逢的现实。与前两句形成鲜明的今昔对比。
3.第一层：自然层面，指暮春落花的季节；第二层：人生层面，指二人年华老去、漂泊流离；第三层：国家层面，指大唐盛世衰落、国运凋零。
4.抒发了对开元盛世的深切怀念；对身世飘零、人生沧桑的感慨；对国家衰败、时局动荡的悲痛；乱世重逢的复杂心境。
5.最突出手法是今昔对比。通过昔日繁华与今日落魄的强烈反差，突出时代兴衰巨变，情感沉郁含蓄，极具感染力。
七、学法梳理
1.一读：读准字音、节奏、语气情感
2.二释：解释字词、疏通翻译、了解背景
3.三析：分析写法、品味意象、理解结构
4.四悟：体悟主旨、把握情感、理解内涵
第三部分 测评练习及答案
《江南逢李龟年》测评练习
（时间20分钟 满分100分）
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、基础积累（共40分）
1.文学常识填空（每空2分，共18分）
《江南逢李龟年》作者 ，字 ， 代现实主义诗人，被称作“ ”。诗中“君”指 ，他是盛唐著名的 。本诗体裁是 ，采用 的写法，抒发 之情。
2.给加点字注音（每空2分，共8分）
岐王（）崔九（）落花（）逢君（）
3.按原文默写（每句7分，共14分）
岐王宅里寻常见， 。
正是江南好风景， 。
二、字词与翻译（共26分）
1.解释下列词语（每词3分，共15分）
（1）寻常： （2）几度： （3）落花时节： （4）逢： （5）君：
2.翻译诗句（11分）
正是江南好风景，落花时节又逢君。
三、阅读理解与赏析（共34分）
1.前两句与后两句构成什么写法？有什么作用？（10分）
2.“落花时节”有哪三层含义？（12分）
3.全诗抒发了诗人哪些复杂情感？请简要概括。（12分）
测评练习答案
一、基础积累
1.杜甫；子美；唐；诗圣；李龟年；乐师/音乐家；七言绝句；今昔对比；感时伤世/忆昔伤今
2.qí；cuī；luò；féng
3.崔九堂前几度闻；落花时节又逢君
二、字词与翻译
1.（1）经常（2）多次（3）暮春季节；人生暮年；国运衰落（4）遇见（5）李龟年
2.翻译：现在正是江南风景最美好的时候，在这落花飘零的暮春时节，我又再次遇见了你。
三、阅读理解与赏析
1.写法：今昔对比。作用：将昔日盛唐的繁华盛况与今日乱世飘零的现状进行强烈反差，突出时代兴衰巨变，强化诗人抚今追昔、沉郁苍凉的情感。
2.三层含义：一指自然界暮春花落的时节；二指诗人与李龟年晚年衰老、漂泊流离；三指大唐王朝由盛转衰、国运凋零。
3.情感：对开元盛世繁华生活的深切怀念；对个人身世飘零、命运坎坷的深沉感慨；对国家衰败、时局动荡的悲痛与忧伤；乱世故人重逢的复杂心境。
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