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第一单元《小小工程师》
1.2《承重纸桥》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道纸桥的承重能力与折叠形状（结构）有关，不同形状的纸桥承重能力不同，了解瓦楞纸板的结构特点及其缓冲、承重作用，初步感知“改变物体结构可以改变其承重能力”的科学原理。
科学思维：能针对“纸桥承重能力”提出合理猜想，能分析不同折叠设计的优势，通过实验测试、记录数据，对比分析实验结果，归纳出影响纸桥承重能力的因素，培养观察分析、逻辑推理和归纳总结的能力。
探究实践：能根据设计图选择合适的折叠方法，用A4纸制作符合要求（跨距20厘米、宽度至少5厘米）的纸桥，正确使用胶水、直尺、小木块等材料，规范完成纸桥承重测试并记录结果，能与同学交流分享，尝试改进纸桥设计，提升动手制作、实验操作和合作交流能力。
态度责任：遵守实验规范，认真完成纸桥制作和测试，养成如实记录、乐于分享的科学态度，保持对纸桥承重探究的好奇心和求知欲，乐于尝试不同设计，勇于改进创新，培养严谨认真、坚持不懈的探究精神。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，我们都知道纸是软软的，轻轻一折就会变形，可你们相信吗？一张普通的A4纸，经过巧妙的折叠，就能变成一座能承重的纸桥，甚至能撑起好多个小木块！今天，我们就继续化身小小工程师，挑战用A4纸搭建承重纸桥，比一比谁的纸桥承重能力最强，一起揭开纸桥承重的秘密吧！
【聚焦】
活动一：猜想与设计——选择合适的纸桥折叠方法
1.教师展示不同折叠形状的纸桥设计图（如弓字形、方筒形、波浪形、圆筒形），引导学生观察不同设计的结构差异；
2.组织学生分组讨论：纸这么软，为什么折叠后能承重？哪种折叠形状的纸桥承重能力可能最强？说说自己的理由；
3.明确纸桥制作要求：跨过20厘米的距离、宽度至少5厘米，出示材料超市（胶水、A4纸、小木块、直尺），讲解材料的使用方法；
4.学生分组选择自己认为承重能力最强的设计，确定折叠方案，为制作纸桥做准备。
活动二：制作与测试——动手制作并测试纸桥承重
活动三：展示与总结——交流测试结果，发现承重规律
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.我们制作的承重纸桥，需要跨过（ ）厘米的距离。
2.纸桥的承重能力与它的（ ）或结构有关，不同形状的纸桥承重能力不同。
3.制作纸桥时，我们可以用（ ）测量纸桥的宽度和跨距，确保符合要求。
4.常见的瓦楞纸板由外面两层纸板和中间的（ ）纸粘接而成。
5.测试纸桥承重时，我们要如实记录纸桥能承受的最大（ ）数量。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）纸桥的承重能力可能最强。
A.平铺的A4纸B.波浪形纸桥C.随意折叠的纸桥
2.制作承重纸桥时，要求纸桥的宽度至少是（ ）。
A.5厘米B.20厘米C.10厘米
3.关于纸桥承重能力，下列说法正确的是（ ）。
A.纸桥的承重能力和折叠形状无关B.折叠越复杂，纸桥承重能力一定越强C.合理的折叠结构能增强纸桥的承重能力
4.瓦楞纸板具有较好的承重和缓冲作用，主要原因是（ ）。
A.纸板很薄B.中间有波浪形结构C.颜色鲜艳
5.测试纸桥承重时，正确的做法是（ ）。
A.快速往纸桥上放小木块B.缓慢放置小木块，观察纸桥变化C.不记录测试结果
参考答案
一、基础训练填空
1.20 2.折叠形状 3.直尺 4.波浪形 5.小木块
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.C 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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